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第一篇：留守兒童調(diào)查報(bào)告

調(diào)查內(nèi)容：南芹小學(xué)留守兒童

調(diào)查目的：通過對農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)查，對問題的分析提出自己的想法和意見。

調(diào)查地點(diǎn)：xx小學(xué)

調(diào)查方法：教學(xué)工作參與、走訪、訪談

隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多，農(nóng)村兒童留守農(nóng)村而無人照管的人數(shù)也在不斷增多，調(diào)查顯示：我?，F(xiàn)有學(xué)生603人，其中父母雙方在外打工的101人，占學(xué)生比例的17%。父母一方在外打工的為89人，占學(xué)生比例為15%。在這些數(shù)字中，尤其低年級的留守兒童數(shù)量更多。他們失去父母庇護(hù)，身心、學(xué)習(xí)、成長都面臨著失管、失教和失衡，由此引發(fā)了諸多社會問題，同時(shí)，也引起了社會各界對這個(gè)群體的關(guān)注。

一、基本概況

我們校所處的地方是相對較貧困的農(nóng)村地區(qū)。這個(gè)地方生活條比較艱苦，自然環(huán)境也較為惡劣，人民的生活水平不高，很多人為了改變這中現(xiàn)象，在社會經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，年輕人紛紛外出到沿海發(fā)達(dá)地方打工。在這些外出打工的年輕人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的這一類型!年輕人外出大工就把家里的孩子留給父母和親戚來照顧!這就是大部分“留守兒童”的來源!這些孩子差不多都是班里的問題學(xué)生!學(xué)習(xí)成績普遍偏差、作業(yè)常常不按時(shí)完成、有孤獨(dú)感和失落感的傾向，不愿與其他同學(xué)和小朋友交流、有嬌縱、任性等壞脾氣……

二、農(nóng)村留守兒童存在的主要問題及原因

我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)這些孩子由于父母長年在外務(wù)工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他親戚朋友作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，由他們照管孩子的一切，當(dāng)然其中還存在家中無人看管的現(xiàn)象。根據(jù)留守兒童家庭狀況，家庭環(huán)境及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)，年齡等諸多因素的影響，留守兒童問題主要有以下幾種類型。

(1)無能為力，只管“吃”的放縱型。

這種情況是農(nóng)村留守兒童中情況最多的， 這部分兒童主要是在那些生活條件差、監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力低的家庭。這些人群年老、體弱、文化低、見識少、負(fù)擔(dān)重。他們由于家境不富有，在家得種一大家人的田地、喂養(yǎng)豬牛等，他們天天忙于農(nóng)活，根本就無暇顧及孩子了。他們僅僅對孩子煮煮飯、洗洗衣而已，特別到了農(nóng)忙季節(jié)，連吃飯都顧不上，很多孩子就得自己煮飯或挨餓。許多孩子還承擔(dān)起家里全部家務(wù)事，有時(shí)，連幾歲地孩子也得下地干活兒。至于如何教育孩子，對于“聽話”的孩子很滿意，不聽話的孩子只是說說而已。關(guān)心學(xué)習(xí)更無從談起。

(2)隔代教育，只顧“給”的溺愛型。

很多留守兒童都是獨(dú)生子女，父母不在家，由公公婆婆看著。由于代溝所致，爺爺奶奶更心痛孩子，在家里各方面都給予“關(guān)愛”，常常是孩子要什么就給什么，寧愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要讓孩子玩好、吃好，對于生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)。出現(xiàn)了問題往往是包庇、慫恿，嚴(yán)重的說說而已。這樣，孩子養(yǎng)成了嬌氣、任性，習(xí)慣以自我為中心，缺乏互助互愛體驗(yàn)，怕困難、怕挫折。于是孩子受家里人的寵愛，家庭教育的艱巨性由此加大。寵壞的孩子越來越不“聽話”，經(jīng)常對人無禮貌，喜歡惹是生非，學(xué)習(xí)懶散……。

(3)寄居他家，無法管的放縱型。

農(nóng)村留守兒童中，有一部分孩子是被父母寄養(yǎng)在親戚家或朋友中的。被寄居的孩子總有一種寄人籬下的感覺，因?yàn)樗麄儺吘共皇呛妥约旱挠H人一起生活起居。他們中有一些人總感覺在親戚家里畢竟沒有在自己家里那樣自由，束手束腳的，看起來膽小怕事，很本份，但一旦離開了親戚，就像老鼠離開了貓，他們就無法無天了。

三、留守兒童心理健康問題成因與分析

1、學(xué)生成績不佳，在校表現(xiàn)不優(yōu)。進(jìn)入學(xué)齡階段的兒童一天的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)：學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)造。根據(jù)本校的實(shí)際調(diào)查中顯示，留守兒童一般在低年級階段學(xué)習(xí)興趣還比較濃，優(yōu)生的成績還有很大的比例，隨著孩子年級的升高，多數(shù)的孩子，甚至用一句不夸張的話來說，孩子的成績基本都在下降，甚至有的學(xué)生由班級的前幾名，掉落到班級的后幾名。

2、親情缺失嚴(yán)重，心理發(fā)展異常。小學(xué)階段的兒童尤其希望得到父母的關(guān)愛。但是留守兒童由于其父母長期不在身邊，家庭的缺陷使學(xué)生無法享受正常的父愛母愛，生活中的很多困難無人傾訴，成長種的困惑無人及時(shí)的引導(dǎo)和排解……留守兒童在個(gè)性心理上表現(xiàn)極為異常，有這樣兩種典型“癥狀”：一是性格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流;二是脆弱、脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒。

3、父愛母愛失常，孩子志向模糊。外出務(wù)工的父母由于長期不在孩子身邊，內(nèi)心往往會出現(xiàn)一種愧疚感，加上在外打工，經(jīng)濟(jì)較為寬裕，對這些孩子生活的經(jīng)濟(jì)支付能力較強(qiáng)。因此，他們往往對孩子采取物質(zhì)補(bǔ)償?shù)姆绞絹肀憩F(xiàn)自己對孩子的全部的愛，孩子要什么就可以非常輕易的得到什么，從不遲疑也從不打半點(diǎn)折扣。

四、思考與建議

當(dāng)前，農(nóng)村留守兒童的問題不單是外出務(wù)工人員的家庭問題或者是留守兒童自身的問題，更是一個(gè)全社會都不容忽視的綜合性問題;不單是一個(gè)留守兒童的教育問題，更是一個(gè)其自身全面發(fā)展與健康成長的問題;如果得不到及時(shí)關(guān)注和解決，家庭與社會都將會為此付出沉重的代價(jià)。因此，各個(gè)家庭、整個(gè)社會乃至各級政府都應(yīng)該站在構(gòu)建和諧社會的高度來認(rèn)識這一問題，以人的生存與發(fā)展為本，采取有效措施，積極穩(wěn)妥地加以解決。我們調(diào)查組從近期和長遠(yuǎn)兩個(gè)方面提出我們的建議。

鑒于目前留守兒童群體客觀存在的現(xiàn)實(shí)，我們建議近期解決留守兒童問題應(yīng)該從下面幾個(gè)方面采取措施：

1、建立健全留守兒童工作機(jī)制。關(guān)愛留守兒童，在學(xué)校期間，教師對于留守兒童多一份關(guān)注。對于個(gè)別班級中的學(xué)困生，教師采用一對一幫扶措施，讓他們在學(xué)校中感受到教師和學(xué)生的愛，排解他們孤獨(dú)的情緒。

2、通過班級班會，讓學(xué)生理解父母，知道父母的用心良苦。讓這一部分兒童能真正的理解父母，讓他們知道父母在外地打工也是很不容易的，從而讓學(xué)生不至于去怨恨父母在他們童年時(shí)期給他們帶來的陰影。

3、在班級中國成立幫扶小組，讓學(xué)校好的學(xué)生一對一幫扶這些留守兒童。其實(shí)這些兒童本事并不笨，只是由于對于家長不在身邊。因此在平常的班級活動(dòng)中對于留守兒童多一份關(guān)愛，讓學(xué)生感受到在學(xué)校期間也可以獲得愛的。

第二篇：留守兒童調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查對象的基本情況

朱寨村是一個(gè)經(jīng)濟(jì)相對落后，交通便利（有一條連接市區(qū)與村的主干道），以外出打工，種植業(yè)為主要經(jīng)濟(jì)來源的較為特殊的農(nóng)村。該村有1000人左右，外出務(wù)工人員占百分之五十，留守兒童占兒童總數(shù)的百分之五十七。農(nóng)民土地較少（每人約7分地），越來越多的農(nóng)民工放棄了種田而選擇出外謀生，因而當(dāng)?shù)亓羰貎和默F(xiàn)象十分普遍。

本次調(diào)查的目的是以留守兒童的家庭教育問題為視角考察留守兒童的生存現(xiàn)狀，即透過留守兒童的家庭教育，折射出該地留守兒童的教育狀況、生活狀況、心理狀況。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，本文分析了留守兒童的家庭教育需求，為留守兒童家庭教育問題的解決提出合理建議，以期為我們國家未來的發(fā)展和建設(shè)盡綿薄之力。

二、“留守兒童”問題產(chǎn)生的原因

1、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移以及城鄉(xiāng)二元分割的教育制度是產(chǎn)生“留守兒童”問題的根本原因

農(nóng)村“留守兒童”問題的出現(xiàn)根本原因在于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)管理帶來的深層次矛盾。隨著工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，與國家鼓勵(lì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移政策相矛盾的是我國長期以來實(shí)施的城鄉(xiāng)分割的戶籍制度和義務(wù)教育制度，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民雖然在城市工作、居住和生活，但享受的是與城市居民完全不平等的待遇。所以這樣直接導(dǎo)致務(wù)工農(nóng)民會把自己的子女留在農(nóng)村，由老人看管。

2、家庭教育，最重要的為情感方面。父母與子女長時(shí)間分離，導(dǎo)致他們之間產(chǎn)生交流障礙。這是產(chǎn)生“留守兒童”問題的直接原因。

許多“留守兒童”在幼年時(shí)期就被迫與父母分離，他們早期無法與父母建立和諧的親子關(guān)系，在長期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過程中，他們的需要、情感常常無法得到親人的反饋，這必然對他們的親社會行為發(fā)展產(chǎn)生不良影響，也易使他們產(chǎn)生諸多心理問題。而一些家長因?yàn)殚L期在外務(wù)工，對子女心生愧疚，往往通過錢、物等大量的物質(zhì)滿足來補(bǔ)償對孩子的精神關(guān)愛，而這些孩子在花錢方面又缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，極易使他們產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀而誤入歧途。

三、“留守兒童”成長存在的主要問題

我們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查中的留守兒童一般都具有三個(gè)基本特征：一是無人看管，缺乏監(jiān)護(hù)；二是家不完整，缺少家教；三是遠(yuǎn)離父母，缺少關(guān)愛。

一是生活方面：與其他孩子相比，他們?nèi)鄙俑改傅恼疹?，容易在營養(yǎng)狀況、身體健康等方面受到影響。特別是在年幼的階段，孩子的養(yǎng)育、保護(hù)顯得更為重要，如果不能與自己的父母在一起生活，問題容易出得多一些。現(xiàn)在大部分留守兒童是由自己的親戚或隔代老人看管，有的留守兒童甚至實(shí)際上就沒有監(jiān)護(hù)人。

二是心理問題：由于得到的親情、情感和心理關(guān)懷的缺少，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，這些孩子其實(shí)特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感，內(nèi)心的封閉、情感的冷漠、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，容易出現(xiàn)性格上的缺陷和心理上的障礙。

三是教育問題：在我們走訪中得知，由于父母外出打工，家務(wù)勞動(dòng)甚至一些農(nóng)活都落在了留守兒童身上，不能保證孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)成績因此而有些下降。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人對孩子學(xué)習(xí)的督促幫助不夠、方法不當(dāng)，甚至有的監(jiān)護(hù)人放任自流這些孩子，最終使這些孩子產(chǎn)生厭學(xué)，棄學(xué)的心理。農(nóng)村孩子中留守兒童的小學(xué)階段入學(xué)率相對高一點(diǎn)，初中階段則呈下降趨勢。更有孩子產(chǎn)生只想讀完初中的想法。

四是道德問題：在兒童成長過程中，家長的言傳身教、潛移默化有重要的引導(dǎo)作用，往往會影響孩子的一生，兒童的許多行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及時(shí)的指點(diǎn)和幫助，一些錯(cuò)誤行為和做法不能及時(shí)得到糾正，容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣和道德品行。該地留守兒童比例達(dá)百分之57，這是一個(gè)很大的隱患。

四、解決留守兒童教育問題的建議

1、家庭方面

加強(qiáng)父母與孩子的溝通，盡可能多和孩子在一起，為孩子營造一個(gè)良好的生活環(huán)境，不僅是滿足孩子物質(zhì)上的需求，更重要的是培養(yǎng)孩子科學(xué)的生活習(xí)慣、正確的人生觀和價(jià)值觀；不要單方面看重孩子的學(xué)習(xí)成績，更要注重孩子綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。針對農(nóng)村留守兒童中單親監(jiān)護(hù)和隔代監(jiān)護(hù)情況嚴(yán)重的問題，向家長宣傳正確的教育觀念，家長學(xué)校要適應(yīng)形勢的發(fā)展，開辦臨時(shí)監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班來加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。

2、學(xué)校方面

（1）建立健全留守兒童檔案。

及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報(bào)其成長情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承擔(dān)起家長或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。

（2）為與留守兒童溝通提供方便

可開通親情熱線電話，為為外出務(wù)工家長與子女溝通提供方便，權(quán)衡利弊，最好能建立起封閉式教育。

3、社會方面

凈化社會環(huán)境，加強(qiáng)對學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)管力度，尤其網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等。這些不良社會環(huán)境對自制力較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。

總之，留守兒童問題是一個(gè)綜合的問題，既牽涉到教育方面，也關(guān)乎心理、社會、法律、經(jīng)濟(jì)等方面。這些問題如果不能得到及時(shí)的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時(shí)也影響到他們的父母能否在外安心工作，更遠(yuǎn)的會影響到社會的安全，穩(wěn)定隱患。因此，農(nóng)村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認(rèn)識到這一問題的嚴(yán)重性和重要性，從而使大家由自發(fā)、自覺到有組織地來關(guān)愛、幫助、支持留守兒童，提高農(nóng)村教育水平，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的社會環(huán)境，讓祖國的花朵飽含著生機(jī)，期待著怒放的那一天。

第三篇：下鄉(xiāng)社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

蘭州現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展趨勢研究

學(xué)院：工學(xué)院

姓名：裴紹鵬

班級：07機(jī)械二班

學(xué)號：27702022

2蘭州現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展趨勢研究

內(nèi)容摘要：“十一五”時(shí)期，蘭州市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，優(yōu)勢和困難同在，蘊(yùn)涵著新的發(fā)展態(tài)勢、發(fā)展空間和發(fā)展動(dòng)力。蘭州市應(yīng)面對新的形勢，搶抓機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，乘勢而上，加快現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展步伐，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代服務(wù)業(yè) 機(jī)遇 挑戰(zhàn) 發(fā)展趨勢

現(xiàn)階段，蘭州市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，優(yōu)勢和困難同在，蘊(yùn)涵著新的發(fā)展態(tài)勢、發(fā)展空間和發(fā)展動(dòng)力。蘭州市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展，不僅有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，而且可以為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供新的動(dòng)力。

蘭州現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展面臨的機(jī)遇

改革開放特別是“十五”時(shí)期以來，蘭州市服務(wù)業(yè)現(xiàn)代化步伐加快，“新興服務(wù)業(yè)開始起步，金融、電信、廣告、家政、房地產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，新型業(yè)態(tài)不斷擴(kuò)大”?！笆濉蹦┠辏?005），蘭州市第三產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值294.92億元，比上年增長11.2%；市場銷售額穩(wěn)步增長，社會消費(fèi)品零售總額達(dá)255.79億元，比上年增長12.18%；商貿(mào)中心建設(shè)取得明顯成效，市場年成交額突破200億元；物價(jià)總水平基本穩(wěn)定，居民消費(fèi)價(jià)格總指數(shù)為100.6%，比上年上升0.6%；物流業(yè)發(fā)展較為迅速，貨運(yùn)總量已達(dá)5972.19萬噸，比上年增長3.22%，旅客發(fā)送量已達(dá)2545.68萬人，比上年增長了5.35%；電訊及信息業(yè)繼續(xù)保持高速發(fā)展，完成電信業(yè)務(wù)總量22.7億元，比上年增長了22.64%，完成郵政業(yè)務(wù)總量2.17億元，比上年增長5.26%；旅游業(yè)取得長足發(fā)展，接待入境旅游者5.02萬人次，比上年增長12.05%，接待國內(nèi)旅游者288萬人次，比上年增長12.76%，旅游總收入已達(dá)到9.95億元，比上年增長12.93%；金融業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，金融機(jī)構(gòu)人民幣存款余額1421.92億元，比2005年初增長11.91%，各項(xiàng)貸款余額1089.42億元，比2005年初增長3.26%；招商引資工作成效顯著，進(jìn)出口貿(mào)易總額達(dá)7.16億美元，比上年增長5.3%；社會保障制度進(jìn)一步完善，安置城鎮(zhèn)下崗、失業(yè)人員1.7萬人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在2.8%以內(nèi)，參加養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療、工傷和生育保險(xiǎn)的人數(shù)分別達(dá)到19.4萬人、56.5萬人、50萬人、20萬人和25萬人?？梢哉f，“十五”時(shí)期，是改革開放以來蘭州市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展最快的時(shí)期。

“十一五”時(shí)期，蘭州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展將面臨一些新的機(jī)遇：一是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，走新型工業(yè)化道路，促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)入快速變動(dòng)期，將為蘭州市加快結(jié)構(gòu)調(diào)整和提升經(jīng)濟(jì)競爭力創(chuàng)造良好條件；二是城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進(jìn)程加快和城市規(guī)模擴(kuò)展，將使蘭州市城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施條件、生產(chǎn)生活方式和組織方式發(fā)生深刻變化；三是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)社會主義和諧社會和節(jié)約型社會建設(shè)，繼續(xù)實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，將為蘭州市加快發(fā)展創(chuàng)造更為有利的政策條件；四是隨著改革攻堅(jiān)的不斷深化，體制機(jī)制性障礙不斷消除，政府職能轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)市場化進(jìn)程進(jìn)一步推進(jìn)，將使蘭州市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的活力和內(nèi)在動(dòng)力得到進(jìn)一步增強(qiáng)；五是隨著城鄉(xiāng)居民收入水平的逐步提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)加快升級，以汽車、住房、旅游、文化、教育、福利、保健等為主要內(nèi)容的寬裕型、發(fā)展型消費(fèi)加速普及，將為蘭州市發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)開拓廣闊空間。

蘭州現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

（一）現(xiàn)代服務(wù)業(yè)對外開放潛力尚待挖掘

現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的體制機(jī)制還不夠活，改革開放力度還不夠大。近年來，雖說外資、外企

已較多的進(jìn)入現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，如“十五”末年，蘭州市“外商投資企業(yè)累計(jì)達(dá)到1468戶，合同直接利用外商投資2.22億美元，蘇寧、國美、康師傅方便食品、吉利汽車等知名品牌落戶蘭州”，但由于金融業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、信息服務(wù)業(yè)等開放程度還不高，所以從規(guī)模上看，外資所占比重仍然較小。另外，在經(jīng)營方式和效率上與國內(nèi)其他省份城市相比還存在一定的差距。

（二）現(xiàn)代服務(wù)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不盡合理

現(xiàn)代服務(wù)業(yè)總量不大，門類不全，內(nèi)部結(jié)構(gòu)不盡合理，推進(jìn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、培育發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、轉(zhuǎn)變服務(wù)業(yè)發(fā)展方式、增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的任務(wù)還十分艱巨。目前，蘭州市服務(wù)業(yè)主要集中在批發(fā)零售業(yè)、交通運(yùn)輸、倉儲及郵政等行業(yè)，高層次的知識、技術(shù)型服務(wù)業(yè)包括現(xiàn)代中介咨詢、物流等領(lǐng)域相對狹窄且發(fā)展不快。這種內(nèi)部結(jié)構(gòu)在一定程度上制約了現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展。同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)營方式、現(xiàn)代技術(shù)和管理手段，對傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)的改造提升力度不大；醫(yī)療、衛(wèi)生、體育等行業(yè)的產(chǎn)業(yè)化步伐不快；以信息科技、現(xiàn)代管理為支撐的現(xiàn)代物流、電子商務(wù)等的發(fā)展較為薄弱，對現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的支撐作用不太明顯。

（三）現(xiàn)代服務(wù)業(yè)市場化程度不高

現(xiàn)代服務(wù)業(yè)市場發(fā)育不足，是蘭州服務(wù)中心地位和輻射功能不足的重要根源之一，在于市場化程度不高。尤其是金融領(lǐng)域改革相對滯后，按行政區(qū)劃和層級設(shè)計(jì)的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)、高度集中的金融配置權(quán)力、經(jīng)營機(jī)制的僵化，都使金融資源難以優(yōu)化配置，帶來一系列矛盾。同時(shí)，生產(chǎn)要素的市場定價(jià)機(jī)制和途徑尚未真正形成，產(chǎn)權(quán)、技術(shù)交易多年來難有大的突破。另外，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)目前主要服務(wù)于省內(nèi)的企業(yè)和消費(fèi)者，而沒有把市場放大到整個(gè)國內(nèi)市場乃至國際市場，這進(jìn)一步阻礙了服務(wù)業(yè)的發(fā)展壯大。

（四）現(xiàn)代服務(wù)業(yè)區(qū)域布局不盡合理

現(xiàn)代服務(wù)業(yè)區(qū)域布局不盡合理，城市圈內(nèi)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的資源高度向城關(guān)區(qū)集中，周邊縣（區(qū)）特別是農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)發(fā)育十分薄弱，城市與農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)發(fā)展更是嚴(yán)重不平衡，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)突出，城市帶動(dòng)農(nóng)村的任務(wù)相當(dāng)艱巨，即使是群眾基本生活消費(fèi)需求的商貿(mào)業(yè)，在周邊縣（區(qū)）特別是農(nóng)村存在網(wǎng)點(diǎn)少、效率低，難以滿足群眾日益增長的需要。與群眾生活密切相關(guān)的金融資源在周邊縣（區(qū)）特別是農(nóng)村更是稀缺。這種狀況已嚴(yán)重影響到周邊縣（區(qū)）產(chǎn)業(yè)、企業(yè)乃至整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，影響到群眾的基本生活。

（五）現(xiàn)代服務(wù)業(yè)政策引導(dǎo)滯后

政府對現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的建設(shè)投入不足，構(gòu)建多元化投融資機(jī)制，抓好帶動(dòng)能力強(qiáng)的好項(xiàng)目和大項(xiàng)目，克服資金“瓶頸”仍是今后工作的重中之重。政府職能和機(jī)關(guān)作風(fēng)還不能適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的要求，對現(xiàn)代服務(wù)業(yè)管理部門屬性的定位，與其實(shí)際所應(yīng)承擔(dān)的行政職能已不相適應(yīng)。相關(guān)政策有的尚未出臺，即使已出臺的還有一些規(guī)定不明確，政策引導(dǎo)相對滯后。

（六）現(xiàn)代服務(wù)業(yè)管理人才相對短缺

對現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的認(rèn)識不足，發(fā)展觀念不強(qiáng)，導(dǎo)致了現(xiàn)代服務(wù)人才的欠缺。就目前來說，服務(wù)從業(yè)人員大部分仍集中在傳統(tǒng)服務(wù)領(lǐng)域，精通信息技術(shù)、現(xiàn)代管理和統(tǒng)計(jì)等方面的人才較為缺乏，且人員素質(zhì)參差不齊，經(jīng)營理念相對落后，服務(wù)效率和人均增加值不高。在服務(wù)業(yè)從業(yè)人員中，有專業(yè)特長的技術(shù)人員較少，特別是從事國際貿(mào)易、金融、保險(xiǎn)、國際勞務(wù)合作、國際旅游、咨詢、信息、廣告、會計(jì)、中介服務(wù)等方面的優(yōu)秀管理人才相對短缺，這對現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展是極為不利的。

盡管未來的發(fā)展面臨一系列的挑戰(zhàn)，但“十一五”時(shí)期仍將是蘭州市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期和黃金發(fā)展期。蘭州市必須搶抓機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，“堅(jiān)持市場化、產(chǎn)業(yè)化、社會化的方向，大力發(fā)展金融、保險(xiǎn)、物流、旅游和中介服務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，培育資本、產(chǎn)權(quán)、土地、技術(shù)、信息和勞動(dòng)力等要素市場，加快構(gòu)建現(xiàn)代服務(wù)業(yè)體系”。

“十一五”時(shí)期，蘭州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展將呈現(xiàn)出新的趨勢：一是處于工業(yè)化和城市化中期的加速發(fā)展階段，強(qiáng)化投資和產(chǎn)業(yè)支撐，保持經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，是蘭州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總趨

向；二是處于市場化進(jìn)程持續(xù)推進(jìn)階段，加快轉(zhuǎn)變政府職能，全面遵循市場原則，是加快蘭州改革發(fā)展的必然要求；三是處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)大調(diào)整時(shí)期，依靠科技進(jìn)步、人才集聚和體制機(jī)制創(chuàng)新，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的全面提升和經(jīng)濟(jì)整體素質(zhì)的提高，是蘭州經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的必由之路；四是處于區(qū)域經(jīng)濟(jì)大開發(fā)時(shí)期，進(jìn)一步擴(kuò)大開放，實(shí)施“走出去”、“請進(jìn)來”戰(zhàn)略，著力招商引資，增大資本運(yùn)籌總量，是蘭州加快發(fā)展的關(guān)鍵因素；五是處于社會格局大變動(dòng)時(shí)期，堅(jiān)持以人為本，拉長社會“短腿”，全力維護(hù)穩(wěn)定，努力構(gòu)建和諧社會，是蘭州加快發(fā)展的重要保障。蘭州市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)在知識經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的進(jìn)程中，正發(fā)揮著越來越重要的作用，并表現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。

（一）現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要性日漸凸顯

英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家克拉克指出，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人均國民收入水平的提高，勞動(dòng)力在

一、二、三產(chǎn)業(yè)中的比重，表現(xiàn)為由第一產(chǎn)業(yè)向第二產(chǎn)業(yè)、再由第二產(chǎn)業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的趨勢，推動(dòng)這種轉(zhuǎn)變的動(dòng)力是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中各產(chǎn)業(yè)之間的人均收入存在著差異，即佩蒂——克拉克定理。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家?guī)齑哪澩ㄟ^對世界各國各類產(chǎn)業(yè)占國民收入比重變化的分析研究，進(jìn)一步證明和完善了佩蒂——克拉克定理。世界經(jīng)濟(jì)史也表明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和結(jié)構(gòu)變化之間具有很強(qiáng)的相關(guān)性，經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程也是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變革的過程，發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)都有很高的服務(wù)業(yè)就業(yè)人口。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，早在2000年，服務(wù)業(yè)占GDP的比重，世界平均水平就為62%，其中34個(gè)低收入國家平均水平為43.5%，48個(gè)中等收入國家為52%，22個(gè)高收入國家為65%，而我國平均水平僅為50%左右。2000年，從蘭州生產(chǎn)總值構(gòu)成來看，第一產(chǎn)業(yè)占5.29%，第二產(chǎn)業(yè)占46.85%，第三產(chǎn)業(yè)占47.86%；但到2005年，第一產(chǎn)業(yè)占3.9%，第二產(chǎn)業(yè)占44.1%，第三產(chǎn)業(yè)已占到52.0%。從服務(wù)業(yè)吸納就業(yè)人口的比重來看，2000年發(fā)達(dá)國家為60%至78%，中等收入發(fā)展中國家為45%至62%，低收入發(fā)展中國家為30%至45%，而我國平均還不到40%。2000年，從蘭州社會勞動(dòng)者構(gòu)成看，第一產(chǎn)業(yè)占31.19%，第二產(chǎn)業(yè)占30.12%，第三產(chǎn)業(yè)占38.69%；但到2005年，第一產(chǎn)業(yè)占29.64%，第二產(chǎn)業(yè)占28.64%，第三產(chǎn)業(yè)已占到41.72%。

“十一五”時(shí)期，蘭州市三次產(chǎn)業(yè)增加值占生產(chǎn)總值的比重將由2005年的3.9:44.1:52.0調(diào)整為2.8:46.2:51，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要性日漸凸顯。

（二）現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的對外開放是大勢所趨

現(xiàn)代服務(wù)業(yè)在發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位，充分顯示出現(xiàn)代服務(wù)貿(mào)易在未來時(shí)期內(nèi)將在世界市場上持續(xù)擴(kuò)張，高科技的發(fā)展與應(yīng)用則為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)國際分工提供了物質(zhì)前提?，F(xiàn)代服務(wù)貿(mào)易已成為經(jīng)濟(jì)全球化的一項(xiàng)新內(nèi)容，客觀上要求打破國家壁壘，實(shí)行自由化發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)80年代以來，國際服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展速度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同期國際貨物貿(mào)易的發(fā)展速度。據(jù)專家估計(jì)，到2010年，服務(wù)貿(mào)易與商品貿(mào)易將會“平分秋色”。另外，經(jīng)濟(jì)全球化分工也帶動(dòng)了服務(wù)貿(mào)易在世界范圍內(nèi)的快速發(fā)展。據(jù)預(yù)測，到2008年僅在全球計(jì)算機(jī)用戶電話服務(wù)中心領(lǐng)域，就將為印度提供110萬個(gè)就業(yè)崗位和價(jià)值210億至240億美元的服務(wù)收入。到2015年，美國將有330萬白領(lǐng)工作崗位以及1360億美元的工資轉(zhuǎn)移到海外，諸如俄羅斯、印度、中國和菲律賓等國。在今后的20至30年間，整個(gè)國際貿(mào)易中，服務(wù)貿(mào)易的比重大約每年提高一個(gè)百分點(diǎn)，預(yù)計(jì)到21世紀(jì)30年代，服務(wù)貿(mào)易將成為國際貿(mào)易的主要對象和內(nèi)容。

“十一五”時(shí)期，蘭州市應(yīng)構(gòu)建西北五個(gè)省會城市與呼和浩特、拉薩兩個(gè)省會城市共同聯(lián)手的西部地區(qū)“5＋2”城市合作發(fā)展聯(lián)盟，加強(qiáng)與西寧、拉薩兩個(gè)城市之間的經(jīng)濟(jì)協(xié)作，形成貿(mào)易、旅游經(jīng)濟(jì)長廊，使蘭州成為西藏拉薩在祖國內(nèi)陸地區(qū)的生產(chǎn)、生活及日用消費(fèi)品流轉(zhuǎn)基地，促進(jìn)蘭州與祖國西南地區(qū)的能源、原材料、農(nóng)產(chǎn)品和各類工業(yè)消費(fèi)品的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交流。要全方位擴(kuò)大對外開放，使對外貿(mào)易、引進(jìn)外資和對外經(jīng)濟(jì)文化交流成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要組成部分，進(jìn)一步優(yōu)化對外貿(mào)易結(jié)構(gòu)，提高出口產(chǎn)品競爭力，著力擴(kuò)大提高利用外資的規(guī)

模和水平，對外資企業(yè)實(shí)行平等的國民待遇。

（三）現(xiàn)代服務(wù)業(yè)競爭的信息比較優(yōu)勢日益突出

按照傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢理論，一國或地區(qū)的產(chǎn)業(yè)是否具有競爭力，取決于其是否具有比較優(yōu)勢。在知識經(jīng)濟(jì)社會中，知識作為最重要的生產(chǎn)要素，其產(chǎn)生和傳遞主要是通過信息業(yè)來完成的。因此，傳統(tǒng)比較優(yōu)勢將逐漸弱化，信息比較優(yōu)勢將成為服務(wù)業(yè)國際競爭力的構(gòu)成要素。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息的操縱與控制能力將成為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)競爭力的決定因素?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展方向應(yīng)是以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，而不是傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)的簡單復(fù)制和數(shù)量疊加，網(wǎng)絡(luò)化的水平?jīng)Q定著現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的層次和水平。因此，生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)作為企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與市場之間的中介機(jī)構(gòu)，當(dāng)務(wù)之急是要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)上運(yùn)營機(jī)制；消費(fèi)性服務(wù)業(yè)作為溝通消費(fèi)者與企業(yè)之間的一座橋梁，應(yīng)盡快搭建為公眾提供信息服務(wù)的平臺?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)要發(fā)揮以信息導(dǎo)向配置社會資源的重要作用，就必須依托信息化手段。蘭州市應(yīng)以信息化為基礎(chǔ)，實(shí)施信息化帶動(dòng)戰(zhàn)略，加強(qiáng)蘭州信息港建設(shè)，提升城市信息化水平，到2010年使信息產(chǎn)業(yè)的增加值達(dá)到100億元，占GDP的10%以上，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的跨越式發(fā)展。

（四）現(xiàn)代服務(wù)業(yè)將是帶動(dòng)未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵

現(xiàn)代服務(wù)業(yè)是建立在現(xiàn)代信息化、國際化意義上的服務(wù)業(yè)，具有新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新方式和高人力資本含量、高技術(shù)含量和高附加值等不同于傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)的特征。蘭州市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展，不僅會成為第

一、二產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力，而且會成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要帶動(dòng)因素。

1.現(xiàn)代服務(wù)業(yè)將成為第

一、二產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力。隨著現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展，其與第

一、二產(chǎn)業(yè)的結(jié)合將更加緊密，進(jìn)而成為推動(dòng)這兩大產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要因素。未來的工業(yè)和農(nóng)業(yè)將成為“服務(wù)密集型”領(lǐng)域，出現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)服務(wù)化”的趨勢：即一些工業(yè)或農(nóng)業(yè)部門的產(chǎn)品主要是為提供某種服務(wù)而生產(chǎn)的，知識和技術(shù)服務(wù)等將隨產(chǎn)品一同售出，這種服務(wù)將會引導(dǎo)工業(yè)、農(nóng)業(yè)部門的技術(shù)變革與產(chǎn)品創(chuàng)新。

2.現(xiàn)代服務(wù)業(yè)將成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要帶動(dòng)因素。以信息產(chǎn)業(yè)為主的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展將極大地帶動(dòng)這一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)將直接服務(wù)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大量專業(yè)化、高效率的服務(wù)給予支撐，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)獲得快速發(fā)展不可缺少的因素；現(xiàn)代服務(wù)業(yè)將成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)最重要的應(yīng)用領(lǐng)域?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展離不開先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，服務(wù)業(yè)的現(xiàn)代化就是服務(wù)業(yè)信息化的過程，因此，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展壯大將為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供廣闊的市場空間；現(xiàn)代服務(wù)業(yè)將成為推動(dòng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的主要源動(dòng)力?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展使其對信息、生物、新材料等高新技術(shù)及其產(chǎn)品的需求日益增長，這將促使高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)不斷進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)突破。

（五）現(xiàn)代服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級趨勢明顯

根據(jù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論，區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演進(jìn)機(jī)制有兩個(gè)：一是市場機(jī)制，另一個(gè)是政府干預(yù)。區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演進(jìn)正是在市場機(jī)制與政府干預(yù)的同時(shí)作用下進(jìn)行的。只有兩者彼此配合，才能促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨向合理化。因此，在建立規(guī)范的市場體系的同時(shí)還必須加強(qiáng)區(qū)域規(guī)劃，制定合理的區(qū)域產(chǎn)業(yè)政策。“十一五”時(shí)期，蘭州市要強(qiáng)化服務(wù)業(yè)功能分區(qū)，依托城市基礎(chǔ)設(shè)施、城市組團(tuán)功能和區(qū)域環(huán)境特點(diǎn)，合理設(shè)置規(guī)模、功能、形態(tài)，完善服務(wù)業(yè)布局，構(gòu)筑現(xiàn)代商貿(mào)、現(xiàn)代金融、現(xiàn)代物流等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)網(wǎng)絡(luò)。要高起點(diǎn)完善和建設(shè)“一區(qū)一帶一圈”，即：中央商務(wù)區(qū)、東部商貿(mào)經(jīng)濟(jì)帶和西部商貿(mào)經(jīng)濟(jì)圈，在中心城區(qū)和郊區(qū)規(guī)劃建設(shè)一批各具特色的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)集聚區(qū)，形成以大型綜合市場為龍頭，專業(yè)批發(fā)市場為骨干的現(xiàn)代化市場體系。城關(guān)區(qū)要突出行政管理、商貿(mào)金融、文化娛樂、科學(xué)研究等功能，加大對張掖路步行街、農(nóng)民巷食品街的綜合整治和建設(shè)，在提升南關(guān)什字商務(wù)區(qū)功能的基礎(chǔ)上，建

成盤旋路至西關(guān)什字功能完備、特色鮮明的蘭州中央商務(wù)區(qū)，改造和提升東部商貿(mào)經(jīng)濟(jì)帶，優(yōu)化整合西部商貿(mào)經(jīng)濟(jì)圈；西固區(qū)、七里河區(qū)要突出商貿(mào)、倉儲、運(yùn)輸功能，圍繞鐵路、公路多式聯(lián)運(yùn)，配套完善物流中心的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；安寧區(qū)要突出高等教育、行政管理、科學(xué)研究、觀光旅游功能；榆中盆地要按照建設(shè)生態(tài)城市的要求，引導(dǎo)接納老城區(qū)的部分功能，形成科教、生活居住、休閑度假的功能區(qū)；皋蘭縣、永登縣、紅古區(qū)要合理均勻布點(diǎn)商飲服務(wù)、醫(yī)療衛(wèi)生、文化教育、文娛體育、交通站場，優(yōu)化服務(wù)業(yè)功能結(jié)構(gòu)。

總之，“十一五”時(shí)期，蘭州市應(yīng)面對新的形勢，搶抓機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，乘勢而上，加快現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展步伐，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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2.蘭州市統(tǒng)計(jì)局.蘭州年鑒[M].中國統(tǒng)計(jì)出版社，2006

3.蘭州市十三屆人大六次會議通過.蘭州市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃（2006-2010年）綱要，2006

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第四篇：留守兒童的社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

摘要：留守兒童問題是近年來一個(gè)突出的社會問題。隨著中國社會政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體――農(nóng)村留守兒童，如何教育好這些留守兒童是所有教育工作者面對的一個(gè)難題。本次調(diào)查就留守兒童的學(xué)業(yè)問題做一番探討，并就這一問題提出自己的一些想法。

關(guān)鍵詞：留守兒童 學(xué)業(yè)問題

本次社會實(shí)踐調(diào)查采用問卷調(diào)查和口談交流的方式進(jìn)行調(diào)查，對我市和平鄉(xiāng)湖東村進(jìn)行了為期一個(gè)月的調(diào)查，該村現(xiàn)有村名人口2178人，留守兒童96人，在調(diào)查中我們共發(fā)放問卷調(diào)查表217份，共收回有效問卷146份，占整個(gè)問卷調(diào)查的67.28%，與27名留守兒童進(jìn)行了口頭交流。在本次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)留守兒童存在的學(xué)業(yè)問題主要有以下方面。

【學(xué)業(yè)問題】

一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

許多的孩子的在問到，為什么讀書的問題的時(shí)候，回答“父母要我讀的”占21.4%，回答“不讀書不知道干什么”占16.7%，回答“至少讀完初中，之后就去打工賺錢的占28.4%。回答“讓自己掌握知識，為以后找一個(gè)好一點(diǎn)的工作的24.7%，回答其他的占8.8%。從我們調(diào)查的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)，留守兒童對為什么讀書，讀書為了什么缺乏很明確的目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠積極

在本次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)約大部分留守兒童的學(xué)生的寒假作業(yè)幾乎都沒有做，或者所做很少，有約10%的孩子沒有做寒假作業(yè)。但問到明年開學(xué)怎么去報(bào)名的時(shí)候，他們的回答很相近：老師不會很在意去查作業(yè)，或者是開學(xué)的時(shí)候找?guī)讉€(gè)學(xué)生把寒假作業(yè)抄一下，只有約24%的同學(xué)在認(rèn)真的完成老師布置的作業(yè)。

三、父母關(guān)注學(xué)業(yè)的情況堪憂

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)能看看學(xué)生的成績冊的學(xué)生家長只占所有調(diào)查留守兒童的82.6%。有一部分孩子的家長沒有問孩子的學(xué)業(yè)成績。有約14.94%的學(xué)生家長對孩子成績的糟糕沒有什么反應(yīng)。只有約29.7%的孩子父母仔細(xì)詢問了孩子的學(xué)業(yè)成績，并對孩子提出了希望和要求。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，當(dāng)被問到“家里的大人是否輔導(dǎo)你功課的時(shí)候，絕大數(shù)的孩子表示幾乎沒有”

四、學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴(yán)重。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，在這些留守兒童中學(xué)業(yè)成績比較突出的學(xué)生僅占21.89%，絕大部分學(xué)生學(xué)業(yè)情況堪憂。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)不少的留守兒童成績合格率很低，很多的學(xué)生的成績都顯示為c等，只有一小部分的學(xué)生的成績?yōu)閍等。84.75%的學(xué)生在英語科目很吃力，主要是男留守兒童，數(shù)學(xué)主要為女生，約占整個(gè)被調(diào)查的留守兒童女生的90.4%。

五、厭學(xué)思想比較的突出

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，很多的留守兒童表示都不想讀高中，或者到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。他們都表示比較討厭學(xué)校的生活。有約14.26%的學(xué)生表示自己有逃學(xué)的現(xiàn)象，有9人已經(jīng)輟學(xué)在家半年。究其原因，80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時(shí)監(jiān)護(hù)，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。農(nóng)村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關(guān)愛力不從心，學(xué)校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學(xué)校監(jiān)護(hù)不力，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。

六、 對父母和老師的教育有敵對心理

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，在這些留守兒童中，比較害怕老師的占87.4%，害怕家長詢問自己成績的43.3%，對老師或者家長找自己談?wù)搶W(xué)業(yè)問題表示緊張或者討厭的占89.2%，討厭父母給老師打電話的占27.6%。對自己的家長和老師不滿意的占36.9%，表示和老師與家長發(fā)生過沖突的占20%。其中就有三個(gè)男孩因?yàn)樵趯W(xué)生和老師發(fā)生沖突輟學(xué)。

七、 學(xué)習(xí)習(xí)慣差

通過對20名留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行有目的、有重點(diǎn)的訪談?wù){(diào)查，了解到在這20名留守兒童當(dāng)中，有2名兒童晚上能自覺的復(fù)習(xí)功課，占10%，有8名孩子能在別人的催促下才能勉強(qiáng)復(fù)習(xí)一會兒，且不太認(rèn)真，占40%，有10個(gè)孩子干脆不學(xué)習(xí)，飯一吃完就到外面上網(wǎng)，回來就看電視，早晨遲遲不起床，占50%。在過年期間能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的只有4人，占整個(gè)調(diào)查人數(shù)的20%。

針對現(xiàn)階段，存在的以上現(xiàn)象和問題，我們都表示了憂慮，我們一直認(rèn)為留守兒童問題不是一個(gè)簡單的社會問題和社會現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)引起全社會和政府的高度注意，分析出現(xiàn)這些問題的原因。找到一些改善這一問題的對策和方法。那么是什么原因?qū)е铝羰貎和霈F(xiàn)以上這些問題呢？

【原因分析】

1、家庭教育的缺失

目前“留守兒童”的監(jiān)護(hù)情況主要是隔代監(jiān)護(hù)，即由祖輩撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式。只要爺爺、奶奶或外公、外婆健在，對“留守兒童”采用這種監(jiān)護(hù)的方式比較多。對于這種監(jiān)護(hù)的方式，外出的父母比較放心。但這種監(jiān)護(hù)方式在兒童成長過程中，卻有著難以克服的問題。一是由于天然的血緣、親緣關(guān)系，監(jiān)護(hù)者多采用溺愛的管教方式。無法在學(xué)業(yè)上給孩子幫助，無法認(rèn)真履行教育孩子的任務(wù)。更別提輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的任務(wù)。一些家長本身受教育的程度不是很高，對孩子的學(xué)業(yè)產(chǎn)生或多或少的影響。大部分監(jiān)護(hù)人往往對“留守兒童”要求不嚴(yán)，或缺乏文化知識，無法對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督。父母在家的檢查作業(yè)、參加家長會等對孩子最基本的學(xué)習(xí)監(jiān)督職責(zé)都無人擔(dān)當(dāng)。處于童年時(shí)期的孩子學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性、自我控制能力本來較差，在缺乏必要的鼓勵(lì)和督導(dǎo)，甚至失去監(jiān)督后，就沒有學(xué)習(xí)壓力和動(dòng)力，學(xué)習(xí)處于放任自流狀態(tài)，自然難以上進(jìn)。另外，“留守兒童”雖然在學(xué)習(xí)條件上有所好轉(zhuǎn)，能獲得更多的書籍，更多的學(xué)習(xí)用品等，但校外的學(xué)習(xí)時(shí)間變少了。

2、父母“關(guān)愛缺失”引起嚴(yán)重的“情感饑餓”

20世紀(jì)世界著名教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出，對于兒童來說最好的環(huán)境就是父母本身。她說：“母親必須喂養(yǎng)子女，當(dāng)她出門時(shí)不應(yīng)單獨(dú)將他們留在家中。兒童需要‘營養(yǎng)’與聯(lián)結(jié)母子間的‘愛’，因?yàn)樗齻兛山鉀Q兒童適應(yīng)上的困難?！庇捎陂L期不和父母生活在一起，得不到父母的關(guān)愛，“留守兒童”在成長過程中出現(xiàn)了“適應(yīng)”上的諸多問題。“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關(guān)愛和溝通的環(huán)節(jié)，容易產(chǎn)生心理障礙。長期與父母分離，導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學(xué)習(xí)、生活過程中出現(xiàn)一些差錯(cuò)得不到及時(shí)的引導(dǎo)、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。如普遍的自卑心理，人際交往能力較差，內(nèi)心壓力較大，害怕被別人欺負(fù)，尋求保護(hù)或自我保護(hù)的意識特別強(qiáng)，在自我保護(hù)行為上出現(xiàn)過激行為等。

3、打工父母的一些觀念存在負(fù)面影響

盡管“留守兒童”家庭這種親子之間的交往在時(shí)間上的長期間斷，但父母“打工”對留守兒童的影響則是顯而易見的。有些父母在外打工掙了錢，增長了見識，深刻體會到“知識的重要性”，他們對子女的要求一般較高，隨時(shí)關(guān)心著子女健康成長和學(xué)業(yè)成績，會經(jīng)常與教師或監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。他們的思想和情緒也會引起其“留守孩子”積極要求進(jìn)步，勤奮學(xué)習(xí)，這種影響是良性互動(dòng)的。另一種情況卻是，因機(jī)遇掙了錢，或者認(rèn)為自己下苦力掙的錢比文化較高的人掙錢還多的“打工”父母，在他們心目中滋長著新的“讀書無用論”思想，于是對子女沒有明確的要求，順其自然，從而“能讀書就讀，讀不好去打工也能賺錢”的觀念在農(nóng)村兒童思想中普遍存在。而一些沒有掙得什么錢的打工父母，認(rèn)為是命運(yùn)不好，整天怨天尤人，對子女的一切不聞不問，不負(fù)責(zé)任。使“留守兒童”幼小的心靈上背上了父母沉重的情緒包袱，承擔(dān)著很大精神壓力，嚴(yán)重影響他們的正常學(xué)習(xí)和健康成長。

4、學(xué)校教育困難重重

學(xué)校教育對現(xiàn)行的留守兒童教育也有不少影響，首先學(xué)生的負(fù)擔(dān)處于兩個(gè)極端，一是“放羊式”，這點(diǎn)在農(nóng)村小學(xué)比較的普遍，這些留守兒童在學(xué)校沒有學(xué)到足夠的知識，在家又缺少規(guī)范和監(jiān)督，時(shí)間一長，就產(chǎn)生學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)困難的難題，當(dāng)這些孩子升到初中后，學(xué)生感到學(xué)習(xí)強(qiáng)度前所未有的難度。二是“填鴨式”，這樣的教育能讓學(xué)生學(xué)到一定的知識，但問題同樣也比較的突出，這樣的學(xué)生，缺少一種靈性，缺少自主創(chuàng)造知識的能力。在學(xué)到后面的時(shí)候，學(xué)習(xí)的積極性往往很糟糕，容易形成挫敗感。雖然現(xiàn)在全國都在喊素質(zhì)教育，但真正的素質(zhì)教育我想需要時(shí)間、實(shí)踐。需要探索。對于這樣的一些學(xué)生。其次、學(xué)生心理得不到疏導(dǎo)。學(xué)生，特別是這些留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、成長的過程中，會遇到許多的心理問題，這些問題的堆積得不到及時(shí)的疏導(dǎo)，會給他們的心靈帶來一些列的創(chuàng)傷，這直接影響到他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力、興趣和主動(dòng)性。

5、社會及現(xiàn)行的教育體制的弊端

留守兒童的出現(xiàn)，首先應(yīng)該歸結(jié)于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的需求，改革開放以來，我國就著力發(fā)展勞動(dòng)密集型企業(yè)，建國以來，長期的城鄉(xiāng)二元體制，造成農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的長期落后，使得大量的青壯年勞動(dòng)力外流。在現(xiàn)在城市化發(fā)展的潮流中，又有一部分勞動(dòng)者遠(yuǎn)離故土，尋找就業(yè)的機(jī)會。其次，在我國，特別是我市有不少的網(wǎng)吧，這些網(wǎng)吧從某種程度上市扼殺留守兒童學(xué)業(yè)的殺手，這些在沒有親情的溫暖，沒有學(xué)業(yè)的成就感后紛紛在網(wǎng)吧、在游戲中尋求安慰，這些都讓這些孩子在遠(yuǎn)離學(xué)業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)。三、現(xiàn)行的教育制度對教育從某種程度上也是一種傷害。學(xué)而優(yōu)則仕，可是現(xiàn)在在現(xiàn)在的教育的體制下很多的孩子和家庭在受教育的過程中不能得到切切實(shí)實(shí)的好處，先不說現(xiàn)在就就業(yè)過程中的“官二代”“權(quán)錢交易”監(jiān)督漏洞。寒門學(xué)子的求學(xué)的過程中，沒有感受學(xué)習(xí)所能帶來的希望。這也是我們一直在抱怨現(xiàn)在的學(xué)生缺少理想的原因之一吧。對于這些留守兒童而言，他們似乎知道他們的命運(yùn)就是追尋父母的足跡。這也是學(xué)生學(xué)業(yè)問題出現(xiàn)的一個(gè)原因。

【對策探討】

1、創(chuàng)新教育機(jī)制

對于留守兒童，可以創(chuàng)辦“留守兒童學(xué)?！被蛘摺傲羰貎和唷?，給這些孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，配備高素質(zhì)的教師，對這些孩子的成長我們想是大有裨益的。這主要是在流動(dòng)力流出比較多的省份、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等地區(qū)。政府部門應(yīng)該建立留守兒童成長檔案。在沿海省份，勞動(dòng)力集中的打工者地區(qū)應(yīng)該建立相應(yīng)的學(xué)校，在這些適齡兒童就近在父母工作單位就近入學(xué)，放寬限制。

2、完善心理救助機(jī)構(gòu)

留守兒童的學(xué)業(yè)問題，從某種程度上也體現(xiàn)于一種內(nèi)心世界的精神教育，無法排遣的內(nèi)心的精神壓力也留守兒童的學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)帶來的困難絕不亞于他們在知識上遇到的困境，有時(shí)甚至可以說能讓留守兒童快樂的學(xué)習(xí)就是一種成功的教育。

3、對留守兒童進(jìn)行必要的職業(yè)培訓(xùn)

我想我們的學(xué)生，在成長的過程中需要學(xué)習(xí)，教育就是為以后我們的國家培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者，和一般的孩子不同的是留守兒童都會在今后12年的時(shí)間里，走上父輩的老路，畢竟沿海一帶他們的父輩關(guān)系，或者對那邊很熟悉，對內(nèi)地反而不熟悉?；蛘咴谀沁呉呀?jīng)扎根，那么對這些孩子的職業(yè)技能的培訓(xùn)，可以做到有的放矢，一來可以讓那些在文化教育過程中失去信心的學(xué)生找到求學(xué)的理由。第二、也為他們今后的就業(yè)找到一份理想的工作找到一個(gè)突破口

4、父母的親情教育

作為孩子的父母，如果外出打工，務(wù)須妥善安排留守兒童的生活；要盡量抽出時(shí)間，?；丶铱纯矗患幢惴稚矸πg(shù)，也要經(jīng)常給孩子打打電話、寫寫家信，及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)、生活、心理上的變化，避免其出現(xiàn)成長危機(jī)和道德失范等問題。對于孩子的父母，如果不能在家照顧孩子，應(yīng)當(dāng)選擇合格的監(jiān)護(hù)人，對孩子的成長予以關(guān)注。父母也應(yīng)當(dāng)及時(shí)和孩子的班主任老師加強(qiáng)溝通交流，及時(shí)了解孩子的學(xué)業(yè)成績。對于父母，根本是要轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)識到不是給孩子一個(gè)溫飽富足的生活條件，更重要的是要給孩子一個(gè)健全的人格，讓他們體味到在外打工知識技能的重要性。

5、加強(qiáng)學(xué)校的教育

留守兒童所在的學(xué)校，應(yīng)設(shè)立心理健康咨詢室，聘請專職專業(yè)的心理教師、開設(shè)心理健康課，定期為學(xué)生舉辦心理健康教育講座。通過心理咨詢與輔導(dǎo)、悄悄話信箱等形式，幫助留守兒童解決無人傾訴、無處傾訴的問題，使之解開心靈的疙瘩。班主任老師應(yīng)該多一點(diǎn)愛心、責(zé)任心、事業(yè)心，關(guān)注這一特殊的群體，幫助留守兒童在學(xué)業(yè)、心理問題進(jìn)行必要的介入和幫助。學(xué)?？梢越⒘羰貎和瘜W(xué)習(xí)小組，建立報(bào)告制度，讓老師和學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。建立和完善“留守兒童家長學(xué)?！?，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，共同承擔(dān)起教育孩子、培養(yǎng)孩子的責(zé)任。

6、政府和社會加大投入

作為政府應(yīng)當(dāng)加大經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，由勞動(dòng)密集型向知識密集型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，加大對中西部省份的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，吸引外資由沿海向內(nèi)地腹地的轉(zhuǎn)移，加快小城鎮(zhèn)建設(shè)。加大“新農(nóng)村建設(shè)”的進(jìn)度，扶持農(nóng)民發(fā)展規(guī)模企業(yè)。加大對農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的技能培訓(xùn)。從源頭上讓留守成為一個(gè)歷史的名詞。作為社會，我想給學(xué)校及周邊創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)成為全社會的責(zé)任，在查處網(wǎng)吧、游戲廳等等方面應(yīng)當(dāng)有所作為。

總之，一個(gè)孩子的身心、人格、思想的健康發(fā)展離不了家長的教育。“留守兒童”的教育問題成了當(dāng)前社會的熱門話題，就讓我們攜起手來，從現(xiàn)在起，時(shí)時(shí)、處處、事事關(guān)注留守兒童吧！

第五篇：留守兒童調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)研背景

上海師范大學(xué)第八屆研究生支教團(tuán)在服務(wù)地廣西省田陽縣的四所小學(xué)，選取了400名留守兒童開展了有關(guān)留守兒童生活、學(xué)習(xí)、心理等方面的調(diào)研。本次調(diào)研立足于支教團(tuán)所服務(wù)的廣西四所小學(xué)的留守兒童，希望通過本次調(diào)研了解服務(wù)學(xué)校內(nèi)留守兒童們學(xué)習(xí)、生活中面臨的問題及需求，為今后針對留守兒童的關(guān)注工作奠定基礎(chǔ)。在調(diào)研問卷環(huán)節(jié)中，為了保證問卷的有效性，我們特意選取四至六年級的高年級學(xué)生進(jìn)行問卷填寫，并在填寫過程中對調(diào)研目的、個(gè)別問題進(jìn)行說明。調(diào)研數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，統(tǒng)計(jì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，是上海師范大學(xué)研究生支教團(tuán)在此次調(diào)研的真實(shí)體現(xiàn)。此外，我們還通過留守兒童家訪的形式進(jìn)一步了解孩子們真實(shí)的生活情況，以確保調(diào)研的真實(shí)可靠。經(jīng)過近兩個(gè)月的努力，現(xiàn)將調(diào)研分析與報(bào)告公布如下，期待各位領(lǐng)導(dǎo)、專家與老師進(jìn)行批評與指導(dǎo)。

二、調(diào)研結(jié)果分析

從家庭情況來看，有95%留守兒童所在的家庭基本都來自于低收入家庭，其中有56%的家庭月收入不滿千元;與此同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，這些留守兒童多為非獨(dú)生子女，非獨(dú)生子女占調(diào)研總數(shù)的73%。由此可見，家中人口多、收入來源少是西部山區(qū)家庭父母紛紛選擇外出打工的初衷。然而，當(dāng)父母一方或者雙方均外出打工時(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)、生活又如何得到保障?調(diào)研顯示，有68%的留守兒童日常由祖父母、外祖父母等親戚撫養(yǎng)，而令人擔(dān)憂的是，這些撫養(yǎng)人中文化程度達(dá)到初中及以上水平的僅占26%，其余均為小學(xué)及以下的文化程度。據(jù)此可推斷，留守兒童們在非父母親撫養(yǎng)的生活中不但缺失普通孩子們所擁有的父愛、母愛，即使撇開撫養(yǎng)人的責(zé)任心不論，其撫養(yǎng)人的文化水平也很難對孩子們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的幫助。

通過“家庭情況”的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，留守兒童們經(jīng)濟(jì)生活困難、家庭生活缺少父母在旁關(guān)懷、日常學(xué)習(xí)得不到撫養(yǎng)人的有效幫助是留守兒童群體存在的普遍問題。

在初步了解留守兒童們的家庭狀況后，問卷以孩子們?nèi)粘Ｅc外出打工父母的了解與交流的角度切入，以對待父母外出打工的態(tài)度、日常生活的獨(dú)立性與處事選擇等方面，來探求孩子們的心理狀況。

調(diào)研顯示，父母親平均每年在家少于3個(gè)月的情況分別為78%與74%，與此對應(yīng)的是，由于長期在外，大部分父母親對于孩子們的日常教育主要通過電話的方式，進(jìn)行說教式、理解式的教育;然而，仍有38%的孩子連每月與父母交流一次都達(dá)不到。雖然如此，卻有26%的留守兒童對于父母不在家表示出了愿意或無所謂的態(tài)度，根據(jù)課堂及家訪的情況反饋，這部分孩子的學(xué)習(xí)成績與行為規(guī)范往往有待加強(qiáng);當(dāng)然，大部分留守兒童們則體現(xiàn)出了超越年齡的成熟與獨(dú)立性，有83%的孩子會經(jīng)常或偶爾在父母親外出打工期間感覺到孤獨(dú)，但也有60%的學(xué)生對父母外出打工表示理解。在“對于父母不在家的感受如何?會痛恨父母嗎?”的問題中，留守孩子們也體現(xiàn)了他們較于其他學(xué)生群體的懂事。多數(shù)學(xué)生表示父母不在家會感受到孤獨(dú)和無助，也會很想念父母，但都表示不會痛恨父母，因?yàn)樗麄兌祭斫飧改?，知道父母外出?wù)工是為了家庭生計(jì)、為了供他們讀書生活;只有極少數(shù)學(xué)生表示出對父母的痛恨，父親或母親在你年幼時(shí)就離開了他，沒有讓他感受到父愛或母愛。此外，數(shù)據(jù)表明大部分留守兒童們的心理并不閉塞，當(dāng)他們心情不好或有心里話時(shí)，有近50%的學(xué)生選擇與自己的朋友進(jìn)行分享;然而，有些學(xué)生仍會選擇自行解決與消化自己的情緒與心情，這一比例也達(dá)到了35%之多;愿意與自己親屬或老師分享心里話的學(xué)生分別只有10%與6%。

這一板塊的數(shù)據(jù)提醒我們，留守兒童們的心理狀況值得我們?nèi)リP(guān)注，那些異于同齡人的懂事究竟是不是好事?那些少數(shù)極端痛恨父母、遇到問題自我解決的閉塞兒童是否為他們的成長埋下了更大的隱患?如何在父母親不在身邊的日子里幫助留守兒童們排除學(xué)習(xí)、生活、情感中的困難?這些都是值得深入探索并且急需解決的問題。

在留守兒童日常學(xué)習(xí)方面，其學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)出“橄欖形態(tài)”，在班中達(dá)到一般及良好水平的學(xué)生達(dá)68%;生活中，當(dāng)自己做錯(cuò)事面臨長輩及老師的批評時(shí)，近9成的孩子都能虛心接受，同時(shí)逾9成的孩子們在支配父母給予的生活費(fèi)會選擇勤儉節(jié)約，而在父母外出打工期間絕大部分孩子的人身安全也沒有受到影響。這幾組在學(xué)習(xí)與生活上較為樂觀的數(shù)據(jù)都進(jìn)一步表明了留守兒童們的成熟度與獨(dú)立性。然而，那一小部分學(xué)習(xí)不佳、面對錯(cuò)誤無所謂、人身安全受到過影響的留守兒童仍然需要我們予以關(guān)注。在社會高速發(fā)展、公益事業(yè)提速的時(shí)代下，我們所要關(guān)心的不僅僅是大眾性問題，更應(yīng)該關(guān)注小眾化需求。況且，仍有61%的留守兒童認(rèn)為在日常生活中，父母在于不在身邊是有區(qū)別的;更有63%的孩子堅(jiān)定地認(rèn)為父母外出打工對其學(xué)習(xí)有影響。根據(jù)以上客觀選擇題的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們對于父母在自己學(xué)習(xí)生活中重要性的認(rèn)知總體呈現(xiàn)出3:2的態(tài)勢，這說明留守兒童們面對父母外出打工這一情況時(shí)心情是矛盾的，是需要我們?nèi)ミM(jìn)一步了解與疏導(dǎo)的。

這在開放性問題的統(tǒng)計(jì)中，孩子們給出的回答也驗(yàn)證了我們的推斷。多數(shù)學(xué)生希望父母能增加在家陪伴自己的時(shí)間，也希望他們能多花時(shí)間關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，但同時(shí)又矛盾地希望自己的父母不要過多操心，只要在外打工平安、多打電話和家人溝通交流就好。而對于學(xué)習(xí)生活中的要求，孩子們大多只表示希望在自己考得不好的時(shí)候，父母不要打罵他，如果考得好的話，可以有所獎(jiǎng)勵(lì)，比如帶他去百色、陪他玩游戲、為他檢查一次作業(yè)、在六一的時(shí)候給他們買一套新衣服和鞋子等簡單的事情。這些平凡的希望體現(xiàn)了孩子們的童真，也真實(shí)反應(yīng)了父母外出打工對于留守兒童們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中的負(fù)面影響。

本次調(diào)研從教師家訪、學(xué)校關(guān)愛措施建立等方面就學(xué)校教育對留守兒童的關(guān)注度進(jìn)行了解，從數(shù)據(jù)顯現(xiàn)，學(xué)校對于留守兒童群體的關(guān)注度并不高，甚至可以說當(dāng)?shù)貙W(xué)校幾乎沒有意識到留守兒童成長所面臨的特殊問題。數(shù)據(jù)顯示，每年一次或每學(xué)期一次被老師家訪過的留守兒童不到30%，而根據(jù)支教團(tuán)調(diào)研小組的進(jìn)一步家訪也發(fā)現(xiàn)，留守兒童并沒有得到學(xué)校或班主任教師的特別關(guān)注，有60%的孩子表示，上學(xué)幾年來，老師幾乎沒有來家訪過。此外，所調(diào)研的四所小學(xué)也幾乎沒有專職的心理教師與辦公機(jī)構(gòu)對留守兒童的日常生活、學(xué)習(xí)、情感予以幫助，這樣的教育盲點(diǎn)所帶來的影響也從孩子們“最希望學(xué)校為你們做的一件事是什么”一題中得以體現(xiàn)：大多數(shù)學(xué)生希望學(xué)校可以延長電話開放的時(shí)間或設(shè)立信箱，可以讓自己多跟父母打電話溝通或者收到父母的信;還有學(xué)生希望學(xué)校能提供專門的心里輔導(dǎo)教師或教室，能夠有人能聽他們傾訴，不再孤獨(dú)。

通過這一系列的數(shù)據(jù)及支教團(tuán)調(diào)研小組近一年來的實(shí)地了解，我們認(rèn)為當(dāng)?shù)貙W(xué)校教不論在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，都沒有給予留守兒童特別的關(guān)注。然而，在家庭環(huán)境無法提供這些孩子們所需要的教育與關(guān)愛的現(xiàn)實(shí)情況下，這些責(zé)任無疑就要落到學(xué)校;再者，作為西部山區(qū)的寄宿制學(xué)校，教師是與孩子們?nèi)粘＝佑|最頻繁的，也是最容易發(fā)現(xiàn)問題的，因此，加強(qiáng)學(xué)校教育對于留守兒童學(xué)習(xí)生活的關(guān)注度是急需的。

三、留守兒童關(guān)愛措施建議

1.籌建留守兒童辦公室建立健全留守兒童檔案

成立關(guān)注留守兒童成長的辦公機(jī)構(gòu)，在關(guān)注校內(nèi)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活的同時(shí)，要完善留守兒童檔案，記錄監(jiān)護(hù)人、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人與其父母的情況，準(zhǔn)確掌握留守兒童的個(gè)人信息，為有針對性的開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。要定時(shí)、及時(shí)地向其監(jiān)護(hù)人、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工的家長通報(bào)學(xué)生的成長情況，形成學(xué)校為主、家庭為輔的教育局面。在留守兒童的教育中，學(xué)校、教師應(yīng)承擔(dān)起家長或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與留守兒童交談，主動(dòng)關(guān)心關(guān)愛，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，積極開展各類結(jié)對幫扶工作，提高留守兒童及其家長對學(xué)校及教師的親密信賴度。

2.設(shè)立“留守兒童之家”構(gòu)建全方位的關(guān)愛體系

區(qū)別于辦公機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)性設(shè)施，學(xué)校應(yīng)設(shè)立“留守兒童之家”此類真正針對留守兒童開放的關(guān)愛場所。從留守兒童的角度出發(fā)，建立以愛心投遞、親情熱線為主的溝通方式，為外出務(wù)工家長與子女溝通提供便利，有條件的校舍可安置電腦，按實(shí)際需求為留守兒童提供與父母視頻交流的機(jī)會;還應(yīng)建立健全教師家訪與留守兒童談心制度，真正了解孩子們的真實(shí)想法與需求，并以此調(diào)整關(guān)愛措施。此外，要重視臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的教育、監(jiān)督工作，盡可能向臨時(shí)監(jiān)護(hù)人介紹一下教育孩子的常識，開設(shè)一些簡單易懂的培訓(xùn)，讓他們更了解孩子，從而更好地引導(dǎo)、關(guān)愛孩子。同時(shí)，要充分利用春節(jié)等外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)的“黃金季節(jié)”，多與留守兒童家庭溝通交流。

3.將關(guān)愛融入日常教育將關(guān)愛行為化作一種習(xí)慣

對于每個(gè)人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的家，老師就是他們對他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。在教育教學(xué)工程中，要格外留意留守兒童的情緒變化，要學(xué)會默默地予以關(guān)愛。可以在班級建設(shè)中，增加留守兒童的職責(zé)，通過擔(dān)任班干部、課代表增強(qiáng)其自信心與責(zé)任感，以此促進(jìn)其學(xué)習(xí)、生活的規(guī)范性。此外，應(yīng)當(dāng)開展豐富的校園活動(dòng)，一方面能吸引留守兒童興趣，增加校園生活樂趣，更能緩解部分孩子的厭學(xué)情緒;另一方面，通過學(xué)生自助籌備“六一晚會”等機(jī)會，將活動(dòng)準(zhǔn)備期間的任務(wù)更多地讓留守兒童們擔(dān)當(dāng)，增加他們與老師、同學(xué)間的交流，在交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。留守兒童是敏感的，是需要學(xué)校與教師細(xì)心去關(guān)愛的，只要在日常行為管理、教育教學(xué)過程中將留守兒童作為一個(gè)特殊群體予以留意，定能起到“潤物細(xì)無聲”的效果。

總結(jié)

支教團(tuán)調(diào)研小組的感悟留守兒童無疑是一支特殊的群體，我們通過調(diào)研不只看到這一群體內(nèi)心的孤獨(dú)與閉塞，更能看到這一群體的自立與堅(jiān)韌。與父母的聚少離多不是他們走向極端的根本原因，他們在生活物質(zhì)上并不十分匱乏，他們更多是內(nèi)心世界對愛的一種渴望，這種愛不只是父母可以給予的，他們身邊的每一個(gè)人都可以扮演“父母”的角色。在這其中，學(xué)校、教師無疑應(yīng)當(dāng)承擔(dān)這樣的角色，而作為來這里支教的老師，我們也有責(zé)任、有義務(wù)通過自身的努力，來協(xié)助當(dāng)?shù)貙W(xué)校引導(dǎo)留守兒童們健康成長。