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        英語 調查報告(合集)

        發(fā)布時間:2022-12-19 00:44:17

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        • 文檔分類:調查報告
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        千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《英語 調查報告(合集)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《英語 調查報告(合集)》。

        第一篇:英語調查報告

        一、商務英語專業(yè)培養(yǎng)目標:

        本專業(yè)堅持“重基礎、重實踐、重創(chuàng)新、重文化”的人才培養(yǎng)思想,利用學院英語學科優(yōu)勢,依托大學經(jīng)濟學、管理學等財經(jīng)類強勢學科資源,堅持“英語+商務+人文素養(yǎng)”辦學特色,以英語與商務有機交叉融合為核心,以國際貿易英語和國際金融英語為特色,要求學生掌握國際金融、國際貿易、人力資源管理、市場營銷、商務談判、商務溝通等基本理論和基礎知識,具有很強的英語語言交際能力和從事國際商務工作的必備能力。本專業(yè)不同于傳統(tǒng)的英語專業(yè),旨在培養(yǎng)既有扎實的英語知識與技能,又有豐富的經(jīng)濟、管理、國際商務專業(yè)知識,同時具有國際視野和跨文化溝通交流能力的高素質復合型應用型商務英語專門人才。

        專業(yè)要求:

        1、熟練掌握本專業(yè)所必須的基本理論、基本知識和基本技能,具有較強的涉外語言文字表達能力、社會調研能力、市場分析能力、解決實際問題的能力和協(xié)助領導決策的能力、能熟練應用計算機及其他現(xiàn)代化辦公設備進行信息收集、分析、營銷策劃、接發(fā)電函、填制相關單據(jù)等;

        2、具有商務英語實際操作和處理涉外機關、企業(yè)日常商務活動能力;在經(jīng)濟來往中能勝任文本翻譯、隨行翻譯和交替翻譯;能夠在企事業(yè)單位和涉外單位從事管理工作和項目策劃工作,能從事談判、業(yè)務開發(fā)等工作,并能向部門主管、市場開拓等方向發(fā)展。

        二、商務英語專業(yè)方向:

        1 、國際貿易實務方向

        本專業(yè)方向掌握商務英語專業(yè)所必需的基礎理論知識和專業(yè)知識,具備較強的英語應用技能及商業(yè)運作能力,能從事商務與秘書工作的高等應用型人才。該專業(yè)由英語語言能力、商務運作能力和計算機應用技術三個技能模塊構建成整個教學計劃的核心,就業(yè)前景樂觀。2 、國際商務管理及秘書方向

        本專業(yè)方向掌握商務英語專業(yè)所必需的基礎理論知識和專業(yè)知識,具備較強的英語應用技能及商業(yè)運作能力,能從事商務管理與項目策劃工作的高等應用型人才。該專業(yè)學生畢業(yè)后掌握商務運作的知識與技能,能熟練運用英語和計算機從事國際商務及秘書工作。3 、會展英語方向

        本專業(yè)方向掌握會展與廣告設計基本理論和知識 、具備會展設計規(guī)劃和運用計算機進行藝術創(chuàng)造設計的實用型高級專業(yè)人才。學生畢業(yè)后能從事國際、國內各種會展的組織與策劃、會展翻譯、會展協(xié)調與服務、外事辦公等工作。

        三、企業(yè)商務英語專業(yè)人才隊伍現(xiàn)狀:

        隨著社會的發(fā)展和我國市場經(jīng)濟的不斷完善,不僅是外資企業(yè)、 民營企業(yè)還是國有企業(yè) 都在開發(fā)海外市場或存在發(fā)展意向, 商務英語已經(jīng)滲入到各種各樣的企業(yè)里, 但企業(yè)內商務英語專業(yè)人才無論是在數(shù)量上、層次結構及專業(yè)素質上都還存在許多不足。

        1、人才總量需求不斷增長,商務英語人才需求增長較快 隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)高速發(fā)展, 我國各種體制的企業(yè)數(shù)量也快速增長, 使得我國人才總量需 求也穩(wěn)步增長。中國入世以來,

        極大地拓展了商務英語的發(fā)展空間,上萬家企業(yè)擁有自營進 出口權,商務英語專業(yè)人才炙手可熱,就業(yè)前景十分廣闊。目前,無論大型三資企業(yè),還是 國營、民營中小企業(yè)都存在開拓海外市場、參與商務英語的行為和意圖,越來越多的專業(yè)商 務英語人才如單證員、報關員、外銷員等都將走俏職場。

        2、企業(yè)國貿人才素質繼續(xù)提高,人才層次出現(xiàn)新的變化 通過本次調查發(fā)現(xiàn),商務英語人才素質在不斷提高,人才層次結構出現(xiàn)新的變化,進一步呈 現(xiàn)重實際操作、年輕化的趨勢。調查還表明,同國有企業(yè)單位相比,非公有制經(jīng)濟中商務英 語人才隊伍的重實際操作、年輕化的優(yōu)勢更加明顯,高層次商務英語人才隊伍逐步壯大。

        四、企業(yè)對商務英語專業(yè)人才的素質要求: 職業(yè)(崗位)能力要求:

        1.具備良好的思想品德、身心素質和一定的人文素養(yǎng),具有創(chuàng)新能力和學習能力;

        2.具有較扎實的英語聽、說、讀、寫、譯能力,并能以英語作為工作語言進行商務活動;

        3.能根據(jù)國家的有關經(jīng)濟工作的方針、政策、法令、規(guī)章正確處理經(jīng)營活動中政策性問題;

        4.具有單獨處理外貿業(yè)務各環(huán)節(jié)各部門的決策與分析、溝通與協(xié)調能力;

        5.具有簽訂和履行外貿合同、制作外貿單證和審單以及進出口商品報關的能力;

        6.具備使用辦公自動化軟件能力,能處理辦公室日常事務。

        職業(yè)(崗位)知識要求 :

        1、專業(yè)面要進一步拓寬, 要有一定的市場營銷、 信息資源管理、 辦公自動化等專業(yè)基礎知識。

        2、系統(tǒng)、實用的英語語言基礎知識:語音語調正確,語法概念清楚,語言基礎知識扎實,能用英文 書寫商務函電及其它應用文;

        3、國際貿易理論及進出口貿易實務,較為系統(tǒng)的市場營銷、經(jīng)營管理、市場經(jīng)濟法規(guī)、海關法規(guī)、 報關實務等相關的商務知識;

        4、計算機的基本知識與操作,現(xiàn)代辦公設備及軟件的操作;

        5、良好的文化修養(yǎng),心理素質及一定的美學修養(yǎng)。

        6、介紹最新的商務英語發(fā)展動態(tài)和外貿業(yè)務新方法。

        7、加強英語口語、聽力等基礎課程教學和計算機應用能力的培養(yǎng)。

        五、商務英語專業(yè)就業(yè)前景:

        入世后,經(jīng)濟全球化、市場國際化的進一步深化,各個領域都離不開英語人才,尤其是既懂商業(yè)貿易、市場營銷、經(jīng)濟管理,又精通英語的復合型人才更是緊缺,商貿英語人才 已成為各行業(yè)、各領域的骨干人才、通用人才。 目前英語已經(jīng)成為事實上的國際通用語言。 很多國家和地區(qū)都將英 語指定為官方交流語言。在世界性國際會議、論壇和學術研討會,在國際商務談判和國際商貿合同文本,在外資企業(yè)或合資企業(yè)工作中,英語已成為重要的交流工具。隨著世界經(jīng)濟一體化的迅速發(fā)展,特別是我國加入 WTO 以后,以及 2008 年北京奧運會的開辦,我國更加廣泛融入國際社會,與世界各國在政治、經(jīng)濟、文化等領域的交流活動日益頻繁,與英語專業(yè)有關的行業(yè)如外貿、外交、海關、旅游、管理等涉外工作部門 獲得前所未有的發(fā)展契機,使得我國對英語人才的需求數(shù)量越來越大。 據(jù)勞動人事部統(tǒng)計,

        英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前 10 位。即使在近年來大學生就業(yè) 普遍不景氣的情況下,大多數(shù)院校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持 90%以上,就業(yè)前景樂觀。畢業(yè)生在走上工作崗位后,大都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢,受到學校、外事部門、 公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎 。隨著中國經(jīng)濟發(fā)展進一步加快,中國和世界的聯(lián)系也會加強,在一個 較長的時期內,英語專業(yè)仍會繼續(xù) 保持自己良好的就業(yè)前景。 除了就業(yè),英語專業(yè)的學生出國的機會也相對較多。

        隨著改革開放的進一步深入,中國對外語類人才的需求會與年俱增,就業(yè)前景更是非常樂觀。更為重要的是,在我國與世界經(jīng)貿接軌并不斷發(fā)展的前提下 ,對于外語尤其是英語專業(yè)人才的需求不斷增長,這包括英語翻譯、英語教育、英語日常運用方面的人才 。而且,一方面從師資來源看,各大院校的英語教師在知識水平和教學 綜合能力等方面大都是英語專業(yè)的 精英;另一方面從教學目標要求看,各大院校在英語教育方面越來越重視學生對于英語實際運用能力的培養(yǎng)和鍛煉,畢業(yè)后能夠盡快適應工作崗位發(fā)揮專長,種種因素也在促進 外語專業(yè)人才和國際交流類專業(yè)人 才需求的不斷增長。 經(jīng)貿及翻譯方向畢業(yè)生能在國家機關、外事、外貿、外企、各類涉 外金融機構、商務管理公司、專業(yè)翻譯 機構、出版、新聞、旅游、高級賓館酒店等部門,承擔商務管理、商務翻譯、外貿洽談、經(jīng)貿文秘、英語編輯、英語記者、駐外商務代理、涉外公關、涉外導游等工作;也可在中學、中專、職高、技校和英語語 言培訓中心、大中專院校及科研部門等從事教學和科研工作 除了就業(yè),英語專業(yè)的學生出國的機會也相對較多。

        第二篇:英語教育調查報告

        一、調研目的:

        為了解班里學生英語學習現(xiàn)狀,即學生在英語學習中對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學習中是如何進行聽說讀寫來提高英語水平的。

        三、調研地點:望都縣望都實驗學校七年級3――6班各班教室

        四、調研對象:望都縣望都實驗學校七年級3――6班全體學生

        五、調研內容:

        1、你平時是否"開口大聲"地讀英語?

        A、通常B、有時C、(幾乎)決不D、不知道

        2、你能聽懂別人說英語嗎?

        A、通常B、有時C、(幾乎)決不D、不知道

        3、你能"隨心所欲"地說英語嗎?

        A、通常B、有時C、(幾乎)決不D、不知道

        4、你有好的記生詞的記憶力嗎?

        A、通常B、有時C、(幾乎)決不D、不知道

        5、你喜歡背誦生的語法規(guī)則和生詞嗎?

        A、通常B、有時C、(幾乎)決不D、不知道

        6、你認為學英語最大的難題是什么?

        A、單詞太多記不住B、語法不好學C、口語說不好D、其他

        7、你現(xiàn)在最想提高的是?

        A、英語口語會話能力B、英語閱讀能力C、英語寫作能力D、英語應試能力E、其他

        六、調研過程:在各班進行問卷調查,最后進行統(tǒng)計、分析

        七、調研結果:

        調研結果還表明,學生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時,存在一定的困難,如單詞太多,記不住;語法太雜,不好學(如題項4、5、6)。所以在指導學生記憶英語單詞時,要避免孤立、機械性的記憶,應依據(jù)情景、上下文及句子來記憶單詞。至于語法問題,教會學生巧記語法規(guī)則的同時,對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進行比較、分析,并應有相關的語法專項及辨析習題,讓學生在實際運用中輕松、自然地掌握語法。另外,依據(jù)題項7,表明學生在英語閱讀方面的不足,他們急切想提高閱讀理解能力。這不僅要求學生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識,擁有較大的詞匯量,還得了解英美國家的社會及文化習俗、背景等;同時必須具有較快的閱讀速度,較強的推理、歸納、判斷及解題能力。因而,在實際教學中應幫助學生克服畏懼及焦爐心理,加強閱讀訓練,指導學生閱讀技能,逐步提高學生的閱讀理解能力。

        八、調研啟示:

        通過這次調研,我清楚地了解到初中學生平時在英語學習中的現(xiàn)狀,這對我今后的英語教學有很大的指導意義。在實施因材施教的同時,也要因"生"施教,即不忘考慮根據(jù)學生的不同情況、不同問題采取相應的教學措施。確實做到教學相長,有效地提高教學效率。

        第三篇:篇一英語調查報告

        XX年9月13日至10月17日 我到xx市xx三中進行為期一個月的教育實習,實習內容包括兩個方面,一是英語教學的教育實習,二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,取得了優(yōu)異的成績。同時,我還在實習期間做了一次深入的調查工作,是針對英語這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法,我費了一番心思,最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

        為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實習所帶班級的調查,而且還跨班級、年級調查,甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時,我也積極地找學生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

        在此,我介紹一下自己的調查的結果,談談對中學英語教學的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的,但我想這對于我們實習生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

        一 些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想,上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法對于該地區(qū)也較難普遍使用,因此,老師們仍然保持使用傳統(tǒng)的教學方法。

        在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會亂哄哄,難以克制。而且學生的自主學習能力差,合作能力欠缺,實際效果為達到但花去了大量的時間,從而影響教學進度。大部分學生喜歡那種上課幽默的,不愛批評學生的,能夠和學生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關注自己,即使是成績差的學生也這樣,這種愿望甚至比其他 學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,有的學生還喜歡關注老師,對老師的衣著,對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣??磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通,以了解學生的真實想法,以便自己在教學中更好地開展工作。

        通過以上的調查,我認為在今后的語文教學中,老師應該注意以下幾個問題:

        一、 培養(yǎng)學生學習語文的興趣,只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課,讓學生積極地參與進來,叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,讓學生有個直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當下發(fā)生的,人們關注的事情,這樣能更好地讓學生展開討論,進而使學生興趣更進一步。

        二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步,它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用,但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度,過度地使用多媒體可能回引起學生的反感,這一點從上面的調查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文,我建議最好能用多媒體教學,在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會讓學生一下子對圖片產生興趣,從而帶著好奇心去學習課文,枯燥的文本就會容易讓學生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言,最好是教師在課堂上講,多與學生互動,多讓學生參與進來,這樣就能很好地調動學生的學習興趣,有利于老師和學生的交流。同時希望教育部門能更多關注山區(qū)的教育,為山區(qū)邊遠學校增加教育設備。

        三、對待學生要一視同仁,賞識每一位學生。無論學生的成績好與差,老師都要充分尊重學生的人格,這也是一個合格教師的基本要求?,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學生尊重老師,而且還要求老師尊重學生,作為一個老師要知道,你只有尊重學生,學生才能更好地尊重你。另外,對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,這樣的學生只要一有進步,就應該及時表揚,表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生,以鼓勵為主,即使是批評學生時,也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉,這一點恐怕老師們很難做到,其實學生的寬容之心并不比老師差,真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的,我在實 和調查的過程中就有這樣的感受。

        四、 除了做好自己的本職工作以外,我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流,了解學生的真實想法,對學生的組織成果給予肯定,這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心,做學生的好朋友,消除老師和學生之間的鴻溝,促進教育、教學 更好地展開。

        總之,以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實際調查得到的結果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當下的教學情況,解放思想、實事求是、與時俱進, 我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

        最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝!

        第四篇:英語教育調查報告

        一、調查目的

        詞匯教學既是中學英語教學的重點,也是中學英語教學的難點。農村學生的英語基礎薄弱,其主要原因就是怕記單詞,不會記單詞,未掌握英語詞匯的學習方法,從而缺乏學習英語的信心和能力。為此,我專門設計了一個英語詞匯學習的調查問卷,并對七年級一、二班20名學習成績較好的學生進行了調查,收回有效調查問卷20份?,F(xiàn)將調查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、存在的問題、原因分析及教學對策等情況匯總如下。

        二、調查結果

        調查結果表明:學習成績較好的學生有一定的學習策略,但其中部分學生學習詞匯時更多的是機械記憶,被動識記,缺少計劃性和明確的目標,在一些如何有效學習詞匯的觀念上,他們還存在一些模糊的認識,在如何將正確的觀念轉化為相應的行動上還存在較大的差距,缺少具體的策略指導。

        三、存在的問題及原因分析

        1、缺乏自信心。學生要很好地記憶單詞,信心是保證。當學生滿懷自信心和激情去做某件事時,他就會做得很好。信心需要自己的不斷努力,同時也離不開老師的鼓勵。

        2、對記憶單詞的挑戰(zhàn)性缺乏足夠的心理準備。學生在一開始記憶單詞的效果是很好的,但隨著學習任務的加重和單詞量的越來越大,其記憶效果大不如前。究其原因,學生對單詞記憶的困難估計不足,缺乏心理準備,當遇到一些困難時容易喪失信心。

        3、記憶方法不科學。在學生的潛意識中,背單詞就和小學背誦古詩文一樣,要靠“死記硬背”,背誦古詩文固然如此,但背單詞卻有不同。所以很多同學就會養(yǎng)成光動嘴不動手的習慣,殊不知,英語單詞的記憶要調動各個器官,尤其是嘴,手,眼,腦。唯其如此,單詞才能較快記住。

        4、鞏固不到位。相當一部分同學認為,單詞記下了就等于單詞記牢了,這是一種錯誤的認識,也是違背遺忘的一般規(guī)律的。德國心理學家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn),遺忘在學習之后立即開始,而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快,以后逐漸緩慢。他認為"保持和遺忘是時間的函數(shù)",要讓單詞記得牢,重復記憶是必不可少的組成部分,只有做大量反復的刺激,單詞才能記得住且記得牢。

        四、教學對策

        1、努力改變傳統(tǒng)的詞匯教學模式。傳統(tǒng)模式充分發(fā)揮了學生的主觀能動性,但我們不能忽視農村學生語音基礎薄弱,缺乏科學記憶方法的現(xiàn)實。教師應該幫助學生設法摸清英語構詞規(guī)律和最基本的構詞法知識,還要多動腦筋以多種方式呈現(xiàn)單詞,增加刺激渠道和程度,加深感知印象。現(xiàn)代化的教學手段為詞匯教學提供了方便。例如,多媒體教學設備就可使枯燥的詞匯教學鮮活生動起來。為此,精心制作詞匯教學課件或下載flash動畫來增強視聽效果,刺激學生感官,使他們在輕松愉快的狀態(tài)下學習單詞,提高教學效益。

        2、創(chuàng)設語境,在語境中進行詞匯教學。呂淑湘先生曾說過:“詞語要嵌在上下文里才有生命?!币行У卣莆赵~匯,就應該將詞匯與句子、語篇結合起來。從使用詞匯的角度看,詞語連成句子或連成話語,才能實現(xiàn)其表達思想的交流功能。因此在課文教學過程中,不應該孤立地進行詞匯教學,應千方百計地把詞匯與句子,語境結合起來,應該多讓學生自己造句,掌握詞的用法。每學完一個對話、一篇文章后,讓學生聽寫,根據(jù)對話、課文改寫材料,讓學生復述或自編對話,復述背誦課文或進行相關的寫作練習。將詞匯與句子,語篇相結合,不僅能幫助學生鞏固詞匯,而且能提高學生學習詞匯的興趣,發(fā)展他們運用語言的能力,達到學好英語的終極目的。

        3、適時歸納,幫助學生構建詞匯體系。記憶是信息的輸入、存儲、編碼和提取過程。如果把單詞僅看成一個個彼此孤立的語言單位來學習,那就會只見樹木,不見森林,記憶難度大。正如倉庫管理一樣,如果放進東西是雜亂無章的,取出時必定相當困難;相反,如果你對東西加以分門別類,開始存放時似乎困難一點,取出時就相當容易了。心理研究表明,經(jīng)過理解加工并加以條理化、系統(tǒng)化的知識便于貯存、“檢索”應用。當你把單詞聯(lián)系起來進行學習,記憶就方便多了。

        第五篇:英語調查報告

        一、調查目的:

        為了了解學生在課堂上的英語學習現(xiàn)狀,即學生在英語學習中對聽、說、讀、寫的掌握情況,以及如何在實際學習中通過聽、說、讀、寫來提高英語水平。

        二、研究地點:

        望都縣王度實驗學校7年級3-6班教室

        三、研究對象:

        望都縣王度實驗學校7年級3-6班全體學生

        四、研究內容:

        1.你平時“大聲”讀英語嗎?

        a,通常是b,有時是c,(幾乎)從來不是d,不知道

        2.你能聽懂別人的英語嗎?

        a,通常是b,有時是c,(幾乎)從來不是d,不知道

        3.你能隨心所欲地說英語嗎?

        a,通常是b,有時是c,(幾乎)從來不是d,不知道

        4.你記憶新單詞的記憶力好嗎?

        a,通常是b,有時是c,(幾乎)從來不是d,不知道

        5.你喜歡背誦語法規(guī)則和生詞嗎?

        a,通常是b,有時是c,(幾乎)從來不是d,不知道

        6.你認為學習英語最大的問題是什么?

        a,單詞太多記不住B,語法不好學C,口語不好D,其他

        7.你現(xiàn)在最想提高什么?

        a,英語口語會話能力B,英語閱讀能力C,英語寫作能力D,英語應試能力E,其他

        五、調查過程:

        每班進行問卷調查,最后進行統(tǒng)計分析

        六、調查結果:

        結果還表明,學生在背誦新的語法規(guī)則和新單詞時存在一些困難,如單詞太多而記不??;語法太復雜,學不進去(比如第4、5、6項)。因此,在指導學生記憶英語單詞時,應避免孤立的機械記憶,根據(jù)情況、語境和句子來記憶單詞。至于語法,在教會學生熟練記憶語法規(guī)則的同時,還要對比分析一些容易混淆的語法現(xiàn)象,并且要有相關的語法專題和辨析練習,讓學生在實際應用中輕松自然地掌握語法。此外,根據(jù)第7項,表明學生在英語閱讀方面存在不足,他們渴望提高閱讀理解能力。這不僅要求學生有豐富的語言信息資源、廣闊的視野、豐富的語言知識和大量的詞匯,而且要了解英美國家的社會文化習俗和背景;同時,他們必須具有較快的閱讀速度和較強的推理、歸納、判斷和解決問題的能力。因此,在實際教學中,要幫助學生克服恐懼和焦爐心理,加強閱讀訓練,引導學生的閱讀技巧,逐步提高學生的閱讀理解能力。

        七.調查的啟示:

        通過這次調查,我對初中生英語學習的現(xiàn)狀有了清晰的了解,這對我今后的英語教學具有重要的指導意義。在因材施教的同時,也要因材施教,即不要忘記根據(jù)學生的不同情況和問題采取相應的教學措施。要取長補短,有效提高教學效率。

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