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第一篇：學(xué)前教育調(diào)研報告

調(diào)查目的：幼兒園存在的一些游戲缺失問題

調(diào)查地點：xx幼兒園

調(diào)查對象：幼兒園小朋友

為什么經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的尷尬場面：老師帶著孩子玩完以后，孩子會問：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎？

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴、繪畫等等？

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。

一位幼兒園老師設(shè)計了這么一個游戲情境：老師扮演“雞媽媽”，小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花，卡片上寫著幾，就繡幾朵花。

“這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型，老師是想通過這個游戲檢查一下孩子們是否掌握簡單的數(shù)字概念?！蹦暇煼洞髮W(xué)教育系黃進(jìn)說，“但是我們卻不禁要問：孩子們在老師設(shè)計好的游戲里，在老師的帶領(lǐng)下沒有一點自己去開發(fā)新的游戲情節(jié)的想法，這樣的游戲其本身有沒有存在的意義，是不是成了一種點綴？”

有專家認(rèn)為，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作“糖衣”，靠“糖衣”來誘使孩子們吞下知識這個“苦片”?！叭藗冋J(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要，是因為人們希望游戲能賦予孩子們一些經(jīng)驗、技能和知識。”黃進(jìn)說，“但卻忽視了游戲最重要的一點，即孩子們在游戲中自主的、歡愉的體驗?！?/p>

在前不久舉辦的“中國幼教百年紀(jì)念大會暨學(xué)術(shù)研討會”上，不少與會專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。

華東師范大學(xué)學(xué)前系教授xxx說，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個角度而言。不少專家認(rèn)為，老師成了游戲的設(shè)計者，游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺戲”，成了外部強(qiáng)加的活動，成了變相的作業(yè)或上課。

“游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后，孩子會說：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎？孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲，是玩。游戲被當(dāng)成了工具?！?/p>

李教授說，“當(dāng)然寓教于樂也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂‘游戲’，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲?！?/p>

讓孩子們玩自己的游戲。她給記者講了這么一個故事。有一次，她跟班上的孩子們一起吃鹵花生，有孩子突然問：這種有很多味道的花生是怎么做出來的？于是，孩子們開始七嘴八舌地討論起來，很快孩子們分成了兩派：一派認(rèn)為鹵花生是種出來的，另一派認(rèn)為是煮出來的。曹老師提議孩子們干脆一起來做試驗，看看鹵花生究竟怎么做出來的。于是一組孩子開始種花生，另一組孩子則開始煮花生。答案當(dāng)然很快就出來了，但煮花生的孩子卻很有興趣地加入到種花生的行列中。種花生的過程遇到了很多問題，比如怎么才能讓種出的花生有味呢，有孩子說直接把辣椒和花椒加到土里，但立刻又有孩子說不對，應(yīng)該把辣椒和花椒泡水澆到土里；隨即又出現(xiàn)了新問題：用熱水泡、溫水泡還是冷水泡？

“這些問題，我都讓他們自己去解決?！眡x說，“他們完全能夠解決，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會讓你意想不到。”

xx說她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來決定，誰在游戲組織中扮演什么角色，不是由老師來指派，而是由孩子們自主決定，最后游戲做完了，再讓孩子們自己來作評價。“那你呢？起一個引導(dǎo)作用？”記者問她?！皣?yán)格來說，‘引導(dǎo)’這個詞不準(zhǔn)確，不是引導(dǎo)，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，必要的時候給他們一些建議和幫助?！眡x說，“我跟他們是平等的，是他們的一個玩伴，跟他們一起玩?！?/p>

學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，而且還要使他們生動、活潑、主動地發(fā)展。幼兒園的各種活動都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動性、獨立性和創(chuàng)造性，并給幼兒自由自主活動的空間和時間。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性，而不要把成人的期望和想法強(qiáng)加給幼兒。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來組織和指導(dǎo)幼兒的游戲。應(yīng)當(dāng)改變“重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向。

但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水。據(jù)說，如果孩子在幼兒園做游戲多了，認(rèn)字識數(shù)少了，就會有家長找上門來提意見，“我讓孩子到這里來是受教育的，不是來玩的”。

xx教授說，“提前開始”、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對于嬰幼兒教育的普遍信條，望子成龍的家長希望通過這種“提前開始”的學(xué)習(xí)，讓自己的孩子贏在人生競爭的起跑線上，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴、繪畫等等。

第二篇：學(xué)前教育調(diào)研報告

一、我縣學(xué)前教育的現(xiàn)狀及存在的問題

(一)基本情況

全縣城區(qū)共有幼兒園27所，其中國有1所，集體1所，民辦(私人)25所；共有幼兒班106個，其中小班37個，中班33個，大班36個；在園幼兒數(shù)3341人，其中小班980人，中班1041人，大班1320人；教職工總數(shù)252人，其中專任教師149人，專任教師中學(xué)歷合格者131人，專任教師中專業(yè)合格者71人，保育員4人，其他教職人員99人。

(二)數(shù)據(jù)分析情況

1、縣城區(qū)幼兒園國有、集體太少，只占13.5%，私人的太多，占86.5%

2、幼兒園班額過大，國家規(guī)定小班(3-4歲)25人，中班(4-5歲)30人，大班(5-6歲)35人，混合班30人。我縣實際：第一幼兒園小班3個，135人，每班45人，超20人；中班3個，119人，每班40人，超10人；大班3個，155人，每班53人，超18人。老干幼兒園小班2個，65人，每班32-33人，超8人；中班2個，81人，每班40-41人，超人；大班2個，111人，每班55-56人，超20人。民辦幼兒園中，小班也有每班達(dá)40人的(小燕子)，中班最高有每班48人的(中英文)，大班也有50人的(小天鵝、小燕子、蓓蕾)。國家規(guī)定最多不得超標(biāo)5人。

3、師資隊伍與要求差距大。國家規(guī)定，幼兒教師學(xué)歷合格率為100%，專業(yè)合格率為80%。我縣情況為，專任教師為149人，學(xué)歷合格的131人，合格率為87.9%，專業(yè)合格的71人，合格率只有47.65%，其中，金苗幼兒園3個教師中沒有一個專業(yè)合格的幼師。

(三)存在的主要問題

1、辦園條件差

一是所有幼兒園室外活動場所有限，有的甚至沒有室外活動場所，只租用了有限的民房。

二是無象樣的大型玩具供幼兒玩耍。

三是環(huán)境衛(wèi)生差，安全設(shè)施不夠，特別是冬季取暖沒有空調(diào)設(shè)備，全部用碳火或電火，安全隱患大。

四是食堂普遍沒按營養(yǎng)搭配，購買的點心質(zhì)量差。

2、師資力量弱

一是專任教師學(xué)歷合格率和專業(yè)合格率與規(guī)定相差太大，學(xué)歷合格率只達(dá)87.9%，專業(yè)合格率只達(dá)47.65%。

二是教師的教學(xué)方式與現(xiàn)實的幼兒需求不太相適應(yīng)，老套的較多。

三是幼師綜合素質(zhì)不高，琴、棋、書、畫、歌舞樣樣行的少。

3、缺乏科學(xué)的辦園準(zhǔn)入機(jī)制。如辦園的硬件條件和師資配備沒有具體量化標(biāo)準(zhǔn)，班額過大和其他辦園條件不達(dá)標(biāo)沒有具體的處罰措施；還有就是缺乏對辦園的監(jiān)督機(jī)制。

4、沒有科學(xué)的收費標(biāo)準(zhǔn)。如達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)收費多少沒具體標(biāo)準(zhǔn)。

二、解決問題建議思考

(一)規(guī)范辦園行為

1、規(guī)范學(xué)前教育機(jī)構(gòu)名稱，不得對家長有誤導(dǎo)作用和與實際不相符的辦園行為。

2、嚴(yán)格控制班額，確保教學(xué)質(zhì)量。

3、嚴(yán)格學(xué)前教育分支3

機(jī)構(gòu)管理。各級各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)申請設(shè)立分支機(jī)構(gòu)的，須分別經(jīng)原審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)后才能設(shè)立。

4、加大對非法辦園的清理力度。對未取得辦園許可而擅自辦園招生的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，由教育行政主管部門會同公安、司法、物價、財政、民政等有關(guān)部門依法予以撤銷，并給予相應(yīng)處罰。對于被取消的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，要通過各種媒體渠道向社會公布。

(二)規(guī)范管理行為

1、進(jìn)一步完善實施分類評估制度，并把評估結(jié)果通過媒體向社會公布。

2、實施類別動態(tài)管理制度。對學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類別實行動態(tài)管理。通過年審復(fù)評，對質(zhì)量提高的要進(jìn)位進(jìn)類，質(zhì)量降低的要降位降類。教育行政主管部門要對學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行定期評估和不定期檢查、督導(dǎo)和排位排類。

3、嚴(yán)格實行辦園準(zhǔn)入制度。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要實行幼兒園園長、幼師和其他工作人員準(zhǔn)入制度，要持證上崗。對不適合崗位要求和不符合任職資格的人員應(yīng)及時調(diào)離工作崗位。

4、規(guī)范收費管理。各級各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格按《收費許可證》規(guī)定項目和標(biāo)準(zhǔn)收費。

5、加強(qiáng)安全工作。按照健康第一和安全第一的要求抓好安全管理工作。應(yīng)建立房屋、設(shè)施、消防、交通、食品等安全防護(hù)和檢查制度，防止各種意外傷害事故發(fā)生。

(三)規(guī)范教育教學(xué)行為

1、規(guī)范興趣班的管理。在一日活動時間之外舉辦收費興趣班，按照規(guī)定，本著家長自愿的原則，不能強(qiáng)迫幼兒參加，并向家長公示收費標(biāo)準(zhǔn)。

2、規(guī)范課程和教材管理。要按照《幼兒教育指導(dǎo)綱要》選擇適宜的教材，要建立符合實際、突出地方特色的教學(xué)方案。

3、規(guī)范實施健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面和諧發(fā)展。

第三篇：學(xué)前教育狀況暑期調(diào)查報告

學(xué)前教育狀況暑期調(diào)查

學(xué)前教育狀況調(diào)查報告 2

目錄 內(nèi)容摘要

............................................3

引言.................................................4

調(diào)查概況.............................................4

調(diào)查樣本的基本情況及分析.............................5

市區(qū)學(xué)前教育狀況及與郊區(qū)對比分析....................12

主要結(jié)論及建議......................................12

附錄................................................14

學(xué)前教育狀況調(diào)查報告 3

學(xué)前教育狀況調(diào)查報告

— 以西安市為例

內(nèi)容摘要 ：

學(xué)前教育是由家長及幼師利用各種方法，實物為開發(fā)學(xué)前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統(tǒng)，有計劃而且科學(xué)的對他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。

此次調(diào)查報告以問卷調(diào)查和訪談為主，以西安市郊區(qū)接受學(xué)前教育的適齡兒童以及地區(qū)主要幼兒園為對象，了解當(dāng)前西安市郊區(qū)學(xué)前教育狀況，并與西安市市區(qū)的學(xué)前教育進(jìn)行對比分析，從而發(fā)現(xiàn)郊區(qū)學(xué)前教育的不足之處，結(jié)合實際情況提出可行性建議，改善郊區(qū)學(xué)前教育狀況。

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)西安市郊區(qū)學(xué)前教育現(xiàn)狀以及面臨的主要問題：1.在郊區(qū)學(xué)前教育中存在公辦幼兒園和民辦幼兒園兩種類型，但公辦幼兒園數(shù)量較少，占比較輕。2.郊區(qū)與市區(qū)的學(xué)前教育發(fā)展不平衡，郊區(qū)學(xué)前教育薄弱。3，郊區(qū)教師隊伍數(shù)量和整體素質(zhì)急需補(bǔ)充和提高。4，郊區(qū)學(xué)前教育管理體制不健全，存在安全隱患。

基于上述結(jié)果，建議：政府層面：加大政府財政對學(xué)前教育的支持力度，改建，擴(kuò)建幼兒園。提高市區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量，開展市區(qū)，郊區(qū)學(xué)前教育幫扶活動。高校層面：積極培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)過硬，有豐富實踐經(jīng)驗的學(xué)前教師。幼兒園層面：加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督管理，優(yōu)化管理，提高辦學(xué)水平，樹立國際化的視野，和創(chuàng)新型的思維。

學(xué)前教育狀況調(diào)查報告 4

引言：

對于一個國家而言，教育無疑是促進(jìn)歷史進(jìn)步的重要手段。近年來，我國的教育獲得了較快的發(fā)展，有效促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步。學(xué)前教育是學(xué)生的啟蒙階段，對其一生的學(xué)習(xí)生活都具有重要作用，而學(xué)前數(shù)學(xué)教育，則可以有效培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)思維和理性思維，從而更好的去理解世界學(xué)齡前是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期是學(xué)生智力開發(fā)和思維培養(yǎng)的重要時期。做好這一時期的教學(xué)工作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。作為社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，學(xué)前教育是一項重要的奠基工程，對于我國整個教育事業(yè)的發(fā)展和民族振興都至關(guān)重要。

調(diào)查概況

調(diào)查方式、方法：為達(dá)成擬實現(xiàn)的目標(biāo)本次調(diào)查主要采取了實地調(diào)查法，訪談法，材料匯總法，期刊索引法等方式，以期獲取廣泛的學(xué)前教育資料，為決策提供支持。

本次調(diào)查的統(tǒng)計處理內(nèi)容主要包括兩個部分：資料整理，數(shù)據(jù)分析。1.資料整理：①.接收和核對問卷.②.編輯與檢查問卷。③，編碼。④，數(shù)據(jù)錄入。

2.數(shù)據(jù)分析：根據(jù)本課題的研究目的，選擇使用SPSS 軟件和 Excel 展開統(tǒng)計分析。

調(diào)查樣本基本情況：本次調(diào)查共收回 150 份問卷，通過對回收的 150份問卷的初步檢查，共發(fā)現(xiàn)有 30 份問卷因填寫不完整或者數(shù)據(jù)有誤被剔除，保留有效問卷 120 份，有效比率：80%

學(xué)前教育狀況調(diào)查報告 5

調(diào)查樣本的基本情況及分析：

一.郊區(qū)學(xué)前教育師資狀況：

$ $ 您的孩子所在幼兒園的教師符合哪些條件

Frequencies

Responses Percent of Cases

N Percent $您的孩子所在幼兒園的教師符合哪些條件a

普通話標(biāo)準(zhǔn) 104 34.1% 86.7% 著裝得體 90 29.5% 75.0% 教育管理方式合理 89 29.2% 74.2% 知識延伸面廣 22 7.2% 18.3% Total 305 100.0% 254.2%

由上表可清晰的看出受訪者對幼兒園教師在普通話，著裝，教育管理等方面評價較好占比分別為86.7%，75.0%，74.2%，這為進(jìn)入幼兒園接受教育的兒童提供了基本的教學(xué)保障，讓孩子們從小接受良好的教育并樹立正確的價值觀，有利于孩子健康的成長，但幼教在知識延伸方面較為欠缺，占比僅為7.2%，這不利于孩子獲得更加廣博的知識，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

學(xué)前教育狀況調(diào)查報告 6

二．郊區(qū)學(xué)前教育管理狀況：

1.$ $ 您孩子所在幼兒園的設(shè)備有哪些

Frequencies

Responses Percent of Cases

N Percent $您孩子所在幼兒園的設(shè)備有哪些a

投影儀、電視機(jī)、電腦 27 6.9% 22.5% 鋼琴、電子琴 57 14.5% 47.5% 床、衣帽柜、毛巾水杯 96 24.5% 80.0% 暖氣、空調(diào) 96 24.5% 80.0% 滑梯、蹺蹺板 101 25.8% 84.2% 醫(yī)療設(shè)備 15 3.8% 12.5% Total 392 100.0% 326.7% a.Dichotomy group tabulated at value 1.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有22.5%的幼兒園具備投影儀、電視機(jī)、電腦等高檔教學(xué)設(shè)備，有47.5%的幼兒園具備鋼琴、電子琴等高檔教學(xué)設(shè)備，有80%的幼兒園具備床、衣帽柜、水杯、暖氣、等基本生活用品，有84.2%的幼兒園具備滑梯、蹺蹺板等基本娛樂設(shè)施，有12.5%的幼兒園具備醫(yī)療設(shè)備。由上述數(shù)據(jù)對比分析可得：衣帽柜，暖氣，滑梯等基本設(shè)備在所調(diào)查幼兒園中已經(jīng)基本普及，能夠保障入園兒童的基本生活和教育需求，但是投影儀，鋼琴等高檔教學(xué)設(shè)備并不普遍，對于幼兒園教師開展豐富的教學(xué)活動有一定的影響。

學(xué)前教育狀況調(diào)查報告 7

2.您孩子所在幼兒園的門衛(wèi)對外來人員的接待方式?

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 直接拒絕 8 6.7 6.7 6.7 查看證件并登記 71 59.2 59.2 65.8 直接進(jìn)入 41 34.2 34.2 100.0 Total 120 100.0 100.0

近幾年全國暴力侵犯兒童的事件頻頻發(fā)生，關(guān)注幼兒園兒童的安全已經(jīng)到了刻不容緩的地步。從圖3中數(shù)據(jù)可知外來人員進(jìn)入幼兒園，門衛(wèi)接待方式：直接拒絕占6.7%，查看證件并登記占59.2%，直接進(jìn)入占34.2%，可以看出大多數(shù)幼兒園已經(jīng)建立了嚴(yán)格的門禁制度來保障兒童的生命健康安全，但是仍存在不少幼兒園門禁制度不嚴(yán)格的現(xiàn)象，這是對接受學(xué)前教育的孩子的生命健康的不負(fù)責(zé)，對學(xué)生家長的不負(fù)責(zé)，對社會，對國家的不負(fù)責(zé)。

3.

您的孩子所在幼兒園班級人數(shù)？

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 20以下 21 17.5 19.3 19.3 20-30 44 36.7 40.4 59.6 30以上 44 36.7 40.4 100.0 Total 109 90.8 100.0

Missing System 11 9.2

Total 120 100.0

學(xué)前教育狀況調(diào)查報告 8

由上圖可知此次關(guān)于幼兒園班級人數(shù)的調(diào)查，共發(fā)放120份，收回有效答案109份，有效率占90.8%，其中一個班級管理人數(shù)在20人以下的占19.3%，20-30人的占40.4%，30人以上的占40.4% 通過對比分析可知幼兒園為了節(jié)約基礎(chǔ)設(shè)施費用支出，教師費用支出，進(jìn)行20人以下的小班管理占比較少，這有可能導(dǎo)致幼兒園的管理不夠精細(xì)化，教師不能夠照顧到每一個兒童，不利于孩子更好的成長，甚至有可能對入托兒童的生命安全構(gòu)成潛在威脅。

4.您的孩子上下學(xué)方式

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 公交 5 4.2 4.2 4.2 私家車 23 19.2 19.2 23.3 校車 40 33.3 33.3 56.7 步行 52 43.3 43.3 100.0 Total 120 100.0 100.0

學(xué)前教育狀況調(diào)查報告 9

通過與幼兒園管理人員和孩子家長的交流中可知，現(xiàn)今絕大多數(shù)家長均采取全托的方式入學(xué)即每天早上和下午由父母從幼兒園接送回家，經(jīng)過問卷調(diào)查可以清晰地看出幾乎所有的家長都采取坐私家車，校車，步行等較為安全的交通方式，只有約4.2%的家長采用坐公交的方式接送孩子。結(jié)合實際分析得出，家長一般都選擇離自己家較近的幼兒園，讓小孩入托，一方面方便家長的接送，另一方面也減輕了家長照看孩子的負(fù)擔(dān)。

學(xué)前教育狀況調(diào)查報告 10

5.$ $ 您的孩子課余活動有哪些

Frequencies

Responses Percent of Cases

N Percent $您的孩子課余活動有哪些a

春秋游 13 6.5% 11.9% 參觀各類展館 18 9.0% 16.5% 文藝比賽 81 40.3% 74.3% 智力游戲 89 44.3% 81.7% Total 201 100.0% 184.4% a.Dichotomy group tabulated at value 1.由上表可知舉辦春秋游活動的幼兒園有11.9%，組織參觀各類展館的占而舉辦文藝比賽和智力游戲的所占比重較大且分別為74.3%和81.7，結(jié)合幼兒園兒童的實際情況分析可知參加文藝比賽有利于發(fā)掘孩子的藝術(shù)天賦，孩子通過比賽不僅可以得到快樂而且有利于培養(yǎng)孩子的藝術(shù)興趣、促進(jìn)孩子的全面發(fā)展；參加智力游戲有利于開發(fā)孩子的智力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)。參加春秋游，參觀各類展館等活動，由于孩子年齡較小，容易出現(xiàn)危險及各種不適而沒有被大多數(shù)幼兒園采納。由此可見幼兒園教育的重點仍然是以看護(hù)孩子和教給孩子一些基本的生活，學(xué)習(xí)技能為目的的。

6.您會選擇你的孩子在幾周歲上幼兒園

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 2-3歲 37 30.8 30.8 30.8 3-4歲 70 58.3 58.3 89.2 4-5歲 10 8.3 8.3 97.5 5歲以上 3 2.5 2.5 100.0 Total 120 100.0 100.0

學(xué)前教育狀況調(diào)查報告 11

由上述圖表可以看出：58.3%的家長選擇讓自己的孩子在3-4歲進(jìn)入學(xué)前教育，30.8%的家長愿意在孩子2-3歲開始接受學(xué)前教育，8.3%的家長認(rèn)為在孩子4-5歲接受學(xué)前教育合適，只有2.5%的家長選擇在孩子5歲以上進(jìn)入學(xué)前教育。據(jù)此得出，絕大多數(shù)家長會選擇孩子在4歲以前接受學(xué)前教育，提前培養(yǎng)孩子各個方面的能力。這恰恰反應(yīng)映出了我國重視人才，重視教育觀念的深入人心。

學(xué)前教育狀況調(diào)查報告 12

市區(qū)學(xué)前教育狀況及與郊區(qū)對比分析 ：

現(xiàn)狀：目前全市登記注冊的各級各類幼兒園共有 896 所，近年來，我市學(xué)前教育事業(yè)雖然取得了較快發(fā)展，普及程度逐步提高，但從總體上看，仍存在著資源短缺、發(fā)展不平衡等問題。郊區(qū)與市區(qū)相比：郊區(qū)幼兒家庭教育缺失，郊區(qū)大部分家長的文化程度較低，加之忙于工作和農(nóng)活，無暇顧及孩子的教育問題。大部分家庭經(jīng)濟(jì)條件差，阻礙供孩子上幼兒園的積極性，因此，不能很好地配合。生源的大幅度減少與幼師專業(yè)隊伍薄弱。導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到有效提高隨著國家的快速發(fā)展及人們思想的轉(zhuǎn)變，多數(shù)家長不再以在家務(wù)農(nóng)為主要經(jīng)濟(jì)來源，而是多數(shù)到城市打工，郊區(qū)只剩下越來越少的留守兒童，幼教班級規(guī)模也逐漸縮小，甚至出現(xiàn)了一個老師帶幾個幼兒的情況，這也影響教育的投入及教師教學(xué)的積極性。加上現(xiàn)在郊區(qū)幼兒教育的薄弱，多數(shù)幼兒教師都是民辦教師，教師的專業(yè)素質(zhì)低，經(jīng)驗又不足教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。因此，許多外出打工的家長，即使生活再辛苦，也要把自己的孩子送到自己打工的市區(qū)上幼兒園，也不愿意把孩子留在郊區(qū)就讀。時間一長，形成惡性循環(huán)，學(xué)校的生源也就越來越少。

主要結(jié)論及建議

一、通過調(diào)研所獲得的數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明：

1.學(xué)前教育管理體制不夠完善。

幼兒園教育發(fā)展中的政府行為不夠突出，缺乏長期有效監(jiān)管。郊區(qū)民辦幼兒園多，導(dǎo)致管理職能難承擔(dān)。政府及上級教育部門忽視管理，學(xué)前教育狀況調(diào)查報告 13

監(jiān)管力度不夠，從而導(dǎo)致郊區(qū)學(xué)前教育存在管理相對比較混亂、管理盲點多等問題。

2.幼兒教育經(jīng)費嚴(yán)重不足。

（1）政府對郊區(qū)幼兒園教育經(jīng)費資助有限，導(dǎo)致許多幼兒園自負(fù)盈虧，出于經(jīng)濟(jì)效益的考慮而降低管理成本。

（2）師資隊伍建設(shè)缺乏政策保障，教師培訓(xùn)提高面臨實際困難。由于工資報酬較低，教育師資流失率高及教師隊伍不穩(wěn)定整體素質(zhì)難以提高，造成教師隊伍難以常規(guī)化管理。

3.管理人員管理水平落后，管理思路缺乏先進(jìn)性，從而忽視管理的先進(jìn)性，導(dǎo)致幼兒園整體水平較低。

二、為提高幼兒園整體水平、推動幼兒教育更好發(fā)展提出以下合理化建議：

1.政策及教育職能部門干預(yù): （1）采取多種形式提高幼兒教育的硬件水平（2）完善幼兒教育相關(guān)法律制度（3）實行公平教育，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量。

2.提高教師待遇: 為幼兒教師提供良好的工作和生活環(huán)境，重視他們的發(fā)展成長，增加他們外出進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)會。適當(dāng)增加他們的工資收入，從而保證幼兒教師不但有投身幼兒教育的激情，而且有長期工作下去的動力。

3.提高師資及教育水平: （1）加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)工作。

（2）開展各種形式的教研研討活動。

4.重視家園教育: 實地考察得出，家園教育是幼兒園的薄弱環(huán)節(jié)，由于郊區(qū)的教育水平不高，制約著家長們對家園教育的認(rèn)知程度。所以，促進(jìn)幼兒園與家長的聯(lián)系，讓家長了解到幼兒教育的重要性，才能更好的促進(jìn)孩子的成長。

三、總結(jié)：

通過這次調(diào)查活動，我們發(fā)現(xiàn)西安市郊區(qū)的學(xué)前教育狀況較之以前有了質(zhì)的飛越，學(xué)生的入園數(shù)量大幅增長，家長對適齡兒童進(jìn)入幼兒園

學(xué)前教育狀況調(diào)查報告 14

接受教育均表示肯定，教師的質(zhì)量與數(shù)量有了很大的提高，孩子上幼兒園的熱情也比較高幼兒園的管理也有顯著的提高，但是同比西安市市區(qū)的學(xué)前教育而言在管理方式，教師質(zhì)量以及適齡兒童的入園率方面均有較大差距，本文最后針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題結(jié)合實際情況提出了可行化的建議，希望能對西安市郊區(qū)學(xué)前教育的狀況改善提供幫助。

附錄：

市區(qū)與郊區(qū)學(xué)前教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷

1.您的孩子的性別：

A.女

B.男 2.您會選擇您的孩子在幾歲上幼兒園? A.2-3 歲

B.3-4 歲

C.4-5 歲

D.5 歲以上 3.您的孩子對上幼兒園是否有抵觸心理？

A.有

B.沒有 4.您的孩子一學(xué)期生活費用支出大概為多少？ A.1000 元以下

B.1000-2000 元

C.2000-3000 元

D.3000 元以上 5.您的孩子一學(xué)期教育支出大概為多少？ A.500 元以下

B.500-1000 元

C.1000-2000 元

D.2000 元以上

學(xué)前教育狀況調(diào)查報告 15

6.您孩子幼兒園的設(shè)備有哪些？ A.投影儀、電視機(jī)、電腦

B.鋼琴、電子琴等

C.床、衣帽柜、毛巾水杯格等

D.暖氣、空調(diào)

E.滑梯、翹翹板等

F.醫(yī)療設(shè)備 7.您孩子所在幼兒園的門衛(wèi)對外來人員的接待方式是什么？ A.直接拒絕

B.查看證件并登記

C.直接進(jìn)入 8.您的孩子是否有統(tǒng)一的校服？ A.是

B.否 9.您的孩子在幼兒園的食物種類除了主食外還有哪些？ A.甜點

B.水果

C.無

D.其他 10.您的孩子上下學(xué)方式？ A.公交

B.私家車

C.校車

D.步行

F.其它 11.您的孩子所在幼兒園的教師符合哪些條件？ A.普通話標(biāo)準(zhǔn)

B.著裝得體

C.教育管理方式合理

D.知識延伸面廣 12.您的孩子所在幼兒園開設(shè)的課程有哪些？ A.語文

B.數(shù)學(xué)

C.英語

D.手工課

E.音樂 13.您的孩子課余活動有哪些？ A.春秋游

B.參觀展館

C.文藝比賽

D.智力游戲 14：您的孩子所在幼兒園班級人數(shù)？ A.20 以下

B.20-30

C.30 以上

第四篇：學(xué)前教育調(diào)研報告

學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。為了進(jìn)一步推進(jìn)通遼市學(xué)前教育的發(fā)展，今年5月下旬由王興龍主委帶隊，民建通遼總支與通遼市教育局聯(lián)合組成調(diào)研組深入科區(qū)、開魯、扎旗、霍市和市直單位，采取“聽、看、議”的方式，即聽取基層（包括幼兒園）學(xué)前教育工作匯報；實地查看幼兒園容貌，了解學(xué)前教育現(xiàn)狀；召開座談會，與部分教育專家、基層干部、骨干教師，研究探討今后加快學(xué)前教育發(fā)展的思路和措施，達(dá)成了共識。現(xiàn)報告如下：

一、通遼市學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）基本情況

目前，通遼市現(xiàn)有77個蘇木鎮(zhèn)、29個國有農(nóng)牧林場 、131個中心行政嘎查村。到20xx年底，全市有幼兒園126所，其中：公辦幼兒園22所（城市11所、旗縣所在地10所、鎮(zhèn)所在地1所），民辦幼兒園104所（城市15所、旗縣所在地33所、蘇木鎮(zhèn)33所、嘎查村23所）。在22所公辦幼兒園中有民族幼兒園7所。全市在園幼兒39544人（公辦30491人，民辦9053人），學(xué)前三年毛入園率為39。2%。幼兒園教職工總數(shù)為1401人，其中：公辦教師751人（其中：代課教師103人），民辦教師650人。專任教師學(xué)歷合格率為96。91%。

（二）去年以來所做的工作

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，重視學(xué)前教育工作。通遼市成立了由主管副市長任組長，教育局局長、財政局局長為副組長，衛(wèi)生、人事、編委、民政、安監(jiān)、稅務(wù)、工商、婦聯(lián)等多部門為成員的全市學(xué)前教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了對學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)。

二是科學(xué)規(guī)劃，繪制學(xué)前教育發(fā)展藍(lán)圖。目前，《通遼市教育事業(yè)十二五發(fā)展規(guī)劃》、《通遼市學(xué)前教育五年發(fā)展規(guī)劃》已經(jīng)起草完畢。擬定到20xx年，全市新建標(biāo)準(zhǔn)公辦幼兒園213所。市教育局制定了《通遼市幼兒園常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)及檢查評估體系》、《通遼市民辦幼兒園管理標(biāo)準(zhǔn)及評估體系》等幼兒園教育質(zhì)量評估體系，加強(qiáng)對各類幼兒園的管理。去年市教育局啟動實施了“民辦教育規(guī)范管理活動”，規(guī)范民辦學(xué)前教育行為，促使民辦教育質(zhì)量同公辦幼兒教育同步提高。

三是召開學(xué)前教育專題會議，研究落實工作任務(wù)。今年4月，市政府召開了全市學(xué)前教育工作會議，安排部署了全市學(xué)前教育工作任務(wù)，并提出了高的標(biāo)準(zhǔn)和新的要求。

四是舉辦園長培訓(xùn)班，加強(qiáng)基層干部業(yè)務(wù)指導(dǎo)。今年6月，通遼市教育局舉辦了全市首屆新任鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長培訓(xùn)班，90余人參加了培訓(xùn)。有兩個旗縣也已開展了幼教業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。

五是加大資金投入，加強(qiáng)學(xué)前教育硬件建設(shè)。今年市政府?dāng)M投入資金4000萬元，新建農(nóng)村牧區(qū)標(biāo)準(zhǔn)幼兒園81所，（70個蘇木鎮(zhèn)和11個國家林農(nóng)牧場幼兒園）目前霍市、扎旗已破土動工，預(yù)計年底竣工。其他旗縣學(xué)前教育工程正在積極實施中。開魯縣投入資金200多萬元，新建縣幼兒園已完工，扎旗投入資金800萬元，新建的旗幼兒園現(xiàn)已完工兩層，預(yù)計年底竣工。

二、目前通遼市學(xué)前教育工作存在的困難和問題

從調(diào)查情況看，盡管在去年以來通遼市加強(qiáng)了學(xué)前教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，采取了有力措施，解決了一些學(xué)前教育的困難，但是由于歷史欠帳太多，通遼市學(xué)前教育目前存在的困難和問題還很多，主要是：

（一）學(xué)前教育資源嚴(yán)重短缺。通遼市有3―5周歲的兒童100877人，在園幼兒39544人，學(xué)前教育三年毛入園率為39。2%。現(xiàn)有的幼兒園數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足適齡兒童入園需求。

（二）民族學(xué)前教育發(fā)展滯后。通遼市是民族大市，有蒙古族人口148。7萬，只有7所公辦民族幼兒園3―5周歲兒童46000人，在園幼兒只有5674人，學(xué)前教育三年毛入園率為12。330%，民族學(xué)前教育資源的嚴(yán)重不足，導(dǎo)致小學(xué)生源逐年萎縮，已經(jīng)影響到通遼市民族基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

（三）幼兒園分布不均衡。在22所獨立的公辦幼兒園中，蘇木鎮(zhèn)幼兒園只有1所，其余均建在城市和旗縣政府所在地。其他76個蘇木鎮(zhèn)、29個國有農(nóng)牧林場和131個中心行政嘎查村中沒有一所公辦幼兒園。通遼市有2482個行政村，只有23所民辦幼兒園分布在農(nóng)村，平均覆蓋率僅為0。9%全市1000人以上人口的行政村有1077個，其中983個村均沒有幼兒園。

（四）投入不足，辦園條件較差。各地對學(xué)前教育投入普遍偏少，“十一五”期間，沒有新增公辦園，只是改善了現(xiàn)有公辦園的辦學(xué)條件。有的幼兒園建設(shè)與發(fā)展經(jīng)費全部來源于幼兒園自行收費，致使部分幼兒園只能依靠擴(kuò)大班額來增加收入，以此維持幼兒園的正常運轉(zhuǎn)。全市幼兒園生均建筑面積為1。98平方米，生均用地面積4。75平方米，分別低于國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)7。92平方米、10。25平方米。生均圖書僅0。9冊。許多幼兒園缺乏玩具和教具。雖然全市幼兒園教師學(xué)歷合格率為96。91%，但專業(yè)合格率僅為77%。

三、加快通遼市學(xué)前教育發(fā)展的幾點建議

通過調(diào)查了解到，去年以來，從中央到地方，學(xué)前教育工作越來越受到各級黨委政府的重視和支持。國務(wù)院去年下發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，自治區(qū)政府在去年頒發(fā)的《內(nèi)蒙古自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展綱要》中對學(xué)前教育作了具體部署，通遼市今年也起草了《通遼市學(xué)前教育五年發(fā)展規(guī)劃》，可以說，新時期新形勢對學(xué)前教育的發(fā)展十分有利，本著政府主導(dǎo)、社會參與、聯(lián)合辦園的原則，進(jìn)行村級幼兒園的建設(shè)。人口分散和偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)要因地制宜，通過舉辦幼教點、流動幼兒園、季節(jié)班等多種非正規(guī)早期教育形式，形成覆蓋蘇木鎮(zhèn)、嘎查村的早期教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

（一）加大政府主導(dǎo)力度，建立健全學(xué)前教育管理體制和服務(wù)體制。

1、要進(jìn)一步完善市級政府統(tǒng)籌，旗縣市區(qū)政府負(fù)責(zé)，教育部門主管、各有關(guān)部門協(xié)調(diào)配合、社區(qū)內(nèi)各類幼兒園和家長共同參與的幼兒教育管理機(jī)制。建議市、旗兩級政府分別建立以教育、財政、人保、編辦、住建委、民政、公安、文化、衛(wèi)生、安監(jiān)、物價及工青婦等各部門組成的聯(lián)席會議制度，每年至少召開一次會議，通報、協(xié)調(diào)、解決學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中的問題。各成員單位要分工合作，相互配合，形成推動學(xué)前教育發(fā)展的合力。

2、市、旗兩級教育行政部門要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或?qū)Ｂ毴藛T負(fù)責(zé)學(xué)前教育工作。對于學(xué)前教育三年行動規(guī)劃中幼兒園建設(shè)項目執(zhí)行“校安工程”的優(yōu)惠政策，走綠色通道。

3、建立和健全督導(dǎo)評估機(jī)制。各級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對學(xué)前教育的督導(dǎo)。要制定對學(xué)前教育督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)，對規(guī)劃實施情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，并將評估結(jié)果作為評價地方球府教育工作、考核干部政績和表彰獎勵的重要依據(jù)，以確保學(xué)前教育各項任務(wù)的落實。

（二）加大投入力度，為學(xué)前教育提供有利條件。

1、建立健全以政府投入為主，多渠道籌集學(xué)前教育經(jīng)費的體制。有關(guān)部門應(yīng)更多的爭取中央和自治區(qū)對學(xué)前教育的投入。市、旗（縣市區(qū)）兩級政府在財政分配中優(yōu)先保障學(xué)前教育經(jīng)費，并要逐年提高；市、旗（縣市區(qū)）政府應(yīng)設(shè)立學(xué)前教育專項經(jīng)費，列入財政預(yù)算，用于學(xué)前教育三年行動計劃建設(shè)項目，獎勵優(yōu)秀及開展專項活動，扶持農(nóng)村牧區(qū)及民族地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。

2、建立學(xué)前教育資助機(jī)制。各級政府應(yīng)對城鄉(xiāng)低保兒童、家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童入園，采取減免保教費、課本費、伙食費等方式，給予困難補(bǔ)助，支持他們加入學(xué)前教育。有條件的旗縣市區(qū)可逐步免除學(xué)前教育保教費。

（三）加大優(yōu)先重點發(fā)展力度，搞好民族學(xué)前教育。

要加快民族幼兒園建設(shè)步伐，努力改善民族幼兒園辦園條件。到20xx年，全市蒙古族聚居的旗縣政府和蘇木鎮(zhèn)、中心行政村所在地，都應(yīng)有一所以蒙語授課為主的公辦幼兒園。市、旗（縣市區(qū)）政府應(yīng)設(shè)立民族學(xué)前教育專項補(bǔ)助資金，扶持民族學(xué)前教育更快發(fā)展。

（四）加大幼師隊伍建設(shè)力度，提高學(xué)前教育整體水平。

1、應(yīng)根據(jù)國家及自治區(qū)要求，結(jié)合本地實際，合理確定師生比，核定公辦幼兒園教職工編制。公辦幼兒園以班為單位，要達(dá)到“兩教一保”，配齊配全保健醫(yī)、炊事員、保安員等其他教職工。

2、要進(jìn)一步完善學(xué)前教育師資培訓(xùn)體系。市和旗縣市區(qū)要制定和完善幼兒教師隊伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)計劃，依托職業(yè)學(xué)院、旗縣進(jìn)修學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校等院校，有計劃、有重點的加強(qiáng)對幼兒教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。還應(yīng)大力開展結(jié)對幫扶、教學(xué)能手評選、基本功比賽等活動，提高幼兒園園長和教師的專業(yè)素質(zhì)。

3、保障和提高幼兒教師地位和待遇。公辦幼兒園教師的工資及其它待遇要與中小學(xué)公辦教師一樣，列入市及旗縣財政統(tǒng)一發(fā)放。應(yīng)參照公辦幼兒教師的工資標(biāo)準(zhǔn)，合理確定民辦幼兒教師的最低工資水平。民辦幼兒園舉辦者要與聘用教師簽訂勞動合同，按時足額兌現(xiàn)工資，依法繳納社會保險和住房公積金。

（五）加大管理力度，提升辦園水平。

1、嚴(yán)格準(zhǔn)入制度。要按照上級和通遼市有關(guān)規(guī)定開展對公辦和民辦幼兒園檢查驗收工作，嚴(yán)格把關(guān)，力爭20xx年前，全市所有幼兒園都達(dá)到辦園許可標(biāo)準(zhǔn)，并獲得辦園許可證。

2、實行分類管理。根據(jù)《幼兒園常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)及檢查評估體系（試行）》分類定級標(biāo)準(zhǔn)，全市所有幼兒園納入分類定級評定，鼓勵創(chuàng)建自治區(qū)級示范園、市級示范園。各級政府要獎勵創(chuàng)建具有特色和品牌的幼兒園。

3、堅持科學(xué)保教，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。以游戲為基本活動，寓教于樂，保教結(jié)合，為學(xué)前兒童提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足學(xué)前兒童多方面發(fā)展的需要。堅決防止“小學(xué)化”、“保姆式”、“看護(hù)式”教育模式和傾向。

（六）加大扶持力度，鼓勵民辦幼兒園健康發(fā)展。

1、通過保證合理用地，減免稅費等方式，支持街道、企事業(yè)單位、農(nóng)村集體舉辦面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園。

2、落實民辦幼兒園在審批登記、分類定級、評估指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評定、資格認(rèn)定、教齡和工齡認(rèn)定、表彰獎勵、社會活動等方面的優(yōu)惠政策，享有與公辦幼兒園的同等權(quán)利。

3、市、旗（縣市區(qū)）兩級政府應(yīng)建立民辦幼兒園專項獎勵經(jīng)費，采取以獎代補(bǔ)的形式限制民辦幼兒園的高收費。四是建立公辦、民辦幼兒園對口幫扶機(jī)制，開展靈活多樣的交流方式，實現(xiàn)公辦、民辦學(xué)前教育事業(yè)共同發(fā)展。

第五篇：學(xué)前教育調(diào)研報告

自從國家出臺了一系列重視學(xué)前教育發(fā)展的文件后，國內(nèi)掀起了學(xué)前教育的熱潮。學(xué)前教育迎來了前所未有的發(fā)展高峰期，如幼教機(jī)構(gòu)發(fā)展環(huán)境明顯改善且不斷優(yōu)化、幼兒園辦園條件日趨規(guī)范、重視學(xué)前教育師資隊伍的建設(shè)等。但是，這大多體現(xiàn)在比較發(fā)達(dá)的城市。在科學(xué)技術(shù)較落后、思想較陳舊、資金欠缺的廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)尤其是農(nóng)村地區(qū)，學(xué)前教育仍存在著較大問題。

一、學(xué)前教育專業(yè)人才需求分析

受20世紀(jì)80年代至90年代第三次出生人口高峰的影響，在20xx年至20xx年期間，20歲至29歲生育旺盛期婦女?dāng)?shù)量將形成一個高峰。同時，由于獨生子女陸續(xù)進(jìn)入生育年齡，按照現(xiàn)行生育政策，政策內(nèi)生育水平將有所提高。上述兩個因素共同作用，將導(dǎo)致中國迎來第四次出生人口高峰。面對這新一輪的生育高峰，徐州已出現(xiàn)幼兒師資緊缺的情況，每年將有一千至二千名幼兒園教師“缺口”，隨兒童入園需求數(shù)的提高，需求量呈逐年遞增趨勢。許多幼兒園都開始為師資的短缺而發(fā)愁，比如銅山新區(qū)往年一直不缺教師，加上編制管理嚴(yán)格，很少公開招聘，但該區(qū)近年來也提出要招人。其中郊區(qū)園所師資最為缺乏，有的將英語、藝術(shù)類專業(yè)的師資也吸納到幼教隊伍中來。

目前，本市幼教師資主要來自徐州幼師，但其每年培養(yǎng)的幼教專業(yè)畢業(yè)生僅有五六百人，其余則需向小學(xué)老師轉(zhuǎn)聘，即便如此每年能補(bǔ)充的幼師數(shù)量仍十分有限。

二、中職學(xué)前教育畢業(yè)生的職業(yè)定位

徐州地區(qū)大專及以上學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生本就數(shù)量少，且大部分就職于城市的公辦幼兒園，因此，縣城以下尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一般難以招聘到。而中專幼師的畢業(yè)生深受其影響，有限的城市公辦幼兒園不愿接收，導(dǎo)致大量的中專幼師生流向鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至農(nóng)村幼兒園。在社會快速發(fā)展的當(dāng)今，即便是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園，急需的也是一批具備專業(yè)知識背景的兒童教育工作者。因此，培養(yǎng)出具有科學(xué)的兒童觀、教育觀及現(xiàn)代教育理念，系統(tǒng)掌握學(xué)前教育的知識和各類相應(yīng)技能，具有良好的實踐反思能力、終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)前教育畢業(yè)生迫在眉睫。

三、學(xué)前教育職業(yè)崗位發(fā)展調(diào)研

優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)和造就，離不開優(yōu)質(zhì)的教育，而優(yōu)質(zhì)的教育，又離不開教師高質(zhì)量的教育過程。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)，更是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的場所。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)目前徐州市幼兒園對于幼兒教師的要求基本如下：

（一）專業(yè)情意方面，教師須樹立的教育觀念意識

1.生命健康教育為首的意識

人的身體素質(zhì)是發(fā)展其他一切素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）（以下簡稱《綱要》）指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！彼?，教師應(yīng)不斷為兒童創(chuàng)造安全、舒適、民主、自由、溫暖、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其身體、心理獲得充分和諧健康的發(fā)展。

2.人本發(fā)展意識

《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，促進(jìn)每個幼兒富有個性地發(fā)展?！币虼?，教師是兒童教育和發(fā)展的主要責(zé)任者，要關(guān)心愛護(hù)尊重每個幼兒，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，建立民主自由寬松平等的師生關(guān)系，“做幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

3.終身奠基意識

《綱要》各領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、要求、組織和實施及教育評價等，均一致地將為幼兒提供終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)和動力放在了核心位置，要求教師重視對兒童一生可持續(xù)發(fā)展有長遠(yuǎn)意義的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.生活教育意識

《綱要》強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育的生活性，“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系”。所以，教師設(shè)計的教育內(nèi)容要“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”；教育目標(biāo)的達(dá)成寓于幼兒一日生活各環(huán)節(jié)之中。

5.創(chuàng)造性意識

未來需要開拓型、創(chuàng)造型人才，所以培養(yǎng)幼兒積極創(chuàng)造、主動創(chuàng)造的意識和能力是新世紀(jì)教育的根本任務(wù)。為此，教師要重視保護(hù)幼兒的好奇心、激發(fā)求知欲，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力，為幼兒創(chuàng)造力的成長奠基。

（二）專業(yè)知識方面，教師須掌握基本的教育專業(yè)知識

1.掌握“教什么的知識”

教師應(yīng)該知道教育工作中要“教什么”，也就是關(guān)于“教育內(nèi)容”的知識。 “知識”既是教師專業(yè)工作的“載體”，又是教師專業(yè)工作的基本內(nèi)容。為此，教師首先要系統(tǒng)地掌握一定的“學(xué)科知識”，如學(xué)科基礎(chǔ)知識、知識的背景、知識獲取的方法、知識的新發(fā)展等；其次，教師要掌握“學(xué)科知識”是如何體現(xiàn)在課程中的知識，即“課程知識”；第三，隨著學(xué)科發(fā)展的綜合化趨勢，教師還應(yīng)該具有“整合的知識”，即除了系統(tǒng)的某一學(xué)科知識之外，還應(yīng)有跨學(xué)科知識。

2.掌握“如何教的知識”

“如何教”是教師要掌握的教育方法。這需要教師掌握關(guān)于教育工作的“原理性知識”，如學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)等一般原理；還要具有對“具體教育情境”的認(rèn)識，也就是教師對“現(xiàn)實社會環(huán)境”、“特定的教育對象等的具體判斷。教師只有掌握教育的基木原理.對具體教育情境具有正確的判斷，才知道“如何教”，更重要的是知道為什么“這樣教”。

（三）專業(yè)技能方面，幼兒教師須具備的基本教育能力

1.觀察兒童能力

了解兒童是實施教育的前提，教師須結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，全面正確地分析、診斷本班幼兒各方面發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點；通過與兒童的交往、生活、活動等，敏銳地覺察、把握孩子的需要和興趣，確立孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，有效地實施教育策略和方法。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力

環(huán)境是重要的教育資源和兒童發(fā)展的條件，兒童是在與環(huán)境的相互作用中成長、變化的。為此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)健康、豐富、有趣、充滿關(guān)愛、溫暖、尊重、支持的幼兒學(xué)習(xí)生活和發(fā)展的環(huán)境。這是教師教育實踐能力的極其重要的組成部分。

3.教育組織及課程整合能力

為實現(xiàn)教育目標(biāo)，教師應(yīng)“制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行”，有效地整合各來源的教育內(nèi)容，組織豐富多彩、生動有趣的一日活動。在確保面向全

體和幼兒全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)上，實施個性化的因材施教，滿足幼兒的不同需要和興趣。根據(jù)各領(lǐng)域課程特點，靈活運用間接指導(dǎo)和直接指導(dǎo)相結(jié)合的方法，靈活地組織引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)。

4.教育創(chuàng)新能力

《綱要》指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”。這給過去習(xí)慣于遵從拿來主義的幼兒園和教師以極大的挑戰(zhàn)，同時也給了教師發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)遇。教師需要解放思想，大膽嘗試，探索更加切實有效的幼教課程、教材、辦學(xué)形式、環(huán)境條件和全面發(fā)展教育基礎(chǔ)上的特色教育，不斷豐富擴(kuò)展早期教育形式、內(nèi)容和方法，開辟新的教育途徑。機(jī)智地抓住日常生活中孩子感興趣或關(guān)注的事物作為活教材生成課程，組織隨機(jī)教育活動，滿足其發(fā)展的需要。教師“創(chuàng)造性地開展工作”還包括積極參與園本課程建設(shè)和教材開發(fā)，形成有特色的學(xué)校園本課程模式。當(dāng)今，是否具有課程建設(shè)及教材開發(fā)能力，將成為衡量幼兒園和教師教育創(chuàng)新能力的一個重要指標(biāo)。

5.教育科研能力

幼兒教師作為一線教師，要學(xué)會運用先進(jìn)的教育理論，針對教育教學(xué)適宜性、正當(dāng)性、效益性進(jìn)行批判性反思；運用教育科研的基本方法，對教育教學(xué)過程中的難題、困惑，運用教育理論進(jìn)行理性思考，探索問題、現(xiàn)象產(chǎn)生的成因、條件及解決途徑、措施等。最終將反思中的行為認(rèn)識及相關(guān)理論建構(gòu)、整合進(jìn)自己的教育理念，形成教育能力，逐漸地成長為技能型、發(fā)展型教師。

6.教育評價能力

教育評價包括教育工作評價和幼兒發(fā)展評估兩個方面。幼兒教師作為評價人員之一，要會“運用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題”；會“綜合采用觀察、談話、作品分析等”方法，“自然地伴隨著整個教育過程進(jìn)行”對幼兒發(fā)展的評價。

7.現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力

多媒體技術(shù)可以幫助教師有效地擴(kuò)展教育空間，縮短時空距離，增大教育信息量，使教學(xué)活動更生動、直觀、形象，吸引幼兒，提高教學(xué)效率。所以，作為一名現(xiàn)代教師，必須熟練掌握運用計算機(jī)技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)，擴(kuò)展自己的教育能力。