千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告(合集)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《小學(xué)英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告(合集)》。

第一篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)

每一個孩子上小學(xué)的時(shí)，都在同一條起跑線上，其實(shí)孩子智力上的差異并不大，所以在這個時(shí)候?qū)W習(xí)方法就顯得比較重要，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，有助于小學(xué)生智力發(fā)展，對于培養(yǎng)小學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績都有很大的幫助。今天賀涯子整理了幾點(diǎn)小學(xué)習(xí)最有效的學(xué)習(xí)方法，供家長們參考借鑒。

1 計(jì)劃先行

如果不安排，計(jì)劃好，就會手忙腳亂，雜亂無章，學(xué)習(xí)效果就不是很理想。所以應(yīng)該制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確內(nèi)容，掌握好學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。

2 做好預(yù)習(xí)

在老師上課前，對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)和理解。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的習(xí)慣。

3 聽課的技巧

認(rèn)真聽，注意看，多動腦，主動練，做筆記。

4 復(fù)習(xí)訣竅

回顧老師所講的內(nèi)容與過程。

5 寫作業(yè)方法

先復(fù)習(xí)后寫作業(yè)，在認(rèn)真復(fù)習(xí)，充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。

第二篇：小學(xué)生記單詞情況的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于小學(xué)生記單詞情況的調(diào)查報(bào)告

篇一：《小學(xué)生英語單詞的有效記憶》課題研究 問卷調(diào)查報(bào)告

問卷調(diào)查報(bào)告

一、課題的界定

隨著社會的發(fā)展，英語正在成為一種廣泛的語言。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，如果沒有單詞，任何形式的交流都無從談起，一個單詞老師教讀七八遍才能記住，而且絕大多數(shù)是短時(shí)記憶，長時(shí)記憶則寥寥無幾，這一問題嚴(yán)重影響了英語教學(xué)質(zhì)量。甚至還有學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了害怕、退縮的情緒。所以對于英語學(xué)習(xí)者來說，要學(xué)習(xí)英語、掌握大量的詞匯是關(guān)鍵。

二、課題研究需解決的問題

1、如何幫助學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)牢牢記住所學(xué)單詞。使學(xué)生利用有效的記憶方法發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、提高學(xué)生記憶英語單詞的能力為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、課題研究的對象

研究對象：漢臺區(qū)黃家塘小學(xué)三至六年級學(xué)生 四、課題研究的過程（內(nèi)容和方法）

研究內(nèi)容：

1、分析小學(xué)生記憶英語單詞慢、不牢固的原因。

2、探索出提高學(xué)生記憶英語單詞的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、提高學(xué)生記憶英語單詞的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。 研究方法： 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

行動研究法：進(jìn)行了以考查學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、記憶方法、日常交流為主的問卷測試，根據(jù)考查檢測、整理、分析制定實(shí)施研究計(jì)劃。

除此之外，在研究的過程中，為提高學(xué)生記憶英語單詞的能力，我經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上查閱有關(guān)資料，翻閱相關(guān)書籍，通過收集信息，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分析原因，付諸實(shí)踐，反思總結(jié)，最終形成經(jīng)驗(yàn)成果。

具體過程如下：

（一）對學(xué)生記憶單詞的情況進(jìn)行調(diào)查

本次調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷240份，回收調(diào)查問卷240份。其問卷設(shè)置的主要調(diào)查內(nèi)容有：

1. 你喜歡英語嗎

A.喜歡 B.不喜歡C.一般

2.你學(xué)習(xí)英語是因?yàn)?

A.英語重要 B.喜歡英語老師C.英語有趣 3.你的英語成績?nèi)绾?/p>

A.一般 B.較好 C.較差 4.你是怎樣學(xué)習(xí)英語的

A.非常努力B.馬馬虎虎 C.怕學(xué)習(xí)英語

5.你對于自己不會讀的單詞怎么辦

A.根據(jù)讀音規(guī)律讀B.瞎讀 C.干脆不讀 6.你覺得自己哪方面差

A.單詞 B.句型 C.語法 7.你上課前有預(yù)習(xí)英語的習(xí)慣嗎

A.從來沒有 B.在老師布置下預(yù)習(xí) C.每次都預(yù)習(xí)

8.學(xué)校里每學(xué)期有單詞競賽嗎

A.每學(xué)期有 B.有時(shí)候一學(xué)期沒有C.從來沒有

9.你從記憶單詞中找到拼讀單詞的規(guī)律嗎A.從來都死記硬背

B.偶爾摸索到幾個字母組合的發(fā)音.C.幾乎每個單詞都會直接拼讀. 10.學(xué)完每課的單詞,你及時(shí)鞏固嗎

A.從來不鞏固 B.在老師的要求下自愿鞏固 C.在家長要求下鞏固

通過對參與問卷全部學(xué)生的綜合調(diào)查，其基本結(jié)果為：

調(diào)查結(jié)果

從以上的數(shù)據(jù)我們可以得出結(jié)論：絕大多數(shù)學(xué)生仍舊對英語抱有喜愛之情，不喜愛英語的學(xué)生中大部分是后進(jìn)生。只是很多學(xué)生在單詞的.記憶方面需要老師的指導(dǎo)。

（二）小學(xué)英語單詞記憶難的原因

1、缺乏對單詞記憶的正確態(tài)度

由于小學(xué)生年齡小、好動好玩，有部分學(xué)生平時(shí)很少花時(shí)間用在英語單詞的復(fù)習(xí)上，沒有及時(shí)鞏固，遺忘性很大，不到一個月就忘得一干二凈。不遠(yuǎn)的將來，單詞勢必成為這部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的一只攔路虎。

2、遺忘率較高，學(xué)生認(rèn)讀單詞存在較大困難

小學(xué)生主要把英語單詞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在聽說、認(rèn)讀單詞上。由于對英語的基本音標(biāo)缺少有效的積累，面對遺忘的單詞有些學(xué)生會不知所措。一部分學(xué)生開始產(chǎn)生恐懼情緒，對英語望而生畏，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信

3、缺乏必要的單詞記憶策略和技巧，自主學(xué)習(xí)能力差 4、難以讀準(zhǔn)單詞，且受漢語拼音干擾

學(xué)生對于陌生的英語語音不易識別，因此，往往錯誤地把一些英語語音等同本國語的語音，如[e]發(fā)成拼音中的“ai”， 將 [i]念成拼音的“i”。也有的學(xué)生為了快速記住單詞讀音，就用漢語為其“注音 ”。如把“ pencil”發(fā)成“派收”，“crayon”單詞旁邊注冊發(fā)音“克雷恩”。這對于某些單詞短時(shí)內(nèi)易于記憶，但是非常不準(zhǔn)確、不科學(xué)，因此，教師應(yīng)千方百計(jì)改進(jìn)單詞教學(xué)，使學(xué)生順利過好單詞關(guān)，這確實(shí)搞好小學(xué)英語教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán)。

（三）探索提高小學(xué)生詞匯記憶能力的對策

針對小學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)中存在的困難，教師有必要使學(xué)生對提高詞匯學(xué)習(xí)的信心，消除畏懼心理。

1、幫助端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓每個學(xué)生都揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

教師時(shí)刻要注意用師愛去培育學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，給他一個贊賞的微笑，蹺起大拇指說句 “good”或“excellent”，也可讓全體學(xué)生他表揚(yáng)。讓學(xué)生感受成功的快樂，變得更加自信。當(dāng)學(xué)生碰到困難時(shí)，用“try it again”等及時(shí)給予鼓勵。

2、注重示范，讓學(xué)生準(zhǔn)確模仿讀音。

3、利用直觀教具如實(shí)物、圖片、圖形、玩具等教學(xué)生詞。 4、指導(dǎo)記憶策略，提高記憶效率

遺忘率較高造成小學(xué)生認(rèn)讀單詞困難。要解決這個難題，教師必須根據(jù)小學(xué)生的記憶規(guī)律，適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行記憶方法的指導(dǎo)，減少記憶困難，幫助他們養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，從而提高記憶效果，讓認(rèn)讀單詞不再成為學(xué)生的大難事。利用順口溜、歌謠等復(fù)習(xí)單詞；運(yùn)用理解記憶；多種感官協(xié)同記憶單詞。

篇二：關(guān)于如何快速記憶英語單詞的研究報(bào)告

關(guān)于如何快速記憶英語單詞的研究報(bào)告

班級：

負(fù)責(zé)人：

課題組成員：

課題研究涉及的主導(dǎo)學(xué)科：英語

時(shí)間：

一研究解決的問題:

中學(xué)生對不能有效記憶英語單詞的困擾

傳統(tǒng)的死記硬背是否管用

二研究問題的假設(shè):

通過此次研究能夠探索出幫助中學(xué)生有效記憶英語單詞的方法

三研究采用的基本方法:

問卷調(diào)查 上網(wǎng)查閱資料 咨詢英語老師

四研究的基本過程

首先我們在網(wǎng)上查找了有關(guān)中學(xué)生單詞記不牢的信息,發(fā)現(xiàn)造成這種困擾的主要原因是同學(xué)們不愿意花太多的時(shí)間去記憶枯燥乏味的英語單詞，討厭背誦及一成不變的學(xué)習(xí)方法。其次，這與周圍的環(huán)境也是分不開的，英語是一種語言，若是周圍沒有一種自覺學(xué)習(xí)英語的氣氛，會讓很多同學(xué)失去對英語的興趣，產(chǎn)生厭惡情緒，從而影響到平時(shí)對單詞的記憶等。當(dāng)然，老師授課的方法不同也是造成同學(xué)們對單詞記憶程度不同的原因。

然后我們以調(diào)查問卷的方式在班里做了一次簡單的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)記憶英語單詞就是死記硬背，毫無方法可言，而這其中有很大一部分人是短暫記憶，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，所學(xué)知識便會很快忘得一干二凈。也有一小部分同學(xué)，平時(shí)過于注重口語的訓(xùn)練，很多單詞會讀，但寫起來并不能得心應(yīng)手，往往提筆忘詞，心有余而力不足。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，很多同學(xué)并沒有正確掌握單詞記憶的有效方法，對單詞的含義理解不夠，短暫記憶只是記住了表面，時(shí)間一長便會想不起來，需要不斷復(fù)習(xí)鞏固，這樣占用時(shí)間較多，且效率不高。

五得出結(jié)論

同學(xué)們沒有掌握正確有效的記憶方法,對于學(xué)過的單詞不經(jīng)常復(fù)習(xí),從而導(dǎo)致以前記憶的單詞容易忘卻.

六分析結(jié)果

同學(xué)們只要掌握了正確的記憶方法,就能有效的記憶單詞

七小組建議

每天記憶四到五個單詞,學(xué)過的單詞要經(jīng)常復(fù)習(xí)，要深入理解單詞的含義，了解單詞的構(gòu)成法，多聽多看多念，接觸的多了自然會形成一種習(xí)慣。記憶單詞時(shí),我們不能只把它看成簡單的字母,而可以把它想象成是一幅圖畫,更有助于我們記憶.因?yàn)楦鶕?jù)研究表明,人的大腦對于一個圖畫的記憶要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于對于一段文字的記憶

八組員感受

要正確有效的記憶單詞,不能死記硬背，通過調(diào)查研究分析，掌握了很多有效記憶英語單詞的方法，收獲很大 。

篇三：《小學(xué)英語單詞記憶方法研究》問卷調(diào)查分析報(bào)告

一、調(diào)查目的：

1、如何幫助學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)牢牢記住所學(xué)單詞。

2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、提高學(xué)生記憶英語單詞的能力為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、調(diào)查的方法及對象

（一）、調(diào)查方法：調(diào)查采用集體開卷式，共發(fā)60份，收回有效問卷60份，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計(jì)處理分析，有效率達(dá)100%。

（二）、調(diào)查對象：四年級（一）班的學(xué)生

三、調(diào)查內(nèi)容：

1、你喜歡英語嗎？a 喜歡 b 一般 c 不喜歡

2、你想將英語學(xué)好嗎？a 想 b 不關(guān)心 c 不想

3、你每天用多長時(shí)間學(xué)習(xí)英語？a 半小時(shí)以下 b 一小時(shí)之內(nèi) c 一小時(shí)以上

4、每次記單詞的數(shù)量是多少？a

5個 b 10個 c 15個5、背記單詞常采取什么方法？a 聯(lián)系記憶法 b 對比記憶法 c 死記

6、學(xué)習(xí)新單詞時(shí)你會查看新單詞規(guī)律，并和舊單詞聯(lián)系起來記憶嗎？a 會 b 不會

7、背單詞時(shí)習(xí)慣編兒歌嗎？效果怎樣？a 很好 b 一般 c 不好

8、經(jīng)常遺忘單詞嗎？通過什么方式來鞏固？a 反復(fù)記憶 b和同學(xué)互問互答 c通過做題或朗讀課文記憶

9、你的英語成績穩(wěn)定么？a 很穩(wěn)定 b 較穩(wěn)定 c 不穩(wěn)定

10、你認(rèn)為你的英語成績好么？a 很好 b 較好 c 一般 d 較差 e 很差

11、你覺得要學(xué)好英語困難么？a 很困難 b 有一點(diǎn) c 沒有 d 非常容易

12、你對于更快的記憶英語單詞有什么建議嗎？

四、調(diào)查結(jié)論與分析：

（一）、絕大多數(shù)學(xué)生仍舊對英語抱有喜愛之情，不喜愛英語的學(xué)生中大部分是后進(jìn)生。只是很多學(xué)生在單詞的記憶方面需要老師的指導(dǎo)。

（二）、小學(xué)英語單詞記憶難的原因 ：

1．缺乏對單詞記憶的正確態(tài)度由于小學(xué)生年齡小、好動好玩，有部分學(xué)生平時(shí)很少花時(shí)間用在英語單詞的復(fù)習(xí)上，沒有及時(shí)鞏固，遺忘性很大，不到一個月就忘得一干二凈。不遠(yuǎn)的將來，單詞勢必成為這部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的一只攔路虎。

2．遺忘率較高，學(xué)生認(rèn)讀單詞存在較大困難是，小學(xué)生主要把英語單詞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在聽說、認(rèn)讀單詞上。由于對英語的基本音標(biāo)缺少有效的積累，面對遺忘的單詞有些學(xué)生會不知所措。一部分學(xué)生開始產(chǎn)生恐懼情緒，對英語望而生畏，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。

3．缺乏必要的單詞記憶策略和技巧，自主學(xué)習(xí)能力差。

4．難以讀準(zhǔn)單詞，且受漢語拼音干擾。

五、思考與對策

（一）、通過調(diào)查分析小學(xué)英語單詞記憶難的原因 ：

1．缺乏對單詞記憶的正確態(tài)度由于小學(xué)生年齡小、好動好玩，有部分學(xué)生平時(shí)很少花時(shí)間用在英語單詞的復(fù)習(xí)上，沒有及時(shí)鞏固，遺忘性很大，不到一個月就忘得一干二凈。不遠(yuǎn)的將來，單詞勢必成為這部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的一只攔路虎。

2．遺忘率較高，學(xué)生認(rèn)讀單詞存在較大困難小學(xué)生主要把英語單詞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在聽說、認(rèn)讀單詞上。由于對英語的基本音標(biāo)缺少有效的積累，面對遺忘的單詞有些學(xué)生會不知所措。一部分學(xué)生開始產(chǎn)生恐懼情緒，對英語望而生畏，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信。

第三篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)

根據(jù)上級教育領(lǐng)導(dǎo)部門的統(tǒng)一安排，并結(jié)合工作實(shí)際，我校開展了為期一個多月的新版《中小學(xué)生守則》學(xué)習(xí)教育活動，修訂后的《中小學(xué)生守則》充分體現(xiàn)了教育的時(shí)代性和針對性，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)生守則》是新時(shí)期加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重要舉措，對學(xué)生身心健康的發(fā)展，對良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，起到了積極的促進(jìn)作用，對此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定和實(shí)施活動方案，多措并舉，現(xiàn)特將實(shí)施情況總結(jié)如下：

一、成立《中小學(xué)生守則》學(xué)習(xí)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管副校長具體負(fù)責(zé)，政教處牽頭，明確責(zé)任，分管到人，集體合作，共同完成此次學(xué)習(xí)活動。

二、活動開展階段：

(一)、宣傳發(fā)動，通過班主任例會布置相關(guān)任務(wù)，要求每個班認(rèn)真學(xué)習(xí)新版《中小學(xué)生守則》，使學(xué)生加深對其的了解，并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。政教處制定切實(shí)可行的方案，張貼在一樓大廳，并提前印制《中小學(xué)生守則》，做到人手一份。

(二)、具體實(shí)施

1、召開主題班會，組織學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)新版守則，并在班級內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生談感悟談收獲，理解其深刻內(nèi)涵。

2、開展豐富多彩的比賽活動，圍繞對《中小學(xué)生守則》主題的理解，班級之間開展黑板報(bào)比賽，學(xué)校開展征文活動，評選出一二三等獎，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性。

3、利用升國旗時(shí)間進(jìn)行教育，讓優(yōu)秀學(xué)生代表暢談學(xué)習(xí)新版守則的心得體會，與大家共享，了解如何根據(jù)時(shí)代變遷，進(jìn)行學(xué)生角色的轉(zhuǎn)化和應(yīng)對。

通過此次學(xué)習(xí)活動，學(xué)生對自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及日常行為習(xí)慣進(jìn)行的新的總結(jié)反思，很多學(xué)生積極參與宣傳《中小學(xué)生守則》，全校形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到了預(yù)期的教育效果。