千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《環(huán)境污染調(diào)查報告(范文六篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《環(huán)境污染調(diào)查報告(范文六篇)》。

第一篇：污染調(diào)查報告

一、 問題的提出

空氣污染對我們的生活有著極大的威脅，到底是什么造成了污染?又會有怎樣的解決方法?我做了一次調(diào)查。

二、 調(diào)查方法

1. 注意新聞聯(lián)播，晚報，天氣預(yù)報對空氣污染的報道，有選擇性的記錄，剪去。

2. 實際考察，感受受到污染的空氣對人體的異處。

3.空氣污染物有哪些

三、調(diào)查情況和資料整理

四、 結(jié)論

一、 大氣污染的主要來源

(1)生產(chǎn)性污染，這是大氣污染的主要來源，包括：

①燃料的燃燒，主要是煤和石油燃燒過程中排放的大量有害物質(zhì)，如燒煤可排出煙塵和二氧化硫;燒石油可排出二氧化硫和一氧化碳等;

②生產(chǎn)過程排出的煙塵和廢氣，以火力發(fā)電廠、鋼鐵廠、石油化工廠、水泥廠等對大氣污染最為嚴(yán)重;

③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中噴灑農(nóng)藥而產(chǎn)生的粉塵和霧滴。

(2)由生活爐灶和采暖鍋爐耗用煤炭產(chǎn)生的煙塵、二氧化硫等有害氣體。

(3)交通運輸性污染，汽車、火車、輪船和飛機等排出的尾氣，其中汽車排出有害尾氣距呼吸帶最近，而能被人直接吸入，其污染物主要是氮氧化物、碳氫化合物、一氧化碳和鉛塵等。

二、 怎樣才能保護好環(huán)境衛(wèi)生

為了保護空氣，使它不遭到污染，大家都能夠愉快和健康，我建議：

1.要教育大家懂得愛護環(huán)境的重要，不要只顧賺錢，不顧環(huán)境污染。每個人都要自覺維護環(huán)境衛(wèi)生。

2.政府要搞好環(huán)境保護，那些污染環(huán)境的企業(yè)，要責(zé)令他們想辦法消除至少減輕污染，否則不能讓他們生產(chǎn)。政府也要舍得花些錢搞一些凈化環(huán)境的工程，不要只顧罰款。有些污染環(huán)境太厲害的工廠可以搬到鄉(xiāng)下去，因為那里樹木多，可以凈化空氣。

3.要多栽樹，多搞城市綠化，因為樹木花草可以凈化空氣。

第二篇：環(huán)保的調(diào)查報告

院系：化學(xué)與化工學(xué)院化學(xué)類

年級：xx級化學(xué)2班

姓名：...

學(xué)號：...x

實踐實踐：xx年7月10日——xx年7月24日共15天

一、摘要

“低碳環(huán)?！币辉~頻繁被提及，各行各業(yè)都在低碳時代展現(xiàn)自我的環(huán)保意識，進行自我的環(huán)保行動。為了加深對低碳環(huán)保的認識，提高低碳環(huán)保的意識，我們利用暑假時間，組隊對于低碳環(huán)保做了相關(guān)調(diào)查。以調(diào)查問卷和宣傳單的形式，針對不一樣人群，深入社區(qū)、街道、商業(yè)區(qū)、旅游景點等場所進行調(diào)查。此次活動歷時兩周，不僅僅我們對于低碳環(huán)保有了進一步的了解，當(dāng)?shù)鼐用裨谖覀兊挠绊懴聦τ谶@個詞也是身體力行。

二、實踐目的

社會的提高，生產(chǎn)的發(fā)展，為我們的生活帶來了極大的方便與歡樂，改善了人類的生活居住環(huán)境，顯示了人類禮貌的提高與發(fā)展。但另一方面，我們也看到了更殘酷的事實：地球上的固有能源在一天天地減少，環(huán)境也在一天天地遭受著污染，地球的生態(tài)在遭受著破壞，我們的身心健康也正在受到極大的威脅。在此背景下“碳足跡”、“低碳經(jīng)濟”、“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策應(yīng)運而生，而我們也應(yīng)當(dāng)在此大浪潮下做些什么。

三、實踐資料

為了向低碳環(huán)保貢獻自我的一份力量，我們山大不一樣院系的同學(xué)自發(fā)的組成一支環(huán)保小分隊——“綠色先鋒”，在我們小組成員的家鄉(xiāng)滕州開展起了低碳環(huán)保的調(diào)查宣傳活動。首先我們經(jīng)過各種渠道收集了環(huán)保與治理的相關(guān)信息，設(shè)計并打印調(diào)查問卷以及宣傳單，以供活動所需;再者就是商量各自的分工以及活動的具體日程;所謂萬事俱備，只欠東風(fēng)，最終當(dāng)然是把商討結(jié)果付諸行動。我們所采取的活動形式具體如下：

1.對我們市街道、社區(qū)、商業(yè)區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生狀況進行了實際調(diào)查。我們發(fā)此刻我們家鄉(xiāng)大多數(shù)人都沒有及時把垃圾投入到指定的垃圾箱內(nèi)，人們隨手亂仍垃圾的現(xiàn)象隨處可見。我們那邊的垃圾箱一般分兩格，一格是裝可回收垃圾的，另一格是裝不可回收垃圾的，一般人不能把垃圾正確的投入到垃圾桶中。所以，在我們家鄉(xiāng)在我們家鄉(xiāng)能真正愛護環(huán)境又能了解物品回收的人更是少之又少。而在我們那相對小的街道上，由于清潔設(shè)備的不完善，那里的環(huán)境狀況更令人擔(dān)憂。

2.對我們家鄉(xiāng)的主河流——荊河進行了實地調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)由于人們保護環(huán)境的意識比較薄弱，有不少的人把生活垃圾都倒到了河邊，主河流被眾多的生活垃圾所污染，其中大多都是一些廢棄塑料、聚乙烯做成的物品，這些垃圾被水一沖就到達河里，嚴(yán)重影響了河道的衛(wèi)生與清潔，使河水受到污染。我們環(huán)保隊員一種強烈的宣傳環(huán)保的沖動涌上心頭，可是我們很清楚，大力度的保護環(huán)境的宣傳僅有政府部門高度重視起來才能做的，為此我們也向滕州的環(huán)保局提出了我們的提議。

3.街頭環(huán)保行動。這天我們環(huán)保隊針對前幾天收集的各種資料制作了一份環(huán)保宣傳單，并在大街上派發(fā)了幾百份的資料，期望能對提升當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保意識起到推動作用，也想擴大我們此次環(huán)保行動的影響。為了更好的了解當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保，我們對民眾進行了環(huán)境保護問卷調(diào)查。我們也身體力行地為街道做了清潔工作。

4.對于旅游景區(qū)的環(huán)保調(diào)查與宣傳。我們當(dāng)?shù)氐木包c荊河公園、微山湖紅河濕地、文公臺這些地方的環(huán)境衛(wèi)生較其他地方好了很多，人群密度較大，對于環(huán)保的宣傳工作是事半功倍。

5.農(nóng)村之間環(huán)保調(diào)查的比較。我們選擇了一般的農(nóng)村和山東十大名村“生態(tài)禮貌村”--大宗村進行調(diào)查比較，發(fā)現(xiàn)一般的農(nóng)村與大宗村之間有著較大的差距，一般農(nóng)村用三個字概括就是臟亂差，而大宗村道路整潔，綠化率高，房屋錯落有致，可見農(nóng)村需大力加強環(huán)境治理。

6.去魯南化工廠進行實地學(xué)習(xí)。在相關(guān)人員陪同下，了解到化肥的生產(chǎn)工藝路線，原料及中間產(chǎn)物的利用率較從前大幅提高;參觀污水處理過程，可見魯南化工的污水處理工作也很好，最終排水口的水清可見底，甚至能夠養(yǎng)魚。魯南化工之行受益良多。

7.對學(xué)生的環(huán)保宣傳教育。孩子是祖國和民族未來的期望，環(huán)保意識要從孩子抓起。我們小隊在暑假期間進入各種暑期培訓(xùn)班，對學(xué)生進行了關(guān)于環(huán)保意識的宣傳教育。

四、結(jié)果與討論

節(jié)儉能源，舉手之勞;綠色環(huán)保，義不容辭。針對于我們的調(diào)查結(jié)果，向大家提出幾點切實可行的小提議：

1.“綠色”家居出行

選擇自行車和公共交通作為出行工具;

使用保溫本事更強的節(jié)能門窗;

自帶購物袋，不使用一次性塑料袋;

空調(diào)溫度設(shè)置合理，避免室內(nèi)外溫差過大;

僅有在需要燒熱水的時候才接通飲水機電源;

冰箱內(nèi)存放總?cè)莘e80%的食物。

2.回收利用垃圾

垃圾只是放錯了地方的寶貝，你能幫忙在源頭上合理處理垃圾：家中備有分類垃圾桶，將廚余和其他垃圾分開放;

將易拉罐、汽水瓶收集起來，一次賣給廢物回收者;

收集雨水，用來清潔和澆花。廢輪胎能夠做枕頭。

3.保護森林

無紙化辦公，用電子賀卡代替紙制賀卡;

拒絕理解傳單、折頁或其他形式的廣告;

在線閱讀報刊，獲取新聞，使用電子對帳單;

拒絕使用一次性木筷子;

購買具有FSC認證的家具;

4.珍惜淡水

雖然地球是被水覆蓋的藍色星球，但中國是世界上人均占水量最貧乏的國家之一，節(jié)水，“點滴”之間：

一水多用：用洗臉?biāo)茨_，淘米水澆花，洗衣水拖地;

挑戰(zhàn)手指靈活度：洗臉?biāo)⒀罆r不長流水，嘗試隨時關(guān)掉水龍頭;使用節(jié)水型馬桶、水龍頭;

外出、開會時，自帶水杯;

使用無磷洗滌劑;

不向河道、湖泊里扔垃圾，集中回收廢舊電池。

5.保護野生動物

不要把垃圾隨意丟棄，野生動物容易誤食;

不在野外打獵或捕魚，這很愚蠢，也不光彩;

在遠處安靜欣賞野生動植物，而不是去觸摸和飼養(yǎng)它們;

不要食用野生動物，異常是瀕危野生動物;

不買象牙，虎皮，穿戴動物皮毛不是奢侈而是殘忍;

旅游時不要隨意采集野花野草;

不要購買野生動物做寵物，讓他們活在自我的家園;

6.樂活生活

購買當(dāng)季本地生產(chǎn)的蔬菜水果，能夠避免過多的農(nóng)藥、化肥和運送成本;盡量選擇有機食品和素食;

不抽煙，盡量不吸二手煙;

支持社會慈善事業(yè)，進行舊物捐贈;

減少制造垃圾，也實行垃圾分類與回收;

少乘車，多運動;少吹空調(diào)，多親近自然;

辦一個與眾不一樣的低碳婚禮;

購買有綠色環(huán)保標(biāo)志的產(chǎn)品。

五、實踐總結(jié)與體會

經(jīng)過此次實踐活動，能夠看出我們的低碳環(huán)保意識還有待提高。我們總是形容地球為我們的“母親”，可是日益惡化的環(huán)境正在威脅著我們“母親”的壽命，總是以為地球上所擁有的資源能源是無限的，可是人們的過度的浪費，已經(jīng)使這些“無限”的資源能源在逐漸的變成“有限”的!請愛護我們的環(huán)境，因為“僅有一個地球”!也許此刻我們感受不到環(huán)境的惡化威脅到了我們的生存，甚至愚昧的人覺得與己無關(guān)，可是有沒有想到幾百年以后我們的子孫后代應(yīng)當(dāng)去哪里生活呢難道要伴隨著適合人類生存的環(huán)境的消失而永遠的消亡嗎

環(huán)境污染會給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，也會給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環(huán)境效應(yīng)的危害比當(dāng)時造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由碳很多排放，大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應(yīng)具有滯后性，往往在污染發(fā)生的當(dāng)時不易被察覺或預(yù)料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。當(dāng)然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等，嚴(yán)重的污染事件不僅僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識的提高，由于污染引起的社會問題和沖突逐年增加。環(huán)境污染的防治，每一個環(huán)境污染的實例，能夠說都是大自然對人類敲響的一聲警鐘。為了保護生態(tài)環(huán)境，為了維護人類自身和子孫后代的健康，必須進取防治環(huán)境污染。為了做好環(huán)境污染的防治工作，我們每一個公民必須努力增強環(huán)境意識：一方面要清醒地認識到人類在開發(fā)和利用自然資源的過程中，往往對生態(tài)環(huán)境造成污染和破壞;另一方面要把這種認識轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕业膶嶋H行動，以“保護環(huán)境，人人有責(zé)”的態(tài)度積極參加

各項環(huán)境保護活動，自覺培養(yǎng)保護環(huán)境的道德風(fēng)尚。

第三篇：環(huán)境污染調(diào)查報告

由于塑料制品非常的難以分解，所以被遺棄的塑料制品(尤其是各種塑料袋)會給環(huán)境帶來嚴(yán)重危害。然而，令人遺憾的是，廣大中學(xué)生對白色污染知之甚少，環(huán)保意識淡薄，每天都在制造白色污染，使原本圣潔的校園受到白色污染的侵蝕。為了了解、解決校園白色污染的問題，我們對校園白色污染進行了一些調(diào)查，并嘗試找出解決辦法，使廣大中學(xué)生了解白色污染的危害，提高同學(xué)們的環(huán)保意識，還校園一片凈土，促進太原市的白色污染防治工作。

一、有關(guān)白色污染的相關(guān)知識

1、白色污染的危害。

白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，對耕作和播種造成了極大困難，影響了農(nóng)作物對水分、養(yǎng)分的吸收，污染地下水，使農(nóng)作物減產(chǎn)甚至不產(chǎn)。如果將塑料燃燒，則會產(chǎn)生大量有害氣體，破壞環(huán)境。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鳥、魚類誤食，會造成這些動物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會造成海上交通事故。

2、目前國際上較為先進的白色污染治理辦法。

白色污染形成的關(guān)鍵是塑料不易分解，因此，科學(xué)家研制了多種自毀可降解塑料，如生物自毀塑料、化學(xué)自毀塑料、醫(yī)用自毀塑料等。

制造這些塑料的指導(dǎo)思想是：在塑料中加入某種化學(xué)物質(zhì)，使塑料能被光照、細菌或其他化學(xué)物質(zhì)溶解或消除。這些方法的共同特點是造價昂貴，無法與便宜的不可降解塑料競爭。我們盼望著早日出現(xiàn)可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收、再生、利用。

二、調(diào)查情況

我們小組在學(xué)校隨機挑選50人參加我們的問卷調(diào)查，共收回45份，占90%(調(diào)查問卷附表)，結(jié)果如下： 　　問題一：你知道什么是白色污染嗎?

調(diào)查者中，有2/3表示知道白色污染，而有1/3表示不清楚。結(jié)果表明，大部分中學(xué)生是知道什么是白色污染的，這與學(xué)校教育有很大關(guān)系(高二化學(xué)教材對于白色污染有過講解)。但仍有一部分(1/3)的人不清楚，這表明，學(xué)校還應(yīng)加強對學(xué)生的教育。 問題二：你經(jīng)常購買小食品嗎?

71.1%的人偶爾購買小食品，22.2%的人經(jīng)常購買，只有6.7%的人不買小食品。這是因為，學(xué)生族很少有時間在家吃早飯，所以來學(xué)校購買食品充饑的人很多，而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品(請看以下的調(diào)查)，這就為校園白色污染的產(chǎn)生提供了前提條件。

問題三：你如何處理塑料袋?

上圖顯示只有7人(占15.6%)將塑料袋隨地亂扔，而扔進垃圾箱的占80%，但這并不表示大部分塑料袋

進入垃圾箱中，因為據(jù)我們小組成員觀察發(fā)現(xiàn)，很多人雖然知道應(yīng)當(dāng)把塑料袋扔入垃圾箱內(nèi)，卻總是扔到垃圾箱旁，風(fēng)一吹，塑料袋就滿校園亂飛了。另外值得提出的是，在兩位選擇其他的同學(xué)中。一人表示會把塑料袋扔進視線所見的垃圾箱內(nèi)。我們發(fā)現(xiàn)。校園內(nèi)垃圾箱以前并不多，而且大多銹跡斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不過本學(xué)期開始后，學(xué)校增加了垃圾箱的數(shù)量，這對于防治校園白色污染是有幫助的。

問題四：請同學(xué)對校園白色污染的處理方法提出一些建議。

提供建議如下：

(1)學(xué)校應(yīng)教育同學(xué)們增強環(huán)保意識，多宣傳白色污染的危害。

(2)同學(xué)們不要隨意扔垃圾，對隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性。

(3)學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類、回收，集中處理。

(4)增設(shè)垃圾箱，放在白色污染嚴(yán)重的地方(如小賣部門口)。

(5)設(shè)計一個環(huán)保標(biāo)志，掛在醒目的地方。

(6)盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性發(fā)泡飯盒(現(xiàn)在校食堂使用的一次性飯盒就是國家禁止使用的飯盒，但仍在使用)。

(7)呼吁全社會增強環(huán)保意識。

(8)學(xué)校不要焚燒垃圾。

通過本次調(diào)查，我們得出以下結(jié)論：①大部分學(xué)生對于白色污染比較了解，但仍有部分人對白色污染的概念不清楚，這需要學(xué)校增強環(huán)保方面的教育。②相當(dāng)一部分人雖然知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。由此可見，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的觀念十分重要，同時學(xué)校也要作出實際行動，如多設(shè)置分類垃圾箱，組織回收有價值的垃圾等。

(三)學(xué)校白色污染現(xiàn)狀調(diào)查

通過上一階段的調(diào)查，我們已經(jīng)調(diào)查清楚了學(xué)生對白色污染的了解情況，與同學(xué)們初步探討了如何防治校園白色污染。這一階段我們的主要目的是調(diào)查我們學(xué)校白色污染的情況，并對處理方法進行可行性探討。

首先，我們進行的工作是稱量一個班一天產(chǎn)生的垃圾，分揀出垃圾的種類、白色污染(如塑料袋、塑料瓶等)所占比重為多少，以此來估算十二中一天產(chǎn)生的白色污染物的數(shù)量。以高二某班為例，這個班一天所產(chǎn)生的垃圾約重2kg左右，主要成分是紙、塑料包裝袋、塑料瓶、易拉罐、發(fā)泡飯盒及一些果核等。其中塑料包裝袋有近l00個(幾乎全用于食品包裝)，5個塑料瓶，7個發(fā)泡飯盒，2個易拉罐(鋁制)。不難看出，食品包裝是校園白色污染的主要組成部分。我們還發(fā)現(xiàn)，紙張和易拉罐都是可以回收利用的、而且目前社會上也有回收廢紙、易拉罐的地方。于是我們把重點放在了塑料的回收再利用上。

在學(xué)校的垃圾站，我們遇見一位揀垃圾的人，他把塑料瓶進行了回收。我們小組成員上前詢問他回收的目的、價錢，而他沒有回答。為了查詢有關(guān)塑料的回收情況，我們小組特意利用課外時間對太原市各正規(guī)廢品回收站進行了采訪，可惜沒有發(fā)現(xiàn)回收塑料的地方。最后，通過上網(wǎng)查詢資料，我們得知：塑料是可以回收的，但不可以再利用來制造食品包裝袋(因為造價高，不能保證衛(wèi)生與安全)，只可用作建筑材料或農(nóng)用大棚等。值得注意的是，一些違規(guī)生產(chǎn)的個體小企業(yè)私自回收塑料廢物，用一些有毒的有機溶劑清洗后再利用，這對人體是有害的。因此，學(xué)校在進行垃圾分類回收時，一定要將回收的塑料制品送到正規(guī)的回收單位。

第四篇：污染調(diào)查報告

一、噪音的危害

我們得知，從心理方面來說，噪音首先會引起睡眠不好，注意力不能集中，記憶力下降等心理癥狀，然后導(dǎo)致心情煩亂，情緒不穩(wěn)，乃至忍耐性降低，脾氣暴躁，最后產(chǎn)生高血壓、潰瘍、糖尿病等一系列的疾病。心理學(xué)上將這種病癥稱為心身疾病，意指由心理因素引起的身體上的疾病。

噪音對人體的直接危害表現(xiàn)在：破壞人體神經(jīng)，使血管產(chǎn)生痙攣，加速毛細胞的新陳代謝，從而加快衰老期的到來。在臨床診斷上：病人的外在表現(xiàn)是整個人情緒不好，煩躁不安，說話聲音很大；最常見的病癥是耳鳴、耳痛、聽力下降、頭昏、頭痛和噪音性耳聾；對于正處于生長發(fā)育階段的嬰幼兒來說，噪音危害尤其明顯。經(jīng)常處在嘈雜環(huán)境中的嬰兒不僅聽力受到損傷，智力發(fā)展也會受到影響。

有關(guān)專家認為噪音對人體的危害是很大的，噪音量（分貝）對人體影響：舉例0―50分貝：舒適，細語聲；50―90分貝：妨礙睡眠、難過、焦慮；90―130分貝：耳朵發(fā)癢、耳朵疼痛；130分貝以上：耳膜破裂、耳聾。

二、噪音對學(xué)生的危害

我們學(xué)生白天經(jīng)過緊張的學(xué)習(xí)之余，晚上需要一個安靜的學(xué)習(xí)休息環(huán)境。如果長期處在超過40分貝的噪音環(huán)境中。則無法集中精力，影響自學(xué)能力的提高。長期的噪音困擾，還會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和身體健康。從而導(dǎo)致成績下降，嚴(yán)重者會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

在多半時候，學(xué)校受到的噪音污染是很嚴(yán)重的，但事實不是這樣，我們都在噪音出發(fā)點測量，而噪音在傳到我們耳里時已經(jīng)經(jīng)過衰減，沒有那么強了，因而，學(xué)校的噪音平均在50――60分貝之間浮動，偶有幾次超出或低于。那么，噪音指標(biāo)是什么呢？

三、噪音的指標(biāo)

指標(biāo)（分貝）狀況

>75噪音污染非常嚴(yán)重，環(huán)境質(zhì)量惡劣；

65―75噪音污染也很嚴(yán)重，環(huán)境質(zhì)量很差；

55―65噪音污染不容忽視，環(huán)境質(zhì)量差；

50一55噪音污染較輕，環(huán)境質(zhì)量一般；

45―50基本沒有噪音污染，環(huán)境質(zhì)量好；

四、噪音的防治

樹木、草坪能阻擋、吸收噪音，減輕其危害程度。

據(jù)測定，70分貝的噪音通過40米寬的林帶一般降低10～15分貝；4米寬的綠籬可減弱噪音6分貝，綠化的街道比未綠化街道可降低噪音8～10分貝；20米寬的草坪，一般減少噪音2分貝。樹木、草坪能阻擋、吸收噪音，減輕其危害程度。

五、外國的經(jīng)驗

德國一向十分注重治理各種環(huán)境污染，在防止噪音污染方面也居歐洲各國之首。城市交通噪音基本上控制在40分貝以下。

另外，科學(xué)研究表明，樹木能有效阻擋和吸收聲波，是天然的消音器。因此，德國鄰近住宅區(qū)的高速公路旁和城市交通密集地段都栽種很多樹木，特別是有較好的隔音、除噪音效果的泡桐、水杉、龍柏、槐樹等。試驗表明，成片的樹林可降低噪音20 35分貝。此外，德國大多數(shù)民用建筑都是采用隔熱、隔音等功能優(yōu)良的新型復(fù)合材料。站于繁華街道旁，如果關(guān)上門窗，幾乎聽不到汽車飛馳的聲音。

有關(guān)專家還介紹了一種德國科研人員開發(fā)的消聲混凝土技術(shù)。據(jù)測量，利用這種混凝土鋪設(shè)的路面約可減少6分貝的噪音。

建議：

1、作好隔音措施，包括學(xué)校和工地。

2、普及知識，告誡人們減少噪音。

3、使用新型設(shè)備，減少噪音。

4、樹立防噪觀念，從根本上減少噪音。

第五篇：環(huán)境污染調(diào)查報告

【內(nèi)容摘要】 ：本次我?！兑浴罢n題”為載體，進行課堂教學(xué)改革的研究》的課題小組，對我校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了一次調(diào)查，本次調(diào)查的主要對象是我校四、五年級的學(xué)生，調(diào)查的內(nèi)容主要有幾大板塊：一、學(xué)生喜歡上什么課及喜歡的原因；二、課堂上學(xué)生采用什么樣的學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣學(xué)習(xí)。三、教師的評價態(tài)度。四、學(xué)生每天完成各類作業(yè)所需的時間；五、學(xué)生獲取課后信息的主要途徑。通過對以上內(nèi)容的調(diào)查，探究了我校學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為方式及對教師評價態(tài)度的評價等方面的問題，為課題組的課題研究提供數(shù)字依據(jù)，同時探討解決問題的對策，為提升我校的教育教學(xué)工作提供更多的服務(wù)。

【關(guān)鍵詞 】： 學(xué)習(xí)情況調(diào)查 存在問題 原因分析 解決策略

一、調(diào)查目的

為了提高我校課堂教學(xué)的效率和有效性，向?qū)W生提供更好的教育服務(wù),

我們進行了一次關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查，通過本次調(diào)查，了解學(xué)生對現(xiàn)時學(xué)校的教育工作的看法；同時通過調(diào)查，為本次課題組的課題研究提供更明確的研究方向，對以后改進我校的教學(xué)方法，提供重要的理論依據(jù)。

二、研究方法

（一）調(diào)查方法

1、問卷法：對學(xué)生進行問卷答題。

2、觀察法：進行隨堂聽課，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式和檢查學(xué)生作業(yè)等。

3、訪談法：跟部分學(xué)生進行面對面的座談。

4、定量、定性分析法：通過對問卷進行全面分析，形成大量的數(shù)字理論依據(jù)。

（二）調(diào)查時間、對象與范圍。

1、時間：20xx年4月―5月。

2、對象與范圍 ：在我鄉(xiāng)茅嶺中心校隨機抽取四年級和五年級的部分學(xué)生（共

50人）作為“小學(xué)生學(xué)習(xí)情況”問卷的調(diào)查對象。

（三）調(diào)查內(nèi)容：有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的15個問題。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）學(xué)生喜歡上什么課及喜歡的原因

在調(diào)查問卷中，有2道題目是關(guān)于學(xué)生喜歡上什么課及喜歡這門課的原

因的調(diào)查，設(shè)置這兩組題的目的是想了解學(xué)生的興趣情況和喜歡的理由。這兩道題的具體調(diào)查情況如下（每個選項后面括號的百分?jǐn)?shù)是調(diào)查結(jié)果）： 1.學(xué)校開了不少課程，哪些是你喜歡的？請選出你最喜歡的三項：

□語文（84% ） □數(shù)學(xué)（76% ） □體育（66% ） □音樂（48% ） □美術(shù)（12% ） □科學(xué)（12% ） □綜合實踐（0% ） □品德與生活（社會）（14% ）

2.你為什么喜歡上這些課？

□學(xué)習(xí)中能經(jīng)常得到教師的表揚與肯定（34% ） □不用經(jīng)常測驗（2% ） □對這課的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣（52% ） □樂于參與課堂上（或課后）的學(xué)習(xí)活動（24% ） □喜歡上課的老師（18% ）

在關(guān)于“學(xué)校開了不少課程，哪些是你喜歡的？請選出你最喜歡的三項”的50

份調(diào)查問卷中，有84%的學(xué)生是選擇語文的，有76%的學(xué)生是選擇數(shù)學(xué)的，有66%的學(xué)生是選擇體育的，有48%的學(xué)生是選擇音樂的，有14%的學(xué)生是選擇品德與生活（社會）的，有12%的學(xué)生是選擇美術(shù)和科學(xué)的，而綜合實踐沒有一個學(xué)生選擇，此外還有幾個學(xué)生是不完全選完三個選項的。通過以上數(shù)字說明：在學(xué)校開設(shè)的課程中，學(xué)生最喜歡的三門課依次為語文、數(shù)學(xué)和體育，最不喜歡的三門課是綜合實踐、美術(shù)和科學(xué)，隨機訪談不喜歡這三門課的原因：這些課枯燥。

在關(guān)于“你為什么喜歡上這些課？”的50份調(diào)查問卷中，有34%的學(xué)生是

選擇第一個選項的，有2%的學(xué)生是選擇第二個選項的，有52%的學(xué)生是選擇第三個選項的，有24%的學(xué)生是選擇第四個選項的，有18%的學(xué)生是選擇第五個選項的。在上面的題目中，有部分學(xué)生出現(xiàn)多選的情況，在你“為什么喜歡上這些課”的理由中，最多學(xué)生選擇的理由是“對這課的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣”。 從調(diào)查問卷和我們的訪談中了解到：學(xué)生最喜歡的學(xué)科還是主科（語文、數(shù)學(xué)），他們喜歡的理由不是原來我們想象中的“因為喜歡那位老師而喜歡他任教的哪一科”。在副科的選擇中，學(xué)生最喜歡的科目是體育和音樂，喜歡的理由“好玩”、“不用像主科那樣考試”。

（二）學(xué)生采用什么樣的學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣學(xué)習(xí)

在這組調(diào)查的內(nèi)容安排上，我們課題組設(shè)置了5個題目，主要是調(diào)查

學(xué)生采用什么樣的學(xué)習(xí)方式和調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成的。調(diào)查的具體情況如下（每個選項后面括號的百分?jǐn)?shù)是調(diào)查結(jié)果）： 3.課堂上你喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式？

□與同學(xué)討論、交流（34% ） □小組合作、調(diào)查、訪問（14% ） □與同學(xué)一起做試驗（8%） □自己做試驗（6% ） □老師演示，我們看（10% ） □老師講，我們聽（40% ）

4.老師會采用你喜歡的學(xué)習(xí)方式嗎？

□老師經(jīng)常會采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式（16% ）

□老師偶爾會采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式（38%）

□老師較少會采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式（40% ）

□老師只會在公開課上采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式（10%）

7.在學(xué)習(xí)上，你愿意與其他同學(xué)合作嗎？

□愿意（62%） □一般（8%） □不愿意（8%）□無所謂（20%）

8.小組合作交流時，你覺得哪種方式最合適？

□爭著說，搶著說（2%）□認真聽，輪流說（94%）

□認真聽但不發(fā)言（2%）□不聽也不發(fā)言（2%）

9.在學(xué)習(xí)中，你遇到自己解決不了的難題時怎么辦？

□請教老師（48%）□ 提出討論，請教同學(xué)（56%） □放棄，不理睬（2%）

“課堂上你喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式？”這題我們采取問卷和座談的形式進行，

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式是“老師講，我們聽（40% ）”和“與同學(xué)討論、交流（34% ）”。從這兩個選項中不難看出：一、課堂上，有相當(dāng)部分學(xué)生還是喜歡“你講我聽”學(xué)習(xí)模式的，這種學(xué)習(xí)方式的選擇，也反映出學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。二、當(dāng)前我們的課堂教學(xué)上，還存在兩種教學(xué)思想的碰撞：即傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)時新課改的要求相碰撞，我們的課堂教學(xué)改革，還任重道遠。

“老師會采用你喜歡的學(xué)習(xí)方式嗎？”這題我們采取問卷的形式進行，從調(diào)

查結(jié)果可以看出：由于學(xué)生個性的差異，課堂上，教師很難采用適合每個學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式進行課堂教學(xué)，但是我們的每個學(xué)生，還是多么渴望每節(jié)課上，教師都能采用一種自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)?。?/p>

在問卷的第7、第8題中，學(xué)生的意見比較統(tǒng)一，但第七題的問卷，也

反映出有相當(dāng)一部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度，仍存在一定的問題。問卷的第9題，兩種意見都很好，兩種意見的不同選擇，也是兩種不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的選擇。

（三）教師的評價態(tài)度

在這組調(diào)查的內(nèi)容安排上，我們課題組設(shè)置了4個題目，主要是調(diào)查學(xué)

生對教師的評價及學(xué)生評價教師對學(xué)生的態(tài)度的。調(diào)查的具體情況如下（每個選項后面括號的百分?jǐn)?shù)是調(diào)查結(jié)果）： 5.課堂上完成了一項學(xué)習(xí)活動，老師會怎樣評價我們？

□做完就算（2%） □出示正確的答案，自己修改（50%） □表揚全對或作品質(zhì)量最好的同學(xué)（34%） □表揚活動過程中做得好的同學(xué)（22%） □寫學(xué)習(xí)報告（0%） □當(dāng)做一次成績（2%）

□自己填寫學(xué)習(xí)評價表（2%） □對各小組的學(xué)習(xí)分別作評價（4%）

6.課堂之外，對于你提出的問題，老師通常會怎樣對待？

□認真、積極回答（72%） □偶爾回答（24%）

□追著問才回答（4%） □不回答（0%）

10.在小組討論時，當(dāng)你提出了在他人看來不著邊際的、難以理解的問題時，會得

到老師的什么反應(yīng)？

□批評（16%）□鼓勵（68%）□什么也收不到（14%）

11.在課堂上發(fā)言時，你表達的內(nèi)容或表達的方式不是老師所認同的，老師是怎樣

做的？

□表現(xiàn)出不耐煩、不批評，讓你坐下（18%）。

□對你視而不見，說：“不對！請同學(xué)們補充” （16%）。

□指出你的發(fā)言不當(dāng)之處，引導(dǎo)你思考，讓你再說一遍。（68%） 。

這四題我們采取問卷和座談的形式進行，主要是針對老師對學(xué)生的評價

和態(tài)度的。通過問卷和座談，得知學(xué)生對老師的評價和態(tài)度，普遍還是比較滿意的，師生關(guān)系比較和諧。絕大部分學(xué)生認為老師對自己提的問題非常重視，得到滿意的答復(fù)，老師對自己的評價合理、全面。也有個別學(xué)生認為老師對自己不夠重視。

（四）學(xué)生每天完成各類作業(yè)所需的時間

在這組調(diào)查的內(nèi)容安排上，我們課題組設(shè)置了3個題目，主要是調(diào)查學(xué)生每天完成各類作業(yè)所需要的時間。調(diào)查的具體情況如下（每個選項后面括號的百分?jǐn)?shù)是調(diào)查結(jié)果）： 12.周一至周四，你每天需要花多少時間完成全部書面作業(yè)？

□30分鐘就可以完成（16%） □60分鐘能完成（40%） □90分鐘可以完成（24%） □差不多兩個小時才能完成（10%） □得花超過兩個小時的時間才能完成（6%）

13.周一至周四，你每天需要花多少時間完成口頭或閱讀、查找資料等非書面作業(yè)？ □30分鐘就可以完成（24%）□60分鐘能完成（44%）

□90分鐘可以完成 （28%） □差不多兩個小時才能完成（4%）

14.周五的作業(yè)量會更多一些嗎？你需要多少時間才能完成當(dāng)天的作業(yè)？

□周五的作業(yè)量不會更多，跟平時的作業(yè)量差不多（22%）

□周五的作業(yè)量會更多一些，要一個小時以上才能完成（46%）

□周五的作業(yè)量會更多一些，要兩個小時以上才能完成（22%）

□周五的作業(yè)量會更多一些，要三個小時以上才能才能完成（14%）

上面的3個問題，我們采用問卷回答、隨機抽查學(xué)生作業(yè)和找學(xué)生座談的方式進行調(diào)查。通過調(diào)查問卷統(tǒng)計和我們實地查看學(xué)生的作業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)，

四、五兩個年級學(xué)生的作業(yè)量大概情況是作業(yè)：學(xué)生每天的作業(yè)量在一小時以內(nèi)的占41%，學(xué)生每天的作業(yè)量超出一小時以上的占48%，學(xué)生每天的作業(yè)量在兩小時以上的占11%。《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求是：

一、二兩個年級，不能留有學(xué)生家庭作業(yè);其它年級的家庭作業(yè)，不能超過一小時。從調(diào)查對比發(fā)現(xiàn)：有41%的學(xué)生完成家庭作業(yè)的時間符合《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求，有59%的學(xué)生完成家庭作業(yè)的時間不符合《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求。

（五）學(xué)生獲取課后信息的主要途徑

15.你課后獲得信息的最主要的方法是

□電視和廣播（18%） □ 報刊雜志（10%） □教材書籍（72%） 網(wǎng)絡(luò)媒體（8%）

上面的這個問題，我們采用問卷回答和找學(xué)生座談的方式進行調(diào)查。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生學(xué)生獲取課后信息的主要途徑是教材書籍，占72% ，其它途徑占30%。

四、存在問題和原因分析

（一）學(xué)生重主科偏副科的現(xiàn)象嚴(yán)重，有些副科如綜合實踐竟沒有一個學(xué)生選擇，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，跟平時老師的上課和引導(dǎo)有關(guān)。由于農(nóng)村學(xué)校的老師少，專業(yè)老師（如圖、音、體老師）更少，所以有些課老師根本就不會上或沒上，這樣就造成了學(xué)生對有些課不了解，因為不了解，所以就談不上喜歡不喜歡了。

（二）有部分學(xué)生還沒有得到老師積極的評價和積極的態(tài)度回應(yīng)。在調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)：老師對學(xué)生積極的評價和積極的態(tài)度回應(yīng)，直接影響著學(xué)生的情緒和成績，甚至影響著他對某一學(xué)科的取舍。但由于人性的差異、道德修養(yǎng)的不同、外界因素（如社會、教育體制）的影響等原因，有部分老師對現(xiàn)時的教育，缺少了一份應(yīng)有的耐心。

（三）學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。造成這樣的原因有兩方面：一是老師平時沒注意引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，二是學(xué)生習(xí)慣了“你講我聽”的學(xué)習(xí)模式，懶得再去學(xué)習(xí)新的模式。

（四）學(xué)生的作業(yè)量比《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求稍多。通過找學(xué)生座談得知：影響學(xué)生作業(yè)時間長短的因素主要有三個：一是老師布置的作業(yè)量太多；二是學(xué)生做作業(yè)的速度過慢；三是學(xué)生對知識的掌握程度。

（五）學(xué)生獲得課后信息的途徑單一。究其原因，主要是學(xué)生一天的大部分時間都在學(xué)校學(xué)習(xí)了，所以其它課外時間就相對較少，加上農(nóng)村學(xué)校的小孩，放學(xué)回家后還要忙很多家務(wù)活，家庭條件差，所以獲取課后信息的時間和途徑就更加少了。

五、解決問題的對策

（一）對于學(xué)生偏科的問題，我們學(xué)校除了要積極向上級教育主管部門申請專業(yè)老師外，最重要的原因還是在于我們的教師。我們的教師平時除了要上好語文、數(shù)學(xué)外，還有花點時間、想點辦法上好副科課。想點辦法提高學(xué)生對副科課的興趣，大量的事實證明：當(dāng)學(xué)生對某個學(xué)習(xí)對象發(fā)生濃厚的興趣時，就會對學(xué)習(xí)對象予以高度的注意，精神專注，認真觀察，積極探究思考，想方法克服困難，排除障礙，不惜花費時間和精力，樂此不疲，絲毫也不覺得是一種負擔(dān)，不覺得苦。

（二）現(xiàn)在的社會，雖然讓平靜的校園多了一份浮躁；現(xiàn)時的教育體制，雖然也讓人有時感到有點迷茫，但作為老師，尤其是小學(xué)老師，我們在孩子們的心目中，地位還是崇高、神圣的，我們不能在孩子們的心目中，毀了自己的形象，所以對孩子們的每一個問題，我們都要積極回應(yīng)。老師對學(xué)生每一個問題的積極回應(yīng)，都會直接影響著學(xué)生的情緒和成績，甚至影響著學(xué)生對某一學(xué)科的取舍 ，所以老師無論在課堂上還是在課外，都應(yīng)、也要有足夠的耐心來回應(yīng)學(xué)生的每一個問題。

（三）學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的是否養(yǎng)成，是決定學(xué)生成績好壞和能力大小的因素。而影響學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素有老師的原因，也有學(xué)生的原因。而要解決這個問題，并大幅度地提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從如下兩方面著手：

1、從培養(yǎng)學(xué)生方面：學(xué)校、教師必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣給予高度的重視，要想盡一切辦法端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方式，并制訂行之有效的具體措施。

一個學(xué)生具有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就說他對學(xué)習(xí)的意義有明確的認識，懂得學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)中就能夠不斷體驗到取得進步的愉悅心情，在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折時就能夠主動克服，堅持完成既定的任務(wù)或目標(biāo)；只有具備了良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力，讓學(xué)生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，自主學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

教師要幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，要及時向?qū)W生提出明確的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生通過相應(yīng)的活動去改變原有的態(tài)度。教師持續(xù)的要求和及時的表揚是改變舊的不良態(tài)度、形成新態(tài)度的前提。我們首先必須幫助學(xué)生樹立遠大的理想，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要求學(xué)生要學(xué)習(xí)認真、扎實，勤奮好學(xué)，刻苦努力，不恥下問，上課精神集中，認真聽講，努力做到融會貫通、舉一反三，課后按時完成作業(yè)、力求正確無誤，在各門課程的學(xué)習(xí)上一絲不茍、求真務(wù)實，力求全面發(fā)展等。

特別是差生，老師更加要幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，增加他們的學(xué)習(xí)勇氣，給予他們更多的鼓勵和輔導(dǎo)，使他們不斷得到進步。

2、從老師上課方面：改革課堂教學(xué)，使學(xué)生端正態(tài)度、養(yǎng)成習(xí)慣。課堂是素質(zhì)教育的主陣地，也是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新課程理念，大膽進行課堂教學(xué)改革，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段。

（1）建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到自己在這個環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動的，能和同學(xué)、教師甚至教材進行平等的對話。在這樣的環(huán)境里，課堂就會變成學(xué)生放飛心靈的天空，從而使學(xué)生喜歡上課，喜歡讀書，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）努力探索多種教學(xué)方法，采取形式多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)每一個學(xué)生積極參加各種學(xué)習(xí)活動。學(xué)會賞識學(xué)生，課堂上給學(xué)生多一些表揚，少一些批評；多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥，盡量創(chuàng)造機會讓學(xué)生體會成功的喜悅，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（3）努力轉(zhuǎn)變角色，做課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，實施自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。教師要給時間、空間讓學(xué)生質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過程，從而逐步養(yǎng)成獨立思考、大膽提問、敢于發(fā)言、樂于表達的良好習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究問題的品質(zhì)。

（四）對學(xué)生的作業(yè)量比《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求稍多的問題。解決的方法應(yīng)該這樣：一是老師在布置學(xué)生的家庭作業(yè)時，作業(yè)量不要布置那么多，有些家庭作業(yè)，盡量安排為當(dāng)堂作業(yè)。此外，還可以利用午讀和下午課外活動的時間來做些家庭作業(yè)；二是在學(xué)生平時做作業(yè)的時候，老師要注意學(xué)生的書寫規(guī)范并要培養(yǎng)學(xué)生的書寫速度。三是布置的作業(yè)不要太難，難度要難易適中。

（五）對于解決學(xué)生獲取課后信息途徑單一的問題，要從三方面著手：一是學(xué)校要全方位開發(fā)閱覽室，讓學(xué)生有機會接觸更多的課外書；二是改善農(nóng)村的生活水平，讓電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)等能進入尋常百姓家，開闊學(xué)生的視野。三是老師要加強自身的學(xué)習(xí)，除向?qū)W生傳授課本知識外，還向?qū)W生傳授更多的書本以外的知識。

第六篇：環(huán)境污染調(diào)查報告

一、調(diào)查目的

進一步了解自己所生活的周邊環(huán)境的污染情況，深度了解環(huán)境污染的原因及根源，更加有針對性的對我們周邊受污染的環(huán)境進行有效的治理，在生活水平的逐步提高的同時提高人們對生活環(huán)境的保護意識，向人們宣傳保護環(huán)境的重要性。

二?環(huán)境污染的類型及危害

（一）環(huán)境污染：環(huán)境污染指自然的或人為的破壞，向環(huán)境中添加某種物質(zhì)而超過環(huán)境的自凈能力而產(chǎn)生危害的行為。（或由于人為的因素，環(huán)境受到有害物質(zhì)的污染，使生物的生長繁殖和人類的正常生活受到有害影響。）由于人為因素使環(huán)境的構(gòu)成或狀態(tài)發(fā)生變化，環(huán)境素質(zhì)下降，從而擾亂和破壞了生態(tài)系統(tǒng)和人類的正常生產(chǎn)和生活條件的現(xiàn)象。

（二）環(huán)境污染的分類：

1.大氣污染： 在干潔的大氣中，衡量氣體的組成是微不足道的。但是在一定范圍的大氣中，出現(xiàn)了原來沒有的微量物質(zhì)，其數(shù)量和持續(xù)時間，都有可能對人、動植物及物品、材料產(chǎn)生不利影響和危害。當(dāng)大氣中污染物質(zhì)的濃度達到有害程度，以至破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類正常生存和發(fā)展的條件，對人或物造成危害的現(xiàn)象叫做大氣污染。

1.1大氣污染危害：對人類危害：急性中毒、慢性中毒、致癌作用；對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害：大氣中的酸性污染物和二氧化硫、二氧化氮等,對工業(yè)材料、設(shè)備和建筑設(shè)施的腐蝕，飄塵增多給精密儀器、設(shè)備的生產(chǎn)、安裝調(diào)試和使用帶來的不利影響；對大氣和氣候的影響：高層大氣中的氮氧化物、和氟氯烴類等污染物使臭氧大量分解,引發(fā)的“臭氧洞”問題、全球變暖。

1.2 特大大氣污染事件

2.水污染：水污染是由有害化學(xué)物質(zhì)造成水的使用價值降低或喪失，污染環(huán)境的水。污水中的酸、堿、氧化劑，以及銅、鎘、汞、砷等化合物，苯、二氯乙烷、乙二醇等有機毒物，會毒死水生生物，影響飲用水源、風(fēng)景區(qū)景觀。污水中的有機物被微生物分解時消耗水中的氧，影響水生生物的生命，水中溶解氧耗盡后，有機物進行厭氧分解，產(chǎn)生硫化氫、硫醇等難聞氣體，使水質(zhì)進一步惡化。

2.1水污染危害：消耗水中溶解的氧氣危及魚類的生存；導(dǎo)致水中缺氧致使水中的微生物死亡；絕大多數(shù)有機化學(xué)藥品有毒性，他們進入江河湖泊會毒害或毒死水中生物，引起生態(tài)破壞；一些有機化學(xué)藥品會積累在水生生物體內(nèi)，導(dǎo)致人食用后中毒；被有機化學(xué)藥品污染的水難以凈化，人類的飲水安全和健康受到威脅；大多數(shù)洗滌靈都是石油化工產(chǎn)品，難以降解，排入河中不僅會嚴(yán)重污染河水，而且會積累在水產(chǎn)物中，人食用后會出現(xiàn)中毒現(xiàn)象；用含有重金屬的水灌溉莊稼，可使作物受到重金屬污染，致使農(nóng)作物有毒性，沉積在河底海灣，通過水生植物進入食物鏈，經(jīng)魚類等水產(chǎn)品進入人體；污染水產(chǎn)食品，危及人類健康；海洋上油船泄漏，會造成大批海洋生物死亡。

2.2特大水污染事件

3.土壤污染：土壤污染物大致可分為無機污染物和有機污染物兩大類。無機污染物主要包括酸、堿、重金屬，鹽類、放射性元素銫、鍶的化合物、含砷、硒、氟的化合物等。有機污染物主要包括有機農(nóng)藥、酚類、氰化物、石油、合成洗滌劑、3，4-苯并芘以及由城市污水、污泥及廄肥帶來的有害微生物等。當(dāng)土壤中含有害物質(zhì)過多，超過土壤的自凈能力，就會引起土壤的組成、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化，微生物活動受到抑制，有害物質(zhì)或其分解產(chǎn)物在土壤中逐漸積累通過“土壤→植物→人體”，或通過“土壤→水→人體” 間接被人體吸收，達到危害人體健康的程度，就是土壤污染。

3.1土壤污染危害： 土壤污染導(dǎo)致嚴(yán)重的直接經(jīng)濟損失――農(nóng)作物的污染、減產(chǎn)對于各種土壤污染造成的經(jīng)濟損失，目前尚缺乏系統(tǒng)的調(diào)查資料。僅以土壤重金屬污染為例，全國每年就因重金屬污染而減產(chǎn)糧食1000多萬噸，另外被重金屬污染的糧食每年也多達1200萬噸，合計經(jīng)濟損失至少200億元。

土壤污染導(dǎo)致生物品質(zhì)不斷下降

我國大多數(shù)城市近郊土壤都受到了不同程度的污染，有許多地方的糧食、蔬菜、水果等食物中鎘、鉻、砷、鉛等重金屬含量超標(biāo)或接近臨界值。土壤污染除影響食物的衛(wèi)生品質(zhì)外，也明顯地影響到農(nóng)作物的其他品質(zhì)。有些地區(qū)污灌已經(jīng)使蔬菜的味道變差，易爛，甚至出現(xiàn)難聞的異味；農(nóng)產(chǎn)品的儲藏品質(zhì)和加工品質(zhì)也不能滿足深加工的要求。(3)土壤污染危害人體健康 土壤污染會使污染物在植(作)物體中積累，并通過食物鏈富集到人體和動物體中，危害人畜健康，引發(fā)癌癥和其他疾病等。

(4)土壤污染導(dǎo)致其他環(huán)境問題 土地受到污染后，含重金屬濃度較高的污染表土容易在風(fēng)力和水力的作用下分別進人到大氣和水體中，導(dǎo)致大氣污染、地表水污染、地下水污染和生態(tài)系統(tǒng)退化等其他次生生態(tài)環(huán)境問題。

3.2 特大土壤污染事件

三?調(diào)查過程及環(huán)境保護

（一）調(diào)查方法：將調(diào)查問卷發(fā)放給小區(qū)里不同年齡段的居民，看看他們是否都意識到了環(huán)境污染的嚴(yán)重程度以及對保護環(huán)境的重視。然后在各個年齡段中各挑取5份，以便于更好地比較以及更準(zhǔn)確地了解居民們的環(huán)保意識。本次調(diào)查將各個

居民分為四個年齡段，分別是：四年級以下、相對來說沒有一定認知水平的；五年級到高三、相對來說有一定認知水平的；大學(xué)在讀以及已經(jīng)工作、相對來說最關(guān)心新聞；已經(jīng)退休、相對來說比較關(guān)心新聞的。根據(jù)反饋結(jié)果得出最終結(jié)論。

（二）調(diào)查結(jié)果：1、在填寫問卷的20個人中，除了3個二年級的小朋友認為環(huán)境污染的程度“不是很嚴(yán)重，但是也不可忽視”，其余的17人均認為現(xiàn)在的環(huán)境污染程度已經(jīng)“十分嚴(yán)重”?？梢娬畬Νh(huán)境的污染程度的介紹比較到位。

2、在填寫問卷的20人中，他們都認為保護環(huán)境“十分重要，需要人人參與”。從中可以看出政府對環(huán)保的重要性宣傳的十分到位。

3、在填寫問卷的20人中，都可以“舉出1個市政府實行的有關(guān)環(huán)保的措施”。而20人中，每一個人都會說到每年一次的“無車日”以及每年一次的“公交周”，可以看出市政府所實行的“無車日”以及“公交周”，人們都親身體驗過了，并且對此印象還非常深刻。

4、在填寫問卷的20人中，年齡較小的調(diào)查者反映對現(xiàn)在環(huán)境的污染程度“不擔(dān)憂，他們相信只要大家一起努力就可以了”。從這里可以看出，在小朋友的心中，只要一起努力，沒有辦不到的事情，可以看出他們對事情都抱有著樂觀的態(tài)度。而正在上大學(xué)期間的學(xué)生，已經(jīng)工作的居民以及退休的老人對現(xiàn)在的環(huán)境污染程度“十分擔(dān)憂，因為他們認為現(xiàn)在不光環(huán)境污染程度十分嚴(yán)重，而且還有許多人不重視”。從他們這樣的回答中可以看出，他們這樣認為，可能是因為他們相對來說是最關(guān)心國家新聞的人了，所以對整個環(huán)境問題有一個總的看法，而不是一味地認為事情總會往好的方向發(fā)展。

（三）調(diào)查結(jié)果分析

各個年齡段的人群都已經(jīng)意識到了目前環(huán)境污染的嚴(yán)重程度，并且也都明確地知道環(huán)保是十分重要，需要人人參與的。而光認識到是不夠的，從調(diào)查中可以看出，雖然每個人都明白環(huán)保需要人人參與，可是真的在做事時，調(diào)查的20人中能夠首先想到是否環(huán)保的人連半數(shù)都不到。許多人都因為各種各樣的理由，時常會忘掉要環(huán)保，可見大家的環(huán)保意識并不是十分的強烈。而一些和環(huán)境有關(guān)的問題，大家都或多或少地知道一點，雖然有些并不是十分了解，但也明白問題的嚴(yán)重性以及它會帶來的后果，可見政府對這方面的宣傳很到位。而有關(guān)一些政府實行的和環(huán)保有關(guān)的措施，雖然給大家?guī)砹艘欢ǖ挠绊?，但是大家也都非常支持。不過對于環(huán)境的污染程度是否擔(dān)憂，大家都有各自的想法，雖然想法不一樣，但是大家的目的都是一樣的，那就是保護環(huán)境，減輕環(huán)境的污染程度。

四?關(guān)于環(huán)境污染的看法：

其實，很多環(huán)保行為不是我們不能做到，而是不想去做。不想去做的一個重要原因就是覺得個人的環(huán)保行為意義不大。而事實上，即使再小的行為，只要是有益的，都會產(chǎn)生積極的效果。環(huán)境是大家的，保護環(huán)境是每一個人的責(zé)任?；蛟S，我們做不出轟轟烈烈、立竿見影的行動，但是我們一定能做到少扔一節(jié)電池、多撿一次垃圾等細微小事。目前公眾的環(huán)保參與意識與環(huán)保工作的要求還不相適應(yīng)，應(yīng)當(dāng)積極宣傳公眾參與環(huán)保的重要性和必要性，并大力營造公眾參與環(huán)境保護的社會氛圍和輿論環(huán)境，不斷增強公眾的參與意識，使積極參與環(huán)境保護成為公眾的自覺行動。為了地球更美好的明天，讓我們行動起來吧！