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        大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告范文(大全)

        發(fā)布時間:2022-12-30 21:50:41

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        • 文檔分類:調(diào)查報告
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        第一篇:大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告

        兼職,似乎已經(jīng)成為大學(xué)生活的一部分。針對當(dāng)前大學(xué)生大部分都有兼職的經(jīng)歷,我利用五一長假開展了一次主題為“關(guān)于大學(xué)生兼職狀況”的社會調(diào)查。

        本次調(diào)查問卷主要針對以下幾點進行了不同角度的調(diào)查:

        1、調(diào)查同學(xué)們對待兼職的態(tài)度,這是決定因素。

        2、針對已經(jīng)從事過兼職的同學(xué),調(diào)查他們從事工作的目的,在于其收獲進進行對比,看看兼職是否對他們有益。

        3、在兼職過程中,同學(xué)們由于缺乏社會經(jīng)驗等因素將會遇到那些問題,他們是否有勇氣面對,將采取什么方法應(yīng)對?這是對同學(xué)們心理素質(zhì)的檢測。同時,學(xué)校是否該幫助?

        4、調(diào)查家長對同學(xué)們從事兼職的態(tài)度,這對同學(xué)們是否從事兼職工作也有很大影響。

        5、作為當(dāng)代大學(xué)生,大家都具有各種各樣的特長及不同的性格,這將直接導(dǎo)致從事兼職工作的種類不同及尋找兼職的途徑不同。

        6、在大學(xué)期間,我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),同學(xué)們是否能處理好學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系?

        調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn):

        看待兼職的態(tài)度

        1、有無必要兼職

        從性別來看,分別有47.8%的男生,62.3%的女生認為大學(xué)生兼職非常必要。而認為大學(xué)生沒有必要兼職的均占0%。其余的認為可有可無。

        從年級來看,一年級,二年級,三年級分別有31.9%,38.5%,65.8%的同學(xué)認為大學(xué)生兼職非常有必要,其余的同學(xué)認為可有可無。

        2、是否從事過兼職

        從性別來看,分別有15.2%的男生,19.6%的女生經(jīng)常作兼職,65.5%的男生,79.5%的女生偶爾作兼職,10.8%的男生,7.5%的女生從未做過兼職。

        尋找兼職的途徑

        從性別來看,分別有71%男生,78%的女生自己或通過廣告找兼職,18%的男生,12%的女生通過熟人尋找兼職,11%的男生,10%的女生通過中介機構(gòu)找兼職。與此同時,各年級差異性不大,基本與總體情況相符。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),85%的同學(xué)認為學(xué)校有必要成立專門的兼職指導(dǎo)機構(gòu),以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。

        從事兼職的類型及范圍

        從性別來看,分別有74.2%的男生,41.6%的女生作過家教。分別有16.7%的男生,74.5%的女生做過促銷,分別有21.4%的男生,12.4%的女生發(fā)過傳單,同時,還有少數(shù)同學(xué)從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。

        從年級來看,一年級,二年級,三年級分別有21%,75%,85%的同學(xué)作過家教,分別有18%,28%,36%的人做過促銷,分別有19%,24%,22%的同學(xué)發(fā)過傳單。總體來說,同學(xué)們兼職的種類比較單一,而且,性別差異很大。經(jīng)分析,原因有二:一方面,同學(xué)們只能選擇耗時少,收入較高的工作;另一方面,社會經(jīng)驗少,工作能力有限,諸多用人單位不予考慮。

        從事兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系

        無論從性別還是年級來看,均有90%以上的同學(xué)認為兼職對學(xué)習(xí)的影響引人而異,只要注意調(diào)整,協(xié)調(diào),就能夠二者堅固。還有一少部分人說不清楚而者是否會有影響。

        從事兼職的目的與收獲

        從性別來看,分別有48%的男生,39%的女生認為兼職可以掙到一筆完全屬于自己的錢,頗有成就感;分別有42.3%男生,68.8%的女生認為兼職可以積累社會經(jīng)驗,為以后的工作奠定基礎(chǔ);分別有11.2%的男生,2.5%的女生認為兼職可以擴寬交際面。總而言之,絕大部分同學(xué)的監(jiān)視畝的比較明確,認為兼職的收獲主要是賺錢和積累社會經(jīng)驗。

        兼職過程中遇到的困難及應(yīng)對方式

        不論從性別還是年級來看,超過70%的同學(xué)偶爾遇到過困難,20%左右的同學(xué)多次遇到困難,只有極少數(shù)同學(xué)很少遇到困難。所遇到的困難中,基本不包括性別歧視,有部分同學(xué)認為是因為自身能力不佳,也有一部分同學(xué)認為是由于用人單位過于刁鉆。遇到困難時,80%的同學(xué)積極想辦法解決,10%的同學(xué)忍氣吞聲,自認倒霉;還有極少數(shù)同學(xué)不知所措。

        家長對兼職的態(tài)度

        總體來說,50%左右家長基本同意子女從事兼職,主要出于安全考慮;25%的家長完全同意子女從事兼職,并予以鼓勵;20%的家長不同意子女從事兼職,并認為應(yīng)以學(xué)習(xí)為主;還有極少數(shù)家長完全不同意孩子從事兼職。

        兼職所得收入的用途

        49%的同學(xué)講兼職作為生活費,以減輕家庭經(jīng)濟負擔(dān);41%的同學(xué)講起最為額外的零花錢;6%的同學(xué)將其作為戀愛開支;其余5%的同學(xué)講起積累,作為長久投資。

        其實,不難看出,在大學(xué)生兼職過程中,反映出的一些列問題,還是值得我們?nèi)ビ枰躁P(guān)注的。

        1、社會支持大學(xué)生兼職主要有下面的兩個原因:首先是兼職有利于大學(xué)生更好的了解社會,鍛煉能力,把課堂知識用到實踐中,有利于學(xué)生成長成才;其次才是鼓勵學(xué)生通過兼職獲取報酬,緩解經(jīng)濟困難。但在調(diào)查中,考慮經(jīng)濟因素的同學(xué)卻占了大多數(shù)。由此可見,目前的大學(xué)生兼職狀況與社會期望的幫助提高大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的初衷相差甚遠。

        2、大學(xué)是所以為大學(xué),最重要的一點就是大學(xué)的深厚的文化積淀。而科學(xué)合理的參與社會實踐對增強學(xué)習(xí)氛圍時有所助益的,只是我們還沒有講起提高到那個層次。在對兼職形式的選擇上,多數(shù)同學(xué)選擇了家教,這對師范類的學(xué)生,當(dāng)然是很好的鍛煉機會。然而,要找到羽自己專業(yè)對口的家教也非易事,于是,“勉為其難”便可想而知。此外,在合理安排兼職與學(xué)習(xí)上似乎存在社更大的沖突。大部分同學(xué)只能勉強協(xié)調(diào)。

        3、大學(xué)生長期生活在象牙塔中,涉世不深,閱歷不夠,相對單純,容易上當(dāng)受騙。因才如何讓大學(xué)生在兼職的過程中更好的融入社會是一個需要解決的問題。

        了解了大學(xué)生的兼職狀況及存在的問題后,我們大學(xué)生就應(yīng)該努力更正兼職觀念,樹立正確的兼職觀。兼職不只是為了報酬,更重要的是鍛煉能力,實踐所學(xué)知識?!板X”程不是兼職的最終目的,真正的深層意義是“前”程。另外,兼職要量力而行,適可而止。凡事皆有度,簡直也不例外。應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主,切忌盲目。找好學(xué)習(xí)與兼職的平衡點,敢于嘗試科技含量高地兼職,多嘗試能鍛煉能力,實踐知識得兼職。

        其實,我們還應(yīng)該注意的是學(xué)校的作用?,F(xiàn)在的學(xué)校還有很多不如人意的地方值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

        我覺得學(xué)校應(yīng)該做好以下幾個方面:

        1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的兼職觀,從很次更高意義更深得兼職。從個人層面看,正確的兼職觀有助于樹立正確的就業(yè)觀;從社會層面看,社會需要的是專業(yè)知識過硬,心理素質(zhì)國強的優(yōu)秀人才,正確的兼職觀也紅的重要一個方面。

        2、拓寬兼職門路,豐富校園兼職資源,開拓校園市場。

        3、完善對學(xué)生的利益保障措施,加強學(xué)生對社會的認識。有些同學(xué)建議建立相關(guān)的校園兼職網(wǎng)站,以方便大學(xué)生更好的從事兼職工作,我覺得是很有必要的。

        4、開發(fā)兼職市場,讓社會更好的了解大學(xué)生得兼職狀況。社會用人單位大多只是青睞學(xué)生廉價勞動力,很少關(guān)心學(xué)生的專業(yè)知識。因此,學(xué)校應(yīng)該盡快完善兼職制度,讓社會更好的與學(xué)生配合,為學(xué)生建立好這層觀及的紐帶。

        豐富多彩的大學(xué)生社會生活給我們帶來了無限的激情,滿腔的熱情,正重要的是兼職經(jīng)歷。希望同學(xué)們在以后得兼職生活中,能夠更好的發(fā)揮主人意識,在獲得報酬的同時,得到更好的鍛煉,為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

        第二篇:大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告

        20xx年4月-10月,市婦聯(lián)與中國海洋大學(xué)、青島大學(xué)、青島科技大學(xué)等六大駐青高校聯(lián)合開展了這一調(diào)查,關(guān)于女大學(xué)生就業(yè)狀況的調(diào)查報告。據(jù)統(tǒng)計,六大駐青高校20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生中女大學(xué)生10782人,本次調(diào)查共發(fā)出女大學(xué)生和用人單位兩種調(diào)查問卷共7005份,。調(diào)查結(jié)果顯示,女大學(xué)生的就業(yè)率、一次簽約率和月收入均低于同屆男大學(xué)生。那么,女大學(xué)生們到底遇到了什么問題呢?

        擇業(yè)觀念仍存在誤區(qū)

        調(diào)查結(jié)果顯示,在對理想工作單位的選擇上,69%的女大學(xué)生選擇國家機關(guān)和事業(yè)單位及三資企業(yè),重點考慮的因素依次為職業(yè)穩(wěn)定且高報酬、有良好的發(fā)展空間、工作環(huán)境好、有社會保障。就業(yè)熱點仍然集中在我們傳統(tǒng)認為的所謂“適合女性從事的行業(yè)”,如醫(yī)院工作者、財務(wù)、審計、銀行職員、新聞工作者、餐飲旅游、市場、廣告、公關(guān)、行政、文秘等,調(diào)查報告《關(guān)于女大學(xué)生就業(yè)狀況的調(diào)查報告》。可見女大學(xué)生對自身的就業(yè)期望值過高,她們寧愿放棄自己的專業(yè),也要追求體面、收入高的工作,這無疑延長了她們求職的時間,增加了她們就業(yè)的難度。

        求職過程中遇性別歧視

        在問及女大學(xué)生就業(yè)面臨的最大問題是什么,65%的人回答是求職過程中遇到過男女不平等的情況,主要表現(xiàn)是:用人單位在招聘簡章中明確寫著“只限男性”、“同等條件下男性優(yōu)先”等字樣,也有些用人單位雖沒明確說只要男性,但女大學(xué)生在面試中也被問到過帶有性別傾向的問題,如“我們這個職位會經(jīng)常要求加班加點,你認為女性從事合適嗎”和“你有男朋友嗎”等等。

        而用人單位被問及選人首先考慮的因素是什么時,86%的單位認為他們看重的是“綜合勞動能力”(勞動效率),除此之外他們還要看勞動力成本。女大學(xué)生工作后結(jié)婚、生育、哺乳、養(yǎng)育幼兒的職能對工作會產(chǎn)生一定影響,在此期間,企業(yè)需要安排人選臨時替代其工作,從而增加企業(yè)的勞動成本。

        缺乏實際操作能力

        調(diào)查結(jié)果顯示,因缺乏工作經(jīng)驗和應(yīng)試技巧而被用人單位拒絕的女大學(xué)生高達87%。在問及用人單位女大學(xué)生的素質(zhì)能力有哪些不足時,59%的單位回答是女大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗和實際操作能力,培養(yǎng)成本高,相比之下,他們更愿招聘有過工作經(jīng)歷的大學(xué)生。

        第三篇:大學(xué)生就業(yè)社會調(diào)查報告范文

        近年來,大學(xué)生的就業(yè)問題顯得越來越突出。一般來講,大學(xué)生畢業(yè)后有兩個選擇:一是找工作,二是繼續(xù)升學(xué)進修,最起碼選擇繼續(xù)進修的同學(xué)已不算是失業(yè)。而對于希望找到工作而未能如愿的畢業(yè)生,就業(yè)難無疑就成為了他們面臨的頭等問題。

        一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

        今年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達630萬余人,社會就業(yè)壓力大,很多畢業(yè)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是:先就業(yè)后擇業(yè),先擇業(yè)后就業(yè),繼續(xù)深造。有過四分之一的學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且愈演愈烈。究其原因:一是經(jīng)濟知識時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層人才;三是心理素質(zhì),有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時就業(yè)問題等因素。

        x大學(xué)勞x學(xué)院院長曾湘泉在《中國就業(yè)戰(zhàn)略報告》一書中指出,大學(xué)生就業(yè)難,主要表現(xiàn)在三個方面:

        一是大學(xué)生需求增長速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增加的速度。

        與發(fā)達國家比較,美國約有2.7億人口,大學(xué)近4000所,若要達到如此的比例和規(guī)模,中國需要辦20000所大學(xué);即使按照韓國目前高等教育的規(guī)模水平,中國也要辦近10000所大學(xué)才夠。國內(nèi)總共才1000多所普通高校,即使算上成人和民辦高校,也不過3000多所,大學(xué)在校生的人數(shù)還遠遠達不到國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。

        二是大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。

        調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右,遠遠高于美國和歐洲等國的10%左右。薪水是人們對一份工作最基本的要求。在20xx年北京團委組織的一次針對畢業(yè)生的調(diào)查中表明,大學(xué)生們對薪水要求并不低,在回答“您求職要求的工資底線”時,近六成(56%)人的選擇集中在1000元到3000元之間,其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元,兩成人可以接受自己的工資在1500-20xx元,認為20xx-3000元比較合理的占21%。

        三是大學(xué)生大多選擇在發(fā)達地區(qū)、高薪部門就業(yè),愿到欠發(fā)達地區(qū)工作的較少。

        x大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任x指出:“其實現(xiàn)在我國的很多地方還是很需要大學(xué)畢業(yè)生的,比如說基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術(shù)工作等等,從這個意義上講,大學(xué)畢業(yè)生也并不過剩!”x大學(xué)校長x認為,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過剩,而是結(jié)構(gòu)性問題,人才過剩只是相對的現(xiàn)象。有一項對3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明,首選到北京工作的高達74.8%,首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月20xx至4000元,低于月薪20xx元堅決不干。這就表明大學(xué)畢業(yè)生有主動不就業(yè)的可能性。

        北京某高校的調(diào)查表明,未找到接收單位的畢業(yè)生中,準(zhǔn)備考研究生、博士生者占總?cè)藬?shù)的比例高達40.8%。同時,大學(xué)畢業(yè)生未簽約就已就業(yè)的大有人在,他們很可能未列入已就業(yè)統(tǒng)計。原因可能是單位借口試用不愿簽約;從事臨時性工作;

        二、導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

        1.學(xué)生就業(yè)信息不足

        目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員,服務(wù)西部等。但是,學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機會;報考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制,這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說,網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道,還不能滿足畢業(yè)生的需求。那么用人單位發(fā)布信息的時效性就很大程度上影響了大學(xué)生就業(yè),而且人才交流市場開發(fā)的時間和地點有限,不能充分滿足大學(xué)生就業(yè)信息的篩選。

        2.用人單位方面原因

        首先,政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位進行的機構(gòu)改革大大沖擊了大學(xué)生就業(yè)。政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收大學(xué)畢業(yè)生的主渠道,主力軍。1998年以后,隨著政府機關(guān)進行機構(gòu)改革,精簡人員。精簡下來的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位,而事業(yè)單位本身也在進行定編定員,另外,國有大中型企業(yè)多數(shù)存在冗員過多,超編運轉(zhuǎn),包袱過重的問題,繼而實行分流下崗,減員增效。市場經(jīng)濟的游戲規(guī)則是“適者生存,不適者淘汰”,許多企業(yè)由于經(jīng)營不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉。面臨著自身的生存危機,接納大學(xué)畢業(yè)生的容量相當(dāng)有限,很難給大學(xué)生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路。

        其次,多數(shù)用人單位都走入了重“”輕“一般”、“惟學(xué)歷是瞻”的怪圈。隨著大學(xué)生就業(yè)市場由“賣方市場”轉(zhuǎn)化為“買方市場”,用人單位也逐漸提高了用人的標(biāo)準(zhǔn)。他們將目光鎖定在少數(shù)的大學(xué)畢業(yè)生身上,放在了研究生、博士生身上。相對于、重點院校的大學(xué)生而言,不少一般本科院校、??圃盒5漠厴I(yè)生,在就業(yè)市場上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀分析,高等學(xué)校之間的資源分配不均,辦學(xué)質(zhì)量差異較大,導(dǎo)致了用人單位對重“”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口。

        3.高校方面原因

        高校大規(guī)模擴招,造成就業(yè)市場“供大于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻,很多畢業(yè)生找不到工作的情況,許多人認為是因為我國高等教育培養(yǎng)的人太多了,用不完了,過剩了。其實,我國受過高等教育的人口僅占總?cè)丝诘?%左右,而發(fā)達國家的這個數(shù)字己經(jīng)達到1/3。因此,我國的人才過剩是相對過剩。而且,社會對畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴招的步伐,也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象。我國的大學(xué)畢業(yè)生在大城市、大企業(yè)、大公司,人才濟濟,人滿為患,是過剩了。而一些中小企業(yè),事業(yè)單位,偏遠地區(qū),經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)則是人才稀疏,人才缺乏。

        高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、層次結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)水平與社會需求不相適應(yīng)。在大學(xué)生就業(yè)己經(jīng)市場化的情況下,大學(xué)的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后,致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位,從源頭講,這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個重要原因。大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置滯后于社會的發(fā)展是教育的特點,但沒能夠以市場需求為導(dǎo)向進行規(guī)劃并主動調(diào)整,進一步放大了專業(yè)及課程設(shè)置的盲目性,專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重,造成供給結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細,難以跟上市場變化的步伐;一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色,培養(yǎng)出來的學(xué)生理x底不系統(tǒng),應(yīng)有的動手能力也不強。而用人單位對應(yīng)聘者的實際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。

        4.學(xué)生方面原因

        I.學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機會

        不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費用,招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗”。事實上,一個理工科畢業(yè)的大學(xué)生,需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時間的繼續(xù)學(xué)習(xí),才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求,只能是大學(xué)生個人和家庭承擔(dān),而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話,在時間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟的。

        II.學(xué)生仍然期望過高

        大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū),如“寧到外企做職員,不到中小企業(yè)做骨干”,“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”,“就業(yè)難不如再考研”等。此外,據(jù)20xx年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告顯示,目前六成大學(xué)生月薪期望值低于20xx元。

        但近八成的用人單位卻認為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學(xué)生對此感到很委屈,由于低工資難以滿足他的基本生存需要,也往往不能對他形成足夠的工作激勵,結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理?!吨袊髮W(xué)生就業(yè)》雜志對全國28所大學(xué)、3萬多名大學(xué)生作過“您最想到下列哪個城市工作?”的調(diào)查。

        在列出的分布在全國各地的八大城市中,想到上海發(fā)展的大學(xué)生最多,獲選率為32.3%,緊隨其后的是北京(27.7%),兩個城市的獲選率之和達到了60%,成為大學(xué)生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市:另外,像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎,獲選率為12.1%:但是一些欠發(fā)達的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對大學(xué)生的吸引力很小,只有0.94%和0.52%的大學(xué)生愿意到重慶和武漢去上作。

        而目前實際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了,而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了“有人無業(yè)、有業(yè)無人”的現(xiàn)象。

        同時現(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求,不僅要求畢業(yè)生誠實守信,勤奮敬業(yè),而且還要求具有開拓創(chuàng)新意識和團隊精神。良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力也是用人單位看好的主要方面。

        用人單位重視人品和能力,對專業(yè)的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度。因此,學(xué)生干和學(xué)生黨員以及那些綜合素質(zhì)好、動手能力強、敬業(yè)精神好以及“一專多能”的畢業(yè)生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質(zhì)的復(fù)合型人才。很多畢業(yè)生自身素質(zhì)達不到用人單位要求卻不能正確認識,盲目一味要求工作待遇,期望過高。

        III.學(xué)生缺乏求職技巧

        用人單位表示,部分學(xué)生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信,過分緊張,回答問題時支支吾吾,表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假,企圖欺騙蒙混過關(guān),誰知很快就被有經(jīng)驗的用人單位拆穿,不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之,用人單位也會覺得大學(xué)生不誠信而喪失信心。

        三、促進大學(xué)生就業(yè)的措施

        1.改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制

        改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制必須加大人事制度、戶籍制度和社會保障制度的改革力度。要加大用人機制、單位編制等制度的改革,擴大機關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權(quán),使用人單位真正做到有用的人進,無用的人能出;加強戶籍制度的改革,為邊遠地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生開方便之門,使人才能合理流動;要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會保障制度,成立專門的管理部門,對未就業(yè)的大學(xué)生提供服務(wù)。

        2.調(diào)整高校專業(yè)和課程設(shè)置

        在當(dāng)前飛速變化的時代,大學(xué)要適應(yīng)時代的要求,就必須把握時代的脈搏,不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。當(dāng)今世界正由工業(yè)化社會走向市場、信息社會,科技發(fā)展日新月異,各國間生產(chǎn)、流通、運輸、資訊領(lǐng)域的相互依存關(guān)系日益緊密,整個世界將如同一個地球村,誰都無法完全正確的預(yù)料未來世界的變化。這就決定現(xiàn)代大學(xué)必須是面對未來開放式的,其課程也應(yīng)從過去那種封閉狀態(tài)走出來。

        在課程布局上,應(yīng)適當(dāng)減少某些必修課,增加選修課的比重。一方面,讓學(xué)生根據(jù)自身的需要和興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,有利于發(fā)展學(xué)生個性,發(fā)揮他們的所長。另一方面,這也有利于向?qū)W生提供反映社會文化各個領(lǐng)域發(fā)展的最新成果。因為現(xiàn)代社會知識急劇增加和迅速老化,選修課的開設(shè)有助于彌補必修課無法及時反映這一動態(tài)的缺陷。

        3.把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生活的始終

        當(dāng)前我國很多高校的就業(yè)指導(dǎo)課都是針對畢業(yè)生開設(shè)的,通過幾次的座談會、報告會、講座等等就算完成就業(yè)指導(dǎo)上作了。

        對于一年級的新生,應(yīng)該著重進行心理指導(dǎo),重點幫助大學(xué)生盡快了解自己的個性特點,結(jié)合入學(xué)的專業(yè)思想教育,逐步引導(dǎo)他們根據(jù)自身的特點初步設(shè)計職業(yè)發(fā)展的方向。在這個階段,要向他們介紹本專業(yè)就業(yè)的大致情況,讓他們了解自己所學(xué)專業(yè)及適應(yīng)職業(yè)的特點和對人才素質(zhì)的要求,引導(dǎo)他們盡早適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活,養(yǎng)成獨立思考、自覺學(xué)習(xí)、努力奮斗的良好習(xí)慣。

        對于二年級的學(xué)生,應(yīng)著重綜合能力的培養(yǎng)。在這個階段,要通過對社會各種職業(yè)的全面了解,幫助他們分析自我的能力、優(yōu)勢和存在的缺陷,引導(dǎo)大學(xué)生要根據(jù)未來社會發(fā)展的需要完善自己,培養(yǎng)科學(xué)的思維方式,打好專業(yè)基礎(chǔ),建立合理知識和能力結(jié)構(gòu)。要對其加強理想信念教育,樹立正確的成才觀,激發(fā)成才意識和行為。

        對于三年級的同學(xué),要給予一定的實習(xí)和鍛煉的機會,讓他們直接地去體會社會對人才的要求,幫助他們認清專業(yè)所適應(yīng)的工作領(lǐng)域,并與自己的特點和能力相對照,繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)勢,對其原定的職業(yè)目標(biāo)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

        對于大三的學(xué)生,還有一個重要指導(dǎo)內(nèi)容就是要逐漸分析整個社會及大學(xué)生就業(yè)形勢,對大學(xué)生進行就業(yè)觀教育,幫助他們樹立正確的就業(yè)觀。

        對畢業(yè)生的指導(dǎo)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重點,這一階段,指導(dǎo)的重點在于傳達就業(yè)方針政策、分析預(yù)測就業(yè)形勢、指導(dǎo)大學(xué)生作好如何獲取就業(yè)信息、如何進行面試,如何克服心理障礙等就業(yè)準(zhǔn)備,處理大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種臨時性問題。

        第四篇:大學(xué)生的調(diào)研報告范文

        大學(xué)生調(diào)研報告范文一

        根據(jù)**咨詢2008年6月推出的網(wǎng)民連續(xù)用戶行為研究系統(tǒng)的數(shù)據(jù)顯示,在交友社區(qū)類網(wǎng)站中,校內(nèi)網(wǎng)以16。34%的網(wǎng)民到達率位居首位,月度覆蓋人數(shù)達到2707萬人。本次調(diào)查旨在了解大學(xué)生群體在校內(nèi)網(wǎng)上的交友狀況,從而分析校內(nèi)網(wǎng)對于大學(xué)生交友的影響。

        本次調(diào)查選取了**大學(xué)、西北民族大學(xué)、西北師范大學(xué)、**交通大學(xué)和甘肅政法大學(xué)5所**高校的本科生和研究生為樣本,采取隨機抽樣和分層抽樣相結(jié)合的辦法,發(fā)放問卷實施調(diào)查,并且進行了個案訪談。調(diào)查共發(fā)放問卷500份,回收的有效樣本為493份,其中男*260人,女*233人。

        一、大學(xué)生校內(nèi)網(wǎng)上交友的特點

        1。校內(nèi)網(wǎng)交往范圍的普遍現(xiàn)實化

        調(diào)查顯示,80。9%的用戶是通過周圍朋友知道并且開始使用校內(nèi)網(wǎng)的。81。1%的校內(nèi)網(wǎng)用戶的好友人數(shù)在200人以內(nèi)。用戶的好友中原本就認識的人數(shù)在一半以上的,占調(diào)查總數(shù)的67。6%,原本就認識的人數(shù)占80%以上的,占調(diào)查總數(shù)的36。9%。校內(nèi)網(wǎng)用戶添加好友的途徑主要有站內(nèi)搜索、他人申請和通過好友鏈接,分別占59。1%、58。9%、55。6%。(見表1)

        通過以上分析可知,校內(nèi)網(wǎng)的發(fā)展擴散方式主要是通過朋友熟人的介紹,用戶的交往范圍主要是原本認識的朋友和具有某一相同特點(比如相同的興趣愛好、家鄉(xiāng)等)的人群,用戶大多無意于過多尋求虛擬世界的朋友。因此,校內(nèi)網(wǎng)是現(xiàn)實人際交往的補充和網(wǎng)絡(luò)上的延伸。

        2。地緣群體、業(yè)緣群體、趣緣群體的易于接受*

        添加好友時的依據(jù),由重要到不重要的順序選擇三項排序,結(jié)果顯示如表1,我們對第一、二、三位進行賦值,分別為3分、2分和1分,經(jīng)計算得出,選擇好友的依據(jù)比較重要的三項是學(xué)校和、家鄉(xiāng)所在城市和興趣愛好,而對于相貌、*別和年齡等個人本質(zhì)特點,則相對來講不構(gòu)成大多數(shù)人選擇好友的依據(jù)。②

        按照社會學(xué)的概念,即地緣*、業(yè)緣*和趣緣*成為大多數(shù)人在校內(nèi)網(wǎng)上選擇好友的主要標(biāo)準(zhǔn)。

        3。交往動機的去功利*

        在使用校內(nèi)網(wǎng)經(jīng)常做的事情的調(diào)查中,按照選擇人數(shù)百分比由多到少進行排列,位于前三名的是查看好友的空間、狀態(tài),看帖并且回復(fù)、更新自己的空間,查看留言并回復(fù)和搜索尋找熟人(同學(xué)、同事、朋友),分別占總數(shù)的59。1%、55。6%、50。0%,均超過半數(shù)。還有44。4%的人選擇和好友聊天。

        在使用校內(nèi)網(wǎng)的過程中,大學(xué)生用戶經(jīng)常做的事情大致可以分為兩類:一是交流溝通,包括查看校內(nèi)空間(主要是好友空間和自己空間以及新的到訪者空間)和校內(nèi)溝通(主要是查看留言、站內(nèi)信息或者回復(fù));二是尋找熟人。85。7%的用戶表示不經(jīng)常瀏覽陌生人的空間,只有9。3%的用戶會經(jīng)常和陌生人打招呼。

        由此說明,大學(xué)生用戶使用校內(nèi)網(wǎng)的功利*不強,一般只是單純的交流溝通和尋找熟人。絕大多數(shù)用戶對于查看陌生人的空間動態(tài)、和陌生人聊天并不積極,也就不存在帶有結(jié)識對自己發(fā)展有益的人的目的去交往一些特定人。校內(nèi)網(wǎng)在一定程度上起到了積累人脈的作用,但是這種作用是否會發(fā)揮實質(zhì)*的影響,有待更深入的調(diào)查。

        4。遵循線上線下交往兩分法則

        線上線下交往兩分法則,主要是指朋友之間的交往習(xí)慣,一部分朋友之間的交往僅限于在網(wǎng)絡(luò)上進行,一部分交往則是按照原有的方式進行(比如日常見面、發(fā)短信、打電話等)并且輔以網(wǎng)絡(luò)交往。在本次調(diào)查中,具體是指,一部分朋友,只是在校內(nèi)網(wǎng)上保持聯(lián)系,而在實際生活中基本沒有聯(lián)絡(luò),而有些朋友則是在現(xiàn)實生活中和校內(nèi)網(wǎng)上都保持著聯(lián)系。這種情況不僅僅出現(xiàn)在校內(nèi)網(wǎng)的使用中,在其他網(wǎng)絡(luò)交往中也具有一定的適用*。

        二、校內(nèi)網(wǎng)對大學(xué)生現(xiàn)實世界交友的影響并不大

        通過調(diào)查,筆者發(fā)現(xiàn)校內(nèi)網(wǎng)對于大學(xué)生現(xiàn)實世界交友的影響并不大,這主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

        1。用戶使用校內(nèi)網(wǎng)前后的人際關(guān)系沒有發(fā)生實質(zhì)*變化

        調(diào)查中,有76。1%的人認為,使用校內(nèi)網(wǎng)后跟生活中原來朋友的關(guān)系沒有什么變化。認為校內(nèi)網(wǎng)使原有朋友關(guān)系更加親密的用戶僅占23。6%,這部分用戶主要通過校內(nèi)網(wǎng)尋找到失去聯(lián)系的老朋友、老同學(xué),從而重新建立現(xiàn)實聯(lián)系。

        很多被調(diào)查者紛紛表示,自己的朋友關(guān)系與校內(nèi)網(wǎng)的使用關(guān)聯(lián)不大。通常的情況是,原本現(xiàn)實世界就經(jīng)常聯(lián)系的朋友不僅在校內(nèi)網(wǎng)上經(jīng)?;ハ嘣L問查看,而且在現(xiàn)實中仍舊保持原有關(guān)系;而對于另外一些平常就疏于聯(lián)絡(luò)的朋友、同學(xué),通過校內(nèi)網(wǎng)找到后,也僅僅只限于在校內(nèi)網(wǎng)上保持著非經(jīng)常*的聯(lián)系,現(xiàn)實世界中的聯(lián)系仍舊幾乎沒有。

        2。對于通過校內(nèi)網(wǎng)新結(jié)識的朋友,未能實現(xiàn)線上交往線下化

        這里通過校內(nèi)網(wǎng)新結(jié)識的朋友指的是加為我的好友的人,不包括瀏覽的陌生人。調(diào)查中,用[]戶的好友中原本就認識的人數(shù)在一半以上的,占調(diào)查總數(shù)的67。6%,也就是說通過校內(nèi)網(wǎng)新結(jié)識的朋友占少數(shù)。同時,對于校內(nèi)網(wǎng)上結(jié)交的新朋友,在線下經(jīng)常聯(lián)系的僅占調(diào)查總數(shù)的9。1%,也就是說,大多數(shù)校內(nèi)網(wǎng)用戶對于校內(nèi)網(wǎng)上結(jié)交的新朋友基本不會在線下往來,即未能實現(xiàn)線上交往線下化。

        校內(nèi)網(wǎng)對于大學(xué)生現(xiàn)實世界交友的影響不大,原因有兩個:

        其一,校內(nèi)網(wǎng)是基于現(xiàn)實人際關(guān)系建立起來的網(wǎng)絡(luò)平臺。這種基于現(xiàn)實人際關(guān)系建立起來的網(wǎng)絡(luò)平臺,可以說是現(xiàn)實人際交往的補充方式和現(xiàn)實人際交往在網(wǎng)絡(luò)世界的延伸。

        其二,大學(xué)生是受過高等教育的人群,其接觸網(wǎng)絡(luò)媒介的素質(zhì)相對其他人群較高,心態(tài)比較冷靜、理智、成熟。調(diào)查顯示,他們無意于尋求虛擬世界的朋友,無意于浪費太多時間在尋求自我肯定和認同的網(wǎng)聊空間,當(dāng)然也就更不會把網(wǎng)絡(luò)上的朋友帶到現(xiàn)實世界中來。

        大學(xué)生調(diào)研報告范文二

        隨著我國進一步的教材改革,各個學(xué)科都突出強調(diào)要求學(xué)生自學(xué)、合作、探究,因此,有些內(nèi)容刪去了,或是輕描淡寫一筆,而具體的內(nèi)容,則要求學(xué)生自己去探索,這樣一來,給那些基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)主動的學(xué)生留下了很大的學(xué)習(xí)空間,而對那些基礎(chǔ)較差而且學(xué)習(xí)較被動的學(xué)生來說,卻是很不利的。例如:《信息技術(shù)》課程中的一節(jié)《網(wǎng)上自我防護與網(wǎng)絡(luò)駭客》,如果按照課本上的內(nèi)容來講,大概只需15分鐘就可以講完,但相信大部分學(xué)生仍然對駭客不是很了解,甚至連作為老師的我,也只不過略知一二:駭客有哪些危害?它都是用些什么技術(shù)黑人的呢?

        信息技術(shù)這一學(xué)科是一門比較特殊的學(xué)科,不同與其它學(xué)科的是,這門課要給學(xué)生充足的時間去實踐、練習(xí),基本上每節(jié)課講授2025分鐘,其余的就是師生互動和學(xué)生練習(xí)的時間,也就是學(xué)生做練習(xí),然后老師根據(jù)學(xué)生在聯(lián)系中出現(xiàn)的問題統(tǒng)一分析、講解。而在這2025分鐘的練習(xí)時間里,不給學(xué)生定一個主題或一個目標(biāo),他們的練習(xí)結(jié)果是可想而知的:用20分鐘的時間確定題目,再用10分鐘的時間查找素材,然而,這種效率是非常低的。

        因此,與其讓他們每節(jié)課那樣漫無目的地去練習(xí),倒不如把一些學(xué)生們很感興趣但書上輕描淡寫的主題拿出來讓他們自己去講,即這樣一個過程:確定主題從inter上搜索資料做成自己的講課課件同學(xué)們自己講(大家一起講)。

        按照這一方式,我把駭客這一課留給了學(xué)生,讓他們用5次課的時間做出自己的課件,然后在第六節(jié)課上大家一起講,一起學(xué)習(xí),共同探討,成功地解決了powerpoint的練習(xí)和駭客的學(xué)習(xí)這一問題。

        經(jīng)過這次成功的嘗試之后,我發(fā)現(xiàn)這種方式的講課是很有必要的:

        首先,它充實了學(xué)生的課堂練習(xí),使學(xué)生有目的地去實踐,更加直接地去接觸核心問題(每節(jié)課的重點問題),解決問題,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        其次,它開闊了學(xué)生的視野,拓寬了學(xué)生的知識范圍,使學(xué)生不再局限于書本上的膚淺的知識,根據(jù)自己的愛好和能力,盡可能從inter這個大海一般無窮的寶庫里尋找自己需要的知識,適合于學(xué)生的縱向發(fā)展。

        第三,通過學(xué)生自己講課,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,在電腦室里,用多媒體設(shè)備加傳統(tǒng)講課方法,充分地體現(xiàn)出多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越*,又不失傳統(tǒng)教育的精髓,而通過學(xué)生自己講課,不僅可以提高他們自己對所學(xué)知識的掌握程度,而且對他們的表達能力也是一個鍛煉的機會,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        通過此次成功的嘗試,筆者認為這種講課方式是可行的:

        首先,有充分的時間保*,根據(jù)我們信息技術(shù)課的特點,教師講課時間和學(xué)生實際*作時間之比大約在1:1或者5:4,即:學(xué)生要有大部分的時間去自己實際*作,因為計算機學(xué)科是一門注重*作的學(xué)科,所以說,每節(jié)課學(xué)生都有2025分鐘的時間去**作,老師的每個課題都可以給學(xué)生45節(jié)課的時間去準(zhǔn)備。

        其次,有豐富的資料來源。電腦室里的每臺計算機(學(xué)生用機)都是和inter相連的,每個學(xué)生都可以在任何需要的時候(上課時)通過inter來查找資料,包括文本、圖片、聲音、動畫、視頻等等,而不再需要翻閱大量的書籍、報刊、光盤等那樣煩瑣了。

        最后,有絕對的知識技術(shù)保*。根據(jù)我們新教材的安排,學(xué)生在入學(xué)初期就學(xué)習(xí)了word文本編輯技術(shù),inter*作,熟練掌握了網(wǎng)上搜索技術(shù),隨后緊接著學(xué)習(xí)powerpoint。因此,學(xué)生做起來已經(jīng)是輕車熟路了,要做的只是把資料從網(wǎng)上搜索并下載下來,利用自己的創(chuàng)造思維,把資料合理的搭配起來,最后再講述出來,即便個別學(xué)生有什么問題,我們老師都可以隨時指導(dǎo)解決。

        除了以駭客為主題之外,我們還可以選擇其它的如關(guān)于日*侵華的歷史事件、關(guān)于地球上的生物演變過程、世界文明的發(fā)展歷程等等,都可以拿來讓學(xué)生用所學(xué)的計算機知識做成課件來講授,既達到了練習(xí)的目的,又實現(xiàn)了研究*學(xué)習(xí)的過程。因此,在信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)上,利用inter的龐大資源庫,發(fā)展第二產(chǎn)業(yè),不僅提高了學(xué)生的練習(xí)效率,又增加了學(xué)生的知識范圍,是一種很好的課堂練習(xí)方式。

        大學(xué)生調(diào)研報告范文三

        一、大學(xué)生就業(yè):難在哪里?

        低*就業(yè):多一些經(jīng)驗?zāi)煤顾畵Q明天。在一些高校的就業(yè)指導(dǎo)中心了解到,隨著就業(yè)壓力的增加,寧愿選擇低*就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生越來越多,而他們共同的想法是拿汗水換明天。

        據(jù)了解,低*就業(yè)實際上是大學(xué)生畢業(yè)后、就業(yè)前的一種待業(yè)狀態(tài),是以單位給畢業(yè)生提供積累經(jīng)驗的機會,而畢業(yè)生則以低報酬工作為交換條件。這種低*就業(yè)只為找工作時多一些實踐經(jīng)驗。

        *會隨能力的提升而提高。某軟件公司負責(zé)人王小姐認為,現(xiàn)在企業(yè)招人雖對學(xué)歷有一定要求,但最看重的還是人的能力和綜合素質(zhì)。大學(xué)生剛開始工作,*可能會低些,但隨著就業(yè)者個人能力的提升,其*也會慢慢提高。她建議大學(xué)生心態(tài)要平和,找工作高薪并不是第一要素。

        就業(yè)不要只看眼前的*待遇,不斷提高能力才是金飯碗。以前,很多企業(yè)招聘只針對有工作經(jīng)驗的人,對應(yīng)屆大學(xué)生一律免談。隨著用人觀念的逐漸改善,近一兩年,很多企業(yè)直接招收應(yīng)屆畢業(yè)生,他們愿意出錢培訓(xùn)大學(xué)生,使其很快成為企業(yè)的骨干力量。一般來說,大學(xué)生成為骨干力量后,*自然會提高。企業(yè)為了儲備人才,一般先與大學(xué)生簽訂幾年的工作合同,這不僅保障了人員的穩(wěn)定*,對企業(yè)發(fā)展也很有好處,同時用人成本也相對較低。因此專家希望大學(xué)生能夠認清自己,改變就業(yè)觀念,不要只把眼光盯到*上,要不斷提高自己的能力,提高能力才是金飯碗。

        二、大學(xué)生就業(yè):路在何方?

        大量事實*,大學(xué)畢業(yè)生在求職時如果沒有明確的目標(biāo)和方向,甚至連自己的*格與特長都不了解,職業(yè)選擇將非常盲目,甚至?xí)绊懙街蠊ぷ鞯缆返陌l(fā)展。對此,專家建議:在校大學(xué)生要增強職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識。

        職業(yè)道路早規(guī)劃,目標(biāo)堅定不放棄。迷茫是目前大學(xué)生使用最為頻繁的詞語之一。之所以迷茫,是因為看不清未來,看不清未來就會把握不住現(xiàn)在。實際上,大學(xué)生看不清未來的原因并不一定是因為沒有目標(biāo)、沒有規(guī)劃,也可能是由于目標(biāo)過多以致無所適從,規(guī)劃太多而無法實現(xiàn),因此也就更容易放棄目標(biāo),追熱門、隨大流。因此對目標(biāo)的堅持和對規(guī)劃的實施是成功的關(guān)鍵,堅信無論是職業(yè)規(guī)劃還是求職擇業(yè),適合自己的就是最好的。

        興趣廣泛應(yīng)保持,機遇來臨有保障。由于對所學(xué)*缺乏了解,許多學(xué)生進入大學(xué)時都會面臨一個問題:對*不感興趣或不滿意,由此而產(chǎn)生厭學(xué)、倦怠的情緒。實際上在大學(xué)里有很多方式可以讓你兼顧興趣與*,如雙學(xué)位、各類培訓(xùn)認*等,但是在挑選業(yè)余學(xué)習(xí)的*時,應(yīng)把握一個原則:那就是從自身發(fā)展的需要出發(fā)。要么從個人興趣愛好出發(fā),既滿足求知欲,又從中獲得樂趣;要么與本*結(jié)合,成為復(fù)合型人才,增強就業(yè)競爭力。當(dāng)然,在多個*的學(xué)習(xí)中不能顧此失彼,更不能本末倒置。

        社會活動經(jīng)驗多,面試應(yīng)考不心慌。對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說,找工作最大的瓶頸在于社會經(jīng)驗的缺乏。雖然在校生要獲得企業(yè)實習(xí)機會并不容易,但從大多數(shù)成功者的經(jīng)歷看,至少有兩方面資源是大部分學(xué)生可以利用的:一是有針對*地參加社團活動來鍛煉自己溝通交流、團隊合作等能力,社團活動可以說是對真實工作場景的一種模擬;二是爭取各種校內(nèi)服務(wù)的機會及校外的實習(xí)、兼職機會,可以幫助我們培養(yǎng)堅持不懈、吃苦耐勞的職業(yè)精神,了解盡職、責(zé)任等職場的基本準(zhǔn)則。

        實習(xí)練就真本領(lǐng),應(yīng)聘免了試用期。就漫長的職業(yè)生涯而言,大學(xué)4年無疑是一個黃金的職業(yè)準(zhǔn)備期,在這4年里,應(yīng)該讓自己具備一個職業(yè)人所擁有的*技能、社會技能、職業(yè)素養(yǎng)這樣我們在從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變中才能做到無縫接軌。正是充分地利用了大學(xué)階段的實習(xí)機會,從而免去了正式工作后的見習(xí)期。企業(yè)也節(jié)省了大量的培訓(xùn)時間和精力。這對于個人和企業(yè)是一個雙贏的過程。

        特殊才能做后盾,求職更有競爭力。對于一個班或一個*的學(xué)生來說,大家讀一樣的*、學(xué)同樣的課程,看起來彼此沒有太大的差別,然而一旦面臨競爭,差別就顯現(xiàn)出來了。目前就業(yè)形勢比較緊張,只有身上有亮點的學(xué)生才更容易被注意,才更有可能被用人單位選中,也才會有更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。因此,發(fā)掘并增強就業(yè)競爭力應(yīng)從發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同之處入手,發(fā)揮自身特長,并不斷強化,有可能會得到意想不到的收獲。

        三、就業(yè)現(xiàn)狀:就業(yè)準(zhǔn)備三部曲

        隨著高校的擴招,原來的精英教育變成了大眾教育。大學(xué)生必須轉(zhuǎn)變觀念,大眾化教育意味著可以做普通的職業(yè)。面對就業(yè)難,大學(xué)生們要做些什么呢?

        第一部曲:面對現(xiàn)實,正確對待就業(yè)形勢,正確對待自己。

        擇業(yè)和就業(yè),是初出校門的學(xué)生在人生道路上一個重要轉(zhuǎn)折點,對于學(xué)生應(yīng)具備的正確擇業(yè)和就業(yè)思想,[]可以歸納為4句話,這就是:認清形勢闖市場,從容自信顯特長,廣開渠道看信息,實事求是快上崗。

        認清形勢包括三個方面:一是國家的就業(yè)政策,二是全國的就業(yè)形勢,三是本地區(qū)的就業(yè)信息。面對矛盾重重又競爭激烈的人才市場,基本觀點是,只能樹立一個闖字,積極參與競爭,而不是等,更不能消極對待。關(guān)鍵是要把握好自己的擇業(yè)方向和競爭技巧,敢于競爭,善于競爭,并在競爭中獲勝。

        在近幾年的人才市場競爭中,有個明顯的特征,就是用人單位特別注重人才的實際經(jīng)驗和特長。每個人各有所長、各有所短,問題在于你如何正確地認識自己,善于揚長避短,在關(guān)鍵時刻和重要場合發(fā)揮一技之長,獲得用人單位的好感和信賴,這是擇業(yè)和就業(yè)工作中的一個不可忽視的技巧。

        在人才市場競爭中,單靠一個人的智慧和信息以一變應(yīng)萬變往往是不夠的,所以,要想方設(shè)法利用各種媒體,包括學(xué)校、老師和家長,親朋和同學(xué),廣搜就業(yè)信息,這是就業(yè)者一個重要的手段和方法。

        第二部曲:充分做好擇業(yè)和就業(yè)之前的心理準(zhǔn)備。

        大學(xué)生的就業(yè)心理準(zhǔn)備應(yīng)該實現(xiàn)以下4種轉(zhuǎn)換,克服不良心態(tài)。

        一、實現(xiàn)由學(xué)生身份到上崗工作的轉(zhuǎn)換。

        在不包分配,自主擇業(yè),雙向選擇和競爭上崗的大環(huán)境中,應(yīng)克服聽天由命或等待學(xué)校推薦工作的消極心態(tài)。學(xué)習(xí)是為了致用,如果說學(xué)習(xí)是手段,從事工作是人的本能,也是目的。

        二、在經(jīng)濟上實現(xiàn)由消費者到生產(chǎn)者的轉(zhuǎn)換。

        克服長期依靠家庭提供經(jīng)濟援助的依賴心理,憑自己所學(xué)的知識和誠實勞動,立足于自力更生,自食其力。

        三、在擇業(yè)姿態(tài)上,實現(xiàn)由一個普通參與者到競爭者的轉(zhuǎn)換。

        大學(xué)畢業(yè)生都是第一次進行擇業(yè)和就業(yè),經(jīng)不起挫折,悲傷失望,往往是擇業(yè)不順的主要障礙。要克服懦弱、自卑的被動心態(tài)。

        四、實現(xiàn)由天之驕子到普通勞動者的心態(tài)轉(zhuǎn)換。

        放下知識分子的架子,正確理解自己與用人單位的雙向選擇,主動求職。不論從事體力勞動還是腦力勞動,首先必須是一個勞動者,而勞動崗位需要自己去爭取。

        最后總的來說,擇業(yè)者應(yīng)該具備主動、積極、從容、自信和百折不撓、面對現(xiàn)實的平和心態(tài),堅信天生我才必有用。

        第三部曲:主動出擊,準(zhǔn)備簡歷和面試。

        機會總是被那些勇于表現(xiàn)、爭取的人得到。不管單位招不招人,先去毛遂自薦要求試用;寫信給單位老總或負責(zé)人自薦;直接發(fā)送求職信到企業(yè)網(wǎng)站招聘信箱大學(xué)畢業(yè)生在找工作時,選擇主動出擊,到用人單位去展示實力,至少得到的機會比等著天上掉餡餅的機會大。

        據(jù)市人才市場的有關(guān)負責(zé)人說,在如今整體供大于求的就業(yè)形勢下,積極勇敢的心態(tài)是大學(xué)生找工作脫穎而出的一個制勝法寶。在擇業(yè)前,要推薦自己,有必要準(zhǔn)備相應(yīng)的文字材料,簡歷要真實可信,文字樸實,言簡意賅,頁面工整規(guī)范。面試中也要大方得體,機靈應(yīng)對,不卑不亢。

        總之,在進行擇業(yè)、就業(yè)的過程中,其目的是選擇一個最能發(fā)揮自己專長的工作崗位,開始實現(xiàn)多年的夢想的愿望,在大學(xué)生的一生中,就業(yè)無疑是一件大事,一次激動人心的拼搏與較量。一定要審時度勢,振作精神,做好充分準(zhǔn)備,用最好的心態(tài)、最好的形象和全身心積攢的實力,投入到這場競技中來。

        第五篇:就業(yè)情況調(diào)查報告

        調(diào)查目的:

        主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望,自身素質(zhì)的評價,學(xué)校就業(yè)指導(dǎo),對就業(yè)形勢的看法,旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響;通過對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查,更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述;幫助大學(xué)生盡快認識自我,學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo),使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。

        調(diào)查結(jié)論及建議:

        一.大學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注的比較少

        在調(diào)查中了解到,大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的,只有24%的同學(xué)表示一直在關(guān)注就業(yè)信息,而71%的同學(xué)只是偶爾關(guān)注,在看到時留意下。而對就業(yè)情景的關(guān)注程度,直接影響了對為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。同學(xué)們大都表示對未來的工作有擔(dān)心,但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)。

        總結(jié)照成這方面的原因:1.因為學(xué)生現(xiàn)在仍在安逸,舒適的校園中生活,對激烈的社會生活沒有足夠的了解。在經(jīng)濟上仍依賴父母,忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感,每天仍是如中學(xué)生活,上課、下課,對就業(yè)缺乏了準(zhǔn)確的了解和認識。2.學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不到位。同學(xué)們表示,雖然學(xué)校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課,但只是泛泛的講些大道理,缺少了實際的操作能力。

        二.大學(xué)生個人能力存在缺陷,自我認識不足

        自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標(biāo)與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學(xué)歷與能力、個人的生理情況等個方面,是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。

        通過對部分用人單位的了解,發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學(xué)生應(yīng)具備的基本綜合素質(zhì)應(yīng)該包括思想健康和道德、自律、講誠信,善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格,以及具備過硬的專業(yè)技術(shù)知識和基本的法律法規(guī)知識。

        調(diào)查顯示,有60%的大學(xué)生認為造成就業(yè)難的狀況,除了社會壓力大,企業(yè)用人少的因素外,主要問題還是在于自身的工作經(jīng)驗的缺乏,缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命的因素。目前大學(xué)生的個人綜合素質(zhì)和能力缺失,突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經(jīng)驗,缺乏解決現(xiàn)實問題的能力,缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神,在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有57%的同學(xué)認為自我表達能力和人際交往關(guān)系是自己在求職過程中遇到的最大的難題。

        職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式可言,關(guān)鍵是要依據(jù)自我實際,這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己,估計自己的能力,確認自己的性格,發(fā)現(xiàn)自己的興趣,明確自己的優(yōu)勢,衡量自己的差距,并以此來開發(fā)自己塑造自己,使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明,大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解,自然對職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。

        三.大學(xué)生的就業(yè)觀念,職業(yè)期望狀況

        影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面,聲望地位穩(wěn)定性因素(地理位置與單位性質(zhì)、社會經(jīng)濟因素),內(nèi)在價值因素(是否能發(fā)揮自己的才能、自己的理想),外在價值因素(家庭的經(jīng)濟條件、薪水和福利、)。在調(diào)查中,被調(diào)查者薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)、自己的理想、家庭的經(jīng)濟條件、父母的決定、社會經(jīng)濟因素、是否能發(fā)揮自己的才能,按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況,薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)和父母的決定為同學(xué)們所所首先考慮下的,接下來是自己的理想、是否能發(fā)揮自己的才能、家庭的經(jīng)濟條件、社會經(jīng)濟因素,男女生沒有顯著的差異。

        據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),以往的學(xué)生對自己就業(yè)后工作的要求,無論是單位性質(zhì)反面還是薪資方面,要求都比較高,但現(xiàn)在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學(xué)生有挑工作的機會了,大學(xué)生們的要求也降低了很多,大部分同學(xué)都表示可以接受“先就業(yè),再擇業(yè)”的觀念。對于以后將從事非專業(yè)的工作,有61%的同學(xué)都表示可以接受,看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時,有58%的同學(xué)希望可以再外資企業(yè)和政府部門工作,對那些民資企業(yè)只有極少部分的同學(xué)表示會考慮,這也是大學(xué)生好高騖遠的表現(xiàn),似乎也有點不切實際。

        幾點意見:

        從調(diào)查顯示目前大學(xué)生對就業(yè)的態(tài)度表現(xiàn)為:1.對就業(yè)形勢的關(guān)注度比較少。2.個人能力存在缺陷,自我認識不足,缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命因素,沒有準(zhǔn)確的目標(biāo)3.大學(xué)生的職業(yè)期望還是比較高。

        (1) 學(xué)校要切實做好學(xué)生的就業(yè)工作, 盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系

        就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題, 通過向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo), 幫助他們進行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,高等院校應(yīng)通過改革傳統(tǒng)的管理體制,逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍, 為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng), 并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng),形成一個完整的信息系統(tǒng);建立職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生進行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略,為學(xué)生提供充分的信息與指導(dǎo)服務(wù);建立職業(yè)指導(dǎo)課程,列入學(xué)校教育課程內(nèi)容和教學(xué)計劃,實施在校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與實習(xí)政策等等。

        (2) 大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

        首先大學(xué)畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當(dāng)前全社會就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻,除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動力供給的矛盾外,城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn),新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織,這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想,要樹立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過高的、不切實際的想法,到基層去謀求發(fā)展,到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè),先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來,轉(zhuǎn)變到行行出狀元,“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。最后認清自身的素質(zhì)和條件,正確認識自己和他人,不盲目攀比,尋找與自身條件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個正確的評價,自我評價要全面、客觀,既要看到長處的一面,又要看到短處的一面,既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價,又要對其他各方面進行綜合評價,既要考慮全面的整體因素,又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點因素。

        (三)大學(xué)生要提高自身的能力,在校期間也可以多參加一些社會活動,如學(xué)校安排的社會實踐,社團的下鄉(xiāng)活動、積極參加學(xué)校組織的招聘會,也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職,提前適應(yīng)社會生活,了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才,積累一些社會經(jīng)驗,豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。

        第六篇:大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告

        調(diào)研背景:雖然高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的問題一向存在,但只有今年,這個問題成為需要中央領(lǐng)導(dǎo)重點解決的問題。的確,全球金融風(fēng)暴的愈演愈烈已經(jīng)是超過半數(shù)的企業(yè)蒙受損失,畢業(yè)生就業(yè)的形勢更加不容樂觀。為了更好的幫忙我校學(xué)生解決以后的就業(yè)問題,現(xiàn)對應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行調(diào)查和分析調(diào)研思路:參考已有的“大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)研”,我們決定從以下幾個方應(yīng)對我院應(yīng)屆畢業(yè)生進行分析:

        1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景

        1)對未來的設(shè)計或愿景,見第2、19、14、25題

        2)就業(yè)前的準(zhǔn)備狀況,見第5題

        3)與是否專業(yè)對口,見第7題

        4)地域意愿,見第10、11題

        5)對用人單位的意愿,見第16、17、20題

        2、畢業(yè)生對就業(yè)信息的獲取(包括獲取方式和程度兩方面),見第8、9題

        3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知,見第3、6題

        4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實際狀況,見第4、15題

        5、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗(含要求學(xué)校校,見第21、22題;要求自己,見第23、24、26、12、13題)

        透過對以上五大方面共25道問題的調(diào)查,我們期望分析出我院畢業(yè)生對就業(yè)的選取、認知的程度以及作為院方應(yīng)當(dāng)做什么樣的工作來幫忙畢業(yè)生應(yīng)對就業(yè)問題。

        調(diào)查分析:

        一、熱能專業(yè)

        1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景

        1)對未來的設(shè)計或愿景:畢業(yè)生未來選取的大體方向是考研、就業(yè)兩個,共占72%,其中選取就業(yè)的占51%。個性注意到有9%的同學(xué)選取了自主創(chuàng)業(yè),11%的同學(xué)選取出國留學(xué)。對于選取考研的理由,多數(shù)人是因為研究生畢業(yè)能獲得更高的收入、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面,82%的同學(xué)選取先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位,很少有人選取考研。25題中,15%的同學(xué)堅決不理解最差的機會。

        2)就業(yè)前的準(zhǔn)備狀況:有13%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,其余都沒有明確的目標(biāo),甚至沒有思考過。

        3)與是否專業(yè)對口方面:逾八成的同學(xué)以找到工作為第一目標(biāo),對于專業(yè)對口性不很關(guān)心。

        4)地域意愿:北京、天津、上海是同學(xué)們的首選,其余依次為東部沿海、生源地,有11%的同學(xué)沒有固定意向。對于地域的選取,同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)是工作待遇和發(fā)展機會要大。

        5)對用人單位的意愿:性質(zhì)方面,國有企業(yè)、事業(yè)單位是同學(xué)們的首選,其他選取比較平均,沒有人選取自主創(chuàng)業(yè)。對于首份工資75%同學(xué)選取1500――3000,沒有人選取800――1000。

        2、信息獲取方面:就信息獲取的程度,對于我校就業(yè)政策很了解的人占15%,不關(guān)心的占5%;就信息獲取的方式,不同的同學(xué)有不同的選取并且方式很多樣,其中透過學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)上信息獲取信息的人最多,各占17%,其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場招聘廣告等都有人選取,但人數(shù)不多,平均在10%左右。

        3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知:有21%的同學(xué)認為自己有實力找到工作。

        4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實際狀況:有52%的同學(xué)沒有簽約任何單位,只有6%。

        5、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗:對學(xué)校,25%的同學(xué)需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo),30%的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告,只有28%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo),有37%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作好處不大;對自己,不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同,分布很平均,其中最主要的素質(zhì)是交流表達潛力、改革創(chuàng)新潛力、解決實際問題潛力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),四成認為需要資金36%認為需要潛力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多、金融風(fēng)暴、實踐經(jīng)驗少。

        二、環(huán)境專業(yè)

        1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景

        1)對未來的設(shè)計或愿景:有七成同學(xué)選取就業(yè),擇業(yè)觀念方面,69%的同學(xué)選取先就業(yè)再擇業(yè),沒有人愿意一步到位,雖然很少有人選取考研,但很多考研的同學(xué)渴望更好的教育環(huán)境。25題中,八成的同學(xué)能夠理解最差的機會。

        2)就業(yè)前的準(zhǔn)備狀況:有21%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃

        3)與是否專業(yè)對口方面:選取各個方面的同學(xué)人數(shù)很平均。

        4)地域意愿:北京、天津、上海是同學(xué)們的首選,高達61%,其余依次為東部沿海、廣州深圳,沒有人愿意回到生源地。對于地域的選取,同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)是更好的學(xué)習(xí)機會,其次則是崗位多元化和工作待遇。

        5)對用人單位的意愿:性質(zhì)方面,國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選,其次是外企,政府部門、民營單位不被同學(xué)們看好。對于首份工資六成同學(xué)選取1500――XX,沒有人選取800――1000。

        2、信息獲取方面:就信息獲取的程度,對于我校就業(yè)政策很了解的人占17%,不關(guān)心的占11%,了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式,不同的同學(xué)有不同的選取并且方式很多樣,其中透過網(wǎng)上相關(guān)信息獲取信息的人最多,占19%,其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、學(xué)員就業(yè)網(wǎng)站等都有人選取,但人數(shù)不多,平均在15%左右。

        3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知:72%的同學(xué)認為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻,而且只有14%的同學(xué)認為自己有實力找到工作。

        4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實際狀況:有81%的同學(xué)沒有任何簽約單位

        5、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗:對學(xué)校,五成的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告,有32%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo),因而有49%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作好處不大;對自己,不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同,分布很平均,其中最主要的素質(zhì)是信息收集、匯總、分析、處理潛力,解決實際問題潛力和自我學(xué)習(xí)提高潛力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),五成認為需要資金五成認為需要潛力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術(shù)鍛煉機會少、沒有適合自己的崗位、實踐經(jīng)驗少。

        三、建環(huán)專業(yè)

        畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景

        對未來的設(shè)計或愿景:畢業(yè)生未來選取的大體方向是考研、就業(yè)兩個,共占78%,其中選取就業(yè)的要略高一些。個性注意到有10%的同學(xué)選取了自主創(chuàng)業(yè)。共有43人選取考研,對于選取考研的理由,多數(shù)人是因為緩解就業(yè)壓力、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面,83%的同學(xué)選取先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位,很少有人選取考研。25題中,九成的同學(xué)能夠理解最差的機會。

        網(wǎng)址:http://puma08.com/bgzj/dcbg/1177633.html

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