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第一篇：大學生就業(yè)調(diào)查報告
研究目的：
高中生的努力學習，很大一部分原因是為了上一個好大學，有一個較高的的學歷，繼而獲取一個好的職位。在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，高中生應該有一個清醒的頭腦，進行思考，高學歷是否等于高就業(yè)它們之間有什么聯(lián)系，有了高學歷是否就等于有了一個美好的未來，這關系到高中生的未來。因此，我們組進行了調(diào)查，對高學歷與高就業(yè)關系進行了詳細的調(diào)查分析。
研究方法：
調(diào)查分析法：我們通過對高三學生何老師及在校大四學生的調(diào)查并結合有關資料的分析，加上我們自己的看法與觀點，綜合分析，得出相應的結論。
1、對現(xiàn)中學生與老師的調(diào)查分析
高三學生即將面臨高考，而高考后對于大學及相關專業(yè)的選擇更關系到他們的未來。那么，它他們對于高學歷與就業(yè)的關系到底怎樣，我們對100名學生10位老師.調(diào)查數(shù)據(jù)如下:
從上表可以看出，大多數(shù)學生和老師認為高學歷與就業(yè)有關，只有少部
分學生認為高學歷與就業(yè)無關，只有一位老師認為高學歷與就業(yè)無關。由此可以得出，在未進入社會的在校高三學生眼中，高學歷與與高就業(yè)有很大關系，在大多數(shù)老師眼中，高學歷與高就業(yè)有關系。
2、對現(xiàn)大四學生的調(diào)查
現(xiàn)在的大四學生已經(jīng)直接面臨著就業(yè)問題，因此，我們對100名大四學生進行了調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)如下：
從上表可以看出，現(xiàn)大四大部分學生認為高學歷與就業(yè)有直接關系，有小部分學生認為高學歷與就業(yè)無關。因此，從整體上看大四學生認為高學歷與就業(yè)有關。
3.相關資料觀點及看法 很多人都認為有了高學歷就能找到好工作，繼而捧起金飯碗。然而在就業(yè)競爭十分激烈的今天，勞動力過剩已不僅僅是困擾低學歷者的問題，一大批擁有較多知識的高學歷人才也正加入到失業(yè)大軍中?，F(xiàn)在揣著大學文憑在人才市場上屢屢碰壁者絕不稀罕。據(jù)北京市勞動與社會保障局失業(yè)保險處的有關人士說，高學歷失業(yè)的人群中畢業(yè)即失業(yè)的人要比就業(yè)以后再失業(yè)的多。
根據(jù)上海媒體的報道，上海市很多大學生因難以承受找工作屢戰(zhàn)屢敗的壓力，自信心受到很大打擊，還有的學生一邊考研，一邊找工作，心理承受不住了，紛紛走進心理中心咨詢。一位學生已經(jīng)悉數(shù)參加了學校組織的所有招聘會，投出了上百份簡歷，參加過許多公司的面試，均以失敗告終，現(xiàn)在變得心灰意懶，表示不打算繼續(xù)找工作了。由此，可以看出現(xiàn)在社會上對高學歷大學生和普通大學生的就業(yè)形勢都不容樂觀。
研究結論：
現(xiàn)在大部分大學生都面臨就業(yè)問題，即使是許多高學歷的大學生也是如此，我們可以看出高學歷與就業(yè)是有一定關系的，但并不是絕對的。學歷在每個人的心里都有衡量的標準，它不是最重要的卻是必需的。學歷是一塊敲門磚，同時也是一種標志，是一個人通常情況下經(jīng)歷歷程的高度概括。沒有高學歷這個敲門磚，能夠進入優(yōu)秀企業(yè)的可能性微乎其微，人力主管不會要一個沒有較高文憑而又想謀求高職位的人。。在當今社會高學歷容易就業(yè)已經(jīng)成為了不爭的事實。然而，工作經(jīng)歷同樣重要。企業(yè)需要的是合格勞動力，并不希望要一個只會讀書而缺乏必要的工作、實踐能力的碩士畢業(yè)生。有過幾年工作經(jīng)驗的人在對待相同類型的工作時，一定比“初來乍到”的碩士、博士做事成熟而周到，可是隨著時間的延長，后者的“后勁”或許更足。唯有不斷補充職業(yè)知識，方能快速提升自身的經(jīng)驗附加值，只是沒有了高學歷、高文憑，工作選擇權的籌碼卻不知從何談起。
第二篇：經(jīng)典調(diào)查報告范文
自從走進了大學，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了這個假期的社會實踐。
實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
“實踐”是件聽起來輕松，實則卻“蘊味”十足，甚至意義深刻的事。實踐能使你已成的“慣性”和被特定環(huán)境“保護”的生活重新增添一些色彩，確切地說，這是一個“過程”，過程中夾雜著忙與快樂。
“萬事開頭難”這話一點兒也不假，雖然我參與實踐的時間不長，但求職之路的艱辛和求到職之后的茫然讓我感嘆市場競爭的激烈，感悟到了生活的艱辛。
奔波了好多天之后,我找到了一份真正意義上的暑期社會實踐單位。
走進丹江口市京華超市食品店。
實踐，可為以后找工作打下基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其它知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
在食品店里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,呵呵,也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經(jīng)驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做銷售員,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上9點鐘分段時間上班,雖然時間長了點，但熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在食品店里雖然我是以銷售為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，2年之后，我已經(jīng)不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.
很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務。
暑期的實踐生活雖然不長,只有那僅僅的兩周,但卻為我的人生刻下了一段銘心的經(jīng)歷。我不知道別人是如何看待這次的實踐生活,但對我來說卻是意義非凡的。使我在享受生活的同時也品嘗到了生活的艱辛。想要經(jīng)營一個企業(yè)不是容易的,靠蠻勁和熱血是無法解決的,誰能保證這些有效期有多長。
我感謝我的實踐生活,它考驗了我,激勵了我,使我由貪玩變得好學,由懶惰變得勤快，由茫然變得自信,由幼稚變得成熟……
第三篇：關于大學生調(diào)查報告
當今世界時代的主題雖是和平與發(fā)展，但充滿著更為激烈的新一輪的競爭。我國在挑戰(zhàn)中尋求發(fā)展的機遇，但可能受到外部敵對勢力的阻撓。加強黨的建設，尤其是培養(yǎng)年輕一代具有堅定政治信仰和現(xiàn)代知識的綜合型復合人才人，是強國富民的重要基石。
在中國的大學里，學生往往是只學習專業(yè)知識，并沒有更多地與社會接觸。而在國外，如美國，它們的學生同樣是采取休學分的制度，可是學校的政策放地更寬，學生可以在學習的同時，踏入社會，尋求工作。那樣學生可以及時到了解自己的不足，了解現(xiàn)在社會上所需要的什么樣的人才。對比之下，國外的大學生總體的競爭實力，就強于我國的大學生。
所以，我國大學生應該走出過去那種單一的成才道路，要走多元化的道路，成為綜合型復合人才，從而才能更好地適應社會的發(fā)展。新世紀面臨著新機遇和新挑戰(zhàn)，國際國內(nèi)形勢都在發(fā)生深刻變化。在諸多因素、諸多矛盾交織發(fā)展的情況下，對人們產(chǎn)生較大沖擊影響的國內(nèi)或國際性、地區(qū)性的事件會不斷發(fā)生。這些可預見或難以預見的重大事件，無一不牽涉著民族與國家的利益，大多包含著愛國主義教育、國際主義教育素材。大學生是不斷成長的一代知識新人，對國內(nèi)外發(fā)生的重大事件一般具有較高的敏感度和關注度。
我國過去幾年的高等教育發(fā)展，其焦點是外延規(guī)模的擴大，很多事例十分刺激人們的視神經(jīng)，當外觀視覺上的吸引力降低時，所有問題的焦點，現(xiàn)在轉(zhuǎn)移到了內(nèi)部。中國高等教育將從數(shù)量時期全面進入一個質(zhì)量時期，將從注重外延發(fā)展到打造內(nèi)涵實質(zhì)。育人的意義既廣大又深遠。高等學校是培養(yǎng)人才的重要基地，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，提高大學生綜合素質(zhì)是高教改革的中心工作，而加強高校德育工作，提高大學生思想道德素質(zhì)，是進行素質(zhì)教育的切入點和突破口，是提高大學生綜合素質(zhì)的前提和基礎。因此，必須站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認識加強高校德育工作。教育出了問題，會在一代人甚至幾代人中產(chǎn)生惡果。事實上，我們的教育制度的確發(fā)生了一些帶有全局性的負面影響，我們的優(yōu)秀人才，正在為他們的優(yōu)秀付出代價；我們的社會，我們每個人，也將為此付出代價。解決教育問題需要全社會的力量，需要每一個人都來關注。但近幾年的大學生表現(xiàn)出低素質(zhì)。低能力……這種種的現(xiàn)象已使大學生在公眾心中的形象有所動搖。
那么，大學四年，五年的生活到底給了我們這些當代大學生什么？是知識？品質(zhì)？能力？還是一無所得？
調(diào)查目的
“作為新世紀的大學生，是我們最先觸碰到時代的前沿；也是我們，心跳和著民族的脈搏；更是我們該去擔起建設有中國特色的社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命?！?/p>
大學生是社會的新鮮血液，大學生的綜合素質(zhì)的高低影響著社會的發(fā)展，而學校是培養(yǎng)大學生的主要基地，所以大學生的校園生活在很大程度上影響著大學生各方面能力的培養(yǎng)，為了更好的了解當代大學生的校園生活情況，我調(diào)查小組特作此調(diào)查！
調(diào)查問卷的分析
1、調(diào)查的對象及范圍
本次調(diào)查的對象為邯鄲市內(nèi)四所大學的在校生，即河北工程大學、邯鄲學院、邯鄲大學、河北司法警官職業(yè)學院的學生，調(diào)查總計發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷946份（來自城鎮(zhèn)大學生：512人；來自農(nóng)村的大學生：434人），回收率：94.6%。調(diào)查結果值得我們深思。
2、調(diào)查的方法
本次調(diào)查采用隨機抽樣的方法，主要以調(diào)查問卷為主，實地訪問、網(wǎng)上調(diào)查為輔，對邯鄲市內(nèi)四所高校（河北工程大學、邯鄲大學、邯鄲學院、河北司法警官職業(yè)學院等）在校大學生進行了調(diào)查。
3、調(diào)查的結果
在所調(diào)查的大學生里，有的是一年級新生，也有的高年級的學生，來自五湖四海。每人都有著各自的夢想，對未來的期待來到了大學！他們在沒上大學的時候，在高中甚至更早就設想著自己的大學是什么樣的，大學的學活是怎樣的！但，他們一旦在大學里生活上一個月、一年、幾年，他們有的人就會失望的說：“現(xiàn)在的大學生活和我當初所期待的完全不一樣，簡直是天壤之別！”在我們所調(diào)查的人群中有90.5%的大學生說他們的現(xiàn)在的生活和高中時所期待的不一樣。有的抱怨說學校環(huán)境不好，有的抱怨說學校設施不全，有的抱怨說學校師資水平不夠等等，表現(xiàn)出一系列的不滿，卻他們很少考慮自身的問題。
在學習的過程中，他們遇到問題或困難的話，很少去查閱資料，自己解決它們，更有甚者會置之不理。但還是有52.3%學生會向講師或同學們咨詢，來解決。大學應該培養(yǎng)學生自學的能力，不能一遇到事就要尋求別人的幫助，應該學會獨立的生活、獨立的思考，做一個自強自立的人！
大學的校園生活可以說是豐富多彩的，各式各樣的活動，讓他們從中汲取著不同的營養(yǎng)，大學的生活已經(jīng)很接近社會了，被人們稱為“小社會”。在這小社會里每個人都可以盡情的發(fā)揮，展示自己的才華與能力。同時，也可以鍛煉學生社會交往能力，處理突發(fā)事物的能力等等。58%的學生都積極的參加學校里的活動，都認為在活動中，不僅能鍛煉自己的勇氣，還增加了自己的社會交往能力，交際圈也擴大了！但有近21%的學生卻對于這些活動不予理會，認為這些都是些沒有意義的事，不如將這些時間用在其他的事情上，如上網(wǎng)、談對象等。
第四篇：關于大學生調(diào)查報告
一、 調(diào)查背景與目的
隨著社會的發(fā)展，人們對于性別的認知幾近邊緣化，對于男女兩性在社會中的關系、地位和責任的認識都產(chǎn)生了改變。性別這一概念分成兩類，一類稱為生理性別，是每個人與生俱來的生理屬性，另一類稱為社會性別，它反映了性別的社會屬性.
從20世紀70年代末期,美國女權主義者首先使用gender這一概念以區(qū)別于sex以來,社會性別經(jīng)歷了其概念化和理論化的過程,并逐步得到學術界認同,成為一種研究領域和分析視角。本調(diào)查旨在基于社會性別，考察當代大學生性別觀現(xiàn)狀，為高校性別教育改革提供參考。
二、 調(diào)查范圍與方法
調(diào)查范圍限于網(wǎng)絡上的全國大學生，調(diào)查方法為網(wǎng)絡問卷調(diào)查法。
三、 調(diào)查內(nèi)容
1、 基本信息：性別、年級、專業(yè)、家鄉(xiāng)、戶口性質(zhì)、是否為獨生子女、家庭經(jīng)濟來源。
2、 專業(yè)信息：性別意愿、子女隨母姓意愿、是否了解社會性別的概念、婦女地位與男性地位的高低、影響女性發(fā)展的因素、對男女平等的態(tài)度、改善女性待遇和促進男女平等的措施等。
四、 調(diào)查結果分析
1、 調(diào)研群體基本情況 在被調(diào)查大學生群體中，男性占41%，女性占59%。91%的人為大三學生，9%的人為大二學生。其中，經(jīng)管類學生占53.01%，理工類16.87%，文史類10%，藝術類6.02%，醫(yī)學類8.43%，其余為小類專業(yè)。就學生家鄉(xiāng)所在地看，37.35%的人來源于湖北，55.42%的人來源于浙江，2%的人來源于江蘇，剩下的是少許其余省份的人。
按戶口性質(zhì)來看，73.49%的學生是農(nóng)業(yè)戶口，剩下26.51%的學生是非農(nóng)業(yè)戶口。按獨生子女的角度來看，39.76%是獨生子女，60.24%不是獨生子女。按家庭經(jīng)濟來源看，77.11%的學生家庭經(jīng)濟來源由父母雙方共同承擔，16.87%由父親承擔，6.02%由母親承擔。從被調(diào)研大學生基本情況看來，除了調(diào)研年級和家鄉(xiāng)所在地信息比較集中外，其他信息比例分布都較為均勻些。
2、 性別意愿
根據(jù)調(diào)查結果，85.29%的男性仍希望自己是男性，而只有28.57%的女性希望自己是女性。從另一個角度看，只有2.94%的男性希望自己是女性，而40.82%的女性希望自己是男性，其余30.61%的女性和11.76%的男性認為自己是男是女無所謂?？梢娤啾饶行源髮W生而言女性大學生對于自己的性別是不滿意的，無論是希望變成男性還是無所謂，她們都沒有對自己的性別表示正面肯定。在進一步研究時可探討這種現(xiàn)象存在的原因。
3、 對“社會性別”概念的了解程度
調(diào)查結果顯示，42.86%的人對社會性別有些了解，36.9%的人不了解，在了解概念的大學生中13.1%了解一些，非常了解的只占7.14%。社會性別的概念其實并不復雜，通過數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)高校在開展性別教育工作時并沒有到位，在基礎概念的傳播工作上還是要加強。
4、 子女隨母姓的意愿
在被調(diào)查大學生中，35.29%的男性表示不愿意讓自己的子女隨母姓，58%的女性表示愿意，其余的是無所謂和說不清。這說明大部分男大學生性別觀上的傳統(tǒng)觀念仍存在，而大部分女大學生是不認同隨父姓的傳統(tǒng)觀念。這從她們潛意識中體現(xiàn)出對于男女不平等的反抗，是種女性主義的體現(xiàn)。
5、 對婦女地位的態(tài)度和男女平等的態(tài)度
從調(diào)研結果中可以看出，女性中44%認為現(xiàn)今社會男女地位差不多，46%認為婦女地位較低；男性中50%認為男女地位差不多，而23%認為婦女地位較低。在對男女平等的態(tài)度問題上，78%的女性和82%的男性認為男女平等是進步的，應該實現(xiàn)。而換個角度看，57.58%的獨生子女認為中國婦女社會地位與男性差不多，40.82%的非獨生子女認為婦女社會地位與男性持平。
這組數(shù)據(jù)說明，無論是男性還是女性，都認為當今中國婦女的社會地位不高于男性，而女性和男性中的大部分人都認為應實現(xiàn)男女平等。另外獨生子女中認為男女性別地位平等的人的比重高于非獨生子女 ，這可能與其家庭教育因素和心理成長因素有關，在以后的研究中可深入分析。
6、 影響女性發(fā)展的因素
按照題目分值，影響因素很重要為2分，重要為1分，一般為0分，不重要為-1分。各個影響女性發(fā)展的因素中，傳統(tǒng)觀念以均分1.07排名第一，處于重要和很重要之間，排名第二的是制度性的性別不平等，位于一般和重要之間，其余因素排名由高到低依次為女性自身問題、法律政策缺乏、經(jīng)濟不發(fā)達。
而在歐美心理學家的分析中，女性自身獨有的心理特點在影響女性發(fā)展因素中占主導地位，如過分的優(yōu)越感、愛情取代事業(yè)、同性嫉妒心理等?？梢?，由于地域文化差異，傳統(tǒng)觀念在我國替代了女性自身因素，成為影響其發(fā)展的主導因素。
7、 對一系列觀點的態(tài)度
根據(jù)題目設置，非常同意為2分，比較同意為1分，不太同意為-1分，很不同意為-2分。均分排名前二的觀點分別為女性應該按照自身需求尋求多元發(fā)展、男女應享有同等就業(yè)權，它們均位于比較同意和非常同意之間；而均分排名最后1名的為以同樣的方式對待男女就是男女平等，位于不太同意和比較同意之間。這組數(shù)據(jù)說明在大學生心目中，女性自主發(fā)展意識對其成長發(fā)展更能起到作用，法規(guī)制度的約束作用在其次。
8、 改善婦女待遇和促進男女平等的措施
據(jù)調(diào)查結果顯示，為改善婦女待遇，79.76%的人認為政府應敕令取消各單位針對婦女的各種歧視性規(guī)定，78.57%的人認為政府應重視建立與完善女性的社會保障制度，61.9%的人認為政府應實現(xiàn)男女同工同酬。同時，在促進男女平等的最佳措施選項中，32.14的人認為應靠女性自身的維權意識和維權行動，29.76%的人認為應靠制定完善的法規(guī)和政策，28.57%的人認為應靠政府部門加強執(zhí)法，監(jiān)督中介機構、服務部門和用人單位等相關組織。
從中我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分大學生認為為改善婦女待遇，政府部門應加強法治管理。而靠女性自身維權意識和行動成了促進男女平等的最佳措施。
五、 對策和建議
1、社會性別是后天形成的，高校應開設性別教育課堂，開展各類關于社會性別、 性別角色等知識的講座，幫助學生塑造健全的人格，讓學生悅納自己、欣賞異性，保證學生的心理健康。
2、政府應該將一部分教育資金撥款給社區(qū)，定性定量開展性別教育普及工作，讓每個家長意識到孩子的性別教育要從早開始。因為大學生已是成年人，已形成較為成熟的性別觀，要引導他們往好的方向發(fā)展有一定難度，所以進行性別教育要從小抓起。
3、以婦女發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，將男女平等基本國策納入校規(guī)校紀等高校政策領域。
4、建立高校性別研究委員會，讓政府與高校的基層研究人員建立聯(lián)系，形成良好的監(jiān)控――研究――反饋――管理――監(jiān)控循環(huán)機制，促進大學生與性別研究人員的良性互動。
5、聯(lián)合社會力量，建立性別心理健康網(wǎng)站，實時發(fā)布動態(tài)消息，為大學生提供性別心理保健的最新知識，并免費提供心理咨詢服務。
6、加強對高校教育工作者的性別意識培訓，提高其表現(xiàn)平等性別關系的能力。高校教育工作者作為大學生的人生導師，不僅在學術上起到指導作用，還在人格和性別意識上對學生起到榜樣的作用，對其進行性別意識培訓，塑造鮮明的社會性別引導形象，對大學生形成健康的性別觀有至關重要的作用。
六、 不足之處
本次調(diào)查由于時間有限，調(diào)研大學生對象主要來自于湖北和浙江地區(qū)，全國其他地區(qū)的數(shù)據(jù)較少，代表性較差。另外，網(wǎng)絡調(diào)查數(shù)據(jù)的真實性和準確性難以考量，所以還有待進一步地提高。
第五篇：經(jīng)典調(diào)查報告范文
調(diào)查報告題目：美麗的南郭寺
資料來源：①看地圖和資料，②實地考察。
報告資料：南郭寺位于天水的東南角，那里小橋流水，亭臺樓閣。有平坦的大路，還有漂亮的房屋。那里風景優(yōu)美，古樹參天，梵宇輝煌，有漢柏隋塔唐槐之說。歷來為天水第一古剎，“南山古柏”被列為秦州八景之一。南郭寺現(xiàn)存清代建筑較多，而且比較完整。西牌坊前有兩株參天古槐，高約25米，圍達6。8米，樹齡均在千年以上，俗稱唐槐。每當星期六、星期天，就會有好多人來到那里，到小店吃吃飯、喝喝酒、看看美景，真是別有一番韻味兒。每一天早晨，山腳下，就會聚一些老爺爺老奶奶，一齊唱歌、跳舞，奏樂。尤其跳舞人最多，好多老奶奶一齊唱呀、跳呀。此刻，南郭寺又煥然一新，綠樹鮮花化著南郭寺，大路亭臺裝點著南郭寺，池塘溪水打扮著南郭寺，南郭寺又成為天水一道亮麗的風景線附件：①圖片：南郭寺的美景
②照片：南郭寺的亭臺
報告人：雷蕾
12月10日
第六篇：大學生就業(yè)調(diào)查報告
據(jù)我國教育部、人事部相關統(tǒng)計資料顯示，20__年畢業(yè)生人數(shù)有413萬人，而20__年全國普通高校畢業(yè)生達495萬人，比上年增長19.9%。20__年我國有630萬大學生畢業(yè)校園，走向社會。預計20__年7月，將有畢業(yè)生671萬大學生畢業(yè)，畢業(yè)人數(shù)將創(chuàng)歷史新高。就業(yè)壓力仍然十分巨大。
在校生對未來的就業(yè)形勢持怎樣的態(tài)度呢?經(jīng)調(diào)查，四成在校生認為通過努力可以找到工作，但認為自己能夠找到合適工作的大學生比例僅為8.4%。
大學生在求職路上遇到了哪些問題?他們期望的薪酬是多少?對于就業(yè)，他們又持有怎樣的態(tài)度?最新20__大學生就業(yè)狀況調(diào)查顯示，近五成大學在校生對未來就業(yè)感到擔憂，七成應屆畢業(yè)生認為應該先就業(yè)后擇業(yè)，同時，應屆畢業(yè)生期望薪酬大幅降低——研究生已逼近本科生。
一半在校生對就業(yè)感到憂心
日前，智聯(lián)招聘發(fā)布了《20__年大學生就業(yè)狀況調(diào)查》(以下簡稱“調(diào)查”)，調(diào)查顯示，今年近九成畢業(yè)生的畢業(yè)安排是就業(yè)，截至本月，有7.5%(其中6.5%為求職考研兩手準備者)的20__屆畢業(yè)生準備投入到新的一年考研中去。
在校生對未來的就業(yè)形勢持怎樣的態(tài)度呢?經(jīng)調(diào)查，四成在校生認為通過努力可以找到工作，但認為自己能夠找到合適工作的大學生比例僅為8.4%;對找到工作感到憂心忡忡的大學生比例達到33.2%;感到就業(yè)形勢嚴峻、很難找到工作的比例也達到了15.4%。
職場專家表示，雖然大學生對自己的未來充滿擔憂，但對就業(yè)付出的實際行動卻并不積極。今年畢業(yè)生至今依然有56.7%的人沒有職業(yè)規(guī)劃，甚至低于在讀生55.1%的比例。
七成畢業(yè)生認為應先就業(yè)后擇業(yè)到底是先就業(yè)還是先擇業(yè)?這個問題一直是大學生比較困惑的。調(diào)查顯示，有72.8%參與調(diào)查的學生選擇先就業(yè)再擇業(yè)。
“其實這兩個方面并不互相沖突?！敝锹?lián)招聘職業(yè)顧問祝紅艷說，大學生在就業(yè)前就應該對自己的職業(yè)發(fā)展有個清晰的目標，在這個清晰的目標下對自己的第一份工作放低求職期望。對于大學生而言，社會還是個比較模糊的概念，行業(yè)和職業(yè)也只是模糊的概念。在經(jīng)過社會工作的磨練后才能更加清晰地認識自己的職業(yè)發(fā)展之路，因此大學生在就業(yè)時一方面切忌盲從認定一些熱門行業(yè)，另一方面也不要期望值過高。憑借大學生目前對于行業(yè)和企業(yè)的認識，很難根據(jù)自己的判斷“擇業(yè)”。因此，在基本確定方向后，建議大學生先就業(yè)，在社會的摸索中學會擇業(yè)。
研究生期望薪酬逼近本科生
20__屆畢業(yè)生的期望薪酬是多少呢?調(diào)查顯示，本科畢業(yè)生的期望薪酬集中在20__至3000元，比例為45.4%。研究生的期望薪酬集中在3000至4000元，比例為34.3%，期望薪酬在20__至3000元的比例也達到了26.4%，逐步逼近本科生。而博士及以上學歷的期望薪酬，基本在5000元以上，比例為43.6%。
而大學生畢業(yè)后是留在大城市還是去基層?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生就業(yè)首選地與其就讀的高校所處地區(qū)有著密切的關系。在京畢業(yè)生八成以上想在北京就業(yè)，其次是到沿海城市，排在第三位的是廣東深圳地區(qū)。在上海畢業(yè)的大學生就業(yè)首選地九成以上是上海，其次是沿海城市，之后是廣東深圳地區(qū)。
從城市性質(zhì)來看，大學生希望在發(fā)達大城市就業(yè)的比例為32.3%，排首位。其次是較發(fā)達的沿海城市，比例為30.1%?？h級以下排在最后，僅為0.6%。
大家選擇就業(yè)首選地的考慮因素都是哪些呢?發(fā)展機會較多、較大的原因排在了首位，比例為75.9%，遙遙領先于其他因素所占的比例。排在第二位的因素是良好的文化及教育環(huán)境，大家選擇就業(yè)地的原因多樣，比如說能和家人在一起也是大學生選擇就業(yè)地的主要原因?！叭松陌l(fā)展道路是多樣的，選擇就業(yè)地要考慮多方面因素，而不是盲目地跟著大家做決定，做出適合自己的選擇才是關鍵。”職場專家表示。
職業(yè)規(guī)劃輔導迫在眉睫
隨著就業(yè)形勢一年比一年嚴峻，大學生意識到了職業(yè)規(guī)劃的重要性。不少大學生都表示，在大四前就要開始進行職業(yè)規(guī)劃。調(diào)查顯示，大學生最想得到的就業(yè)方面的輔導為職業(yè)規(guī)劃輔導，比例達到了34.9%。
祝紅艷指出，大學生在低年級時比較難以制定出系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，但在進入大學以后，應該逐漸形成一個大致的目標。就業(yè)、考研或是出國，無論是哪一種，制定最基本的目標后，就應該將自己的時間和精力略有側(cè)重。“如果選擇就業(yè)，則應該開始有計劃地考慮自己未來想從事哪個行業(yè)或者哪個職業(yè)的工作，逐漸摸索自己感興趣做的事情和能做好的事情，及時調(diào)整，并在一定程度上參與實習工作。”該專家稱。
在求職輔導的內(nèi)容中，大學生認為在就業(yè)階段幫助最大的是職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導，其次是職場工作技巧課程，另外，職業(yè)素質(zhì)類課程與簡歷撰寫與求職面試技巧也是目前大學生期望得到輔導的內(nèi)容。
自主創(chuàng)業(yè)缺資金缺人脈缺理念
面對嚴峻的就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)成為人們熱議的話題，大學生自主創(chuàng)業(yè)更是人們關注的焦點。對于白手起家沒有豐富社會經(jīng)驗的大學生而言，創(chuàng)業(yè)從何談起?大學生創(chuàng)業(yè)最需要來自于哪些方面的支持?
參與調(diào)查的大學生認為，大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是資金方面的支持，比例為35.8%。其次是人脈，比例為21.7%。核心的技術和理念排在第三位，比例僅為18.9%。國家今年也出臺了相關政策支持大學生創(chuàng)業(yè)，對于想創(chuàng)業(yè)的大學生來說是很好的消息。
祝紅艷分析指出，很多大學生在創(chuàng)業(yè)前并沒有雄厚的經(jīng)濟背景支持，核心技術和理念是吸引資金的關鍵。創(chuàng)業(yè)在近幾年越炒越熱，但創(chuàng)業(yè)并不適合于所有大學生。事實上，上述幾種因素，缺了任何一點，都有可能導致創(chuàng)業(yè)的失敗，相對于有社會經(jīng)驗的職場人而言，大學生創(chuàng)業(yè)難度更大，盲目進入創(chuàng)業(yè)的潮流并不可取。
總的來說，大學生就業(yè)理念正在逐漸趨于理性，體現(xiàn)在對個人發(fā)展機會的看重，對待遇的期待值降低，對于自身綜合能力尤其是人際交往能力欠缺的認識等方面，但是大學生對于很多信息的不了解，以及就業(yè)信息不夠通暢也制約了大學生的就業(yè)，比如對三線以下城市缺乏興趣，以及對體制外職業(yè)的認知偏見，都成為了大學生就業(yè)的瓶頸，很多大學生也因此而延誤了工作機會。解決大學生全面就業(yè)問題，不僅需要轉(zhuǎn)變大學生職業(yè)的定位，同時也需要教育部門、學校的綜合努力，在如何全面培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)，放開擇業(yè)視野，明確職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)定位等方面進行改進，才能更好的解決大學生就業(yè)問。
