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第一篇：調(diào)查報(bào)告作文

河口的環(huán)境怎么樣了呢？讓我們一起調(diào)查下吧。

調(diào)查地點(diǎn)一：黃崗山大道

大道兩邊的花圃遭到行人的任意踩踏。園林工人鋪上了一條路，但人們?yōu)榱朔奖闳匀徊徊鹊铰飞?。有些酒店都?huì)把解剖過(guò)的動(dòng)物身上的臟東西丟到地上。你看正巧就有個(gè)人把雞血、雞毛混合在一起潑到地上。還有阿姨把餐巾紙丟到地上，然后又有個(gè)叔叔把裝包子的塑料袋子丟到地上，一輛車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，袋子飛到了天上，然后又掉下來(lái)，袋子仿佛在說(shuō)：“快把我撿起來(lái)，要不然會(huì)污染環(huán)境的?！?/p>

調(diào)查地點(diǎn)二：法院后居民區(qū)

樓道口廣告很多，墻上到處被貼得花花綠綠，有尋人啟事，有招工的，還有玩牌絕技。有的是廣告紙，有的是蓋印章，有的是拿記號(hào)筆書(shū)寫(xiě)的。墻面亂七八糟，不堪入目。

調(diào)查地點(diǎn)三：惠濟(jì)河河口二小段

惠濟(jì)河被兩岸居住的人們當(dāng)成了化糞池使用，還有的直接把大便排到里面去?；轁?jì)河上的垃圾應(yīng)有盡有，有方便面袋子，有餅干盒，還有裝包子的袋子。河水由黑又臭，我們都忍不住捂住了鼻子。

河口的環(huán)境如此之差，我們?cè)撛趺崔k呢？

第二篇：調(diào)查報(bào)告作文

今天我們“白色月亮”隊(duì)組織去考察樂(lè)清灣水污染的情況，考察路線(xiàn)從中心公園出發(fā)，途經(jīng)中運(yùn)河最后到達(dá)勝利塘公園的涂灘。

雖然公園里花紅柳綠，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一片春光燦爛的樣子，但是我們卻在沿途的河里發(fā)現(xiàn)不和諧的一面，中運(yùn)河的河水發(fā)黑發(fā)綠，河面上漂浮著死魚(yú)、塑料瓶、白色垃圾袋等；其中還發(fā)現(xiàn)一個(gè)建筑工地直接把廢水排放河里；勝利塘公園的涂灘上，丟棄著大量的生活垃圾，那白茫茫的一片讓我們都驚呆了。經(jīng)調(diào)查水污染主要原因：上流工廠(chǎng)的廢水排放，生活污水經(jīng)管道排入河中，河附近大量農(nóng)田使用的化肥、農(nóng)藥等化學(xué)物質(zhì)流入其中，致使藻類(lèi)瘋長(zhǎng)，魚(yú)類(lèi)大量死亡，居民的環(huán)保意識(shí)差，經(jīng)常將生活垃圾倒入河中。

曾經(jīng)清澈見(jiàn)底的河水變成了現(xiàn)在的樣子，魚(yú)兒們?cè)诤永镅傺僖幌?，都要無(wú)法生存了，人們?cè)僖膊荒茉诤永锶∷昧恕?/p>

水是生命的源泉，沒(méi)有水，我們的生活將無(wú)法繼續(xù)下去。為了改善河道環(huán)境，應(yīng)盡快開(kāi)展河水、河岸等全方面的治理工作。首先，對(duì)污染源進(jìn)行處理，杜絕工廠(chǎng)、生活廢水直接排放到河流中，然后，對(duì)河邊、河道中的垃圾、淤泥清除。進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，河流的環(huán)境，主要還是在于大家的思想意識(shí)，故人們應(yīng)自覺(jué)保護(hù)河道，保護(hù)環(huán)境。這樣，一條全新河流才會(huì)永遠(yuǎn)呈現(xiàn)在人們面前。

第三篇：調(diào)查報(bào)告作文

星期日的那天，我、章雯依、林嘉依等閃電小組的七人展開(kāi)調(diào)查。我們是奉孔老師之命有備而來(lái)的。項(xiàng)目有五個(gè)：空氣、水資源、垃圾、噪音、花草樹(shù)林五種類(lèi)型。

今天閃電小組的成員到萬(wàn)松山調(diào)查。那里的花草樹(shù)林幾乎長(zhǎng)得到處都是，已經(jīng)不怎么加以完善了。那里以前的天空是湛藍(lán)的，現(xiàn)在呢，是灰白色的，這還不是因?yàn)殪F霾。霧霾是由于人們過(guò)度的砍伐樹(shù)木面造成的。它會(huì)造成呼吸道損傷。那里的水，有好有壞，為什么呢？因?yàn)槿f(wàn)松山山上的水清澈見(jiàn)底，山下可就不一樣了，又臟又臭，簡(jiǎn)直像個(gè)臭氣熏天的垃圾場(chǎng)似的，這樣的河水有毒，會(huì)破壞生物鏈和生物系統(tǒng)。一到晚上，萬(wàn)松山廣場(chǎng)上站滿(mǎn)了跳廣場(chǎng)舞的大媽?zhuān)魳?lè)響了起來(lái)，整個(gè)場(chǎng)面熱熱鬧鬧，像菜市場(chǎng)似的，它帶來(lái)的危害是損害耳膜、影響周?chē)娜诵菹?.....

通過(guò)我們的調(diào)查，我的感想是：不要過(guò)度地砍伐樹(shù)木，導(dǎo)致空氣變壞。監(jiān)督工廠(chǎng)，不要往河里排廢水。

星期日的那天，我、章雯依、林嘉依等閃電小組的七人展開(kāi)調(diào)查。我們是奉孔老師之命有備而來(lái)的。項(xiàng)目有五個(gè)：空氣、水資源、垃圾、噪音、花草樹(shù)林五種類(lèi)型。

今天閃電小組的成員到萬(wàn)松山調(diào)查。那里的花草樹(shù)林幾乎長(zhǎng)得到處都是，已經(jīng)不怎么加以完善了。那里以前的天空是湛藍(lán)的，現(xiàn)在呢，是灰白色的，這還不是因?yàn)殪F霾。霧霾是由于人們過(guò)度的砍伐樹(shù)木面造成的。它會(huì)造成呼吸道損傷。那里的水，有好有壞，為什么呢？因?yàn)槿f(wàn)松山山上的水清澈見(jiàn)底，山下可就不一樣了，又臟又臭，簡(jiǎn)直像個(gè)臭氣熏天的垃圾場(chǎng)似的，這樣的河水有毒，會(huì)破壞生物鏈和生物系統(tǒng)。一到晚上，萬(wàn)松山廣場(chǎng)上站滿(mǎn)了跳廣場(chǎng)舞的大媽?zhuān)魳?lè)響了起來(lái)，整個(gè)場(chǎng)面熱熱鬧鬧，像菜市場(chǎng)似的，它帶來(lái)的危害是損害耳膜、影響周?chē)娜诵菹?.....

通過(guò)我們的調(diào)查，我的感想是：不要過(guò)度地砍伐樹(shù)木，導(dǎo)致空氣變壞。監(jiān)督工廠(chǎng)，不要往河里排廢水。

第四篇：調(diào)查報(bào)告

本課題“英語(yǔ)作文常錯(cuò)詞匯及表達(dá)糾正策略實(shí)施方案”從9月份開(kāi)始申請(qǐng)立項(xiàng)，10月份確認(rèn)立項(xiàng)，至今已有4個(gè)月有余。從籌備期到實(shí)施的過(guò)程中，有收獲，也有不足，下面我將對(duì)過(guò)去的小課題研究過(guò)程進(jìn)行階段性總結(jié)，以便對(duì)接下來(lái)的研究提出有益的指導(dǎo)和展望。

一，本階段小課題研究?jī)?nèi)容和完成情況

1.對(duì)同學(xué)們?cè)谄匠?xiě)作中出現(xiàn)的詞匯和表達(dá)錯(cuò)誤進(jìn)行收集。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我教的高二27，28兩個(gè)班，共完成15次任務(wù)型寫(xiě)作。批閱之后，我對(duì)其分別作了記錄和整理。

2.對(duì)同學(xué)們?cè)谶@15次寫(xiě)作中出現(xiàn)的詞匯和表達(dá)錯(cuò)誤進(jìn)行分析和歸納整理?？傮w來(lái)說(shuō)，同學(xué)們所犯的詞匯和表達(dá)錯(cuò)誤都有一定的規(guī)律性。我根據(jù)詞性和語(yǔ)境大致將其分為六個(gè)大類(lèi)，每個(gè)大類(lèi)又都各自包含若干個(gè)小類(lèi)。

3.將這些錯(cuò)誤編輯成高考必考題型-短文改錯(cuò)，以這種形式的練習(xí)使學(xué)生強(qiáng)化對(duì)自己所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在過(guò)去的幾個(gè)月，學(xué)生們總計(jì)完成短文改錯(cuò)5篇。學(xué)生們反映，這一做法，不僅有利于他們作文水平的提高，而且也有助于他們盡快適應(yīng)高考新題型-短文改錯(cuò)。知道高考增加新題型之后，我們很快調(diào)整了平時(shí)訓(xùn)練的方向。但由于接觸時(shí)間不長(zhǎng)，老師們和同學(xué)們對(duì)短文改錯(cuò)這一新題型的理解和認(rèn)識(shí)都不深。這種讓同學(xué)們自己犯的錯(cuò)自己改正的方式，也誤打誤撞的適應(yīng)了新的高考題型，這也是本小課題立項(xiàng)之初，我自己也始料未及的事。

二，研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

1.資料收集過(guò)程中，由于學(xué)生水平的差距，和我自己一個(gè)人時(shí)間和精力的有限，很難將所有學(xué)生的詞匯和表達(dá)錯(cuò)誤進(jìn)行收集，這也使得小課題的資料收集沒(méi)有立項(xiàng)之初預(yù)想的那么充足和完整。

2.資料整理過(guò)程中，對(duì)于眾多的詞匯和表達(dá)錯(cuò)誤，沒(méi)有一個(gè)更加科學(xué)合理，更加系統(tǒng)的分類(lèi)方法。雖然，我自己根據(jù)我自己的理解，將同學(xué)們的詞匯和表達(dá)錯(cuò)誤進(jìn)行了分類(lèi)整理，但同學(xué)們對(duì)于我的分類(lèi)也不是完全的認(rèn)同，以至于，也有一些學(xué)生沒(méi)有很理想的領(lǐng)會(huì)我的意思。傳達(dá)的效果，沒(méi)有之前預(yù)期的那樣理想。

3.資料的分析過(guò)程中，缺少對(duì)錯(cuò)誤出現(xiàn)原因的分析和講解。在本課題立項(xiàng)之初，對(duì)于同學(xué)們常犯的詞匯和表達(dá)錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因的分析，是預(yù)想的重要任務(wù)之一。小課題研究開(kāi)始至今，對(duì)于這方面的研究甚是欠缺，只是簡(jiǎn)單地羅列和整理錯(cuò)誤，修改之后沒(méi)有認(rèn)真科學(xué)的對(duì)其產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析和講解，這是本階段小課題研究的一個(gè)重大失誤。

4.反饋練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們雖然很喜歡改自己的錯(cuò)誤，但有些同學(xué)所犯的錯(cuò)誤太不具有代表性，所以很難將所有的整理出來(lái)的錯(cuò)誤很好的做成反饋練習(xí)。

三，協(xié)議階段的改進(jìn)和設(shè)想

1.下一階段，對(duì)于學(xué)生們常犯詞匯和表達(dá)的錯(cuò)誤的收集，必須要有個(gè)改進(jìn)。過(guò)去的這段時(shí)期，主要是學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)作，我負(fù)責(zé)批閱和收集學(xué)生的詞匯和表達(dá)錯(cuò)誤。下一階段，我將會(huì)指導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)或者相互發(fā)現(xiàn)（小組或兩人互換）詞匯和表達(dá)錯(cuò)誤，并將其進(jìn)行收集。這樣，一方面為我省去了很多時(shí)間，另一方面也檢測(cè)學(xué)生們對(duì)自己所犯的詞匯和表達(dá)錯(cuò)誤的敏感度，是個(gè)提升能力的良策。同時(shí)，我認(rèn)為，小組修改應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣同學(xué)們不但可以相互提升，還會(huì)增加學(xué)生們對(duì)于寫(xiě)作和修改作文的興趣，不至于使學(xué)生厭煩甚至恐懼寫(xiě)作。

2.對(duì)于資料的分類(lèi)和整理，下一階段，我計(jì)劃使其分類(lèi)更加精細(xì)，更加全面，更加貼近學(xué)生們的理解和認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)神奇的資料庫(kù)，對(duì)于詞匯的分類(lèi)，網(wǎng)絡(luò)上也是五花八門(mén)。有了上一階段的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，參考網(wǎng)絡(luò)上的經(jīng)驗(yàn)，加上多多和身邊的同事教師進(jìn)行交流和研討，我相信會(huì)有一個(gè)更加科學(xué)合理，并且貼近學(xué)生的分類(lèi)方法。

3.對(duì)于學(xué)生們常犯的詞匯和表達(dá)錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因，進(jìn)行系統(tǒng)的分析，并形成系統(tǒng)的理論，使學(xué)生們從根本上理解錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因，以便在以后的寫(xiě)作中盡量避免再次出現(xiàn)，在以后的短文改錯(cuò)中更加敏感的識(shí)別錯(cuò)誤。

4.對(duì)于反饋練習(xí)的形式，短文改錯(cuò)的形式當(dāng)然還會(huì)繼續(xù)沿用，但僅此一種形式，未免枯燥無(wú)聊。練習(xí)形式的多樣化也是本課題下一階段的任務(wù)。本課題研究的下一個(gè)階段，不僅要使反饋練習(xí)的形式，更加多樣化，而且，反饋練習(xí)也必須追求高效性和實(shí)用性。形式固然重要，更重要的是能讓學(xué)生更容易掌握。

5.本課題預(yù)期效果：（1）學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生更加濃厚的興趣；（2）學(xué)生們的寫(xiě)作水平有比較理想的提高；（3）學(xué)生們對(duì)短文改錯(cuò)這一新題型，更加有信心。

6.本課題的呈現(xiàn)形式：

成果主件（調(diào)查報(bào)告）。

第五篇：有關(guān)調(diào)查報(bào)告的作文

題目：

校園不文明行為

內(nèi)容來(lái)源：

平時(shí)觀(guān)察

報(bào)告內(nèi)容：

當(dāng)你走進(jìn)校園，踏進(jìn)教室，觀(guān)察它，我們會(huì)在這個(gè)美麗的校園里發(fā)現(xiàn)一些不和諧的音符。我們不難看出，在我們教室的桌子桶里，有沒(méi)吃過(guò)的零食，廢紙片，揉成一團(tuán)的草稿紙，在攤位上買(mǎi)的小玩具，鉛筆屑，塑料袋，還有未付的數(shù)學(xué)作業(yè)書(shū)、里面什么都有；教室里有書(shū)的聲音，有的精神萎靡，有的左右搖晃，有的把手伸進(jìn)桌桶，自己玩玩具；晨會(huì)上，有同學(xué)環(huán)顧四周，在下面竊竊私語(yǔ)；教室里有潦草的桌子和搖搖晃晃的凳子；用腳“開(kāi)門(mén)”的學(xué)生；還有同學(xué)課后把樓梯扶手當(dāng)滑梯；整潔的校園里，有同學(xué)丟的紙屑和塑料袋；有些學(xué)生受一些壞習(xí)慣的影響，比如說(shuō)臟話(huà)、罵人、吵架、不團(tuán)結(jié)。這些現(xiàn)象不僅嚴(yán)重違反了小學(xué)生的日常行為規(guī)范，也破壞了學(xué)校提供的美好和諧的教育環(huán)境。

這個(gè)時(shí)候，這個(gè)校園在你心中的形象會(huì)大大降低。我認(rèn)為我們可以在教室、廣告牌等公共場(chǎng)所張貼一些海報(bào)，提醒大家注意自己的行為，糾正自己的不文明行為。通過(guò)宣傳，我們逐漸形成了一個(gè)好習(xí)慣。還可以在低年級(jí)舉辦“清理小課桌”活動(dòng)，高年級(jí)舉辦“校園不文明現(xiàn)象”漫畫(huà)征集評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)人們對(duì)校園不文明現(xiàn)象的厭惡和仇恨。

親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從小事做起，從我做起，永遠(yuǎn)告別不文明行為，為學(xué)校文明貢獻(xiàn)自己的力量。

第六篇：調(diào)查報(bào)告作文400字

五朵山風(fēng)景名勝區(qū)位于南陽(yáng)市南召縣四棵樹(shù)鄉(xiāng)西部，北距南召縣城40公里，東南距南陽(yáng)市75公里。

五朵山是文獻(xiàn)記載的歷史明山，久負(fù)勝名?！渡胶＝?jīng)》稱(chēng)其帝山，《明嘉靖南陽(yáng)府志》說(shuō)：“此山五峰并峙，圣女朵、禪庵朵、摩云朵、嬌女朵、啞女朵并肩而立，故名五朵山?！?/p>

五朵山又稱(chēng)歪五朵。關(guān)于歪五朵，民間有這樣一個(gè)傳說(shuō)：當(dāng)年祖師爺要到五朵山修行，走到山根有點(diǎn)累就坐下休息。當(dāng)時(shí)正是正午，驕陽(yáng)似火，山神和土地爺為了讓祖師爺有個(gè)蔭涼就讓五朵山向東以歪，結(jié)果祖師爺一看要倒，嚇得起來(lái)就跑，這一跑就跑到了武山，在這里修成正果，因此就有了五朵山，這兩地都成為人們敬仰真武大帝的名勝之地。不過(guò)，當(dāng)?shù)鼐用裾f(shuō)這里才是祖師爺開(kāi)始修成正果的地方，有靈氣，因?yàn)檫@里的山神和土地爺。真正的幫助了他。

現(xiàn)在的五朵山上修建了許多廟宇，每當(dāng)初一和十五成群結(jié)隊(duì)的香客就在這里虔誠(chéng)叩拜。暴瀑峽的峽谷，風(fēng)景如畫(huà)，美如仙境，潺潺流水一路歡歌奔騰著，五座吊橋高懸于流淌不息的溪水之上，走上去晃晃悠悠的，如騰云駕霧。五朵山風(fēng)景區(qū)常常讓人們流連忘返。