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        關(guān)于水資源調(diào)查報告

        發(fā)布時間:2023-03-08 08:29:51

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        • 文檔分類:調(diào)查報告
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        千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《關(guān)于水資源調(diào)查報告》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《關(guān)于水資源調(diào)查報告》。

        第一篇:水資源調(diào)查報告

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識目標(biāo):能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、結(jié)合綜合運用已學(xué)知識和經(jīng)驗分析問題,解決問題;發(fā)解所學(xué)知識與方法之間的聯(lián)系,加深對內(nèi)容的理解。

        2、能力目標(biāo):發(fā)展學(xué)生獨立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識與能力。情感目標(biāo):增強學(xué)生環(huán)保意識,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成用水的好習(xí)慣。

        教學(xué)生難點:

        重點:能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,縱使運用已有知識和經(jīng)驗分析問題和解決補票問題。

        難點:在縱使運用所學(xué)知識解決問題的過程中,發(fā)解所學(xué)知識與方法之間的聯(lián)系,加深對所學(xué)內(nèi)容的`理解。

        教學(xué)安排:一課時

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教具:實驗報告單、紙杯、礦泉水瓶

        學(xué)具:每組一裝滿500ml自來水的礦泉水瓶、紙杯、量杯、大頭針、計時器、計算器。

        教學(xué)過程:

        一、情境導(dǎo)入(3分鐘)

        1、出示樓蘭古國的復(fù)原圖和現(xiàn)狀圖各1張,對比,它發(fā)生什么巨大變化?(缺水,導(dǎo)致沙漠化)

        2、生活中,我們節(jié)約用水了嗎?出示滴水的水龍頭圖片(沒有)那這樣一個沒有擰緊的水龍頭一年浪費多少水:今天,讓我們來做這個滴水的實驗,板書課題。

        二、探究新知(30分鐘)

        1、出示問題:水龍頭平均1分鐘滴不多少克:

        2、小組討論:在課堂上,時間較短,你準(zhǔn)備設(shè)計什么實驗測出1分鐘滴水多少克?

        3、設(shè)計活動方案:

        (1)各小組匯報、匯總:用盛滿水的一次性杯子在杯底扎個孔代替水龍頭,用量杯盛滴出來的水,計算這紙杯平均1分鐘滴掉多少水,然后再算一算1年會滴掉多少水。

        (2)實驗要求:需要哪些數(shù)據(jù)?怎樣測量這些數(shù)據(jù)?準(zhǔn)備測量的工具。

        小組分工,按實驗步驟進(jìn)行。

        (3)教師說實驗工具,各組學(xué)生依次擺好。

        4、動手實驗

        (1)各組領(lǐng)實驗單,記錄員負(fù)責(zé)填寫實驗單(每6人為1小組)

        (2)教師巡視,各組人員相互合作,進(jìn)行1分鐘滴水實驗,并記錄下數(shù)據(jù)。

        (3)交流匯總:大約2秒鐘滴1毫升,1分鐘滴30毫升。但有些小組的數(shù)據(jù)偏大或編小。

        (4)請操作一次性成功,操作兩三次才成功的小組各派代表,談?wù)勗趺醋鰧嶒灥?討論發(fā)現(xiàn):未能嚴(yán)格操作計時器,計時時間偏長;扎孔大小不一樣,水量大小不同等。

        (5)通過這個實驗,你了解到什么?

        (6)小結(jié):實驗應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)做好合理分工,規(guī)范操作。

        5、如果1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與實驗相同,即1個水成頭平均1分鐘滴水3克,請計算1年會滴多少水?

        (1)計算時,需注意什么?指名回答(小時、天、年),每兩個時間單位之間的進(jìn)率不同。

        (2)計算器計算,指名反饋:3×60×24×365=1576800克

        (3)把得到的數(shù)字分級,讀一讀,算出的數(shù)字大不大?你想說點什么?

        6、補充資料

        研究表明:1個人除了正常的包含外,每天飲水1400g,才能維持人體需要。那么,按1個水龍頭平均1分鐘滴水3克來計算:

        (1)一年滴掉的水可供一個人大約飲用多少天?(指名反饋)

        1576800÷1400≈1126(天)

        答:一年滴掉的水可供一個人大約飲用1126天,即三年左右。

        (2)全校師生按1000人計算,這水龍頭1年浪費的水大約可供全校師生飲用

        多少天?(集體反饋)

        1576800÷1400÷1000≈1(天)

        答:這個水龍頭1年浪費的水大約可供全校師生飲用1天。

        7、在這次活動中,你的表現(xiàn)怎樣?請參照教材90頁“自我評價”欄,評一評吧!

        三、鞏固拓展:(3分鐘)

        閱讀教材第90頁,我國是一個嚴(yán)重缺水的國家,是全球13億人均水資源最貧乏的國家之一。再現(xiàn)樓蘭古國的現(xiàn)狀圖片,為了恢復(fù)樓蘭古國的古文明的欣欣向榮景象,我們應(yīng)該怎么做?

        四、課堂總結(jié),通過這個實驗?zāi)阒懒耸裁?(3分鐘)

        五、布置作業(yè):(1分鐘)

        1、留心觀察身邊的水龍頭是否關(guān)緊,是否滴水,應(yīng)及時處理。

        2、列舉生活中浪費水的現(xiàn)象,并提出建議。

        3、在校園內(nèi)舉行第一次“節(jié)約用水”宣傳,并在班級制定宣傳欄。

        第二篇:節(jié)約水資源調(diào)查報告

        4月28日,我在學(xué)校進(jìn)行了一次調(diào)查問卷。調(diào)查問卷的全部內(nèi)容由我自己設(shè)計,媽媽幫我打印,最后我們兩個人統(tǒng)計、匯總。此次調(diào)查問卷的目的是為了了解小學(xué)生對水資源浪費現(xiàn)象的認(rèn)識及節(jié)約用水的方法。

        在老師的幫助和同學(xué)們的配合下,我在本班共發(fā)了50份問卷,最后全部收齊,其中男生共24人,女生共26人。

        我提出的第一個問題是:您認(rèn)為水資源浪費現(xiàn)象普遍存在嗎?全班有88%的人認(rèn)為是普遍存在的,只有12%的認(rèn)為不存在。既然小學(xué)生都認(rèn)識到了水資源浪費的現(xiàn)象,那么就說明這已經(jīng)是一個普遍存在的社會問題了。既然都認(rèn)識到了,人們又是怎么做的呢?

        第二個問題正好解答了第一個問題帶來的疑問:您在家中是怎樣用水的呢?有68%的人一直記得節(jié)約用水;偶爾想起時才節(jié)約用水的占28%;盡情用水,從不節(jié)約的人占4%。這說明,大部分人們還是能夠記得要節(jié)約用水的。但是,不能只說不做啊,節(jié)約水資源需要落實到實際行動中!

        到底該如何做呢?有哪些節(jié)約的方法呢?問卷的第三個問題就是:“您平時是怎樣節(jié)約用水的?”這是一個開放性問題。大部分人都提出要關(guān)緊水龍頭。此外也提出了很多好的方法:比如洗菜的水用來澆花,洗衣服的水用來拖地,拖地的水再用來沖馬桶……可是,既然這些人都做到了節(jié)約用水,為什么水資源仍然在不斷減少呢?

        一環(huán)扣一環(huán),第四個問題,我追問被調(diào)查者:您會呼吁周圍的人節(jié)約用水嗎?只有26%人認(rèn)為自己會提醒、呼吁大家節(jié)約用水;有23%的人認(rèn)為節(jié)約與否是別人的事,與自己無關(guān),所以從不提醒他人;而46%的人只能做到偶爾提醒一下,沒有多大作用。現(xiàn)在,答案就有了:只有自己做到節(jié)約用水還是不夠的,也要做到呼吁周圍的親朋好友都加入到節(jié)約“大軍”中,只有團(tuán)結(jié)起來,才可以制止水資源的不斷浪費現(xiàn)象。

        如果我們做到了節(jié)約用水,那么水資源浪費現(xiàn)象還會是大家熱議的話題嗎?地球是我們共同的家園,讓我們節(jié)約水資源,讓地球的血液川流不息!

        網(wǎng)址:http://puma08.com/bgzj/dcbg/1374722.html

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