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第一篇：大學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
(一)調(diào)查對(duì)象及方法：
通過(guò)網(wǎng)上發(fā)布問(wèn)卷調(diào)查的形式，借助微博、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)站問(wèn)卷鏈接，擴(kuò)大問(wèn)卷調(diào)查范圍，面向各省高校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。將通過(guò)填寫得到的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并用百分比的形式呈現(xiàn)出來(lái)。最后共收到122份調(diào)查問(wèn)卷。
(二)調(diào)查內(nèi)容：
從大學(xué)生閱讀時(shí)間、閱讀習(xí)慣、閱讀領(lǐng)域以及大學(xué)生活等方面進(jìn)行調(diào)查。具體內(nèi)容見(jiàn)附在本文最后的調(diào)查問(wèn)卷。
1.收到有效問(wèn)卷122份，其中男生56人(約占45.90%)，女生66人(約占54.10%);大一學(xué)生50人(約占40.98%)，大二學(xué)生70人(約占57.38%)，大三學(xué)生2人(約占1.64%)。因此主要以大一、大二學(xué)生為主。
2.在以最喜歡哪種途徑讀書(shū)及其大概比例中的調(diào)查結(jié)果為：約53.11%的同學(xué)閱讀紙質(zhì)書(shū)，約28.08%的同學(xué)閱讀電子書(shū)和網(wǎng)上讀書(shū)，約18.80%閱讀報(bào)刊雜志。由此看出，紙質(zhì)書(shū)仍然是大學(xué)生們閱讀的主要途徑，然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，電子書(shū)和網(wǎng)上閱讀也以迅猛的勢(shì)頭增長(zhǎng)。
3.關(guān)于每天是否讀書(shū)的問(wèn)題，只有約19.67%的同學(xué)選擇是，約55.74%的同學(xué)選擇基本能做到，而24.59%的同學(xué)選擇了不是，只是偶爾會(huì)讀。超過(guò)半數(shù)的同學(xué)基本能做到每天都閱讀。
4.關(guān)于平均每天會(huì)花多長(zhǎng)時(shí)間閱讀，約6.56%的同學(xué)在三小時(shí)以上，約67.21%的同學(xué)在13小時(shí)之間，約22.95%的同學(xué)選擇少于1小時(shí)，而約3.28%的同學(xué)選擇了基本不看書(shū)。由此看來(lái)，大部分同學(xué)每天的閱讀時(shí)間在13小時(shí)左右。
5.除課本外平均每個(gè)月會(huì)讀幾本書(shū)，約6.56%的同學(xué)選擇0本，約73.77%的同學(xué)選擇13本，約14.75%的同學(xué)選擇46本，約4.92%的同學(xué)選擇了6本以上。
6.在暑假生活中閱讀了多少本書(shū)，約6.56%的同學(xué)選擇0本，約50.82%的同學(xué)選擇了12本(含2本)，約34.43%的同學(xué)選擇了34本(含4本)，只有約8.2%的同學(xué)選擇了5本及以上。
7.面對(duì)豐富的大學(xué)生活，面對(duì)時(shí)間的安排，不同的學(xué)生有不同的傾向，他們最注重哪點(diǎn)，這道題給出了答案。約14.75%的同學(xué)更喜歡學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)霸，約27.87%的同學(xué)更喜歡閱讀，增長(zhǎng)知識(shí)，約14.75%的同學(xué)更喜歡看電影，放松身心，約3.28%的同學(xué)更喜歡上網(wǎng)，享受時(shí)光，約29.51%的同學(xué)更喜歡參加社團(tuán)或者兼職，鍛煉能力，而約9.84% =的同學(xué)選擇了其他。因?yàn)楹芸赡芟矚g大學(xué)生活的許多部分，因此這道題設(shè)為單選題，由此評(píng)估出哪一方面最得大學(xué)生重視。而由該樣本得到，參加社團(tuán)和兼職來(lái)鍛煉能力最為受喜歡，緊隨其后的就是閱讀。因此當(dāng)代大學(xué)生還是很注重培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)的。
8.關(guān)于通常的閱讀地點(diǎn)的問(wèn)題，約55.74%的同學(xué)選擇圖書(shū)館，36.07%的同學(xué)選擇自習(xí)教室，約73.77%的同學(xué)選擇寢室，約55.74%的同學(xué)選擇家，約22.95%的同學(xué)選擇書(shū)店，約1.64%的同學(xué)選擇食堂，約6.56%的同學(xué)選擇其他。由此可見(jiàn)，寢室、圖書(shū)館、家和自習(xí)教室還是比較大眾的讀書(shū)地點(diǎn)。
9.關(guān)于閱讀主要的問(wèn)題，約70.49%的同學(xué)通過(guò)自己購(gòu)買，約55.74%的同學(xué)通過(guò)到圖書(shū)館借閱，約42.62%的同學(xué)通過(guò)向他人借閱，約55.74%的同學(xué)通過(guò)下載到手機(jī)上閱讀，約32.79%的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)上閱讀，約3.28%的人選擇其他方式。由此可見(jiàn)，自己購(gòu)買到圖書(shū)館借閱和下載到手機(jī)上閱讀是閱讀的主要。
10.關(guān)于喜歡什么類型的書(shū)籍，約59.02%的同學(xué)選擇了文學(xué)名著，約50.82%的同學(xué)選擇通俗小說(shuō)，約34.43%的同學(xué)選擇歷史傳記，約21.31%的同學(xué)選擇經(jīng)濟(jì)管理，約40.98%的同學(xué)選擇生活勵(lì)志，約14.75%的同學(xué)選擇宗教哲學(xué)，約19.76%的同學(xué)選擇自然科學(xué)，約6.56%的同學(xué)選擇軍事，約1.64%的同學(xué)選擇法律，約32.79%的同學(xué)選擇專業(yè)書(shū)籍，約14.75%的同學(xué)選擇其他。排在前三名的是文學(xué)名著通俗小說(shuō)和生活勵(lì)志，而專業(yè)書(shū)籍得到的喜愛(ài)程度仍然不夠。
11.在更喜歡哪種類型的文學(xué)作品中，約72.13%的同學(xué)選擇小說(shuō)，約8.2%的同學(xué)選擇散文，約3.28%的同學(xué)選擇詩(shī)歌，約1.64%的同學(xué)選擇其他，約11.48%的同學(xué)選擇都喜歡，約3.28%的同學(xué)選擇不喜歡文學(xué)類。因此小說(shuō)仍然是同學(xué)們的首選。
12.老師推薦的與專業(yè)相關(guān)的書(shū)是否積極去讀的問(wèn)題，約22.95%的同學(xué)選擇通常都會(huì)找來(lái)看，約67.21%的同學(xué)選擇看一些，約9.84%的同學(xué)選擇從未。大部分的同學(xué)會(huì)看一些老師推薦的與專業(yè)相關(guān)的書(shū)籍。
13.關(guān)于是否會(huì)做讀書(shū)筆記的問(wèn)題，約19.67%的同學(xué)選擇會(huì)，約34.43%的同學(xué)選擇不會(huì)，約45.9%的同學(xué)選擇偶爾，一些。相當(dāng)一部分大學(xué)生有做一些讀書(shū)筆記的習(xí)慣，但也有相當(dāng)比例的同學(xué)沒(méi)有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。
14.遇到喜歡的書(shū)，通常的做法，約59.02%的同學(xué)選擇用最快的時(shí)間將它讀完，約14.75%的同學(xué)選擇按照自己的計(jì)劃閱讀，約21.31%的同學(xué)選擇有時(shí)間就拿出來(lái)翻兩頁(yè)，約4.92%的同學(xué)選擇虎頭蛇尾，通?？床煌?。因此超過(guò)半數(shù)的同學(xué)還是對(duì)閱讀充滿興趣，但要注意是否會(huì)因?yàn)樽x自己喜歡的課外讀物(甚至是小說(shuō))，影響自己本來(lái)安排去做的事情。
15.關(guān)于對(duì)自己讀書(shū)量的評(píng)估，0%的同學(xué)認(rèn)為自己讀書(shū)很多，約4.92%的同學(xué)選擇較多，約62.3%的同學(xué)選擇一般，約22.95%的同學(xué)選擇較少，約9.84%的同學(xué)選擇很少。由此可見(jiàn)，大部分大學(xué)生的讀書(shū)量還是不足，從中獲取的知識(shí)更是不夠。
16.大學(xué)生是否會(huì)關(guān)注和閱讀暢銷書(shū)，約31.15%的同學(xué)選擇會(huì)，約60.66%的同學(xué)選擇只是知道大概，不會(huì)去讀，約8.2%的同學(xué)選擇不關(guān)注。大部分大學(xué)生知道知道大概，這是緊跟時(shí)代步伐的一種表現(xiàn)，不能對(duì)于時(shí)代潮流熟視無(wú)睹，但也要仔細(xì)甄別，不能跟風(fēng)而動(dòng)，選擇適合自己有利于自身發(fā)展的書(shū)。
17.關(guān)于對(duì)于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的看法，約24.59%的同學(xué)認(rèn)為有鮮明的時(shí)代特征，比較符合年輕人的口味，約22.95%的同學(xué)認(rèn)為充分利用現(xiàn)代載體，利于傳播，約14.75%的同學(xué)認(rèn)為內(nèi)容和寫作技巧有待進(jìn)一步提高，約37.7%的同學(xué)認(rèn)為整體品位不高，質(zhì)量較差。比較多數(shù)的同學(xué)不看好網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，這是要在魚(yú)目混雜的書(shū)堆里有雙明辨的慧眼，當(dāng)然也不可否認(rèn)的是其中有一些比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，但不能只作為消遣的工具。
18.讀書(shū)應(yīng)該是求質(zhì)還是求量的問(wèn)題，約34.43%的同學(xué)選擇了寧可少讀，也要讀得有質(zhì)量，約27.87%的同學(xué)選擇了泛讀，了解大意，能讀更多的書(shū)，約37.7%的同學(xué)選擇了努力既求質(zhì)又求量，當(dāng)然需要花費(fèi)更多的時(shí)間。這樣看來(lái)，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答，三者的比例是差不多的，因此對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不同的同學(xué)做出自己不同的選擇。怎樣讀得既有質(zhì)又有量，值得我們的思考，我們是不是應(yīng)該擠出更多的時(shí)間來(lái)閱讀，或者做些讀書(shū)筆記，提升我們讀書(shū)的質(zhì)量。
19關(guān)于閱讀動(dòng)力的話題，完全出于興趣愛(ài)好這一選項(xiàng)被選次數(shù)占有效問(wèn)卷總數(shù)的百分率約為83.61%，提高學(xué)習(xí)成績(jī)約為16.39%，拓展知識(shí)面，跟上時(shí)代步伐約為52.46%，提高個(gè)人素養(yǎng)和品位約為57.38%，消遣，打發(fā)時(shí)光約為45.9%，選擇其他的約為4.92%。可見(jiàn)，閱讀對(duì)于大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，并非是絕對(duì)功利的，絕大多數(shù)的閱讀是出自興趣愛(ài)好。提高個(gè)人素質(zhì)也是大學(xué)生閱讀所追求的目標(biāo)之一，其對(duì)于未來(lái)人生的塑造也是很有幫助的，在講究各方面素質(zhì)發(fā)展的今天，大學(xué)生更應(yīng)該拓寬知識(shí)面，閱讀確實(shí)是一種良好的途徑。
20關(guān)于閱讀最大困惑的問(wèn)題，約21.31%的同學(xué)選擇了不知道讀什么，約14.75%的同學(xué)選擇不知道怎樣讀，約19.67%的同學(xué)選擇 不知道讀了有什么意義，約57.38%的同學(xué)選擇讀了但記不住，約40.98%的同學(xué)選擇讀了但用不上或者不會(huì)用。相對(duì)來(lái)說(shuō)，閱讀之后記不住和不會(huì)用成為大學(xué)生們的閱讀困惑。怎樣學(xué)以致用，也許也是我們?cè)陂喿x的過(guò)程中要思考的。
21.閱讀帶來(lái)的最大幫助，約9.84%的同學(xué)選擇學(xué)到了很多知識(shí)，有助于學(xué)業(yè)，約29.51%的同學(xué)認(rèn)為閱讀有利于樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，提升素質(zhì)，約21、31%的同學(xué)認(rèn)為閱讀活用了課余時(shí)間，使身心放松，約39.34%的同學(xué)認(rèn)為閱讀拓展了視野，拓寬了知識(shí)面，0%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有幫助。由此可見(jiàn)，閱讀總歸是給大學(xué)生帶來(lái)了正面效應(yīng)，以這些樣本來(lái)說(shuō)，拓展視野和知識(shí)面尤其幫助大學(xué)生是在哪些方面，更加是出于其本身的主觀能動(dòng)性。
第二篇：大學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
【摘要】什么是閱讀?閱讀就是從視覺(jué)材料中獲取信息的過(guò)程;就是一種主動(dòng)的過(guò)程，就是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng);就是是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評(píng)價(jià)和探究文章的思維過(guò)程;就是讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知;對(duì)于坎坷曲折的人生道路而言，便是最佳的潤(rùn)滑劑;能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過(guò)濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營(yíng)造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍 這就叫閱讀。
一、引言
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。這句名言深刻揭示了讀書(shū)的意義。人生有限，不可能事事經(jīng)歷，也不需事事經(jīng)歷，一個(gè)獲得知識(shí)、豐富閱歷的重要途徑便是讀書(shū)。只有書(shū)籍，能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間毫無(wú)保留地澆灌給我們，讓我們馳騁古今，經(jīng)天緯地。
1、國(guó)際社會(huì)普遍重視閱讀
美國(guó)歷任總統(tǒng)都很關(guān)注國(guó)民閱讀，并在卸任后設(shè)立以自己名字命名的圖書(shū)館。克林頓擔(dān)任總統(tǒng)時(shí)期，推出了兒童閱讀全國(guó)計(jì)劃，并頒布《卓越閱讀法》，還在《中小學(xué)教育法》第二章中加入與閱讀有關(guān)的條文，首次以法律形式規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生閱讀。克林頓還呼吁全美100萬(wàn)志愿者站出來(lái)，幫助兒童讀書(shū)。
英國(guó)人素有歐洲第一讀書(shū)家的美譽(yù)。英人愛(ài)讀書(shū)這似乎是每一個(gè)到過(guò)英國(guó)的人都會(huì)有的直觀感受。在倫敦，無(wú)論是在熙熙攘攘的地鐵里，沐浴著午后陽(yáng)光的咖啡廳外，綠蔭融融的草坪上，還是在泰晤士河畔的座椅上，博物館前的樓梯邊，都隨處可見(jiàn)人們捧著書(shū)或者報(bào)紙專心閱讀的身影。
大多數(shù)日本人在乘坐公共交通工具的時(shí)候都不會(huì)大聲喧嘩，而是選擇閉目養(yǎng)神或者是看書(shū)。而且，在電車或者地鐵等交通工具里面看書(shū)，可以說(shuō)是一種普遍現(xiàn)象，甚至可以說(shuō)是一道風(fēng)景，因?yàn)?，不分男女老少，不少日本人都可以在乘坐公交時(shí)聚精會(huì)神地閱讀。
1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為世界讀書(shū)日，旨在讓各國(guó)政府與公眾更加重視圖書(shū)這一傳播知識(shí)、表達(dá)觀念和交流信息的形式。同時(shí)希望藉此鼓勵(lì)世人尤其是年輕人去發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)版權(quán)的保護(hù)意識(shí)，并對(duì)那些為促進(jìn)人類的社會(huì)和文化進(jìn)步做出不可替代貢獻(xiàn)的人表示敬意。
世界讀書(shū)日的設(shè)立更顯示國(guó)際社會(huì)對(duì)閱讀的重視。
2、我國(guó)也特別強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性
我國(guó)當(dāng)代著名教育家朱永新說(shuō)過(guò)：一個(gè)多讀書(shū)的人，其視野必然開(kāi)闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。也就是說(shuō)，多讀書(shū)，不僅能使人變得視野開(kāi)闊，知識(shí)豐富，而且還能使人具有遠(yuǎn)大的理想，執(zhí)著的追求。我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘先生也說(shuō)過(guò)，他學(xué)習(xí)語(yǔ)文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。
一、課外閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格。
二、課外閱讀有助于在讀中積累語(yǔ)言。
三、課外閱讀有助于理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。
四、課外閱讀有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生課外閱讀情況不容樂(lè)觀
通過(guò)日常生活中的觀察，和網(wǎng)上經(jīng)常報(bào)道的大學(xué)生現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)，有一些當(dāng)代大學(xué)生對(duì)讀書(shū)抱著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為讀書(shū)就是為了學(xué)習(xí)成績(jī)，就是為了針對(duì)考試，為此上課讀課本下課讀教輔材料。認(rèn)為不考試就可以不必讀書(shū)，直接忽略了課外書(shū)籍的閱讀，甚至很多人腦海里就沒(méi)有課外閱讀這種概念。當(dāng)然也有很多大學(xué)生是相當(dāng)喜歡閱讀的，但讀的書(shū)良莠不齊，一些人讀書(shū)純粹是為了消遣。
當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)該是建設(shè)21世紀(jì)的新時(shí)代人才，閱讀作為一種提升綜合素質(zhì)的方法，應(yīng)該引起當(dāng)代大學(xué)生的普遍關(guān)注。
閱讀應(yīng)該有正確的態(tài)度和正確的方法，那么我們當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)該如何看待閱讀呢?當(dāng)代的大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題是什么?
本文針對(duì)當(dāng)代有一定閱讀習(xí)慣的大學(xué)生，在圖書(shū)館附近進(jìn)行了調(diào)查，通過(guò)調(diào)查試圖從現(xiàn)狀找出大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的問(wèn)題及原因，探討加強(qiáng)大學(xué)生閱讀的對(duì)策;其研究對(duì)于正確認(rèn)識(shí)閱讀，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)具有一定意義;可為教育機(jī)構(gòu)、家庭及職場(chǎng)和社會(huì)提供參考意見(jiàn)。
二、調(diào)查基本情況
調(diào)查時(shí)間：20xx年8月1號(hào)20xx年8月10號(hào)
調(diào)查地點(diǎn)：山東藥品食品學(xué)院
調(diào)查對(duì)象：當(dāng)代大學(xué)生
調(diào)查方法：制作調(diào)查問(wèn)卷
調(diào) 查 人：山東藥品食品職業(yè)學(xué)院學(xué)生
調(diào)查分工：以個(gè)人為單位進(jìn)行分發(fā)答卷進(jìn)行調(diào)查
三、調(diào)查方法及過(guò)程
這次社會(huì)調(diào)查，我們采取問(wèn)卷的形式，主要針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生日常閱讀的目的、時(shí)間、方式、類型、以及對(duì)于長(zhǎng)篇小說(shuō)的閱讀，這幾方面作出了提問(wèn)。在調(diào)查時(shí)，采取了隨機(jī)發(fā)放、無(wú)記名的方式，隨機(jī)對(duì)50位，各年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。并在調(diào)查結(jié)束后，回收全部問(wèn)卷，竟查驗(yàn)，全部為有效問(wèn)卷。
由于調(diào)查時(shí)并未硬性規(guī)定單復(fù)選，因此有部分學(xué)生在填寫問(wèn)卷時(shí)，同時(shí)選擇了多個(gè)選項(xiàng)。所以，在后續(xù)調(diào)查報(bào)告中，有關(guān)百分比的計(jì)算，皆以人次為準(zhǔn)。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
讀書(shū)的重要性及讀書(shū)態(tài)度
當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生對(duì)讀書(shū)的重要性還是有相當(dāng)程度的認(rèn)識(shí)的，認(rèn)為讀書(shū)比較重要的有40人(占80%)，很重要有3人(占6%)，不重要的有6人(占6%)，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)所謂的有1人(占2%)，可以看出大部分的大學(xué)生還是認(rèn)為讀書(shū)有益，對(duì)課外閱讀抱有正確的思想，認(rèn)為多讀書(shū)可以提高知識(shí)水平，增加課外知識(shí)，提高綜合素質(zhì)能力。 讀書(shū)的數(shù)目
當(dāng)代大學(xué)生每年讀書(shū)數(shù)目在5本之下的有10人(占20%)，讀書(shū)數(shù)目在5-10本的有35人(占70%)，讀書(shū)數(shù)目在10-15本的有5人(占10%)，讀書(shū)數(shù)目超過(guò)15本的0人，可以看出雖然我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生大部分人平均每年的課外讀書(shū)量都在5本之上，但這相比于美國(guó)英國(guó)等國(guó)際城市的大學(xué)生的人均讀書(shū)量相比有極大的差距，這說(shuō)明雖然我國(guó)正在大力宣傳終身讀書(shū)學(xué)習(xí)的好處，但真正的落實(shí)率并不高，課外讀書(shū)的數(shù)目比例顯示值得我們警惕，和高度注意。
讀書(shū)的目的
大學(xué)生讀課外書(shū)的目的主要是為了拓展知識(shí)，占44.4%，為了陶冶情操的有20人(占40%)，為了指導(dǎo)實(shí)踐的有3人(占6%)，為了提高考分的有1人(占2%)，為了消耗時(shí)間的有2人(占16%)。
看書(shū)的時(shí)間
看書(shū)的時(shí)間大部分的大學(xué)生都安排在閑暇時(shí)段，根據(jù)我們統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示28人(占59%)看書(shū)的時(shí)間都安排在閑暇時(shí)間。剩余的22人(占44%)都是安排在課上和做作業(yè)時(shí)，這點(diǎn)顯示有相當(dāng)一部分的大學(xué)生雖然看書(shū)但不知道如何合理的安排時(shí)間。
課外閱讀環(huán)境
大學(xué)生選擇的閱讀環(huán)境一般都在圖書(shū)館、教室、宿舍這些地方，并沒(méi)有明顯的區(qū)分，在圖書(shū)館讀書(shū)的人相對(duì)多一點(diǎn)有22(占44%)相對(duì)于其他地點(diǎn)來(lái)說(shuō)喜歡在圖書(shū)館閱
讀的同學(xué)每個(gè)月的讀書(shū)量相對(duì)高一點(diǎn)，喜歡在宿舍閱讀的同學(xué)每月讀書(shū)量相對(duì)而言最少;這些數(shù)據(jù)表明了讀書(shū)環(huán)境對(duì)大學(xué)生課外閱讀數(shù)量有一定影響但并不起決定作用。
影響閱讀的因素
大學(xué)生課外閱讀的困難情況：工作學(xué)習(xí)生活壓力大占有主要比重有25人(占50%)，其次是缺少讀書(shū)氛圍引不起讀書(shū)興趣的有13人(占26%)，也有12個(gè)(占24%)同學(xué)的選擇過(guò)于繁雜不知道如何閱讀。
當(dāng)代大學(xué)生最應(yīng)該讀的書(shū)
本次問(wèn)卷還調(diào)查了當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為需要閱讀書(shū)的種類，在對(duì)50份的問(wèn)卷整理后，其中有15人(占30%)認(rèn)為應(yīng)該讀娛樂(lè)消遣類，有16人(占32%)認(rèn)為應(yīng)該讀應(yīng)用技術(shù)類， 有13人(占26%)認(rèn)為文學(xué)類是值得閱讀的，還有6人(占12%)認(rèn)為科普讀物有助于提高閱讀量
課外閱讀對(duì)專業(yè)的幫助
有35人(占70%)認(rèn)為課外閱讀有助于提高專業(yè)知識(shí)，可以憑此觸機(jī)，對(duì)所選專業(yè)有一定幫助，雖然所看書(shū)籍并不一定就是專業(yè)書(shū)籍，但知識(shí)是一定的智慧卻是可以轉(zhuǎn)移的。
課外讀物在你生活中扮演什么角色
這道題我們是以多選形式出的，學(xué)業(yè)上的助推器、生活上的好助理、思想上的引導(dǎo)者、創(chuàng)業(yè)的養(yǎng)兵之地、交友的良好途徑、課后的舒適伴侶、心靈上的撫慰劑、對(duì)另一世界的情感寄托多種角色都有出現(xiàn)，且出現(xiàn)頻率相當(dāng)。
綜合以上信息，我們做出以下簡(jiǎn)略分析
在當(dāng)下的中國(guó)讀書(shū)雖然是一件大力提倡的事情，但現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是讀書(shū)是一件很難的事情，這與一個(gè)文化古國(guó)很不相稱。讀書(shū)之所為成為一件難事，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)。中國(guó)高速的發(fā)展、快節(jié)奏的生活、微博微信的出現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)的的沖擊、信仰的缺失、書(shū)的本身等幾點(diǎn)!這些問(wèn)題是沖擊讀書(shū)的最主要的問(wèn)題!這是很有的調(diào)查分析的價(jià)值!
五、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考
1：中國(guó)爆炸性發(fā)展
中國(guó)經(jīng)歷了改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)的爆炸性發(fā)展帶來(lái)了多元化文化，帶來(lái)了物質(zhì)生活的充足，物質(zhì)基礎(chǔ)以經(jīng)滿足那就應(yīng)該開(kāi)始向精神生活發(fā)展，但現(xiàn)在很多人終身為物質(zhì)奮斗終身!狄德羅說(shuō)：不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止?，F(xiàn)在社會(huì)人們已經(jīng)不為物質(zhì)生活發(fā)愁，那么更應(yīng)該開(kāi)始向精神生活走去，就應(yīng)該開(kāi)始多讀書(shū)讀好書(shū)，可現(xiàn)實(shí)的情況是相反的。爆炸性發(fā)展帶來(lái)了更多元的世界，人們迷失到色彩繽紛的世界中了!改革發(fā)展本來(lái)是一件好的事情，但帶來(lái)的負(fù)面影響，卻是很多人沒(méi)有預(yù)料的。
2：現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活
當(dāng)下的的生活就一個(gè)字快，吃、住、行都是快，快餐、快捷、高速等充斥著我們的生活中!很多人認(rèn)為看一本書(shū)必須學(xué)會(huì)什么東西，必須立竿見(jiàn)影的提升某些東西，有位古人說(shuō)：讀書(shū)讀不夠十年看不出價(jià)值。古人都說(shuō)了看書(shū)是一件慢慢才有受益的事情，就像現(xiàn)在社會(huì)學(xué)中醫(yī)是一件出成果很慢的事情，往往40多歲才能有效益，現(xiàn)在的大學(xué)生沒(méi)有耐心去讀中醫(yī)中藥，這種快節(jié)奏的生活就占了原因，快的節(jié)奏讓人沒(méi)有耐心去讀書(shū)。但現(xiàn)在社會(huì)快讓人變的沒(méi)有耐心讓人變的浮躁浮夸，人們沒(méi)有了安靜沒(méi)有了慢沒(méi)有了一顆沉穩(wěn)之心!
第三篇：讀書(shū)的調(diào)查報(bào)告
大學(xué)生有許多課外時(shí)間，近幾年，全民閱讀率逐年降低，尤其是青年人中，無(wú)時(shí)間閱讀成為普遍現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，分析了大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，闡述了正確引導(dǎo)閱讀對(duì)大學(xué)生的意義以及學(xué)校和圖書(shū)館應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。
一：?jiǎn)栴}的提出
大學(xué)，這是一個(gè)自由的王國(guó)，沒(méi)有了高中時(shí)的管制，沒(méi)有了高考的壓力，在這種寬松的條件下，大學(xué)生都在干什么呢?他們的課外閱讀是怎么樣的呢?
書(shū)籍是人類最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神糧食，在我們大學(xué)生活中扮演著極其重要的角色。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲取知識(shí)，受到熏陶。
是啊，課外閱讀真的很重要，但是，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越普遍，電子閱讀也越來(lái)越多，大學(xué)生課外閱讀變少，這對(duì)大學(xué)生不是一個(gè)什么好的現(xiàn)象。關(guān)于怎么才可以提高大學(xué)生閱讀和閱讀質(zhì)量，成了非常重要的任務(wù)。
二：大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析
隨著科技的進(jìn)步，電子產(chǎn)品的不斷更新。網(wǎng)絡(luò)閱讀已進(jìn)入了當(dāng)代大學(xué)生的日常生活。電子讀物已開(kāi)始逐漸代替書(shū)籍，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)閱讀日漸成為大學(xué)生們獲取知識(shí)和放松心情的途徑。
然而，拋開(kāi)現(xiàn)象，我們深入研究，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)了許多深層次的問(wèn)題，為何現(xiàn)在的書(shū)籍閱讀越來(lái)越來(lái)少?人們?cè)絹?lái)越不喜愛(ài)讀書(shū)?了解現(xiàn)今在校大學(xué)生讀書(shū)偏好，閱讀來(lái)源和動(dòng)機(jī)，影響閱讀的因素等。大學(xué)生作為祖國(guó)的棟梁之才，理應(yīng)不斷充實(shí)自我的知識(shí)，提高自我修養(yǎng)，拓展自己的視野。然而，如今的大學(xué)生的書(shū)籍閱讀越來(lái)越少，這不得不令我們擔(dān)憂。
那么，閱讀的問(wèn)題出現(xiàn)在哪些方面呢?
1. 閱讀的內(nèi)容和搭配不合理
調(diào)查顯示，61%的大學(xué)生課外閱讀目的是為了休閑消遣，33%是為了拓展知識(shí)，經(jīng)常閱讀人文社會(huì)科學(xué)典籍和學(xué)術(shù)類著作期刊的大學(xué)生只有6% ，而且很大一部分學(xué)生的課外閱讀局限于自己所屬系的科目。一些學(xué)生認(rèn)為，課外閱讀大多是為了放松、消遣，而中外名著一般篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容深?yuàn)W，離現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能“讀懂”，太累!況且，即使讀了幾本名著，也不能像學(xué)好英語(yǔ)、電腦那樣，對(duì)將來(lái)就業(yè)產(chǎn)生直接影響。
2. 閱讀偏重娛樂(lè)化，層次不高
調(diào)查顯示：多數(shù)男生愛(ài)看“武打”，部分男生也愛(ài)看點(diǎn)“言情”，大多女生偏愛(ài)“言情”，而對(duì)于能夠提升思想水平和認(rèn)識(shí)水平代表人類文化精粹的中外名著、文化類書(shū)籍卻問(wèn)津甚少。由于“武打”，“言情”這方面的書(shū)籍應(yīng)該是中學(xué)生或是中年人的消費(fèi)品，而大學(xué)生讀這些書(shū)籍不僅浪費(fèi)時(shí)間，還有損心智的成熟，讓一個(gè)本應(yīng)該成熟的人變得不成熟，一個(gè)本應(yīng)該充滿理想，滿懷抱負(fù)的人卻變得懶弱虛喘。
3. 閱讀的書(shū)少，花的時(shí)間少
根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查得出：大學(xué)大一學(xué)生平均每天用于課外閱讀不足1小時(shí)，大二學(xué)生平均每天1.5小時(shí)，大三學(xué)生平均每天1.5小時(shí)。 這相對(duì)于大學(xué)生活學(xué)校所賦予的大量自主時(shí)間來(lái)說(shuō)，用于學(xué)習(xí)的無(wú)疑太過(guò)短暫。
4閱讀的興趣
從閱讀范圍來(lái)看，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書(shū)籍按次序排列為：娛樂(lè)類，文學(xué)類，其他，歷史類，政治類，軍事類，科教類，經(jīng)濟(jì)類，體育類;從閱讀時(shí)間來(lái)看，絕大部分大學(xué)生每天的閱讀時(shí)間在2個(gè)小時(shí)以內(nèi)，還有少部分是在3到4個(gè)小時(shí);從閱讀目的來(lái)看，興趣是主導(dǎo)因素，占到受調(diào)查者總數(shù)的七成。相比之下，其他如“豐富知識(shí)”、“消磨時(shí)光”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多。這也有助于我們從一個(gè)側(cè)面去一定程度上了解當(dāng)代大學(xué)生的興趣所在。
三：建議
1. 激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣
興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的熱切心里、傾向和真情實(shí)感的體驗(yàn)。一旦對(duì)某種事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)對(duì)該事物表現(xiàn)出特別急切的關(guān)注、大膽的探索，并竭力去從事于此事有關(guān)的活動(dòng)。比如讀者對(duì)某學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就會(huì)不惜代價(jià)去了解它和探索它的奧秘，尋根究底。大學(xué)生正值人生學(xué)習(xí)的黃金階段，在他們接受的視野中，注重培養(yǎng)觀察、理解、思維、記憶、判斷等能力欲望，不僅對(duì)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)有所幫助，還會(huì)拓寬他們的知識(shí)領(lǐng)域。
2. 營(yíng)造讀書(shū)氣氛
圖書(shū)館應(yīng)該采用多種形式，大力宣傳閱讀的價(jià)值，讓學(xué)生真正了解閱讀的意義、閱讀的方法;披露國(guó)內(nèi)外閱讀動(dòng)態(tài)、發(fā)展趨勢(shì);介紹閱讀指導(dǎo)和閱讀研究性著作;通報(bào)中外最新的學(xué)術(shù)性和流行性出版物;揭示和報(bào)道中外經(jīng)典著作，以指導(dǎo)閱讀。
正確引導(dǎo)大學(xué)生處理好專業(yè)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系，大學(xué)生在讀好專業(yè)書(shū)籍的同時(shí)，不要忽視其他理論學(xué)科書(shū)籍的閱讀，現(xiàn)在許多大學(xué)生注重使用和追求所謂的技巧操作法，實(shí)則是一種華而不實(shí)的做法，因而要避免那種急功近利的淺薄意識(shí)作祟。
總之，學(xué)校要研究學(xué)生需要，分析學(xué)生閱讀規(guī)律，注重社會(huì)發(fā)展變革所引起的課外閱讀熱點(diǎn)，要常抓不懈，不斷深化，同時(shí)還要得到有關(guān)部門的支持和配合。只有這樣，大學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)才會(huì)健康有序地發(fā)展。
3. 舉辦各種讀書(shū)活動(dòng)
根據(jù)不同的紀(jì)念日，中外讀書(shū)日、專業(yè)主題日等，組織與其相關(guān)的讀書(shū)活動(dòng)。給大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)濃烈的讀書(shū)氛圍，評(píng)選出優(yōu)秀讀者，為在讀書(shū)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生授予優(yōu)秀讀者稱號(hào)等等。通過(guò)活動(dòng)使他們熱愛(ài)讀書(shū)，掌握相關(guān)的歷史文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，并從中體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。
4. 建立讀者協(xié)會(huì)
將閱讀作為一種快樂(lè)融入學(xué)生們的生活，對(duì)學(xué)生做一般的讀書(shū)號(hào)召，會(huì)覺(jué)得力度不夠。圖書(shū)館在這方面應(yīng)該擔(dān)當(dāng)責(zé)任，建立起應(yīng)有的基本隊(duì)伍，要有一支能夠經(jīng)常聯(lián)系、支持這項(xiàng)活動(dòng)而又能發(fā)動(dòng)更多讀者的群體。根據(jù)青年學(xué)生的特點(diǎn)，組織一些新穎活潑的讀書(shū)活動(dòng)，如書(shū)評(píng)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦、閱讀接力、心得座談、書(shū)謎競(jìng)猜、讀書(shū)漫畫等。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生讀書(shū)的積極性，視參加讀書(shū)的協(xié)會(huì)的同學(xué)為讀書(shū)使者，讓他們?cè)诖髮W(xué)生中傳播讀書(shū)理念，傳遞知識(shí)信息。
5.轉(zhuǎn)變思想明確學(xué)習(xí)方向
大學(xué)的學(xué)生應(yīng)該讀能夠啟迪心智的課外書(shū)籍，讀歷史可以明智，讀文學(xué)可以提升說(shuō)話的水平，讀哲學(xué)可以提高思考的水平。博古通今，可立一家之說(shuō);學(xué)貫中西，或成經(jīng)國(guó)之才。
四：我建議大學(xué)生應(yīng)讀的書(shū)
1.文學(xué)、美學(xué)方面的書(shū)籍
讀文學(xué)、美學(xué)方面的書(shū)，其作用在于：間接地體驗(yàn)人生、了解生活，提升和培養(yǎng)審美能力和鑒賞品位，增強(qiáng)心靈的敏感性和精神的豐富性。
文學(xué)提高的不僅是一個(gè)人的口才和筆底功夫，有的文學(xué)書(shū)籍甚至?xí)绊懭说囊簧?，它的魅力就在于春風(fēng)化雨而不是強(qiáng)行灌輸，我個(gè)人就深受《平凡的世界》的激勵(lì)，這種激勵(lì)比今天太多的勵(lì)志書(shū)作用大多了。
2.社會(huì)、歷史方面的書(shū)籍
社會(huì)、歷史方面的書(shū)，其功能是：了解社會(huì)運(yùn)行的狀況與機(jī)制、獲得處世待人的經(jīng)驗(yàn)和智慧。歷史是對(duì)舊時(shí)社會(huì)生活的一種總結(jié)，一切歷史都是當(dāng)代史說(shuō)，就是這個(gè)意思，社會(huì)學(xué)則是當(dāng)前社會(huì)的觀察與描述，通過(guò)這種了解，可以讓我們更清晰的把握我們生活的時(shí)空環(huán)境，找好自己的坐標(biāo)。而且，讀此方面的書(shū)籍，可以培養(yǎng)一個(gè)人的大視野大格局和大氣度，不會(huì)為小我的思想和利益所限，這在當(dāng)代社會(huì)顯得尤為重要。另一個(gè)必要性和迫切性在于，當(dāng)前的很多學(xué)生太缺乏這方面的知識(shí)素養(yǎng)了。
3.心理、哲學(xué)方面的書(shū)籍
心理和哲學(xué)方面的書(shū)之功能在于：幫助我們了解自我、知道如何構(gòu)建良好的心理體系、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和及好的個(gè)性品質(zhì)，有助于人生的自我啟蒙和自我激勵(lì)，提升人生價(jià)值觀、社會(huì)歷史觀和終極人文關(guān)懷的層次品位，獲得較高層次的婚姻、戀愛(ài)、家庭觀，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力?，F(xiàn)代人的心理都很脆弱，同時(shí)卻面臨著緊張的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，很多大學(xué)生是獨(dú)生子女，也是電視和電腦機(jī)前長(zhǎng)大的一代，環(huán)境適應(yīng)能力差，人際疏離感強(qiáng)，心理狀況整體不好;另一方面，現(xiàn)代大學(xué)生也是信仰缺失的一代，一味的反對(duì)崇高解構(gòu)經(jīng)典會(huì)讓我陷入對(duì)未來(lái)的迷茫，而單純的共產(chǎn)主義理想已經(jīng)不能救贖我們。這需要我們從心理學(xué)與哲學(xué)中需求支柱。一般來(lái)說(shuō)，心理學(xué)的學(xué)習(xí)，可以讓我們的了解人的心理和生理發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格，而哲學(xué)，則解決我們的思維困境，幫助們建立起自己的價(jià)值體系，獨(dú)立思考，而不至于人云亦云，隨波逐流，不知所終。
4.科學(xué)、經(jīng)濟(jì)方面的書(shū)籍
這個(gè)類別其實(shí)也可以換個(gè)名稱，叫現(xiàn)實(shí)應(yīng)用方面的書(shū)籍，但要和我們一般應(yīng)用性書(shū)籍相區(qū)別。它是形而上的應(yīng)用知識(shí)。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)，在經(jīng)濟(jì)生活成為我們生活的主流，信息化成為這個(gè)時(shí)代的本質(zhì)特征的時(shí)候。了解科學(xué)，了解經(jīng)濟(jì)就顯得十分必要了。對(duì)于一般人而言，不必去獨(dú)特別深?yuàn)W的專業(yè)著作，但需要通俗化的了解卻是必須的，這直接會(huì)影響到我們的生活質(zhì)量。
5.個(gè)人專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)書(shū)籍
專業(yè)領(lǐng)域是一個(gè)人將來(lái)安身立命的根本，這個(gè)方面的書(shū)就不僅需要廣而且需要精了。需要提及的是，這個(gè)專，不一定是你的專業(yè)，最好是你的興趣和擅長(zhǎng)所在，這才會(huì)激發(fā)你的潛能。
五：結(jié)論
近年來(lái)，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，通過(guò)調(diào)查，使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢(shì)，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的。
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書(shū)可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們希望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導(dǎo)下，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問(wèn)題與不足提出好的建議，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書(shū)，好讀書(shū)!
讀書(shū)要有選擇，要幫助大學(xué)生選擇能激勵(lì)人上進(jìn)，使人變得聰明高雅;讀書(shū)還要學(xué)會(huì)思考，只有在讀的過(guò)程中，仔細(xì)分辨，提出問(wèn)題，多多思考，才能把別人的精華化為自己的血液，成為助己成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，催己奮斗的動(dòng)力。
關(guān)于大學(xué)學(xué)生課外閱讀的問(wèn)題，實(shí)際是如何提高他們素質(zhì)的問(wèn)題。從根本上說(shuō)，大學(xué)生課外閱讀是一個(gè)綜合問(wèn)題，既要讓他們有書(shū)讀，又要做好導(dǎo)讀工作，同時(shí)，還要深化教學(xué)改革，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，以利于他們有時(shí)間讀書(shū)，樂(lè)意讀書(shū)，讀好書(shū)。只有，這樣，我們的大學(xué)生才能具有競(jìng)爭(zhēng)力，才能在激烈的市場(chǎng)中謀得一席之地。
大學(xué)生了，自己要始終知道正在干著什么事，千萬(wàn)不要迷失了自我。我們有許多空余的時(shí)間，你真的想把這些時(shí)間白白浪費(fèi)嗎?難道就不想利用這些時(shí)間做點(diǎn)更有意義的事情，那么就請(qǐng)讀書(shū)吧。讀書(shū)，讓你更明智;讀書(shū)，讓你更理智;讀書(shū)，讓你更優(yōu)秀;讀書(shū)，讓你更有內(nèi)涵。
在我們選擇閱讀書(shū)目的時(shí)候一定要慎重，要知道，讀書(shū)似交友。讀什么樣的書(shū)就決定自己的修養(yǎng)，所以一定要選一些有助于自己成長(zhǎng)的書(shū)，不可因?yàn)橄矚g娛樂(lè)而讀一些對(duì)自己產(chǎn)生毒害的書(shū)。
只要我們?cè)谡n外時(shí)間認(rèn)真的對(duì)待讀書(shū)，那么你一定會(huì)變得更優(yōu)秀，變得更有內(nèi)涵，加油吧!朋友，別在虛度自己的光陰，別在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界掙扎。讀書(shū)，真的很好。
第四篇：全民閱讀調(diào)查報(bào)告
“全民閱讀”社會(huì)背景下 建設(shè)“全校閱讀”的措施及建議
調(diào)查報(bào)告
指導(dǎo)老師：陳其勇 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：趙雅寧
小組成員：鄭鑫 王慶芳 劉炬燦 孫力員
目錄
目錄
1.摘要及小結(jié)..........................................3 2.引言................................................3 3.調(diào)查方法與對(duì)象：....................................4 4.調(diào)查結(jié)果分析........................................4 5.結(jié)論及建議..........................................8
1.摘要及小結(jié)
受李克強(qiáng)總理提出的“全民閱讀”號(hào)召的影響，近兩年，大學(xué)生閱讀情況備受關(guān)注。本研究選取蘇南十所不同層次的高校，調(diào)查當(dāng)前大學(xué)生閱讀偏好、閱讀量以及影響閱讀行為的因素等情況。通過(guò)對(duì)結(jié)果的分析，得出兩方面的結(jié)論，一方面，當(dāng)前高校學(xué)生課外閱讀的數(shù)量、廣度都有很大提升空間。高校的閱讀推廣活動(dòng)收效甚微，有待改善；另一方面，不同層次高校的學(xué)生之間存在一些差異，985這類綜合實(shí)力較強(qiáng)的高校閱讀情況相對(duì)好一些。針對(duì)這兩個(gè)方面的發(fā)現(xiàn)，我們將提出改善閱讀推廣措施的建議。
一、前言
（一）調(diào)查背景及目的：
“全民閱讀”是在整個(gè)中華民族形成“多讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好社會(huì)風(fēng)氣，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的一項(xiàng)重要舉措，而開(kāi)展“全民閱讀”活動(dòng)，是中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署貫徹落實(shí)黨的十六大關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)要求的一項(xiàng)重要舉措。近年來(lái)，在國(guó)家眾多部門倡導(dǎo)下，“全民閱讀”活動(dòng)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，內(nèi)容不斷充實(shí)，方式不斷創(chuàng)新。與此同時(shí)，在2015年元旦之際，總書(shū)記在新年賀詞中突出了全民閱讀的重要性。在兩會(huì)，李克強(qiáng)在政府的工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“倡導(dǎo)全民閱讀”，所以閱讀的重要性不必多言。然而相比起國(guó)際閱讀水平，我國(guó)的國(guó)民閱讀現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀。尤其是作為國(guó)民閱讀的中堅(jiān)力量，高校大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀更是令人擔(dān)憂。他們作為與互聯(lián)網(wǎng)新媒介聯(lián)系最為密切的群體，成為以快餐式、跳躍性、碎片化為特征的“淺閱讀”的主要影響對(duì)象。
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外都開(kāi)始關(guān)注大學(xué)生閱讀問(wèn)題，并已開(kāi)展了一些相關(guān)研究。國(guó)內(nèi)已有的相關(guān)研究，取得了很多成就，但存在一定局限性，目前尚缺少可以有代表性地說(shuō)明我國(guó)高校大學(xué)生的普遍閱讀情況以及針對(duì)現(xiàn)象提出具體有效建議的調(diào)查研究。
綜上，為迎接“全民閱讀”美好明天的到來(lái)，開(kāi)展我國(guó)大學(xué)生閱讀主體現(xiàn)狀的調(diào)查迫在眉睫。
3.調(diào)查方法與對(duì)象
3.1調(diào)查對(duì)象
本次調(diào)查選取蘇南地區(qū)為例，選取了不同層次的十所高校。分別是2所985高校（南京大學(xué)、東南大學(xué)），3所非985一本高校（河海大學(xué)、南京郵電大學(xué)、南京審計(jì)學(xué)院），3所二本高校（常州大學(xué)、常州工學(xué)院、江蘇理工大學(xué)），2所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州紡織學(xué)院）。調(diào)查過(guò)程隨機(jī)抽取每個(gè)學(xué)校50名在校學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。
3.2調(diào)查方法
調(diào)查方法主要采取采訪法與網(wǎng)上調(diào)查法相結(jié)合。
采訪主要是隨機(jī)抽樣，實(shí)地發(fā)放問(wèn)卷，并結(jié)合當(dāng)面采訪問(wèn)訊的方式。
走訪了具有代表性的蘇南10所學(xué)校，共發(fā)放500份調(diào)查問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷496份。
4.調(diào)查結(jié)果分析
以下將主要從兩個(gè)方面來(lái)分析調(diào)查結(jié)果——分別是整體閱讀狀況和不同層次高校之間的差異對(duì)比。
4.1整體閱讀狀況
4.1.1閱讀喜好：從圖 看出，被調(diào)查群體大多對(duì)于閱讀呈積極態(tài)度，比較喜歡的人數(shù)占比最大，很少有人不喜歡課外閱讀。這樣的現(xiàn)狀將有利于“全校閱讀”的推廣。
4.1.2閱讀量：在調(diào)查每學(xué)期課外閱讀量的過(guò)程中，調(diào)查對(duì)象的閱讀量集中在每學(xué)期3-4本，六本以上的同學(xué)占一部分?？梢钥闯霎?dāng)前大學(xué)生的整體閱讀量不算大，仍有較大可提升空間。
4.1.3課外閱讀類別偏好：小說(shuō)、雜志期刊、專業(yè)輔導(dǎo)書(shū)、考證輔導(dǎo)書(shū)是大學(xué)生閱讀當(dāng)中倍受青睞的幾種書(shū)目。名著、文學(xué)其次。根據(jù)調(diào)查結(jié)果看來(lái)，當(dāng)前大學(xué)生的閱讀涉獵范圍相對(duì)比較局限。
4.1.4閱讀方式:大學(xué)環(huán)境的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就在于圖書(shū)館資源豐富。所以調(diào)查當(dāng)中，大多數(shù)人還是最青睞到圖書(shū)館借閱，既方便又節(jié)約成本。不過(guò)調(diào)查中也了解到一些諸如“有時(shí)候想看的書(shū)圖書(shū)館沒(méi)有”等問(wèn)題。也有相當(dāng)一部分人偏愛(ài)在網(wǎng)上購(gòu)買紙質(zhì)書(shū)。網(wǎng)上購(gòu)買紙質(zhì)書(shū)的特點(diǎn)一方面在于書(shū)目全，另一方面在于紙質(zhì)書(shū)籍這種傳統(tǒng)閱讀無(wú)可取代。同時(shí)，手機(jī)電子書(shū)的興起也是不容小視的，這種閱讀方式以其便于攜帶、隨時(shí)隨地的特點(diǎn)獲得了很多大學(xué)生的熱捧。各種閱讀方式各有利弊，本次研究只針對(duì)閱讀行為，所以這里不做評(píng)判。
4.1.5學(xué)校閱讀推廣活動(dòng)的作用:從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前大學(xué)校園的閱讀推廣活動(dòng)收效甚微。很多同學(xué)反映，這類活動(dòng)大多能在短期內(nèi)起到一定鼓勵(lì)作用，但是不明顯，也缺乏持久影響。這一情況說(shuō)明當(dāng)前的推廣形式還不夠有效，為了更好地推廣“全校閱讀”，有必要尋找當(dāng)前推廣模式當(dāng)中存在的不足，并加以完善。
4.1.6閱讀是否受周圍人的影響：調(diào)查顯示，多數(shù)人的閱讀行為，不會(huì)受到周圍人的影響。但同時(shí)，相當(dāng)一部分同學(xué)的閱讀會(huì)受到周圍的閱讀氛圍的影響。這樣分析下來(lái)，高校的閱讀氛圍好，的確會(huì)對(duì)在校大學(xué)生的閱讀起到一定促進(jìn)作用。進(jìn)而說(shuō)明高?！叭ｉ喿x”氛圍建設(shè)的重要性。
4.2不同層次高校的閱讀情況差異對(duì)比
4.2.1閱讀喜好：從下圖來(lái)看，不同層次高校對(duì)于閱讀的喜好差異不是太大。只是對(duì)于非常喜歡的選項(xiàng)，985高校非常喜歡課外閱讀的人數(shù)比其他層次高校明顯要高很多。
4.2.2閱讀量：各層次高校之間閱讀量的差異不是很明顯，只是在6本以上的閱讀量中，985高校還是相對(duì)高一些。
4.2.3閱讀類別：閱讀類別上，各層次高校涉獵范圍的廣度沒(méi)有什么明顯差異?？甲C輔導(dǎo)書(shū)最受本一本二學(xué)生的偏愛(ài)，專業(yè)相關(guān)輔導(dǎo)書(shū)高職學(xué)生關(guān)注的比較少。
4.2.4周圍閱讀氛圍：調(diào)查顯示，當(dāng)前大學(xué)校園里的閱讀氛圍普遍不是很濃郁，985高校相對(duì)濃郁一些。
5.結(jié)論及建議
5.1結(jié)論
通過(guò)對(duì)結(jié)果的分析，得出兩方面的結(jié)論，一方面，當(dāng)前高校學(xué)生課外閱讀的數(shù)量、廣度都有很大提升空間。高校的閱讀推廣活動(dòng)收效甚微，有待改善；另一方面，不同層次高校學(xué)生之間的閱讀情況存在一些差異，比較明顯的能看出985高校的學(xué)生在閱讀喜好、閱讀量以及學(xué)校閱讀氛圍方面存在一定優(yōu)勢(shì)。閱讀對(duì)于提高一個(gè)人的素質(zhì)有著不可小視的影響，學(xué)生的閱讀素質(zhì)高低又會(huì)對(duì)學(xué)校的綜合實(shí)力有一定的影響作用。這樣看來(lái)，閱讀的推廣與高校綜合實(shí)力的提高有一定的聯(lián)系。
5.2建議
為了促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)，為了充分發(fā)揮書(shū)刊的作用，現(xiàn)根據(jù)國(guó)內(nèi)外開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和我們自己的體會(huì)，對(duì)校園讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展提出下列意見(jiàn)。5.2.1宣傳閱讀的重要意義、營(yíng)造校園讀書(shū)氛圍
目前許多報(bào)刊有讀書(shū)版，對(duì)于呼喚傳統(tǒng)閱讀，走進(jìn)經(jīng)典，營(yíng)造書(shū)香校園，分析閱讀的重要意義的文章很多。學(xué)校應(yīng)該采用多種形式，大力宣傳閱讀的價(jià)值，讓學(xué)生真正了解 閱讀的意義。閱讀的方法，讀什么？怎樣讀？披露國(guó)內(nèi)外閱讀動(dòng)態(tài)，發(fā)展趨勢(shì)；介紹閱讀指導(dǎo)和閱讀研究性著作；通報(bào)中外最新的學(xué)術(shù)性和流行性出版物；揭示和報(bào)道中外經(jīng)典著作，以指導(dǎo)閱讀。宣傳的形式是多樣的，最好在某一時(shí)期，多種形式并用，采用集約型的 密集宣傳，給學(xué)生們帶來(lái)深刻印象，如校園網(wǎng)站、廣播、墻報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)、橫幅、大小會(huì)議、座談會(huì)等，使閱讀之聲無(wú)處不在，無(wú)人不知，深入人心。5.2.2 開(kāi)設(shè)導(dǎo)讀課
目前，從小學(xué)至大學(xué)政治理論課和專業(yè)技術(shù)課很多，學(xué)習(xí)時(shí)間很緊。但再緊也要讓他們知道如何閱讀。近年不少中小學(xué)校開(kāi)設(shè)了導(dǎo)讀課。大學(xué)里也應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)設(shè)置導(dǎo)讀課，制定讀書(shū) 計(jì)劃，進(jìn)行自覺(jué)地、系統(tǒng)地閱讀。導(dǎo)讀課與檢索課不同，檢索課解決的是如何從文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資源中找到和獲取文獻(xiàn)資料和相關(guān)信息，供科學(xué)研究和決策參考。而導(dǎo)瀆課的目的是 指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，是閱讀方法和名著的介紹。二者是不可替代的。
5.2.3舉辦讀書(shū)活動(dòng)月或讀書(shū)周
乘中外讀書(shū)節(jié)的東風(fēng)，開(kāi)展讀書(shū)周或讀書(shū)月活動(dòng)是最行之有效的辦法。高?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦形式多樣的活動(dòng)吸引大學(xué)生參與其中。如 “大學(xué)生讀書(shū)月開(kāi)幕式簽字活動(dòng)”、“讀書(shū)與夢(mèng)想”征文比賽、“翰墨飄香”書(shū)法比賽、“品讀經(jīng)典”影片欣賞、“文明讀書(shū)”倡議愛(ài)護(hù)書(shū)籍等。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使他們逐步具備較高的文化素養(yǎng)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的專業(yè)技能水平；進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，轉(zhuǎn)變大學(xué)生中存在的浮躁、急功近利等不良思想傾向，使更多的大學(xué)生養(yǎng)成“多讀書(shū)，讀好書(shū)”的習(xí)慣。
5.2.4 舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)
順應(yīng)年輕人的追星心理和名人效應(yīng)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)和地方有一定知名度的作家、藝術(shù)家、學(xué)者到校作公益講座、學(xué)術(shù)報(bào)告，讀書(shū)指導(dǎo)等會(huì)取得較好的效果。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，為大學(xué)生提供與優(yōu)秀作家、學(xué)者交流閱讀體會(huì)的機(jī)會(huì)，為他們搭建展示自己閱讀成果的舞臺(tái)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。5.2.5建立讀者協(xié)會(huì)
校園里作一般的讀書(shū)號(hào)召，總覺(jué)得空飄飄沒(méi)有著落。在發(fā)動(dòng)師生閱讀方面，學(xué)校應(yīng)有自己的基本隊(duì)伍，要有一支能夠經(jīng)常聯(lián)系、支持這項(xiàng)活動(dòng)而又能發(fā)動(dòng)更多讀者的群體，成立讀者協(xié)會(huì)就顯得十分重要。這批讀者協(xié)會(huì)會(huì)員為讀書(shū)使者，他們像種子一樣在大學(xué)中生根發(fā)芽。傳播讀書(shū)理念。傳遞圖招信息，帶動(dòng)更多的同伴進(jìn)入閱讀者的行列。5.2.6 開(kāi)展多種形式生動(dòng)活潑的讀書(shū)活動(dòng)
除了每年一度的讀書(shū)活動(dòng)月，還可以根據(jù)青年學(xué)生的特點(diǎn)，組織一些新穎活潑的讀書(shū)活動(dòng)，以吸引更多的人參與其中。如書(shū)評(píng)競(jìng)賽、詩(shī)歌、朗誦、閱讀接力、心得座談、書(shū)謎競(jìng)猜、圖書(shū)漫畫、讀書(shū)漫話、書(shū)名連珠等。不過(guò)這些活動(dòng)每次應(yīng)有專人負(fù)責(zé)組織。
第五篇：讀書(shū)的調(diào)查報(bào)告
調(diào)查時(shí)間：
二零xx年四月。
調(diào)查地點(diǎn)：
崇明小學(xué)六三班。
調(diào)查對(duì)象：
隨機(jī)抽查十個(gè)人。
調(diào)查目的：
確定同學(xué)對(duì)各類書(shū)籍的喜好。
調(diào)查經(jīng)過(guò)：
我一共調(diào)查了十名同學(xué)，并請(qǐng)他們說(shuō)出大致喜好的書(shū)的類型。
調(diào)查結(jié)果：
從抽出的十人來(lái)看，五人喜歡看小說(shuō)，二人喜歡看科學(xué)類的書(shū)，一人喜歡看童話，一人喜歡看藝術(shù)類的，僅一人喜歡看文學(xué)類書(shū)籍。
思考：
我認(rèn)為，看書(shū)是一件很好的事，堅(jiān)持天天看，會(huì)終身受益。如果看得好，能從一本書(shū)上學(xué)到許多習(xí)作的技巧，增加閱讀能力，可以從中學(xué)到更多的課外知識(shí)，拓展知識(shí)面。
從一本書(shū)中，亦可看出作者的想法，進(jìn)而從中學(xué)到做人的道理。高爾基說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)就是在和一個(gè)高尚的人談話?！?/p>
選對(duì)了讀物，就可以讓我們明白什么樣的人生才是有價(jià)值的，什么事才是有意義的。讀的好書(shū)越多，我們就可以更快地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
從中我總結(jié)出了一句話：讀書(shū)使人進(jìn)步，讀書(shū)使人適應(yīng)，讀書(shū)使人更加容易融入這個(gè)社會(huì)！
