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第一篇：學(xué)校圖書館調(diào)查報(bào)告
在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，智能手機(jī)已經(jīng)十分普及，用戶量直線上升，而大學(xué)生是使用智能手機(jī)的一個(gè)主要群體，微信社交已經(jīng)變成大學(xué)生生活中必不可少的一部分，圖書館中的微信服務(wù)也順勢(shì)而產(chǎn)生，高校的圖書館專用的微信公眾平臺(tái)就這樣走進(jìn)學(xué)生的生活。這種嶄新的信息服務(wù)模式與傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)相比具有一定的優(yōu)越性，但是在其發(fā)展過程中還存些許阻礙，微信服務(wù)的功能也有待于完善，服務(wù)質(zhì)量更有待提高。
一、加大微信平臺(tái)信息推送服務(wù)的力度
微信在圖書館信息服務(wù)中的應(yīng)用，使微信平臺(tái)變成讀者和圖書館之間的紐帶，高校圖書館可以利用微信平臺(tái)將圖書館的新聞、活動(dòng)、講座、書籍推薦、書籍借還等信息傳遞給讀者。與傳統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)信息和圖冊(cè)宣傳相比，微信推送服務(wù)優(yōu)勢(shì)明顯，不僅效率高，也更加直觀，當(dāng)然成本也更低。因此，在高校中，圖書館在完善信息服務(wù)時(shí)，應(yīng)加大微信推送的力度，這樣不僅能夠保證信息的實(shí)時(shí)性，提高圖書館信息服務(wù)的質(zhì)量，還有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖書館的依賴性，為圖書館在學(xué)生心中樹立良好的形象作出貢獻(xiàn)。
二、開展參考咨詢服務(wù)，幫助讀者解決疑問
讀者在接觸圖書館時(shí)，會(huì)遇到各種疑問，諸如詳細(xì)的借閱制度、書籍的具體分類和位置、如何辦理圖書證等等，此時(shí)就需要一種參考咨詢式的服務(wù)，來(lái)幫助讀者解決上述的問題，并且對(duì)于問題的響應(yīng)時(shí)間是評(píng)價(jià)參考咨詢服務(wù)的重要指標(biāo)。在傳統(tǒng)中，咨詢方式多為留言式，雖然能夠解決問題，但是卻不能給讀者及時(shí)的響應(yīng)，而利用微信開展咨詢服務(wù)就可以大大縮短響應(yīng)時(shí)間，管理人員可以運(yùn)用微信在及時(shí)解決讀者遇到的問題，不僅打破時(shí)空限制，在第一時(shí)間解答讀者的疑問，也能為讀者提供豐富的參考信息，這也是微信服務(wù)得到好評(píng)的主要原因。
三、開展教育服務(wù)，提高讀者教育素養(yǎng)
微信已經(jīng)如融入大學(xué)生的生活，因此，高校要合理利用微信將圖書館的服務(wù)進(jìn)行推廣，可以利用微信公眾平臺(tái)開展教育服務(wù)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育工作。可以利用圖文、視頻、語(yǔ)音等方式，向新進(jìn)校的師生全面介紹圖書館的具體信息，例如機(jī)構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度、資源分布等，使讀者對(duì)圖書館有深入的了解，讓讀者能夠充分利用圖書館資源，文明使用圖書館。還要在微信平臺(tái)上定期開展素養(yǎng)教育，除了為讀者介紹新進(jìn)的數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書信息等，還要宣傳圖書館中的文明行為，鼓勵(lì)學(xué)生營(yíng)造良好的圖書館學(xué)習(xí)氛圍，從而建立一個(gè)以微信為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)學(xué) 臺(tái)。
四、開展書刊推薦和書評(píng)服務(wù)，增加與讀者的溝通和交流
高校圖書館的管理也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷接納新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，應(yīng)該學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)售書中的書刊推薦和圖書評(píng)論模式，在微信服務(wù)中推出相應(yīng)的欄目，通過微信這一平臺(tái)，向讀者推薦新書、好書，讀者也可以通過書評(píng)來(lái)傳達(dá)自己的需求，和圖書館以及書友交流心得，這樣使圖書館信息傳遞方式有單項(xiàng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎囗?xiàng)，加強(qiáng)了圖書館與讀者之間的溝通和交流，讓讀者通過評(píng)論參與到圖書館的建設(shè)中，從而使高校圖書館的建設(shè)得以完善。
五、注重圖書館微信服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量
在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，圖書館通過對(duì)微信的應(yīng)用，將使圖書館的管理和服務(wù)逐漸向信息化、智能化過度。因微信成為信息時(shí)代中社交的重要方式，并且隨著微信用戶中大學(xué)生的增加，高校圖書館也開始利用微信，通過建立微信公眾平臺(tái)，為讀者提供實(shí)時(shí)信息和各項(xiàng)服務(wù)。但是，在高校圖書館中微信的應(yīng)用并不廣泛，大多數(shù)圖書館還沒有微信服務(wù)，而一小部分圖書館雖然開通了此項(xiàng)服務(wù)，但是對(duì)其認(rèn)識(shí)不夠深刻、全面，重視力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。圖書館為大學(xué)生提供資源，是保障學(xué)生獲取知識(shí)、提高理論水平，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的第二課堂，因此，要提高對(duì)圖書館微信服務(wù)的重視。目前，在高校圖書館中，學(xué)生可以通過現(xiàn)場(chǎng)查詢和網(wǎng)站查詢兩種方式來(lái)完成信息查詢、檢索服務(wù)和訂閱書籍，但是這兩種方式具有一定的局限性，而微信則打破了這樣的局限，實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)式查詢、互動(dòng)式交流和實(shí)時(shí)性的信息服務(wù)，因此，微信服務(wù)的優(yōu)越性將會(huì)提高圖書館的服務(wù)效率和質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)大力推廣。另外，對(duì)于微信公眾平臺(tái)功能不夠完善的圖書館而言，要加強(qiáng)對(duì)微信信息服務(wù)的認(rèn)識(shí)，不能只是做表面功夫，要將微信這一信心服務(wù)方式和理念融入到圖書館管理中，積極順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，把握最新的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢(shì)，將新技術(shù)新應(yīng)用投放到信息服務(wù)中，改善圖書館服務(wù)效率，提高服務(wù)的信息化水平。
綜上，隨著微信用戶數(shù)量的迅猛增長(zhǎng)，用戶活躍程度也不斷提高，在人們的生活中微信已經(jīng)普及，互留微信號(hào)碼也成為普遍現(xiàn)象。大學(xué)生對(duì)微信這樣的社交工具敏感度高、接受性強(qiáng)，高校圖書館中的微信平臺(tái)面向的是微信最大的用戶群體，想推廣微信服務(wù)并不困難，因此，高校圖書館要用珍惜這樣的機(jī)遇，更要勇于面對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展給信息服務(wù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，不斷完善微信服務(wù)功能，拓展服務(wù)方式，提高微信服務(wù)質(zhì)量和效率。
第二篇：學(xué)校圖書館調(diào)查報(bào)告
為認(rèn)真貫徹省教育廳《關(guān)于開展全省中小學(xué)圖書館圖書審查清理專項(xiàng)行動(dòng)的通知》的精神，進(jìn)一步提高我校圖書館圖書質(zhì)量，保障廣大師生閱讀需求，充分發(fā)揮圖書室的育人功能。根據(jù)市教育局關(guān)于開展中小學(xué)圖書館圖書審查清理專項(xiàng)工作的相關(guān)要求，我校對(duì)標(biāo)《中小學(xué)圖書館圖書審查清理標(biāo)準(zhǔn)(試行)》主要對(duì)非法圖書、不適宜圖書和外觀差、無(wú)保存價(jià)值的圖書進(jìn)行徹底審查清理，現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：
圖書室在學(xué)校教育教學(xué)工作中承擔(dān)重要育人作用，圖書室內(nèi)的圖書質(zhì)量影響學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。我校現(xiàn)有圖書室2個(gè)，閱覽室1個(gè)，總面積210.9平方米。藏書35750余冊(cè)(生均55.5冊(cè))，無(wú)電子圖書，書籍按照《中國(guó)圖書分類法》以書架為單位，結(jié)合師生閱讀習(xí)慣分類擺放。接到上級(jí)圖書審查清理專項(xiàng)行動(dòng)安排，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極組建以校長(zhǎng)趙彬鋒為組長(zhǎng)，政工主任邢向紅、教導(dǎo)主任張軍強(qiáng)、后勤主任張紅星、圖書室管理員孫琳琳等人為組員的專項(xiàng)行動(dòng)工作隊(duì)伍，認(rèn)真籌備、仔細(xì)部署，確保審查清理工作有序、高效進(jìn)行。在不影響學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的同時(shí)，積極展開圖書審查清理工作，鼓勵(lì)相關(guān)學(xué)科教師參與圖書審查清理工作。經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)的周密部署、參與清查老師的辛勤付出，本校圖書清查工作圓滿結(jié)束。審查過程中發(fā)現(xiàn)因使用周期長(zhǎng)，外包裝破損的書籍冊(cè)， 內(nèi)容過時(shí)，且無(wú)使用價(jià)值的不適宜圖書冊(cè)， 未發(fā)現(xiàn)非法圖書。同時(shí)在此次圖書審查清查工作中發(fā)現(xiàn)我校目前藏書還存在如下問題:
(1)自然科學(xué)類、社會(huì)歷史類書籍所占份額較少，涉及內(nèi)容較窄，不足以滿足學(xué)生自主閱讀需求;
(2)雖然文學(xué)類書籍所占比重最大，但其中以古代文學(xué)和青春文學(xué)為主，現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀文學(xué)作品甚少;
(3)部分語(yǔ)文課本中閱讀推薦書目，圖書室未見藏本。書籍原本應(yīng)為孩子們打開一個(gè)更為寬闊的世界，但目前來(lái)看，我校圖書室的藏書還遠(yuǎn)不能滿足這樣的`需求，此次清查工作也為今后學(xué)校采購(gòu)圖書提供方向。
第三篇：學(xué)校圖書館調(diào)查報(bào)告
作為圖書室的負(fù)責(zé)老師，我深知自己對(duì)確保圖書室安全負(fù)有重大責(zé)任，我時(shí)時(shí)提醒自己提高警惕，克服麻痹思想。對(duì)可能發(fā)生事故的處所要勤加檢查，并負(fù)責(zé)督促有關(guān)部]消除隱患。具體做法如下:
一、基礎(chǔ)工作
1、樹立為教學(xué)、為師生服務(wù)思想，按時(shí)開放圖書室，努力做好圖書、報(bào)刊的管理工作。
2、學(xué)習(xí)管理學(xué)， 逐步建立科學(xué)的管理制度，認(rèn)真細(xì)致、及時(shí)做好圖書登記造冊(cè)工作。根據(jù)"中圖法"分類歸櫥，貼好書簽，按書號(hào)順序陳列，做到便于查閱。
3、密切配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，注意了解圖書出版信息，根據(jù)各科教和學(xué)的需要，不斷充實(shí)圖書，及時(shí)做好新書登記造冊(cè)和分類編目工作。
4、嚴(yán)格執(zhí)行借書規(guī)則，使之流通迅速，充分發(fā)揮圖書作用。
5、 天及時(shí)調(diào)換閱報(bào)架上的報(bào)紙，新到的期刊應(yīng)全部及時(shí)陳列。
6、加強(qiáng)工作責(zé)任心，及時(shí)修補(bǔ)損壞的書報(bào)、雜志，做好圖書保藏工作。圖書室每天打掃xx次，經(jīng)常開窗通風(fēng)，雷雨季后必要時(shí)將圖書分批翻曬，防止霉蛀，并做好安全防火工作。
7、對(duì)新到書刊、報(bào)紙，認(rèn)真清點(diǎn)驗(yàn)收，發(fā)現(xiàn)欠缺要及時(shí)追補(bǔ)。每學(xué)年結(jié)束，進(jìn)行一次盤點(diǎn)將全年圖書總量和金額統(tǒng)計(jì)清楚，并及時(shí)填好報(bào)損表。
二、安全工作
1、 嚴(yán)格管理全室滅火器材設(shè)備，并按要求在規(guī)定指定的地點(diǎn)存放，不準(zhǔn)隨意移動(dòng)，更不準(zhǔn)擅自挪做它用或轉(zhuǎn)移地點(diǎn)。并定期檢查其有效性，及時(shí)更換。
2、充分發(fā)揮安全保衛(wèi)作用，做到隨時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)隱患要及時(shí)向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，自己能解決的要及時(shí)解決，從不延誤。
3、上班時(shí)巡視門窗物件有無(wú)異樣， 如發(fā)現(xiàn)案情必須保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，并立即向校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。
4、下班時(shí)關(guān)窗鎖門、斷水?dāng)嚯?。若遇到停水停電時(shí)，-定要檢查水閥、 電源開關(guān) 是否關(guān)好。
5、遵守圖書室鑰匙管理制度，不私藏私配圖書室鑰匙。
6、保證未經(jīng)編目的書刊不被他人擅自攜出室外，已編書刊需到借閱處辦理借書手續(xù)后方能帶走。
7、書刊一律不得放在地上。若不得已而為之，地面必須有墊物，以防水泡或污染。
8、 圖書室內(nèi)嚴(yán)禁帶入易燃易爆物品，嚴(yán)禁明火。嚴(yán)禁在書庫(kù)內(nèi)吸煙、使用取暖設(shè)備。
9、節(jié)假日前夕，必須對(duì)本室進(jìn)行全面安全檢查，對(duì)不安全因素要及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，采取必要的安全措施。
10、 普及滅火知識(shí)、會(huì)使用滅火器材。
第四篇：圖書館的調(diào)研報(bào)告
一、基地及其周邊物質(zhì)環(huán)境的調(diào)查分析：
1、氣候條件分析：
洛陽(yáng)市屬于北亞熱帶向暖溫帶過渡的氣候帶。其氣候表現(xiàn)出顯著的季節(jié)性、大陸性、多樣性等特征。氣候四季分明，冬季寒冷雨雪少，春季干旱大風(fēng)多，夏季炎熱多雨且集中，秋季晴和日照長(zhǎng)。
1、降雨情況分析：四季降水分配是：冬寡、夏豐、春干、秋潤(rùn)。
年平均降水量579.7毫米，且多集中在7、8、9三個(gè)月，7～9月降水量占全年降水量的52.8％，而12月至翌年1月降水量?jī)H占全年降水的3.1％。春季年平均降水量占年降水量的19.6％；夏季占50.6％，其中最熱月7月，一個(gè)月的降水量占全年降水量的22.7％；秋季占24.2％；冬季占5.6％，最冷月1月僅占1.5％。即四季降水分配是：冬寡、夏豐、春干、秋潤(rùn)。
2、風(fēng)向和風(fēng)速分析：全年盛行東北風(fēng)或西風(fēng)，頻率各占10%；以冬春風(fēng)速較大，
多大于2米/秒，夏秋風(fēng)速較小，小于2米/秒。
3、氣溫情況分析：四季溫度狀況是：冬冷、夏熱、春暖、秋涼。
市區(qū)年平均氣溫為14.7℃；最熱月為7月份，年平均氣溫為27.2℃；最冷月為1月，年平均氣溫為0.8℃；月平均氣溫年較差（最熱月平均氣溫與最冷月平均氣溫的差值）為26.8℃；春季年平均氣溫為15.1℃，夏季為26.3℃，秋季為15.0℃，冬季為2.2℃。
二、相關(guān)資料的調(diào)查與分析：
《圖書館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》（GBJ38―99）
選址和總平面布置：
3.1.1館址的選擇應(yīng)符合當(dāng)?shù)氐目傮w規(guī)劃及文化建筑的網(wǎng)點(diǎn)布局。
3.1.2館址應(yīng)選擇位置適中、交通方便、環(huán)境安靜、工程地質(zhì)及水文地質(zhì)條件較有利的地段。
3.1.3館址與易燃易爆、噪聲和散發(fā)有害氣體、強(qiáng)電磁波干擾等污染源的距離，應(yīng)符合有關(guān)安全衛(wèi)生環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。
3.1.4圖書館宜獨(dú)立建造。當(dāng)與其它建筑合建時(shí)，必須滿足圖書館的使用功能和環(huán)境要求，并自成一區(qū)，單獨(dú)設(shè)置出人口。
3.2.1總平面布置應(yīng)功能分區(qū)明確、總體布局合理、各區(qū)聯(lián)系方便、互不干擾，并留有發(fā)展用地。
3.2.2交通組織應(yīng)做到人、車分流，道路布置應(yīng)便于人員進(jìn)出、圖書運(yùn)送、裝卸和消防疏散。并應(yīng)符合現(xiàn)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《方便殘疾人使用的城市道路和建筑物設(shè)計(jì)規(guī)范》JGJ50的有關(guān)規(guī)定。
3.2.3設(shè)有少年兒童閱覽區(qū)的圖書館，該區(qū)應(yīng)有單獨(dú)的出人口，室外應(yīng)有設(shè)施較完善的兒童活動(dòng)場(chǎng)地。
3.2.4圖書館的室外環(huán)境除當(dāng)?shù)匾?guī)劃部門有專門的規(guī)定外，新建公共圖書館的建筑物基地覆蓋率不宜大于40％。
3.2.5除當(dāng)?shù)赜薪y(tǒng)籌建設(shè)的停車場(chǎng)或停車庫(kù)外，基地內(nèi)應(yīng)設(shè)置供內(nèi)部和外部使用的機(jī)動(dòng)車停車場(chǎng)地和自行車停放設(shè)施。
3.2.6館區(qū)內(nèi)應(yīng)根據(jù)館的性質(zhì)和所在地點(diǎn)做好綠化設(shè)計(jì)。綠化率不宜小于30％。栽種的樹種應(yīng)根據(jù)城市氣候、土壤和能凈化空氣等條件確定。綠化與建筑物、構(gòu)筑物、道路和管線之間的距離，應(yīng)符合有關(guān)規(guī)定。
圖書館防噪要求：
4.1.7各類用房在平面設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)按其噪聲等級(jí)分區(qū)布置，其允許噪聲級(jí)不應(yīng)大于表4.1.7中的規(guī)定。
4.1.8電梯井道及產(chǎn)生噪聲的設(shè)備機(jī)房，不宜與閱覽室毗鄰。并應(yīng)采取消聲、隔聲及減振措施，減少其對(duì)整個(gè)館區(qū)的影響。
文獻(xiàn)資料防護(hù)：
5.1.1防護(hù)內(nèi)容應(yīng)包括圍護(hù)結(jié)構(gòu)保溫、隔熱、溫度和濕度要求、防潮、防塵、防有害氣體、防陽(yáng)光直射和紫外線照射、防磁、防靜電、防蟲、防鼠、消毒和安全防范等。
5.2.1基本書庫(kù)的溫度不宜低于5℃和高于30℃；相對(duì)濕度不宜小于40％和大于65％。當(dāng)不能滿足時(shí)，應(yīng)采取相應(yīng)的建筑構(gòu)造或設(shè)備處理。
5.2.3與特藏庫(kù)毗鄰的特藏閱覽室，溫度差不宜超過±2℃，濕度不宜超過10％，為避免溫、濕度的劇烈變化，兩者之間應(yīng)設(shè)緩沖間。
5.5.2天然采光的書庫(kù)、特藏庫(kù)及其閱覽室應(yīng)選用防紫外線玻璃和采用遮陽(yáng)措施，防止日光直射。
5.7.3食堂、快餐室、食品小賣部應(yīng)遠(yuǎn)離書庫(kù)設(shè)置。
5.7.4門下沿與樓地面之間的縫隙不得大于smm，鼠患嚴(yán)重地區(qū)宜采用金屬門或下沿包鐵皮的木門。墻身通風(fēng)口應(yīng)用耐腐蝕的金屬網(wǎng)封罩。
5.7.6白蟻危害嚴(yán)重地區(qū)，應(yīng)對(duì)木制品及木結(jié)構(gòu)等采取有效的防治措施。
消防和疏散：
6.1.5建筑高度不超過24.00m，藏書量超過10萬(wàn)冊(cè)但不超過100萬(wàn)冊(cè)的圖書館、書庫(kù)，耐火等級(jí)不應(yīng)低于二級(jí)。
6.4.3書庫(kù)、非書資料庫(kù)的疏散樓梯，應(yīng)設(shè)計(jì)為封閉樓梯間或防煙樓梯間，宜在庫(kù)門外鄰近設(shè)置。
6.4.4超過300座位的報(bào)告廳，應(yīng)獨(dú)立設(shè)置安全出口，并不得少于兩個(gè)。
三、圖書館的概述：
圖書館是一個(gè)專門收集、整理、保存、傳播文獻(xiàn)并提供利用的場(chǎng)所，是公共建筑的一種重要類型。
四、經(jīng)典實(shí)例分析：
A、武漢科技學(xué)院陽(yáng)光校區(qū)圖書館
1、名稱：武漢科技學(xué)院陽(yáng)光校區(qū)圖書館
2、圖書館概況：
陽(yáng)光校區(qū)圖書館共10層，建筑面積達(dá)33409平方米。設(shè)計(jì)館藏容量200萬(wàn)冊(cè)，讀者坐席3000多個(gè)，整個(gè)大樓采用智能化綜合布線系統(tǒng)（樓宇自控系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)、電話通信系統(tǒng)、保監(jiān)控系統(tǒng)、消防系統(tǒng)）。
3、圖書館總體布局與環(huán)境分析：
武漢科技學(xué)院陽(yáng)光校區(qū)位于武漢市江夏區(qū)，學(xué)校主校門前是西南走向的城市主干道，西北方向臨湯遜湖，環(huán)境幽靜，離老校區(qū)僅15分鐘車程，兩校區(qū)的聯(lián)系溝通方便。
校區(qū)構(gòu)圖控制線主要由東南、正南、正北三條軸線構(gòu)成。圖書館位于校區(qū)主軸線與南北向構(gòu)圖控制線的交匯處，東南向主入口面對(duì)校園中心廣場(chǎng)與校區(qū)中軸線正交，西北向次入口與校區(qū)主環(huán)線平行宿舍區(qū)和教學(xué)樓圍繞圖書館布置，使圖書館位于教學(xué)區(qū)和宿舍區(qū)的中間交接處，大大縮短了交通流線，方便師生使用。
4、圖書館功能組織與流線分析：
功能分區(qū)明確，辦公區(qū)與讀者區(qū)相對(duì)分開，聯(lián)系方便卻又互不干擾，確保了主要閱覽區(qū)良好的環(huán)境；大開間統(tǒng)一層高、統(tǒng)一柱網(wǎng)、統(tǒng)一荷載，為適應(yīng)未來(lái)發(fā)展功能布局調(diào)整留下自由的余地。
將庫(kù)房、借閱及相關(guān)的空間設(shè)于一層，將主要的閱覽空間設(shè)于底層區(qū)，將人流量小的辦公、研究室設(shè)于高層區(qū)，使得布局靈活性強(qiáng)，整體性好，交通組織好，富于秩序感。
開架閱覽區(qū)4、5層休閑區(qū)
中庭交通組織為解決主要人流的集散，中庭中設(shè)置了三部觀光電梯和連通各層的弧形大樓梯，圖書由西北角的拆包間進(jìn)入，由一部消防電梯兼貨梯運(yùn)抵各層。設(shè)備管理入口設(shè)于東北角，二層的期刊閱覽室獨(dú)立對(duì)外，簡(jiǎn)化了管理模式，適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間開放的需要，考慮消防分區(qū)與人流疏散的要求，樓內(nèi)設(shè)有四部防煙樓梯和兩部消防電梯。
5、內(nèi)部空間分析：
主入口大臺(tái)階，立體花池和燈座成為了二者之間的引伸，充足的自然采光和寬廣優(yōu)雅的室外景色不僅表達(dá)了圖書館開放性的理念，而且通過館內(nèi)雅致的環(huán)境和學(xué)習(xí)景象，激發(fā)師生進(jìn)館瀏覽的意愿，使館內(nèi)的讀者透過玻璃欣賞廣場(chǎng)上的各種景觀和活動(dòng)，調(diào)劑學(xué)習(xí)與工作的節(jié)奏。
主入口臺(tái)階花池光影中的室內(nèi)天橋
6、立面造型分析：
立體造型與功能和環(huán)境密切結(jié)合，建筑組合高低有序，錯(cuò)落有致，外墻采用石材與凹窗和玻璃幕墻的虛實(shí)對(duì)比，采用盡可能少得色彩和材料，突出建筑的體型和空間表達(dá)。
第五篇：圖書調(diào)查報(bào)告作文
一、調(diào)查目的
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，校園要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。
鑒于此，我對(duì)唐山師范學(xué)院玉田分校附屬小學(xué)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行客觀的調(diào)查和了解，目的在于：具體而真實(shí)掌握學(xué)生課外閱讀的有關(guān)狀況，了解他們課外閱讀的興趣程度、閱讀面、閱讀量、閱讀途徑、閱讀方式和閱讀效果;掌握學(xué)生對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的推薦”的實(shí)施狀況;了解校園對(duì)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的要求以及量化狀況;了解學(xué)生對(duì)課外閱讀活動(dòng)的要求和推薦;為我們制定學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案帶給第一手資料;為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，進(jìn)行了此次調(diào)查。
二、現(xiàn)狀
在新課程理念下，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，教學(xué)方法、教學(xué)關(guān)系逐步得到調(diào)整，涌現(xiàn)出一些以學(xué)生為主的活動(dòng)式、體驗(yàn)式、探究式的教學(xué)模式。為使素質(zhì)教育得以全面實(shí)施，應(yīng)把新課程理念從校內(nèi)帶向校外，從課內(nèi)閱讀帶向課外閱讀，使學(xué)生的素質(zhì)得以全方面的提高。
目前，我縣居民的經(jīng)濟(jì)收入逐年提高，我校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也逐漸完善。但學(xué)生的課外閱讀比較嚴(yán)重地存在著幾種現(xiàn)象：
1、不想讀。沒有嘗到閱讀的樂趣，所以不想讀。于是，被其他的媒體奪去了幾乎所有的課外學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、不會(huì)讀。拿起書來(lái)，無(wú)從讀起，不知吸收，不知消化，迷迷糊糊讀了，也沒有收獲。
3、不能讀。一是沒有書來(lái)讀，家中沒有藏書，或者沒有適宜的書;據(jù)初步調(diào)查，我校小學(xué)生擁有的書量太少。透過我校、六年級(jí)四個(gè)班的家庭藏書統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：家里孩子讀的書有100冊(cè)以上的只占6%，50冊(cè)以上占44%，63%的家長(zhǎng)給孩子買書既買練習(xí)冊(cè)又買課外書，這其中還不乏漫畫類的書。二是沒有時(shí)間讀，這是教師們家庭作業(yè)過多所致。超多的習(xí)題，重復(fù)的練習(xí)，應(yīng)試教學(xué)的資料充塞了學(xué)生的空間。
以上三種現(xiàn)象，其實(shí)是相互作用的，沒有課外書或沒有時(shí)間，當(dāng)然就不能讀，而學(xué)習(xí)的興趣與方法正是從學(xué)習(xí)中得到的，不學(xué)習(xí)，又如何能得到學(xué)習(xí)的興趣呢?于是不會(huì)讀，不想讀。反過來(lái)，如果真有了興趣，他會(huì)想方設(shè)法借書閱讀，擠時(shí)間讀，就會(huì)讀得津津有味，讀得忘乎一切。而學(xué)生家庭藏書量甚微，閱讀資源匱乏，也在很大程度上制約著學(xué)生的課外閱讀。
三、調(diào)查對(duì)象與方法
隨機(jī)抽取我校五、六年級(jí)200名學(xué)生及其家長(zhǎng)，采用問卷調(diào)查的方法進(jìn)行了調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果分析
對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問卷與家長(zhǎng)問卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果狀況分析歸納如下：
(一)對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足。
超多的課外閱讀能夠?yàn)閷W(xué)生帶給良好的“智力”背景，促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至是部分非語(yǔ)文類老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻失之偏頗。23%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，21%的老師對(duì)學(xué)生讀課外書的態(tài)度不夠支持，27%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書會(huì)耽誤孩子的成績(jī)?？梢姡捎陂L(zhǎng)年來(lái)推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為開啟智慧之門的課外閱讀受到了無(wú)辜的“冷落”，使得期盼點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無(wú)緣。
(二)學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃。
調(diào)查證明：23%的學(xué)生每一天都讀課外書，33%的學(xué)生經(jīng)常讀課外書，44%的學(xué)生只是偶爾讀課外書。其中30%的學(xué)生讀課外書是家長(zhǎng)和老師的要求。究其原因，電視、錄象、電腦游戲等大眾傳媒的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。42%的學(xué)生看電視的時(shí)間每一天超過一小時(shí)，26%的學(xué)生每一天超過半小時(shí)。數(shù)據(jù)證明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過分地依靠聲像材料，久而久之，就會(huì)削弱兒童感受語(yǔ)言文字的潛力。
(三)適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多。
讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。40%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書籍，23%的學(xué)生喜歡讀科普類，30%的學(xué)生喜歡讀漫畫類;41%的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書店，家里孩子讀的書有100冊(cè)以上的只占6%，50冊(cè)以上占44%;63%的家長(zhǎng)給孩子買書既買練習(xí)冊(cè)又買課外書，這其中還不乏漫畫類的書。學(xué)生課外讀物的匱乏，無(wú)疑是學(xué)生閱讀潛力提高的最大障礙之一。
(四)學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠。
我們常說(shuō)：得法與課內(nèi)，就是要在課內(nèi)嚴(yán)格閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。然而一些老師抱著急功近利的想法，以本為本，守本固本，考什么教什么，學(xué)生即使有課外閱讀，也是在應(yīng)考模式里兜圈子，使學(xué)生缺乏正確的讀書方法，從而喪失了課外那片肥沃的土地。調(diào)查證明30%的語(yǔ)文閱讀課沒有用來(lái)閱讀，而是挪作他用。80%的學(xué)生期望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀，89%的家長(zhǎng)認(rèn)為校園很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，期望老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。
四、小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考與對(duì)策
針對(duì)這些現(xiàn)狀，提出以下幾點(diǎn)思考，以期盡早改變現(xiàn)狀，使我校的課外閱讀真正以學(xué)生為主體，做到面向全體學(xué)生。
1、以課本知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
新課程強(qiáng)調(diào)要面向生活、面向社會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)之間的溝通與綜合。在這一理念的指導(dǎo)下，我國(guó)小學(xué)生語(yǔ)文課程在資料編排上呈現(xiàn)出廣泛性、綜合性，就其文章體裁而言，形式多樣，記敘文、散文、詩(shī)歌、童話、應(yīng)用文等，而課程內(nèi)文章所涉及的知識(shí)則更為豐富多彩，有狀物、記事、繪景、想象等方面，因此就其以上特色，為在校學(xué)生的課內(nèi)閱讀帶給了豐富的學(xué)習(xí)資源。然而，如何做好課內(nèi)閱讀的鞏固與延伸，其可行之道就是開展好生動(dòng)搞笑的課外閱讀指導(dǎo)，以課本知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合文章體裁的多樣性和知識(shí)面的廣泛綜合性，從多層次、多角度作好課外閱讀指導(dǎo)。如在學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》文后，可指導(dǎo)學(xué)生選取安徒生的其它童話進(jìn)行閱讀，從而領(lǐng)悟童話故事所蘊(yùn)含的道理。又如學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一文后，可誘導(dǎo)學(xué)生去閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普讀物，增長(zhǎng)科技知識(shí)。當(dāng)然，在指導(dǎo)過程中應(yīng)遵循“循序漸進(jìn)”的原則，長(zhǎng)此以往，必定會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)閱讀、樂于閱讀的習(xí)慣和興趣。
2、利用現(xiàn)有讀物指導(dǎo)精讀。
新課程強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力，這要求學(xué)生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為自己的潛力，利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱，在此過程中，教師要在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)：①、指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時(shí)間，每一天不少于1小時(shí)，②、教給學(xué)生一般的讀書程序，③、提出讀書要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用多種感官，使閱讀效果到達(dá)最佳狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，所提要求應(yīng)有層次化，低年級(jí)重點(diǎn)做到“口到、眼到”由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量較少，加之朗讀潛力還未成熟，因此，可允許學(xué)生動(dòng)口朗讀，朗讀過程中做到“眼到”，即要求學(xué)生到達(dá)正確、流利。中年級(jí)重點(diǎn)做到“眼到、心到”，在掌握必須詞匯量的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生看書有必須的速度，同時(shí)，在閱讀過程中，善于思考，不懂就問。高年級(jí)重點(diǎn)做到“手到、口到”，即閱讀時(shí)善于摘錄好詞好句，同時(shí)把所思所想記錄下來(lái)，(即樂于寫體會(huì)，寫讀后感)并把自己的情感與同學(xué)、老師互相交流，如此以來(lái)，學(xué)生表達(dá)潛力將得到提高，獲得的知識(shí)面將更為廣闊，心靈震撼將更為深刻。
3、以校園為主陣地，創(chuàng)設(shè)閱讀條件。
新課程改革中，要求校園、教師多與家長(zhǎng)溝通，因此校園能夠組織召開家長(zhǎng)會(huì)，成立家長(zhǎng)校園與家長(zhǎng)委員會(huì)。對(duì)家長(zhǎng)全面實(shí)施家庭教育輔導(dǎo)，以提高家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)現(xiàn)代主義教育觀，把新的教育理念滲透到千家萬(wàn)戶，讓此次改革成為校園、家庭、社會(huì)共同的奮斗任務(wù)。校園要努力創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造良好的氛圍。
首先，要倡導(dǎo)宣傳——構(gòu)建閱讀的芝蘭之室。
首先要在班上大造輿論，一是宣講讀課外書的好處，二是講述各種名人讀書的故事，三是進(jìn)行環(huán)境布置(黑板報(bào)的讀書角介紹好書、教室里的圖書角供同學(xué)們交流借閱)，四是對(duì)于認(rèn)真讀課外書的同學(xué)不惜贊語(yǔ)，五是給予必須的讀書時(shí)間，甚至不惜用課上的時(shí)間開展課外的閱讀，使讀書的風(fēng)氣首先構(gòu)成于課內(nèi)，然后延伸到課外。六是開展讀書的交流活動(dòng)，更重視平時(shí)與學(xué)生的交談，從談話中倡導(dǎo)讀書，了解學(xué)生閱讀狀況。
其次，要熏陶感染——點(diǎn)燃閱讀的情感之火。
我們教師的閱讀情感對(duì)于學(xué)生也是一種良好的閱讀榜樣。我們要以入神入情的閱讀為學(xué)生們作出榜樣。要安排每?jī)商煲淮?0分鐘的自由閱讀，每逢其時(shí)，教師也要手捧一卷，沉浸其中，讀到得意處，有時(shí)會(huì)情不自禁地笑出聲來(lái)。教師的這種閱讀情感對(duì)于學(xué)生有著一種極為重要的熏陶作用，教師的閱讀對(duì)學(xué)生起著一種巨大的感染力，學(xué)生從中體會(huì)到讀書之樂、之趣，之令人陶醉，點(diǎn)燃起閱讀的情感之火。體現(xiàn)了主導(dǎo)作用對(duì)于主體的喚醒，也體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用的人文好處，這也是科技發(fā)展所無(wú)法替代的教師的價(jià)值好處。
再次，要引導(dǎo)點(diǎn)撥——探索閱讀的通幽之徑。
校園從整體上加以把握。1.編排各年段的課外閱讀序列;2.制定閱讀指導(dǎo)總目標(biāo)和子目標(biāo);3.劃定資料;《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀總量到達(dá)400萬(wàn)字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。1-6年級(jí)的閱讀量，依次不應(yīng)少于5萬(wàn)字、10萬(wàn)字、20萬(wàn)字、30萬(wàn)字、40萬(wàn)字、50萬(wàn)字(合計(jì)約150萬(wàn)字)。低段年級(jí)以文學(xué)作品類的閱讀指導(dǎo)為主，包括兒歌、謎語(yǔ)、古詩(shī)、童話等。中段年級(jí)以科技知識(shí)類閱讀為主，重點(diǎn)指向現(xiàn)代社會(huì)中的科技新成就與新問題等方面的資料。在計(jì)劃的導(dǎo)航下，讓讀書真正成為學(xué)生的習(xí)慣，讓書香溢校園，真正實(shí)現(xiàn)課外閱讀指導(dǎo)的序列化，目標(biāo)化和階段化。而對(duì)于“怎樣讀”這個(gè)問題，則不強(qiáng)求一律，只是介紹幾種讀書方法，比如自己的書能夠采取圈點(diǎn)、評(píng)注法;而借來(lái)的書，能夠采取摘抄法;能夠是略讀，能夠是詳讀，甚至能夠用寫讀后感、讀書筆記的方法來(lái)促進(jìn)讀書。每個(gè)同學(xué)都能夠有自己特有的讀書法，可在班級(jí)里組織進(jìn)行學(xué)習(xí)交流方面的主題班會(huì)，每有好的讀書方法，就向同學(xué)們介紹。更重要的是，要求學(xué)生互相交流所讀的文章，讀到好文章，要向大家推薦，有好的片斷，就在課堂上朗讀，做到奇文共賞，疑義同析，情感在其中交流，方法滲透其中，讀書的氛圍構(gòu)成，我以為這就是最好的讀書
方法。教師能夠組織這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在讀書的實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書，就是充分發(fā)揮了教師在學(xué)生課外閱讀生活中的主導(dǎo)作用。
4、利用化現(xiàn)代媒體渠道開展閱讀
自改革開放以來(lái)。信息的來(lái)源渠道越來(lái)越廣泛，而且具有越時(shí)空、傳播速度快、資料豐富等特點(diǎn)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)條件，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化媒體即電視、廣播、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等渠道進(jìn)行信息即知識(shí)的涉取。因此，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)尤為重要。其中包括“收集和處理信息的潛力、獲取新知識(shí)的潛力、分析和解決問題的潛力以及交流合作的潛力”。結(jié)合我校小學(xué)生實(shí)際，應(yīng)充分利用“廣播、電視、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源”四大媒體技術(shù)開展閱讀。目前，廣播電視已普及千家萬(wàn)戶。其傳播的速度極快，知識(shí)面極廣，有國(guó)家新聞、娛樂信息、科技知識(shí)、生態(tài)環(huán)境、少兒節(jié)目等等。我們要引導(dǎo)學(xué)生正確利用這四大媒體技術(shù)來(lái)開展閱讀。其中對(duì)信息進(jìn)行鑒別、篩選、分析、決定潛力的培養(yǎng)尤為重要，要指導(dǎo)學(xué)生自覺抵制和消除垃圾信息的干擾和侵蝕。個(gè)性是在電視節(jié)目的選取方面應(yīng)給予正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生適時(shí)、有選取的收看少兒節(jié)目、動(dòng)物世界、新聞聯(lián)播等節(jié)目，并結(jié)合主題隊(duì)會(huì)開展討論會(huì)，發(fā)表對(duì)當(dāng)今世界的看法，自然野生動(dòng)物的分布狀況等，也可組織學(xué)生進(jìn)行小報(bào)設(shè)計(jì)、故事會(huì)等活動(dòng)。透過這些形式，既能擴(kuò)充個(gè)體知識(shí)信息的容量，又能促進(jìn)學(xué)生思維潛力表達(dá)潛力的提高，使學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第六篇：學(xué)校圖書館調(diào)查報(bào)告
一、圖書館的基本情況:
(一)圖書館周圍的概況:
大連交通大學(xué)圖書館位于交通大學(xué)校園中央，東西向，東臨實(shí)驗(yàn)館，南臨男生第四宿舍，西臨網(wǎng)球場(chǎng)，北靠第三棟樓。周邊比較開闊，綠化帶，幾棵樹。
(二)圖書館建筑概況:
總建筑面積近22700平方米，建筑7層，其中學(xué)生使用1~6層。它有閱讀區(qū)、自習(xí)區(qū)、辦公區(qū)和會(huì)議區(qū)，是學(xué)校的信息和學(xué)術(shù)交流中心。
(3)樓層功能:
底層:主要用于學(xué)校會(huì)議或其他聚會(huì)。
二樓:圖書館大廳，北面有樓梯通向圖書館的制圖教學(xué)區(qū)，南面是電子閱覽室。
三樓:還書臺(tái)、服務(wù)臺(tái)、自然科學(xué)圖書借閱室(工業(yè)技術(shù))、自然科學(xué)圖書借閱室(基礎(chǔ)科學(xué))、自習(xí)區(qū)。
四層:社科圖書借閱室、外文圖書借閱室、自習(xí)區(qū)。
五樓:現(xiàn)刊閱覽室、后刊閱覽室、自習(xí)區(qū)。
六樓:信息咨詢教研室、工具書閱覽室、計(jì)算機(jī)檢索室、信息咨詢部自習(xí)區(qū)。
(4)火災(zāi):
由于圖書館是公共建筑，大部分用易燃紙存放，人員相對(duì)集中，容易發(fā)生A類火災(zāi)。
二、消防設(shè)施設(shè)備:
(a)耐火等級(jí):
我校圖書館采用混凝土框架結(jié)構(gòu)。墻、柱、梁、樓板、屋頂承重構(gòu)件、疏散樓梯采用不燃材料，一樓會(huì)議室吊頂采用不燃材料。外面有防火涂料，閱覽室是玻璃門和墻，建筑耐火等級(jí)為二級(jí)。符合jgj38-99規(guī)定:建筑高度不超過24.00米，藏書10萬(wàn)冊(cè)以上的圖書館、書庫(kù)耐火等級(jí)不低于二級(jí)。
(2)防火間距:
圖書館周圍15~20m范圍內(nèi)無(wú)建筑物。圖書館周圍有綠化帶。圖書館不會(huì)受到其他建筑火災(zāi)的影響，其他設(shè)施也不會(huì)受到圖書館火災(zāi)的影響。符合GB50016―20XX《民用建筑防火間距》和WH 0502―96《圖書館建筑與其他建筑防火間距》及文化部頒布的《公共圖書館建筑防火安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》。
(三)消防設(shè)施和自動(dòng)滅火系統(tǒng):
據(jù)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)，圖書館共有消防栓27個(gè)，滅火器54個(gè)，報(bào)警裝置32個(gè)。一樓:5個(gè)消防栓，10個(gè)滅火器，8個(gè)報(bào)警器。分別布置在樓梯上、衛(wèi)生間入口處、會(huì)議室和辦公室門兩側(cè)。二樓:6個(gè)消防栓，12個(gè)滅火器，5個(gè)報(bào)警器。它們位于圖書館大堂、樓梯和廁所門。三樓:5個(gè)消防栓，10個(gè)滅火器，5個(gè)報(bào)警器。分別設(shè)置在閱覽室、自習(xí)區(qū)、廁所入口處。四樓、五樓、六樓的設(shè)計(jì)與三樓相同，只是六樓比自習(xí)區(qū)和閱讀區(qū)交界處少了一個(gè)報(bào)警器。七樓是電子控制室，有一個(gè)消防栓和兩個(gè)滅火器。放在樓梯上。
庫(kù)內(nèi)配備的滅火器為手提式ABC干粉滅火器，最后一次檢修日期為20XX年8月9日。符合《建筑滅火器配置設(shè)計(jì)規(guī)范》gbj140-90的相關(guān)規(guī)定。消火栓附加水袋長(zhǎng)度為25.0米..符合GB50016―20XX:同一建筑物內(nèi)應(yīng)使用統(tǒng)一規(guī)格的消防栓、水槍和軟管。每根軟管的長(zhǎng)度不得大于25.0米..
自習(xí)區(qū)和閱讀區(qū)的交接處也有防火卷簾，每層樓的頂部也裝有自動(dòng)防煙噴頭。一樓和二樓的大廳周圍也有排煙和通風(fēng)系統(tǒng)。圖書館的所有通道都有出口標(biāo)志，高出地面500毫米或掛在棚頂，都是綠色熒光。每個(gè)消火栓的門上都清晰地繪制了圖書館消防疏散計(jì)劃的平面圖，清楚地顯示了消防出口和一系列滅火設(shè)施的具體位置。二樓和一樓的安全出口除了一扇塑鋼門外都是玻璃門，方便人們?cè)诰o急情況下砸開玻璃門逃生。
三、《圖書館相關(guān)防火規(guī)定》:
圖書館在錄取通知書中明確規(guī)定，圖書館內(nèi)嚴(yán)禁吸煙或用火。易燃、易爆、腐蝕性化學(xué)物品禁止進(jìn)入博物館。這個(gè)規(guī)定在一定程度上降低了人為失誤引發(fā)火災(zāi)的可能性。
四、大連交通大學(xué)圖書館消防預(yù)案:
1.圖書館有8個(gè)消防通道和疏散出口，除了一個(gè)塑鋼門外，其余都是玻璃門。平時(shí)上鎖，關(guān)鍵時(shí)刻打碎玻璃摔門逃生。
2.圖書館發(fā)生火災(zāi)時(shí)，離起火點(diǎn)最近的工作人員(負(fù)責(zé)人)必須立即滅火自救。相鄰工作人員應(yīng)在第一時(shí)間通知博物館領(lǐng)導(dǎo)或辦公室，并在協(xié)助滅火時(shí)保持良好秩序。并按下墻壁手動(dòng)火警。樓層巡邏報(bào)警器會(huì)發(fā)出火警。中間大廳和建筑兩側(cè)的消防安全通道有許多消防栓和干粉滅火器用于滅火?？梢跃徒L問。
3.博物館領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人接到火災(zāi)報(bào)告后，應(yīng)立即趕赴火場(chǎng)，組織滅火和自救，控制現(xiàn)場(chǎng)秩序。同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人向安保部報(bào)告84106110。大樓管理員和火場(chǎng)值班人員可以直接判斷是否是“緊急疏散”。博物館領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)趕到，現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)判斷是否“緊急撤離”。緊急疏散指示及時(shí)上報(bào)至84109175。“緊急疏散”命令由消防控制室工作人員通過消防廣播發(fā)布。此時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)工作人員應(yīng)立即組織樓層內(nèi)所有人員有序疏散到安全通道。緊急疏散時(shí)，負(fù)責(zé)疏散的工作人員應(yīng)迅速打開圖書館的消防出口(如果沒有鑰匙，可以直接砸碎玻璃逃生)，有序組織讀者沿消防出口下樓。
4.當(dāng)你從火災(zāi)廣播中聽到火警時(shí)，消防人員應(yīng)按照廣播指示，迅速靠近起火點(diǎn)的具體位置，并在現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人的指揮下準(zhǔn)備滅火。(不鼓勵(lì)讀者參與滅火)
5.當(dāng)火勢(shì)無(wú)法控制時(shí)，檢查閱讀器并確認(rèn)間隙，啟動(dòng)火災(zāi)區(qū)域的防火卷簾，然后關(guān)閉電源。把消防系統(tǒng)改成全自動(dòng)控制。
6.在緊急疏散廣播的情況下，臨時(shí)總指揮應(yīng)命令三名以上的消防隊(duì)員，這些消防隊(duì)員應(yīng)前往每個(gè)樓層和房間通知每個(gè)人火災(zāi)并組織疏散，并在房間門上做一個(gè)完整的疏散標(biāo)志。
7.相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)在電梯一樓快速降落，并上鎖和關(guān)閉。
8.安全部門來(lái)后，將命令移交給安全部門。
9.讀者有序疏散后，配合消防部門開展滅火工作。組織人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全警戒，防止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入，維護(hù)消防秩序。
10.總指揮應(yīng)安排人員在樓外等候，指揮消防車到達(dá)，并組織周邊通道車輛的撤離，確保消防通道暢通。
11.火災(zāi)撲滅后，會(huì)同有關(guān)部門保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)助消防部門進(jìn)行火災(zāi)調(diào)查。規(guī)定符合jgj38-99。
五、我發(fā)現(xiàn)的問題
(1)通過圖書館現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，圖書館沒有應(yīng)急照明系統(tǒng)。這不符合WH 0502-96:圖書館疏散走道、疏散樓梯及其前室、消防電梯及其前室。消防控制室、消防泵房集控室、變電站室、排煙室、電話主室、自備發(fā)電機(jī)房等發(fā)生火災(zāi)時(shí)仍需工作的房間。報(bào)告廳、多功能廳、展廳、每層面積1500多平方米的閱覽室、人員密集面積300多平方米的地下室。應(yīng)提供消防應(yīng)急照明。發(fā)生火災(zāi)時(shí)，沒有應(yīng)急照明，不方便人們疏散逃生，不利于人們看清道路，辨別方向。
(二)因無(wú)會(huì)議或其他集會(huì)，學(xué)生需持學(xué)生證從圖書館外樓梯至二樓門進(jìn)入圖書館。所以萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)或者其他事故，二樓只有一個(gè)常開的正門，可以安全疏散人群。其他出口都在一樓，一樓的出口一般都是關(guān)著的。經(jīng)調(diào)查，出口玻璃門附近未發(fā)現(xiàn)安全錘。一旦發(fā)生火災(zāi)或其他事故，如果一樓出口無(wú)法打開或破裂，后果將難以估計(jì)。
(3)與其他樓層相比，一樓采光嚴(yán)重不足，驚慌失措的人很難辨別方向。
(4)圖書館西側(cè)離樓20m有一排高大的樹木，太茂盛了。發(fā)生火災(zāi)時(shí)，由于樹枝的影響，消防云梯車很難部署在這里。不利于消防救援。
六、整改措施
(a)根據(jù)wh0502-96的相關(guān)規(guī)定，在相應(yīng)位置安裝應(yīng)急照明裝置。
(2)應(yīng)該說(shuō)是將一樓主入口的安全出口改為常開，在玻璃門旁的明顯位置設(shè)置安全錘。
(3)增加應(yīng)急照明裝置，增加一樓應(yīng)急時(shí)刻的采光。
(四)經(jīng)常修剪圖書館西側(cè)的高大樹木，使其枝葉在緊急情況下不會(huì)妨礙消防梯車。
七、摘要
通過對(duì)大連交通大學(xué)圖書館的實(shí)地調(diào)查，結(jié)合一些相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。從防火技術(shù)措施的基本原則來(lái)看，圖書館的防火措施如下:圖書館內(nèi)禁止燃放煙花爆竹。防火卷簾等限制性措施。消防措施，如:配備消防栓、滅火器、自動(dòng)噴水器等。疏散措施，如:完善的消防計(jì)劃等。都執(zhí)行的很好。當(dāng)然，我希望學(xué)校能在此基礎(chǔ)上完善圖書館的消防管理制度，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有可靠的保障。
