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第一篇：推廣普通話作文

普通話是我國(guó)的母語(yǔ)。但她被許多方言取締，因此有許多人不會(huì)使用，所以國(guó)家才施行推普政策。

由于各個(gè)地方的方言不同，因此中國(guó)人民溝通起來(lái)有一定的困難，所以我們唯一能以來(lái)溝通的只有母語(yǔ)――普通話。普通話的重要性自然是不言而喻。但是要把普通話推廣卻有一定的難度因?yàn)樯弦淮恼⒉恢匾暺胀ㄔ挼耐茝V，不過(guò)，現(xiàn)在推廣也為是未晚，還可以亡羊補(bǔ)牢。

以我個(gè)人的意見(jiàn)，我覺(jué)得推廣普通話要有方法。我的方法是：要常練習(xí)繞口令，用普通話唱歌，用普通話講故事。比如說(shuō)：讀課文時(shí)，先用方言讀一遍，然后再用普通話讀一遍，兩者相比起來(lái)，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)普通話是那么的優(yōu)美；那么的流暢；那么的引人入勝。使人流連忘返，隨之，人們便漸漸使用普通話，傾情于普通話。

普通話既然是母語(yǔ)，我們就不能荒廢它，要天天講，這樣，才能突現(xiàn)出我國(guó)人民上下一心，團(tuán)結(jié)一致；更能顯出我國(guó)的本色。我覺(jué)得推普人員應(yīng)該主動(dòng)出擊，勸說(shuō)人們學(xué)講普通話，特別是小學(xué)生。盡量想出一些方法使人熱心想學(xué)好普通話，并且學(xué)以致用，這才叫做成功。

希望有朝一日推普能取得豐碩的成果！

第二篇：推廣普通話作文

普通話是“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范”的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。這是在1955年的全國(guó)文字改革會(huì)議和現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范問(wèn)題學(xué)術(shù)會(huì)議上確定的。這個(gè)定義實(shí)質(zhì)上從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面提出了普通話的標(biāo)準(zhǔn)。

“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音”，指的是以北京話的語(yǔ)音系統(tǒng)為標(biāo)準(zhǔn)，但并不是把北京話一切讀法全部照搬，普通話并不等于北京話，更不是最早的北京地方話。

就詞匯標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，普通話“以北方話為基礎(chǔ)”，指的是以廣大北方話地區(qū)普遍通行的說(shuō)法為準(zhǔn)，同時(shí)也要從其他方言吸取所需要的詞語(yǔ)。

普通話的語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)是“以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范”，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)包括四個(gè)方面意思：“典范”就是排除不典范的現(xiàn)代白話文著作作為語(yǔ)法規(guī)范；“白話文”就是排除文言文；“現(xiàn)代白話文”就是排除五四以前的早期白話文；“著作”就是指普通話的書(shū)面形式，它建立在口語(yǔ)基礎(chǔ)上，但又不等于一般的口語(yǔ)，而是經(jīng)過(guò)加工、提煉的語(yǔ)言。

第三篇：推廣普通話作文

現(xiàn)在普通話將成為人類語(yǔ)言交流的重要之一，好些老年人都為不再鬧笑話而學(xué)起了普通話。在學(xué)校里普通話是我們交流的主語(yǔ)言，隨著科學(xué)的發(fā)展普通話越來(lái)越重要。

有些人因?yàn)椴粫?huì)講普通話鬧出了許多笑話在我們家也有過(guò)類似的事情。讓我來(lái)為你舉幾個(gè)例子吧!

晚上，家庭主婦做好飯菜便張開(kāi)喉嚨扯道：“同志們，可以吃芽(晚)飯了!”我們聽(tīng)了哈哈大笑，我又去問(wèn)家庭主婦芽飯是什麼飯?家庭主婦說(shuō)：“你呀怎麼這麼笨呢，芽飯就是晚飯的意思?！薄芭叮瓉?lái)是這樣呀!”我們?nèi)胰碌馈?/p>

不僅是沒(méi)文化的人鬧笑話，就連一些老師也鬧笑話。這我也有親身體驗(yàn)，下面讓我講給你聽(tīng)：上常識(shí)課時(shí)，老師一會(huì)兒用普通話講，一會(huì)兒用紹興話講，弄得我們摸不著頭腦，這老師最“標(biāo)準(zhǔn)”的話要算“把書(shū)翻到16爺(頁(yè))”這話足夠讓我們笑上半天。

看來(lái)普通話多麼重要呀，不會(huì)普通話是多麼痛苦的事呀，從現(xiàn)在起我希望同學(xué)們學(xué)好普通話。

第四篇：推廣普通話作文

普通話與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。

來(lái)到學(xué)校，我們用普通話相互問(wèn)候。上課時(shí)，我們用普通話讀課文、回答老師提出的問(wèn)題；下課時(shí)，我們用普通話交流；升旗儀式時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)用普通話總結(jié)上周同學(xué)們的表現(xiàn)……

回到家里，我用普通話告訴父母當(dāng)天的趣事……

雖然我們每天都說(shuō)普通話，但是我們的普通話并不標(biāo)準(zhǔn)。

在家里，我爸那帶著濃重方言的普通話常常令人忍俊不禁。記得有一次，我叫老爸幫我聽(tīng)寫(xiě)生字，前面幾個(gè)還勉強(qiáng)能聽(tīng)出是什么字，但是當(dāng)我聽(tīng)到老爸說(shuō)“chēn”實(shí)的“chēn”時(shí)，我百思不得其解，什么“chēn實(shí)”?。可种袥](méi)有這樣的字?。坑谑俏揖蜎_到老爸那，把課本一把奪過(guò)來(lái)，定睛一看，原來(lái)是“誠(chéng)實(shí)”的“誠(chéng)”！

為了提高自己的普通話水平，我天天堅(jiān)持看新聞聯(lián)播，注意播音員的發(fā)音。我還注意觀察一些電視臺(tái)主持人的普通話，還別說(shuō)我這一觀察還發(fā)現(xiàn)了他們不少的毛?。核麄冇械陌选熬螅╦ué）強(qiáng)”說(shuō)成“倔（juè）強(qiáng)”，有的把“著（zháo）急”說(shuō)成“著（zhāo）急”……

現(xiàn)在我已能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話，與普通話成為了永遠(yuǎn)的朋友！

第五篇：推廣普通話的意義作文600字

普通話是中國(guó)人的國(guó)語(yǔ)。它是人與人之間交流的橋梁，也是維持人與人之間的感情的紐帶，以前人們各自說(shuō)著自己的家鄉(xiāng)話。中國(guó)是一個(gè)大家族有56個(gè)民族，有很多種的語(yǔ)言，如果一個(gè)大家族里人人都說(shuō)著自己的方言，那么我們就無(wú)法跟人交流，不知道別人說(shuō)什么，對(duì)方也不知道自己說(shuō)什么，那就變成了鴨子聽(tīng)泥耙，所以普通話就成了今天最主要的一直交流語(yǔ)言。

隨著社會(huì)的發(fā)展，五湖四海的人聚在一起，大家南腔北調(diào)，用著非常不標(biāo)準(zhǔn)的普通話交流經(jīng)常鬧出很多笑話。很多人會(huì)說(shuō)一點(diǎn)，有的人一點(diǎn)也不會(huì)說(shuō)還不會(huì)聽(tīng)呢。比如說(shuō)，人們經(jīng)常會(huì)把“褲子“說(shuō)成是”兔子“，把“四”說(shuō)成“是”。 聽(tīng)寫(xiě)時(shí)因?yàn)槔蠋煹钠胀ㄔ挷粯?biāo)準(zhǔn)，搞得學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了字。

每次，我打電話找同學(xué)玩，她奶奶接起電話用臺(tái)山話嘰里呱啦的說(shuō)了一大堆，我聽(tīng)得一頭霧水，根本聽(tīng)不懂奶奶說(shuō)的是什么。就連我的爸爸每次說(shuō)普通話時(shí)都是用他那半生不熟的普通話，以前我經(jīng)常聽(tīng)不懂，他會(huì)把“妹妹”說(shuō)成是“默默”，會(huì)把“日期說(shuō)成“一期”。每年我回鄉(xiāng)下老家，老家的人都對(duì)我說(shuō)很多話，可我就是聽(tīng)不懂，有時(shí)理解錯(cuò)誤還鬧出許多笑話。

讓我真正認(rèn)識(shí)到普通話重要的原因是：一次，媽媽帶我去步行街玩，看見(jiàn)一個(gè)外國(guó)人問(wèn)阿姨：“你知道哪里有修鞋的嗎？我的鞋子需要修理一下。阿姨說(shuō)：“‘孩子’爛了就不要了，前面有一家商店，從新買一雙‘孩子’就是了。”那個(gè)外國(guó)人一聽(tīng)，說(shuō)：“?。∧銈冎袊?guó)人可真大膽呀！連孩子都敢賣，這樣做是犯法的?！币粋€(gè)女的聽(tīng)后小聲的說(shuō)：“一雙鞋又買不了多少錢，真小氣?！蔽乙膊唤獾耐鴭寢專瑡寢尭嬖V我那個(gè)阿姨說(shuō)的是湖南方言，把鞋子說(shuō)成“孩子”。最后還是媽媽解釋才讓外國(guó)人明白。

作為一個(gè)中國(guó)人連自己的國(guó)語(yǔ)都說(shuō)不好，我覺(jué)得特別的難過(guò)。學(xué)講普通話，推廣普通話從我做起，從我身邊做起。因此，我決定每年的寒假回老家都要教他們學(xué)習(xí)普通話，讓他們用普通話來(lái)溝通。

第六篇：推廣普通話的意義作文600字

當(dāng)人類的祖先用比比劃劃表達(dá)意思時(shí)，只能使他們“心有靈犀一點(diǎn)通”，那么剩下一大半怎么通呢？于是人們學(xué)會(huì)了語(yǔ)言，學(xué)會(huì)了講普通話。大家知道，我們?cè)诶首x課文時(shí)，回答老師的問(wèn)題時(shí)，都要講普通話。

為什么要講普通話呢？因?yàn)槲覈?guó)是一個(gè)多民族、多方言的國(guó)家。各個(gè)不同地區(qū)的語(yǔ)言或多或少有些差距。我們不可能一輩 子都生活在同一個(gè)地方，不去見(jiàn)識(shí)外面的世界，而我們一旦出 門，便會(huì)遇到語(yǔ)言方面的障礙，不能與人溝通、交流。這時(shí)，如果我們都講一種在我國(guó)普遍全國(guó)使用的共同語(yǔ)言，那么就不會(huì)與別人因語(yǔ)言不通而急得滿頭大汗，而這種共同語(yǔ)言就是‘以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)言規(guī)范的普通話’。

講普通話不公會(huì)給我們的生活帶來(lái)方便，而且是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的迫切需要,所以,我們應(yīng)該從小學(xué)普通話,講普通話,而我們的校園就是推廣普通話的主戰(zhàn)場(chǎng)。不錯(cuò)！我們學(xué)校很早就向師生們倡議，老師上課應(yīng)講普通話，師生間，學(xué)生間對(duì)話要講普通話，要自覺(jué)在公共交際中使用普通話，提高自己講普通話的水平，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。然而，普通話的推廣，并不是一朝一夕的事，也并非以方言的消亡為前提，因?yàn)榉窖匀匀?，長(zhǎng)期存在，加上有的學(xué)術(shù)還不夠重視，所以由方言引起的普通話不準(zhǔn)還很多，甚至?xí)[出許多笑話 。

普通話是我國(guó)通用語(yǔ)言，它是從現(xiàn)代漢語(yǔ)發(fā)展而來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，它吸收、融合其他方言的合理成分，我們不能簡(jiǎn)單地把普通話理解為漢語(yǔ)或等同于漢語(yǔ)，由于我國(guó)是個(gè)多民族、多方言的國(guó)家，大力推廣普通話有利于增進(jìn)各民族、各地區(qū)間的交流，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族的凝聚力，我們作為中國(guó)人的一員，作為新世紀(jì)的學(xué)生，有義務(wù)推廣普通話，規(guī)范使用普通話。