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第一篇：大學(xué)生閱讀狀況調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的：

了解我校教師眼中的小學(xué)生課外閱讀情況，為小課題《小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀能力培養(yǎng)的研究》的實(shí)施提供有力的實(shí)踐準(zhǔn)備。

二、調(diào)查對(duì)象：

都城鎮(zhèn)錦江小學(xué)三至五年級(jí)語(yǔ)文教師。

三、調(diào)查方法：

問(wèn)卷調(diào)查法。

20xx年度大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告各類報(bào)告

四、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)：

小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告(2)調(diào)查報(bào)告閱讀課外小學(xué)生

五、調(diào)查問(wèn)卷分析：

從回收的問(wèn)卷來(lái)看，98%的教師都非常支持學(xué)生讀課外書，而且認(rèn)為小學(xué)生的課外閱讀非常必要，必須重視和加強(qiáng)，并愿意對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行有效性指導(dǎo)。還有教師建議學(xué)校開(kāi)設(shè)課外閱讀課，通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。99%的教師認(rèn)為班級(jí)圖書角的設(shè)立勢(shì)在必行，以及時(shí)滿足學(xué)生的讀書需求，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。但學(xué)校的條件有限，一些好的想法實(shí)施起來(lái)可能還面臨一定困難，改善學(xué)生的課外閱讀狀況還有相當(dāng)漫長(zhǎng)的路要走。

六、調(diào)查問(wèn)卷引發(fā)的思考：

從問(wèn)卷中也看到了我校學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)，這帶給了我們教育工作者一定的思考。長(zhǎng)期以來(lái)，我校作為一所城鄉(xiāng)小學(xué)，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo)，只有個(gè)別教師比較注重，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)，學(xué)生閱讀習(xí)慣差，閱讀不能有效地進(jìn)行。雖然多數(shù)教師深知課外閱讀的重要性，具有指導(dǎo)學(xué)生閱讀的良好愿望，但由于工作量大，再加上應(yīng)試教育的影響，往往是心有余而力不足，這些問(wèn)題都需要在實(shí)踐中想辦法去解決。

呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想這個(gè)大概是三七開(kāi)吧，也就是說(shuō)，百分之七十是得之于課外閱讀。由此可見(jiàn)，要改變我校學(xué)生的語(yǔ)文能力，加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路。當(dāng)然，這其中教師要發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

在調(diào)查問(wèn)卷中：有53%的教師在你覺(jué)得班里學(xué)生喜歡課外閱讀嗎?一欄中選擇了一般。究其原因，學(xué)生缺乏課外閱讀的主動(dòng)意識(shí)，很少有人對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。另外，學(xué)生的課外書短缺也是一個(gè)主要原因，平時(shí)都沒(méi)有合適的書籍去閱讀，又何談從中找到樂(lè)趣，從而熱愛(ài)讀書呢。學(xué)校雖然設(shè)有圖書室，但由于意識(shí)不到位，管理不力等原因，圖書丟失了大部分，剩下的當(dāng)作了擺設(shè)或塵封起來(lái)，孩子們只能望書興嘆了。

七、調(diào)查問(wèn)卷的研究結(jié)果：

教師要解放自己的頭腦，提高對(duì)課外閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，少些枯燥無(wú)味的講授，少些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，多些時(shí)間給學(xué)生閱讀，充分提高學(xué)生的閱讀興趣。

首先，我們有責(zé)任盡可能多地豐富孩子們的課外書，想方設(shè)法，采取多種渠道籌集，比如，設(shè)立班級(jí)圖書角，向?qū)W校建議定期開(kāi)放圖書室等。再次，給學(xué)生以閱讀的自由，給他們時(shí)間上的保證。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有每天擠出時(shí)間來(lái)，天天讀，才能養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。這就要求所有的任課教師共同支持，盡量減少作業(yè)量，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。此外，不動(dòng)筆墨不讀書。教師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜愛(ài)的形式來(lái)記。本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會(huì)；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲，給課外閱讀增添無(wú)限的情趣。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于學(xué)海書山之間，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣。

第二篇：讀書調(diào)查報(bào)告

前言：

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷提高，我們所閱讀的書籍已經(jīng)不單單局限于印刷成冊(cè)，網(wǎng)上海量的電子書，內(nèi)容也是五花八門，應(yīng)有盡有。中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有著9億之多的農(nóng)村人口數(shù)量，農(nóng)民素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到整個(gè)中國(guó)國(guó)民素質(zhì)的高低。而科學(xué)研究表明，閱讀書籍可以使人素質(zhì)得到極大的提高。

因此，為了解我的家鄉(xiāng)茶庵村種成年人的讀書情況，我采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)茶庵村成年人進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。茶庵村共有人口3200人，我一共發(fā)放問(wèn)卷80份，按年齡段分配，其中18――30周歲，31――50周歲，51――65周歲，65周歲以上各發(fā)放問(wèn)卷20份。收回問(wèn)卷一共80份，有效問(wèn)卷80份，收回率100%。在收回所有的問(wèn)卷調(diào)查表之后，我選出有效問(wèn)卷并根據(jù)有效問(wèn)卷對(duì)部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出茶庵村讀書情況的調(diào)查報(bào)告。

一、基本情況。

我首先擬定了一個(gè)有十五項(xiàng)內(nèi)容的調(diào)查問(wèn)卷，其中十四項(xiàng)為選擇性問(wèn)題，一項(xiàng)為書面回答性問(wèn)題，經(jīng)匯總后，問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果附后。 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，茶庵村有大概50%的成年人喜歡書籍或者喜歡讀書，近10%的人每周讀書超過(guò)兩個(gè)小時(shí)，每年都會(huì)讀書一本。除了讀書之外，部分人還會(huì)通過(guò)文化茶館等活動(dòng)獲取新的知識(shí)；有90%的成年人認(rèn)為讀書有用，并且對(duì)改變自身經(jīng)濟(jì)條件以及生活現(xiàn)狀有很大的幫助；有60%左右的人覺(jué)得不讀書是因?yàn)閯趧?wù)繁忙，沒(méi)辦法抽出時(shí)間讀書另外還有書籍資源缺乏；更是有超過(guò)95%的人覺(jué)得不讀書“危害很大，變成文盲”；幾乎全部人都認(rèn)為，成年人應(yīng)該保持讀書的好習(xí)慣。村民對(duì)抓好讀書學(xué)習(xí)共提出多條書面建議，大體分為三類：

1、定期召開(kāi)關(guān)于讀書的動(dòng)員活動(dòng)，并組織各種各樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)；

2、給村民發(fā)放書籍類讀物；

3、在“文化茶館”以及公共活動(dòng)區(qū)域設(shè)立圖書室存入適量書籍供村民閱讀。

在問(wèn)卷的基礎(chǔ)上，我又抽取養(yǎng)殖，做生意，種田等10位從事不同職業(yè)的成年人進(jìn)行上門走訪調(diào)查。

二、存在問(wèn)題。

通過(guò)深入調(diào)查分析，我發(fā)現(xiàn)茶庵村成年人讀書情況存在諸多問(wèn)題：

（一）成年人雖然大部分認(rèn)為讀書有很大作用并喜歡讀書，但是卻對(duì)讀書學(xué)習(xí)的事認(rèn)識(shí)不到位。

有些人認(rèn)為不讀書暫時(shí)對(duì)生活沒(méi)什么影響，認(rèn)為自己需要的有限，不讀書也可以應(yīng)付的來(lái)，部分人以“沒(méi)時(shí)間，干活忙”為借口，不去讀書，有的人覺(jué)得實(shí)干比讀書重要，因此就完全放棄讀書學(xué)習(xí)。更有甚者，認(rèn)為“讀書學(xué)習(xí)是子女和下一代的事”，自己只要好好干活，把讀書學(xué)習(xí)交給下一代，從而嚴(yán)格要求子女，而自己卻忽略這個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為讀書對(duì)于生產(chǎn)生活有很大作用嗎？

（二）成年人讀書年齡段偏重于18――30周歲階段，而這一年齡段中，正在上學(xué)的成年人與已經(jīng)輟學(xué)的成年人形成很大的反差。

正在上學(xué)的成年人，其正處于大學(xué)或者職業(yè)技術(shù)學(xué)院之類院校，讀書的人數(shù)以及其讀書的數(shù)量都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這個(gè)年齡段中已經(jīng)輟學(xué)的人員。究其原因，正在上學(xué)的成年人，其對(duì)于書籍知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)程度和需求量，要高于同年齡段中已經(jīng)輟學(xué)的人，而未上學(xué)的成年人，其大部分空閑時(shí)間都花在玩手機(jī)，玩游戲等娛樂(lè)上，投入到讀書的時(shí)間卻少之又少。而其他年齡段中，讀書的人數(shù)量主要集中在老年人（50周歲以上），因其空閑時(shí)間較多，因此閱讀的時(shí)間也相對(duì)較多。你的空閑時(shí)間一般會(huì)用來(lái)干嘛？

（三）關(guān)于閱讀內(nèi)容。處于相對(duì)低一點(diǎn)年齡段的人，讀書都會(huì)選擇專業(yè)或者使用性書籍，主要內(nèi)容都是關(guān)于其所學(xué)習(xí)的專業(yè)或者是所從事的'行業(yè)之類的書籍，這類書籍對(duì)于其在行業(yè)方向的發(fā)展都有著重要的作用，因此這個(gè)年齡段的成年人都會(huì)選擇專業(yè)書籍進(jìn)行閱讀。

中年人，大部分會(huì)閱讀一些故事小說(shuō)類書籍，例如一些名著小說(shuō)，和一些小故事之類，他們是在空閑時(shí)用來(lái)消磨時(shí)間。而老年人所閱讀的書籍，大部分是有關(guān)于歷史或者野史之類的記錄書刊，或者是有國(guó)家民生內(nèi)容的讀物。如果讀書，你一般選擇哪一類閱讀？

結(jié)尾：

通過(guò)本次對(duì)茶庵村成年人讀書情況的調(diào)查總結(jié)，以及我在本次問(wèn)卷中的心得體會(huì)，我對(duì)成年人讀書提出以下建議；

1、良好的開(kāi)始。

應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大家去喜歡讀書，從被動(dòng)讀書到主動(dòng)讀書。爭(zhēng)取把讀書變成生活中必不可少的快樂(lè)的一部分，充分感受到讀書給自己帶來(lái)的心靈上的享受以及情操的提高，當(dāng)讀書變成一件快樂(lè)的事，自己得到的益處便是更多了。

2、取其精華，用心選擇才有更多收益。

出版業(yè)的發(fā)展使得生活中各種各樣不同內(nèi)容的書籍泛濫，但不是所有的書籍對(duì)生活都有用，認(rèn)真選擇才有最大的收益。大家可以根據(jù)自己的需要或者當(dāng)前需要選擇對(duì)自己有幫助的書籍進(jìn)行閱讀，并且在不同的時(shí)間可以選擇不同的書籍如放松情緒，拓展視野，勵(lì)志奮斗等適合自己當(dāng)下閱讀的書籍。在讀書的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注意取其精華，去其糟粕。

3、讀書是當(dāng)下各種人員不可或缺的一部分，也是成年人不能忽視的學(xué)習(xí)方法和環(huán)節(jié)。

發(fā)現(xiàn)自己在閱讀中存在的問(wèn)題并積極解決，對(duì)提高讀書效率至關(guān)重要。村中成年人應(yīng)該重視讀書，并且要積極讀書，勤讀書，讀好書，多讀有用的書，積極提高自身素養(yǎng)。

總之，“活到老，學(xué)到老”，不能以勞務(wù)繁忙或者各種借口從而減少自己讀書學(xué)習(xí)時(shí)間。要積極主動(dòng)讀書學(xué)習(xí)，并且要做到學(xué)以致用，為生活提供幫助。

第三篇：讀書的調(diào)查報(bào)告

摘要：

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是助推孤帆前進(jìn)的風(fēng)?！睍侨祟愡M(jìn)步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的'心態(tài)，形成成熟的性格。而當(dāng)代青年的素質(zhì)決定了國(guó)家的興衰，要提高年輕一代的素質(zhì)，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在物質(zhì)財(cái)富充裕而精神財(cái)富匱乏的今天，身為未來(lái)社會(huì)主力軍的我們，對(duì)于讀書的熱情，還是否如從前那樣強(qiáng)烈？還是已經(jīng)被新興的娛樂(lè)所替代呢？我們的閱讀狀態(tài)是怎樣的呢？我們對(duì)書的關(guān)注度又有多少呢？作為書籍愛(ài)好者，看到周圍的人們?cè)絹?lái)越少的拾起書本，感到很是疑惑――書籍，在這繁忙的社會(huì)到底意味著什么呢？讓我們帶著疑問(wèn)展開(kāi)一下思索，通過(guò)這次調(diào)查，了解當(dāng)代大學(xué)生目前的讀書情況。

關(guān)鍵詞：

課外閱讀；素質(zhì)；未來(lái)

一、調(diào)研目的：

本次調(diào)研旨在為了了解大學(xué)生的讀書習(xí)慣，讀書時(shí)間和讀書方式，通過(guò)對(duì)大學(xué)生閱讀情況的調(diào)查，初步收集一些數(shù)據(jù)，讓我們得以大致了解到大學(xué)生的閱讀狀況以及影響他們閱讀的一些制約因素，發(fā)現(xiàn)存在于大學(xué)生中間書籍閱讀的問(wèn)題，了解認(rèn)識(shí)大學(xué)生對(duì)于讀書問(wèn)題的困惑所在。

二、調(diào)研對(duì)象及方式：

調(diào)研對(duì)象： 西北師大全體學(xué)生。

調(diào)研方式： 問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)人訪談、走訪宿舍。

三、調(diào)研內(nèi)容。

（一）調(diào)研概述。

1、問(wèn)卷調(diào)查。

為使本次調(diào)研活動(dòng)的調(diào)研對(duì)象更為廣泛，調(diào)研結(jié)果更為真實(shí)，本小組制作并發(fā)放了“關(guān)于大學(xué)生閱讀情況的調(diào)研問(wèn)卷”。本次調(diào)研共分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷100份，收回80份，問(wèn)卷有效率88%。

小組各成員通過(guò)走訪各學(xué)院，對(duì)各學(xué)院做了初步的了解。隨后，小組各個(gè)成員隨機(jī)抽取部分男女宿舍進(jìn)行走訪調(diào)研，就大學(xué)生自身的課外書籍閱讀情況與同學(xué)們進(jìn)行了深入交流，較充分的了解了同學(xué)們的各種讀書情況，獲得了第一手資料。

2、個(gè)人訪談。

為深入的了解同學(xué)們的具體情況，彌補(bǔ)問(wèn)卷調(diào)查的不足，使調(diào)研結(jié)果更深刻、真實(shí)，本小組各個(gè)成員隨機(jī)對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行了深入的個(gè)人訪談。就“大學(xué)生自身的閱讀情況”這個(gè)話題采訪了多名同學(xué)，聽(tīng)取了同學(xué)們的看法。

（二）深入調(diào)研。

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)書籍閱讀都有自己的看法，對(duì)個(gè)人的讀書計(jì)劃也不盡相同。在此，我們對(duì)調(diào)查內(nèi)容（部分代表性問(wèn)題）進(jìn)行了分析與總結(jié)。

問(wèn)題1： 您平均每星期用多少時(shí)間讀書？

A、1小時(shí)以下。

B、1――3小時(shí)。

C、4――6小時(shí)。

D、7小時(shí)以上。

2、影響讀書時(shí)間的原因：

（1）學(xué)習(xí)壓力大。

（2）缺乏興趣。

（3）缺乏堅(jiān)持毅力。

3、基本結(jié)論。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)可得知，大學(xué)生目前在閱讀上的投入時(shí)間并不是很多，甚至有不讀課外書或把專業(yè)書當(dāng)書籍讀的情況。如果順其自然發(fā)展，將來(lái)也很難更多投入。這是應(yīng)該引起我們警惕的信號(hào)。

4、觀點(diǎn)闡述。

隨著高等教育的發(fā)展，教育培養(yǎng)方案中規(guī)定必修課程學(xué)時(shí)數(shù)量少了，學(xué)生自主時(shí)間多了，調(diào)查結(jié)果卻反映學(xué)生用于課外讀書學(xué)習(xí)的時(shí)間并不多。其原因有學(xué)生自身和教學(xué)管理兩方面原因。

5、對(duì)策建議。

（1）大學(xué)生應(yīng)敦促自身合理安排時(shí)間，培養(yǎng)堅(jiān)持看書的習(xí)慣。每天至少抽出40－60分鐘雷打不動(dòng)的讀書時(shí)間。這是無(wú)論每天發(fā)生什么事情都不會(huì)受到影響的時(shí)間。例如，養(yǎng)成在早餐或午餐時(shí)閱讀的習(xí)慣（甚至一個(gè)人吃晚餐時(shí)。）如果讀者每次坐在馬桶上時(shí)讀書，在睡覺(jué)之前讀書，那么就擁有每天四次、每次10分鐘或每次15分鐘的閱讀時(shí)間。這是一個(gè)良好的開(kāi)端，它有助于養(yǎng)成良好的每日讀書習(xí)慣。

（2） 找那些能夠吸引自己并讓自己持續(xù)閱讀的書。即使不是文學(xué)名著，它們也能讓讀者充滿閱讀欲望－－這就是閱讀的目標(biāo)。一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，讀者就能轉(zhuǎn)移到更艱深的內(nèi)容上。

（3）把要讀的好書列出清單。讀者可以記在日記中，或口袋中的記事本上，為自己的讀書安排作出合理計(jì)劃。

○注：?jiǎn)栴}2與問(wèn)題3合并

問(wèn)題2：您一般在什么地方讀書？

A、圖書館

B、書店

C、教室、工作單位

D、宿舍

E、其他

問(wèn)題3：您覺(jué)得周圍供您閱讀書籍的場(chǎng)所充足嗎？

A、充足

B、適中

C、較少

D、嚴(yán)重不足

1、具體分析。

大部分調(diào)查對(duì)象認(rèn)為身邊可供閱讀的場(chǎng)所數(shù)量是適中的，但圖書館或書店讀書的大學(xué)生卻很少，調(diào)查內(nèi)容存在內(nèi)部矛盾性。

2、基本結(jié)論。

（1）調(diào)查發(fā)現(xiàn)除了大學(xué)校區(qū)的圖書館外，周圍很少再有可提供讀書的大型場(chǎng)所。校園圖書館存在普遍的問(wèn)題：有明顯以學(xué)習(xí)，考研為目的而長(zhǎng)時(shí)間占領(lǐng)圖書館座位的情況。這種現(xiàn)象一定程度上影響了部分大學(xué)生閱讀書籍的積極性。

（2）大學(xué)生主動(dòng)讀書的情況不容樂(lè)觀，即便有合適的閱讀場(chǎng)所也很難付諸實(shí)踐。

3、觀點(diǎn)闡述。

大部分大學(xué)生其實(shí)對(duì)周圍的閱讀場(chǎng)所情況并不知曉，并且對(duì)自身真實(shí)的閱讀情況有所隱瞞。其中既有學(xué)生自身存在的問(wèn)題，也有閱讀場(chǎng)所數(shù)量和分布的缺陷。

4、對(duì)策建議。

（1）大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正視校園圖書館占座現(xiàn)象，不能以沒(méi)有座位為理由而為自身懶惰找借口。社會(huì)環(huán)境由人創(chuàng)造，學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)擺脫對(duì)圖書館的依賴，另辟蹊徑，諸如與舍友商議，營(yíng)造良好的宿舍讀書環(huán)境；挑選具有時(shí)間性的場(chǎng)所，如沒(méi)有課時(shí)去周圍的公園或僻靜的林蔭道。

（2）校方同樣要重視對(duì)于校園圖書館環(huán)境的管理。諸如擴(kuò)大圖書館規(guī)模、擬建圖書館衛(wèi)星群、嚴(yán)懲圖書館內(nèi)不文明的現(xiàn)象、調(diào)整開(kāi)放時(shí)間以適應(yīng)閱讀高峰或低峰期、不允許長(zhǎng)時(shí)間占座或特坐行為等等。

問(wèn)題4： 您在讀書過(guò)程中有什么困惑？

A、不知道讀什么書

B、不知道為什么讀書

C、不知道怎么讀書

D、讀完后沒(méi)什么感覺(jué)

大部分調(diào)查對(duì)象對(duì)于讀書還是有準(zhǔn)確與合理的定位，但空有閱讀興趣是不夠的。數(shù)據(jù)顯示，有相當(dāng)一部分（接近一半）大學(xué)生并不懂得如何讀好書。采訪發(fā)現(xiàn)，從小沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣的情況非常普遍；有把做語(yǔ)文習(xí)題的習(xí)慣嫁接到閱讀書籍的過(guò)程中去的情況；此外，不主動(dòng)練習(xí)閱讀訓(xùn)練或身邊缺乏正確的榜樣引領(lǐng)的現(xiàn)象也比比皆是。

1、基本結(jié)論。

浪費(fèi)時(shí)間或閱讀完后沒(méi)有收獲的形勢(shì)嚴(yán)峻，嚴(yán)重影響了大學(xué)生陶冶情操、拓展事業(yè)的愿望及客觀程度。

2、觀點(diǎn)闡述。

學(xué)生自身的不正確或不合理閱讀習(xí)慣是造成不會(huì)讀書的重要原因，此外，性格諸如懶惰、缺乏毅力也從中作梗。

3、對(duì)策建議。

（1）學(xué)生應(yīng)當(dāng)調(diào)整好自己的心態(tài)，樹立積極的閱讀觀。制定合理的閱讀計(jì)劃，嘗試做做簡(jiǎn)單的摘錄，再到心得體會(huì)，鼓勵(lì)自己咀嚼難以理解的部分，開(kāi)始練習(xí)諸如做閱讀筆記或觀后感。

（2）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等手段了解書籍內(nèi)容本身的寫作環(huán)境、手法、順序等等，逐步掌握相關(guān)的知識(shí)，以便今后從中受益。

（3）請(qǐng)教身邊有經(jīng)驗(yàn)的人，如老師、同學(xué)。通過(guò)交流，有選擇性的模仿、借鑒他人成功的閱讀經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)與他人定期分享閱讀體會(huì)，逐步提升對(duì)書籍內(nèi)容進(jìn)行的探討性問(wèn)題的難度。

問(wèn)題5： 您閱讀的主要目的是什么？

A、學(xué)習(xí)或工作需要

B、主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能

C、提高修養(yǎng)

D、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

E、休閑

F、其他

在接受調(diào)查的大學(xué)生中，以選擇“學(xué)習(xí)或工作需要”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能”、“休閑”的人數(shù)居多，數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生讀書功利性較普遍，對(duì)于書籍塑造人性、人生的認(rèn)識(shí)不夠。

1、基本結(jié)論。

大學(xué)生缺乏對(duì)書籍普世價(jià)值、育人價(jià)值的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)于其社會(huì)服務(wù)價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富價(jià)值的關(guān)注。

2、觀點(diǎn)闡述。

以訓(xùn)練自身專業(yè)技能為出發(fā)點(diǎn)去閱讀書籍略顯偏頗，短期堅(jiān)持有利于激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性。但長(zhǎng)期將其作為生活、工作的基礎(chǔ)，則不利于人的長(zhǎng)久發(fā)展，更加違背了“十年樹木，百年樹人”的理念。追逐物質(zhì)財(cái)富的腳步不能比追求精神財(cái)富的腳步快。

3、對(duì)策建議。

大學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)發(fā)掘書籍中的寶貴財(cái)富，而不光僅是把讀書作為將來(lái)生活的工具。大學(xué)生要培養(yǎng)自身閱讀興趣，廣泛接受書記帶給人的靈魂的洗滌。要學(xué)會(huì)“愛(ài)讀書、會(huì)讀書、讀好書”，海納百川，摒棄雜念，與書交朋友。

問(wèn)題6： 您是否有做閱讀筆記或觀后感的習(xí)慣？

A、有，且長(zhǎng)期堅(jiān)持

B、沒(méi)有

C、有時(shí)會(huì)，大部分時(shí)間不會(huì)

大部分調(diào)查對(duì)象有做閱讀筆記或觀后感的的愿望，卻難以堅(jiān)持。以性格懶惰為直接或重要原因。

1、基本結(jié)論。

有且長(zhǎng)期堅(jiān)持做閱讀筆記的人在對(duì)書籍理解上有更深的層次，而沒(méi)有或有時(shí)有、又時(shí)沒(méi)有的人相對(duì)無(wú)法深入了解文章內(nèi)容。做與不做筆記，對(duì)其他如寫作方面影響也很明顯。

2、觀點(diǎn)闡述。

大學(xué)生應(yīng)該正視做閱讀筆記或觀后感的重要性。

3、對(duì)策建議。

（1）首先讀者應(yīng)該正視閱讀筆記或觀后感對(duì)于理解書籍的重要作用。書籍的效應(yīng)并不決定于作者，而取決于讀者，讀者總是以一種游動(dòng)的觀點(diǎn)閱讀文本，在閱讀和理解過(guò)程中參與作品創(chuàng)造，然而思維或想法存在時(shí)空局限性，往往稍縱即逝，所以筆端的記錄顯得尤為重要?？鬃诱f(shuō)：“溫故而知新。”先前的閱讀筆記正是在這溫故知新的過(guò)渡中扮演不可或缺的角色。

（2）學(xué)習(xí)、借鑒他人做閱讀筆記或觀后感的方法或經(jīng)驗(yàn)。通常的閱讀筆記包括摘錄、提要、心得、索引四類。上述四種做閱讀筆記的方法，可視各人的愛(ài)好、條件而定。至于書與格式，記在筆記本、活頁(yè)張、卡片、紙條上均可。如果是自己的書刊，那么寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書中作些符號(hào)或標(biāo)記。

（3）讀者要學(xué)會(huì)與他人分享自己的閱讀筆記或觀后感。俗話說(shuō)：“一千個(gè)讀者，一千個(gè)哈姆雷特?！毙牡媒涣魍鶗?huì)催發(fā)讀者對(duì)作品新一輪的思考，這不僅有助于理解文本，同樣有利于鞏固做閱讀筆記或觀后感的習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)。

“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”；“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)名人對(duì)優(yōu)秀的書籍推崇備至。歷史的發(fā)展進(jìn)程中，書籍發(fā)揮著舉足輕重的作用。我國(guó)是擁有悠久歷史的文明古國(guó)，文化底蘊(yùn)深厚，不論是孔子的“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”，還是陶淵明的“好讀書，不求甚解”，亦或是“但當(dāng)涉獵”，雖然大家們推崇讀書的方法各有不同，但無(wú)一不主張人應(yīng)該盡量多閱讀，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)品質(zhì)。

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，我們不能忽視閱讀對(duì)于個(gè)人品質(zhì)提高及知識(shí)儲(chǔ)備的重要作用，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付諸行動(dòng)，同時(shí)，大學(xué)也應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施，比如校圖書館的建設(shè)，為學(xué)生提高良好的閱讀條件和環(huán)境；組織開(kāi)展倡導(dǎo)閱讀的活動(dòng)，鼓勵(lì)健康閱讀的良好風(fēng)氣形成？？相信擁有夢(mèng)想，充滿朝氣的同學(xué)會(huì)因?yàn)榱己瞄喿x習(xí)慣的培養(yǎng)而更加自信，品質(zhì)更加高尚，相信當(dāng)代大學(xué)生閱讀量會(huì)因?yàn)橹匾曢喿x和相應(yīng)的措施而大幅度提升。

第四篇：讀書調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生面對(duì)這樣一個(gè)信息化的時(shí)代，更需要多讀書去完善自我，提高自我。但是由于種種原因，導(dǎo)致大學(xué)生閱讀中存在著很多的問(wèn)題，這不得不引起我們大家廣泛的關(guān)注。

一、 調(diào)查目的與背景：

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱”，一個(gè)國(guó)家的興衰與未來(lái)和年輕一代的健康成長(zhǎng)密不可分。大學(xué)生作為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才，現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，身上肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)和振興中華民族的偉大歷史重任。歷史賦予了我們當(dāng)代大學(xué)生如此之重的責(zé)任，作為一名當(dāng)代大學(xué)生如何才能肩負(fù)起歷史賦予在我們肩頭的重任，出色的完成黨和人民交給我們的歷史使命，關(guān)鍵在于怎樣才能成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀當(dāng)代大學(xué)生，只有全面提升自身素質(zhì)，成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才，才能在日后為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。閱讀在這其中扮演著很重要的角色，具有不可替代的作用。讀書對(duì)于大學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的提高至關(guān)重要，讀書對(duì)于一個(gè)國(guó)家的整體國(guó)民素質(zhì)和人才戰(zhàn)略儲(chǔ)備也相當(dāng)重要。但是，根據(jù)中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的第十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)顯示，20xx年我國(guó)18-70周歲國(guó)民圖書閱讀率為54.9%，人均紙質(zhì)圖書的閱讀量?jī)H為4.39本，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的國(guó)民閱讀水平明顯處于落后的狀態(tài)。由此可見(jiàn)，我國(guó)整體讀書的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，在此背景下，進(jìn)行有關(guān)我校在校大學(xué)生閱讀

情況的調(diào)查就具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。 為此，我們開(kāi)展了這次針對(duì)我校在校大學(xué)生閱讀狀況的問(wèn)卷調(diào)查，以期掌握第一手的原始數(shù)據(jù)資料，深入了解我校大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出合理的建議和解決措施。

二、調(diào)查的基本情況：

（一）調(diào)查時(shí)間安排：20xx年5月24日星期五發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷

（二）調(diào)查對(duì)象：蘭州商學(xué)院全體在校大學(xué)生

（三）調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校餐廳和教室

（四）調(diào)查方式：采用書面問(wèn)卷形式

（五）調(diào)查方法：本次調(diào)查主要采用小樣本簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法

（六）調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查主要針對(duì)我校在校大學(xué)生的“閱讀時(shí)間、閱讀環(huán)境、閱讀目的、閱讀傾向、閱讀結(jié)構(gòu)、閱讀態(tài)度、閱讀習(xí)慣、閱讀數(shù)量、閱讀質(zhì)量、閱讀渠道、閱讀花銷、閱讀計(jì)劃、閱讀興趣、閱讀類型、閱讀偏好”等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。

（七）人員安排：從問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、整理打印調(diào)查問(wèn)卷、分發(fā)和回收問(wèn)卷、整理收集數(shù)據(jù)、分析討論數(shù)據(jù)和提出建議、到最后調(diào)查報(bào)告的`撰寫，所有工作均由我一個(gè)人完成。

（八）調(diào)查程序：

1、確定調(diào)查的主題

2、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷并制定調(diào)查時(shí)間

3、 分發(fā)和回收調(diào)查問(wèn)卷

4、 整理和統(tǒng)計(jì)分析所收集的數(shù)據(jù)

5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并得出結(jié)論，針對(duì)問(wèn)題提出相關(guān)建議

（九）經(jīng)費(fèi)預(yù)算： 調(diào)查問(wèn)卷打印費(fèi)（50份）10元，調(diào)查報(bào)告打印費(fèi)

3.3元，共計(jì)13.3元

（十）問(wèn)卷情況：

1、調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放與回收情況：本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷50份，男女各發(fā)放25份，收回有效問(wèn)卷46份。其中，男生有22人，女生有24人，回收率92%。

2、調(diào)查問(wèn)卷的具體內(nèi)容：?jiǎn)柧砉卜譃閮蓚€(gè)部分，第一部分是對(duì)調(diào)查對(duì)象基本信息的調(diào)查，第二部分是對(duì)閱讀情況的調(diào)查。本次調(diào)查所使用的問(wèn)卷共有21道問(wèn)題，其中封閉型問(wèn)題20道，開(kāi)放型問(wèn)題1道。

三、調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果與分析：

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的處理、分析，現(xiàn)將主要分析結(jié)果總結(jié)如下：

（一）調(diào)查對(duì)象的性別比例分布：

根據(jù)調(diào)查對(duì)象“男女性別比例”柱狀分布圖可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)查對(duì)象中男生占到總體的47.83%，女生占到了總體的52.17%。男女性別比例

分布大致保持均衡，避免因調(diào)查對(duì)象的性別比例不均衡，對(duì)調(diào)查結(jié)果造成偏差，這樣有利于調(diào)查結(jié)果的科學(xué)性和公平可靠性。調(diào)查對(duì)象中男女不同性別間的人數(shù)比例分布情況，可以為接下來(lái)進(jìn)行我校男女間不同性別關(guān)于閱讀習(xí)慣和偏好的差異比較提供相關(guān)數(shù)據(jù)上的支持，由此可以反映出我校男女生不同的閱讀現(xiàn)狀，并分析出現(xiàn)這種差異的原因。最后，將男女間不同性別的閱讀現(xiàn)狀綜合起來(lái)就可以反映出我校學(xué)生的總體閱讀情況。

（二）調(diào)查對(duì)象所在年級(jí)的具體分布情況：

通過(guò)對(duì)調(diào)查對(duì)象所在年級(jí)調(diào)查資料的匯總分析可以發(fā)現(xiàn)，參與此次調(diào)查的對(duì)象中，以大三學(xué)生居多，占到了總體的32.16%。其次是大一學(xué)生，占到了總體的28.26%。接下來(lái)是大二學(xué)生，占到了總體的26.09%。人數(shù)最少的是大四的學(xué)生，僅占到了總體的13.04%，參與調(diào)查的對(duì)象在年級(jí)的分布上大體保持均衡，主要的調(diào)查對(duì)象以大一、大二、大三學(xué)生為主，大四人數(shù)較少，可能是因?yàn)榇笏牡膶W(xué)生面臨即將畢業(yè)和找工作的壓力，在校的大四學(xué)生人數(shù)較少的緣故所造成的。由此，可以大膽提出假設(shè)“我校學(xué)生的閱讀主要群體分布在大一、大二和大三這三個(gè)年級(jí)之中”，但究竟是他們其中的哪一個(gè)，以目前的數(shù)據(jù)無(wú)法得出結(jié)論，但可以通過(guò)接下來(lái)進(jìn)一步的調(diào)查得出最終的結(jié)論。通過(guò)這道問(wèn)題所反饋出的數(shù)據(jù)，至少可以將大四從閱讀主要群體中剔除，不包含在考慮范圍之內(nèi)，將考查范圍進(jìn)一步縮小到了大一、大二和大三這三個(gè)年級(jí)之中，為接下來(lái)驗(yàn)證假設(shè)提供了大體上的方向。

（三）調(diào)查對(duì)象的學(xué)科屬性分布情況：

通過(guò)對(duì)調(diào)查對(duì)象學(xué)科屬性調(diào)查資料的匯總分析可以發(fā)現(xiàn)，參與此次調(diào)查的對(duì)象中，文科生占到了總體的60.87%，理科生則占到了總體的39.13%，文科生明顯的多于理科生，二者的人數(shù)分布呈現(xiàn)出明顯的不均衡，表現(xiàn)出較大的人數(shù)上的差異。之所以會(huì)產(chǎn)生這種差異，這可能與我們學(xué)校的專業(yè)設(shè)置有很大的關(guān)系。我校作為一所財(cái)經(jīng)類院校，絕大部分專業(yè)主要是針對(duì)文科生的特點(diǎn)而專門開(kāi)設(shè)的，只有為數(shù)不多的幾個(gè)專業(yè)是屬于理科性質(zhì)的。所以，本次調(diào)查所獲得的調(diào)查數(shù)據(jù)會(huì)呈現(xiàn)出這樣的分布態(tài)勢(shì)也就不足為奇了。

第五篇：讀書實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文3篇

讀書實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文3篇

促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍。作為一名語(yǔ)文教師兼班主任,能時(shí)時(shí)、事事吸引孩子去讀書一定是愉悅的事。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的讀書實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文，僅供參考。

　　讀書實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文篇一：

一、引言

大學(xué)是我們跨向社會(huì)的最后一站，所有的大學(xué)生都應(yīng)該用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，用書籍來(lái)凈化我們的心靈，用閱讀來(lái)改變命運(yùn)。讀書對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以涉獵知識(shí)、拓寬視野、提高能力，沒(méi)有誰(shuí)是天生的智者，只有通過(guò)大量的閱讀思考培養(yǎng)自己扎實(shí)的知識(shí)功底、健康的處世哲學(xué)，我們才能在發(fā)展中立于不敗之地。為了了解大學(xué)生的讀書習(xí)慣，讀書時(shí)間和讀書方式，特此針對(duì)大學(xué)生做了此次隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)對(duì)六十位同學(xué)的調(diào)查初步收集到一些數(shù)據(jù)，讓我們得以大致了解到大學(xué)生的閱讀狀況以及影響他們閱讀的一些制約因素，在此次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了不少存在于大學(xué)生中間的問(wèn)題，初步調(diào)查處了大學(xué)生對(duì)于讀書問(wèn)題的困惑所在。

調(diào)查顯示，大學(xué)生普遍存在讀書時(shí)間不足，讀書量缺乏，讀書面要么狹窄，要么太寬泛而沒(méi)有明確的目的性和針對(duì)性。很多同學(xué)能意識(shí)到讀書的重要性，但是在行動(dòng)上卻相差甚遠(yuǎn);有的人過(guò)于功利，只注重讀書對(duì)自己的現(xiàn)時(shí)作用，卻不懂得厚積薄發(fā)，讀萬(wàn)卷書才能行萬(wàn)里路的道理;通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)喜歡看的書都是雜志和通俗小說(shuō)，由于同學(xué)們讀書目的不明確，沒(méi)有結(jié)合自己需求選擇圖書，使得讀書內(nèi)容過(guò)于零散不成體系，在一定程度上影響了讀書的效果。讀書本應(yīng)廣泛涉獵，汲取各種營(yíng)養(yǎng)，但是同學(xué)在讀書時(shí)卻只選擇一兩類來(lái)讀，而沒(méi)有真正博覽群書，限制了自己的視野，久而久之自己的見(jiàn)識(shí)與知識(shí)儲(chǔ)備也沒(méi)有得到應(yīng)有的、更好的擴(kuò)充。

二 調(diào)查結(jié)果分析

(一)讀書情況不容樂(lè)觀，讀書時(shí)間偏少。

由上圖可以看出有41.6%的同學(xué)每周的平均閱讀時(shí)間低于一小時(shí)，作為一名大學(xué)生讀書對(duì)我們而言有著至關(guān)重要的作用，讀書的重要性不言而喻，我們認(rèn)為每周的課外閱讀時(shí)間應(yīng)該至少要保持到4個(gè)小時(shí)以上。當(dāng)前的大學(xué)生的讀書情況確實(shí)不容樂(lè)觀的，調(diào)查顯示，僅有18.33%的學(xué)生的周閱讀時(shí)間能夠超過(guò)四個(gè)小時(shí)，我們的閱讀情況值得警惕。

調(diào)查顯示有76.67%的同學(xué)認(rèn)為自己的讀書時(shí)間是有必要增加的，僅有23.33%的同學(xué)認(rèn)為自己不需要增加讀書時(shí)間。至于不愿意增加讀書時(shí)間的這一部分同學(xué)我們分析認(rèn)為一方面是認(rèn)為自己的閱讀時(shí)間已經(jīng)足夠多了，沒(méi)有增加的必要，而還有相當(dāng)一部分同學(xué)則是因?yàn)檎J(rèn)為讀書對(duì)今后生活和找工作沒(méi)有什么幫助和實(shí)用性所以也就不讀了;當(dāng)人還有一部分人則是因?yàn)閷?duì)讀書根本就沒(méi)有任何興趣，讀書對(duì)他來(lái)書簡(jiǎn)直就是一件痛苦不堪的事情。但是從調(diào)查結(jié)果顯示來(lái)看，大部分的同學(xué)還是認(rèn)為有很大的必要增加閱讀時(shí)間的，這一方面顯示出大多的同學(xué)都能夠認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，但由于種種原因?qū)е铝怂麄兊淖x書時(shí)間很不樂(lè)觀，至于有哪些原因制約著他們?cè)陂e暇時(shí)間不讀書而是去干其他的事情，我后文中詳細(xì)分析。

(二)很多同學(xué)能認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，但是行動(dòng)不大

調(diào)查顯示，約95%的同學(xué)認(rèn)為課外讀書是有益的，其中超過(guò)百分之六十的同學(xué)認(rèn)為讀書多人生是非常重要的，從這一點(diǎn)上說(shuō)明我們的大學(xué)生還大都能正確認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，從另一項(xiàng)數(shù)據(jù)中也顯示，我們的大學(xué)生是很在乎讀書的，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有超過(guò)75%的同學(xué)認(rèn)為自己的讀書時(shí)間是不足的，這也從側(cè)面很好的說(shuō)明，今天的大學(xué)生是知道讀書的重要性的，他們能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，能感覺(jué)到自己的讀書時(shí)間是不夠的，是有必要增加的，這正是唯一也是我們值得欣慰的一點(diǎn)。

然而讓人不樂(lè)觀的是，雖然很多人都能認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，可是真正付諸實(shí)踐，真正增加自己的閱讀時(shí)間閱讀量的同學(xué)并不多。我們有理由相信他們對(duì)讀書重要性的認(rèn)識(shí)絕對(duì)是在我們的調(diào)查之前，可是在調(diào)查中顯示我們的大學(xué)生的閱讀時(shí)間以及閱讀量都是很少的，而且很多的讀物是沒(méi)有明確的目的性和方向性的。如下圖所示很多的同學(xué)在大學(xué)里讀的都是一些小說(shuō)或娛樂(lè)雜志，而真正有目的性的去選擇專業(yè)性的讀物的只有18%左右的同學(xué)。其中讀小說(shuō)和娛樂(lè)雜志的以男生居多，這是很出乎我們的意料的，以往我們大都認(rèn)為讀小說(shuō)和雜志的應(yīng)該是女生才對(duì)，男生應(yīng)當(dāng)更專注與專業(yè)導(dǎo)向的研究。我們有理由認(rèn)為我們的男性同胞們?cè)诓欢嗟耐嘶?。有人說(shuō)這是教育的失敗，應(yīng)試教育更有利于善于記憶的女性，對(duì)男性不利。這也許有一定的道理，但我們此次的調(diào)查對(duì)象都是大學(xué)生，那么大家在各方面應(yīng)該是沒(méi)有多大差異的，可是結(jié)果很明顯的是女性才更專注于專業(yè)的知識(shí)。而男性則在虛度光陰，用一些無(wú)用的文字垃圾來(lái)打發(fā)美好的時(shí)光，可以說(shuō)他們讀得很多書都是白讀的。

我并不排斥多讀課外書，相反我是很支持我們的大學(xué)生能夠博覽群書的，但是你不能打著博覽群書的旗號(hào)亂讀書，既然我們選擇了專業(yè)方向，那是我們謀生的資本所在，我們應(yīng)當(dāng)優(yōu)先將專業(yè)基礎(chǔ)打扎實(shí)。我認(rèn)為只有在專的基礎(chǔ)上再去追求博才是有益的，而盲目的沒(méi)有方向性的廣博則益處不大。

(三)讀書功利性太強(qiáng)，不能正確認(rèn)識(shí)讀書的意義

調(diào)查顯示80%多的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生的讀書情況不太好，主要是功利性太強(qiáng)，認(rèn)為讀書的唯一目的就是找個(gè)好工作，掙更多的錢，卻忽視了讀書對(duì)人生修養(yǎng)和文化水平提高到的重要意義。大學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是我們進(jìn)入社會(huì)的最后一個(gè)充電站，我們今天的所做所為將直接影響著今后的人生走向，今天多付出一點(diǎn)努力，多看一點(diǎn)有用的書籍，我們的未來(lái)將為之受益無(wú)窮。古人云開(kāi)卷有益，在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)里，校園中的我們要時(shí)刻保持高度的危機(jī)感，控制住那些無(wú)益的欲望和錯(cuò)誤的人生觀價(jià)值觀，多讀書，讀好書，爭(zhēng)取在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

人生的意義絕不是為了掙更多的錢，不是為了找一個(gè)可以偷懶而收入有很高的工作，人生是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，結(jié)果并不重要，重要的是人生的路你該如何去走。我們無(wú)法增加自己的高度，但我們可以努力增加自己的厚度，讀書宜人，讀書是增加涵養(yǎng)，讓一個(gè)人變得溫柔而文雅的最好辦法，大好的青春使館，我們應(yīng)當(dāng)珍惜，每天多讀一點(diǎn)好書不讓明天為今天的虛度而羞澀。

(四)制約大學(xué)生讀書不足的原因所在

制約大學(xué)生讀書的因素有很多，我認(rèn)為大致有以下幾種：閑暇時(shí)間不足、沒(méi)興趣、沒(méi)有正確的讀書觀念、自制力差，難以克服各種外界的干擾或誘惑，不善于讀書、找不到感興趣的書或者是書價(jià)太高。對(duì)于最后一種說(shuō)法，我認(rèn)為那純粹是借口，因?yàn)榇髮W(xué)期間我們可以在學(xué)校的圖書館隨時(shí)借到你想看書，根本不需要去購(gòu)買。

我們的調(diào)查顯示，制約讀書的首要因素就是閑暇時(shí)間的不足，如圖1.6所示，很多同學(xué)認(rèn)為自己之所以沒(méi)有花更多的時(shí)間去讀書的原因就是本身的時(shí)間不夠。也許這是個(gè)很好看的借口，但我絕不認(rèn)為這是一個(gè)合理的借口。

由此我們不難看出大學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活狀態(tài)并不是很忙碌，只有6.1%的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)是很忙碌的，而恰恰著6.1%的同學(xué)也就是那些讀書時(shí)間較多的同學(xué)，而其他大部分同學(xué)都還是有比較充裕的課外自主學(xué)習(xí)時(shí)間的，可是他們并沒(méi)有用來(lái)讀書，所以我認(rèn)為閑暇時(shí)間不夠只是一個(gè)借口罷了。下面讓我們?cè)賮?lái)看看我們的另一個(gè)問(wèn)題的調(diào)查數(shù)據(jù)，也許可以結(jié)合之前的數(shù)據(jù)讓我們借以更好的找出真正的原因。

如下圖1.8顯示，其實(shí)很多同學(xué)對(duì)讀書的感覺(jué)并不好，真正喜歡讀書的數(shù)據(jù)顯示只有43%上下，我們有理由再提出一部分同學(xué)的虛榮心理，那么真正喜歡讀書的同學(xué)恐怕就更少了。很多同學(xué)則表示感覺(jué)讀書“無(wú)聊”，這可不是一個(gè)好現(xiàn)象。興趣是一個(gè)很重要的因素，日常生活中我們的感受應(yīng)該很深刻，如果我們對(duì)一件事情沒(méi)有興趣的話，那真是一種煎熬。讀書是一個(gè)求知的過(guò)程，面對(duì)整篇的文字若是失去了興趣，那真是比什么都痛苦。

雖然在圖1.6中顯示只有不到20%的同學(xué)認(rèn)為興趣重要，但我想這個(gè)數(shù)據(jù)決不會(huì)是如此。另外一個(gè)也很重要的因素是方法的問(wèn)題，數(shù)據(jù)顯示由30%的同學(xué)認(rèn)為不會(huì)讀書影響了自己的 讀書興趣，我想這是很正確的，有些東西我們可以很喜歡，但不代表一定能做的好，也許一開(kāi)始你很努力的做了但結(jié)果并不如意。如我們的數(shù)學(xué)考試，很多人辛辛苦苦學(xué)了一學(xué)期，考試時(shí)滿懷信心但還是掛科了，你能說(shuō)他努力不夠嗎?也許能，但無(wú)論如何我想這是一個(gè)不小的打擊，那些投機(jī)取巧的人平時(shí)并不努力，但卻得到了好成績(jī)，這也許不公平，但不可改變!讀書也是一樣的，有不少的同學(xué)表示，讀了一段時(shí)間覺(jué)得效果不明顯，作用不大就不讀了。這里面又恨的原因就是方法的問(wèn)題，當(dāng)然我認(rèn)為還有一個(gè)原因就是觀念的問(wèn)題。

當(dāng)今社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)讓很多人迷失了方向，大學(xué)生學(xué)習(xí)越來(lái)越急功近利，很多人學(xué)習(xí)的目的就是找個(gè)好工作一輩子不愁吃穿，物質(zhì)生活很重要，但性情的修養(yǎng)更重要。學(xué)習(xí)讀書是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，凡事并非一蹴而就的，不是今天看了一本書，明天就能買個(gè)漲停的股票，也不是你今天看了一天書就代表你線性代數(shù)可以不掛科的。掛了科也不代表你看的書都白費(fèi)了或沒(méi)有用。書籍之于人類的作用是在潛移默化中悄悄地起著作用的，我們提倡終身學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老不就是這個(gè)道理嗎?書沒(méi)有看的完的，時(shí)間是有限的，學(xué)習(xí)卻是無(wú)限的，有限的生命里我們應(yīng)該去追求無(wú)限的渴求，不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持堅(jiān)持在堅(jiān)持，把每一天都認(rèn)認(rèn)真真的讀上一點(diǎn)，日積月累才能做到厚積薄發(fā)。

三、結(jié)論

此次問(wèn)卷調(diào)查，我們的目的主要在于了解當(dāng)代大學(xué)生關(guān)于閱讀的一個(gè)基本情況，摸清楚大學(xué)生用于讀書的課外時(shí)間所占比重，初步了解大學(xué)生對(duì)讀書的認(rèn)知狀況，以及制約大學(xué)生不能很好讀書的因素所在。通過(guò)我對(duì)六十個(gè)同學(xué)的隨機(jī)調(diào)查結(jié)果來(lái)看，收集到的數(shù)據(jù)基本上可以滿足我的需求，不足之處還有待改進(jìn)。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我初步認(rèn)為我們當(dāng)代大學(xué)生的讀書情況是不樂(lè)觀的，首先表現(xiàn)在他們每周用于課外閱讀的時(shí)間來(lái)看，每周閱讀時(shí)間不到半小時(shí)的同學(xué)大有人在，我認(rèn)為這是很不正常的，這樣的閱讀量根本不符合一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該的閱讀標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)人認(rèn)為一個(gè)在繁忙的大學(xué)生，每周的閱讀時(shí)間不應(yīng)也不能低于四個(gè)小時(shí)。

此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生閱讀存在的問(wèn)題并不只閱讀時(shí)間不足這一項(xiàng)。我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在很大程度上或者說(shuō)有很大一部分學(xué)生并沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，也沒(méi)有樹立起正確的學(xué)習(xí)觀。甚至很多人對(duì)讀書就沒(méi)有一點(diǎn)興趣，這不能不說(shuō)是我們教育的失敗。我們強(qiáng)調(diào)要自主學(xué)習(xí)，可是很多學(xué)生根本就沒(méi)有能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法，也沒(méi)有樹立起自主學(xué)習(xí)的意識(shí)來(lái)，自主學(xué)習(xí)就只能是一句空話。

大學(xué)生從高中階段跨入大學(xué)，環(huán)境的突然變化讓很多人不知所措，這不能完全怪罪學(xué)生適應(yīng)能力差，很多大一的學(xué)生還多少喜歡去圖書館，多看些書，但由于種種原因，大二的學(xué)生的閱讀時(shí)間卻明顯的下降了。通過(guò)身邊的觀察，以及對(duì)一些同學(xué)的訪問(wèn)得知，大一的時(shí)候若是沒(méi)有培養(yǎng)好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，沒(méi)有很好的引導(dǎo)機(jī)制，學(xué)生很容易走上歧途。大一是一個(gè)轉(zhuǎn)型期，老師應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生看書和學(xué)習(xí)，而不是鼓勵(lì)他們盲目的參加各種無(wú)關(guān)緊要的活動(dòng)，還美名曰：提高實(shí)踐能力。這可是害人不淺的。另外，作為一名大學(xué)生也要努力培養(yǎng)自制力和明確方向，并持之以恒，不可輕易被一些瑣事迷失了雙眼。

四、就調(diào)查結(jié)果提出一些建議

(一)對(duì)大學(xué)生的建議

作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們肩負(fù)著建設(shè)國(guó)家和推進(jìn)社會(huì)主義先進(jìn)事業(yè)的艱巨使命，我們應(yīng)當(dāng)充滿使命感。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)爆發(fā)的時(shí)代，我們要有危機(jī)感，但同時(shí)要找準(zhǔn)方向，萬(wàn)不可隨波逐流迷失了心智。同時(shí)這也是一個(gè)充滿機(jī)遇的時(shí)代，誰(shuí)能瞄準(zhǔn)時(shí)代運(yùn)行的方向，努力前進(jìn)，誰(shuí)就將會(huì)成為時(shí)代的勝利者。

書籍是人類無(wú)聲的老師，是前輩智慧的結(jié)晶，是人類最好最誠(chéng)實(shí)的朋友。學(xué)生時(shí)代的我們可以通過(guò)書籍獲得無(wú)法估量的知識(shí)儲(chǔ)備，可以通過(guò)書籍積蓄自己的力量。厚積薄發(fā)，千萬(wàn)不要忘記古人真摯的教誨。選擇還自己的方向，每天把自己泡在圖書館中，爛在書堆里，多讀書，讀好書，慢慢的在書中尋找樂(lè)趣。所謂書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。樹立正確的讀書觀念，改變那種唯利是圖急功近利的心態(tài)，以一種求知者的心態(tài)不厭其煩的扎在書堆中，相信您的未來(lái)一定會(huì)很明朗的。很多人迷茫，我要說(shuō)不要惆悵，不要茫然，讓書籍的智慧充滿你的胸膛，眼睛自會(huì)明亮。

(二)對(duì)學(xué)校及圖書館的建議

學(xué)校是一個(gè)育人的地方，每一位老師都是學(xué)生最親近的引路人，學(xué)校的作為將直接影響著每一個(gè)學(xué)生的行為。經(jīng)歷了十幾年應(yīng)試的摧殘，現(xiàn)在的很多學(xué)生認(rèn)為上了大學(xué)就是進(jìn)了天堂了，沒(méi)有了老師的敦促，他們便散漫起來(lái)。終日沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，當(dāng)再度拿起書本時(shí)，那一成為一種累贅。大學(xué)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好這個(gè)領(lǐng)路人，在大學(xué)中努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的讀書氣氛，引導(dǎo)學(xué)生慢慢的學(xué)會(huì)去讀書，培養(yǎng)他們讀書的興趣。而不是放任自流，然后責(zé)備學(xué)生不懂的自主學(xué)習(xí)。

首先我要對(duì)我們的圖書館提提意見(jiàn)，每逢放假圖書館都要閉館，我認(rèn)為這很不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至可以說(shuō)是在變相逼著學(xué)生去玩。寢室絕對(duì)不是一個(gè)學(xué)習(xí)的好地方，每次放假，教室的門都會(huì)關(guān)閉，想找一個(gè)安靜點(diǎn)的教室看書學(xué)習(xí)難之又難。而最適合學(xué)習(xí)的圖書館又要無(wú)情的關(guān)閉，留校的同學(xué)只好呆在寢室，要么就去逛街。這豈不是很悲哀，也很滑稽幺?

我曾經(jīng)到過(guò)其他的一些大學(xué)，比如華中師范大學(xué)、武漢大學(xué)、西南政法大學(xué)等，他們的圖書館是從來(lái)不會(huì)說(shuō)因?yàn)榉偶俣P(guān)閉的，而且他們那都會(huì)設(shè)有通宵自習(xí)室供學(xué)生學(xué)習(xí)。我們的學(xué)校雖然是二本院校，但我們的設(shè)施條件并不比他們差，相比較我們學(xué)校的圖書館還是很好的，但我幺的讀書氛圍卻很不好，這有待于很大的提高和改觀。

　　讀書實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文篇二：關(guān)于大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

為了了解當(dāng)前大學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀，同時(shí)就大學(xué)生閱讀提出適當(dāng)意見(jiàn)，在7月1日至7月10日對(duì)本校的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，本次調(diào)查地點(diǎn)為互聯(lián)網(wǎng)，調(diào)查方法為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)放無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷，然后對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)一分析之后整理出調(diào)查結(jié)果。調(diào)查結(jié)果表明現(xiàn)在大學(xué)生用來(lái)讀書的時(shí)間越來(lái)越少，更多的人讀書只是為了考試，能夠讀出思想讀出深度的人已經(jīng)很少。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生讀書的積極性，激發(fā)大家對(duì)于閱讀的興趣，改變學(xué)生閱讀目的，引導(dǎo)學(xué)生正確使用圖書館資源，并最終在學(xué)校內(nèi)建立起良好的讀書氛圍。

一、調(diào)查基本情況

本次調(diào)查主要通過(guò)自制的問(wèn)卷進(jìn)行無(wú)記名調(diào)查，面向當(dāng)代的大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷221份，收回有效問(wèn)卷208份，有效率達(dá)到94%。調(diào)查內(nèi)容涉及到閱讀興趣傾向、閱讀方式、閱讀目的等30個(gè)問(wèn)題。本次調(diào)查問(wèn)題比較全面，能夠針對(duì)性的檢測(cè)出大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，因此可以說(shuō)調(diào)查結(jié)果基本反映了當(dāng)代大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。

二、調(diào)查結(jié)果分析

經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，概括大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀的主要特點(diǎn)如下：

(一)大學(xué)生讀書的積極性不高

通過(guò)回收回來(lái)的調(diào)查問(wèn)卷分析，其中有146名約占有效問(wèn)卷的70%的大學(xué)生表示不喜歡讀書，他們中的大多數(shù)認(rèn)為目前互聯(lián)網(wǎng)等新興的媒體已經(jīng)越來(lái)越多，讀書并不是獲取知識(shí)的唯一渠道，而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取他們所需的知識(shí)更加的簡(jiǎn)便快捷。只有37名大學(xué)生表示喜歡讀書，并且把讀書當(dāng)作了一種樂(lè)趣，而他們還不到總?cè)藬?shù)的18%。

(二)大學(xué)生的讀書氛圍不高

大學(xué)生普遍認(rèn)為自己的業(yè)余時(shí)間充足，但是用來(lái)讀書的時(shí)間不多，互聯(lián)網(wǎng)的誘惑是首要因素，調(diào)查顯示有125名大學(xué)生每天呆在電腦前的時(shí)間超過(guò)2個(gè)小時(shí)。在調(diào)查結(jié)果里，177個(gè)被調(diào)查者每天用來(lái)閱讀的時(shí)間少于一小時(shí)，只有18名大學(xué)生每天的閱讀時(shí)間大于三小時(shí)。在被問(wèn)及是否在寢室讀書的時(shí)候，有178名大學(xué)生選擇了否，而給出的理由也很簡(jiǎn)單——宿舍的讀書氛圍太低。在選擇最適合閱讀地點(diǎn)的時(shí)候，圖書館當(dāng)仁不讓的成了第一，理由自然是因?yàn)閳D書館的讀書氛圍高。在被問(wèn)及學(xué)校的讀書氛圍的時(shí)候，34名學(xué)生選擇了高，123名選擇了一般，還有51名學(xué)生選擇了低，由此可以看出大家對(duì)于學(xué)校的讀書氛圍不是很滿意。

(三)大學(xué)生對(duì)于圖書的選擇過(guò)于單一

在閱讀圖書類型方面的調(diào)查顯示，當(dāng)前大學(xué)生閱讀主要集中在專業(yè)學(xué)習(xí)或者考級(jí)考證類的相關(guān)書籍，所占的比例高達(dá)80%，為167名。調(diào)查顯示大學(xué)生閱讀最多的書就是教科書了，而閱讀的目的也僅僅只是為了獲得期末考試的高分，從這一點(diǎn)也可以看出目前大學(xué)生閱讀的目的性比較的強(qiáng)。而被問(wèn)及是出于何種的原因去借閱圖書時(shí)，大部分的被調(diào)查者表示主要是為了提高自身的能力，為將來(lái)找一份好的工作提供有力的競(jìng)爭(zhēng)力。

(四)大學(xué)生對(duì)圖書館使用率偏低

毫無(wú)疑問(wèn)，圖書館是書籍的源泉，也是每一個(gè)學(xué)校最大的瑰寶，合理利用圖書館中的資源能夠極大的提高個(gè)人的知識(shí)水平。在被問(wèn)及去圖書館的頻率時(shí)，有54名學(xué)生表示經(jīng)常去，約占有效問(wèn)卷的26%;有143名學(xué)生表示偶爾去，約占有效問(wèn)卷的69%;還有11名學(xué)生選擇了從來(lái)不去，占有效問(wèn)卷的5%。在被問(wèn)及影響去圖書館頻率的因素上，89名學(xué)生選擇了路程太遠(yuǎn)，約占有效問(wèn)卷的42%;159名學(xué)生選擇了沒(méi)有合適的書籍，約占有效問(wèn)卷的76%;112名學(xué)生選擇了沒(méi)有足夠的時(shí)間，約占有效問(wèn)卷的54%。在每年借閱圖書數(shù)量方面的調(diào)查里，112名學(xué)生表示超過(guò)10本，約占有效問(wèn)卷的54%;83名學(xué)生選擇了十本以下，約占有效問(wèn)卷的40%;只有13名學(xué)生選擇了從來(lái)不借書，約占有效問(wèn)卷數(shù)的6%。而學(xué)校對(duì)于學(xué)生的建議是每年閱讀100本書，可見(jiàn)當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于圖書館的利用率明顯偏低。

三、對(duì)策與思考

綜上所述，大學(xué)生對(duì)于讀書的熱情以及積極性都在大大的降低，同時(shí)大家對(duì)于讀書越來(lái)越功利化。大多數(shù)學(xué)生很少去圖書館借書，更多的同學(xué)將考試等同于看書，注重的是期末考試分?jǐn)?shù)的高低。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，能夠真正讀出思想、讀出深度的大學(xué)生就更少了，他們更多的選擇的是快餐式的小說(shuō)。針對(duì)大學(xué)生閱讀方面的不足之處，提出以下幾點(diǎn)建議：

(一)調(diào)動(dòng)閱讀的積極性

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生普遍不喜歡閱讀的現(xiàn)狀，學(xué)?？梢圆扇?qiáng)制閱讀的措施，其中要求學(xué)生寫下讀書筆記是一個(gè)比較切實(shí)可靠的舉措，每隔一段時(shí)間讀完一本書并且寫下讀書筆記從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。同時(shí)學(xué)校也可以開(kāi)展讀書月的活動(dòng)，通過(guò)在學(xué)校內(nèi)舉辦這樣的活動(dòng)能夠充分的調(diào)動(dòng)起大學(xué)生們對(duì)于讀書的熱情，古人說(shuō)：“腹有詩(shī)書氣自華”，我們可以相信，切實(shí)開(kāi)展這些活動(dòng)之后，各處讀書的人影將會(huì)成為江中校園里一道靚麗的風(fēng)景。

(二)建立良好的讀書氛圍

從上面的調(diào)查結(jié)果可以看出，雖然大學(xué)生擁有充足的業(yè)余時(shí)間，但是能夠用來(lái)閱讀的時(shí)間很少，其中大部分的學(xué)生是呆在寢室玩電腦。很大一部分的原因是因?yàn)榇髮W(xué)生的自制能力還不夠高，容易受外界的誘惑，但是學(xué)校的讀書氛圍的高低毫無(wú)疑問(wèn)也是很重要的，一個(gè)具有濃厚讀書氛圍的學(xué)校必然會(huì)帶動(dòng)大家都跟著讀書。針對(duì)這種情況，學(xué)?？梢栽黾油碜粤?xí)，通過(guò)強(qiáng)制學(xué)生在晚上這段充裕的時(shí)間進(jìn)行自習(xí)，不但能夠極大的提高學(xué)生們每天閱讀的時(shí)間，同時(shí)對(duì)于建立良好的讀書氛圍也是極其有益的。

(三)引導(dǎo)學(xué)生正確的讀書

從調(diào)查問(wèn)卷可以看出，現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)于讀書并不是很在行。更多的學(xué)生所謂的讀書就只是看教科書，毫無(wú)疑問(wèn)，這樣長(zhǎng)期下去學(xué)生的知識(shí)面會(huì)變得很窄，知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系也會(huì)變得不完善。基于這種考慮，學(xué)校應(yīng)該在這方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不管是圖書館還是學(xué)校的老師，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。圖書館可以每周在一樓的大屏幕上列出適合閱讀的書籍，老師也可以根據(jù)學(xué)生的情況推薦一些合適的書籍。

(四)改善圖書館圖書結(jié)構(gòu)

通過(guò)對(duì)圖書館的書目結(jié)構(gòu)的調(diào)查，目前圖書館中含有很多年代久遠(yuǎn)、專業(yè)性很強(qiáng)的書籍，而新的書籍往往很少，現(xiàn)有的這些書籍很難吸引大學(xué)生去閱讀。要知道大學(xué)生群體的特點(diǎn)是心理變化具有跳躍性、求知性、交替性、獵奇性，因此學(xué)校圖書館可以針對(duì)性的多增加適合大學(xué)生閱讀的書籍，這樣能夠吸引大學(xué)生閱讀的興趣，從而提高學(xué)生的閱讀率。長(zhǎng)此以往，對(duì)于整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)也是很有益的。

讀書實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文篇三：關(guān)于大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告

書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是人類知識(shí)的傳承工具??古人說(shuō)的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)名人對(duì)優(yōu)秀的書籍推崇備至。毋庸置疑，書，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。讀書可以增加內(nèi)涵、陶冶情操、培養(yǎng)心情、成熟性格，更能凈化心靈，提升境界。

美國(guó)最近的一份調(diào)查顯示：歷屆白宮主人無(wú)不嗜書如命，而且大都從學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。讀書可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，是學(xué)生了解世界、接觸社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知，一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對(duì)課本知識(shí)的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的因此要想提高學(xué)生的素質(zhì)，拓展知識(shí)面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索如何解決問(wèn)題，從而提出合理的建議，有針對(duì)性地給予廣大同學(xué)指導(dǎo)和幫助，努力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確合理地進(jìn)行課外閱讀。

針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況，我組同學(xué)特作此調(diào)查，以問(wèn)卷調(diào)查的形式，旨在了解我國(guó)大學(xué)生課外閱讀情況，能夠?yàn)閷W(xué)校的第二教育貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力。

一、調(diào)查基本情況

調(diào)查時(shí)間：20xx年x月x日至20xx年x月x日

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查對(duì)象：

調(diào)查方法： 采用書面問(wèn)卷形式(實(shí)發(fā)問(wèn)卷110份，收回107份，有效問(wèn)卷100份)。 調(diào)查目的：通過(guò)調(diào)查，分析當(dāng)今不同年級(jí)大學(xué)生的課外閱讀情況，找出影響大學(xué)生課外閱讀量多或者少的原因和影響因素，并以此探究出增進(jìn)大學(xué)生提高課外閱讀量的辦法。同時(shí)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式找到大學(xué)生們讀書的動(dòng)力及目的，并以此希望學(xué)校開(kāi)展一系列的讀書活動(dòng)。希望大學(xué)生們以此辦法并抓住學(xué)校舉辦活動(dòng)的契機(jī)提高自己的閱讀量，提高自己的思維素養(yǎng)。

二、問(wèn)卷分析

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我們得出以下結(jié)論：

1、 讀書時(shí)間相對(duì)較短，讀書動(dòng)力不足

在對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析中可以看出，當(dāng)代大學(xué)生讀書時(shí)間明顯偏短，很少有同學(xué)一天花3小時(shí)以上讀書，平均時(shí)間大約為一天一個(gè)小時(shí)，這些數(shù)據(jù)里還包括長(zhǎng)時(shí)間不間斷閱讀小說(shuō)。在課余時(shí)間里，有時(shí)短短的十來(lái)分鐘，有時(shí)長(zhǎng)時(shí)間的玩手機(jī)，看小說(shuō)。嚴(yán)重的已經(jīng)將小說(shuō)當(dāng)成了生活中像吃飯一樣。更有人直言，不看小說(shuō)就無(wú)所事事，渾身沒(méi)勁兒，一看小說(shuō)就興致高昂，精神抖擻。還有的是是對(duì)漫畫等癡迷。而至于閱讀動(dòng)力問(wèn)題，大部分學(xué)生選擇的是提高學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣愛(ài)好。而對(duì)于閱讀時(shí)間偏少，動(dòng)力不足的原因，我們隨機(jī)的采訪了一些同學(xué)，某些受訪者表示：“自己每天都在讀書，但大部分都是課本，尤其是大三以后，在考研工作等選擇壓力下，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，幾乎沒(méi)有時(shí)間閱讀課外書籍?！?也有受訪者坦誠(chéng)“自己有時(shí)間寧愿看電影，上網(wǎng)娛樂(lè)?！被蛘摺皬臎](méi)有讀書的習(xí)慣。” 課業(yè)負(fù)擔(dān)重，對(duì)網(wǎng)絡(luò)等其他替代品的偏好，沒(méi)有課外閱讀的習(xí)慣。還有的表示，在上了大學(xué)之后，總是尋求各種機(jī)會(huì)，做兼職，在生活中分出很大一部分賺錢，但是還有學(xué)業(yè)，所以剩下的時(shí)間都用在了學(xué)業(yè)上面。這些都是當(dāng)代大學(xué)生閱讀時(shí)間相對(duì)較短，動(dòng)力不足的原因。大學(xué)生讀書動(dòng)力不足，其主要原因是，沒(méi)有認(rèn)清讀書的重要性。其實(shí)“書中自有黃金屋”這樣的言語(yǔ)數(shù)不勝數(shù)，但是當(dāng)能真正知道書的好處的，又有幾人呢?我們了解讀書的重要性最多的，只是書上所寫，圣人所說(shuō)。我組同學(xué)覺(jué)得提高大學(xué)生的閱讀動(dòng)力，最有效的途徑是學(xué)校開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，宣傳讀書的好處，培養(yǎng)學(xué)生的讀書熱情，使之能夠成為習(xí)慣。

2、 課外讀物類型以網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，漫畫等休閑娛樂(lè)性質(zhì)書籍為主。

在所調(diào)查的同學(xué)中，選擇體育、娛樂(lè)雜志占了將近六成。娛樂(lè)新聞，明星娛樂(lè)了你，何嘗自己不是被娛樂(lè)的呢?這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。對(duì)自己要求太低，生活太散漫。沒(méi)有目標(biāo)，迷茫的活著。剩下三成左右的同學(xué)表示自己會(huì)閱讀和專業(yè)有關(guān)的書籍，如英語(yǔ)輔導(dǎo)書，專業(yè)輔導(dǎo)書和老師推薦的書籍，這樣可以更快的提升自己的專業(yè)能力。其余百分之十的同學(xué)則會(huì)選擇一些自己感興趣的文學(xué)經(jīng)典閱讀，目的為了放松身心，陶冶情操。找到能放松自己的方式，在生活中更加積極的面對(duì)困難，有時(shí)候在書中也可以解決自己疑惑很久也不能看開(kāi)的事。

3、 閱讀習(xí)慣各有不同，閱讀質(zhì)量不高

在對(duì)閱讀書籍習(xí)慣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，有關(guān)數(shù)據(jù)表明，閱讀習(xí)慣于書籍種類呈一定相關(guān)關(guān)系：大多數(shù)以?shī)蕵?lè)為目的的學(xué)生在問(wèn)卷中選擇大部分時(shí)間只是快速，粗略閱讀很少筆記，而以學(xué)習(xí)參考為目的閱讀的學(xué)生在問(wèn)卷中選擇在會(huì)讀書過(guò)程中做詳細(xì)的筆記和認(rèn)真閱讀。很少部分學(xué)生表示自己會(huì)在讀書后仔細(xì)思考寫讀后感等。大部分的同學(xué)表示自己讀書的質(zhì)量和速度都存在著很大的問(wèn)題，而且很容易受到環(huán)境的影響，無(wú)法做到全神貫注。究其原因，還是在于學(xué)生自己無(wú)法投入，缺乏耐心和定力。更有可能是自己所定下的目標(biāo)也許本不就是那么強(qiáng)烈地想去實(shí)現(xiàn)，當(dāng)自己強(qiáng)烈的想去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，比要呼吸還要強(qiáng)烈的時(shí)候，離自己的夢(mèng)想就不遠(yuǎn)了。又何來(lái)“少壯不努力，老大徒傷悲”一說(shuō)呢?

4、 清楚讀書的重要性不付諸實(shí)踐

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷得到的反饋，大多數(shù)同學(xué)表示讀書不僅能幫助自己學(xué)到知識(shí)，有助于學(xué)業(yè)，還能提升素養(yǎng)樹立正確的人生觀價(jià)值觀，也利于身心放松，拓寬視野。至于如何看待大學(xué)生讀書問(wèn)題，多數(shù)同學(xué)表示應(yīng)博覽群書，提高素養(yǎng)，多讀經(jīng)典圖書。但多數(shù)同學(xué)問(wèn)卷信息顯示，即使他們很清楚讀書的重要性，可是很難做到多讀書，讀好書。究其原因，主觀方面是當(dāng)代大學(xué)生的懶惰心理，客觀方面在于學(xué)校和社會(huì)沒(méi)有做好正確的導(dǎo)向。

三、對(duì)調(diào)查問(wèn)卷所反映問(wèn)題的思考

由于客觀條件和個(gè)人能力所限，本次調(diào)查存在一定得局限性，但仍能在一定程度上反映問(wèn)題。首先，當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀時(shí)間偏少毋庸置疑。比爾蓋茨曾不止一次強(qiáng)調(diào)書籍的重要性;新東方創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：大學(xué)時(shí)間讀書的多少是他最后決定是否錄用招聘人員的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在他們看來(lái)一個(gè)人在大學(xué)時(shí)代讀書的數(shù)量和質(zhì)量能夠間接反映一個(gè)人的能力水平和道德情操，從這種意義上說(shuō)，讀書不僅是一種娛樂(lè)或者獲取具體知識(shí)的工具，“腹有詩(shī)書氣自華”也說(shuō)明了讀書對(duì)于人生，修養(yǎng)有潛移默化的作用。

其次針對(duì)大學(xué)生不良閱讀傾向問(wèn)題，要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對(duì)于自己的未來(lái)有科學(xué)、合理的規(guī)劃。

再次，閱讀效果是大學(xué)生通過(guò)讀書活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用。科學(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。可以通過(guò)等多種方式和手段，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。

最后，針對(duì)多數(shù)同學(xué)明明深知讀書重要性卻不付諸實(shí)踐的現(xiàn)象，我組同學(xué)提出以下建議當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，我們不能忽視閱讀對(duì)于個(gè)人品質(zhì)提高及知識(shí)儲(chǔ)備的重要作用，當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著重要的責(zé)任，祖國(guó)強(qiáng)大，我們生活才會(huì)更加安寧幸福美滿;也許一個(gè)人的的強(qiáng)大不足以改變什么，但當(dāng)這一個(gè)人的強(qiáng)大乘以13億呢?所以，作為一個(gè)大學(xué)生，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動(dòng)，好讀書，多讀書，讀好書。