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        實習生教育調(diào)查報告學前(范文2篇)

        發(fā)布時間:2023-12-03 22:34:03

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        • 文檔分類:調(diào)查報告
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        第一篇:教育實習報告

        一、實習目的:

        對于我們師范生來說,教學實習工作是我們畢業(yè)之際必不可少的一個實踐活動,為此我們應該重視我們的實習工作。尤其是在我們所學的專業(yè)知識和教學教法方面,我們更應該把我們所學的理論知識靈活的運用到我們的教學實習當中,完善我們的教學實習工作,加強我們師范生的教學能力。

        大學生活最后的階段是實習,很重要,在實習的過程中我學會了很多,體會了教師這一神圣職業(yè)的光榮。通過實習,我充實了自己,學會了如何教學,學習了許多未曾有過的東西。經(jīng)歷了這段的實習生活,讓我感受到教師職業(yè)的重任,體會到教師工作的辛苦。在實習過程中,我對比自己的學生時代,感受著差別,90后學生的能力一代比一代強,信息接收面廣。這對老師提出了越來越高的知識要求。實習過程中,我們熟練地掌握了教學技能,不僅如此,我們還學會了如何處理與學生關(guān)系的技巧。

        實習學校簡介:我所實習的學校是我的母校,它坐落在一個開闊的田野間,背面環(huán)山,現(xiàn)在由于公路改道,學校大門口就是公路,交通十分便利。

        學?,F(xiàn)有在職教師146人,其中高級教師15人,中級教師81人,以中青年教師為主,師資力量雄厚,現(xiàn)有36個教學班,在校學生2300余人。

        二、實習內(nèi)容:

        1 、班主任工作:管理班級,組織學生學習,按照學校要求按時召開班會,嚴格要求學生遵守學校紀律,按時作息,關(guān)心學生的日常生活,時刻向指導老師和學?;貓蠊ぷ?。

        2 、 教學技能實習:教學實習期間我跟隨指導老師完成教學,其中對于初三年級那個班,我采取聽課的形式,完成了八節(jié)課的聽課記錄;而對于初二年級哪個班來說則采取親自講授的形式,共完成了七篇課文的講授,其中有文言文、詩歌和現(xiàn)代文的教學;批改作業(yè)三次,自測一次。

        3 、教學研究調(diào)查:為更好地了解學生,調(diào)動學生學習積極性,組織兩次小組談心會,了解學生的思想動態(tài)及學習動態(tài)。

        (一)教學專業(yè)技能總結(jié)

        對于初二年級(137班)親自講授情況:9月6日,指導老師張老師帶著我走進學生的教室,那時心情很復雜,我是從這里畢業(yè)的,心里在想我走上講臺會是什么樣的感覺呢。張老師將我?guī)У浇淌?,向同學們介紹了我,沒想到同學們都很熱情,竟然鼓起了熱烈的掌聲,此時我心情真的好激動。接著,并沒有如我所料讓我上講臺,而是在簡單的幾句介紹后我在后排的空位上聽課。聽完這節(jié)課后,指導老師問我有什么感覺,我跟他說了后,

        他說下一節(jié)課開始親自講授,叫我好好準備。第二天,我已經(jīng)在這里認識班上的每個學生以及他們學習情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后,我開始講授第一節(jié)課,講的時候指導老師在下面聽我講授,我在上面講,開始講的那幾分鐘感覺有點緊張,但幾分鐘進入狀態(tài)后,感覺好像這的進入了老師的角色。不再緊張了,講解知識也清晰了,說話聲音也變得沉穩(wěn)了。上完這節(jié)課后,指導老師給我指出了缺點和錯誤,給我提出了建議。我跟老師說了我的感受,然后老師也跟我說了他當年實習的感受,此時我才感受到了真正做老師的辛苦了。

        有了指導老師的引導,所以在后面講課中我充分準備,認真地理解課文,如果一個老師連課文都沒搞透搞懂,那又有什么資格來給學生講呢。知識的儲備,備課的充足,有節(jié)奏的控制課堂氣氛是當好一名優(yōu)秀的語文老師必須的具備的。

        (二)班主任工作

        在實習之前,指導老師對我說要做好實習班主任注意的幾點:密切與班委配合,積極關(guān)注學生學習意向,對學生公正公平。第一天實習晚上是個不尋常的日子。學校要求在校學生晚上7點―9點半必須來學校上自習。6點半有晚讀課,然而6點半左右我走進教室,一片吵鬧。我很驚奇,便質(zhì)問你們在干什么?。吭趺船F(xiàn)在還不開始讀書?誰知道竟然沒有人聽我的話,我站在講臺上,平靜地看著下面的一切,學生安靜下來。接著,我把班長和幾位班委成員叫了出來。按照指導老師的事前的安排,我布置好班級的日常秩序管理安排。一個好的班集體是可以帶好整個班級的。效果在當晚便產(chǎn)生了,班級的自習秩序很快被穩(wěn)定下來,看著學生們安靜的學習,指導老師拍了拍我的肩膀。9月13日,原本和指導老師談好開班會的事情在后面實習時間開始,可老師在前一天就要求我把在教師節(jié)節(jié)前一星期的學習工作做一些總結(jié),說讓我單獨開一次班會。第一次開班會,心情緊張,加上我對這個班級的工作不完全了解。于是我先讓班委向大家匯報一下班級開支情況。平靜下來,我對前段時間的不足提出了批評,特別對班上幾個調(diào)皮的學生遲到早退做出了嚴厲警告。通過一種制度來建立一種秩序是如此的簡單,而班主任的工作遠不止如此。交心,這是我在學生時代學到的一種有效處理學生心理問題的手段。針對學生上課不集中、學生成績下降以及一些來自農(nóng)村的學生跟不上教學進度的個別情況,靈活處理,靈活與學生進行面對面的交流,使得課堂課后氣氛大有改變。

        (三)教學研究調(diào)查

        這項工作是在指導老師帶領(lǐng)下進行的,我們對學生初中成績的比較,作出一個綜合性對比性表格,在教學過程中因材施教。在課余時間,積極和這些高一學生談心。在課堂上,調(diào)動差生聽課積極性,合理有效地把班級教學管理工作推到了一個新的軌道。

        實習,讓我意識到了自己的不足,充分認識到新教學教育的難度和我們需要做好的工作。

        在教學過程中我體會到了:上課不難,上好課難。上好一節(jié)課要不斷地找有關(guān)的資料,不斷地試講,不斷地改進完善。我在日后的鍛煉中,更應該注意彌補自己的不足,如學會課堂氣氛的調(diào)動,增強課堂反應能力等等。所以,在以后的學習過中,我要在打好理論基礎的同時,還要注意接觸實踐,不斷鍛煉自己的語言表達能力,反應能力以及組織能力等,不斷完善自我。教育是一個互動的過程,教師努力投入教學的同時,學生也就有收獲。學生的求知欲驅(qū)使我要擴大知識面,驅(qū)使我要活躍課堂氣氛,驅(qū)使我要有更大的進步。

        第二篇:教育的調(diào)查報告

        一、調(diào)查概況:

        20xx年2月27日至20xx年7月5日,我很榮幸的有機會在臨城鎮(zhèn)中學度過了我的實習生涯。實習內(nèi)容包括兩個方面:

        一是作為一名語文教師的教育實習,二是作為一名班主任的工作實習。在這期間,我積極認真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教。

        同時,我還利用實習做了一個針對語文這門課在當今時代的教學情況的調(diào)查。

        二、調(diào)查的具體目標和方法:

        (一)具體目標

        1、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今中學語文教學的現(xiàn)狀。

        2、從學生的角度探究現(xiàn)今中學語文的發(fā)展現(xiàn)狀。

        3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。

        (二)調(diào)查方法:

        抽樣調(diào)查。以我實習的初一年級語文教師為主要調(diào)查對象,調(diào)查對象為我的指導老師陳會彥老師以及初一年級其他班級的語文老師。

        (三)調(diào)查結(jié)果:

        首先,從中學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經(jīng)過這段時間的相處,我發(fā)現(xiàn)中學語文教師的文化水平大都是本科,少數(shù)老教師是大專文憑。其次,從現(xiàn)今中學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面,中學的語文老師基本都采用問答法、講授法,少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采用教學設備方面,基本都能使用多媒體?,F(xiàn)在的語文課堂教學,大多數(shù)老師所使用的教學方法還是原始的:老師講學生聽。從教學態(tài)度上來講,一個班里的學生語文成績有很大的差別,而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別,老師們一視同仁,想讓所有的學生都把語文學好,他們對所有的學生都有耐心,視學生個人的情況不同而對他們有不同的要求。當然,老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情。

        其次從學生的角度探究現(xiàn)今中學語文的發(fā)展現(xiàn)狀。

        我實習的年級是初一,這個年紀的學生心智還不成熟,上課開小差、做小動作很常見。而此時他們上語文課的任務不僅僅是識字,更重要的是學習如何使用語言,如果上課注意力不集中,是掌握不了語文知識的。所以上課時,吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個語文教師的`必修。富有激情的聲音、起伏的腔調(diào),游走的眼神、恰如其分的懲罰……是他們維持課堂秩序的手段。我在實習期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾,后來我也學習使用這些方法,效果還不錯。

        中學生是很單純的,正因為這樣,當一個稱職的老師就必須學會在適當?shù)臅r機夸獎他們。當然也不能全靠表揚,在行為習慣方面,批評和懲罰也是必要的,否則引不起他們的重視。中學生也是很敏感的,不能因為他們年齡還小,就認為他們不懂,其實他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),中學生最喜歡的是貼近他們思想的老師,如果師生共同喜好多,他們會比較親近這個老師,反之,則比較生疏。他們最不喜歡的就是那種對待學生不公平的老師。每個學生都是想通過自己的途徑引起老師注意的,用的方法各不相同,產(chǎn)生的后果也是他們始料不及的,可以說學生的出發(fā)點是無害的,端看老師如何對待。實習中,我就見到這樣的事。我實習的班級有一個男生叫楊杰龍,很調(diào)皮,上課老是插嘴,老師越是說教他他越是調(diào)皮,老師對他很頭疼。我認為楊杰龍除了自律能力不足外也是為了引起老師的注意,所以我會注意他的言行,每次跟他談話都爭取引導他到正確的道路上來。

        最后從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。

        中學生的認知發(fā)展的一般特點:中學生的感知覺已經(jīng)逐漸完善,中學生的記憶能力也迅速發(fā)展,從以機械識記為主發(fā)展到以意義識記為主,從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長。

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