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第一篇：大學(xué)生職業(yè)生涯與就業(yè)的調(diào)查報(bào)告范文

鑒于本人上學(xué)期在學(xué)校就業(yè)辦當(dāng)學(xué)生助理及我姐是今年的應(yīng)屆畢業(yè)生，我對相關(guān)的就業(yè)信息較為關(guān)注和了解。因此，寒假就此問題進(jìn)行了調(diào)查。

大學(xué)生就業(yè)問題不僅關(guān)系到家庭，而且關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)、國家*和經(jīng)濟(jì)建設(shè)、*社會的建設(shè)。目前，“市場導(dǎo)向、*調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)市場正在逐步形成。各高等學(xué)校對畢業(yè)生就業(yè)工作給予了充分的重視，無一不在開拓畢業(yè)生就業(yè)市場、拓寬就業(yè)渠道、重視和發(fā)展信息化建設(shè)，在充實(shí)利用畢業(yè)生就業(yè)的各種資源上下功夫。但我個人認(rèn)為，重視和加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是目前高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作必須予以重視的一個問題，同時也是學(xué)生就業(yè)過程中帶有根本*、長遠(yuǎn)*的一個問題。

下面，我們通過一個調(diào)查報(bào)告得出的一組組數(shù)據(jù)對上述問題的論證：2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查中顯示，六*月薪期望值低于2000元，半數(shù)人認(rèn)為托熟人求職最有效，六成用人單位稱課程設(shè)置不合理。據(jù)《關(guān)于大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告》顯示，2006年全國高校生達(dá)到413萬，比去年增加了75萬，增長率為22％，而全國對高校畢業(yè)生的需求預(yù)計(jì)為166.5萬人，比去年實(shí)際就業(yè)減少22％。這將意味著，將近有六成的應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口。并且通過對不同*，不同地區(qū)的大學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，相關(guān)人士得出：24.14%的學(xué)生表示個人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題，另有19.86％的學(xué)生認(rèn)為求職技巧的缺失是求職過程中最頭痛的問題。另外一組數(shù)據(jù)表明，高達(dá)52.14％的大學(xué)生將“缺乏社會經(jīng)驗(yàn)”視為最困擾大學(xué)生就業(yè)的因素。而且，就這一點(diǎn)上，來自大中城市的學(xué)生和來自農(nóng)村的學(xué)生并沒有什么大的差異。針對用人單位的訪談也表明，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生與其他就業(yè)群體相比一個明顯的劣勢。

通過上面的數(shù)據(jù)分析，我們對當(dāng)今全國大學(xué)生的就業(yè)形式有了初步的了解，下面，我們再從我們學(xué)校近年的就業(yè)情況來折射出廣東地區(qū)高校的大學(xué)生就業(yè)情況：

三屆畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表：

生源地情況

生源地生源地人數(shù)在此生源地就業(yè)人數(shù)回生源地人數(shù)（含未就業(yè)）回生源地率回生源地就業(yè)人數(shù)相對應(yīng)就業(yè)率

廣東省湛江24923912550.20%7156.80%

廣東省茂名1451236242.76%3556.45%

廣東省陽江61313049.18%1756.67%

廣東省江門1081266661.11%4162.12%

廣東省云浮46423065.22%2170.00%

廣東省肇慶77755470.13%4379.63%

廣東省佛山105681797292.05%84386.73%

廣東省南海1177130997082.41%81784.23%

廣東省廣州47650842489.08%29669.81%

廣東省中山37353491.89%2779.41%

廣東省珠海49574591.84%2862.22%

廣東省東莞42483992.86%3179.49%

廣東省深圳83917995.18%4354.43%

廣東省惠州1261197257.14%5576.39%

廣東省清遠(yuǎn)68473652.94%2569.44%

廣東省韶關(guān)1041055956.73%3254.24%

廣東省河源77673545.45%2777.14%

廣東省汕頭23420913155.98%10076.34%

廣東省汕尾72903244.44%1650.00%

廣東省揭陽1471256040.82%3558.33%

廣東省梅州1961697337.24%5372.60%

廣東省潮州1261137257.14%5069.44%

*市海淀區(qū)1100.00%00.00%

四川省成都市1?00.00%00.00%

湖南省宜章縣1?1100.00%1100.00%

廣西壯族自治氏荔蒲縣1100.00%00.00%

海南省儋州市1100.00%00.00%

河南省新鄉(xiāng)市市轄區(qū)1100.00%00.00%

黑龍江省肇源縣1100.00%00.00%

內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市市轄區(qū)111100.00%1100.00%

新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市天山區(qū)1100.00%00.00%

云南省曲靖市市轄區(qū)1200.00%00.00%

安徽省廬江縣1100.00%00.00%

湖北武漢市?1

總計(jì)47714556350273.40%270877.33%

從上面數(shù)據(jù)可以看出，我校學(xué)生的就業(yè)率總體情況不錯，回生源地發(fā)展的學(xué)生廣東省的所占比率較多，其他省市回生源地發(fā)展的人數(shù)較少,多數(shù)人都選擇留在廣東省工作。

我校之所以取得如此可喜的就業(yè)率，與我校開展的大學(xué)生職業(yè)生涯是分不開的。職業(yè)生涯是一個人一生連續(xù)從事的職業(yè)及承擔(dān)的職業(yè)角*的發(fā)展道路，它是由個體的自我概念、職業(yè)興趣和愛好、職業(yè)意向、職業(yè)行為、*和工作的匹配等有機(jī)整合。按照spear的生涯時空發(fā)展理論，一個人的職業(yè)生涯大致分成：成長——幻想、興趣、能力階段；探索——明確、細(xì)化、實(shí)施階段；明確——穩(wěn)定、鞏固、進(jìn)步階段；維持——把握、更新、改革階段；脫離——減退、退出階段。職業(yè)生涯探索階段恰好是大學(xué)生教育階段，這一階段對職業(yè)的選擇、對個人職業(yè)生涯的發(fā)展有重要的意義，因此學(xué)校教育有必要承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的任務(wù)。

同時，高等學(xué)校重視和加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以有效控制人才在市場上高流動狀況及流動的無序*，使學(xué)生理*地評價自己，在社會生活中給自己一個理*、正確及相對準(zhǔn)確的定位，使得目前高等畢業(yè)生就業(yè)市場上出現(xiàn)的“搶業(yè)”、盲目擇業(yè)”、“高違約章”、“高就業(yè)成本”等現(xiàn)象得到有效的控制，進(jìn)而克服用人單位缺少“想聘之才”、學(xué)生“無業(yè)可就”的現(xiàn)象，使社會更加穩(wěn)定和有序。

但是，目前大部分畢業(yè)生沒有一個完善的自我概念，不懂得規(guī)劃職業(yè)生涯，對自己的發(fā)展計(jì)劃沒有明確的認(rèn)識，不能準(zhǔn)確進(jìn)行職業(yè)定位。這說明，我們雖然重視畢業(yè)生就業(yè)工作，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，但目前提供的就業(yè)指導(dǎo)，但目前提供的指導(dǎo)教育還不是全面的系統(tǒng)的，還不是一種能夠真正滿足學(xué)生職業(yè)生涯所需要的、實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)規(guī)劃相統(tǒng)一的指導(dǎo)教育，還沒有真正解決學(xué)生職業(yè)發(fā)展中的根本問題，即向畢業(yè)生提供一種整合服務(wù)。

據(jù)我在校期間，作為就業(yè)辦助理協(xié)助一些用人單位來我校招聘過程中，我對06屆畢業(yè)生的師兄師姐進(jìn)行了個別調(diào)查。得出如下結(jié)論：

（1）06屆畢業(yè)生對于就業(yè)，信心略顯不足。對就業(yè)形式表示不樂觀，在校大學(xué)生的心理應(yīng)對能力差，工作經(jīng)驗(yàn)貧乏。

（2）大學(xué)生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位*質(zhì)上結(jié)構(gòu)*矛盾突出，在期望薪金上仍高于企業(yè)對其預(yù)期。

（3）“先就業(yè)后擇業(yè)”已成為思想主流，由此可能引發(fā)用人單位的選人標(biāo)準(zhǔn)，用人單位招聘崗位的崗位知識等方面與企業(yè)本身有較大的差異。

（4）來自不同地區(qū)、不同籍貫、不同*的大學(xué)生對就業(yè)的選擇都偏向于珠三角。

（5）要充分認(rèn)識“德才兼?zhèn)洹钡闹匾?。

由此，大學(xué)生做好大學(xué)生涯設(shè)計(jì)，真正把握這許多的第一次和最后一次，直接關(guān)系到未來人生的基本走向與成就。

作為校方，像我們的就業(yè)指導(dǎo)中心，要結(jié)合學(xué)校的具體情況，作出相應(yīng)的指導(dǎo)和教育。

根據(jù)近年來就業(yè)單位*質(zhì)來看：（下表）

單位*質(zhì)人數(shù)所占百分比

企業(yè)255653.54%

升學(xué)（出國）人數(shù)58512.25%

自主擇業(yè)（其他靈活就業(yè)）2425.07%

其他事業(yè)單位1683.52%

普教系統(tǒng)992.07%

國家機(jī)關(guān)741.55%

國有單位360.75%

自主創(chuàng)業(yè)220.46%

高等院校80.17%

黨群系統(tǒng)10.02%

退學(xué)及休學(xué)學(xué)生70.15%

結(jié)業(yè)生10.02%

其他未知4509.43%

未就業(yè)52511.00%

總計(jì)4774

就上表，我們作為就業(yè)指導(dǎo)中心，要針對大部分學(xué)生選*營、私營的展開集體指導(dǎo)，對個別的就業(yè)群體開展教育，那樣就會有更多的就業(yè)機(jī)會，增加上崗人數(shù)，幫助未就業(yè)的學(xué)生。

并且，要針對本校區(qū)的本?？茖W(xué)生的*特*開展工作，力求更多企業(yè)用人單位來我校招聘，為我校創(chuàng)造良好的就業(yè)機(jī)會。

總的來說，就是培訓(xùn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識以及提供正確的自我評估的教育與指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索時，要為其創(chuàng)造合適的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐機(jī)會；能夠?yàn)閷W(xué)生提供個*化培訓(xùn)和指導(dǎo)；提供相應(yīng)的心理指導(dǎo)和幫助。

總之，作為大學(xué)生的我們，只要我們能夠?qū)崿F(xiàn)時下的愿望，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，個人價值得到充分的滿足，每天快樂充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，這已經(jīng)是我們大學(xué)生涯的成功之道。珍惜機(jī)會吧，成功不會太遠(yuǎn)。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)工作社會實(shí)踐報(bào)告精選

實(shí)踐工作已經(jīng)進(jìn)行一周了。這一周的學(xué)習(xí)讓我對于政府部門工作以及基層干部的辛苦都有了更深切得體會，對扶貧工作站的基本工作有了一定的了解，也對全面建成小康社會有了更進(jìn)一步的認(rèn)識與理解。

通過這段時間的實(shí)習(xí)，我也學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然也就不一樣。我們不僅要學(xué)好學(xué)校里的理論知識，還要不斷從生活實(shí)踐中加以運(yùn)用所學(xué)的理論知識，在實(shí)踐的同時學(xué)習(xí)一些在課堂上未能涉及的知識，不斷地從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現(xiàn)自己。要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。做事不可以眼高手低，往往看似簡單的東西想要做好并不容易，只有親身實(shí)踐才能知其根本，才會做出理想的成績。此次實(shí)踐我學(xué)習(xí)到很多工作常識，意志力也得到了鍛煉，想必這將對我以后的學(xué)習(xí)和工作有很大的影響。