千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)生夢(mèng)想職業(yè)調(diào)查報(bào)告(范文六篇)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《小學(xué)生夢(mèng)想職業(yè)調(diào)查報(bào)告(范文六篇)》。
第一篇:學(xué)生理想調(diào)查報(bào)告
一、背景介紹
鑒于今年金融危機(jī)的影響,很多大學(xué)生找工作都比較難。大學(xué)生會(huì)不會(huì)因?yàn)楦鞣N難題而對(duì)自己的理想產(chǎn)生一種消極的影響或者降低自己理想的要求呢。有沒有堅(jiān)持自己的信念,重新樹立自己的夢(mèng)想。因此我們對(duì)大學(xué)生的理想和信念進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查,更好地了解大學(xué)生的情況,結(jié)合社會(huì)的現(xiàn)實(shí),更好地有效地分配人力資源,促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
黨的思想政治工作是一切工作的生命線,這是由它的職能和作用決定的。只有充分發(fā)揮黨的思想政治工作這一政治優(yōu)勢(shì),才能保證我們工作的正確發(fā)展方向,才能及時(shí)排除和戰(zhàn)勝各種錯(cuò)誤思想的干擾。而加強(qiáng)理想信念教育是思想政治工作的核心,正確的理想信念從來(lái)不是自發(fā)形成的,而是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)教育、培養(yǎng)、引導(dǎo)等科學(xué)的途徑,逐步建立起來(lái)進(jìn)而發(fā)展為人們的行動(dòng)指南。因此,思想政治工作必須把理想信念教育作為核心內(nèi)容抓好落實(shí),才能發(fā)揮塑造人、引導(dǎo)人的功能。面向新世紀(jì),由于改革的進(jìn)一步深化,各種利益關(guān)系的調(diào)整,人們的社會(huì)生活、政治生活、經(jīng)濟(jì)生活必然發(fā)生巨大而深刻的改變,在這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中,各種新情況、新問題層出不窮。作為思想政治工作者,必須努力探索,深入研究新時(shí)期思想政治工作的新內(nèi)容、新特點(diǎn)、新方式,探索一些帶規(guī)律性的東西,發(fā)揚(yáng)好傳統(tǒng),找出新路子,開創(chuàng)新局面。
二、調(diào)查目的與方法
我對(duì)我院學(xué)生的理想信念狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。本次調(diào)查通過(guò)問卷、座談、個(gè)別訪談等方式進(jìn)行。共發(fā)放問卷300份,收回問卷270份。調(diào)查范圍涵蓋非畢業(yè)班三個(gè)年級(jí)的學(xué)生,其中本科生160份,占59.3%,一年級(jí)125份,占46.3%;二年級(jí)110份,占40.7%;三年級(jí)35份占13%,基本上反映了不同性別、不同年級(jí)學(xué)生情況。調(diào)查內(nèi)容包括大學(xué)生生活態(tài)度、入黨情況、“三個(gè)主義”、價(jià)值觀等方面的24個(gè)問題。問卷調(diào)查結(jié)果采取檢驗(yàn)與統(tǒng)計(jì)分析的方法。調(diào)查結(jié)果表明,計(jì)算機(jī)學(xué)部大學(xué)生的政治傾向、人生態(tài)度、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神等與時(shí)代變革的步伐基本一致,呈現(xiàn)出積極、進(jìn)取、務(wù)實(shí)、開放的特點(diǎn)和變化,同時(shí),思想上也出現(xiàn)了一些矛盾和問題。
三、發(fā)現(xiàn)問題
(一)調(diào)查結(jié)果
1、思想積極要求進(jìn)步,關(guān)心政治,但年級(jí)差別明顯,調(diào)查結(jié)果顯示,大多數(shù)同學(xué)思想積極要求進(jìn)步,比較關(guān)心熱點(diǎn)問題。如:問及是否想加入中國(guó)共產(chǎn)黨時(shí),有53.6%的同學(xué)回答很想,有21.9%的同學(xué)回答不想加入。在被問及是否關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞時(shí),有78.3%的同學(xué)表示關(guān)注或很關(guān)注,只有21.7%的同學(xué)說(shuō)很少關(guān)注。在被問及加入中國(guó)共產(chǎn)黨的目的時(shí),有15.5%的同學(xué)表示為信仰共產(chǎn)主義,有23.3%的同學(xué)表示為社會(huì)和他人做貢獻(xiàn),有35.5%同學(xué)表示是為發(fā)揮自己的作用早日成才。但是,從另一個(gè)數(shù)字來(lái)看反映了一些問題。問及是否想加入中國(guó)共產(chǎn)黨時(shí),本科同學(xué)有57.4%的同學(xué)想加入,??仆瑢W(xué)有48.2%的同學(xué)想加入。不難看出本科同學(xué)比??仆瑢W(xué)思想要求更積極。從年級(jí)分布來(lái)看,一年級(jí)同學(xué)有64.8%的同學(xué)想加入中國(guó)共產(chǎn)黨,二年級(jí)有44.4%的同學(xué)想加入,而到了三年級(jí)只有37.9%的同學(xué)愿意加入共產(chǎn)黨。低年級(jí)要求入黨的學(xué)生比高年級(jí)多。
2、集體觀念較強(qiáng),但表現(xiàn)出個(gè)人主義傾向,在回答個(gè)人利益和群體或集體利益發(fā)生矛盾時(shí),由49.8%的同學(xué)選擇以群體或集體利益為重,有38.6%的同學(xué)選擇了兼顧集體利益和個(gè)人利益;在問及是否想成為一個(gè)先人后己,先公后私的人時(shí),有72%的同學(xué)回答想,有24.5%的同學(xué)表示不想??梢钥闯觯蟛糠謱W(xué)生能把集體利益放到優(yōu)先位置,能為他人和集體犧牲個(gè)人利益,集體主義觀念是比較強(qiáng)的。另一方面也表現(xiàn)出他們內(nèi)心并不想失去個(gè)人利益,在不損害個(gè)人利益的情況下兼顧集體利益。從后一個(gè)問題可以看出,一部分同學(xué)表現(xiàn)出個(gè)人主義傾向。
3、生活態(tài)度積極,表現(xiàn)為追求實(shí)用主義,在問及對(duì)待人生態(tài)度時(shí),有64.9%的同學(xué)選擇樂觀進(jìn)取,自強(qiáng)不息。在問及大學(xué)期間怎樣才是成功時(shí),有60.8%的同學(xué)選擇從事各種社會(huì)活動(dòng)交際面廣泛的人。在問題有用就是真理的選項(xiàng)中,有40%認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn),在有錢就是真理的選項(xiàng)中有12.5%同學(xué)認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn),在物質(zhì)利益第一的問題中,有10.6%同學(xué)認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。他們的生活態(tài)度是積極向上的,渴求了解社會(huì),融入社會(huì),也體現(xiàn)年輕人受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響,追求實(shí)用主義。但是,他們判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)更多的是是否有用,更多的人愿意把個(gè)人利益與國(guó)家利益、集體利益結(jié)合起來(lái)考慮,即講貢獻(xiàn)也不違言索取。追求個(gè)人事業(yè)成就,也就是實(shí)用主義標(biāo)準(zhǔn)。
4、要求獨(dú)立,但存在依賴心理,在被問及對(duì)待事物正確與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)主要標(biāo)準(zhǔn)時(shí)有57%的學(xué)生選擇自己判斷標(biāo)準(zhǔn)。在被問及實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主要途徑時(shí)有66%的學(xué)生選擇自己努力同時(shí)尋求幫助。大學(xué)生脫離了父母的管束和高考的壓力,青春期就已萌動(dòng)的獨(dú)立意識(shí)迅速?gòu)?fù)蘇,自我意識(shí)增強(qiáng)。然而,長(zhǎng)期以來(lái)由于教育導(dǎo)向的弊端,大學(xué)生普遍缺乏生活自理能力和心理準(zhǔn)備,當(dāng)生活、學(xué)習(xí)上碰到問題、遇到困難挫折時(shí),表現(xiàn)出較大的心理依賴性,存在不勞而獲的心理。
5、獲取信息多渠道,內(nèi)容多樣化,他們期望了解社會(huì)或信息,但渠道不再是單一的方式。在被問及了解信息的'渠道時(shí),有26.4%的同學(xué)選擇報(bào)紙,有18%的同學(xué)選擇收音機(jī),有24%的學(xué)生選擇電視,有21.5%的學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò),另外還有4.4%的同學(xué)選擇校內(nèi)宣傳櫥窗。通過(guò)多方面的獲取信息的渠道反映出他們渴求信息的愿望,也進(jìn)一步反映出他們希望獲取內(nèi)容的多樣化。
(二)分析問題
1、對(duì)外開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)環(huán)境影響。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值多元化,人們心理失衡,對(duì)道德的調(diào)節(jié)作用失去信心,僅適用于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的原則,如追求利益最大化原則、等價(jià)交換原則等侵蝕到人們的道德領(lǐng)域。青年大學(xué)生處在接受新知識(shí)、新事物等多種知識(shí)的積累期,也是最容易受到一些外界因素影響的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期他們學(xué)習(xí)、模仿社會(huì)上的一些現(xiàn)象,導(dǎo)致一些領(lǐng)域出現(xiàn)了道德失范現(xiàn)象,是非、善惡、美丑、榮辱界限混淆,導(dǎo)致一些人道德觀念顛倒、錯(cuò)位。
2、西方的價(jià)值觀念侵入。
改革開放一些西方資產(chǎn)階級(jí)的極端個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義和自由主義等價(jià)值觀念的進(jìn)入與傳播,腐蝕人們的思想,特別是對(duì)年輕人的思想影響,來(lái)改變他們的價(jià)值觀念。一方面青年大學(xué)生處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成過(guò)程中。對(duì)事物的判斷標(biāo)準(zhǔn)不一,他們多以個(gè)人意識(shí)作為判斷標(biāo)準(zhǔn);另一方面,青年人有追求新知識(shí),接收新事物心理;第三方面,部分同學(xué)存在國(guó)外的都是好的,外來(lái)的和尚好念經(jīng)的思想。從而導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀的偏移。
3、現(xiàn)代科技推動(dòng)人類文明進(jìn)程的同時(shí)帶來(lái)現(xiàn)代病。
人的物化傾向越來(lái)越明顯,人與機(jī)器接觸的機(jī)會(huì)和頻率增加,人際交往的減少,人情味越來(lái)越淡,道德意識(shí)自然開始減退?,F(xiàn)在的社會(huì)交通設(shè)施現(xiàn)代化,網(wǎng)絡(luò)、電話等方便了人們的聯(lián)系,但是減少了人與人在一起的時(shí)間,使得人們之間的感情減弱。另一方面,人物之間的接觸,淡化了中華傳統(tǒng)的禮儀要求,甚至最起碼的禮貌也丟失掉了,這種情況使他們道德滑坡。而且網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生接受信息渠道發(fā)生了很大變化,網(wǎng)絡(luò)信息量大,泥沙俱下,魚龍混雜,什么樣的信息都有可能出現(xiàn),難免有錯(cuò)誤和不健康的信息,這方面給思想道德建設(shè)帶來(lái)了很大的沖擊。
4、教育本身存在問題。
①道德建設(shè)重視理論教育,輕實(shí)踐,導(dǎo)致學(xué)生自己看不慣的行為,自己卻不加控制,而且缺乏一種對(duì)人和對(duì)己一致的普遍的公共道德標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)。即使安排實(shí)踐,也多流于形式,為活動(dòng)而活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)不夠,缺乏實(shí)效性。
②中小學(xué)教育是學(xué)生教育的關(guān)鍵時(shí)期,而我們的教育追求應(yīng)試教育,以追求升學(xué)率為目標(biāo)。形成只要成績(jī)好其他無(wú)所謂的思想。這種思想灌輸給學(xué)生,甚而影響他們的思想道德,在進(jìn)入大學(xué)后這種現(xiàn)象很難一時(shí)扭轉(zhuǎn)。
③大學(xué)開設(shè)的政治理論課、道德修養(yǎng)課的形式不理想,造成課堂乏味,學(xué)生不愿聽課。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系不緊密,針對(duì)性不強(qiáng),教學(xué)效果不明顯或沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
5、家庭影響不可忽視。
一方面,由于大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子,有的父母嬌之、慣之,使其放任個(gè)人意識(shí)和行為,缺乏自律意識(shí),過(guò)了18歲仍然象個(gè)孩子,責(zé)任心不強(qiáng),不成熟,缺乏正確人生觀。另一方面,學(xué)生們的家庭經(jīng)濟(jì)情況不同,但是他們之間互相攀比心理強(qiáng),在穿衣、吃飯、花錢等方面相互攀比,使一些學(xué)生的人生觀發(fā)生扭曲。一些人感覺生活無(wú)著落,不能正確對(duì)待自身的經(jīng)歷,開始相信命運(yùn),這也是價(jià)值多元化帶來(lái)的附屬產(chǎn)物。
6、實(shí)用主義太強(qiáng)。
實(shí)用主義強(qiáng)調(diào)行動(dòng)、注重實(shí)效,主張從效果去確定行動(dòng)方向,對(duì)其他因素不予考慮,把人與物之間的關(guān)系看成兩點(diǎn)一線?,F(xiàn)在部分大學(xué)生功利心理太重,急功近利,他們要求學(xué)什么,必須有用,重視科學(xué)文化素質(zhì)的提高,忽視思想道德素質(zhì)的加強(qiáng)。不理解道德的社會(huì)作用,輕視甚至忽視道德修養(yǎng)。
做什么事情的反應(yīng)是對(duì)本人是否有好處,有多大好處。把貢獻(xiàn)與奉獻(xiàn)放到了次之位置。
四、解決問題
理想信念的形成需要一個(gè)過(guò)程,科學(xué)的理想信念的確立需要長(zhǎng)期大量的積累,這樣才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。大學(xué)生理想信念的確立也是一個(gè)曲折反復(fù)、螺旋式上升的過(guò)程。因此,大學(xué)生理想信念教育要真正做到標(biāo)本兼治,由表及里,解決深層問題,就必須在理想信念教育過(guò)程中找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn),引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的理想信念。
(一)開展學(xué)理論、學(xué)國(guó)情、學(xué)先進(jìn)的三學(xué)活動(dòng),從根本上做好當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育工作。
①正確的理想信念不是自發(fā)產(chǎn)生的,而是來(lái)源于馬克思主義理論的武裝,來(lái)源于在這一科學(xué)理論指導(dǎo)下對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律和人生價(jià)值的清醒認(rèn)識(shí)和正確把握。深入開展理想信念教育就是要著眼于“用科學(xué)的理論武裝人”。
②對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育就是要走出課堂,強(qiáng)化實(shí)踐基地建設(shè),把理想信念的基地建設(shè)同社會(huì)實(shí)踐基地、專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)結(jié)合起來(lái),發(fā)揮一個(gè)基地的多功能作用,讓大學(xué)生在基地活動(dòng)中接受形象教育,鞏固理想信念教育的成果,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐鍛煉人。
③同時(shí),理想信念教育還要靠典型引路、榜樣感染,有理想的人講理想,讓先進(jìn)事跡感染人。要及時(shí)宣傳學(xué)生黨員中的典型,引導(dǎo)學(xué)生尋找黨員中的積極因素,因?yàn)樯磉叺娜撕褪赂杏H切感和說(shuō)服力,身邊的“閃光點(diǎn)”更易接受,更易模仿,這樣在形象教育中就將理論武裝和實(shí)踐教育有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)。
④理想信念教育也離不開國(guó)情教育和形勢(shì)任務(wù)教育。歷史讓我們刻骨銘心,歷史可以激起我們的民族主義精神,通過(guò)重大歷史事件激勵(lì)人。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史事件或現(xiàn)今的國(guó)情報(bào)告可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族主義精神。
(二)開展“四步遞進(jìn)”教育,做好職業(yè)生涯規(guī)劃,有針對(duì)性的做好理想信念教育。
大學(xué)階段是青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的階段,也就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人,學(xué)會(huì)如何做事,學(xué)會(huì)如何生活。為了能幫助、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確地世界觀、人生觀、價(jià)值觀,就有必要根據(jù)他們的不同時(shí)期的特點(diǎn)制定階梯狀的教育內(nèi)容,根據(jù)每個(gè)年級(jí)的特點(diǎn),確立目標(biāo),制定計(jì)劃,安排系列活動(dòng),也就是幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,達(dá)到在成才教育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)思想教育。
1、一年級(jí)加強(qiáng)道德禮儀教育
剛從高中升入大學(xué)的一年級(jí)學(xué)生,由于年齡小,閱歷淺,思想不成熟和心里脆弱。他們自我意識(shí)強(qiáng),但缺乏自我監(jiān)督約束和控制能力,他們渴望成才,卻缺乏學(xué)習(xí)的毅力,他們想做一個(gè)道德高尚的人,卻在實(shí)際生活中難以自律,他們不知道如何做才好,他們?nèi)狈?duì)正確的禮儀的理解與認(rèn)識(shí),他們需要理解,但又處理不好個(gè)人與他人、集體的關(guān)系。針對(duì)這種情況,開展以適應(yīng)大學(xué)生活的修身教育。開設(shè)公關(guān)禮儀必修課或舉辦專題講座,來(lái)補(bǔ)充他們?cè)谧x大學(xué)前缺少的道德教育。圍繞做合格大學(xué)生,做文明大學(xué)生進(jìn)行教育,加強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任感、使命感教育,進(jìn)行集體主義和優(yōu)良學(xué)風(fēng)教育。
2、二年級(jí)自我認(rèn)知教育
二年級(jí)學(xué)生對(duì)大學(xué)生生活基本適應(yīng)了,思想基本趨于穩(wěn)定,心理趨于成熟。這個(gè)時(shí)期應(yīng)教育他們正確認(rèn)識(shí)自己,對(duì)自己做一個(gè)正確的、客觀的、科學(xué)的評(píng)估。評(píng)估內(nèi)容包括思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)、學(xué)識(shí)等等,根據(jù)個(gè)人情況確立志向,這也是職業(yè)生涯規(guī)劃最關(guān)鍵的一點(diǎn)。幫助學(xué)生正確規(guī)劃成才目標(biāo),制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,教育他們對(duì)人生問題進(jìn)行深入的思考,通過(guò)教育幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,確立正確的人生目標(biāo)。
3、三年級(jí)綜合能力培養(yǎng)
三年級(jí)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行的關(guān)鍵時(shí)期,更是打好專業(yè)基礎(chǔ)的重要階段。這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)傾向測(cè)試,根據(jù)個(gè)人興趣與發(fā)展?jié)摿?,有選擇的培養(yǎng)一些突出技能,教育學(xué)生撰寫專業(yè)文章,大膽提出自己見解,鍛煉獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性。鼓勵(lì)他們做社會(huì)兼職,嘗試參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。有選擇的選(輔)修其他專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、英文寫作能力,從而為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、四年級(jí)職業(yè)道德教育
由于本院的特殊情況,還不存在大四學(xué)生,但并不代表要松懈,作為我院第一屆本科畢業(yè)生,代表我院的面貌,代表我院本科教學(xué)實(shí)力。因此做好對(duì)四年級(jí)學(xué)生的教育準(zhǔn)備工作。四年級(jí)是大學(xué)生期間最后一年,學(xué)生面臨擇業(yè)和從業(yè)的考驗(yàn),因此對(duì)他們實(shí)施擇業(yè)觀教育和就業(yè)前的職業(yè)能力教育就十分迫切。其目標(biāo)是通過(guò)教育使學(xué)生樹立正確地?fù)駱I(yè)觀,通過(guò)舉辦講座或與企業(yè)聯(lián)合舉辦模擬應(yīng)聘檢查專業(yè)能力和綜合能力的缺陷,對(duì)綜合素質(zhì)進(jìn)行再提高,提高他們適應(yīng)社會(huì)和工作崗位的能力。對(duì)他們進(jìn)行適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和工作需要的教育,進(jìn)行職業(yè)道德教育,培養(yǎng)艱苦樸素的精神,培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。教育他們?yōu)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn),為祖國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)。
(三)思想教育與發(fā)展黨員相結(jié)合
及時(shí)把表現(xiàn)好、成績(jī)突出的學(xué)生確定為積極分子,及時(shí)確定培養(yǎng)聯(lián)系人,加強(qiáng)教育培養(yǎng),做到一年級(jí)有黨員,二年級(jí)有黨小組,三、四年級(jí)有黨支部。充分發(fā)揮教工黨員的作用和各總支、支部的作用,實(shí)施集體教育與個(gè)別幫助相結(jié)合的方式,組織入黨積極分子認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)和理論,系統(tǒng)掌握馬列主義、毛澤東思想,鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,使他們端正入黨動(dòng)機(jī),真正解決思想上入黨的問題。此外,還應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),有意識(shí)地給積極分子交任務(wù)、壓擔(dān)子,引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們積極思考、主動(dòng)工作、勇挑重?fù)?dān),在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)、盡快成熟。
(四)加強(qiáng)德育課程改革,從課程上為理想信念教育做保證。
1、改變低年級(jí)兩課的講授方式,吸引同學(xué)們注意力?,F(xiàn)在,政治理論課枯燥,學(xué)生不愿意聽,開小差。為此,有必要改變這類課的講課方式,采用縱向聯(lián)系的方式,舉辦幾個(gè)專題版塊講座,比如:經(jīng)濟(jì)版塊,軍事思想版塊。同時(shí)結(jié)合一些實(shí)踐活動(dòng),使同學(xué)們學(xué)有所思,思有所得。
2、在高年級(jí)學(xué)生中開設(shè)國(guó)情教育必修課或定期舉辦形勢(shì)任務(wù)講座,這樣不僅可以做到四年理論學(xué)習(xí)不斷線,又可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了愛國(guó)主義和民族主義精神教育。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)趨于成熟,抓住他們關(guān)心國(guó)家大事,關(guān)注時(shí)事焦點(diǎn)的特點(diǎn),開展學(xué)生喜歡的國(guó)情教育課,或舉辦國(guó)情形勢(shì)任務(wù)講座。
3、增開公關(guān)禮儀必修課。近些年,由于中小學(xué)教育和家庭教育的影響,現(xiàn)在很多學(xué)生不知道如何待人接物,不懂也不明白應(yīng)該怎樣正確與人交往。所以,有必要在一年級(jí)開設(shè)公關(guān)禮儀課,教會(huì)大家一些待人接物的方法,彌補(bǔ)大學(xué)之前的教育缺陷,通過(guò)一學(xué)期或一年的學(xué)習(xí),使每位大學(xué)生真正成為一名文明的大學(xué)生。
(五)把德育教育與教學(xué)工作相結(jié)合,做到教書育人,管理育人教育的目的是什么?提高素質(zhì),素質(zhì)振興民主,推動(dòng)歷史進(jìn)步。
教育的方式有兩點(diǎn):一是教書,二是育人。徐特立老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教書不僅是傳授知識(shí),更重要的是育人,教育后一代成長(zhǎng)為有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人?!敝挥袑W(xué)高才能做人師、德高才能做人范,才能成為人們學(xué)習(xí)敬仰的楷模。這樣的教師才會(huì)受到社會(huì)的尊重,學(xué)生才會(huì)樂于接受老師的賜教和諄諄教誨。而現(xiàn)在教授知識(shí)與思想教育的矛盾沒有得到根本性解決,使得教授知識(shí)與思想教育相割裂。所以應(yīng)加強(qiáng)思想政治工作者的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)加強(qiáng)教師的道德培養(yǎng)與規(guī)范,真正作到即教書又育人。
以上是我對(duì)信息管理與工程系學(xué)生的理想信念情況的調(diào)查和分析,針對(duì)這些情況采取的一些措施和提出了個(gè)人的一些建議,有不當(dāng)之處請(qǐng)大家指正。
第二篇:大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查背景
調(diào)查顯示,就業(yè)壓力已成為當(dāng)前大學(xué)生最主要的困擾,作為大學(xué)生最為關(guān)心的大事――就業(yè),大學(xué)生就業(yè)問題呈現(xiàn)的新情況與當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)背景緊密相連,當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)背景則與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高等教育的大眾化息息相關(guān)。近年來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,但就業(yè)問題一直都面臨很大的挑戰(zhàn),每年都有大批的畢業(yè)生走向社會(huì),所以對(duì)于每個(gè)大學(xué)生而言盡早規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯是很重要的。
二、調(diào)查的基本情況
(一)調(diào)查的目的
通過(guò)學(xué)習(xí)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)這門課程我想實(shí)地了解一下更多企業(yè)對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)要求和對(duì)畢業(yè)生的人才需求情況。此次“關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的調(diào)查報(bào)告”主要調(diào)查了以下幾個(gè)方面的問題:
1、當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于自己職業(yè)發(fā)展的看法和前景展望;
2、對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查,更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;
3、 大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的看法和所面臨的困難
(二)調(diào)查形式
1、 時(shí)間:20xx年3月25日
2、方式:
3、被調(diào)查者:
(三)調(diào)查內(nèi)容
1、該企業(yè)在用人方面的要求(尤其是對(duì)大學(xué)生的要求);
2、基于當(dāng)代大學(xué)的不足,該企業(yè)使用大學(xué)生的情況(人數(shù)、比例、需求);
3、我校畢業(yè)生的工作情況;
三、調(diào)查的結(jié)果
(一)該企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求
1、扎實(shí)的理論知識(shí)與相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)結(jié)合
對(duì)于我們??粕鷣?lái)說(shuō),學(xué)歷首先就是我們的一個(gè)不利的優(yōu)勢(shì),而且每年都會(huì)有大批的本科院校的畢業(yè)生與我們一起面臨就業(yè),所以我們必須要不斷地學(xué)習(xí)和強(qiáng)化自己的實(shí)踐能力,對(duì)于企業(yè)來(lái)講他們看重的是你的做事能力和精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度
(1)從誠(chéng)信方面,為人要誠(chéng)實(shí),不能投機(jī)取巧,要踏踏實(shí)實(shí)。多數(shù)企業(yè)要求員工具有忠誠(chéng)度,不要想著這山盼著那山高。
(2)拼搏方面的`,雇主都喜歡員工對(duì)自己的工作具有很高的興趣,并能夠持之以恒的進(jìn)行全身心投入,熱愛工作,把工作當(dāng)成自己的事業(yè)。
(3)個(gè)人修養(yǎng)方面,具有自知之明,謙虛、好學(xué),努力進(jìn)取,具有團(tuán)隊(duì)精神,能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用,并能夠影響其他成員,樹立標(biāo)桿模范。
(4)技能方面,對(duì)自己的本職工作能夠勝任,并能不斷的進(jìn)行創(chuàng)新,熟練掌握并能運(yùn)用適應(yīng)自己崗位的理論與實(shí)踐能力。
3、企業(yè)用人的四原則
(1)創(chuàng)造利潤(rùn)
這是企業(yè)對(duì)員工最本質(zhì)的要求。也就是說(shuō),從根本上講,企業(yè)聘用員工是為企業(yè)盈利服務(wù)的,它需要員工從一些特定方面貢獻(xiàn)自己體能和智能,從而保質(zhì)保量并且最好是超額地完成企業(yè)所希望看到的工作結(jié)果。在此過(guò)程中,企業(yè)總是希望員工工作的結(jié)果(價(jià)值)大于它為獲得員工的工作成果所付出的代價(jià)。
(2)服從
在現(xiàn)實(shí)中,當(dāng)不能用利潤(rùn)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考核員工的績(jī)效時(shí),一些服從性較好的員工便往往被認(rèn)為是好員工。也因此之故,不論在西方企業(yè)中,還是在東方企業(yè)中,服從成為企業(yè)衡量員工素質(zhì)和能力高低好壞的重要指標(biāo)。
(3)適應(yīng)性
每一個(gè)員工的DNA、受教育的背景和經(jīng)驗(yàn)都不一樣,而企業(yè)要求員工們遵守的則是“一視同仁”的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這就對(duì)員工構(gòu)成了一個(gè)要求:適應(yīng)性。這個(gè)要求存在的邏輯之一是,有差異的個(gè)體之間需要相互適應(yīng),才能維持組織的和諧和效率,而組織的和諧和效率是保障企業(yè)盈利的條件。另有一個(gè)原因:企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境處在永恒的和多樣的變化之中,環(huán)境變化之后抑或是之前,企業(yè)為了確保自己能夠?qū)崿F(xiàn)利潤(rùn),會(huì)經(jīng)常創(chuàng)新自身的標(biāo)準(zhǔn),因而它進(jìn)一步要求它的員工具有適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)的能力。
(4)形象
這是一個(gè)企業(yè)對(duì)不同崗位的員工構(gòu)成的非常殘酷的但在大多數(shù)情況下又并非不公平的要求,“形象”往往被企業(yè)看作是自己公司的形象體現(xiàn)。這一針對(duì)各具體崗位員工的“外在”要求,來(lái)自社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),即當(dāng)一個(gè)社會(huì)普遍認(rèn)為某一崗位應(yīng)當(dāng)由某種類型的人來(lái)做時(shí),一個(gè)具體的企業(yè)便會(huì)自覺或不自覺地采用類似的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估相應(yīng)崗位的人才。
(二)大學(xué)生的不足與缺陷,該如何改進(jìn)
(1)對(duì)于大學(xué)生而言,我們擁有自己的專科學(xué)歷、專業(yè)知識(shí)、和實(shí)習(xí)經(jīng)歷這是我們的優(yōu)勢(shì)所在,但我們那需要改進(jìn)的是我們的眼高手低思想和做事能力。
(2)端正心態(tài)很重要,如果父母的期望、自己的目標(biāo)要是定的太高的話往往會(huì)事倍功半,很難成功。所以我們要給自己設(shè)定一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ缓湍繕?biāo),一步步的來(lái)實(shí)現(xiàn),我們可以先就業(yè)再擇業(yè),這樣可以不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。
(三)該企業(yè)使用大學(xué)生的情況
1、該企業(yè)在招聘過(guò)程中,對(duì)大學(xué)生的需求是比較好的,首先自己本身就是在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的,他們?cè)敢饨邮苡凶灾鲃?chuàng)業(yè)想法的人才,只要有膽識(shí)的、有能力都可聘用。
2、該企業(yè)中的大學(xué)生人數(shù)和比例人數(shù)不多還處于創(chuàng)業(yè)和完善階段,但是,該企業(yè)新型的人才,每年都會(huì)組織校園招聘活動(dòng)廣招人才。
(四)調(diào)查體會(huì)
通過(guò)此次的實(shí)地調(diào)查我真的是體會(huì)很深啊,每個(gè)人都會(huì)有創(chuàng)造一番事業(yè),成就自己一生的夢(mèng)想,但是有多少人會(huì)去做呢?有多少人會(huì)事先做好準(zhǔn)備,準(zhǔn)備隨時(shí)出擊呢?但是譚旺會(huì)這樣,他跟我講:“想做就去做,不要瞻前顧后,機(jī)會(huì)往往是給有準(zhǔn)備的人的?!痹谠L談過(guò)程中,譚旺在說(shuō)到創(chuàng)業(yè)人脈積累時(shí),還笑談自己身在校園卻時(shí)常與外面的商店老板或國(guó)內(nèi)公司經(jīng)理閑話家常,有事沒事就與老板或者比他閱歷廣泛的業(yè)務(wù)員聊聊天?!岸鄠€(gè)朋友多個(gè)多條路。你把它當(dāng)成生意人,他也那生意的嘴臉對(duì)你;你對(duì)他以誠(chéng)相待,他也把你當(dāng)朋友。做生意、創(chuàng)業(yè)并不需要太功利,畢竟交朋友本身就有益于身心。說(shuō)罷哈哈大笑?!睆乃恼勍轮形医z毫感受不到創(chuàng)業(yè)的的艱難,他愛很樂觀也很執(zhí)著。
每個(gè)人都有創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想,每個(gè)想創(chuàng)業(yè)的人都在為自己尋找機(jī)會(huì), 譚旺也不過(guò)是他們眾多人中普遍的一員。只不過(guò)他自己明白:“想”與“做”永遠(yuǎn)是兩碼事,想創(chuàng)造出真正屬于自己的天地,就必須按照自己的設(shè)想,立足專業(yè),走出校園,走出常規(guī),堅(jiān)定不移的去做!
第三篇:大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告
一、概述與結(jié)論
1、目的意義:了解大學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的想法與規(guī)劃及影響大學(xué)生自我規(guī)劃的因素。
2、調(diào)查信息:
時(shí)間:20xx年6月27日至6月30日
地點(diǎn):西安科技大學(xué)及西安工程大學(xué)
調(diào)查對(duì)象:在校大學(xué)生
調(diào)查內(nèi)容:大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
3、調(diào)查方式:隨機(jī)問卷調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查
4、調(diào)查結(jié)論:經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示,大部分人通過(guò)各種途徑對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有一定的了解,并認(rèn)為在大學(xué)期間做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃是相當(dāng)重要的。但真正有詳細(xì)計(jì)劃并且去實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的人很少。
二、正文
本次調(diào)查活動(dòng)本組總共發(fā)放70份調(diào)查問卷,回收55份有效問卷,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,可從以下三方面進(jìn)行分析:
1、大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解、需求程度及制定
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,82%的人對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃聽說(shuō)過(guò)但不是很了解;13%的人對(duì)此有相當(dāng)清楚的認(rèn)識(shí),83%的人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是不可缺少的,且大約有81%的人希望得到職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)介紹,但
只有3%的人具有詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃,53%的人只有簡(jiǎn)單構(gòu)想,而沒有仔細(xì)考慮過(guò)。
綜合以上數(shù)據(jù)可得,當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為制定職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的,并且希望獲得職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)介紹。但是絕大多數(shù)人對(duì)其還不是很了解,甚至有人沒有聽說(shuō)過(guò)。而且大部分人對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃只有簡(jiǎn)單構(gòu)想,并沒有做詳細(xì)的制定。
2、影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素
本小組預(yù)測(cè)的影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素有:專業(yè)、親友、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、了解程度、從眾心理、興趣愛好、家庭教育、家庭背景、對(duì)自己的了解(特長(zhǎng)、個(gè)人能力、思想道德)、外界信息(書刊、電影、專家指導(dǎo)等)。
據(jù)調(diào)查結(jié)果分析,從當(dāng)代大學(xué)生選擇專業(yè)和制定職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)來(lái)看,57%的人選擇專業(yè)是個(gè)人興趣所在,42%的人認(rèn)為在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),興趣愛好是最關(guān)鍵的;從專業(yè)本身來(lái)看,25%的人是根據(jù)專業(yè)的熱門程度及就業(yè)率高低來(lái)選擇專業(yè)的,35%的人認(rèn)為在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)所讀專業(yè)是最關(guān)鍵的依據(jù)。而13%的人是聽從家人建議,15%的人依據(jù)自己的特長(zhǎng)制定職業(yè)規(guī)劃。
此外,他們獲得職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)信息的途徑主要有相關(guān)講座及演講和周圍親友的經(jīng)驗(yàn)交流,分別占27%和25%。也有一部分人,大約占35%是經(jīng)由書籍、電影、電視及其他媒體獲得相關(guān)信息的。
綜上所述,影響職業(yè)生涯規(guī)劃最關(guān)鍵的因素有個(gè)人興趣愛好和所學(xué)專業(yè)。其次,親友的意見以及個(gè)人的特長(zhǎng),即對(duì)自己的了解,對(duì)制
定職業(yè)生涯規(guī)劃也有一定的影響。另外,外界信息,如相關(guān)講座及演講、書籍、電影、電視及其他媒體信息也對(duì)其有一定的啟發(fā)。
3、職業(yè)生涯規(guī)劃在實(shí)際未來(lái)發(fā)展中的可實(shí)現(xiàn)性
據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在看待專業(yè)與工作不對(duì)口的現(xiàn)象上,65%的人認(rèn)為這會(huì)給就業(yè)造成一定困難,但可以克服;35%的人認(rèn)為這種現(xiàn)象非常普遍,很容易適應(yīng)。幾乎沒有人覺得工作與專業(yè)不對(duì)口就無(wú)法就業(yè)。從大學(xué)生畢業(yè)時(shí)的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,有42%的人對(duì)工作未來(lái)發(fā)展空間較為看重;22%的人較為看重工作穩(wěn)定性,然而,只有18%的人把個(gè)人興趣作為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn),看重工作與專業(yè)的相關(guān)性的人就更少了。當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為企業(yè)在招聘員工時(shí)最注重的是工作能力、工作經(jīng)驗(yàn)、交際能力以及工作態(tài)度。極少數(shù)人認(rèn)為企業(yè)最看重學(xué)歷及學(xué)習(xí)成績(jī)。同樣的,專業(yè)與工作的相關(guān)性仍很少被重視。
由此可得以下三點(diǎn):
(1)當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為,專業(yè)與未來(lái)發(fā)展的聯(lián)系并不大。
(2)社會(huì)現(xiàn)實(shí)造成了職業(yè)生涯規(guī)劃與實(shí)際未來(lái)發(fā)展之間存在差距。
(3)大學(xué)生在大學(xué)期間為實(shí)際的未來(lái)發(fā)展所做的準(zhǔn)備缺乏針對(duì)性。
因此,職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生實(shí)際的未來(lái)發(fā)展中的可實(shí)現(xiàn)性很小。
三、調(diào)研結(jié)論與建議
綜合以上分析可得:當(dāng)代大學(xué)生雖然認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃十分重要,但對(duì)其制定方法以及實(shí)際意義還缺乏一定的重視與了解。根據(jù)影響職業(yè)生涯規(guī)劃制定的因素,本小組認(rèn)為,應(yīng)該為大學(xué)生提供相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo),如開設(shè)相關(guān)講座及培訓(xùn)、舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。其中需著重強(qiáng)調(diào)的是如何制定可實(shí)施性較強(qiáng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報(bào)告6
不少大學(xué)畢業(yè)生還沒有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義,對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義認(rèn)識(shí)不足,不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的程序,缺乏進(jìn)行規(guī)劃的具體技巧。所以不少大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃或冷眼相對(duì),或茫然無(wú)以適從,或使規(guī)劃流于形式,或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來(lái)"規(guī)劃",這都會(huì)導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)有作用不能充分發(fā)揮。
職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義
職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃,又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì),是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合,在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作,達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo),更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己,為自己定下事業(yè)大計(jì),籌劃未來(lái),擬定一生的發(fā)展方向,根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
大學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要意義,職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此,職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。
第一, 職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能,增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。
一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì):
① 引導(dǎo)你正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì),幫助你重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值;
② 引導(dǎo)你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析;
③ 使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想;
④ 引導(dǎo)你評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距;
⑤ 引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位,搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì);
⑥ 使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施,不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。
第二, 職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性,提升成功的機(jī)會(huì)。
生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的,不可盲目地"撞大運(yùn)",很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計(jì)劃是成功的開始,古語(yǔ)講,凡事"預(yù)則立,不預(yù)則廢"就是這個(gè)道理。
第三, 職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。
當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代,到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇,適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出,尤其是我國(guó)加入wto后。要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地,必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來(lái)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,而是拿著簡(jiǎn)歷與求職書到處亂跑,總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金,到頭來(lái)感嘆招聘單位是有眼無(wú)珠,不能"慧眼識(shí)英雄",嘆息自己英雄無(wú)用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性,認(rèn)為找到理想的工作x的是學(xué)識(shí)、業(yè)績(jī)、耐心、關(guān)系、口才等條件,認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵,簡(jiǎn)直是耽誤時(shí)間,有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯(cuò)誤的理念,實(shí)際上未雨綢繆,先做好職業(yè)生涯規(guī)劃,磨刀不誤砍柴工,有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐,這樣的效果要好得多,也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。
大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與主要內(nèi)容
要做好職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程,認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體步驟概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面:
1、 自我評(píng)價(jià)
也就是要全面了解自己。一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己,做好自我評(píng)估,包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么等問題。
2、 確立目標(biāo)
確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵,通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn),確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮,使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體,對(duì)人的影響也更直接,也是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。
3、 環(huán)境評(píng)價(jià)
職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的環(huán)境,評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響,分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況,把握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。
4、 職業(yè)定位
職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過(guò)程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等等。職業(yè)定位應(yīng)注意:
① 依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí),考慮個(gè)人與社會(huì)、單位的關(guān)系;
② 比較鑒別,比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身?xiàng)l件的匹配情況,選擇條件更合適、更符合自己特長(zhǎng)、更感興趣、經(jīng)過(guò)努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè);
③ 揚(yáng)長(zhǎng)避短,看主要方面,不要追求十全十美的職業(yè);
④ 審時(shí)度勢(shì),及時(shí)調(diào)整,要根據(jù)情況的變化及時(shí)調(diào)整擇業(yè)目標(biāo),不能固執(zhí)己見,一成不變。
5、 實(shí)施策略
就是要制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)方案,要有具體的行為措施來(lái)保證。沒有行動(dòng),職業(yè)目標(biāo)只能是一種夢(mèng)想。要制定周詳?shù)男袆?dòng)方案,更要注意去落實(shí)這一行動(dòng)方案。
6、 評(píng)估與反饋
整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn),看效果如何,及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題,找出相應(yīng)對(duì)策,對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。
由此可以看出,整個(gè)規(guī)劃流程中正確的自我評(píng)價(jià)是最為基礎(chǔ)、最為核心的環(huán)節(jié),這一環(huán)做不好或出現(xiàn)偏差,就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。
第四篇:大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查目的:
在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)爆炸的信息社會(huì)中,對(duì)于每一位當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō),要想在未來(lái)社會(huì)中獲得成功,不得不對(duì)自己的將來(lái)做一份職業(yè)規(guī)劃書。此次調(diào)查的目的在于觀察在校大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃重視程度,職業(yè)規(guī)劃狀況,以及影響在校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的因素。
二、調(diào)查方法:
參考大學(xué)生職業(yè)調(diào)查規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn),擬定調(diào)查問卷,從哈爾濱市部分大學(xué)中選取一些調(diào)查研究對(duì)象,以發(fā)放調(diào)查問卷為主要方式,并結(jié)合訪談等形式對(duì)哈爾濱市在校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃狀況調(diào)查。
三、調(diào)查時(shí)間:
20xx年xx月26日——20xx年xx月2日
四、調(diào)查結(jié)果:
1、考察在校大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)態(tài)度
[狀況分析]:
(1)80%剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生不能適應(yīng)大學(xué)的自主、自立學(xué)習(xí)生活,經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的適應(yīng)階段,卻養(yǎng)成了松散的態(tài)度,對(duì)待學(xué)習(xí)和生活沒有計(jì)劃,沒有目的,自由散漫,無(wú)規(guī)律的作息時(shí)間。
(2)適應(yīng)周期:兩個(gè)星期到一年半不等,但大部分同學(xué)能在兩個(gè)月左右適應(yīng)生活的各方面。適應(yīng)不了的,有退學(xué)或陪讀現(xiàn)象。
[合理建議]:
(1)主動(dòng)和老師和同學(xué)交流,尋找適應(yīng)的建議
(2)合理安排作息時(shí)間,停止自由散漫
(3)端正學(xué)習(xí)生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
2、考察在校大學(xué)生自我能力鍛煉狀況
[狀況分析]:
有80%的同學(xué)在校期間都有兼職,鍛煉其獨(dú)立自主的生活能力,但只有34%的同學(xué)兼職針對(duì)所學(xué)專業(yè)。8%左右的同學(xué)沒有加入社團(tuán),其他同學(xué)都有加入社團(tuán)并適當(dāng)擔(dān)任一些職務(wù),對(duì)自己多方面進(jìn)行鍛煉。
[合理建議]:
(1)適當(dāng)?shù)募尤肷鐖F(tuán),鍛煉自己的社交能力。
(2)注重兼職側(cè)重點(diǎn),目的是鍛煉還是賺錢?
3、考察在校大學(xué)生制定大學(xué)規(guī)劃的狀況
[狀況分析]:
1、制定大學(xué)規(guī)劃:75%以上的同學(xué)在邁入大學(xué)后就會(huì)對(duì)自己的生活進(jìn)行規(guī)劃
2、但是仍有一半的同學(xué)并沒有生活目標(biāo)和將來(lái)的生活規(guī)劃,甚至有“走一步算一步”的思想,這種生活方式只注重眼前而不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn),易導(dǎo)致生活空虛不規(guī)律。
[合理建議]:
1了解自己,對(duì)自己的能力和理想作出正確的評(píng)價(jià);
2關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和環(huán)境,確保計(jì)劃的可實(shí)施性。
4、考察在校大學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃的狀況
[狀況分析]:
(1)制定職業(yè)規(guī)劃書:制定職業(yè)規(guī)劃書的人很少,僅占10%左右,大部分同學(xué)持走一步看一步的態(tài)度,還有一少部分認(rèn)為無(wú)需制定職業(yè)規(guī)劃書。
(2)制定職業(yè)規(guī)劃的必要性:絕大部分認(rèn)為有制定職業(yè)規(guī)劃的必要以確定未來(lái)方向,但其中大部分人目標(biāo)模糊,并沒有制定職業(yè)規(guī)劃書,對(duì)待前景持邊走邊看的態(tài)度,已制定計(jì)劃書的人寥寥無(wú)幾,那些少部分認(rèn)為沒有必要制定職業(yè)計(jì)劃書的人其將來(lái)一般都已經(jīng)由家長(zhǎng)安排妥當(dāng)。
[影響因素]:
(1)認(rèn)清家庭狀況,結(jié)合實(shí)際,合理制定職業(yè)規(guī)劃書。
(2)人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。
5、考察在校大學(xué)生畢業(yè)去向狀況
[狀況分析]:
(1)畢業(yè)去向:部分隨大眾而行,考公務(wù)員,考研等,而其并沒有明確的目標(biāo)范疇,有的待畢業(yè)狀況而定。
(2)就業(yè)地點(diǎn):85%以上在校大學(xué)生打算去一些較發(fā)達(dá)的城市去工作,只有少數(shù)較為實(shí)際依專業(yè),看社會(huì)需要而定去向。
[合理建議]:
(1)切合實(shí)際尋找自己的恰當(dāng)位置,不盲目擇業(yè)
(2)不隨大眾走擁擠路線,做好自我認(rèn)知
6、考察在校大學(xué)生選擇就業(yè)去向的原由
[狀況分析]:
83%的同學(xué)認(rèn)為在較發(fā)達(dá)的大城市具有較多的就業(yè)機(jī)會(huì),因此畢業(yè)后擁擠于人才眾多的大都市。只有10%左右愿意回家鄉(xiāng)為家鄉(xiāng)盡一份力,做貢獻(xiàn)或去偏遠(yuǎn)地區(qū)支教,他們認(rèn)為與其在渺小的存在于偌大的城市,不如尋找一個(gè)需要自己的地方
[合理建議]:
(1)大城市不一定是能找到工作的好地方。
(2)尋找可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值目的地。
7、考察在校大學(xué)生生活目標(biāo)與實(shí)際程度
[狀況分析]:
(1)71%的同學(xué)有符合實(shí)際的目標(biāo)包括回鄉(xiāng)建設(shè),考研等,但目標(biāo)明確。
(2)有一半以上同學(xué)沒有生活目標(biāo)及職業(yè)規(guī)劃,對(duì)待畢業(yè)去向持邊走邊看態(tài)度,不能把目標(biāo)放長(zhǎng)遠(yuǎn),導(dǎo)致生活空虛。
[合理建議]:
(1)正確自我評(píng)價(jià),培養(yǎng)自己的能力,注重聯(lián)系實(shí)際。
(2)關(guān)注社會(huì)生活動(dòng)態(tài),確保職業(yè)規(guī)劃的實(shí)際意義。
五、綜合分析影響大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的因素
1、專業(yè)的冷熱門:
職業(yè)生涯是指一個(gè)人在其一生中與工作相關(guān)的一系列活動(dòng)、行為、態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的有機(jī)整體,考慮到職業(yè)生涯,大學(xué)生首先想到的便是其專業(yè)的冷熱門。社會(huì)中的大多數(shù)人認(rèn)為熱門專業(yè)相對(duì)而言是比較容易找到工作的,不假思索便蜂擁而至,這樣往往造成該專業(yè)方向人員擁擠,供大于求,那么熱門專業(yè)也便不再熱門,由此可見,冷熱門并不穩(wěn)定,是由社會(huì)需求而定,大學(xué)生們完全沒有必要擁擠到這樣一個(gè)容易熱漲的專業(yè),而應(yīng)尋找適合自己的恰當(dāng)?shù)膶I(yè)。
2、大都市與中小城鎮(zhèn):
大都市與那些中小城鎮(zhèn)相比,只是發(fā)展快一些,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)一些,畢業(yè)人員達(dá)都愿意留在大都市之中,認(rèn)為那里企業(yè)多、發(fā)展快,有較大的就業(yè)空間,但實(shí)際上大城市的就業(yè)機(jī)會(huì)多,人才也一樣多,因此畢業(yè)生們應(yīng)將其就業(yè)視野放寬一些,中小城鎮(zhèn)也一樣可以給你提供展示你才能的空間。
3、大公司與小企業(yè):
大公司有良好的福利待遇、晉升、培訓(xùn)制度,并且在大公司工作的經(jīng)理可以為其以后的求職帶來(lái)便利,但大公司人才濟(jì)濟(jì)分工過(guò)細(xì)、過(guò)明確,長(zhǎng)處不易被發(fā)現(xiàn),其它能力也很難得到鍛煉,因此,大公司與小企業(yè)各有千秋,畢業(yè)生們不要把目光局限于大的企業(yè),好的小企業(yè)同樣會(huì)是你的職業(yè)發(fā)展空間更為廣闊。
4、其他因素:
以上均為外部因素,要求同學(xué)們對(duì)自己的職業(yè)興趣、性格特點(diǎn)、能力傾向以及自身所學(xué)都加以考慮,在生活和學(xué)習(xí)中,是否真正全面深入了解自己的特點(diǎn),并且根據(jù)自己的特點(diǎn),充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)是影響畢業(yè)之后取得成就和個(gè)人生活天壤之別的重要原因。
六、初步結(jié)論
職業(yè)生涯規(guī)劃
成功=明確目標(biāo)+詳細(xì)計(jì)劃+馬上行動(dòng)+檢查修正+堅(jiān)持到底
結(jié)合外界因素及自身因素,綜合權(quán)衡考慮,自己定位
第五篇:學(xué)生理想調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查問卷基本情況及分析
(一)理想與信仰的看法
1.您的人生理想、追求是什么
對(duì)調(diào)查者人生追求的分析,占最大比重的人生追求是希望家庭幸福美滿,占39%,其次是成為財(cái)富精英和為人民服務(wù)、為國(guó)家做貢獻(xiàn),大多數(shù)大學(xué)生(對(duì)于人生追求有自己的目標(biāo),僅有13.6%的被調(diào)查者認(rèn)為自己沒什么追求,平淡就好
2.您認(rèn)為理想、信仰與信念能幫助您實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)嗎
調(diào)查中,大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為信仰會(huì)給自己的人生帶來(lái)影響,占總調(diào)查人數(shù)的41%,有26%的被調(diào)查者認(rèn)為信仰不會(huì)影響自己的人生。14%的人認(rèn)為影響不大。調(diào)查顯示,絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為信仰對(duì)人生的指導(dǎo)作用大。
(二)影響大學(xué)生理想與信念的原因
什么因素對(duì)您的信仰生成影響最大
根據(jù)調(diào)查顯示,對(duì)于信仰生成影響因素的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),39%的受訪者認(rèn)為家庭環(huán)境的影響最大,21%的人認(rèn)為社會(huì)環(huán)境的影響最大,34%的人認(rèn)為校園教育的影響最大,6%的人認(rèn)為個(gè)人因素是影響最大的。由此可見,家庭環(huán)境和校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生理想與信念的形成有很大的影響因素。因此,家庭與學(xué)校應(yīng)盡可能地為學(xué)生們提供氛圍,幫助大學(xué)生們樹立正確的.的理想與信仰。
(三)大學(xué)生對(duì)理想信念的態(tài)度
1.您對(duì)大學(xué)生理想與信仰的態(tài)度
通過(guò)對(duì)信仰的認(rèn)識(shí)和影響進(jìn)行交叉分析發(fā)現(xiàn),12%認(rèn)為信仰不會(huì)影響人,認(rèn)為信仰是可有可無(wú)的,13%的人認(rèn)為必須有統(tǒng)一的信仰,39%的還是認(rèn)為積極倡導(dǎo)馬克思主義信仰,可見馬克思主義的指導(dǎo)思想還是占據(jù)主流地位。
2.您希望您今后的生活狀態(tài)是
從調(diào)查中分析,大多數(shù)大學(xué)生還是希望自己今后的狀態(tài)是充滿正能量的,希望自己每天計(jì)劃,一步一個(gè)腳印的占80人,做短時(shí)期計(jì)劃,并努力實(shí)現(xiàn)的占70人,但是也有一小部分人不想去堅(jiān)持所謂的理想,認(rèn)為每天做好該做的事情就好,調(diào)查顯示,這樣的人數(shù)占據(jù)31人。盡管大部分人對(duì)未來(lái)有著很好的期待,也有著自己的計(jì)劃,但是對(duì)于一些沒有計(jì)劃的人來(lái)說(shuō),我們也應(yīng)該加以指導(dǎo)與建議。
二、對(duì)于大學(xué)生理想與信念的總結(jié)與建議
(一)大學(xué)生理想、信仰危機(jī)產(chǎn)生的原因
自改革開放以來(lái),就正式進(jìn)入了社會(huì)轉(zhuǎn)型的加速時(shí)期,各種思潮涌入,再加上轉(zhuǎn)型期就業(yè)難、房?jī)r(jià)高、上學(xué)貴、看病貴,對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生比較大的沖擊,社會(huì)變革異常激烈使得很多大學(xué)生開始對(duì)以往的信仰感到迷茫,主流價(jià)值觀受到懷疑。現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來(lái)自學(xué)習(xí)以外的因素,對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化不包含在學(xué)習(xí)過(guò)程之中,這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)既是外部動(dòng)機(jī),也是功利性的動(dòng)機(jī),如很多大學(xué)生學(xué)習(xí)是出自父母的要求、升學(xué)的壓力、求職的需要等等。造成這種情況的原因是中國(guó)傳統(tǒng)教育的主流指導(dǎo)思想是更看重在學(xué)習(xí)的責(zé)任和壓力上,甚至認(rèn)為真正意義上的學(xué)習(xí)是一個(gè)痛苦的過(guò)程。這就造成學(xué)習(xí)成為大學(xué)生自身的一種負(fù)擔(dān),無(wú)法使大學(xué)生主動(dòng)需求成才,長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)會(huì)影響大學(xué)生的精神面貌。
(二)對(duì)于樹立大學(xué)生理想信念的建議
在學(xué)校方面,將理想信念教育融入各項(xiàng)工作,發(fā)揮全校全員育人功能高校培養(yǎng)的目標(biāo)是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格者和接班人,理想信念教育應(yīng)是全校全員育人的事,不能簡(jiǎn)單理解為是思想政治教育干部、“兩課”教師的事。學(xué)校的各級(jí)管理者、全體教師、教輔人員乃至后勤服務(wù)人員都要有全校全員育人的意識(shí),通過(guò)教學(xué)管理、日常管理、政治學(xué)習(xí)、團(tuán)日活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、黨團(tuán)進(jìn)公寓、黨團(tuán)紅色網(wǎng)站、心理咨詢、報(bào)刊、宣傳櫥窗等多種渠道,深入實(shí)際,堅(jiān)持不懈地開展理想信念教育,共同營(yíng)造積極向上的氛圍,使理想信念教育不再是空的理論教導(dǎo),而變成大學(xué)生的自覺追求。
學(xué)生個(gè)人方面,在物質(zhì)追求方面要認(rèn)識(shí)到追求物質(zhì)生活的合理性,以避免出現(xiàn)物欲化的傾向;另一方面,在物質(zhì)生活得到滿足的情況下注重提高自己的精神境界,認(rèn)識(shí)到人的生活中不僅僅是物質(zhì)生活,同時(shí)還存在著精神生活,探索自己的人生意義和生存價(jià)值,提高自己的生命質(zhì)量。激發(fā)自己的熱情,充實(shí)日常生活,以避免因?yàn)檎鞜o(wú)所事事而變得顛廢,浪費(fèi)光陰。
第六篇:大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查對(duì)象與方法
(一)調(diào)查對(duì)象
20xx年4月12-15日,本人到福建農(nóng)林大學(xué)北區(qū)學(xué)生宿舍、南區(qū)學(xué)生宿舍以及下安學(xué)生宿舍,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查活動(dòng)。
(二)調(diào)查方法
本次調(diào)查以書面問卷為載體,將問卷發(fā)放到宿舍,以入舍調(diào)查為主,街頭隨機(jī)調(diào)查為輔。其中,進(jìn)入宿舍42戶,隨機(jī)調(diào)查18份,以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實(shí)可靠的原始數(shù)據(jù)。
二、 調(diào)查結(jié)果與分析
(一)調(diào)查結(jié)果
本次調(diào)查共發(fā)出問卷60份,回收問卷52份,其中有效問卷45份,回收率87%,問卷容量為60。
調(diào)查中顯示,認(rèn)為你現(xiàn)在在就業(yè)中遇到的困難,有74.7%的同學(xué)認(rèn)為“目前沒有工作經(jīng)驗(yàn)”是最大的障礙,有45.2%的同學(xué)認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)不好影響擇業(yè),30.5%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的檔次影響了未來(lái)就業(yè),32.6%的同學(xué)認(rèn)為成績(jī)水平和未來(lái)就業(yè)有關(guān),還有21.2%的同學(xué)認(rèn)為靠關(guān)系才能找到好工作。
(二)調(diào)查結(jié)果分析
1、大學(xué)生認(rèn)為和未來(lái)就業(yè)有關(guān)的因素分析
目前用人單位在招聘人才方面存在著不少的矛盾,當(dāng)前浮躁的社會(huì)風(fēng)氣使不少學(xué)生認(rèn)為“關(guān)系”的重要性,這是一個(gè)值得注意的問題。 當(dāng)前大學(xué)生對(duì)學(xué)校組織的各類社會(huì)
實(shí)踐活動(dòng)的參與非常踴躍,并熱情參加校內(nèi)外的各種社會(huì)工作、勤工儉學(xué)、打工兼職等,其實(shí)也是為了更好的應(yīng)對(duì)用人單位所需要的“工作經(jīng)驗(yàn)”。所有這些目的都是為了增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì),旨在更好的應(yīng)對(duì)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)。
2、大學(xué)生的職業(yè)選擇目標(biāo)方面
首先,調(diào)查了關(guān)于大學(xué)生對(duì)擇業(yè)方向的選擇。首選在上海、北京、杭州等發(fā)達(dá)城市的占78.3%,首選在自己家鄉(xiāng)的占21.4%,且絕大部分為女生,主動(dòng)去邊遠(yuǎn)地區(qū)的僅僅占0.3%,這個(gè)數(shù)字低得很,甚至可以忽略掉。這其實(shí)反映了大學(xué)生自身?yè)駱I(yè)的期望值較高,而且比較實(shí)際。他們一方面希望能有一個(gè)較高的工資收入和舒適的工作環(huán)境,另外又關(guān)注單位和個(gè)人發(fā)展前景,都顯得比較實(shí)際,沒有人愿意去偏遠(yuǎn)的地方。其次,對(duì)大學(xué)生就業(yè)的理想單位進(jìn)行了解,結(jié)果發(fā)現(xiàn),選擇到外資企業(yè)就業(yè)的比例最高,約占36.2%;其他依次為國(guó)家機(jī)關(guān)27.2%,私營(yíng)企業(yè)占18.6%,高等院校10.6%,國(guó)有企業(yè)7.4%。從數(shù)據(jù)看出,目前的同學(xué)較多的傾向于去外資企業(yè)工作,這可能與改革開放的加強(qiáng),外資企業(yè)大量進(jìn)入,且其有較高的福利待遇有關(guān)。國(guó)家機(jī)關(guān),如公務(wù)員、高等院校、其他事業(yè)單位、科研單位等傳統(tǒng)就業(yè)單位也不在少數(shù)。另外,對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)工資選擇方面,我們調(diào)查的??粕?,67.2%的人選擇了1000-2000之間,13.3%的人選擇了1000以下,選擇2000以上的有19.5%;
3、大學(xué)生的就業(yè)信息獲取和就業(yè)途徑
在調(diào)查中,有56.7%的學(xué)生認(rèn)為 “親自到用人單位應(yīng)聘”是就業(yè)最有效的途徑,有46.8%的學(xué)生主要是“通過(guò)人才市場(chǎng)中介或者學(xué)校網(wǎng)站”,這說(shuō)明大學(xué)生正習(xí)慣于通過(guò)市場(chǎng)雙向選擇而求得職位。另外有相當(dāng)比例的學(xué)生首選“依靠父母、親戚關(guān)系”獲得就業(yè),占25.3%。有些碩士和博士生選擇由“學(xué)校推薦”,有12.7%的大學(xué)生選擇通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)”,(不同于校園中介網(wǎng),而是社會(huì)上的中介網(wǎng),有風(fēng)險(xiǎn)性)??傊?,概括目前大學(xué)生就業(yè)的方式主要靠市場(chǎng)和父母的關(guān)系。從目前就業(yè)途徑的選擇看,網(wǎng)上擇業(yè)所占比例有逐漸升高的趨勢(shì),其作為一種就業(yè)的有效途徑,正越來(lái)越被大學(xué)生青睞。在大學(xué)生就業(yè)信息獲取方面,網(wǎng)絡(luò)中介成為了一種潮流。網(wǎng)上求職可以極大地縮短用人單位與學(xué)生之間在溝通中的時(shí)間差。由此可見,實(shí)現(xiàn)資源共享,加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè),建立職業(yè)信息資料庫(kù),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑實(shí)現(xiàn)就業(yè),是大學(xué)生樂意接受的一種方式。可以發(fā)現(xiàn),在求職渠道上,社會(huì)招聘會(huì)、學(xué)校招聘會(huì)所占比例分別為31.7%和36.7%,表明招聘會(huì)作為求職主要形式之一,在現(xiàn)在和將來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)繼續(xù)存在。
4、大學(xué)生就業(yè)中存在的主要問題 及解決對(duì)策
由以上調(diào)查發(fā)現(xiàn),在大學(xué)生就業(yè)方面存在以下幾方面的問題:
(一)大學(xué)生就業(yè)觀念存在著誤區(qū)
首先,大學(xué)生就業(yè)中存在急躁的心理,即所謂的“一步到位”,就是要一次性得到自己理想中的崗位,怕麻煩,一有困難就怨天尤人;另外,不少人對(duì)自己的期望過(guò)高,不少本科生希望到工資很高的公司就業(yè),或者擔(dān)當(dāng)公司的要職等,這些想法都不切實(shí)際。隨著高等教育從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)軌,就業(yè)也勢(shì)必由精英就業(yè)向大眾就業(yè)轉(zhuǎn)軌。從大城市逐漸走向地方城鎮(zhèn)乃至廣大農(nóng)村,從大企業(yè)走向中小企業(yè)是當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)的客觀趨勢(shì)。其實(shí)大學(xué)生應(yīng)該改變就業(yè)觀念,要樹立“先就業(yè),再擇業(yè)”的想法,注重社會(huì)實(shí)踐,在實(shí)踐中鍛煉和提高能力。當(dāng)前人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,比較誘人的職位又有限定,但是畢業(yè)生卻大都將注意力集中在東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)以及為數(shù)不多的大城市,廣大的西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)則少有人問津,部門方面畢業(yè)生都將注意力集中在外資企業(yè)、政府機(jī)關(guān)等,對(duì)廣大的`基層單位不愿理睬。這充分反映當(dāng)前大學(xué)生好高騖遠(yuǎn),不切實(shí)際。最終導(dǎo)致已經(jīng)畢業(yè),但是還沒找到就業(yè)單位的局面,這主要是由于個(gè)人的自我設(shè)計(jì)過(guò)于理想化而與社會(huì)需求不對(duì)稱。
(二)大學(xué)生的個(gè)人能力存在著缺陷
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),很多用人單位也都把有相關(guān)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)作為招聘的必要條件。但是對(duì)大學(xué)生的調(diào)查表明,多數(shù)大學(xué)生都缺乏實(shí)際意義上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),成為影響就業(yè)的重要因素。目前大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力缺失,突出表現(xiàn)為相對(duì)缺乏社會(huì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),缺乏解決現(xiàn)實(shí)問題的能力,缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神,在與人合作與溝通方面存在著障礙。通過(guò)對(duì)部分用人單位的了解,發(fā)現(xiàn)社會(huì)所需要的大學(xué)生應(yīng)具備的基本綜合素質(zhì)應(yīng)該包括思想健康和道德自律講誠(chéng)信、善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格,以及具備過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和基本的法律法規(guī)知識(shí)。目前的大學(xué)畢業(yè)生較多的只注重書面知識(shí),興趣范圍也有限,這使得他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)職位是難以勝出,所以大學(xué)生只有結(jié)合自身的專業(yè)特長(zhǎng),努力拓展自身素質(zhì)、提高綜合能力,才能更加容易地找到適合自己的工作。
(三)學(xué)校在制定大學(xué)生教育發(fā)展規(guī)劃,辦學(xué)思路時(shí)關(guān)于市場(chǎng)就業(yè)情況的意識(shí)不強(qiáng)
一方面,科教興國(guó)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迫切需要適用人才,另一方面,畢業(yè)生就業(yè)卻出現(xiàn)困難。許多學(xué)校熱衷于升格改名,辦學(xué)模式貪大求全,學(xué)術(shù)上急功近利,高等教育趨同性愈來(lái)愈強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)區(qū)間愈來(lái)愈窄。與此同時(shí),高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題卻未能懷有同樣的熱情去思考去應(yīng)對(duì),高校自身辦學(xué)特色是什么卻思考不夠深入。很多高校決策不作市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查,陷入閉門造車、一廂情愿的境地,全然不顧市場(chǎng)需求的變化。