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第一篇：會計專業(yè)調(diào)研報告

摘要：

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來也給傳統(tǒng)教育領(lǐng)域帶來了全新的機(jī)會與挑戰(zhàn)。作為教育工作者更應(yīng)該看清時代潮流發(fā)展的風(fēng)向，找到屬于新時代的高校財務(wù)會計教學(xué)方法，對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行重新優(yōu)化與變革，推動高校財務(wù)會計教學(xué)理念革新。本文在對高校財務(wù)會計教學(xué)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，對目前互聯(lián)網(wǎng)時代給高校財務(wù)會計教學(xué)帶來的困難進(jìn)行了分析，同時提出了相應(yīng)的對策，希望能夠助力高校財務(wù)會計教學(xué)得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

互聯(lián)網(wǎng)時代；財務(wù)會計；教學(xué)改革

三五”發(fā)展期間提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，對互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)行了重新的規(guī)劃與設(shè)計?；ヂ?lián)網(wǎng)將在未來融入人民生活的各個領(lǐng)域當(dāng)中。從目前來說，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給傳統(tǒng)財務(wù)會計教學(xué)領(lǐng)域所帶來的沖擊已經(jīng)開始顯現(xiàn)，高校對于傳統(tǒng)財務(wù)會計教學(xué)的改革也迫在眉睫。高校財務(wù)會計教學(xué)就是教師通過對學(xué)生傳授會計理論與技能，使學(xué)生能夠擁有一定會計思維，掌握基本的會計道德，能夠從事對應(yīng)的會計工作。在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境背景下，未來會計教學(xué)領(lǐng)域必然與其互相碰撞與交融，未來的會計教學(xué)會朝著信息化和自動化逐漸發(fā)展。因此，現(xiàn)代高校財務(wù)會計教學(xué)更需要把握時代的發(fā)展方向，培養(yǎng)出一批能夠適應(yīng)新時代環(huán)境背景的優(yōu)質(zhì)人才，以此推動中國現(xiàn)代化管理進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

一、互聯(lián)網(wǎng)對高校財務(wù)會計教學(xué)的沖擊

（一）加速了高校會計基礎(chǔ)理論的拓展和深化。傳統(tǒng)會計核算是指針對特定主題進(jìn)行以貨幣為主要計量單位的單一核算，在內(nèi)容上是對特定主題的相關(guān)經(jīng)濟(jì)活動做出確認(rèn)、計量、報告。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的實(shí)體交易形式得到了更加現(xiàn)代化的拓展，在基于自主核算的前提下，企業(yè)會對各類價值鏈環(huán)節(jié)信息流的虛擬形式產(chǎn)生依賴，傳統(tǒng)的會計領(lǐng)域也得到了相應(yīng)的拓展。首先，是會計對象的變化。相較于傳統(tǒng)財務(wù)會計領(lǐng)域的會計對象來說，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下會計對象不單單是對特定主體價值的運(yùn)動，還囊括了價值鏈環(huán)節(jié)上各類主題相關(guān)的信息，如供應(yīng)商、客戶等，同時又重新強(qiáng)調(diào)了會計核算的重要性。其次，是會計基礎(chǔ)的變化。互聯(lián)網(wǎng)時代傳統(tǒng)會計基礎(chǔ)的組織形式產(chǎn)生了變化，傳統(tǒng)企業(yè)有了更加多的虛擬存在形式，這也衍生出了一批以虛擬公司為會計主體的全新會計主體。所以，需要將傳統(tǒng)會計主體進(jìn)行絕對假設(shè)與相對假設(shè)的變換。與傳統(tǒng)持續(xù)經(jīng)營假設(shè)不同的是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)虛擬企業(yè)有不少是短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)即解散的，這類虛擬企業(yè)重新改變了傳統(tǒng)持續(xù)經(jīng)營的內(nèi)涵。除此之外，在不確定的企業(yè)期限與會計信息化的基礎(chǔ)上，虛擬企業(yè)可能會產(chǎn)生出相應(yīng)的實(shí)時財務(wù)數(shù)據(jù)流，直接導(dǎo)致了傳統(tǒng)會計分期編制報表轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)時與持續(xù)的財務(wù)分析。同時在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，貨幣再也不是一個統(tǒng)一且重要的計量單位，因?yàn)樗鼰o法展現(xiàn)一些如市場占有率、創(chuàng)新水平、產(chǎn)品滿意度等重要的非貨幣信息，其所展現(xiàn)出的價值信息遠(yuǎn)沒有以往重要，企業(yè)的發(fā)展?jié)摿σ彩菬o法在財務(wù)報表上用貨幣來顯示的。最后，是會計職能的變化。相較于以往的事后核算與監(jiān)督，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下的會計核算擁有了更加多的職責(zé)與內(nèi)容，其重心也由傳統(tǒng)的“事后”更加傾向于“事中”的監(jiān)督控制。（二）促進(jìn)了我國大數(shù)據(jù)會計實(shí)務(wù)流程的重造。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，傳統(tǒng)會計領(lǐng)域與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息領(lǐng)域產(chǎn)生了全新的碰撞與融合，如大數(shù)據(jù)與會計領(lǐng)域，就使得傳統(tǒng)快捷又有更多海量的數(shù)據(jù)信息內(nèi)容，不論是從數(shù)據(jù)的廣度還是深度上都相較于以往有一個質(zhì)的提升。不同于傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的會計時代，現(xiàn)階段的大數(shù)據(jù)會計事務(wù)擁有更多來自不同組織的半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)內(nèi)容。這就對傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)為核心的企業(yè)產(chǎn)生了巨大沖擊，在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)會計的流程產(chǎn)生了全新的轉(zhuǎn)變。大數(shù)據(jù)會計技術(shù)的.發(fā)展，也使得傳統(tǒng)會計流程將會變?yōu)榇髷?shù)據(jù)會計流程中的一個部分，而大數(shù)據(jù)會計流程也會對半結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的處理更加重視，以此來達(dá)成企業(yè)內(nèi)部的戰(zhàn)略管理和組織決策需求?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展也讓會計數(shù)據(jù)的采集不再受到時間和空間的限制，尤其是在半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)領(lǐng)域，所有信息鏈上的貨幣與非貨幣信息都會被納入數(shù)據(jù)的采集流程。相較于傳統(tǒng)會計數(shù)據(jù)處理來說，現(xiàn)代會計數(shù)據(jù)處理更加復(fù)雜困難，需要依靠各種互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，如大數(shù)據(jù)、云計算等，在巨量的數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行有效數(shù)據(jù)的甄選，從中分析出有價值的內(nèi)容。同時在會計數(shù)據(jù)輸出的形式方面也有著十分多樣的變化，如會計報告、業(yè)績評價報告、預(yù)測報告、財務(wù)分析報告等，不同的數(shù)據(jù)輸出形式也能夠滿足公司不同的戰(zhàn)略管理需求。除此之外，大數(shù)據(jù)也使得傳統(tǒng)會計書面憑證轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮討{證，使得會計數(shù)據(jù)處理更加集中化和動態(tài)化。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代高校財務(wù)會計教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)不夠明確?，F(xiàn)階段有不少高校會計專業(yè)都設(shè)立了財務(wù)會計課程，但許多非會計專業(yè)也建立了相應(yīng)的課程，這就模糊了會計專業(yè)與非會計專業(yè)的培養(yǎng)界限，丟失了不同人才培養(yǎng)的目標(biāo)，使得會計專業(yè)人才培養(yǎng)不再具有獨(dú)特優(yōu)勢。有不少高校的財務(wù)會計課程都是由會計專業(yè)老師來進(jìn)行講授的，有關(guān)財務(wù)會計課程當(dāng)中有不少復(fù)雜的會計實(shí)務(wù)與賬戶關(guān)系內(nèi)容，會對這些非會計專業(yè)學(xué)生帶來一定的困難，因此有不少教師都將這部分內(nèi)容進(jìn)行了簡化甚至是刪減。而這些老師也會在教授會計專業(yè)學(xué)生的時候沿用這種非專業(yè)化培養(yǎng)的教學(xué)思路，最終也使得本該是不同培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生學(xué)習(xí)這一套課程內(nèi)容，極大地影響了專業(yè)化人才培養(yǎng)教學(xué)。由于會計專業(yè)與非會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)有著較大的區(qū)別，因此教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。財務(wù)會計課程與其他課程不同的是，財務(wù)會計對于實(shí)務(wù)操作性擁有很高的要求，需要培養(yǎng)會計專業(yè)在工作崗位上的能力，這樣會計專業(yè)學(xué)生才能夠勝任相應(yīng)的會計工作崗位。所以，高校財務(wù)會計課程應(yīng)該注重會計實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng)。而對于非會計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)來說由于其未來發(fā)展方向與會計專業(yè)學(xué)生發(fā)展方向不同，他們往往只需要根據(jù)會計知識來對信息內(nèi)容進(jìn)行決策，不需要擁有會計實(shí)務(wù)處理的能力?；诖嗽谪攧?wù)會計教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對會計專業(yè)學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng)。

（二）信息化課程設(shè)置不夠全面?；ヂ?lián)網(wǎng)擁有更加開放的生態(tài)，基于此所產(chǎn)生的教育教學(xué)也應(yīng)該有更加全新的教育理念，傳統(tǒng)的實(shí)體教育教學(xué)模式或被現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)所取代。隨著手機(jī)等移動終端的普及和發(fā)展，線上教學(xué)已開始逐漸走入人們的視野當(dāng)中。傳統(tǒng)會計人才培養(yǎng)就是為了使受教育者能夠擁有扎實(shí)的會計理論知識與創(chuàng)新能力，成為優(yōu)質(zhì)的復(fù)合型人才。而在互聯(lián)網(wǎng)教育模式下能夠讓學(xué)生隨時隨地的參與學(xué)習(xí)，同時還能根據(jù)自身的需求個性化定制學(xué)習(xí)方向與內(nèi)容，一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，更能夠幫助實(shí)現(xiàn)會計人才培養(yǎng)目標(biāo)。盡管現(xiàn)階段有不少高校教育的組織者已經(jīng)開始對互聯(lián)網(wǎng)教育模式加以重視，但在一定程度上仍有欠缺?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的會計教育不單是通過幾門網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè)來體現(xiàn)，更多的是需要培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維與理念，利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺來幫助拉近自己與行業(yè)頂尖水平的距離，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破性發(fā)展，這些才是現(xiàn)代高校所需要重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容。現(xiàn)在高校所需要思考的是如何將會計教學(xué)與信息化內(nèi)容進(jìn)行有效的融合予以突破，絕大多數(shù)高手還沒有真正地將這點(diǎn)落實(shí)到位，沒有設(shè)置一個全面的信息化課程內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展的背景下，電子貨幣結(jié)算、遠(yuǎn)程會計核算、會計在線財務(wù)管理等不少電算化平臺都是在學(xué)生對于信息化知識理解和運(yùn)用的基礎(chǔ)上所衍生出來的，因此一旦高校在信息化課程方面有所欠缺，那么勢必會影響互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的會計教學(xué)，導(dǎo)致無法從根本意義上對傳統(tǒng)會計教學(xué)進(jìn)行革新。

（三）會計教學(xué)內(nèi)容陳舊無法適應(yīng)時代發(fā)展需求。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，會計知識的傳播與更新只會越來越快，傳統(tǒng)的實(shí)體課堂教學(xué)與實(shí)體賬目操作已經(jīng)無法滿足當(dāng)前市場急速變化的情況。會計人才培養(yǎng)急切需要一個能夠適應(yīng)社會發(fā)展的全新理念和目標(biāo)，盡可能地消除社會變化帶來人才培養(yǎng)的滯后性，建立出一個真正意義上的新時代會計人才。傳統(tǒng)高校一般將財務(wù)會計分為初級財務(wù)會計、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計三門課程，這三門課程不僅內(nèi)容上存在交叉重復(fù)，同時也沒有一個統(tǒng)一的認(rèn)識。一些基礎(chǔ)的理論在三門課程當(dāng)中都占了不小的篇幅，內(nèi)容上也沒有較為明顯的差異。除此之外教材內(nèi)容方面也沒有與時俱進(jìn)，不少現(xiàn)在常見業(yè)務(wù)仍舊歸納為中級與高級財務(wù)會計內(nèi)容當(dāng)中。同時絕大部分財務(wù)會計課程內(nèi)容都是根據(jù)會計要素進(jìn)行相應(yīng)的分類與設(shè)置的。但是結(jié)合實(shí)際的生產(chǎn)生活來看，一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往往不可能是單一的會計要素確認(rèn)和計量，這就使得一樣的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會出現(xiàn)在不同的章節(jié)體系當(dāng)中，造成教材與課程內(nèi)容的冗余。這些重復(fù)課程內(nèi)容不斷地在課堂上出現(xiàn)不僅浪費(fèi)了教師寶貴的教學(xué)時間，而且也會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抵觸和反感。除此之外，還有不少內(nèi)容是基于整體對會計業(yè)務(wù)的總體描述，本該不進(jìn)行內(nèi)容上的拆分，但教材的設(shè)計上生硬地將這部分內(nèi)容切割開，沒有很好地遵循教育教學(xué)規(guī)律。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代下高校財務(wù)會計教學(xué)對策

（一）加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)的重視，設(shè)計全新的教學(xué)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)是現(xiàn)在優(yōu)秀人才培養(yǎng)的推進(jìn)器。在基于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式上，應(yīng)重新對互聯(lián)網(wǎng)教育進(jìn)行考量和設(shè)計，建立出一個更加符合當(dāng)代會計人才培養(yǎng)需求的培養(yǎng)體系，從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、管理系統(tǒng)、課程與教學(xué)三個方面全方位地開展互聯(lián)網(wǎng)信息建設(shè)，打造出一個更加符合當(dāng)代學(xué)生發(fā)展需求的會計人才培養(yǎng)模式。橙色至上要融入全新的互聯(lián)網(wǎng)教育理念，通過將傳統(tǒng)實(shí)體課程與網(wǎng)絡(luò)課程互相結(jié)合，進(jìn)一步改善目前的教學(xué)教育環(huán)境，重構(gòu)課程質(zhì)量管理體系，將信息化教務(wù)系統(tǒng)融入專業(yè)建設(shè)當(dāng)中。同時依托網(wǎng)絡(luò)支持與服務(wù)平臺，進(jìn)行師生互動、教學(xué)、評價、考核。以科學(xué)的會計人才培養(yǎng)目標(biāo)，對會計教學(xué)進(jìn)行重新的規(guī)劃與完善。

（二）完善互聯(lián)網(wǎng)高校財務(wù)會計教育管理與師資隊伍建設(shè)。在互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的教育管理理念需要得到突破和創(chuàng)新，然后在僅有的教育資源環(huán)境下通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相應(yīng)的拓展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生主觀能動性的同時，做到資源最大化利用。教育教學(xué)活動要側(cè)重網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化，結(jié)合時代發(fā)展與人才需求做到因材施教、有的放矢，進(jìn)一步增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化管理的意識，提高高校教師助理信息化內(nèi)容的技術(shù)水平，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)資源的利用和篩選。在師資團(tuán)隊建設(shè)方面，要堅持打造一批高素質(zhì)高水平的新時代教師隊伍，通過各種手段來提高會計教師隊伍的整體素質(zhì)與團(tuán)隊修養(yǎng)，確保能夠做到課程教學(xué)上敢為人先、與時俱進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新。作為互聯(lián)網(wǎng)時代的會計教師，首先要擁有動態(tài)創(chuàng)新的能力，能夠?qū)鹘y(tǒng)會計理論進(jìn)行相應(yīng)的拓展與演進(jìn)，積極參與教育教學(xué)模式的變革，在互聯(lián)網(wǎng)視角下準(zhǔn)確地掌握互聯(lián)網(wǎng)對當(dāng)前會計行業(yè)所產(chǎn)生的影響和沖擊，積極探索創(chuàng)新并深入挖掘會計全員信息資訊同時將這些內(nèi)容很好地傳達(dá)給學(xué)生。其次，教師要擁有良好的合作精神與開闊的視野。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高校財務(wù)會計教學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦訌?fù)雜全面的交叉性學(xué)科內(nèi)容，需要不同學(xué)科的教師一起群策群力培養(yǎng)出符合新時代現(xiàn)代化管理建設(shè)的優(yōu)質(zhì)會計人才。現(xiàn)代財務(wù)會計不僅涉及了傳統(tǒng)領(lǐng)域的會計學(xué)，同時也要求學(xué)生掌握一定的計算機(jī)、信息處理、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)等內(nèi)容，這就要求不同學(xué)科的教師能夠針對會計人才培養(yǎng)方向進(jìn)行有效的知識融合與探討，幫助學(xué)生開拓視野，了解國內(nèi)外先進(jìn)的會計理念資訊的同時對會計行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的發(fā)展方向能夠清楚地認(rèn)知。

（三）推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教育模式與傳統(tǒng)教育教學(xué)的融合。時至今日，社會對高層次會計人才的需求不斷變化，為了滿足當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計人才培養(yǎng)和高等教育發(fā)展的需要，高校必須進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，以保證互聯(lián)網(wǎng)與會計教育的有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)對學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，幫助提高學(xué)生會計信息化方面的分析及處理能力。不同于會計電算化，會計信息化要求會計人才能夠在網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)時性和集成性的基礎(chǔ)上，利用信息來提升決策的效率。未來復(fù)合型人才將會成為計行業(yè)重點(diǎn)需求對象，掌握傳統(tǒng)的專業(yè)知識基礎(chǔ)已經(jīng)不是合格人才的全部標(biāo)準(zhǔn)。高校應(yīng)更加側(cè)重于會計人才計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)會如何操作財務(wù)信息系統(tǒng)，擁有一定的網(wǎng)絡(luò)信息分析能力，最終實(shí)現(xiàn)人才綜合性培養(yǎng)。完善和優(yōu)化會計課程體系，應(yīng)對傳統(tǒng)教材內(nèi)容和教學(xué)組織方式進(jìn)行重新的設(shè)計，改變傳統(tǒng)考核方式?；ヂ?lián)網(wǎng)時代使得會計教育內(nèi)容不斷趨向復(fù)雜化和專業(yè)化，教育方式也變得更加多元化，這些都給傳統(tǒng)高校財務(wù)會計教學(xué)帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。教師要將傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主要地位的課堂教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此在課程上，也要設(shè)置更多具有開放性和創(chuàng)新性的課程內(nèi)容，幫助拓展學(xué)生綜合素質(zhì)。結(jié)合國內(nèi)外會計理論的新出動態(tài)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境背景，盡量采用一些案例分析與實(shí)務(wù)模擬的方法來幫助學(xué)生自主探討會計發(fā)展的主要方向，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

綜上，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，高校財務(wù)會計教學(xué)的改革不是一蹴而就的，而是需要學(xué)校上下乃至社會整體的共同努力?；诨ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)上，學(xué)生擁有了更多的可能性，教師也要基于這些可能以學(xué)生教育和成長為導(dǎo)向幫助引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我理想和追求，最終實(shí)現(xiàn)高校會計專業(yè)教育教學(xué)的內(nèi)涵式發(fā)展。

第二篇：財務(wù)會計專業(yè)社會調(diào)查報告

一、實(shí)踐調(diào)查的目的

（一）目的和意義

學(xué)習(xí)好會計工作不僅要學(xué)好書本里的各種會計知識，而且也要認(rèn)真積極的參與各種會計實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓理論和實(shí)踐有機(jī)務(wù)實(shí)的結(jié)合在一起，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會計專業(yè)人才。為此我于20xx年1月10日――20xx年2月1日在飛揚(yáng)競技俱樂部實(shí)踐調(diào)查。這是為了運(yùn)用所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識來了解會計核算的工作流程和管理辦法，加深對會計工作的認(rèn)識，將理論聯(lián)系與實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)際工作能力和分析解決問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的，為今后更好地工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）公司概況

飛揚(yáng)競技俱樂部是以電子競技、健身為主題的俱樂部，現(xiàn)在職工45個，雖然俱樂部內(nèi)部人員不多，但單位財務(wù)會計機(jī)構(gòu)內(nèi)部工作崗位設(shè)置是依據(jù)內(nèi)部控制制度關(guān)于不兼容職務(wù)分離的原則。內(nèi)部崗位分工是按照“經(jīng)辦、審核、復(fù)核、審批”四分離原則確立的，在崗位設(shè)置與業(yè)務(wù)分工中堅持相互制約、相互監(jiān)督的原則。該公司財務(wù)科設(shè)有財務(wù)負(fù)責(zé)人1名，會計1名，出納1名，保管1名，其主要是核算俱樂部所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動，報告該俱樂部的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果，并及時、準(zhǔn)確、完整地記錄、計算、報告財務(wù)收支和業(yè)務(wù)開展情況，為下一步工作提供真實(shí)、完整的會計信息。

二、實(shí)踐調(diào)查的方法與過程

（1）調(diào)查方法：在俱樂部實(shí)習(xí)的過程中，我通過自己參與工作，并通過與俱樂部會計人員之間的交流來收集資料并分析。

（2）調(diào)查內(nèi)容：我們將單位的.財務(wù)人員設(shè)置、賬冊設(shè)置、預(yù)算管理等作為主要調(diào)查內(nèi)容，具體包括為：

1、崗位設(shè)置狀況，主要針對是否設(shè)有會計、出納、保管。

2、人品素質(zhì)情況，只要針對是否有專業(yè)證書、是否專職、是否遵守財務(wù)人員的職業(yè)道德等。

3、賬冊設(shè)置情況，主要針對總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬、現(xiàn)金日記等賬冊設(shè)置是否齊全，記載是否及時，帳賬、帳證、賬實(shí)是否相符。

4、 主要針對內(nèi)部財務(wù)值得是否健全

（3）過程：

1、進(jìn)行會計核算。會計人員要以實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為依據(jù)，記賬、算賬、報賬，做到手續(xù)完備，內(nèi)容真實(shí)，數(shù)字準(zhǔn)確，賬目清楚，日清月結(jié)，按期報賬，如實(shí)反映財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和財務(wù)收支情況。進(jìn)行會計核算，及時地提供真實(shí)可靠的、能滿足各方需要的會計信息，是會計人員最基本的職責(zé)。

2、實(shí)行會計監(jiān)督。各單 位的會計機(jī)構(gòu)、會計人員對本單位實(shí)行會計監(jiān)督。會計人員對不真實(shí)、不合法的原始憑證，不予受理；對記載不準(zhǔn)確、不完整的原始憑證，予以退回，要求更正補(bǔ)充；發(fā)現(xiàn)賬簿記錄與實(shí)物、款項不符的時候，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理；無權(quán)自行處理的，應(yīng)當(dāng)立即向本單位行政領(lǐng)導(dǎo)人報告，請求查明原因，作出處理；對違反國家統(tǒng)一的財政制度、財務(wù)制度規(guī)定的收支，不予辦理。

3、擬訂本單位辦理會計事務(wù)的具體辦法。

4、參與擬定經(jīng)濟(jì)計劃、業(yè)務(wù)計劃，考核、分析預(yù)算、財務(wù)計劃的執(zhí)行情況。

三、實(shí)踐調(diào)查的結(jié)果

通過這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)該公司崗位設(shè)置，賬冊設(shè)置基本幾圈，記載及時，基本做到了賬賬、賬證、賬實(shí)相符。賬務(wù)做到日清月結(jié)。財務(wù)人員均取得了專業(yè)證書，都能夠遵守會計職業(yè)道德，沒有發(fā)現(xiàn)提供虛假財務(wù)會計報告、做假的賬、隱匿或者銷毀會計憑證、會計賬簿、財務(wù)會計報告、貪污、挪用公款、職務(wù)侵占等與會計職務(wù)有關(guān)的違法行為發(fā)生。而且公司財務(wù)管理制度完善、健全，并制定了各項規(guī)章制度。

同時我還發(fā)現(xiàn)該公司有幾點(diǎn)好的做法：崗位設(shè)置與分工雖然該公司成立時間不長，但是他們合理的設(shè)置了會計工作崗位，堅持不兼容崗位相互分離，確保了崗位之間權(quán)責(zé)分明，相互制約、相互監(jiān)督，使內(nèi)部控制制度不擇不扣地貫徹執(zhí)行，基本做到了數(shù)據(jù)維護(hù)管理與電算核審相分離；資料錄入與審核記賬相分離；記賬人員與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項和會計事務(wù)。

四、調(diào)查建議

（1）加強(qiáng)會計人員文化素質(zhì)教育。其中包括：

（a）會計人員必須具有過硬的專業(yè)知識和理論知識。會計人員要緊跟時代的步伐，及時更新知識，同時，要將理論與實(shí)際工作相結(jié)合，不斷提高職業(yè)判斷能力和解決實(shí)際問題的能力。

（b）會計人員必須要有熟練操作計算機(jī)的技能。隨著計算機(jī)技術(shù)的迅速 發(fā)展，會計與計算機(jī)的結(jié)合越 來越緊密，作為一名現(xiàn)代社會的會計人員，除應(yīng) 有全面系 統(tǒng)的會計理論與實(shí)踐基礎(chǔ)以外，還必須具備相當(dāng)?shù)挠嬎銠C(jī)應(yīng)用能力， 這樣才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

（2）加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高會計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中包括：

（a）要注重會計人員在職培訓(xùn)。

（b）鼓勵會計人員自學(xué)。

（c）加強(qiáng)會計人員的繼續(xù)教育工作。

（3）加強(qiáng)會計人員思想和職業(yè)道德教育

對于這次社會實(shí)踐活動，對我來說是非常有意義的一次活動。通過這次調(diào)查，我更加懂得作為會計人員必須要具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，還要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和敬業(yè)態(tài)度，以及還需要良好的人際關(guān)系，收集信息還要有良好的調(diào)節(jié)能力。因此，為了更好地提高自身的業(yè)務(wù)和綜合能力，要多進(jìn)行社會實(shí)踐，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，為將來更好地從事會計工作打好基礎(chǔ)。