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第一篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的

了解高校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法和理解、創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備狀況、自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難等，以此來(lái)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問(wèn)題，以便給大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)前的提議、為高校在創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方面供給參考以及為政府制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策供給決策依據(jù)。

二、調(diào)查時(shí)間及調(diào)查對(duì)象

調(diào)查時(shí)間：20xx年11月

調(diào)查對(duì)象：面向所有在校大學(xué)生

三、調(diào)查資料

本次調(diào)查主要針對(duì)在校大學(xué)生群體，了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問(wèn)題，其中包括大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法和理解、創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備狀況、創(chuàng)業(yè)傾向的領(lǐng)域、自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難、創(chuàng)業(yè)失敗后的選擇、創(chuàng)業(yè)課程的認(rèn)識(shí)等。

四、調(diào)查方法

采取抽樣調(diào)查的方法，具體方法則是使用互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)上發(fā)放問(wèn)卷以及發(fā)送電子郵件相結(jié)合的調(diào)查方式。在“騰訊問(wèn)卷”服務(wù)平臺(tái)上來(lái)發(fā)布設(shè)計(jì)好的問(wèn)卷，并利用調(diào)查者自身的微信、QQ、微博等方式來(lái)向在校大學(xué)生分享問(wèn)卷。

五、調(diào)查問(wèn)卷：

關(guān)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查分析

六、問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析結(jié)果

（一）問(wèn)卷題目設(shè)計(jì)思路

調(diào)查受訪者是否有進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的打算，之后是如果創(chuàng)業(yè)，那么創(chuàng)業(yè)的原因、選擇創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)的阻礙、期望得到的幫忙以及創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備等。接下來(lái)則是創(chuàng)業(yè)失敗的后果以及如何看待目前大學(xué)開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程。

（二）問(wèn)卷發(fā)放與回收情景分析

本次關(guān)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查問(wèn)卷主要是經(jīng)過(guò)在網(wǎng)上分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)行的。調(diào)查問(wèn)卷截止調(diào)查者撰寫調(diào)查報(bào)告之前共收集了42份有效問(wèn)卷。具體的數(shù)據(jù)分析結(jié)果如下：

（三）調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析

（1）在校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的基本看法的數(shù)據(jù)分析

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：

①57.1%的在校大學(xué)生有研究過(guò)在校創(chuàng)業(yè)，42.9%的大學(xué)生則是完全沒(méi)有研究過(guò)在校創(chuàng)業(yè)。

②在校大學(xué)生想要在校創(chuàng)業(yè)的原因中則有21.4%的人是因?yàn)橘嶅X，16.7%的人呢則是為了在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)。由此可看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因一般是兼顧經(jīng)濟(jì)和能力兩方面的原因的。

③若創(chuàng)業(yè)，你更傾向于選擇哪個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題上，33.3%的人都選擇了餐飲行業(yè)，可看出當(dāng)前在大學(xué)生的生活范圍內(nèi)，餐飲行業(yè)是比較容易接觸也蘊(yùn)含無(wú)限商機(jī)的領(lǐng)域，所以，在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育中也能夠適當(dāng)加入餐飲行業(yè)的例子，從而啟發(fā)更多學(xué)生的思考。

④在“你認(rèn)為本（專）科省在校創(chuàng)業(yè)的障礙是什么”的問(wèn)題中，52.4%的人選擇了空有活力和信心，但經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏社會(huì)關(guān)系，31%的受訪者選擇了資金不足，沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)方向，7.1%的受訪者則是選擇了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情景有脫節(jié)，由此大致能夠看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的阻礙主要在人脈關(guān)系，資金支持以及所學(xué)知識(shí)等，所以對(duì)于學(xué)校等教育部門來(lái)說(shuō)，如何經(jīng)過(guò)各種形式的課程和教育使得學(xué)生所理解的知識(shí)盡量和社會(huì)縮短距離，更接近真實(shí)的社會(huì)則顯得更為重要。

⑤在“你認(rèn)為提高大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)成功率最關(guān)鍵因素？”的問(wèn)題中，47.6%的受訪者選擇了敏銳的視角洞察行業(yè)未來(lái)發(fā)展方向，26.2%的受訪者選擇了充足的資金來(lái)源和詳備的資金計(jì)劃，由此不難看出大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的視角以及資金是影響創(chuàng)業(yè)是否成功的重要因素，所以國(guó)家能夠適當(dāng)改善針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支持政策。

⑥在“若你有意愿在校創(chuàng)業(yè)，你最期望得到哪種幫忙？”54.8%的受訪者選擇了國(guó)家針對(duì)大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)的政策支持，31%的受訪者選擇了家人的'支持、理解以及原始資金支持以及11.9%的受訪者選擇了學(xué)校給予的支持。由此可看出，國(guó)家政策支持，家人的支持和資金幫忙，學(xué)校的支持是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)是否能夠繼續(xù)和堅(jiān)持下去的重要影響因素。

⑦在“創(chuàng)業(yè)前，你會(huì)做哪些準(zhǔn)備？”的問(wèn)題中，71.4%的人選擇了先去實(shí)習(xí)，了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)細(xì)節(jié)，66.7%的受訪者選擇了招募有共同想法的成員，59.5%的受訪者選擇了獲得家長(zhǎng)的支持以及創(chuàng)始資金來(lái)源，由此可看出對(duì)于在校大學(xué)生多進(jìn)行一些實(shí)習(xí)培訓(xùn)，讓他們真正接觸企業(yè)運(yùn)營(yíng)的細(xì)節(jié)。此外，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持也能夠幫忙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，所以，需要政府在社會(huì)營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)風(fēng)氣，從而使得更多的家長(zhǎng)愿意支持和理解自我孩子的創(chuàng)業(yè)行為和想法。

（2）關(guān)于在校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗以及高校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育的看法

⑧對(duì)于“如果創(chuàng)業(yè)失敗，你還會(huì)繼續(xù)嗎？”的問(wèn)題，76.2%的受訪者選擇了會(huì)，23.8%的人則是選擇了不會(huì)，能夠看出個(gè)人對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗的理解程度是不一樣的，可是大多數(shù)的人還是有繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的想法的，所以需要國(guó)家、學(xué)校和家庭等對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為給予更多的支持和幫忙，哪怕是失敗了也能夠幫忙他們認(rèn)識(shí)到其中自我的錯(cuò)誤所在，從而進(jìn)行進(jìn)一步的改善。

⑨在“你如何看待目前大學(xué)開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程”的量表題中，42.9%的受訪者選擇了適中，總計(jì)38.1%的受訪者則是選擇趨向不滿意的方面，19.1%的受訪者則是選擇趨向滿意，由此不難看出，當(dāng)前高校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程仍然有必須的改善和提升的空間，從而更加適應(yīng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的需要。

七、總結(jié)與提議

（一）結(jié)論

根據(jù)調(diào)研的一些主要數(shù)據(jù)，能夠反映出在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情景具有如下的特點(diǎn)：

1、在校大學(xué)生對(duì)于在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)普遍持有歡迎態(tài)度，說(shuō)明大學(xué)生本身對(duì)于創(chuàng)業(yè)的渴求較大。

2、在校大學(xué)生想要在校創(chuàng)業(yè)的原因一般是兼顧經(jīng)濟(jì)和能力兩方面的原因的，并且創(chuàng)業(yè)更傾向的領(lǐng)域則是餐飲行業(yè)，在校創(chuàng)業(yè)的障礙主要是空有活力和信心，但經(jīng)驗(yàn)不夠、缺乏社會(huì)關(guān)系、資金不足，沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)方向以及所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情景有脫節(jié)所以能夠看出大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中還是存在諸多問(wèn)題的，迫切需要科學(xué)有效地解決這些問(wèn)題。

3、在校大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素主要集中在敏銳的視角洞察行業(yè)發(fā)展的方向以及充足的資金來(lái)源和詳備的資金計(jì)劃，而在校創(chuàng)業(yè)，最期望得到則是國(guó)家針對(duì)大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)的政策支持、家人的支持以及學(xué)校給予的支持。創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備主要是實(shí)習(xí)和獲得家長(zhǎng)的支持以及創(chuàng)始資金來(lái)源。由此不難看出大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過(guò)程是較為復(fù)雜的，也需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4、創(chuàng)業(yè)失敗后大多數(shù)的人還是會(huì)選擇繼續(xù)嘗試創(chuàng)業(yè)，與此相關(guān)的，在校大學(xué)生認(rèn)為目前開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程仍然有必須的改善和提升的空間，從而才更能夠適應(yīng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的需要。

綜上，我們不難看出，大學(xué)生作為特殊的社會(huì)群體，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中顯然會(huì)遇到很多的問(wèn)題和困難，這些問(wèn)題的解決不僅僅是大學(xué)生本身努力就能夠解決的，還需要政府、學(xué)校以及家庭的合力解決。

（二）提議

1、從大學(xué)生自身的角度

作為學(xué)生本身，首先就是要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)取擴(kuò)展自我的知識(shí)面，將學(xué)校的開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程更好的融入到自我的創(chuàng)業(yè)中來(lái)。此外，學(xué)生還能夠?qū)⒆晕业膭?chuàng)業(yè)與大學(xué)很多的創(chuàng)業(yè)比賽結(jié)合起來(lái)，在參賽的過(guò)程中將自我的創(chuàng)業(yè)策劃書反復(fù)修改，不斷發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題和不足，從而為下一步的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。與其同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，學(xué)生也要進(jìn)取和學(xué)校以及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和聯(lián)系，從而爭(zhēng)取更多的支持和理解。

2、從學(xué)校的角度

由調(diào)查數(shù)據(jù)我們也不難看出，當(dāng)前高校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程自身有必須的局限性，因而學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)取改善創(chuàng)業(yè)教育，使得創(chuàng)業(yè)教育課程更加適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展方向。此外，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，學(xué)校也能夠?yàn)閷W(xué)生供給更多的優(yōu)惠政策和措施的支持，從而減小大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難度，為他們的創(chuàng)業(yè)更好的環(huán)境。

3、從家庭的角度

家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新自我的思想，對(duì)于孩子的創(chuàng)業(yè)行為也應(yīng)當(dāng)更多的給予支持和理解，而不是一味的埋怨和指責(zé)。哪怕孩子在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遭遇了失敗，也應(yīng)當(dāng)多多鼓勵(lì)和支持，畢竟創(chuàng)業(yè)本身就是一種有益的嘗試，也正是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)，才能夠更好地推動(dòng)社會(huì)的提高和發(fā)展。

4、從國(guó)家的角度

首先，國(guó)家應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大自身對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度和水平，創(chuàng)造出更適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。此外，國(guó)家也應(yīng)當(dāng)在社會(huì)上營(yíng)造出鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的氛圍，減弱大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遇到的阻力。

八、調(diào)查活動(dòng)總結(jié)

（一）成就

首先，此次的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)增強(qiáng)了我個(gè)人的實(shí)踐能力，從問(wèn)卷的制作、發(fā)布、收回、問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析以及調(diào)查分析報(bào)告的撰寫都是由我一個(gè)人獨(dú)立完成的，使我更加深入的了解了如何進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、分析問(wèn)卷以及分析從中反映出的社會(huì)問(wèn)題。

其次，總體來(lái)說(shuō)在此次的市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)是較為成功的，到達(dá)了較全面的考察在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情景的效果，也使得關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情景也有了更為充實(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。

（二）不足與收獲

1、不足

此次的問(wèn)卷調(diào)查仍然存在著必須的不足之處，如問(wèn)卷的發(fā)放對(duì)象大多局限在調(diào)查者的關(guān)系圈中，未能對(duì)全國(guó)大學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查等。

2、收獲

此次的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，使我個(gè)人對(duì)于問(wèn)卷調(diào)查這樣一種社會(huì)調(diào)查方法有了更加深入的了解，也讓我更熟練地運(yùn)用其與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的使用方法。在調(diào)查過(guò)程中，我也深刻認(rèn)識(shí)到調(diào)查的每一步其實(shí)都是不容失誤的，問(wèn)卷設(shè)計(jì)本身就會(huì)在很大程度上影響這張問(wèn)卷能夠反映的問(wèn)題范圍，如果設(shè)計(jì)的不好，也會(huì)極大影響到問(wèn)卷所反映問(wèn)題的深度和廣度。此外，在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何解讀數(shù)據(jù)背后的意義也是十分重要的，如何透過(guò)事物的現(xiàn)象看到其背后的本質(zhì)原因是有必須難度的，在此次的問(wèn)卷數(shù)據(jù)解讀中我也許還是存在必須不足，可是相信經(jīng)過(guò)此次的鍛煉，必須極大的提高了我的能力和水平，也讓我進(jìn)行下一次問(wèn)卷調(diào)查有了良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。

綜合此次的問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程來(lái)看，我確實(shí)有很多的不足，但很感激此次的調(diào)查活動(dòng)，正是在活動(dòng)中，我才更好地認(rèn)識(shí)到了自身的不足，懂得了如何去改善自我，也明白了下一步的努力方向！很感激能力秀平臺(tái)能夠給我供給這樣一個(gè)鍛煉自我能力的機(jī)會(huì)，我也會(huì)在接下來(lái)的活動(dòng)中認(rèn)真努力的！

第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

一、背景

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代的需要，既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會(huì)的實(shí)際需要。正確認(rèn)識(shí)和把握我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，是同學(xué)們理性擇業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作也取得明顯成效，但就業(yè)再就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)壓力較大，造成這種局面的原因是多方面的。

其一，我國(guó)的人口基數(shù)大，需要就業(yè)的人員多，就業(yè)高峰持續(xù)長(zhǎng)。近幾年，隨著高校招生規(guī)模擴(kuò)大，高等教育已步入大眾化，大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會(huì)的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力也凸顯出來(lái)。

其二，就業(yè)機(jī)制有待完善。一方面，舊的經(jīng)濟(jì)計(jì)劃體制的影響仍然存在并在一定范圍內(nèi)發(fā)生作用，用人機(jī)制還健全，仍然還存在很大程度上的計(jì)劃安置，人才流動(dòng)機(jī)制還有待完善；另一方面，勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育不完善，勞動(dòng)力要素的配置還未達(dá)到完全優(yōu)化。

其三，就業(yè)觀念有待更新。當(dāng)前在就業(yè)問(wèn)題上，許多人的就業(yè)觀念落后，如缺乏到基層和農(nóng)村擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性，或者不從自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)出發(fā)，就業(yè)期望值過(guò)高。

另外，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的不穩(wěn)定不確定因素增多。國(guó)際金融危機(jī)的蔓延、國(guó)際市場(chǎng)需求的繼續(xù)萎縮，全球通貨緊縮日趨明顯，貿(mào)易保護(hù)主義抬頭造成我國(guó)外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境更加嚴(yán)峻。雖然我們有效遏制了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)明顯下滑態(tài)勢(shì)，率先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)總體回升向好，但經(jīng)濟(jì)回升基礎(chǔ)還不牢固，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整難度增大，國(guó)際金融危機(jī)影響仍然存在，全球性挑戰(zhàn)壓力增大。這些方面也對(duì)大學(xué)生的就業(yè)造成很大壓力。

因此，本人對(duì)我校部分在校學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的調(diào)查問(wèn)卷?，F(xiàn)將此次調(diào)查問(wèn)卷的有關(guān)情況報(bào)告如下：

二、調(diào)查情況及研究方法

為了充分了解我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，調(diào)查對(duì)象包括蘇州大學(xué)文正學(xué)院大一大二的部分在校生，包括城市與軌道交通系、管理系、文學(xué)系、外語(yǔ)系等不同性別、年級(jí)的學(xué)生，其結(jié)果具有一定的代表性和可比性。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷80份，分別于晚自習(xí)及課余時(shí)間發(fā)放給學(xué)生填寫。問(wèn)卷有20個(gè)問(wèn)題構(gòu)成，其中19到選擇題，1個(gè)開(kāi)放題。問(wèn)卷由四部分組成：大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)、動(dòng)機(jī)和態(tài)度，創(chuàng)業(yè)心理成熟度，創(chuàng)業(yè)面臨的困難，創(chuàng)業(yè)需要的指導(dǎo)和支持等。通過(guò)這些問(wèn)題的調(diào)查，能有效的反映出我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念。

通過(guò)與同學(xué)的認(rèn)真討論，參考相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)得到的問(wèn)卷采用理論與實(shí)證相結(jié)合的方式進(jìn)行研究，最終真實(shí)客觀的得出調(diào)查結(jié)果。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1、大部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，對(duì)畢業(yè)后的是否進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，缺乏明確的認(rèn)識(shí)和目標(biāo)。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)清楚的了解和認(rèn)識(shí)，是樹(shù)立正確創(chuàng)業(yè)觀的關(guān)鍵。調(diào)查結(jié)果顯示，54%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解為只要開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)都可以創(chuàng)業(yè)；20%的學(xué)生選擇自謀職業(yè)；16%的學(xué)生準(zhǔn)備自己開(kāi)辦企業(yè)或公司；6%的學(xué)生想開(kāi)發(fā)前沿科技項(xiàng)目；4%的學(xué)生另有其他打算。這表明，雖然我校大部分學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的打算，但是還為做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，其創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)尚不成熟，對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不全面，對(duì)于日后創(chuàng)業(yè)的總體態(tài)度較差，部分學(xué)生甚至對(duì)于創(chuàng)業(yè)以及畢業(yè)后的打算未作任何的思考。這值得我們深思。

2、我校部分學(xué)生的的創(chuàng)業(yè)觀有些落后，對(duì)所學(xué)專業(yè)以及所在行業(yè)的了解較少。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，就打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言，對(duì)于畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)方向尚未完全明確。很多學(xué)生只是單純的存在創(chuàng)業(yè)的想法，而對(duì)于如何創(chuàng)業(yè)，怎樣創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)可能會(huì)遇到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)沒(méi)有進(jìn)行深入的思考。未來(lái)的創(chuàng)業(yè)之路尚處于理想之中。現(xiàn)如今學(xué)生大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自身素質(zhì)有待提高。由于長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育下，大學(xué)生所掌握的知識(shí)僅僅局限于本專業(yè)及書本，缺乏與市場(chǎng)接軌實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可積累，無(wú)論是實(shí)際應(yīng)用能力還是心理承受能力相當(dāng)有限，只能是憑著自己一時(shí)的激情，走一步算一步，而沒(méi)有詳細(xì)的思考與刻苦的鉆研。對(duì)于畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)，這顯然是不夠的。

3、學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不合理。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，我校部分學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)就業(yè)準(zhǔn)備不夠充分。例如，英語(yǔ)專業(yè)的一名學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)后開(kāi)辦一家外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但是，其在大學(xué)期間，本專業(yè)的知識(shí)未能很好掌握，對(duì)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)缺乏必要的專注與投入，導(dǎo)致其一些必要的語(yǔ)言類證書無(wú)法拿到。其選修的課程與企業(yè)的管理沒(méi)有關(guān)聯(lián)。這些必將給其將來(lái)的創(chuàng)業(yè)帶來(lái)困難?，F(xiàn)在的大學(xué)生由于處在大學(xué)這一象牙塔中，容易受到外界的誘惑，無(wú)法專心與學(xué)業(yè)，或著接受到一些錯(cuò)誤的創(chuàng)業(yè)信息，從而導(dǎo)致其大學(xué)期間的職業(yè)規(guī)劃出現(xiàn)誤區(qū)。

4、學(xué)生接受的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有限。雖然學(xué)院將職業(yè)生涯規(guī)劃作為每位學(xué)生的通識(shí)課程必修課，向?qū)W生提供有關(guān)職業(yè)的視頻教學(xué)并要求每位學(xué)生于學(xué)年末提交一份職業(yè)生涯規(guī)劃書。但是，在實(shí)際操作中，由于學(xué)生自身的自覺(jué)性較差，在一定程度上缺乏相應(yīng)的監(jiān)督與檢測(cè)。學(xué)生從中真正學(xué)到的創(chuàng)業(yè)知識(shí)有限。在日常學(xué)習(xí)生活中，由于校園活動(dòng)以及學(xué)習(xí)要求，學(xué)生參加校外兼職的機(jī)會(huì)不多，學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)較少。調(diào)查結(jié)果也表明，一部分學(xué)生苦于無(wú)法找到適當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)培訓(xùn)。這應(yīng)引起學(xué)校相關(guān)部門的關(guān)注。

四、方法與對(duì)策

1、大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

一是要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)是拓展職業(yè)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在就業(yè)壓力較大的社會(huì)環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)烈并且具有思想準(zhǔn)備充分就能獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，還能幫助別人就業(yè)。

二是要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣。創(chuàng)業(yè)艱苦磨難多，因此，只有創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備是不夠的，還需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)勇氣，有勇氣者才敢于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)。

三是要提高創(chuàng)業(yè)的能力。創(chuàng)業(yè)需要勇氣，但需要智勇，而不是蠻干，創(chuàng)業(yè)不是追求時(shí)髦的`感覺(jué)，而是獲得成功的果實(shí)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題上除了要具有立足創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備之外，還要努力提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。既要不拘泥于陳式，又要充分考慮自身的條件、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境等各種現(xiàn)實(shí)的因素，努力提高自主創(chuàng)業(yè)的能力。

四要積極儲(chǔ)備創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)、技能。在校大學(xué)生應(yīng)學(xué)好相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自己的交際能力和應(yīng)變能力。學(xué)習(xí)之余應(yīng)積極參加學(xué)校里的相關(guān)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。

2、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，建立健全創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系和機(jī)制創(chuàng)業(yè)是各種社會(huì)知識(shí)的集合，是包括法律、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等知識(shí)和技能的把握，更是創(chuàng)業(yè)者個(gè)人的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新能力、交際能力等的綜合運(yùn)用與展現(xiàn)。大學(xué)四年，正是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要時(shí)期。因此，高校應(yīng)建立健全創(chuàng)業(yè)教育普及的長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)培訓(xùn)，把有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生組織起來(lái)。一方面要幫助他們理清創(chuàng)業(yè)思路，為其提供系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)。如通過(guò)計(jì)入學(xué)分的創(chuàng)業(yè)課程、課題研究，設(shè)置相應(yīng)的必修課程。另一方面要幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。如通過(guò)舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽等校園活動(dòng)為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。進(jìn)一步開(kāi)發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。

3、政府應(yīng)采取多種措施以改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

政府應(yīng)加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳力度，形成認(rèn)同創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)氛圍，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的“榮譽(yù)感”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)輿論環(huán)境；建立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金以緩解創(chuàng)業(yè)資金的瓶頸，成立專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導(dǎo)和幫助；深化戶籍、社會(huì)保障制度改革，制定稅收減免等優(yōu)惠政策，以解決創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的后顧之憂，激勵(lì)更多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)之中。要搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。

一方面，政府或有關(guān)部門要建立專門的創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)， 領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)高校的創(chuàng)業(yè)教育，建立健全創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站，搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供政策咨詢、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、項(xiàng)目支持、開(kāi)發(fā)和技術(shù)支持、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)等服務(wù)，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍；另一方面，政府或有關(guān)部門要與企業(yè)做好溝通。通過(guò)對(duì)一些成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家的成功案例，激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。利用他們的成功經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)。

五、小結(jié)

一個(gè)人能否成才，并不取決于個(gè)人的一廂情愿，關(guān)鍵是必須把個(gè)人成才的主觀愿望同社會(huì)發(fā)展的客觀需要有機(jī)結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀需要。我們要勇敢的去追求自己的理想。

第三篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查報(bào)告

一、背景

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代的需要，既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會(huì)的實(shí)際需要。正確認(rèn)識(shí)和把握我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，是同學(xué)們理性擇業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作也取得明顯成效，但就業(yè)再就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)壓力較大，造成這種局面的原因是多方面的。

其一，我國(guó)的人口基數(shù)大，需要就業(yè)的人員多，就業(yè)高峰持續(xù)長(zhǎng)。近幾年，隨著高校招生規(guī)模擴(kuò)大，高等教育已步入大眾化，大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會(huì)的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力也凸顯出來(lái)。

其二，就業(yè)機(jī)制有待完善。一方面，舊的經(jīng)濟(jì)計(jì)劃體制的影響仍然存在并在一定范圍內(nèi)發(fā)生作用，用人機(jī)制還健全，仍然還存在很大程度上的計(jì)劃安置，人才流動(dòng)機(jī)制還有待完善；另一方面，勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育不完善，勞動(dòng)力要素的配置還未達(dá)到完全優(yōu)化。

其三，就業(yè)觀念有待更新。當(dāng)前在就業(yè)問(wèn)題上，許多人的就業(yè)觀念落后，如缺乏到基層和農(nóng)村擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性，或者不從自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)出發(fā)，就業(yè)期望值過(guò)高。

另外，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的不穩(wěn)定不確定因素增多。國(guó)際金融危機(jī)的蔓延、國(guó)際市場(chǎng)需求的繼續(xù)萎縮，全球通貨緊縮日趨明顯，貿(mào)易保護(hù)主義抬頭造成我國(guó)外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境更加嚴(yán)峻。雖然我們有效遏制了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)明顯下滑態(tài)勢(shì)，率先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)總體回升向好，但經(jīng)濟(jì)回升基礎(chǔ)還不牢固，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、

推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整難度增大，國(guó)際金融危機(jī)影響仍然存在，全球性挑戰(zhàn)壓力增大。這些方面也對(duì)大學(xué)生的就業(yè)造成很大壓力。

因此，本人對(duì)我校部分在校學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的調(diào)查問(wèn)卷?，F(xiàn)將此次調(diào)查問(wèn)卷的有關(guān)情況報(bào)告如下：

二、調(diào)查情況及研究方法

為了充分了解我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，調(diào)查對(duì)象包括蘇州大學(xué)文正學(xué)院大一大二的部分在校生，包括城市與軌道交通系、管理系、文學(xué)系、外語(yǔ)系等不同性別、年級(jí)的學(xué)生，其結(jié)果具有一定的代表性和可比性。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷80份，分別于晚自習(xí)及課余時(shí)間發(fā)放給學(xué)生填寫。問(wèn)卷有20個(gè)問(wèn)題構(gòu)成，其中19到選擇題，1個(gè)開(kāi)放題。問(wèn)卷由四部分組成：大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)、動(dòng)機(jī)和態(tài)度，創(chuàng)業(yè)心理成熟度，創(chuàng)業(yè)面臨的困難，創(chuàng)業(yè)需要的指導(dǎo)和支持等。通過(guò)這些問(wèn)題的調(diào)查，能有效的反映出我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念。

通過(guò)與同學(xué)的認(rèn)真討論，參考相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)得到的問(wèn)卷采用理論與實(shí)證相結(jié)合的方式進(jìn)行研究，最終真實(shí)客觀的得出調(diào)查結(jié)果。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1、大部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，對(duì)畢業(yè)后的是否進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，缺乏明確的認(rèn)識(shí)和目標(biāo)。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)清楚的了解和認(rèn)識(shí)，是樹(shù)立正確創(chuàng)業(yè)觀的關(guān)鍵。調(diào)查結(jié)果顯示，54%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解為只要開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)都可以創(chuàng)業(yè)；20%的學(xué)生選擇自謀職業(yè)；16%的學(xué)生準(zhǔn)備自己開(kāi)辦企業(yè)或公司；6%的學(xué)生想開(kāi)發(fā)前沿科技項(xiàng)目；4%的學(xué)生另有其他打算。這表明，雖然我校大部分學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的打算，但是還為做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，其創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)尚不成熟，對(duì)創(chuàng)業(yè)的`認(rèn)識(shí)還不全面，對(duì)于日后創(chuàng)業(yè)的總體態(tài)度較差，部分學(xué)生甚至對(duì)于創(chuàng)業(yè)以及畢業(yè)后的打算未作任何的思考。這值得我們深思。

2、我校部分學(xué)生的的創(chuàng)業(yè)觀有些落后，對(duì)所學(xué)專業(yè)以及所在行業(yè)的了解較少。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，就打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言，對(duì)于畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)方向尚未完全明確。很多學(xué)生只是單純的存在創(chuàng)業(yè)的想法，而對(duì)于如何創(chuàng)業(yè)，怎樣創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)可能會(huì)遇到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)沒(méi)有進(jìn)行深入的思考。未來(lái)的創(chuàng)業(yè)之路尚處于理想之中?，F(xiàn)如今學(xué)生大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自身素質(zhì)有待提高。由于長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育下，大學(xué)生所掌握的知識(shí)僅僅局限于本專業(yè)及書本，缺乏與市場(chǎng)接軌實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可積累，無(wú)論是實(shí)際應(yīng)用能力還是心理承受能力相當(dāng)有限，只能是憑著自己一時(shí)的激情，走一步算一步，而沒(méi)有詳細(xì)的思考與刻苦的鉆研。對(duì)于畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)，這顯然是不夠的。

3、學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不合理。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，我校部分學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)就業(yè)準(zhǔn)備不夠充分。例如，英語(yǔ)專業(yè)的一名學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)后開(kāi)辦一家外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但是，其在大學(xué)期間，本專業(yè)的知識(shí)未能很好掌握，對(duì)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)缺乏必要的專注與投入，導(dǎo)致其一些必要的語(yǔ)言類證書無(wú)法拿到。其選修的課程與企業(yè)的管理沒(méi)有關(guān)聯(lián)。這些必將給其將來(lái)的創(chuàng)業(yè)帶來(lái)困難?，F(xiàn)在的大學(xué)生由于處在大學(xué)這一象牙塔中，容易受到外界的誘惑，無(wú)法專心與學(xué)業(yè)，或著接受到一些錯(cuò)誤的創(chuàng)業(yè)信息，從而導(dǎo)致其大學(xué)期間的職業(yè)規(guī)劃出現(xiàn)誤區(qū)。

4、學(xué)生接受的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有限。雖然學(xué)院將職業(yè)生涯規(guī)劃作為每位學(xué)生的通識(shí)課程必修課，向?qū)W生提供有關(guān)職業(yè)的視頻教學(xué)并要求每位學(xué)生于學(xué)年末提交一份職業(yè)生涯規(guī)劃書。但是，在實(shí)際操作中，由于學(xué)生自身的自覺(jué)性較差，在一定程度上缺乏相應(yīng)的監(jiān)督與檢測(cè)。學(xué)生從中真正學(xué)到的創(chuàng)業(yè)知識(shí)有限。在日常學(xué)習(xí)生活中，由于校園活動(dòng)以及學(xué)習(xí)要求，學(xué)生參加校外兼職的機(jī)會(huì)不多，學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)較少。調(diào)查結(jié)果也表明，一部分學(xué)生苦于無(wú)法找到適當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)培訓(xùn)。這應(yīng)引起學(xué)校相關(guān)部門的關(guān)注。

四、方法與對(duì)策

1、大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

一是要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)是拓展職業(yè)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在就業(yè)壓力較大的社會(huì)環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)烈并且具有思想準(zhǔn)備充分就能獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，還能幫助別人就業(yè)。

二是要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣。創(chuàng)業(yè)艱苦磨難多，因此，只有創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備是不夠的，還需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)勇氣，有勇氣者才敢于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)。

三是要提高創(chuàng)業(yè)的能力。創(chuàng)業(yè)需要勇氣，但需要智勇，而不是蠻干，創(chuàng)業(yè)不是追求時(shí)髦的感覺(jué)，而是獲得成功的果實(shí)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題上除了要具有立足創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備之外，還要努力提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。既要不拘泥于陳式，又要充分考慮自身的條件、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境等各種現(xiàn)實(shí)的因素，努力提高自主創(chuàng)業(yè)的能力。

四要積極儲(chǔ)備創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)、技能。在校大學(xué)生應(yīng)學(xué)好相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自己的交際能力和應(yīng)變能力。學(xué)習(xí)之余應(yīng)積極參加學(xué)校里的相關(guān)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。

2、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，建立健全創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系和機(jī)制創(chuàng)業(yè)是各種社會(huì)知識(shí)的集合，是包括法律、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等知識(shí)和技能的把握，更是創(chuàng)業(yè)者個(gè)人的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新能力、交際能力等的綜合運(yùn)用與展現(xiàn)。大學(xué)四年，正是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要時(shí)期。因此，高校應(yīng)建立健全創(chuàng)業(yè)教育普及的長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)培訓(xùn)，把有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生組織起來(lái)。一方面要幫助他們理清創(chuàng)業(yè)思路，為其提供系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)。如通過(guò)計(jì)入學(xué)分的創(chuàng)業(yè)課程、課題研究，設(shè)置相應(yīng)的必修課程。另一方面要幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。如通過(guò)舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽等校園活動(dòng)為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。進(jìn)一步開(kāi)發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。

3、政府應(yīng)采取多種措施以改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

政府應(yīng)加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳力度，形成認(rèn)同創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)氛圍，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的“榮譽(yù)感”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)輿論環(huán)境；建立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金以緩解創(chuàng)業(yè)資金的瓶頸，成立專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導(dǎo)和幫助；深化戶籍、社會(huì)保障制度改革，制定稅收減免等優(yōu)惠政策，以解決創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的后顧之憂，激勵(lì)更多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)之中。要搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。

一方面，政府或有關(guān)部門要建立專門的創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)高校的創(chuàng)業(yè)教育，建立健全創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站，搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供政策咨詢、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、項(xiàng)目支持、開(kāi)發(fā)和技術(shù)支持、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)等服務(wù)，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍；另一方面，政府或有關(guān)部門要與企業(yè)做好溝通。通過(guò)對(duì)一些成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家的成功案例，激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。利用他們的成功經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)。

五、小結(jié)

一個(gè)人能否成才，并不取決于個(gè)人的一廂情愿，關(guān)鍵是必須把個(gè)人成才的主觀愿望同社會(huì)發(fā)展的客觀需要有機(jī)結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀需要。我們要勇敢的去追求自己的理想。

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

前言

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化、社會(huì)信息化等飛速發(fā)展，正在日益深刻地改變著人類生產(chǎn)、生活方式。新的科學(xué)技術(shù)把人類帶入了一個(gè)新的時(shí)代，即知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征不僅是知識(shí)成為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的主要要素，而且?guī)?lái)經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)的各種變革。這些，都為我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了契機(jī)。中國(guó)社會(huì)背景創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國(guó)在改革開(kāi)放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭，都有著健康發(fā)展的趨勢(shì)。大學(xué)生的加入為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。

我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可能性：

1、當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)要求我們更多有條件的大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。

2、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整為我們大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。

3、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的渴望和張揚(yáng)個(gè)性的要求將使越來(lái)越多的大學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路。

調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查時(shí)間：

20xx年6月10日――6月11日

調(diào)查地點(diǎn)：曲靖師范學(xué)院圖書館

調(diào)查對(duì)象：全體在校大學(xué)生

調(diào)查目的：了解在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)條件、創(chuàng)業(yè)困難等幾個(gè)方面，希望通過(guò)更有針對(duì)性、創(chuàng)造性的計(jì)劃來(lái)解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查，查閱相關(guān)資料

調(diào)查分析

本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷50份，有效問(wèn)卷49份。每份問(wèn)卷共設(shè)置九道問(wèn)題，每道題有多個(gè)選項(xiàng)，根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，可多選，統(tǒng)計(jì)及分析結(jié)果如下。

1.你是否有創(chuàng)業(yè)打算？

創(chuàng)業(yè)深入學(xué)子心，最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有20%的大學(xué)生選擇了“沒(méi)有想過(guò)”一項(xiàng)，占72.5%有考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)，有近2.5%的學(xué)生已著手開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)。絕對(duì)的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。

創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事，如果沒(méi)有好的準(zhǔn)備，就算能夠創(chuàng)建了一個(gè)企業(yè)，也不會(huì)得到很好的發(fā)展，所以有計(jì)劃的創(chuàng)業(yè)才是一個(gè)真正的創(chuàng)業(yè)者?，F(xiàn)在社會(huì)上或者高校里都開(kāi)始舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽或者創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，以此來(lái)提高學(xué)生們對(duì)就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)有個(gè)提前的認(rèn)知與了解。但是很多同學(xué)都沒(méi)有參加過(guò)校內(nèi)或者社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，而且覺(jué)得這種比賽只是比賽而已，并沒(méi)有真正能夠幫助個(gè)人自主創(chuàng)業(yè)提供一些經(jīng)驗(yàn)，所以并沒(méi)有抓緊這樣可以鍛煉自己的機(jī)會(huì)。只有一部分同學(xué)對(duì)自己的未來(lái)有著良好預(yù)見(jiàn)性，并積極的參與其中，來(lái)提高自己對(duì)就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的新認(rèn)知。

2.你對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法是？

求學(xué)，做事總應(yīng)有個(gè)原因與目的，方能選擇方法去達(dá)到，去實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有52.5%的學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這比“積累財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)”的選項(xiàng)高出7.5個(gè)百分點(diǎn)。可見(jiàn)，財(cái)富與價(jià)值之間，大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價(jià)值、財(cái)富、經(jīng)驗(yàn)之外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有20%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”，有5%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個(gè)性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，但也表明了大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學(xué)生覺(jué)得創(chuàng)業(yè)不識(shí)為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。

3.你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質(zhì)？

在調(diào)查中，大部分同學(xué)都有兼職經(jīng)歷，利用兼職等機(jī)會(huì)進(jìn)行大量的的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，這對(duì)以后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很好的準(zhǔn)備。

調(diào)查結(jié)果顯示，有55.5%的學(xué)生認(rèn)為出色的溝通及交際能力很重要，而只有37.5%的學(xué)生認(rèn)為較好的專業(yè)知識(shí)重要，對(duì)于需要強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神也得到很多的同學(xué)認(rèn)同。

4.你對(duì)創(chuàng)業(yè)政策了解嗎？

近年來(lái)，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。然而調(diào)查結(jié)果表明只有7.5%學(xué)生表示很清楚的知道國(guó)家的相關(guān)政策，占35%的學(xué)生只是知道一點(diǎn)，更有25%學(xué)生完全不知道。

這充分的表明了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)似的盲目性，以及對(duì)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有充分甚至沒(méi)有準(zhǔn)備。

5.你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最吸引你的原因是哪一項(xiàng)？

咋這一項(xiàng)的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有43.5%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能使個(gè)人獲得不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展，占15%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)成功能使自己成為主宰生活的強(qiáng)者，同樣有17%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問(wèn)題

6.你認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境怎么樣？

網(wǎng)上調(diào)查顯示九成社會(huì)人不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生對(duì)于自身創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)占到了九點(diǎn)五成以上。而社會(huì)人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢？調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點(diǎn)是支持。其中認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上確實(shí)有一定優(yōu)勢(shì)占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對(duì)，不識(shí)為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅(jiān)決反對(duì)，認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)太大。所以，從前兩項(xiàng)數(shù)據(jù)疊加說(shuō)明，起碼九成多的社會(huì)人不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵(lì)的。

對(duì)大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，只有17的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好，45%的學(xué)生認(rèn)為一般，占32.5%的學(xué)生認(rèn)為較差，更有7.5的學(xué)生不知道。

7．如果創(chuàng)業(yè)，你會(huì)選擇哪個(gè)領(lǐng)域？

在創(chuàng)業(yè)方向選擇方面，87.5%被調(diào)查者都選擇“與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低的行業(yè)”，說(shuō)明他們?cè)诜较蜻x擇方面是比較慎重的，他們傾向于低風(fēng)險(xiǎn)、花費(fèi)少、與自己專業(yè)、興趣相近的項(xiàng)目，這樣創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)會(huì)大一些。

8.你認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最大的障礙是什么？

時(shí)機(jī)充分，目的.明確，軟性條件似乎都不成問(wèn)題。但2.5%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，嚴(yán)格地說(shuō)還不具決定性。是什么阻礙了我們大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路？“缺乏啟動(dòng)資金”首當(dāng)其沖，數(shù)據(jù)顯示，有49.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”和“缺少企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn)”這兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問(wèn)題緊隨其后，分列二三位，占到38%和10%。不得不承認(rèn)，除去兩個(gè)極少能獲得第二與第三位選項(xiàng)資本的學(xué)生，前三位“一無(wú)所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。

9.你認(rèn)為學(xué)校是否鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該采取何種措施？

學(xué)校開(kāi)創(chuàng)業(yè)類講座、創(chuàng)業(yè)比賽比較少，在問(wèn)卷中“創(chuàng)業(yè)知識(shí)的來(lái)源”中選擇“家庭環(huán)境”“同學(xué)或朋友”“媒體和社會(huì)宣傳”的占大多數(shù)，可以看出，他們對(duì)創(chuàng)業(yè)教育還是比較陌生的，創(chuàng)業(yè)更多是一種實(shí)踐，在學(xué)校教育中開(kāi)設(shè)的只是跟創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是不利的。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的人不滿足現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能不能夠滿足創(chuàng)業(yè)要求，20%的學(xué)生希望開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，內(nèi)容中希望得到的是“市場(chǎng)營(yíng)銷”“人際交流與溝通技巧”“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和環(huán)境分析”，說(shuō)明在創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能教授和培養(yǎng)方面也是我們大學(xué)生所需要的。

同時(shí)，50%的學(xué)生表示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該納入大學(xué)科技園區(qū)并提供市場(chǎng)。“希望學(xué)校提供資金”也占有22.5%的學(xué)生。

調(diào)查建議和總結(jié)

良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是我們大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在！的確，對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)，我們大學(xué)生首先應(yīng)具備良好的素質(zhì)：

一、豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機(jī)會(huì)進(jìn)行大量的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)我們今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益，而這也是我們所有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的一個(gè)共同點(diǎn)。

二、良好的社會(huì)人際關(guān)系。通過(guò)多種渠道認(rèn)識(shí)更多的人，尤其是對(duì)自身創(chuàng)業(yè)有幫助的人。同時(shí)多多接觸社會(huì)，在學(xué)生時(shí)期就走進(jìn)社會(huì)中，積累各方面的人脈。

三、過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和優(yōu)秀的管理溝通能力。我們大學(xué)生有著豐富的理論知識(shí)和科學(xué)技術(shù)能力，在創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)抓住自身的優(yōu)勢(shì)，做到學(xué)以致用；同時(shí)也要培養(yǎng)自身的管理能力、和上下級(jí)的溝通能力。

當(dāng)然，還有更多如強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神、良好的心理素質(zhì)等等。有自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵，即使有了好的人脈以后，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)仍然是個(gè)問(wèn)題，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)7隊(duì)員要選擇有責(zé)任心、態(tài)度謙虛、勤奮無(wú)私的人。

我們大學(xué)生是優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)群體，總之，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題上，現(xiàn)在我們大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)還不夠全面，學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育比較少，在創(chuàng)業(yè)前有一定準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)方向不太明確，資金、經(jīng)驗(yàn)不足等是他們的難題。要解決這些問(wèn)題需要我們大學(xué)生自身的知識(shí)、技能、心理素質(zhì)的提升，當(dāng)然，學(xué)校、政府、社會(huì)共同支持是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必不可少的條件。

第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間:

xx年2月

調(diào)查地點(diǎn)：

全國(guó)

調(diào)查內(nèi)容：

關(guān)于xx年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查

調(diào)查方式：

在線調(diào)查

調(diào)查結(jié)果：

最近一項(xiàng)調(diào)查顯示，青年在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金，與此同時(shí)――越來(lái)越多的大學(xué)生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)，這些青年的創(chuàng)業(yè)知識(shí)是來(lái)自大學(xué)嗎?青年創(chuàng)業(yè)的最關(guān)鍵因素，是創(chuàng)業(yè)資金的充足與否嗎?四川成都高新區(qū)日前面向芳草街道等5個(gè)轄區(qū)街道、高新區(qū)青年(大學(xué)生)創(chuàng)業(yè)園等兩個(gè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)、四川大學(xué)等8所省內(nèi)高校、中山大學(xué)等3所省外高校，發(fā)放了總共1000份“青年創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境”調(diào)查問(wèn)卷。根據(jù)收回的912份有效問(wèn)卷，成都高新區(qū)近日撰寫出了《青年(大學(xué)生)眼中的創(chuàng)業(yè)、園區(qū)建設(shè)與政府服務(wù)》調(diào)查報(bào)告(以下簡(jiǎn)稱“調(diào)查報(bào)告”)。

調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)高校缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育;青年在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金;同時(shí)，有69.7%的受訪者表示會(huì)積極面對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗。14.2%的人創(chuàng)業(yè)想法源于學(xué)校小江是成都一所大學(xué)的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生，看著媒體對(duì)創(chuàng)業(yè)成功者鋪天蓋地的報(bào)道，他開(kāi)始期盼那種“名利雙收”的生活。今年6月，小江將自己開(kāi)一個(gè)國(guó)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)想法，寫成了一份創(chuàng)業(yè)企劃書，并參加了成都金牛區(qū)青年(大學(xué)生)創(chuàng)業(yè)園的評(píng)審會(huì)?！澳愀渌麌?guó)學(xué)培訓(xùn)班相比，優(yōu)勢(shì)在哪?成本和利潤(rùn)有沒(méi)有做過(guò)預(yù)估?消費(fèi)受眾群體是哪些?怎樣開(kāi)發(fā)你的客戶資源?”。

調(diào)查中，對(duì)于“創(chuàng)業(yè)想法受何種因素影響最大”這一問(wèn)題，62.6%的人認(rèn)為源于社會(huì)影響，16.5的.人認(rèn)為源于家庭，僅有14.2%的人認(rèn)為源于學(xué)校。留學(xué)新加坡之后來(lái)到成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)的楊先凱，對(duì)14.2%的數(shù)字感到很驚奇?！叭绻麑W(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育做得好，這個(gè)概率不會(huì)這么低。”楊先凱告訴記者，在新加坡，大學(xué)基本都開(kāi)設(shè)了成體系的創(chuàng)業(yè)課程，比如《公司理財(cái)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷》、《客戶資源管理》等，學(xué)生可以根據(jù)興趣自由選擇，修讀合格后，會(huì)得到相應(yīng)的學(xué)分。大學(xué)生對(duì)于自己創(chuàng)業(yè)干什么，需要哪些必備條件，創(chuàng)業(yè)之后怎么保證企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)等知識(shí)，大都來(lái)自創(chuàng)業(yè)課程。“我在新加坡上大學(xué)時(shí)，曾經(jīng)修讀過(guò)《創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)運(yùn)作》課程，感覺(jué)啟發(fā)很大，那是我第一次知道怎么讓公司在市場(chǎng)中生存?！睏钕葎P說(shuō)，由于大學(xué)課程的配套做得比較好，新加坡大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)氛圍很早就形成了，而中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是最近幾年才熱門的話題，大學(xué)課程還跟不上。調(diào)查中，80.2%的受訪者認(rèn)為，需要對(duì)創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，也印證了楊先凱的分析。而對(duì)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容，受訪者最希望得到的依次是企業(yè)管理(22.3%)市場(chǎng)營(yíng)銷(21.1%)溝通技巧(18.2%)財(cái)務(wù)知識(shí)(14.5%)和個(gè)性化輔導(dǎo)(11.7%)。調(diào)查的主要執(zhí)行者、成都高新區(qū)團(tuán)工委書記冉啟平說(shuō)：“其實(shí)中國(guó)高校已經(jīng)逐漸重視創(chuàng)業(yè)教育了，但普遍的方式還是這一場(chǎng)創(chuàng)業(yè)講座、那一場(chǎng)創(chuàng)業(yè)論壇，成體系的創(chuàng)業(yè)教育課程很少?！彼治稣f(shuō)，高校開(kāi)設(shè)專業(yè)、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程，能激勵(lì)大學(xué)生思創(chuàng)業(yè)、謀創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、善創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也能讓大家深刻了解創(chuàng)業(yè)的艱難與風(fēng)險(xiǎn)，是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)的重要手段。

第六篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

一、前言

1、研究背景：

隨著高校連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長(zhǎng)，據(jù)中國(guó)教育在線報(bào)道，20xx年高校畢業(yè)人數(shù)為699人，而到 20xx年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)已達(dá)到727萬(wàn)人，比被稱為“史上最難就業(yè)季”的20xx年再增加28萬(wàn)人，創(chuàng)下歷史新高。面對(duì)工作崗位沒(méi)有明顯增加的現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗(yàn)的下崗工人、勞動(dòng)力價(jià)格低廉的農(nóng)村富余人口進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，就業(yè)壓力仍然很大。

2、調(diào)查目的：

此次調(diào)查為了讓大學(xué)生們更加了解當(dāng)前和未來(lái)的就業(yè)形勢(shì)，了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響而展開(kāi)；通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查，更好地幫助大學(xué)生了解調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;從而為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述;幫助無(wú)奈大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，為我們?cè)诮窈蟮那舐毦蜆I(yè)過(guò)程中提供參考。

二、方法

1、地點(diǎn)：河南理工大學(xué)（焦作）

2、時(shí)間：7月初

3、調(diào)查對(duì)象：主要為河南理工大學(xué)大三大四在校大學(xué)生

4、調(diào)查研究的方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查方式

5、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷：設(shè)置10個(gè)左右的問(wèn)題。問(wèn)題的提出經(jīng)過(guò)討論、對(duì)搜集到的問(wèn)題進(jìn) 行篩選，使其更有代表性和影響力，以封閉式問(wèn)題為主。

6、統(tǒng)計(jì)方法：結(jié)合問(wèn)卷的實(shí)際情況，進(jìn)行手工計(jì)數(shù)統(tǒng)計(jì)。

7、調(diào)查過(guò)程及內(nèi)容：

趁著暑期，隨機(jī)走訪了近100名即將畢業(yè)的大學(xué)生和已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生，為我們?cè)谛４髮W(xué)生提供了一次了解就業(yè)形勢(shì)，聆聽(tīng)“過(guò)來(lái)人”就業(yè)經(jīng)歷及心路歷程的機(jī)會(huì)，解決我們心中的困惑與迷茫。在調(diào)查中，我們調(diào)查的高校畢業(yè)生在為未來(lái)的打算，以此來(lái)分析高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念。調(diào)查結(jié)果可以簡(jiǎn)單歸結(jié)為以下幾種類型：

（1）共有51%的學(xué)生選擇了考研。超過(guò)半數(shù)的同學(xué)選擇了考研，說(shuō)明考研已經(jīng)成為大學(xué)生畢業(yè)后的首要選擇，而由此也產(chǎn)生了考研熱的社會(huì)現(xiàn)象。由于金融危機(jī)、就業(yè)惡化，許多學(xué)生希望繼續(xù)深造，更多學(xué)生表示通過(guò)考研來(lái)暫時(shí)躲避就業(yè)，并提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，以將來(lái)能夠獲得更好的工作，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中有更大的優(yōu)勢(shì)。

（2）選擇就業(yè)的有20&的同學(xué)，而選擇創(chuàng)業(yè)的占16%，二者加在一起只占全體人數(shù)的三分之一，雖 然有部分同學(xué)選擇就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，但人數(shù)不夠多，大部分學(xué)生選擇考研?？梢?jiàn)，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱情不高，也以選擇考研來(lái)暫時(shí)躲避就業(yè)。

（3）只有10%的同學(xué)選擇在家待業(yè)，是因?yàn)樽陨碓?，?duì)未來(lái)沒(méi)有信心、導(dǎo)致在家待業(yè)，成為啃老族，形成特殊社會(huì)現(xiàn)象。

（4）4%的同學(xué)選擇出國(guó)留學(xué)，去國(guó)外留學(xué)也是提高能力，增加資本的一種方式。

三、結(jié)果與討論

在問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)一步關(guān)于”專業(yè)是否對(duì)口與就業(yè)“、”期望選擇的就業(yè)單位”、“薪資標(biāo)準(zhǔn)”“就業(yè)準(zhǔn)備”“就業(yè)地點(diǎn)選擇”等問(wèn)題的調(diào)研中，20%的調(diào)查者會(huì)要求工作與所學(xué)專業(yè)“必須對(duì)口”，而據(jù)大部分 的調(diào)查者會(huì)“先找份工作，以后待機(jī)再向所學(xué)專業(yè)發(fā)展”，31%的調(diào)查者“現(xiàn)學(xué)專業(yè)非己所愛(ài)，將會(huì)尋求新的專業(yè)”， 還有少部分人選擇“無(wú)所謂，干哪行都行”?？磥?lái)，大學(xué)生就業(yè)時(shí)思維比較靈活，并不局限于所學(xué)專業(yè)，必要的時(shí)候也可以先從事其他行業(yè)。 在關(guān)于期望選擇的就業(yè)單位調(diào)查中，外資企業(yè)和國(guó)有單位仍然是當(dāng)代大學(xué)生選擇單位的首要選擇。一個(gè)原因是，外資企業(yè)有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，工資待遇較高，目前具有很強(qiáng)的吸引力；另一方面由于事業(yè)單位和黨政機(jī)關(guān)收入穩(wěn)定，福利好，因而也是當(dāng)今大學(xué)生優(yōu)先考慮的單位和職業(yè)。另外值得欣慰的是，與往年相比有所變化的是有10％的學(xué)生把自主創(chuàng)業(yè)排在了第一位，這說(shuō)明當(dāng)今的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不斷加強(qiáng)，同時(shí)也與國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策有關(guān)。而在各行業(yè)中選擇食品飲料創(chuàng)業(yè)方向等所占比重較大，為35.08%。緊隨其后的是IT行業(yè)。值得一提的是，選擇開(kāi)網(wǎng)店的創(chuàng)業(yè)溫度不斷上升，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇這一類的原因，概括的說(shuō)是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)IT方面相對(duì)于其他行業(yè)受到金融危機(jī)的沖擊相對(duì)較小，人才需求量維持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水平，選擇網(wǎng)店、IT行業(yè)的人共占到了40%以上。

在被調(diào)查的大學(xué)生中，對(duì)自我就業(yè)壓力方面，34%的調(diào)查者認(rèn)為壓力非常大，就業(yè)難；30％的調(diào)查者認(rèn)為壓力比較大，23％的調(diào)查者認(rèn)為壓力不太大，就業(yè)容易，13％的學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有壓力。這表明絕大多數(shù)大學(xué)生感覺(jué)就業(yè)壓力很大，負(fù)擔(dān)較重。

對(duì)于工作城市的選擇雖然有一半以上的調(diào)查者希望留在競(jìng)爭(zhēng)壓力較大的中小城市，有44%的調(diào)查者會(huì)選擇家鄉(xiāng)附近就業(yè)，42%的調(diào)查者選擇有一定發(fā)展?jié)摿Φ某擎?zhèn)，32%的調(diào)查者選擇競(jìng)爭(zhēng)壓力較大、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，只有14%的調(diào)查者會(huì)選擇國(guó)外。從這些方面可以看出來(lái)，在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)代，大部分大學(xué)生還是偏于選擇競(jìng)爭(zhēng)壓力較小、有發(fā)展?jié)摿Φ某擎?zhèn)；小部分會(huì)選擇發(fā)達(dá)的.大城市就業(yè)。

經(jīng)過(guò)這次調(diào)查，最終可以討論得出以下幾點(diǎn)：首先，大學(xué)生要了解自己的想法和喜好，明白自己追求的是怎樣的人生，樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo)和方向，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生通常都要面臨的一個(gè)選擇：考研，考公務(wù)員還是就業(yè)，明確自己的選擇并且堅(jiān)定不移地走下去無(wú)疑對(duì)今后的人生道路是十分重要的。其次，要樹(shù)立自信，提高動(dòng)手能力，磨合能力與團(tuán)隊(duì)精神。第三就是要腳踏實(shí)地，不能放棄信念，更不可盲目自信，要清楚的知道，本科生已不再是社會(huì)精英，既能走進(jìn)大學(xué)校門大多數(shù)人的智商就沒(méi)有多大差異，你并不比別人多多少，別人也不會(huì)比你強(qiáng)很多，要成為怎樣的人決定權(quán)在于你自己，要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，為自己增加資本，為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

四、結(jié)論與建議

1、結(jié)論：

在我們的調(diào)查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，大學(xué)生對(duì)自己和就業(yè)形勢(shì)有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)和認(rèn)真思考，這對(duì)他們以后他們的努力方向和激勵(lì)都是很好的。總之，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已清楚的擺放在面前，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己，提高自己應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力的能力。

21世紀(jì)是一個(gè)求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時(shí)代，是一個(gè)追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時(shí)代。求職擇業(yè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)既是難得的機(jī)遇，又是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。只有正確應(yīng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題，才能更好的利用人才資源，實(shí)現(xiàn)社會(huì)健康穩(wěn)定發(fā)展， 學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點(diǎn)，達(dá)到共贏。

2、建議：

對(duì)于學(xué)生的建議：

（1）注重專業(yè)學(xué)習(xí)，努力提升綜合素質(zhì)。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。

（3）調(diào)整就業(yè)心態(tài)。

（4） 還應(yīng)在大學(xué)時(shí)全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個(gè)方向奮斗。

對(duì)于用人單位的建議：

（1）企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)，而要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見(jiàn)，切實(shí)做到不拘一格招攬人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。

（2）選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說(shuō)明書，細(xì)化崗位職責(zé)，按照崗位的要求，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)，確定招聘人員質(zhì)與量

（3）要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄用。

對(duì)于社會(huì)、學(xué)校、政府的建議：

（1）學(xué)校 應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平，不斷進(jìn)行教育改革，調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才，建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。實(shí)行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策，多增加學(xué)生們的鍛煉機(jī)會(huì)

（2）政府社會(huì)必須進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整。建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來(lái)增加對(duì)人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好，這是政府和社會(huì)的責(zé)任。