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第一篇：校園安全隱患調(diào)查報告
關(guān)鍵字：大學生 校園安全 防范意識
摘要：本次調(diào)查報告主要是針對大學生在校期間的人身、財物安全問題，以及本校學生的安全防范意識。
大學雖然沒有現(xiàn)在社會那么復雜，但也絕對沒有所謂的象牙塔那么純粹，一些財務(wù)失竊事件時有發(fā)生。那么，大學安全狀況究竟如何，大學生對于身邊的財產(chǎn)，人生安全問題是否有足夠的防范意識，現(xiàn)在學校的安全措施又是否令人滿意呢。
一．調(diào)查的方法與內(nèi)容
本次調(diào)查報告主要以調(diào)查問卷的形式展開，調(diào)查的主要對象為溫州大學在校大學生，調(diào)查內(nèi)容主要圍繞大學生日常生活中經(jīng)常遇到的人身、財產(chǎn)安全問題，對現(xiàn)在學校安全防范措施的評價，以及對于防范意識增強三個方面展開。經(jīng)過反饋回來的調(diào)查表，經(jīng)過統(tǒng)計總結(jié)得出溫州大學的校園安全狀況及學生們的防范意識的強弱。
二．調(diào)查報告的分析
本次調(diào)查發(fā)放問卷一千份，收回959份。
校園安全篇：據(jù)統(tǒng)計23.9%的受訪者有在校時自身物品被盜的經(jīng)歷，而其中選了被盜地點為寢室的有29.7%，教學區(qū)為16.2%，選圖書館的有15.7%，商務(wù)中心為14.4%，選其他地點的有35.4%?？梢妼嬍邑斘锇踩珕栴}較為突出。
安全狀況及防范意識：對我校治安工作的評價上，很滿意的為7.1%，較滿意的為55.8%，滿意的為25.5%，不滿意的為11.5%。由此可見學校的治安工作還是有相當?shù)奶嵘臻g的。
針對避免盜竊事件發(fā)生的問題上，91.2%的受訪者認為應(yīng)該提高個人的安全防范意識，78.1%認為應(yīng)該加強學校安全保衛(wèi)措施，48%的同學認為應(yīng)采取加強自身修養(yǎng)和社會道德素質(zhì)教育，11.8%的同學認為還有其他方面需要加強。面對單獨在宿舍，需要臨時離開片刻（如去臨近宿舍等）的情況，69.0%的同學選擇將門鎖好再出去，有22.6%的同學選擇不關(guān)門直接出去，還有7.7%的同學選擇讓旁邊的同學幫忙照看。類似的，遇到在自習課上需離開片刻的情況時，41.9%的同學選擇將貴重物品隨身帶離，41.6%的同學會讓旁邊同學幫忙照看，9.9%的同學把東西留在教室直接離開，而還有5.9%的同學會將所有東西帶離。大多數(shù)同學在這一方面的處理方式是較為合理的。在對待上門推銷人員的問題上，57.9%的同學選擇先仔細詢問、辨別，待弄清楚后再說，35.9%的同學表示一概不信，基本相信并且會當場購買的只占了4.6%，雖然比重較小，但是還是會讓不法的推銷分子得逞。在校外遭遇搶劫或其他突發(fā)事件時，34.5%的同學理智地選擇交出財物，然后報警；33.3%的同學認為應(yīng)該沉著冷靜，伺機而動；24.1%的同學會大聲呼救，尋求幫助；選擇驚慌失措和奮勇搏斗歹徒的'各為4.2%和3.2%。在自身缺少哪方面治安常識和技能的問題中，30.2%的同學認為自身安全意識不夠，認為在防盜竊和防被騙知識方面有欠缺的均占21.2%，防暴力方面為22.4，選其他方面的有5%。一個較為嚴重的問題是，68.6%的同學不知道我校的報警電話，還有3.8%的同學認為沒有必要知道，對此漠不關(guān)心，只有27.5%的同學選擇知道。那么這其中有學生自我安全意識的問題，也有學校方面對這一塊宣傳力度不到位的問題。
三 總結(jié)
據(jù)有效統(tǒng)計，總體上看校園環(huán)境比較安全，但23。9%的受訪者有在校時物品被盜的經(jīng)歷，雖然所占比例不大，反映出校園內(nèi)仍然存在財產(chǎn)安全問題。而在被盜的地點中，在看來應(yīng)該比較安全的寢室反而最易失竊。這不得不讓我們引以為戒，養(yǎng)成隨手關(guān)門的習慣，確保寢室財務(wù)安全。與此同時也暴露出寢室管理上存在漏洞，對校外人員出入管理不甚嚴格。在對我校治安工作的評價上，大多數(shù)受訪者表示較滿意，有11.5%的人表示不滿意，這說明我校的治安工作還有待加強，要改進工作態(tài)度，提高積極性和責任感并注意在工作上的創(chuàng)新，更好地維護校園安全。同時，在校大學生也要從自身發(fā)現(xiàn)問題。在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在校大學生安全意識有待加強，缺乏防范意識和警覺性。在公共場合，仍有部分同學太過于大意，為圖方便并不隨身攜帶自己財物，從而發(fā)生失竊事故。而且大學生對于治安常識和技能有不同程度的欠缺，在遇到人身，財產(chǎn)問題時，不能很好的保護自己，維護自身安全。這就給學校的安全教育提出了新的建議，不僅要從加強安全意識著手，還要注重對學生安全常識和技能的教育。而對于學校園110的認知程度并不理想，有68.6%的學生不知道校園報警電話，有3.8%的學生認為沒有必要知道，從中可以看出在校學生對校園報警電話的不信任和對安全問題的不重視。這也反映出學校宣傳力度不大，治安工作不完善的問題。值得肯定的是，在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，在校學生在面對突發(fā)性事件時能沉著冷靜，理智應(yīng)對。
為了更好的維護大學生人身，財產(chǎn)安全，特提出以下三點要求：
一.大學生要增強自身安全意識。校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，大多為在校生過于大意松懈造成的。在日常學習生活中，特別是在公共場合，應(yīng)該時刻提高警惕，防范于未然。同時，要注重安全技能學習，可以多參加學校組織的安全講座，以便更好的保護自己。在外出時要注意安全，不要太晚回校，最好和幾個朋友結(jié)伴出行，以便相互照顧。
二. 學校要加強校園安全管理。在校園內(nèi)多加強巡邏，維護校園安全。對校外人員進出按照規(guī)定進行登記，不讓校外人員隨意進出。同時要提高治安人員的職業(yè)素質(zhì)，增強行業(yè)責任感和對突發(fā)事件的應(yīng)對能力。
三. 學校要加強校園安全宣傳教育。從問卷調(diào)查中反映出在校大學生的治安常識和技能缺乏。學校要著眼于現(xiàn)狀，通過安全講座等形式盡量多的對學生進行安全方面的教育。同時，也要注重關(guān)于校園安全的宣傳力度，提高在校學生的安全意識，使校園安全觀念深入人心。
安全校園，不僅需要學校的努力也離不開學生的支持。只有雙方共同努力才能真正打造平安校園。
第二篇：大學校園規(guī)劃調(diào)研報告
大學校園規(guī)劃調(diào)研報告 調(diào)研對象一：昆明理工大學呈貢新校區(qū)規(guī)劃
區(qū)位分析：昆明理工大學新校區(qū)位于昆明呈貢大學城的東偏北的方位，用地規(guī)模約 2100 畝。用地內(nèi)地勢較為平緩,相對高差 25——30 米，屬丘陵緩坡區(qū)，一條源自松茂水庫的東西向水渠撈魚河穿過用地，向西注入滇池。
設(shè)計理念：1、人文校園——高等教育改革呼吁人文素質(zhì)的回歸，作為校園文化載體的校園環(huán)境和建筑應(yīng)該在人文素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用。優(yōu)美的校園環(huán)境可以使學生在賞心悅目中得到美的享受，外在美的思想下潛移默化養(yǎng)成美的行為、美的語言、美的性格。我們在新校區(qū)的建筑和環(huán)境設(shè)計中努力營造出一個明快、活潑、健康的校園氛圍，以人為本創(chuàng)造環(huán)境，體現(xiàn)尊重人、理解人、關(guān)懷人。并考慮了無障礙設(shè)計，為體現(xiàn)人文素質(zhì)的培養(yǎng)作出了嘗試。2、信息化、產(chǎn)業(yè)化校園——我們很重視校園信息的資源共享，對內(nèi)，建筑的組團院落式布局與多條信息軸相連，為校內(nèi)的信息共享提供了空間。對外，在規(guī)劃分區(qū)中盡可能將圖書信息中心、體育服務(wù)中心、科技產(chǎn)業(yè)等功能組團設(shè)置在鄰近城市道路，與外界聯(lián)系方便的位置，以利于與社會共享文化設(shè)施資源。3、生態(tài)化校園——自古書院往往“擇勝地”、“依山林”，選擇“文物薈萃”的名山勝地，作為治學的理想場所。因此新校區(qū)在設(shè)計中因承中國文人順乎自然的審美情趣，于清幽山水之間陶冶人的情操，結(jié)合綠地、樹木、廣場、小品設(shè)計成長長綠軸的景觀大道，將入口處的盎然綠意一直延伸到中心區(qū)，并且漸顯開闊與自由。總之，由水面與綠化相結(jié)合構(gòu)成的這一生態(tài)綠環(huán)使新校區(qū)在生態(tài)環(huán)境成為具備自我調(diào)節(jié)能力的有機系統(tǒng)，為廣大師生提供了舒適健康、多姿多彩的外部休憩空間。4、可持續(xù)發(fā)展的校園設(shè)計——主要體現(xiàn)在三個方面：（1）結(jié)合生態(tài)的校園設(shè)計。在宏觀上，校園要結(jié)合地形地貌，不破壞原基地生態(tài)環(huán)境。在微觀上，通過建筑遮陽、通風、利用太陽能等生態(tài)手法，盡可能的節(jié)約資源，創(chuàng)造宜人的室內(nèi)環(huán)境。（2）彈性生長的可持續(xù)校園設(shè)計。為了校園未來的發(fā)展，在校園設(shè)計中預(yù)留一些用地留給未來的發(fā)展是明智之舉。（3）結(jié)合地域文化的校園設(shè)計。可持續(xù)發(fā)展不僅包括對生態(tài)環(huán)境的保護，還包括人類文化的可持續(xù)發(fā)展。作為建筑文化，只有用現(xiàn)代化的技
術(shù)手段，對地區(qū)文化傳統(tǒng)予以尊重和改造，才能在預(yù)防一個生態(tài)荒漠的同時，預(yù)防一個文化荒漠。
規(guī)劃結(jié)構(gòu)：方案特別重視對現(xiàn)有場地特征的保留和校園特色的塑造，以中央人文景觀帶組織串聯(lián)教學區(qū)、運動區(qū)、辦公區(qū)、科技產(chǎn)業(yè)區(qū)等，組合建筑群體形成較為強烈的視覺效果。規(guī)劃形成“一心、兩軸、多景點、組團式布局”的規(guī)劃結(jié)構(gòu)?！耙恍摹币?guī)劃利用位于基地幾何中央位置用地，布置融圖書館和科技信息中心為一體的建筑綜合體，在功能上構(gòu)成學校各科教學的信息交流共享中心，在景觀上起到統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。“兩軸”以共享中心為核心，均勻的向外延伸出縱向人文景觀軸和橫向公共信息軸，將校園空間整合成一個有機的整體。在人文景觀軸中，把廣場、小品、雕塑等景觀節(jié)點組織起來，結(jié)合綠化，形成富有層次的綠化景觀系統(tǒng)，是同學們進行信息交流的最佳場所。在公共信息軸中，圖書館和科技信息中心形成了一個信息資源中心 核，與人文景觀軸相輔相成?！岸嗑包c”中心人文景觀軸的綠帶滲透到校園內(nèi)各組團之間，并形成親水空間，東部高處的森林公園與水廊形成對景。通過道路的聯(lián)系，把中心廣場，中心水景和山體景觀貫通為“山、校、河”的整體?！敖M團式布局”為大學的大規(guī)模建設(shè)提供了可能。它有利于設(shè)施集中、資源共享，由于各教學建筑間的聯(lián)系緊湊，集中，避免了教學設(shè)施的重要建設(shè)；有利于大規(guī)模建設(shè)中的分期建設(shè)實施，形成功能布局的彈性，從而節(jié)約了土地資源與經(jīng)濟投資；有利于各學科師生的交流，營造學科交流的共享場所。
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道路交通組織：校園主入口的設(shè)置充分考慮到整個區(qū)域景觀軸線與校園空間軸線的關(guān)系，次入口的安排方便了校園的對外交流。道路分為三大系統(tǒng)——（1）貫穿全區(qū)中心，連接各功能組團的主干道系統(tǒng)；（2）以自行車、人行為主的次級道路，即非機動車道路系統(tǒng)；（3）專用景觀步行道，中間穿插有小品、廣場和綠地，供學生在此晨讀，休憩和交流。這三大系統(tǒng)相通，但在功能上對車倆的類型有嚴格的區(qū)分和限制，加上人分流的設(shè)計，大大提高了大學城交通的整體性、有機性、安全性。
功能結(jié)構(gòu)：橫向中軸線上布置有圖書館和科技信息中心，與豎向的人文景觀軸相呼應(yīng)，更增強了校園學科的交叉，相互交流的可能性。考慮到校園活動的特點，把教學區(qū)集中設(shè)置到地塊的上方，將圖書信息中心，體育服務(wù)中心，科技產(chǎn)
業(yè)等功能組團設(shè)置在鄰近城市道路，與外界聯(lián)系方便的位置，以利于與社會共享文化設(shè)施資源和對外的信息交流?？偟膩碚f，中心與兩軸集合了各種大型公共建筑與場所，成為大學城的“核”，是高效率的資源共享區(qū)域；而各個分散的功能組團相對獨立，完整，滿足各自功能上的需要，形成了有機的整體。
綠化景觀分析：人文景觀大道的設(shè)計緊密結(jié)合大學城的構(gòu)思理念，綿延的林蔭大道體現(xiàn)了學子們對知識的不斷求索和創(chuàng)新，而各個節(jié)點空間的細部設(shè)計則表現(xiàn)出知識積累與升華的過程；公共信息軸作為集中的信息交流中心，在圖書館的建筑形體上朝氣蓬勃，突出了大學城的個性與魅力，成為了中心區(qū)的地標建筑；大片的水面從建筑中擴展出來，形成的親水空間一直延伸到東部高地的森林公園，公園上的鐘樓與水面的玻璃廊子形成對景，由高到低形成一條綠色視廊，把地標建筑——鐘樓突顯了出來。校區(qū)摒棄了圍墻，代之綠化帶，形成親切的自然分離，通過道路的聯(lián)系，把中心廣場，中心水景和山體景觀貫通為“山、校、河”的整體。
調(diào)研對象二：湖南工業(yè)大學校園規(guī)劃設(shè)計 區(qū)位分析：新校區(qū)毗鄰環(huán)城高速環(huán)道與規(guī)劃中的輕軌線路，周邊是新城區(qū)的主干道，交通聯(lián)系方便快捷，具有校園建設(shè)的良好基礎(chǔ)，并且與東校區(qū)聯(lián)系為整體的高校教育鏈。
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規(guī)劃設(shè)計概念：（1）創(chuàng)立與城市緊密結(jié)合、共享及高效的校園景觀環(huán)境及功能體系，促進校園的可持續(xù)發(fā)展。以貫穿地段的東西向綠軸為核心，構(gòu)建校園景觀空間網(wǎng)絡(luò)，連接地段兩側(cè)城市綠帶，使校園景觀生態(tài)體系成為城市空間的完整組成部分，同時積極利用穿越校園的城市道路，促進學校部分功能區(qū)與城市的融合及社會化管理，形成高度開放共享、高效的功能體系。（2）營造傳統(tǒng)人文氣息濃厚的現(xiàn)代校園。注重空間的人性尺度及形態(tài)，通過景觀空間節(jié)點與重要公共建筑的契合，營造宜人的活動交流場所，并將主要聯(lián)系路線控制在步行距離以內(nèi)，形成易于引發(fā)交流、和諧的傳統(tǒng)人文型新校園。（3）整體校園空間形態(tài)呈組團空間沿主軸生長、山水楔入的基本格局。
功能結(jié)構(gòu)分析：規(guī)劃功能布局的核心概念在于“效率”與“共享”。“效率”體現(xiàn)在各功能組團之間的明確的劃分與便捷的聯(lián)系，明確的分區(qū)有利于降低相互的干擾，而便捷的聯(lián)系則有利于校園的合理運轉(zhuǎn)。校園的功能分區(qū)包括教學區(qū)、教工宿舍區(qū)、學生宿舍區(qū)、學術(shù)交流接待區(qū)、科研區(qū)、行政管理區(qū)、體育運動區(qū)、綠地景觀環(huán)境區(qū)域及相關(guān)服務(wù)配套設(shè)施區(qū)域。規(guī)劃中校園中心區(qū)——包括基礎(chǔ)教學、各學院建筑、圖書館等公共建筑——居于基地中部，而宿舍區(qū)各組團、科技產(chǎn)業(yè)園等皆環(huán)繞其布置，校園中心區(qū)與其他功能區(qū)的聯(lián)系十分便利，多在步行10 分鐘距離以內(nèi)。為創(chuàng)造人性化場所，中心區(qū)規(guī)模被控制在步行尺度之內(nèi)，通過安排活動區(qū)域距離與日常行為聯(lián)系，使校園主要功能區(qū)具有良好的可達性，形成高效的交通組織。校園中心區(qū)：在 800 米直徑步行區(qū)以內(nèi)，10 分鐘步距。公共教學樓與圖書館區(qū)：在 400 米直徑步行區(qū)以內(nèi)，5 分鐘步距。“共享”體現(xiàn)在校園公共設(shè)施的對外開放程度，達到節(jié)約資源，提高使用效率的目的。而科技產(chǎn)業(yè)園作為與生產(chǎn)、社會高度結(jié)合的設(shè)施，設(shè)于幾乎獨立的城市街區(qū)中，更有利于其市場化的運作。教工宿舍區(qū)的獨立性也較強，以便于向社會化管理發(fā)展。
道路交通分析：本校園規(guī)劃的交通組織結(jié)合主環(huán)路分支、“環(huán)上生環(huán)”以及局部格網(wǎng)等路網(wǎng)模式，既滿足了校區(qū)內(nèi)部交通系統(tǒng)的要求，也能滿足大學與城市交通接駁的需要，合理、互利而高效。流量較大的城市車流及部分校園車流被引導至半環(huán)狀城市道路，而校園內(nèi)部則布置較小尺度的支路網(wǎng)，采用人車公行的模式，既提高了道路的使用效率，亦能增加校園道路空間的活力與安全性。
空間結(jié)構(gòu)分析：校園總體空間格局以東西向主軸線空間為軸心，其中布有數(shù)個重要公共空間，是一個完整的空間序列，包括體育公園，圖書館山，中心廣場，后花園，學術(shù)會堂及后山等空間片段及節(jié)點，圖書館及學術(shù)會館是該空間序列的焦點所在。由東西軸線向南、北生長出數(shù)個枝狀空間，作為教學樓、學院組團與主軸的聯(lián)系。學生與教師宿舍區(qū)各組團主要以環(huán)路為依托生成分枝性組團空間，多以湖面為中心進行組織，教師宿舍多高層區(qū)則根據(jù)地形環(huán)繞山丘布置。校園各區(qū)的空間互相滲透與聯(lián)系，山間林蔭步道在中心區(qū)與學生宿舍區(qū)之間、學生宿舍區(qū)的四個組團聯(lián)系起來，而教師生活區(qū)則以湖濱漫步道與校園中心區(qū)相連。校園內(nèi)各處空間注重空間圍合與視線對景的設(shè)置，并結(jié)合空間的具體功能，形成不同的空間氣氛。如校前區(qū)通過空間的圍合、對稱式的處理創(chuàng)造了規(guī)整嚴肅的傳統(tǒng)儀式性空間。
第三篇：校園安全調(diào)查報告
引言
大學校園火災(zāi)，搶劫，校園交通安全等問題的多發(fā)，嚴重危害了大學學子的安全，大學校園安全問題也成為了全社會共同關(guān)注的熱點話題，大學校園安全事故的頻發(fā)也為大學校園生活蒙上了陰影。針對這些校園多發(fā)安全隱患，我們展開了此次校園安全調(diào)查，目的是為了找出事故多發(fā)原因，通過調(diào)查，分析，找出合理的解決方法，提供行之有效的建議意見!
一、調(diào)查的基本情況
(一)社會調(diào)查的目的.
本次社會調(diào)查目的是為了分析大學校園安全事故多發(fā)原因，為保護大學校園安全提供有效建議。
(二)調(diào)查時間：20xx.09.01-20xx.09.10
(三)調(diào)查的地點、方式：
調(diào)查地點為北京化工大學北方學院圖書館，調(diào)查方式為問卷調(diào)查，隨機調(diào)查。
(四).調(diào)查內(nèi)容及過程：調(diào)查內(nèi)容為北京化工大學北方學院校園安
全調(diào)查，在調(diào)查中，參與調(diào)查人數(shù)為50人，實際有效份數(shù)43人，其中女生21人，男生22人。
二、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題
在本次調(diào)查中，問卷發(fā)出50份，實際收回43份，其中女生21人，男生22人，通過對此次調(diào)查問卷的深入分析和研究，我們針對校園多發(fā)安全問題的研究，取得了以下認識。
在調(diào)查中顯示，只有13.95%的同學十分清楚什么是校園安全，67.44%的同學對什么是校園安全一知半解，甚至有18.6%的同學對什么是校園安全完全不清楚，因此，可以表示校園安全問題的亟待解決性!
(一) 多發(fā)校園安全問題分析
校園多發(fā)安全問題為，校園交通安全，校園火災(zāi)，校園食品安全隱患，校園暴力，盜竊搶劫等安全問題，在問卷中，我們對多發(fā)的問題進行了一一調(diào)查與分析。
1. 校園交通安全
通過問卷了解同學出行方式，是否乘坐無營業(yè)執(zhí)照的非法出租，黑三輪等不安全的交通方式，答案顯示46.51%的同學表示很少會乘坐，27.91%的同學表示從不乘坐，但依然有25.58%的同學表示愿意乘坐，而且，校園交通事故曾經(jīng)在學校中發(fā)生，顯然，校園交通安全問題，是我們校園存在的一個有待解決的安全問題。
2. 校園火災(zāi)
通過對發(fā)生火災(zāi)后學生的處理方式分析來顯示學生應(yīng)對火災(zāi)的能力，在調(diào)查中顯示，51.16%的同學表示，在遇緊急情況可能會選擇跳出樓外逃生，18.6%的同學表示可能會手足無措，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，有接近一半的同學在遭遇火災(zāi)時可能會選擇錯誤的逃生方式，因此，加強對學生的火災(zāi)逃生教育勢在必行。
3. 校園食品安全
校園食品安全主要了解學生對學校食堂衛(wèi)生的滿意程度，通過調(diào)查顯示，30.23%的同學表示很滿意，41.86%表示一般，大部分的同學對食堂的衛(wèi)生狀況給與了肯定，但也有27.91的同學表示不滿意，說明學校食堂的衛(wèi)生狀況有時也會出現(xiàn)問題，但問題不大。
4. 校園暴力
通過在校園暴力發(fā)生時，同學的處理能力的調(diào)查，顯示同學們應(yīng)對校園暴力的能力，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示9.3%的同學會看熱鬧，39.53%的同學會當做沒看見，只有39.53%的同學表示會撥打校園110，,11.63的同學會上前勸架，采用合理，有道德方式的同學不是大多數(shù)，所以也有必要加強對學生校園暴力處理方式的教育。
5. 盜竊搶劫
學校發(fā)生盜竊搶劫主要原因有兩個，一個是學校管理問題，一個是學生的自我防范意識的問題。在調(diào)查問卷的10，17題，我們進行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，在學校方面，大部分同學認為學校宿舍人員混亂時導致盜竊搶劫發(fā)生的主要原因，管理松懈，校園安全體制不健全是次要原因，防范意識薄弱是另一個大問題。通過對學生出門關(guān)閉門窗習慣來了解學生的防范意識，調(diào)查結(jié)果顯示，只有13.95的同學表示會隨時關(guān)閉，大部分同學的自身防范意識薄弱。
(二) 校園安全教育
校園存在安全問題與隱患，即是對應(yīng)對系統(tǒng)，和安全教育的考驗，所以，了解這兩項也是問卷中必不可少的部分，在問卷11-16題進行了調(diào)查與分析。
12題調(diào)查了學生對學校安全教育力度的滿意度，調(diào)查結(jié)果顯示，6.98%的同學表示很不到位，32.56%的同學表示不太到位，接近一半同學表示不滿意，且超過一半的同學表示沒有參加過類似消防演習的校園安全教育活動，所以，學校應(yīng)加強學生的校園安全教育。
了解了同學們接受校園安全教育的情況，為了改善同學們校園安全教育知識的短板，讓同學們更好的吸收校園安全知識，我們 通過問卷的14題，了解同學們更喜愛的教育方式，以達到更好的教育目的。通過調(diào)查結(jié)果顯示：觀看安全知識影片，微電影這種時下流行的方式，更受同學的歡迎，其次是傳統(tǒng)的宣傳單方式，再然后是廣播，講座等，因此，拍攝微電影是最好的教育方式。
(三) 學校學生共同努力，改善校園安全
在問卷的最后三個問題上，我們研究了，誰該為校園安全問題承擔更大的責任，以及學校，學生雙方可以做出的努力，改善意見。在調(diào)查結(jié)果中顯示，27.91%的同學認為學生責任更大，41.86的同學認為學校應(yīng)承擔更多管理者的責任，30.23%的同學表示應(yīng)共同努力。
三、 解決問題的建議
學校應(yīng)在加強對學生的安全教育力度，使學生了解如何應(yīng)對，校園安全問題上投入最大精力，其次應(yīng)加強保全，按期檢查，防患未然。
學生方面，同學們最應(yīng)該積極發(fā)展自我，培養(yǎng)自己良好的素質(zhì)， 為同學們提供幫助與服務(wù)，攜手應(yīng)對安全問題，在保護好自己 的前提下，為其他同學也提供一份安全。
第四篇：校園安全調(diào)查報告
校園存在的安全隱患
1、當前校園內(nèi)同學們對于消防安全的意識和素質(zhì)是薄弱的，很多同學對于學校內(nèi)是否發(fā)生過火災(zāi)或類似事件并不了解也不關(guān)心，對于如何使用滅火器等自救工具和走火通道等逃生路徑也是不了解的。一旦發(fā)生火災(zāi)事件，造成的后果將是嚴峻的。因此，對于校園內(nèi)的消防安全的教育是刻不容緩的。
2、前段時間校園內(nèi)的大多數(shù)學生都遭到過偷竊行為。偷竊的物品呈現(xiàn)貴重化、多樣化的趨勢。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)當前校園內(nèi)在偷竊問題發(fā)面存在的問題有學生法律觀念淡薄、社會經(jīng)驗少，安全意識差，貴重個人物品隨意亂放，使用后不及時收拾起來，容易成為被侵害對象、不注重道德修養(yǎng)，任憑不良惡性發(fā)展、消費觀念扭曲、對社會現(xiàn)象的片面理解，導致遇到突發(fā)事件時的盲從等。
3、前段時間校園內(nèi)對于加強保安管理方面并不是很重視，外來人員的進入管制不嚴謹，保安巡邏不頻繁容易增加校園犯罪的幾率。保安人員和保安制度可以說是校園安全的第一道防線，對于這道防線的建造對于校園安全的保證有著至關(guān)重要的作用。
4、大多數(shù)學生比較關(guān)心的問題是飯?zhí)眯l(wèi)生問題，因為這直接關(guān)系到個人的身體健康問題。但是經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生在飯?zhí)冒踩矫媸潜容^不滿意的，大多數(shù)學生經(jīng)?；蚺紶栐陲埐酥邪l(fā)現(xiàn)異物，甚至碗筷不清洗消毒。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大學生食品憂患意識還是比較強的。對于已經(jīng)遇到的食品安全問題，大多數(shù)同學還是能夠捍衛(wèi)自己的權(quán)利，面對已經(jīng)發(fā)生的問題能夠勇敢的說出來，但是得到的解決方案往往是不深入不全面的，并不能真正的解決問題。這從側(cè)面反映出學校對于飯?zhí)冒踩牟粔蛑匾暫凸芾淼牟粔驀乐敗?/p>
5、當前校園中宿舍違規(guī)用電的現(xiàn)象還是比較普遍的，大部分學生會在宿舍私自使用大功率的電器和私自搭電用，也用相當一部分學生因為違規(guī)用電而受到學校處分的。學校在宿舍違規(guī)用電方面有明確的規(guī)定，但是很多學生還是堅持要冒著被處分的危險而去違規(guī)用電。
6、從調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大學生普遍認為自己欠缺預(yù)防盜竊方面的治安防范意識和技能，在防止被騙方面上、防止暴力方面上和治安災(zāi)害事故的應(yīng)急逃生方面有待加強。在校大學生普遍認識到自己在意識上還是不夠，在各方面的認識都是不足的。大學生安全意識和安全隱患意識顯然是相當?shù)?不足。
對校園安全隱患的建議
1、在消防防火安全方面，要想進一步讓更多的學生能夠了解和掌握消防知識，進一步拓寬消防安全知識的普及面，繼續(xù)鞏固在校學生對消防知識的了解。必須通過校園，面向?qū)W生進行消防知識教育講座和培訓等活動。采取多種形式，拓寬宣傳渠道，豐富宣傳內(nèi)容，使廣大師生掌握消防基礎(chǔ)常識，掌握火場逃生自救。對學校教職員工開展生動、直觀的消防常識和教育消防安全培訓，切實提高其消防安全意識和緊急情況下組織學生、員工疏散撤離的能力。學校方面必須明確職責、建章立制，完善國家及學校消防法的制度。完善制度、通過建章立制，達到規(guī)范師生行為，增強師生安全意識的目的。
2、在校園偷竊行為方面，學校應(yīng)該加強這方面制度的制定和實施，應(yīng)該對偷竊行為進行管制，及時維修破損的宿舍門窗等。對于學生，學校應(yīng)該加強對其的法律意識、安全意識、道德觀念、心理情況和消費觀念的教育。
3、在治安方面，完善學校的進出許可制度；加大保安在校內(nèi)巡邏頻率，發(fā)現(xiàn)不良狀況及時制止；完善保安人員的考評制度，從而提高保安人員的整體素質(zhì)。
4、在飯?zhí)眯l(wèi)生問題方面，具體管理層次上，學校要根據(jù)實際，設(shè)立了食品安全與安全監(jiān)督管理機構(gòu)來管理學校食堂以及其他方面食品安全工作。學校要對整個食堂的食品安全負責，實行責任到人，層級化管理。推行管理與監(jiān)督雙管齊下的層級化管理，使管理更具科學性，管理效果更具時效性。在學生方面，要加強學生對這方面問題的重視，在遇到問題，懂得通過合法的途徑解決，維護自己的合法權(quán)利。更重要的是，學校應(yīng)讓學生參與到監(jiān)督飯?zhí)眯l(wèi)生問題當中，并督促飯?zhí)眉皶r改正學生所反映的每一個問題。
5、在宿舍用電安全方面，學校要加強對此方面的規(guī)定，對違規(guī)的學生要適當?shù)奶幚?。另一方面，學校也要加強對學生在宿舍違規(guī)用電的嚴重性的教育，加強學生在安全用電方面的意識。
6、學校應(yīng)該著重從學生的弱點出發(fā)，加強學生個個方面的安全意識，確保學生能在遇到災(zāi)害等時能及時并有足夠的能力應(yīng)對。
第五篇：校園安全調(diào)查報告
學校是同學們學習生活的地方，在學校里通常更注重的是學習、情商等，但這些容易被人注意的方面背后，還有往往會被我們忽視的安全，如果我們忽視了安全，安全就會忽視我們，可能會危害到同學們的健康，因此我在12月9日以觀察的形式對我的學校――北大附小的安全管理做了一個全面的調(diào)查。
大家都知道一句話：紅燈停，綠燈行。這是過馬路時要牢記的警句，是為了避免行人和汽車相撞，可由于能力有限，很多小胡同都沒有紅綠燈，道路又窄，行人很容易與車相撞。我們學校東門口就是一條約7米寬的街道，周圍種了許多草，兩排高大的楊樹傲然聳立，在馬路兩旁是同學和家長的人行小路。上下學的時候往往是車流量最多的時候，各式各樣的接送同學的小車從四面八方聚集過來，再加上331路和438路大公交車，使這條小道擁擠不堪，同學們都急著上學，匆匆忙忙地過馬路，經(jīng)常不顧已經(jīng)朝他們開過來的汽車。
為了大家的安全，我們學校的體育老師每天上、下學都在校門口指揮交通。清早，老師們從7點30分就開始指揮交通，天氣越來越冷了，每次上學，風刮在我的臉上，凍得我直哆嗦，有時候真想找個地縫鉆進去取暖，可是老師卻在嚴寒中日復一日的指揮著交通，他手里的紅旗被風吹得無法揮動，風繚亂了老師整齊的頭發(fā)。最讓我印象深刻的是老師高高舉起的雙臂，就象一只大鷹，把一群嘰嘰喳喳無憂無慮的小鳥安全送過了通道。就是因為有老師的愛護，我們學校學生發(fā)生撞車事故幾乎為零。
校園里進出人員應(yīng)該是很平常的事，但在我們學校不同，凡是除老師以外的成年人進校園，都要登記自己的姓名及手機號，這樣就避免有的`壞人隨意或者陌生人任意拿走班里公物。
飲食是我們每天都要接觸的，但在我們使用之前，應(yīng)該先考慮一下食品的衛(wèi)生，有些食品是經(jīng)過國家檢驗的，很干凈，但在小商販那買的零食就不一定是經(jīng)過檢驗的，如油炸型膨化的食品、辛辣食品、冰激凌等不健康的食品。一次學校的大隊輔導員老師到東門的小商販那去巡視，發(fā)現(xiàn)有很多同學都在那買東西，有吃的，還有玩的，這里面有的食品上沒有“質(zhì)量安全”的標志，食用起來有可能會生病，于是老師盡力讓小商販不在學校門口做生意，但那些商販仍然在校門口賣東西，大隊輔導員老師只好在廣播里要我們不去買小商販的東西。
通過這次的調(diào)查，我覺得北大附小的安全措施實行的很好，我們生活在這個環(huán)境里很安全。但是我認為北大附小對這些安全措施的實行還有一些不足，比如在來訪人員登記的時候，應(yīng)該出示身份證或有照片的工作證，這樣才能保證陌生人填的是他本人的姓名。
