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第一篇：英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告

從20xx年9月13日開始，我很榮幸到XX中學(xué)進(jìn)行了為期2個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一（6）班，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是英語(yǔ)教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極努力地工作，虛心向老師請(qǐng)教，同時(shí)，在實(shí)習(xí)期間我做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)英語(yǔ)這門課而言的。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果，談?wù)剬?duì)高中英語(yǔ)教與學(xué)的一些看法，我想我們雖然是實(shí)習(xí)生，但是這此實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，啟發(fā)我們對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容的思考。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

一、從教師的角度來(lái)談

一下英語(yǔ)教學(xué)的情況。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂教學(xué)，90%的老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多英語(yǔ)老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多相關(guān)的問題，以便上課時(shí)達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的英語(yǔ)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是英語(yǔ)這門課，不是很愿意去花時(shí)間背單詞。因而，每次默寫下來(lái)，會(huì)有很多學(xué)生要重默，這說(shuō)明根本沒花心思在英語(yǔ)這門課上。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在英語(yǔ)教學(xué)的過程中一定要多強(qiáng)調(diào)一些重要的詞語(yǔ)或詞組，這一方面可以使老師和學(xué)生在課堂上有個(gè)呼應(yīng)，活躍氣氛，另一方面也可以進(jìn)一步讓學(xué)生牢牢記住這些內(nèi)容。 我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，效果不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念在現(xiàn)在的高中教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，有些老師認(rèn)為高中學(xué)習(xí)就是為了考上大學(xué)。上課時(shí)雖然內(nèi)容充滿了趣味性，但是學(xué)生們就只知道很有趣，注意力僅僅放在那些有趣的環(huán)節(jié)上，沒有把那些重要的知識(shí)記進(jìn)腦海中。因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。課上把知識(shí)點(diǎn)講清楚，并且讓學(xué)生做好筆記，然后課后不停默寫。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)有很大的差別。一個(gè)老師要想讓所有的

學(xué)生都把英語(yǔ)學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。老師的精力也是有限的，不可能把所有的注意放在每個(gè)差同學(xué)身上。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的`事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。

二、從學(xué)生的角度來(lái)談一下英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。

95%的學(xué)生們認(rèn)為現(xiàn)在的英語(yǔ)課上，老師們所使用的教學(xué)方法缺乏一種趣味感，所教授的都是很枯燥的內(nèi)容，所以導(dǎo)致無(wú)法勾起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情不夠。學(xué)生們無(wú)法對(duì)英語(yǔ)感興趣，這樣發(fā)展的必然結(jié)果，就是英語(yǔ)成績(jī)無(wú)法提高。

在調(diào)查中， 有些學(xué)生對(duì)我表示他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為英語(yǔ)本來(lái)需要背誦的就很多，高中的學(xué)習(xí)比初中的要艱苦很多，導(dǎo)致他們不想學(xué)英語(yǔ)。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢。

調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是成績(jī)差的學(xué)生，對(duì)這一問題的看法是一致的。有些學(xué)生反應(yīng)如果老師對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生以鼓勵(lì)的方式來(lái)教導(dǎo)他們的話，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大。看來(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)成績(jī)差的學(xué)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

一、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，英語(yǔ)是文科，在大家觀念中，文科知識(shí)都是偏枯燥性的，都是要靠背誦來(lái)記憶的。對(duì)于這一點(diǎn)，老師可以多組織一些英語(yǔ)活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性。雖然對(duì)于這點(diǎn)，實(shí)踐起來(lái)有點(diǎn)難度。

二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用具有直觀性、生動(dòng)性、豐富性，對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用是要把握一個(gè)度，在課件中恰當(dāng)?shù)?/p>

制作一些圖畫、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。

三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，從不同的角度去賞識(shí)每一位學(xué)生。學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)的關(guān)系，所以肯定會(huì)有成績(jī)的好差，但是老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，從心理學(xué)角度來(lái)講，人都是認(rèn)為受到表?yè)P(yáng)是促使進(jìn)步的一種好的方法。雖然有時(shí)候有些學(xué)生做法太過了，需要老師批評(píng)，但是批評(píng)的方法需要斟酌一下，盡量不要傷害學(xué)生的自尊心。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是， 我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！

第二篇：市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文

20xx年8月末9月初，在我們即將結(jié)束一年的大一新生生活，為了以后能更好地將理論知識(shí)付之實(shí)踐，為了能更好地了解自己的專業(yè)領(lǐng)域，我們參加了學(xué)院為我們安排的暑期電子電路與計(jì)算機(jī)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。以此讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中得到了鍛煉，許多方面都得到了提高。

在結(jié)束了愉快的假期后，我們?cè)趯W(xué)院安排實(shí)習(xí)老師帶領(lǐng)下于8月30、31日兩天前往成都市城隍廟電子電器市場(chǎng)進(jìn)行了常用電子器件與常用儀器儀表的相關(guān)調(diào)查，于9月1日前往成都市磨子橋電腦一條街進(jìn)行了計(jì)算機(jī)硬件的組成的相關(guān)調(diào)查。

實(shí)踐目的：

此項(xiàng)實(shí)習(xí)是為了充分利用社會(huì)資源，增強(qiáng)電氣工程學(xué)院大學(xué)本科生的實(shí)踐能力，以帶隊(duì)指導(dǎo)教師、各班導(dǎo)師組織和引導(dǎo)為主，學(xué)生以小組為單位自主進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐的`主要目的如下：

1、了解后續(xù)課程中常用的電子元器件、常用儀器儀表的型號(hào)、性能、形狀、外形尺寸、價(jià)格等，對(duì)組成電子電路的元器件有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，建立產(chǎn)品成本的概念。

2、通過對(duì)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的調(diào)查，根據(jù)不同的用途模擬組裝一臺(tái)性價(jià)比較高的計(jì)算機(jī)，使學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的軟硬件組成，并建立性價(jià)比的概念。

3、通過有組織的開放性實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)大學(xué)生自主管理、社會(huì)交往、互相幫助、

獨(dú)立完成任務(wù)等方面的綜合能力。

4、鍛煉本科生撰寫調(diào)查報(bào)告以及計(jì)算機(jī)辦公軟件的應(yīng)用能力。

實(shí)踐地點(diǎn)：

1、成都市城隍廟電子電器市場(chǎng)。

2、成都市磨子橋電腦一條街。

3、學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。

實(shí)踐內(nèi)容：

1、了解電阻器、電容器、電感器、繼電器、開關(guān)按鈕、電壓表、電流表、萬(wàn)用表等電子元器件的型號(hào)、規(guī)格、性能、用途、形狀、價(jià)格。

2、了解二極管、三極管、場(chǎng)效應(yīng)管、晶閘管、晶體管、集成電路等電子元件的型號(hào)、規(guī)格、性能、用途、形狀、價(jià)格。

3、了解計(jì)算機(jī)硬件的組成 (硬盤、內(nèi)存、顯卡、顯示器、鍵盤、光驅(qū)、鼠標(biāo)等)，了解計(jì)算機(jī)的型號(hào)、不同用途的計(jì)算機(jī)的配置和價(jià)格等。

試驗(yàn)時(shí)間：

20xx年8月31日至4日

組織者：

西南交通大學(xué)電氣工程學(xué)院

參與者：

西南交通大學(xué)電氣工程學(xué)院本科2009級(jí)全體學(xué)生

目錄

第一部分 電子電路元件

電阻5 電容器7 電感器11 繼電器13 開關(guān)按鈕15 電壓表16 電流表17 萬(wàn)用表18 二極管18 三極管20 場(chǎng)效應(yīng)管22 晶閘管24 晶體管25 集成電路27 第二部分 計(jì)算機(jī)硬件的組成28 第三部分 本次市場(chǎng)調(diào)查的收獲與感想31 第四部分 照片32

第一部分 電子電路元件

電阻

概述：電阻器是一個(gè)限流元件，將電阻接在電路中后，它可限制通過它所連支路的電流大小。電阻，英文名resistance，通?？s寫為R，它是導(dǎo)體的一種基本性質(zhì)，與導(dǎo)體的尺寸、材料、溫度有關(guān)。歐姆定律說(shuō)，I=U/R，那么R=V/I，電阻的基本單位是歐姆，用希臘字母“Ω”表示，有這樣的定義：導(dǎo)體上加上一伏特電壓時(shí)，產(chǎn)生一安培電流所對(duì)應(yīng)的阻值。電阻的主要職能就是阻礙電流流過。事實(shí)上，“電阻”說(shuō)的是一種性質(zhì)，而通常在電子產(chǎn)品中所指的電阻，是指電阻器這樣一種元件。

電阻的分類:

a.按阻值特性:固定電阻、可調(diào)電阻、特種電阻(敏感 電阻) .

不能調(diào)節(jié)的,我們稱之為固定電阻,而可以調(diào)節(jié)的,我們稱之為可調(diào)電阻.常見的例如收音機(jī)音量調(diào)節(jié)的,主要應(yīng)用于電壓分配的,我們稱之為電位器.

b.按制造材料:碳膜電阻、金屬膜電阻、線繞電阻等.

第三篇：英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的

了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及影響他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各方面因素，在掌握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地采取一些相應(yīng)措施，促使教師真正改變教學(xué)理念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進(jìn)，力求達(dá)到教學(xué)的最大有效值，最終改變初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。

二、調(diào)查方法與對(duì)象

根據(jù)本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談，其中問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個(gè)選擇題、1個(gè)開放性簡(jiǎn)答題。對(duì)象為本校初一、初二年級(jí)，共發(fā)問卷102份，有效問卷102份。

三、調(diào)查結(jié)果和原因分析

此次調(diào)查有41個(gè)問題，涉及到影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類：其一，來(lái)自于學(xué)生自身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、自信心、態(tài)度等方面；其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面。

現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下：

（一）學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣”這個(gè)問題時(shí)，選“A.特別感興趣”的只占20%；選“B.比較感興趣”的占35%；選“C.不太感興趣”的占25%；選“D.“一點(diǎn)也不感興趣”的卻占20%。

又如在調(diào)查“你利用課余時(shí)間參加興趣班”一題，選“A.有”的占31%，事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動(dòng)報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

（二）學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心

總體說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語(yǔ)基礎(chǔ)與水平”一題時(shí)，選“C.中等”的占51%；選“D.差”的占13%。雖然一方面反映出學(xué)生自我評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個(gè)重要因素。

（三）學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度

學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查“你對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時(shí)，選“A.很好”的占18%；選“B.一般”的占16%；選“C.不好”的占50%。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情不夠高。

（四）學(xué)生所處的家庭狀況：

1、學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境，存在著生活習(xí)慣、方式及個(gè)性的差異。

2、父母文化層次不夠高，大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè)，這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)，疏于與孩子交流和對(duì)孩子的管教，又缺乏“教育投資”的意識(shí)，對(duì)教育還存在著模糊的認(rèn)識(shí)，造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒蕪。

3、有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。溺愛型、放任型及專斷型家庭仍占40%的比例，在調(diào)查中“你的家長(zhǎng)輔導(dǎo)你英語(yǔ)嗎”一題時(shí)，選“D.從來(lái)沒有”的占82%。

（五）學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)

1、現(xiàn)實(shí)中的英語(yǔ)教師：

（1）大多數(shù)的英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé)；

（2）多數(shù)英語(yǔ)教師講究民主，尊重學(xué)生，愿意聽取和接受學(xué)生合理、正確意見和合理建議；

（3）部分英語(yǔ)教師能根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)，并與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，用補(bǔ)充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)；

（4）部分教師能正確對(duì)待學(xué)生，不偏愛某些學(xué)生，不歧視差生；

（5）少部分教師在課堂上合理分配講解時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間；

（6）極少數(shù)部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。

2、理想中的英語(yǔ)教師：

（1）具有幽默感，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛；

（2）具有親和力，善于與學(xué)生溝通，用童心貼進(jìn)學(xué)生，微笑時(shí)時(shí)掛在臉上；

（3）具有吸引力，善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的`興奮點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)而不倦；

（4）口語(yǔ)流利，水平一流；

（5）廣聞博學(xué)，多才多藝。

四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考

（一）影響初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成因分析

1.社會(huì)的影響：由于高等教育招生和分配制度改革的影響，社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng)，使部分德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失望，并逐漸淡化對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性。

2.實(shí)施素質(zhì)的影響：素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育，其對(duì)于學(xué)生的積極作用，是使他們認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，而英語(yǔ)這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn)，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力。

3.家庭教育的影響：當(dāng)前，初中生中有大部分是獨(dú)生子女，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我在接觸眾多的學(xué)生家長(zhǎng)后，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)側(cè)重于對(duì)子女紀(jì)律方面的要求，而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注，從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。

4.教師的影響：在諸多的影響因素中，我認(rèn)為，教師對(duì)于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是，信息和數(shù)字時(shí)代的今天，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來(lái)越大。

（二）改變初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對(duì)策

1.學(xué)生要了解社會(huì)不同職業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位。

2.學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要有計(jì)劃、有目的、有步驟地學(xué)習(xí)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)預(yù)、復(fù)習(xí)，做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識(shí)的梳理，歸納和總結(jié)。

3.教師要樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人的思想。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中的演員，而不是觀眾。

4.教師要活化教材內(nèi)容，使之生活化；活化教材語(yǔ)言，使之口語(yǔ)化；活動(dòng)化教學(xué)手段，使之直觀化。另外，用學(xué)生喜聞樂見的補(bǔ)充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)。

5.教師要在教學(xué)中盡可能多地運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，加深視覺、聽覺、動(dòng)覺形態(tài)，創(chuàng)建愉快、融洽、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，消除心理壓抑厭煩情緒，提高語(yǔ)言操練、言語(yǔ)交際活動(dòng)的質(zhì)量。

6.教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué)。針對(duì)不同水平和層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，布置不同深度的作業(yè)，確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生有成功的體驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

7.教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧民主的教學(xué)氛圍。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生的主動(dòng)參與，有利于師生之間、生生之間情感和信息的交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài)，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，只有“讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”，才能“讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來(lái)”。

第四篇：英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告

如果問到“英語(yǔ)聽寫在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是否重要”這么一個(gè)問題，任何一位英語(yǔ)教師都會(huì)毫不猶豫地作出肯定回答。但是英語(yǔ)聽寫在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中究竟占多重要的位置？英語(yǔ)教師在自己教學(xué)中究竟有些什么樣的教學(xué)手段來(lái)保證它的重要位置？對(duì)于這些看似簡(jiǎn)單的問題并沒有一個(gè)十分有說(shuō)服力的答案。因?yàn)槿藗冊(cè)诨卮疬@些問題時(shí)多是憑自己的主觀認(rèn)識(shí)做出的判斷，缺少具有確切數(shù)據(jù)的分析?！墩n堂聽寫在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效性探究》課題組為了解答這些問題上，采取訪談法和問卷法相結(jié)合的方法進(jìn)行了一次全面、客觀的調(diào)查，對(duì)這些問題作了比較客觀的回答。

一、背景情況

關(guān)于此次中學(xué)英語(yǔ)聽寫現(xiàn)狀的調(diào)查有以下幾點(diǎn)情況說(shuō)明一下：

1. 本次調(diào)查是《課堂聽寫在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效性探究》課題中一個(gè)比較重要的內(nèi)容，而教師問卷調(diào)查只是眾多調(diào)查中的一個(gè)方面。

2. 課題組共發(fā)出500份調(diào)查卷，涉及大豐市飛達(dá)路初級(jí)中學(xué)整個(gè)初二年級(jí)，收回有效問卷450份。

3. 問卷中有部分試題是可以多選的。為了保證數(shù)據(jù)能夠真實(shí)地反映客觀事實(shí)，課題組 沒有按人數(shù)來(lái)處理數(shù)據(jù)，而是按每道題答題人次。

二、基本數(shù)據(jù)

1.你們英語(yǔ)聽寫的頻率？

82%的學(xué)生選擇了每天一次，93%的學(xué)生選擇了每周3次。100%的學(xué)生選擇了每周至少一次聽寫

2.你們英語(yǔ)聽寫的內(nèi)容？

84%的學(xué)生選擇了詞組和句子，95%的學(xué)生選擇了單詞和詞組。100%的學(xué)生選擇了聽寫單詞。

3. 你們英語(yǔ)聽寫的難點(diǎn)是什么？

58%的學(xué)生認(rèn)為稍作變化的句子難默，47%的學(xué)生認(rèn)為完整的句子不好默，33%的學(xué)生認(rèn)為詞組和句子均不好默。

4. 你們英語(yǔ)聽寫的最佳方式是什么？

65%的學(xué)生認(rèn)為報(bào)英文比較好，70%的學(xué)生認(rèn)為報(bào)中文比較好。

5.你們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽寫中是否采取了多種方法？

有32.28%的學(xué)生認(rèn)為他們的老師經(jīng)常變換方法，48.03%的學(xué)生認(rèn)為有時(shí)變化一點(diǎn)，另外18.90%的學(xué)生認(rèn)為他們的默寫方法較單一。

6.如聽寫不過關(guān)，老師會(huì)采取哪些手段？

80%的學(xué)生被要求重默，31%的學(xué)生被要求罰抄，42%的學(xué)生被要求自己訂正后，自己默。

7.你們老師是否會(huì)進(jìn)行聽寫比賽？

47%的選擇經(jīng)常，68%的'學(xué)生選擇偶爾，12%的學(xué)生選擇從不。

8. 你們老師是否會(huì)進(jìn)行聽寫技巧的講解？

35%的選擇經(jīng)常，67%的學(xué)生選擇偶爾，8%的學(xué)生選擇從不。

9.你們每次聽寫花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間？

78%的學(xué)生花費(fèi)5分鐘左右，32%的學(xué)生花費(fèi)6-10分鐘，8.5%的學(xué)生超過10分鐘。

10.你們對(duì)聽寫有什么好的建議？

89%的學(xué)生建議少而精，47%的學(xué)生建議只聽寫單詞及詞組，15%的學(xué)生建議不默或少默。

以上是我們課題組進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)聽寫情況調(diào)查的基本數(shù)據(jù)。從這些數(shù)據(jù)中可以基本上了解到中學(xué)英語(yǔ)聽寫情況的一些真實(shí)情況，但是由于問題的設(shè)置有一定的局限性，這些調(diào)查還不是很全面的。由于調(diào)查方法本身缺陷的影響和數(shù)據(jù)處理過程中難免的誤差，有些數(shù)據(jù)可能偏離實(shí)際情況。我們課題組將采取行為研究法，對(duì)這些偏差進(jìn)行校正，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)聽寫情況進(jìn)行深一步的調(diào)查研究。另外受主觀和客觀條件的限制，我們對(duì)數(shù)據(jù)的解讀也不夠全面，不夠深刻。“仁者見仁，智者見智”，基本數(shù)據(jù)擺在這里，供大家作進(jìn)一步的研讀。

第五篇：英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告

一、 調(diào)查的目的

為了有效推動(dòng)我?！对谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中實(shí)施學(xué)困生包保的研究與探討》課題的深入開展，并為該課題的研究提供客觀依據(jù)，特進(jìn)行本次英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查問卷。

二、調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

三、調(diào)查的對(duì)象及內(nèi)容

對(duì)象：我校八年級(jí)學(xué)生。

內(nèi)容：主要從是否留守兒童，是否單親家庭，有不良英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，喜歡英語(yǔ)學(xué)科的`學(xué)生和喜歡英語(yǔ)老師的學(xué)生等方面設(shè)置問題。

四、 調(diào)查的結(jié)果分析

1、近年來(lái)，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、城市化進(jìn)程的加快，人口遷移流動(dòng)日益頻繁，大批農(nóng)村勞動(dòng)者離開家鄉(xiāng)，進(jìn)城從事二、三產(chǎn)業(yè)。由于我縣是勞務(wù)輸出大縣，加之我校地處阜南城鄉(xiāng)結(jié)合處，我校有將近有一半的學(xué)生是留守兒童，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的44.7% 這些孩子有的是與其他親戚生活在一起，有的是和外公外婆爺爺奶奶生活在一起，另外的則寄宿在別人家里或者是自己生活。由于老人與這些留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多，由于種種原因，他們也沒有能力去輔導(dǎo)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；獨(dú)立生活的孩子更是糟糕，他們既要學(xué)習(xí)，還有學(xué)會(huì)照顧自己，幾乎處于放任自流的狀態(tài)。因此這些留守兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就成為了一個(gè)令老師和家長(zhǎng)感到非常棘手的問題。

2、通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，我校有2.9%的學(xué)生是單親家庭的孩子，在單親家庭中，由于家庭的變故，使他們經(jīng)常處于不安、緊張、憂愁和思念的情緒之中，嚴(yán)重阻礙其生理及心理的健康發(fā)展，家庭親情缺失的情況非常嚴(yán)重。在這些家庭中，父親和母親的角色由一個(gè)人承擔(dān)起來(lái)了，他們也沒有更多的時(shí)間去教育和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，因此這樣的家庭難免會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。

3、眾所周知，良好的英語(yǔ)習(xí)慣能推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，不良的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不但會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，而且也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校有不良英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生占總學(xué)生人數(shù)的75.5%，這一數(shù)字讓我校英語(yǔ)老師感到十分吃驚。這

些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中都存在下列不良習(xí)慣。在書寫方面，有的學(xué)生書寫不規(guī)范，喜歡把兩個(gè)單詞連起來(lái)寫，或者把一個(gè)單詞寫成兩個(gè)“單詞”，在閱讀方面，有些學(xué)生朗讀英語(yǔ)不是大聲地讀，而是在小聲地讀或默讀，課堂上不少學(xué)生不敢大聲讀、說(shuō)英語(yǔ)，回答問題時(shí)幾乎聽不見。在單詞方面，學(xué)習(xí)生詞不是按音標(biāo)去拼讀，模仿錄音或老師的讀音，而是用漢字注音，按照諧音讀，背誦時(shí)純粹死記硬背。在作業(yè)和考試方面，也存在作業(yè)拖拉、缺交、抄襲，考試作弊等種種現(xiàn)象；還有一類學(xué)生常常是課堂上聽得懂，會(huì)做，課后卻不會(huì)鞏固落實(shí)，更何況預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)了?？傊@一數(shù)字嚴(yán)重影響了我校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

綜上三組數(shù)據(jù)分析，我校進(jìn)行《在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施學(xué)困生包保的研究與探討》這一課題的研究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義；與此同時(shí)，這一課題的研究也是提高我校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的要求和有效途徑。我們可喜的發(fā)現(xiàn)，由于我校英語(yǔ)老師都具有很高的敬業(yè)精神和工作熱情，喜歡英語(yǔ)老師的學(xué)生占總學(xué)生數(shù)的72.7%，喜歡英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)生占62.9%。有了這兩組數(shù)字，我校全體英語(yǔ)老師就有能力，更有信心去提高我校學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，并出色的完成本課題的研究。