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第一篇：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會實踐報告
社會實踐的參加者：xxx
實踐的主題：自主創(chuàng)業(yè)
時間：xxxx年
地點：xxxxxx
現(xiàn)將此次實踐活動的有關情況報告如下：
暑假臨近，為了讓我的生活過的充實而有意義。也為了自己的愿望，在這個暑假我放棄了的旅行，放棄了休息，開始了我艱辛而幸福的自主創(chuàng)業(yè)道路。只能說一切突如其來確無懈可擊，雖然辛苦，確實美的。
當太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績出現(xiàn)在眼前，身處象牙塔的學子不愿在一旁觀看，跟著前輩的足跡，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮?？沙晒κ请y以復制的，創(chuàng)業(yè)初的滿強熱血未必就能換來財富和經驗。資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，都會給那些走在創(chuàng)業(yè)道路上的學子們以打擊。有人說創(chuàng)業(yè)的結果多半是慘淡。現(xiàn)在結合前程無憂網(wǎng)上大學生創(chuàng)業(yè)調查，創(chuàng)業(yè)一深入學子心。在前程無憂網(wǎng)的調查報告的首題為“你是否有創(chuàng)意的沖動”所謂沖動，即使一瞬間內心感性的認識無需具備條件，也不需要考慮結果和后果。最終調查結果顯示，是有3.4%的學生選擇“沒有”一項，其余的96.4%有沖動的學生中，近7%的學生有沖動并已經開始著手創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們創(chuàng)業(yè)的概念已經在大學生心里普及。
面對現(xiàn)代社會的人才越來越多，而大學生的就業(yè)也越來越嚴峻，就業(yè)競爭使一些大學生產生為難情緒。實踐才能出真知，社會實踐是大學生成長成才的重要途徑。雖然上學才一年卻發(fā)現(xiàn)周圍的大學生都在為生活賺取生活費，為了自己的生活更美好，無論是送飯，還是去超市打工。都代表著我們對美好生活的渴望，
對經驗吸取的渴求。我們要在實踐中通過感悟發(fā)現(xiàn)自我智慧并加以掌握和運用。只有這樣，才不會把所學的知識變死，才不會讓死的知識蒙蔽自己的眼睛、用死的知識來代替自己的思維。最為一個藝術生，總是希望把生活變得美好。看多了美的東西，真的希望什么都擁有。所以在這個暑假字我的家鄉(xiāng)開了一家小店，不僅為了完成我的愿望，也希望讓更多的發(fā)現(xiàn)生活中的美好。記得有這樣的一句話：“有些人，總是很用力的生活，用力的愛著美好的東西”。作為大學生應該在實踐中去鍛煉自己，運用自己的專業(yè)知識的能力,累積實踐經驗，為以后的工作做準備。
20xx年，金融海嘯席卷全球，對各國各行業(yè)造成巨大影響，在此背景下，我國各高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢也比往年更加嚴峻。提出的“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”戰(zhàn)略，為解決我國的就業(yè)問題與可持續(xù)發(fā)展問題提供了一種新思路，
大學生擇業(yè)日趨多元化，其中，自主創(chuàng)業(yè)正成為大學生擇業(yè)的一種積極選擇。 勇于拼搏創(chuàng)新的大學生自主就業(yè)，代表時代氣息的網(wǎng)上求職，比較正規(guī)的公務員
考試就業(yè)等多樣化，自主化的趨勢。公務員考試人數(shù)越來越多，有多少人又能在畢業(yè)之后還堅持自己的專業(yè)，少之又少，不知道是什么樣的心情來面對讓人無奈的人生和這個競爭越發(fā)殘酷的社會。但無論怎樣，生活還要繼續(xù)，該面對的還是要面對。自1998年清華大學在國內首次舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽以來，到2002年4月，國家教育部將清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學、武漢大學、上海交通大學、西安交通大學、黑龍江大學和南京經濟學院這8所高等院校確定為開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的試點院校后，全國各高校普遍出現(xiàn)了開展大學生創(chuàng)業(yè)的熱潮。創(chuàng)業(yè)能力被聯(lián)合國教科文組織列為繼學術性、職業(yè)技能之后,大學生應具備的第三種能力護照。但始終令人困擾的一個問題是：一方面，大學生創(chuàng)業(yè)的熱情異常高漲，據(jù)一些地方統(tǒng)計，七成大學生對創(chuàng)業(yè)感興趣;另一方面，又是居高不下的創(chuàng)業(yè)失敗率，大學生創(chuàng)業(yè)失敗率高達70%，而成功率只有2%～3%。因此，如何在大學生中宣傳貫徹創(chuàng)業(yè)思想、提升創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力以及為有志創(chuàng)業(yè)的大學生做好創(chuàng)業(yè)準備，顯得尤為重要。
對于自己創(chuàng)業(yè)的想法可以說是由來已久，只是一直沒有機會實踐。等當自己真的開始實現(xiàn)的時候才發(fā)現(xiàn)當時的自己是怎么的沖動，換來的是一個暑假的折騰，雖然我樂在其中，但還是少不了大家的幫忙，在這期間我學會了很多，進入商海不是件容易的事。不是上課聽講，餓了吃飯那么簡單了。需要考慮的太多。開始的裝修，本來自己想的很好，但到了實際生活中才知道是多么的不可能，對于上貨，講價，記賬等太多的問題需要解決。問題出現(xiàn)得時候我才發(fā)現(xiàn)我考慮的只是滿足自己內心的需要，而真正的賺錢才是真的吧。
創(chuàng)業(yè)教育應注重對學生就業(yè)觀念的轉變，使學生由被動的就業(yè)觀念轉變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式但是對所有的大學生在大學期間進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓練是必要的，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力與素質，增強創(chuàng)業(yè)意識，為他們在將來的人生道路上自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)作好準備。長期以來,大學生畢業(yè)后往往只能被動地求職,不能主動地創(chuàng)業(yè),大學人才培養(yǎng)的目標也局限于研究型應用型,忽視了對學生創(chuàng)業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不少大學畢業(yè)生在找不到滿意的工作后,才去考慮創(chuàng)業(yè)的問題,以致形成了大學生“無業(yè)才創(chuàng)業(yè)”的錯誤認識
大學生創(chuàng)業(yè)不應該是在就業(yè)難面前的“無奈之舉”自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學生自主就業(yè)的重要途徑,更是大學生成材的重要模式1998年10月,在巴黎召開的'世界高等教育會議明確提出:“高等學校,必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標,為了方便畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),高等教育應主要關心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神”要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”
成功的創(chuàng)業(yè)需要資金人才和管理技術,需要儲備很多知識和經驗教師的責 任就是在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式下摸索出一套行之有效的方法,解決學生“會創(chuàng)業(yè)”的問題,給學生開啟創(chuàng)業(yè)之門的金鑰匙
自主創(chuàng)業(yè)還需要各方面的知識的積累，還需要社會經驗和處理人際關系的能力，以及良好的心理承受能力和風險意識的確如此了，現(xiàn)在一下子佩服起坐生意人來啦!想的要全面，就算是背著lv的包，也要據(jù)理力爭那屬于自己的哪怕是5分錢。當然同時自主創(chuàng)業(yè)的大學生有成功也有失敗，并不是每一個人都適合自主創(chuàng)業(yè)。因此，我想，大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性。創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠遠不夠的。像今天的一時興起在還沒有來得及去想這么做是否對的時候就已經下定決心要去做了，無論是怎樣的結果我都是付出心思來做的。還有各種人的幫忙，雖然也有不想干下去的時候但想想自己的辛苦就會非常的舍不得。于此同 時還受到資金、人際關系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。鄰里關系很重要，對顧客的態(tài)度等等，都是我所需要學習的，一下子身份的改變，開始還真的是不習慣。在人多的時候，就會手忙腳亂?？磥硎裁炊际切枰糠e累的，經驗也不例外啊!所以我應該感謝這次機會，以及家人和朋友的支持和幫助。
創(chuàng)業(yè)的話題應該是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。應該說做生意的講究太多了。創(chuàng)業(yè)教育使面臨就業(yè)壓力的大學生多了一種選擇的機會，但有志于創(chuàng)業(yè)的大學生必須清醒地認識到創(chuàng)業(yè)是有風險的。成功創(chuàng)業(yè)必須要有一定的財力和創(chuàng)業(yè)能力做保障。通過一個暑假的實踐，對于創(chuàng)業(yè)路上的艱辛也有了深刻的體會，我會更好的積累經驗和教訓，為今后走上社會后擇機創(chuàng)業(yè)做準備。
第二篇：大學寒假社會實踐報告
一、實踐背景
高二了，再過一年緊張的高三學習就要上大學了，就業(yè)問題也將成為我們不得不考慮的、說不完的話題?，F(xiàn)在的社會，人才交流市場上的企業(yè)招聘大字報都總寫著“有經驗者優(yōu)先”，可還在校園里面捧著書本學習的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢?為了拓寬自身的知識面，增大與社會的接觸面，增加自身在今后社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己實干的能力，以便在以后能快速地走入社會，能夠適應當前經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，找到大家自己的位置，我們進行了此次社會實踐。
二、實踐目的
陰冷冷的天，雨“嘩嘩啦啦”地下著，如此難耐的天氣，如此惡劣的環(huán)境，不禁使我們想起此刻正在辛勤勞作的勞動者們，也促使我們這些溫室花兒想要實地體驗一下他們的汗水，他們的辛酸。我們要看看我們能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的手與大腦做一些自以為是微不足道的小事;同時，也想通過親身體驗社會服務讓自己進一步了解社會的千變萬態(tài)，在服務中增長見識，鍛煉自己的動手能力，培養(yǎng)自己的韌性，不再只會紙上談兵，弱不禁風。想通過社會服務，找出自己的不足和差距所在。學以致用，服務社會!微笑面對困難，艱苦磨練意志!
三、調查過程
1、社會實踐時間：20xx.1.31-20xx.2.28(寒假期間)
2、社會實踐地點及對象：XX書城、XX陽光書屋、XX鋼業(yè)有限公司、XX社區(qū)居民委員會
3、具體實踐時間安排
①
寒假的第一天，我們小組到XX書城進行社會實踐活動。用小組一個成員的話說，這是我們人生的第一個工作崗位。雖然說好早上9點，但是大家都早早就到了。
我們從上午9點開始一直忙到下午3點才離開。每個人都有各自的任務，有被派去收銀臺幫忙的，負責擦書柜的，整理書架的，一天下來大家都蠻累的。當天有冷空氣，還下著雨。擦書柜的成員要用冷水清洗抹布，而且她們并沒有手套。理書的同學一不小心手就會被或厚或薄的書劃到，弄的紅紅的。負責管小學書籍的成員忙的不可開交。因為小學生看完書都很少放回原來的位置。剛整理好的一下子就又亂了。然后又要反復去理。在收銀臺幫忙的成員負責前來查閱的人。他們打字很慢，但是那些人們也不會嫌棄他們，還會很照顧的對他們笑。會有一些小朋友、幫孩子找書的阿姨、或者是自己來買書的爺爺來問我們關于某本書在哪里的問題。其實我們也不是很清楚，但是大家都會很耐心的幫他們去找?？此齻冋业阶约阂臅覀兌己荛_心。
這是假期的第一天。我們本可以在家里睡著懶覺或是出去逛街?？墒俏覀冞x擇了走出學校，走進社會，去書城實踐。進行實踐活動，是引導我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式;是促使學生投身改革開放，向工農群眾學習，培養(yǎng)鍛煉才干的好機會;是提升我們修身，樹立服務社會的思想與意識。同時，社會實踐也加深了我們與社會各階層人民的感情，拉近我們與社會的距離，也讓自己在實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們身上的使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在這片廣闊的天地里，我們的人生價值才能得到體現(xiàn)。謝謝很照顧我們的工作人員，也謝謝充滿善意的人們。
②
陰冷了多天的春節(jié)，終于迎來了一個陽光明媚的日子，空氣里洋溢著節(jié)日的喜慶?！斑@將是美好的一天”我們祝福著，來到陽光書屋。書屋的負責人一見到我們，就熱情地向我們介紹賣報紙的有關情況。如：哪些報紙好賣，應該怎么賣報紙，賣報紙的小竅門等。很快我們分成三組，決定去不同的地方賣報紙，比賽誰賣的最多。彩飛、女青、婷婷去車站;周陸澤、張菲特、林偉強去各個吃飯的地方;林婷婷、蔣凱偉、周春珍就在馬路上。隨之我們立刻分頭行動。
在車站的女生們費盡自己的三寸不爛之舌，面對過無數(shù)次陌生人的冷漠拒絕，依舊厚著臉皮叫賣著。終于，幸運之神聽到了她們心中的呼喚，一位面善的老爺爺買了一份，并且不停地鼓勵她們，稱贊她們不退縮，不氣餒。面對好心人的鼓勵，原本心灰意冷的女生再次重燃信心，她們相信老天不負有心人。那么其他幾組呢，從沒有碰到過如此尷尬情況的我們有將如何面對?我們咬著牙堅持到了最后，即使有一組最后一份都沒賣出，即使我們遭到不理解的陌生人嘲笑的目光，即使我們受盡了委屈，這有何妨?
我們學會了用最真誠的微笑面對每一個陌生人，用最真誠的態(tài)度賣出每一份報紙;學會了感激每一個擦身而過的人所給予我們不同的鼓勵;學會了放低自己的心態(tài)，平和地對待每一件事。
筋疲力盡的我們，望著被我們捏得已有些爛了的報紙，手心被汗水浸濕的硬幣，心里充滿了欣慰。也許手里的報酬對我們來說微不足道，但在我們心里，它們是我們用自己雙手掙來的第一筆真正屬于我們的財富，是人生中最深刻的最燦爛的體驗。我們可以自豪得對世界說：“我們長大了!我們學會獨立了!”
告別了這間流淌下我們汗水的書屋，我們踏上了回家的路程。夕陽投下余輝，拉長了我們的身影，一排背著書包蹦跳著的小“大人”，這幅圖畫深深地銘刻在我的腦海。經過一天的勞動，我們懂得了太多太多。
③
又是一個早上，仍舊是寒風滿街，但是相對于早起的我們來說有些不同，因為今天我們要去參觀XX市XX流體鋼管有限公司。感謝老天爺，在全國都在遭受寒流的時候，給了我們XX一個陽光的早上，也給我們的出行提供了方便。
關于這個公司通過網(wǎng)站了解了以下內容：
XX市XX流體鋼管有限公司生產高精度無縫不銹鋼管及管件、閥門，是國內同行業(yè)中專業(yè)制造流體鋼管的廠家。公司從二00二年成立至今，憑著優(yōu)質的產品和服務，以及良好的信譽，贏得了國內外客 戶的一致好評?，F(xiàn)擁有冷拔管機、多輥式冷軋管機、自動拋光機、端銑機、高壓沖冼機和檢測儀等生產設備，基于國內領先的技術和優(yōu)秀的管理方式，專業(yè)生產“XX牌”高精度潔凈衛(wèi)生級不銹鋼管。產品品種齊全、形成系列，能滿足食品、啤酒、制藥、果汁、水處理、生物工程、高純度氣體等行業(yè)的需求。 “XX”品牌高精度不銹鋼流體管原材料采用標準SuS304、SuS304l、SuS316、SuS316l鋼板及鋼坯，具有極高的強度和搞腐蝕能力。嚴格執(zhí)行iSo、iDF、Din、GB和3A工業(yè)標準，產品質量完全達到 GmP要求。另外，“XX”產品光潔度可按用戶不同技術要求進行定制。 “客戶是生產過程的最后一道工序”，滿足客戶的需要是該公司的第一追求。“XX”人將以自己的 執(zhí)著，誠信和尊嚴，精心打造每一件產品，提供最佳服務。
俗話說百聞不如一見，雖然通過網(wǎng)站我們知道了很多。但是想到今天要親身去體會一下，大家還是很興奮。
在集合完畢后我們就對該公司進行了的參觀。整個上午雖然對于這些東西的制造是如何如何我們沒有深入的了解，但是我們還是學會了不少
首先，看到了那么多工人在臨近年關還堅守在自己的崗位上辛勤工作我們很感動，想到近幾年的快速發(fā)展其實離不開這些外地來溫打工者，他們背井離鄉(xiāng)來到陌生的城市，用自己的汗水建設XX，因為寒流現(xiàn)在還不能回家，卻毫無怨言，真的很值得大家尊敬，
其次，我們體會到了工人們的辛苦，了解到他們?yōu)榱松嫺冻隽嗽S多，而我們這些高中生過著父母提供的最舒適的生活，所以我們更該努力學習，讓父母放心。
最后，通過這次參觀 我們了解到現(xiàn)在技術的發(fā)展，就連一個小小的產品也蘊涵這么多的技術，更加感受到現(xiàn)在知識的重要，我們將來真是任重道遠啊!
④
2月19日，新的一年就要到了，為了迎接新的一年的到來，我們小組參加了XX社區(qū)居民委員會組織的社區(qū)大掃除活動。
下午一點，小組9人和其他一行人在居委會大媽的帶領下，開始了大掃除。由于我們小組有9人，大媽把最大的一片劃給了我們。為了提到我們的效率，我們組內又進行了一次分工，3個人刮廣告紙，3個人掃地，3個人擦樓梯的扶手。
寒風襲襲，每一個人的手都凍得通紅，但我們沒辦法，誰叫我們在義務勞動呢!干著干著，我們發(fā)覺不再像開始時那么冷了，可能是勞動的過程中讓我們忘卻了冷吧!平日里我們總是飯來張口，衣來伸手，過慣了“溫室”的生活，可今天的勞動讓我們認識了許多：
父母為了我們，總在夜以繼日地工作，為了我們能生活的更好從來沒有一句怨言，今天短短的幾個小時的義務勞動又能算什么呢?要知道我們對于父母也只是義務罷了，可他們總在不停地“拼命”，我們應該感到滿足了!
最近我們南方的天氣出奇的冷，對于那些站在工作崗位上的勞動者來說，比我們可要辛苦百倍了，為了XX的建設，為了XX人民在春節(jié)期間的正常生活，他們放棄了和家人團聚的機會，堅持在工作崗位上奮斗，我們應該對他們表示感謝!他們在寒風中的時間可比我們長得多呀!
四、實踐體會
作為一個21世紀的學生，社會服務是引導我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式;是促使學生投身改革開放，向工農群眾學習，培養(yǎng)鍛煉才干的好機會;是提升我們修身，樹立服務社會的思想與意識。同時，社會實踐也加深了我們與社會各階層人民的感情，拉近我們與社會的距離，也讓自己在實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們身上的使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在這片廣闊的天地里，我們的人生價值才能得到體現(xiàn)。
快樂的時光總是彌足珍貴，短暫的經歷總是耐人尋味的，我們反復回憶、思索這一路上的點點滴滴，這一天的社會實踐有汗水，有歡笑，更有沉甸甸的收獲。在短短幾天的實踐活動中，在大雨寒風里有苦更有累，但是我們選擇了堅持。
“千里之行，始于足下”，這次短暫而又充實的實踐，將對我走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經歷、一個重要步驟，讓我們對未來充滿著信心。
第三篇：研究性學習報告
一、研究背景
1、高中語文學科之現(xiàn)狀與困境
進入新世紀，我們語文教學的現(xiàn)狀就普遍而言，仍然是沒有大的改觀。僅以我們學校及接觸的周邊學校為例――新安中學地處深圳市南頭關外，是深圳市寶安區(qū)教育局直屬學校。就生源水平而言，屬區(qū)內二類學校。經過深入調查了解，學生的閱讀潛力和寫作水平，多處于中等甚至中下水平。如閱讀量少，閱讀面窄；思維缺乏深度和廣度；寫作資料空洞、幼稚，字里行間充斥的或“風花雪月”般的柔弱無物，或“新新人類”樣的無病呻吟……此種現(xiàn)象，在我們這類學校以至往下的三、四類學校比比皆是，往上的一類的學校也絕不少見。筆者曾多次參與過各種級別的語文統(tǒng)考改卷工作，作為一個有二十年教齡的一線教師，看到學生“閱讀理解”答卷，答案似是而非、不得要領；作文表達資料膚淺、空洞無物，內心極為焦慮。一句話，閱讀和表達缺少甚至沒有“文化含金量”，著名教育家于漪比之為“缺鈣”乃至“失語”。
2、語文“新課程”教育理念之要求
本次語文課改的基本理念之一，就是讓學生在已習慣了的理解性學習之外，學會探究性學習?！陡咧姓Z文新課程標準》其“基本理念”第二條“注重語文應用、審美與探究潛力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展”就明確提出：“高中學生正在走向成年，思維漸趨成熟，已具有必須的閱讀表達潛力和知識積累，發(fā)展他們的探究潛力應成為高中語文課程的重要任務。應在繼續(xù)提高學生觀察、感受、分析、決定潛力的同時，重點關注學生思考問題的深度和廣度，使學生增強探究意識和興趣，學習探究的方法，使語文學習的過程成為用心主動探索未知領域的過程。”
3、信息技術與課程整合形勢的迅猛發(fā)展
李克東教授指出：信息化是當今世界經濟和社會發(fā)展的大趨勢，以我媒體和網(wǎng)絡技術為核心的信息技術已成為拓展人類潛力的創(chuàng)造性工具?！靶畔⒓夹g的發(fā)展，使人們的學習和交流打破了過去的時空界限，為人類潛力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間?！保ń瓭擅裨凇皝喬浐辖M織人力資源潛力建設高峰會議”上的講話）為了適應這個發(fā)展趨勢，我國已經確定在中小學普及信息技術教育，同時強調要加強信息技術與其他課程的整合。
“信息技術與課程整合”是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點，是與傳統(tǒng)的學科教學有著密切聯(lián)系和繼承性，又具有必須相對獨立性特點的新型教學類型，對它的研究與實施將對發(fā)展學生的主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力具有重要好處。
二、理論依據(jù)
1、依據(jù)建構主義的認知發(fā)展的理論
專題研究性學習的理論構架是建構主義。建構主義源自關于兒童認知發(fā)展的理論，利用建構主義能夠比較好地說明人類學習過程的認知規(guī)律，即能較好地說明學習如何發(fā)生、好處如何建構、概念如何構成，以及理想的學習環(huán)境應包含哪些主要因素等等。
建構主義理論體系中的一個核心概念是認知結構。當代美國著名教育心理學家奧蘇貝爾認為：
所謂“認知結構”是指學科知識的實質性資料在學習者頭腦中的組織。它是由有組織的、穩(wěn)定的概念組成。認知結構的構成遵循“不斷分化”和“綜合貫通”的原則，使其構成一個按層次高低和縱橫聯(lián)系組織起來的“金字塔”式的結構。處于結構頂端的是最抽象和概括性最強的知識或概念，下面是逐級向下分化的從屬概念、命題或具體信息。（張奇，《學習理論》，湖北教育出版社，1999年版第184―185頁）
專題研究性學習就是要幫忙學生建構個人的認知結構。這是整個閱讀和表達過程的最終目標。所要建構的好處是指：事物的性質、規(guī)律以及事物之間的內在聯(lián)系。在學習過程中幫忙學生建構好處就是要幫忙學生對當前學習資料所反映的事物的性質、規(guī)律以及該事物與其它事物之間的內在聯(lián)系到達較深刻的理解。這種理解在大腦中的長期存儲形式就是關于當前所學資料的認知結構。學習的質量是學習者建構好處潛力的函數(shù)，而不是學習者重現(xiàn)教師思維過程潛力的函數(shù)。換句話說，獲得知識的多少取決于學習者根據(jù)自身經驗去建構有關知識的好處的潛力，而不取決于學習者記憶和背誦教師講授資料的潛力。專題研究性學習就是期望能集中給學生語文素養(yǎng)所務必的資料，以構成穩(wěn)定的認知結構。
2、依據(jù)教育心理學中的同化理論
要想有效的獲得就務必加大刺激，單篇課文的力度顯得蒼白，只有把同話題或同主題的文章，多角度多方位的展示，才會觸發(fā)學生個體經驗、發(fā)散學生思維潛力、擴大言語表述的可能。并有效地構成言語潛力。這種類屬似的學習是教育心理學中同化論的一個理論。所謂類屬，是指學習者認知結構中已有概念與所學概念之間的關系。同化論認為，如果二者是上位與下位、下位與上位等關系，那么所學的概念就容易被同化，那么學習者對所學概念的記憶與持續(xù)也容易完成。類屬學習是借助于有待學習的概念與學習者自身已有概念之間所存在的關系來完成的一種學習。
人類的認識總是依循著從“個”到“類”的過程。那里的“個”，是具體的事物，具有具象性；而“類”是具有相同屬性的具體事物的概括，具有抽象性。這種不同水平的“個”與“類”，不僅僅證明人的認知的發(fā)展，而且預示著教育空間所在。這就是說，學校教育作為新生一代第二次歸屬的中介，應當在促使其認知的類屬性獲得較高水平的發(fā)展上有所作為。這種“作為”，具體說就是學會深刻認識“個”、學會從“個”到“類”的概括，學會從已知“個”的“類”的特點推測未知的“個”、學會創(chuàng)造新的“個”等等。有專家指出：
類屬化閱讀是將閱讀活動中獲得的案例文本信息歸入到必須的“類屬”之中，使案例文本信息的“個”在這個“類”的層面上構成聯(lián)系，或者將若干“個”的案例文本信息進行歸并，構成新的“類”及類屬關系。（魏國良，《現(xiàn)代語文教育論》，華東師范大學出版社20xx年4月，第162頁）
有識之士強烈呼吁“現(xiàn)代語文教育更需要，也更有條件編排更重視類屬化系統(tǒng)化的教材?！保▍^(qū)培民主編，《語文課程與教學論》，浙江教育出版社，20xx年9月，第29頁）也充分認識到專題學習的重大好處。“從信息論、方法論、認識論好處上看，類屬化學習是信息處理、策略運用、認識深化與升華發(fā)展的統(tǒng)一，是一種高水平的活動?！?/p>
3、依據(jù)自身長期的教學實踐的反思
記得有人說過：我國古代語文教育基本是文字型教育。及至上世紀初，轉變?yōu)槲淖吱D―語言型教育。而近十多年來，又出現(xiàn)了第二次重大轉變，即語言――思維型教育。但這次轉變，并未改變我國語文教育沉疴日重的現(xiàn)狀。進入本世紀，筆者想，該不該出現(xiàn)第三次重大的轉變呢？轉變?yōu)椤八枷毹D―精神型教育”，即構成一條以“思想”鑄就為核心，“專題研究”為手段，讓精神和言語共生的學習主線，循序漸進，逐步攀升。我們總覺得，我們的高中語文學習之所以突破不了“少慢差費”的瓶頸，原因就在于我們“文字――語言型教育”的痕跡太重，要明白，這是小學至初中階段就應完成的任務，即“蒙學階段”的教育資料；而十多年來我們進行的“語言――思維型教育”因為沒有“思想”的支撐又顯得無序和乏力。我們要清醒地認識到：什么年齡讀什么書，什么學段做什么事。高中階段，我們就應多去研究精神和思想注入學生靈魂骨髓的方法和過程。
什么是思想呢？劉再復說：“精神生命流動著的血液就是思想。沒有思想，生命只是一片沼澤?！彼^“精神生命流動著的血液”就是對現(xiàn)實有真見，對人生有透徹，對歷史有深知，對宇宙有參悟。如果說小學至初中是以言語技能的學習去領悟作品的思想、精神、意蘊，培育其用心健康的情感態(tài)度，即側重于先技后道、由技悟道這一學習過程的話，那么，高中階段的語文學習則務必把價值觀的鍛造，精神家園的構建放在首位，務必先道（精神、思想層面）后技（技巧、技能層面），由道悟技，以道御技，即由“形而上”至“形而下”。試想一下，沒有了思想，你能說或者寫出些什么呢？我國古代文藝理論主張“文以意為主”、“意在筆先”、“以意役法”不正是此理嗎？而要在短時間內使沒有或者缺乏直接人生體驗的中學生漸進為一個會思考、有思想、有見地、有創(chuàng)意的人，就務必選取“專題研究性學習”。
三、研究目標
（一）語文學科層面
1、“專題研究”
“專題”為的是集中，“研究”為的是深入。一個人專注于某一個“專題”（或一個人物，或一部著作，或一段歷史，或某個話題），材料不斷積累，認識逐步加深，體驗點點匯聚，思想層層積淀，分解化合，發(fā)酵蒸餾，就會凝結成一種對社會、人生獨一無二的個體認識；就會去陳言、留真意，除粗穢、存精氣，由博返約，厚積薄發(fā)。
2、“讀寫一體”
蘇州市副市長、蘇州大學博士生導師朱永新說：“一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?！逼鋵?，你“讀”什么就決定了你寫什么。我們努力探究讀與寫、輸入與輸出這一現(xiàn)象的過程和機制。
3、“言意互轉”
語文修養(yǎng)絕不是一個單純的言語技能問題，而是一個人的心智活動和人文素養(yǎng)的綜合反映。語文學習如果不顧及心智的開發(fā)，個性是思維訓練、文化教養(yǎng)和精神世界的培育，孤立地就“工具”抓運用，那無異于緣木求魚、舍本逐末。能夠這樣說，語文教學的終極目標只有兩個，一是語言，二是思想。一個人言語世界的拓展，同時也就是精神世界的充實。我們努力實現(xiàn)言意互轉，精神和言語共生。
（二）學科與信息技術整合層面
1、整合后的課堂形態(tài)
2、整合后的課型形式
四、研究方法
1、實驗法
2、案例研究法
3、調查法
4、觀察法
五、研究過程
1、課題申報
20xx年4月，中央電教館批準我校申報《家園――高中語文專題研究性學習網(wǎng)站建設及應用》的子課題立項。與此同時，我們也購進深圳潤萬年公司的后臺管理系統(tǒng)，開始“自己課程”網(wǎng)站的開發(fā)和建設。
2、組織機構
《家園》專題學習網(wǎng)站由深圳市新安中學特級教師吳泓主持。參加人員：陳運桂、羅宗填、鄒小新、嚴太波、倪崗、李擎、鐘誠、劉翠蘭、馬金蘭、陳志剛、吳銳榮、陳秋影、潘冬云。后續(xù)加入人員：深圳教院附中特級教師陳繼英老師，深圳市寶安中學高級教師唐寶康老師。聘請學術顧問：湖北大學鄒賢敏教授，廣西師范大學黃漢清、黃麟生教授，蘇州大學陳國安博士，山西師范大學桑建中教授。
3、建設網(wǎng)站
①取名。網(wǎng)站取名“家園”，源于2000級高一（6）班做“專題研究性學習”時所辦的班刊名，意在構建學生的精神家園?！皹嫿ň窦覉@”、“精神和言語共生”是我們網(wǎng)站的主題詞，也是我們追求的目標。
②設定了網(wǎng)站欄目的功能構成：即專題文粹精讀；專題資源拓展；題外天地延伸；習作展示評價；師生討論社區(qū)；步驟方法探索；評價活動思考。
③定題。建成的有28個系列的專題課程：如感受其芬芳，理解其哺養(yǎng)――讀《詩經》；南方的天空――詞章華美與屈子行吟；寂寞圣哲――感悟諸子的言說；日月清朗，千古風流――讀《世說新語》；桃源夢境與歸去來兮――解讀陶潛；李杜文章在，光焰萬丈長――李白與杜甫；東林悲風――明代士子的脊骨和喉骨；末世悲歌傷紅樓――讀《石頭記》；百年尋夢――讀蔣廷黻《中國近代史》；走進魯迅世界――讀《吶喊》、《彷徨》；生與憂患――解讀蘇軾；科學的巨擘，人類的良知――愛因斯坦；永遠的校園――北大、清華與西南聯(lián)大；我的朋友――胡適之先生；神話《邊城》――讀沈從文等。
④上傳與專題課程相關的文章1000多篇。經過較長時間的摸索，《家園》網(wǎng)站的欄目得到了完善，資料得到極大的充實。
4、操作實踐
（1）整理出專題學習的操作順序：
①師生共商選定專題（定題），或由師確定專題，充分發(fā)揮教師“聞道在先”的引導者、啟發(fā)者和咨詢者的作用；
②師生圍繞專題迅速收集材料，熟練上傳材料。這既需要較熟練的操作技術（如熟悉后臺操作、前臺協(xié)調配合等），也務必具備良好的人文素養(yǎng)（如檢索、捕捉重要信息或有效信息）；
③師生高效閱讀上傳材料，研究他人對此專題的研究路徑及方向；
④師生共商確定各自的研究路徑及方向（定向）；
⑤師生圍繞專題的路徑及方向精讀材料：
一是欣賞、分析、理解他人創(chuàng)新的思想或見解；
二是批判性地思考（或置疑、或探究），歸納出自己的思考和理解；
三是平等地交流、互換、共享思維成果；
⑥學生寫出（即歸納、整理、表達）自己的研究性成果（或小論文或隨筆、散文等）；
⑦教師閱讀學生的研究性成果，與學生共商成果的優(yōu)劣、長短。原則是不將學生分為三六九等。對有個性、有見解的文章，即便結構欠完整，闡述欠周密，都予以褒獎和鼓勵并使之完善；對思想欠成熟，見解尚偏頗的，只要有一閃光處，也予以表揚和激勵；對借鑒他人過多的，我也名之為“重新組合就是創(chuàng)造”。我們反對抄襲，但對于重組得好、能化為個人的一種特殊表達的文章，也予以肯定和保護；
⑧修改或重寫是作者重新認識、重新發(fā)現(xiàn)、重新創(chuàng)造（包括思想、思路、文體、樣式、遣詞、造句等）的過程。好文章是改出來的，這個環(huán)節(jié)不容忽視；
⑨學生成果修改成冊或上傳網(wǎng)站，為的是便于相互的交流、溝通、借鑒和評價，以產生輻射效應和體驗成功的愉悅。
（2）摸索出網(wǎng)絡學習的管理方法：
①保證每周二至三課時的上網(wǎng)學習時間；
②規(guī)定每節(jié)課的學習任務（如閱讀量、摘錄量）、學習方式（或搜索，或討論，或寫作）和學習區(qū)域（或師生討論區(qū)，或具體評論欄）；
③創(chuàng)設生動活潑的學習情境，或圖片動畫，或音頻視頻，或設置問題；
④營造平等和諧的學習氛圍，那里特指教師主角的定位或轉換：要及時引導，參與學習，即時評價，平等探究等。
第四篇：家鄉(xiāng)變化調查報告范文
一、吃的講營養(yǎng)
隨著農民收入的增加，農村居民的消費習慣、消費觀念在逐步改變，食物消費注重結構的調整，注重講究營養(yǎng)。--年農村居民人均食品消費支出 1269元，比--年增長28.3%，年均增長5.12%。主要表現(xiàn)為主食消費比重下降，農村居民人均主食消費308元，占食品消費支出的 24.32%，比--年下降1.8個百分點，各種營養(yǎng)較豐富的副食類消費增加，如:--年肉及制品人均消費286元，比--年增加149元，增長87.59%;水產品人均消費32元，比--年增加14元，增長77.77%;水果類食品人均消費45元，比--年增加26元，增長 36.84%。
二、穿著講時尚
過去農民不富裕是一衣多季，現(xiàn)在農民富裕了是一季多衣，而且非常注重講究服裝面料、款式、和品牌。過去的布鞋、膠鞋也被各式皮鞋、波鞋所替代。 --年農村居民人均衣著消費167元，比--年增長70.42%，年均增長11.21%。其中人均服裝支出118元，比--年增長 118.54%，年均增長16.93%;購買面料支出2.2元，下降45.13%，年均下降8.83%。--年農村居民人均鞋帽襪類支出40元，與 --年的32元相比，增長了25.11%。
三、住房講寬敞
“小康不小康，關鍵看住房”。農村生活水平提高最直觀、最明顯的變化就是住房條件有了很大的改善，大部分住上了樓房。--年全市農村居民人均居住消費支出309元，比--年增長70.73%，年均增長11.33%;年末住房面積人均36.4平方米，比--年多了7.1平方米，增長 24.23%，年均增幅4.42%。其中，樓房面積26.6平方米，增長40.71%，年均增長7.13%，占住房總面積的73.12%。鋼筋混凝土面積 20.5平方米，增長49.64%，年均增長8.44%;磚木結構面積15.9平方米，增長5.33%，年均增長1.10%?，F(xiàn)在農村一幢幢新房處處可見，它們不僅外觀新穎漂亮，而且室內裝璜考究、設施齊全、美觀舒適，改變了原來基本不裝修、室內沒擺設的狀況。
四、家電講高檔
隨著收入的穩(wěn)步增長，城鄉(xiāng)用電同網(wǎng)同價政策的落實，農村居民一改過去買得起家電而用不起電的狀況，冰箱、洗衣機、空調等高檔家用電器已不再是奢侈品，正成為農村居民生活要素的重要內容而逐步走進尋常百姓之家。截止--年底，郴州農村居民每百戶擁有洗衣機30臺、電冰箱29臺、彩電93臺，比 --年分別增長66.73%、163.61%、89.83%，年均增長10.81%、21.24%、13.72%。一些更為高檔的熱水器、空調等耐用消費品正在成為收入水平較高農戶的消費熱點。
五、交通、通訊講便利
近幾年以來，各級政府加大了為民辦實事的力度，使農村交通、通訊環(huán)境得到極大改善，城鄉(xiāng)路網(wǎng)四通八達，為農民使用現(xiàn)代化交通、通訊工具“鋪平了道路”。--年人均交通、通訊消費支出240元，比--年增長1.6倍，年均增長20.61%，交通、通訊成為近幾年農村居民生活消費中增長速度最快的消費。其中，交通工具人均支出23元，增長43.8%，年均增長7.52%;通訊工具人均支出42元，增長3.2倍，年均增長33.23%。 --年底每百戶農戶擁有摩托車42輛，移動電話75部，電話61部。
六、文化娛樂豐富多彩
隨著物質生活條件的日益改善，農民對精神文化生活的追求越來越高，文教娛樂費用的支出不斷增長就是一個最好的例證。--年農村居民人均用于文教娛樂方面的支出344元，比--年增長30.81%，年均增長5.52%。--年底每百戶農戶擁有組合音響23臺、照相機5架、家用計算機2 臺、高檔樂器1臺。
七、生活環(huán)境優(yōu)美
近年來，農民的生產條件和生活環(huán)境都得到很大改善，農村面貌發(fā)生巨大變化。--年，全市100%的行政村通了公路，100%的行政村通了電話，100%的行政村通了電，農戶住宅電話普及率已達60.61%，農戶飲用自來水普及率達43.21%。森林覆蓋率逐年增長，水泥硬化鄉(xiāng)村公路里程逐年增加，城鎮(zhèn)化率逐年提高。--年起，我市全面取消了農業(yè)稅，農民生活的提高將從制度上得以保證，農村的可持續(xù)發(fā)展能力，人與自然的和諧發(fā)展能力增強。
八、人口素質提高
社會文明的不斷進步與人口素質的提高息息相關?！笆濉逼陂g，郴州農村文化教育事業(yè)發(fā)展較快。從全市農村住戶抽樣調查資料看，--年 7-15歲農村小孩的入學率為97.8%，比--年提高0.7個百分點。農村初中以上文化程度勞動力比重由--年的64.81%上升到--年的73.52%。勞動力受教育年限為8.6年，比--年高0.3年。
郴州大手筆展示大變化 “南大門”成省級文明城市
9月27日，在全省精神文明創(chuàng)建工作表彰會上，郴州市成為繼岳陽、常德和長沙之后，由省委、政府正式命名的第四個省級文明城市。該市創(chuàng)建中國優(yōu)秀旅游城市和省級園林城市也即將圓滿成功。
從“南大門”到“后花園”
1995年，是郴州--多年建制史上一個非常重要的轉折點。這年，國務院批準郴州撤地建市。但當時的郴州城市規(guī)模過小，城市人口少，城市經濟發(fā)展水平偏低，與湖南“南大門”的位置、與連通粵港澳的區(qū)位優(yōu)勢以及與廣大市民的愿望和要求均極不相稱。
為了贏得加快發(fā)展的主動權，在調查研究、審時度勢、集思廣益的基礎上，時任委書記的梅克保和市委、市政府一班人集思廣益，確立了“加快建設湖南‘南大門’，努力營造粵港澳‘后花園’”的戰(zhàn)略思路，變區(qū)位優(yōu)勢為開放優(yōu)勢，變交通優(yōu)勢為流通優(yōu)勢，變資源優(yōu)勢為經濟優(yōu)勢，推動郴州經濟實現(xiàn)跨越式發(fā)展。
市委、市政府的意圖很明顯，一方面，通過加快建設“南大門”，實施“開放帶動”首選戰(zhàn)略，提高對外開放水平，推動工業(yè)化、城市化進程，力求使郴州的經濟發(fā)展成為全省的“亮點”，并對全省開放和發(fā)展起到好的帶頭作用。另一方面，通過營造粵港澳“后花園”，緊貼市民的需求，改善人居條件，美化生活環(huán)境，提高生活質量，開發(fā)生態(tài)旅游資源，建設文明城市，擴大對外開放度和知名度。
1998年，年富力強的梅克保調任衡陽委書記，儒雅清秀的李大倫從湘西來到郴州走馬上任。在對郴州進行了一段時間的調查研究后，--年，市委、市政府又確立了“南延東進”的城市發(fā)展戰(zhàn)略，提出5-8年在城南新區(qū)再建一座郴州城的目標。
短短7年里，郴州市城市基礎設施建設投入資金近40億元，完成大小工程項目300多個，其中中心城區(qū)基礎設施建設投入10.8億元。-- 年，中心城區(qū)城市基礎設施建設項目共24個，計劃總投資4.6億元，完成投資3億多元。今年，市中心城區(qū)基礎設施建設項目21個，計劃完成投資7億多元，到目前為止，完成投資1.6億元。--年，全市國內生產總值增幅高出全省平均水平;地方財政收入總量再居全省第二;綜合經濟指標名列全省第三;利用外資總量躍升全省第二。
兩大城市杰作
城市是一定區(qū)域內的政治、經濟、文化中心，城市面貌是一個地方精神風貌、投資環(huán)境、領導管理能力的綜合反映。為了把城市做大做好做美，郴州市樹立了“抓城市建設和管理就是抓經濟”的思想，城市建設駛入了高速發(fā)展的快車道。
如今，讓郴州市民津津樂道的兩大手筆均已建成，并開始發(fā)揮了效益。總面積達13.69萬平方米、總投資8000多萬元的五嶺廣場，建設資金采取以地生財方式籌集。工程從1999年10月正式動工，次年5月1日交付使用。它的建設是市委、市政府的一篇“杰作”，它在做活經營城市文章上具有開創(chuàng)性的意義。土地是城市最大的存量資產，做活土地文章是盤活存量資產的關鍵，城市基礎設施建設是盤活存量資產最有效的手段，城市建設是工業(yè)化的載體，可以說，修建一條路，帶動兩邊土地升值，激活一批產業(yè)，從而推進工業(yè)化進程，為政府增加稅源。
據(jù)統(tǒng)計，從1999年至--年，郴州市城區(qū)市政基礎設施總投入達10.8億元，相當于前20年投資總和的20倍，其中政府直接投入只占 15%，信貸投入占28%，其余57%均靠經營城市而來。今年，該市組織開展了“城鎮(zhèn)經營建設管理效益年”活動，市城區(qū)通過市場經營又將籌資15億元，完成11個城市建設重點項目。
郴州的第二大手筆是郴江河的治理。郴江河綜合治理項目總投資近7億元，在規(guī)劃建設方面，堅持了多目標兼顧的原則。沿江道路及防洪堤壩的建設，不僅僅單純是解決道路交通和城市防洪問題，還兼顧了改善郴江河水域生態(tài)環(huán)境，改進河道可達性與親水性，改善沿江單位、居民生活環(huán)境，同時，帶動相關產業(yè)結構調整，促進相關產業(yè)的發(fā)展。該項目堅持以人為本的原則，沿江風光帶的建設，充分考慮了城市居民對城市空間環(huán)境的需求。主要是為市民提供了一個良好的休閑、娛樂的生活環(huán)境，提高市民生活質量，使人與自然更貼近、更融合。
人與自然的和諧統(tǒng)一
沒有個性和文化品位的城市是沒有生氣和靈魂的城市。在城市擴容過程中，郴州市委、市政府十分注重城市品位的提升。
郴州市在這方面的做法，一是提升城市生態(tài)品位。郴州自古為林中之邑，南宋詩人吳鎰曾留下“他年休歇處，詩里識郴州”的美言，北宋詞人秦觀更是寫下“郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去”的千古佳文。根據(jù)城市的地理和自然優(yōu)勢，郴州市提出了“以山壯城、以水秀城、以綠美城，把森林搬進城市，讓城市變成花園”的口號，在建設中力求使基礎設施、園林綠化、公共建筑和設計達到個體與群落、局部與整體、自然與色彩的和諧統(tǒng)一。先后修建了由人行游道、河西走廊、江濱游園等景觀組成的郴江沿江風光帶，建設了人民路、國慶路生態(tài)園林帶、天堂溫泉生態(tài)園林景區(qū)和王仙嶺生態(tài)旅游區(qū)。--年，該市實施了“5000棵大樹進城工程”，今年3月又開展了“城區(qū)綠化月”活動，掀起了全民參與綠化的熱潮。城區(qū)公共綠地面積都超過了省級園林城市標準。
第二大舉措是提升城市文化品位。人民把城市雕塑比喻為“城市的眼睛”，郴州市的城市雕塑把歷史文化與現(xiàn)代文明結合起來，既注重自然景觀的開發(fā)又注重文化內涵的挖掘。如“蘇耽跨鶴”城雕借古寓今，折射出郴州今昔的巨大變化;“神農作耒耜于郴”城雕置身于開闊大氣的五嶺廣場之中，顯得莊嚴凝重，喻示著郴州悠久深厚的歷史文脈。
第五篇：篇二國慶節(jié)調查報告
關于國慶節(jié)旅游衛(wèi)生 國慶節(jié)是我們祖國的生日，今年是新中國成立六十四周年，舉國歡騰，大家都在國慶節(jié)度過了一個輕松愉快的假期，拋開了繁雜的工作，繁重的學業(yè)，有的人選擇在家舒服的休息，有的人選擇利用國慶假期出游，所以，國慶，無疑是一個旅游旺季。 而旅游伴隨著的是很多現(xiàn)實的社會問題。所以我們這個調查小組，就國慶期間各旅游景點的具體狀況做了調查，重點調查了解了國慶期間的旅游衛(wèi)生污染狀況。 現(xiàn)在，我想具體談一下這次調查的結果和感想。 旅游景點是之所以為旅游景點，就是因為它有良好的自然或者人為環(huán)境，作為景點，它一定是優(yōu)美，干凈的，一定是令我們感到舒適，有趣，心情愉悅的。那么，我們愛護它，珍惜它不是理所當然的么？但是，事實并不是這樣的，令我們感到痛心的是，幾乎所有的景點都有游客隨手扔垃圾的現(xiàn)象，這并不是夸大其詞，事實就是這樣，我想，我們應該去重視它！我們通過調查，看到了這些我們所不愿意見到的現(xiàn)象，公園的草坪、走道、總是有一些游人留下的紙屑，包裝盒（袋）等，還有綠化帶上也會有一些垃圾袋之類的，而景區(qū)內就更不用說了，一些游客從景區(qū)內的商家那買了一些小吃，之類的，吃完了，他們就很自動的無視路邊的垃圾桶，很理所當然的吧使用后的小竹簽，紙盒之類的丟到 地上??????
我不想去用無力的語言來勸解人們要怎樣去保護環(huán)境，也許我們應該從反面來說這件事請大家思考一下：為什么我們有很多的河流有時會臭氣沖天？ 為什么池塘上面會漂浮著大量的垃圾，各種塑料袋，包裝盒以及發(fā)愁的魚的尸體？又為什么常常有一些懶得走幾步的游客會為了圖個“方便”而把手中的垃圾隨手扔在地上？
這些，正是我們不應該忽視的問題！我們應該將景區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生保護工作進行的更徹底！如果，我們不愛護我們的景區(qū)環(huán)境，讓它受到了傷害而變得面目全非，往小了說，我們可以出去旅游的可觀賞的景點就會越來越少，往大了說，如果由于我們的不愛護，而是景區(qū)的環(huán)境惡化，那么，我們因此也會受到傷害，損害我們的健康。今天，把保護景區(qū)環(huán)境當成我們的義務，用我們的實際行動保護景區(qū)內的環(huán)境。我們應該懂得保護環(huán)境就是保護我們自己，珍惜景區(qū)內的環(huán)境衛(wèi)生就是珍惜我們所有人的利益。 從個人的素質角度來說，保護景區(qū)內的衛(wèi)生環(huán)境，也能夠體現(xiàn)我們個人的素質，綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)并不是靠的是你做了多大的事，獲得了多大的成功，而是從小事中體現(xiàn)出來，比如，愛衛(wèi)生，愛環(huán)境。
我們自覺的維護景區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境，這同時也是為一些環(huán)衛(wèi)、保潔人員提供了方便，他們在我們來之前為我們提供了一個優(yōu)美干凈的環(huán) 境，并且，我們在愉快的旅游欣賞時，他們卻還要繼續(xù)工作，為游客“擦屁股”，默默的做著一些本來可以避免的工作。而我們離開時為什么要用滿地的垃圾來回報他們呢？這是否有些不太道德？
當然，也許你們不知道，還有很多的義務志愿者們在國慶節(jié)結束后自覺自發(fā)的到景區(qū)去撿拾垃圾，根據(jù)我們的調查，真的都是他們這些志愿者，工人們來打掃景區(qū)的環(huán)境，他們有的很多都是冒雨去做這些事的。難道他們就應該去做這些事嗎？不是的，是他們有一種責任感，關于我們這個地球，這個集體的責任感！ 沒有人是一座孤島。
我們并不是單獨的生存在這個世界上的。所以我們的言行舉止都不是可以隨心所欲的，我們必須要考慮到他人和環(huán)境的要求、約束。 所以。我們共同努力吧！切實的保護環(huán)境衛(wèi)生，只有所有人一起行動起來，其利才會斷金。我們即使不用刻意的去到景區(qū)內撿拾垃圾，但是我們必須要做的就是，當我們以后出游時可以做到自己該做的，主動的愛護景區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。我相信，我們可以做到的！既然現(xiàn)在我們已經認識到了這個問題，那么，just do it！
