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第一篇：師范生教育實習(xí)調(diào)查報告2000字
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實習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。我們9月1日來到江西景德鎮(zhèn)市浮梁縣新平中學(xué)，到10月26日實習(xí)結(jié)束。我被分到初一（2）班進(jìn)行實習(xí)。
實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下： 1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時。 2、班主任工作：組織一次主題為“愛”的班會；找學(xué)生單獨談心、了解學(xué)生心理狀況。 雖然之前做了許多的準(zhǔn)備但在實際工作中遇到了許多的困難，所幸的是在指導(dǎo)老師及其他在校老師的幫助下，加之同學(xué)們的積極配合，讓我在順利完成實習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會了許多在學(xué)校沒能學(xué)到的知識和技能，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的種種缺點和不足，激勵著我不斷地進(jìn)步和成長！正所謂“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲”啊！這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易??！ 試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)教師的課――寫教案――試教――修改――試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。教案反復(fù)修改，再拿給指導(dǎo)老師過目，她馬上會指出一堆大大小小的問題來，像這里導(dǎo)入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。不斷的改，直至老師說合格。然后把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多在學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的。 教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學(xué)生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實的語言將它表達(dá)出來。這一點我深有體會，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時候，有一個題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時會有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學(xué)們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達(dá)。 通過這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。 在當(dāng)實習(xí)班主任的過程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學(xué)談心的時候，她告訴我她小學(xué)成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學(xué)數(shù)學(xué)簡直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問及其中的原因時，她告訴我，由于畢業(yè)考試的失誤，進(jìn)入初中以后她就失去了信心，再加上初中的課程本身就比小學(xué)的要難，使她的成績更加后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。兩個月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。在此，對指導(dǎo)老師、原班主任陳老師及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！謝謝你們！
第二篇：淺析目前師范生教育實習(xí)的問題及對策
淺析目前師范生教育實習(xí)的問題及對策
成婧
湖南科技大學(xué)
摘要：教育實習(xí)是高等學(xué)校師范專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)的重要組成部分，在師范生從學(xué)生到教師角色轉(zhuǎn)變的過程中發(fā)揮著重要作用。但就我國目前師范生教育實習(xí)的情況看，存在著諸多問題。本文試圖從實習(xí)時間、實踐機(jī)會、管理和評價體制等五個方面入手探討師范生教育實習(xí)過程中存在的問題及其對策。
關(guān)鍵詞：師范生；教育實習(xí)；問題；對策
師范生教育實習(xí)是師范教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是師范生走上教師崗位的必經(jīng)之路，同時也是師范生將所學(xué)的理論知識付諸實踐的有效途徑。師范生教育實習(xí)是高等學(xué)校教育的延伸和補充，它不僅可以讓師范生親身運用和實踐課堂所學(xué)的專業(yè)知識，而且能夠促使師范生學(xué)會處理各種實際教學(xué)問題，其重要性和必要性不言而喻。
一、師范生教育實習(xí)的重要性及意義
（一）師范生教育實習(xí)的重要性
隨著教育行業(yè)的的改革日益深入和新課標(biāo)的不斷發(fā)展，社會和學(xué)校對教師整體素質(zhì)的要求也在逐步提高，教師職位的競爭也日趨激烈，在這樣的背景下，師范生教育實習(xí)顯得尤為重要。課堂理論教育的局限性使師范生教育實習(xí)活動的實施和開展非常必要，直接影響著師范生的教學(xué)能力乃至整體競爭力。教育實習(xí)被認(rèn)為是教育中將理論知識和實際情況聯(lián)系起來的橋梁，是促進(jìn)職前教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，對未來教師的成長有著舉足輕重的作用。
教育實習(xí)是提高師范專業(yè)學(xué)生素質(zhì)和技能的重要途徑之一。通過教育實習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際和分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生了解中小學(xué)教育教學(xué)實際，獲得教師職業(yè)的初步實際知識和能力，從而縮短從教適應(yīng)期，為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。
（二）師范生教育實習(xí)的意義
開展師范生教育實習(xí)工作是推動教師教育改革，強化師范生實踐教學(xué)，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施；是加強教師養(yǎng)成教育，引導(dǎo)師范生深入基層，了解國情，增強社會責(zé)任感和使命感的必要途徑；是密切高等院校與中小學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)理論與實踐緊密結(jié)合，更好地服務(wù)基礎(chǔ)教育的重要紐帶。
二、目前師范生教育實習(xí)存在的問題
一項活動的提出到實施，總會出現(xiàn)各種各樣的問題和不足，由于人力、物力、財力和時間等因素的限制，師范生教育實踐活動也不例外的出現(xiàn)了一些問題。這些問題的出現(xiàn)無疑降低了師范生教育實習(xí)所預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)和效果。
（一）教育實習(xí)的時間短
《教育部關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見》中明確指出，師范生要到中小學(xué)等基礎(chǔ)教育單位進(jìn)行至少一學(xué)期的教育實習(xí)。但是在真正的實施過程中，由于師范生的課程時間安排，中小學(xué)對師范生的接納和指導(dǎo)以及人力物力等多方面的主客觀原因，我國目前師范生的實際教育實際時間一般只有8周左右，甚至更少，只有4到6周。而一些發(fā)達(dá)國家的師范生教育實習(xí)時間則遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我國：美國的許多高等院校安排整整一個學(xué)期的時間進(jìn)行教育實習(xí)；法國教育部規(guī)定師范生有三分之一的時間用于教育實習(xí)；英國的師范生除了在校的三年內(nèi)進(jìn)行12至15周的教育實習(xí)外，大學(xué)畢業(yè)后還要接受為期一年的教育專業(yè)訓(xùn)練。與這些國家相比，我國師范生的教育實習(xí)時間顯得尤為短暫。
在不足兩個月的實習(xí)時間里，最開始的一個星期主要是用來適應(yīng)新的生活和工作環(huán)境，隨后的兩三個星期則主要是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，旁聽一線教師的相關(guān)課程，接下來的時間再是自己備課、上課，聽取教師和實習(xí)負(fù)責(zé)人的建議和指導(dǎo)。除去最開始的幾周時間，真正能給師范生帶來最大收獲的親身實踐時間已經(jīng)所剩無幾。由此足以看出，我國目前師范生教育實習(xí)時間短暫是教育實習(xí)中一個普遍存在、急需解決的問題。
（二）教育實習(xí)的實踐機(jī)會少
在短暫的教育實習(xí)中，師范生真正能夠站上講臺給學(xué)生上課的親身實踐機(jī)會也很少。一方面，師范生進(jìn)行教育實習(xí)主要是以班級為單位，這也就是說，一般會有35個左右的師范生被安排到同一個學(xué)校實習(xí)。而接收實習(xí)老師的學(xué)校也只會讓師范生在初中一年級或是高中一年級進(jìn)行實習(xí)，大多數(shù)學(xué)校一個年級的班級數(shù)量不會超過二十個，這也就意味著至少兩個師范生會被安排到同一個班級一起實習(xí)。這樣的話，相對于一個師范生在一個班級實習(xí)，兩個師范生在一個班級實習(xí)的實踐機(jī)會就少了很多。此外，很多其他的校園活動，比如說月考、運動會等等都會使師范生能夠講課的機(jī)會減少。運動會期間學(xué)校全面停課；月考來臨之前，任課教師一般自己會用幾個課時來幫學(xué)生進(jìn)行一個大概的復(fù)習(xí)，而且考試本身也會占用兩三天的時間。另一方面，由于整個教育環(huán)境的競爭壓力，教師必須努力提高所教班級的學(xué)業(yè)成績，因此任課教師不太放心讓實習(xí)生占用太多的課時，以防打亂自己的教學(xué)安排和節(jié)奏。此外他們也擔(dān)心實習(xí)生的課堂教學(xué)達(dá)不到他們所期望的效果，學(xué)生不能很好的理解和掌握所學(xué)知識。種種這些都會使師范生原本就不多的實踐機(jī)會變得更少。
（三）教育實習(xí)管理松散，缺乏評價標(biāo)準(zhǔn)
隨著高校擴(kuò)招，高等院校的學(xué)生數(shù)量也大幅增加，這給高校的管理也帶來了不小的挑戰(zhàn)，因此許多高校師范專業(yè)教育實習(xí)的管理越來越寬松，缺乏嚴(yán)格的、統(tǒng)一的、多元的考核評價標(biāo)準(zhǔn)。
師范生在中小學(xué)進(jìn)行教育實習(xí)期間，除了旁聽自己所在班級特定科目的課程和備課之外，大部分時間是閑散自由的，自己所在高校和實習(xí)的學(xué)校都不予管理。這樣就容易造成時間的浪費和人員的無序，不僅不利于自身的提高和發(fā)展而且可能會給實習(xí)的學(xué)校帶來不便。
此外，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、合理的教育實?xí)考核評價標(biāo)準(zhǔn)越來越趨于形式化，不能有效的要求實習(xí)生。首先，高校是教育實習(xí)計劃者和組織者，但也只是在安排任務(wù)，根本沒有調(diào)查摸底，沒有用人單位或者實習(xí)生接收單位以及學(xué)生本人的參與。其次，教育實習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)也是完全由高校來制定的，更多注重的是課堂教學(xué)的形式，對其在長期的學(xué)習(xí)過程中的作用則關(guān)注較少。
（四）教育實習(xí)形式化
教育實習(xí)最直接的目的就是將理論與實踐相結(jié)合。但我國的大多數(shù)師范院校都把教學(xué)實習(xí)安排在畢業(yè)前的最后一個學(xué)年。我國的教育實習(xí)一般包括見習(xí)、實習(xí)和研習(xí)三階段。由于很多實習(xí)生在此之前沒有機(jī)會接觸學(xué)校，對教育政策和教育改革缺乏了基本的了解，對實習(xí)學(xué)校的辦學(xué)特色和管理動態(tài)不明了，因此需要耗用大量的時間見習(xí)，這就會影響實習(xí)和研習(xí)的進(jìn)度。
此外，教育實習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是廣泛的，但我國的教育實習(xí)往往以課堂教學(xué)實習(xí)為主要路徑和方式，忽略班級管理工作實習(xí)和科研工作實習(xí)等要素。在一些追求升學(xué)率的重點學(xué)校或名校為了防止師范生教學(xué)水平不高影響班級課程進(jìn)度，師范生甚至連上講臺的機(jī)會都沒有，教育實習(xí)過程成了全程給任課教師批改作業(yè)和聽課的見習(xí)過程。實習(xí)上課的次數(shù)少，研習(xí)的機(jī)會小，在短暫的教育實習(xí)階段師范生擁有的教學(xué)情境資源是非常有限的，導(dǎo)致師范生的教育實習(xí)在很大程度上流于形式，學(xué)生很難獲得應(yīng)有的提高和經(jīng)驗。
（五）教育實習(xí)的指導(dǎo)不夠
大多數(shù)接收實習(xí)生的中小學(xué)會給師范實習(xí)生配備一名指導(dǎo)教師，教師勤奮敬業(yè)的精神和精湛的教學(xué)技能會在潛移默化中影響著實習(xí)生，這些本應(yīng)該是師范生最該學(xué)習(xí)的地方。但個別實習(xí)學(xué)校的部分指導(dǎo)教師上課隨意，甚至沒有精心準(zhǔn)備，所以在實習(xí)生備課準(zhǔn)備階段提不出富有建設(shè)性的觀點，在聽完實習(xí)生上課之后給不出有指導(dǎo)性的意見和建議。甚至存在指導(dǎo)教師因為自己有事，臨時指定實習(xí)生在沒有任何備課準(zhǔn)備的情況下就上課的現(xiàn)象。還有的指導(dǎo)教師從師范生一進(jìn)入實習(xí)學(xué)校就把自己的課程全部拋給他們，實習(xí)生在還沒有認(rèn)真聽課并做好準(zhǔn)備的情況下，就開始了實習(xí)代課。此外，教師的指導(dǎo)作用多局限在指出師范生公開課存在的問題并完成對學(xué)生的形成性評價，但是缺乏對師范生成長過程的關(guān)注。
除了實習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)教師，高等學(xué)校一般還會有一名實習(xí)帶隊教師負(fù)責(zé)一個班級師范生的教育實習(xí)工作，帶隊老師也有責(zé)任旁聽師范生的課程并給出指導(dǎo)，但是一些帶隊老師把師范生交給實習(xí)學(xué)校后就不怎么管事了。種種的這些問題都不利于師范實習(xí)生的學(xué)習(xí)和提高。
三、解決師范生教育實習(xí)問題的對策
（一）調(diào)整教學(xué)計劃適當(dāng)延長實習(xí)時間
美國教育見習(xí)和實習(xí)時間至少是半年，英國至少是12至15周，而德國則長達(dá)數(shù)月。需要特別指出的是很多西國家的師范生在教育實習(xí)期間，不僅要嚴(yán)格遵守八小時工作制，還要完全參與學(xué)校事務(wù)和接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。與這些國家相比，我國的師范生教育實習(xí)時間嚴(yán)重不足，僅占整個教學(xué)計劃的百分之二十左右，而且教育實習(xí)很少落實到位。
為了保證教育實習(xí)的成效，2007年教育部關(guān)于“大力推進(jìn)師范生實習(xí)支教工作的意見”和 2012年“教育部國家發(fā)展改革委財政部關(guān)于深化教師教育改革的意見"明確提出，要貫徹和落實高年級師范生到中小學(xué)( 幼兒園) 進(jìn)行不少于一個學(xué)期的教育實習(xí)的規(guī)定。這就從政策層面明確了教育實習(xí)的時間安排，也為師范生培養(yǎng)院校調(diào)整教學(xué)計劃指明了方向。
因此，師范生培養(yǎng)院校一方面要保證教育實習(xí)不少于一個學(xué)期，分階段多次組織教育實習(xí)，將教育見習(xí)貫穿于師范生培養(yǎng)的始終; 另一方面，要調(diào)整教學(xué)計劃，將實習(xí)時間適當(dāng)提前，以減少師范生就業(yè)、考研以及考公務(wù)員的干擾，最大限度地發(fā)揮教育實習(xí)的成效，提升師范生的教育教學(xué)能力。
（二）運用多種方式增加實踐機(jī)會
實踐出真知，要想讓師范生提高自身的教學(xué)能力和整體素質(zhì)，親身實踐可以說是最好的方式和途徑了。但正如第二章所提到過的一些原因，師范生在教育實習(xí)過程中的實踐機(jī)會卻很少，為此筆者特提出一些解決方案以期增加他們的實踐機(jī)會。
一方面，加強教育實習(xí)基地的建設(shè)，不僅僅是要增加教育基地的數(shù)量，更要注意保證教育基地的質(zhì)量。數(shù)量的增多，其益處顯而易見，能夠使每一個師范生都可以在一個班級單獨地進(jìn)行教育實習(xí)，這樣的話，他們就無需與同伴分享原本就不多的實踐機(jī)會。質(zhì)量的提高，這一點尤為重要，實習(xí)學(xué)校不應(yīng)該把師范生的到來看成是一種打擾和負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該認(rèn)為這是在為培養(yǎng)未來的優(yōu)秀教師做準(zhǔn)備，同時也可以為本校教師隊伍帶來新的生機(jī)與活力。
另一方面，要豐富教育實踐的形式以增加師范生教育實習(xí)的實踐機(jī)會。我國目前教育實習(xí)的主要內(nèi)容和步驟就是見習(xí)、實習(xí)和研習(xí)，這不免顯得有些單一和乏味。實習(xí)生最開始是看一線教師怎么上課，然后是自己備課、上課，最后就是自己總結(jié)和思考，在整個的過程中，只有實習(xí)生和指導(dǎo)教師之間的互動，無法有效地提高師范生的能力。因此，可以采取更加多樣的、互動性更強的實踐形式，比如說在某一個固定的時間，所有的師范生可以聚在一起就某一個章節(jié)或是某一個課時要如何教學(xué)進(jìn)行一個討論，這樣的話就可以匯集所有人的智慧和想法，把課上得更好。
（三）嚴(yán)格教育實習(xí)的管理和評價體制
俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。雖然師范實習(xí)生已經(jīng)是具有獨立思想的成年人，應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)，可以進(jìn)行良好的自我管理。但他們畢竟也有懶惰散漫的時候，在這種情況下，嚴(yán)格的管理制度就是一種強有力的約束，能夠規(guī)范他們的行為，促進(jìn)他們的成長。嚴(yán)格的管理制度，具體來說，就是在細(xì)節(jié)之處對師范生的要求和規(guī)范，比如在正式講課之前必須要寫好詳盡的教學(xué)大綱，工作時間內(nèi)不允許遲到早退，要嚴(yán)格遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成指導(dǎo)教師安排的工作任務(wù)改革實習(xí)評價制度，等等。
改革實習(xí)評價制度，除了嚴(yán)格要求實習(xí)生的考勤和態(tài)度，實習(xí)學(xué)校和指導(dǎo)教師的評語等，最主要的是建立完善的課堂教學(xué)評價制度。除了指導(dǎo)教師和實習(xí)學(xué)校的評價外，師范生也應(yīng)該認(rèn)真聽取學(xué)生的評價和建議，畢竟他們才是課堂真正的主人，是對師范生教學(xué)能力最有發(fā)言權(quán)的群體。在教育實習(xí)接近尾聲時，組織指導(dǎo)教師組成教育實習(xí)評價小組，對實習(xí)生進(jìn)行教學(xué)能力達(dá)標(biāo)測試，并將該項測評作為實習(xí)成績的主要部分。此外，有條件的師范生培養(yǎng)院校可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立專門的教育實習(xí)網(wǎng)站，如南京師范大學(xué)教育實習(xí)網(wǎng)，華南師范大學(xué)教育實習(xí)共同體等，在加強對實習(xí)生的評價和監(jiān)督的同時，也為實習(xí)生的互助交流提供了平臺。
（四）加強對教育實習(xí)的監(jiān)督
為了避免教育實習(xí)形式化，應(yīng)該加強對教育實習(xí)的監(jiān)督，這是教育實習(xí)取得成效的重要途徑，也是師范生培養(yǎng)院校和教育行政部門需要重點解決的問題。
具體來說，一方面教育行政部門需要提高責(zé)任意識，加強對教育實習(xí)的監(jiān)管和調(diào)控，利用行政調(diào)控手段加強中小學(xué)和師范生培養(yǎng)院校的聯(lián)系，鼓勵中小學(xué)與大學(xué)的合作交流，增加對中小學(xué)和指導(dǎo)教師的考核范圍，把教育實習(xí)作為重要的評價指標(biāo)之一，切實增強中小學(xué)和指導(dǎo)教師的責(zé)任感和使命感，組建教育實習(xí)監(jiān)督小組，經(jīng)常性地巡視各個學(xué)校教育實習(xí)開展情況和實效，督促教育實習(xí)工作。避免師范實習(xí)生僅僅成為任課教師批改作業(yè)和處理其他瑣事的助手而沒有什么機(jī)會進(jìn)行教學(xué)實踐。
另一方面，師范生培養(yǎng)院校需要進(jìn)行內(nèi)部改革，完善自身的監(jiān)督機(jī)制。首先，加強集中實習(xí)，減少分散實習(xí)增加對實習(xí)生的管理和監(jiān)督，爭取做到保證所有學(xué)生都能參與教育實習(xí)。其次，加強與實習(xí)學(xué)校溝通合作，互利共贏。實習(xí)前，高校師范學(xué)院應(yīng)該對每一所實習(xí)學(xué)校都應(yīng)進(jìn)行深入了解，建立互利互惠實現(xiàn)雙贏的合作機(jī)制，高師院校應(yīng)充分利用自身的優(yōu)勢，建立合作平臺，為實習(xí)學(xué)校提供切實可行的幫助和服務(wù)。例如，在科研項目上合作、為實習(xí)學(xué)校提供師資培訓(xùn)、聘任優(yōu)秀一線教師為實習(xí)導(dǎo)師等以加強實習(xí)學(xué)校和高師院校之間的密切合作，有利于高師院校做好實習(xí)工作，使所有的實習(xí)生在實習(xí)學(xué)校都能得到實實在在的鍛煉和提高。
（五）加強對教育實習(xí)的指導(dǎo)
除了師范實習(xí)生的親身實踐、親自上課，具有建設(shè)性的指導(dǎo)才是實習(xí)生能夠在短期內(nèi)迅速提高的關(guān)鍵之所在，因此，必須加強對師范生的指導(dǎo)。
在實習(xí)之前，高等師范院校應(yīng)就指導(dǎo)教師問題與實習(xí)學(xué)校協(xié)商，選派師德高尚、愛崗敬業(yè)、教學(xué)水平精湛的教師指導(dǎo)實習(xí)生。在具體指導(dǎo)前，可以把指導(dǎo)教師情況事先介紹給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇喜愛的老師做指導(dǎo)教師，也可以把實習(xí)生的情況介紹給指導(dǎo)教師，在指導(dǎo)教師和實習(xí)生之間實行雙向互選。此外，實習(xí)學(xué)校還可以評選優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)教師，并將優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)教師與年終考核及職稱評定掛鉤，加強對指導(dǎo)教師的監(jiān)督。這些舉措在一定程度上可以約束并強化指導(dǎo)教師對實習(xí)生的指導(dǎo)，促進(jìn)實習(xí)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
有著豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的任課教師的指導(dǎo)無疑會讓師范實習(xí)生收益匪淺，同時來自其他師范生的討論和指導(dǎo)也具有重要意義。因為他們屬于同一個年齡層次，有著基本相同的知識水平和教學(xué)經(jīng)歷，所以相互之間的交流和溝通會更順利、更流暢，所提出的建議和意見也能夠更好地被接受和采納。
除此之外，學(xué)生的“指導(dǎo)”也是比不可少的?；蛟S他們的見解沒有那么的成熟和系統(tǒng)，但卻是最真實、最直接的。只有讓學(xué)生滿意和喜愛的老師才是真正的好老師。
結(jié)語：不得不承認(rèn)，我國目前的師范生教育實習(xí)中的確存在著一些問題和不足，但這些問題都是可以通過策略來改善和解決的。只有在師范生教育實習(xí)工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使優(yōu)秀師范生的培養(yǎng)落到實處，也只有這樣，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高師范生的就業(yè)競爭力，真正落實教育部“卓越教師培養(yǎng)計劃”才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的、有競爭實力的人才，他們才能在未來成為本領(lǐng)過硬的卓越教師!
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第三篇：
我在潮南區(qū)利陂小學(xué)開始了我為期三個星期的教育實習(xí)。此次實習(xí)中，很高興認(rèn)識五年3班的67位小朋友，他們的配合與肯定，讓我對自己的課堂更加有信心。雖然和小學(xué)生們的相處只有短短的二十多天，卻使我獲益良多。從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到后來較好的自如應(yīng)對，我能夠欣喜地看到自己的成長，也能夠深切地體會到教師這一份職業(yè)給我?guī)淼目鞓泛统砷L。我想我能有如此快的成長，與學(xué)校所給我提供的各種機(jī)會，以及老教師、特別是我的師傅梅家彩老師對我們的關(guān)心和悉心指導(dǎo)是密不可分的，我很感謝自己在踏上三尺講臺之初能有這樣一位良師的幫助。
這次實習(xí)我主要有兩大感受：一是對學(xué)校的感受，二是對自己實習(xí)期間教學(xué)的感受。
一.對學(xué)校的感受：
由于這所小學(xué)只是鎮(zhèn)上的一所小學(xué)校，作為農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校的師資水平參差不齊，而且學(xué)校也沒有多媒體教學(xué)設(shè)備，教育條件也有限。因此，學(xué)校缺乏較好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。家長們雖然也能認(rèn)識到學(xué)英語的重要性，但自己對英語也是一竅不通，要在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境簡直是空談。在這所小學(xué)，雖然教學(xué)方法、手段相對城市小學(xué)比較落后，使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法的情況較多，但是老師們都在努力改善教學(xué)環(huán)境，她們的課堂充滿活力，通過借助身邊的資源，在缺乏資源的情況下，努力讓課堂變得活潑有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二.對自己實習(xí)期間教學(xué)的感受：在正式上課前，我先去聽了學(xué)校幾位英語老師的課。當(dāng)我準(zhǔn)備聽誰的課時，我會事先了解她教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點;同時自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽課時有個對比。在聽課過程中我會記下老師每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法?？纯蠢蠋熓侨绾螌χ攸c的處理，難點的突破，教學(xué)法的設(shè)計。同時，我也看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此次實習(xí)聽課中我充分抓住了這一點，摸清老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽課習(xí)慣，以便自己以后的講課可以與學(xué)生們無障礙的交流和活躍課堂氣氛。在聽完老師們的講課后，我會比較一下她們各種教學(xué)方法的長處和短處，學(xué)習(xí)老師們上課的優(yōu)點，吸收有益經(jīng)驗，提高自己。
聽課過后，我開始準(zhǔn)備我的第一堂課。我不免有些擔(dān)心，因為真實的課堂與我在學(xué)校試講感覺真的很不一樣。學(xué)校有健全的多媒體設(shè)備以及小班教學(xué)的操練，在這里，只有傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，而且都是大班授課。在備課過程中，我發(fā)現(xiàn)很多游戲和視頻都因為缺乏設(shè)備必須舍棄掉，擔(dān)心減少英語學(xué)習(xí)的趣味性。而且由于人數(shù)眾多，課堂操練比較費時，紀(jì)律也很難控制。發(fā)現(xiàn)這些問題后，我開始尋找解決方式，并向指導(dǎo)老師請教，爭取做好充分準(zhǔn)備。雖然課前準(zhǔn)備得比較充分，由于很緊張，稍微講得有些急促。非常感謝同學(xué)們的配合，讓我最后順利的講下來這節(jié)課。課后梅老師認(rèn)真的給我評課，讓我知道了自己的不足，并在以后的講課過程中注意這些問題。
雖然第一節(jié)課講下來了，但我總擔(dān)心自己做得不好。接下來的時間，我準(zhǔn)備好后，就先講課給老師聽。指導(dǎo)老師聽過以后，很認(rèn)真的為我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問題及建議，對我的講課給以了很高的評價并鼓勵我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開始以平常的心態(tài)去備課、上課，不再緊張了。
通過這幾個星期的實習(xí)，在教學(xué)工作中，我個人覺得要注意如下幾點：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n：在備課中，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗。在教學(xué)中，做到重點突出。
2.試講：在每次正式上課之前，我都會先進(jìn)行試講，讓指導(dǎo)老師聽課并評課，糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。
3.注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率：如果課堂秩序很亂，將會直接導(dǎo)致學(xué)生接受效率不高，最重要的是影響成績。
4.上課時態(tài)度自然：在教學(xué)過程中，要從容大方鎮(zhèn)靜，采取恰當(dāng)?shù)?姿態(tài)語言幫助說話，這樣教師才能更加具有激情，調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生在快樂的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。
5.注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則：在教學(xué)過程中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探究和思索，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。
6.認(rèn)真及時批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)及時而認(rèn)真地批改，給以及時的反饋。
7.做好課后輔導(dǎo)工作：課余時間與學(xué)生交流并幫助答疑，有助于他們對當(dāng)天所學(xué)知識的掌握和鞏固，彌補課堂時間倉促等不足。
除了當(dāng)實習(xí)英語老師，我還擔(dān)任了班級的實習(xí)班主任。做一名好的班主任的確很難，不僅要管理好整個集體，提高整體教學(xué)水平，同時又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對于實習(xí)的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。剛到小學(xué)時時，原任班主任趙老師就給我們大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來在趙老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識了，學(xué)生們對我很熱情，對我的工作也很配合，經(jīng)過將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來，對班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。
當(dāng)我漫步在實習(xí)學(xué)校的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”讓我覺得很溫暖。聽他們說“老師好”的感覺真好，但是同時我也意識到，這是一份沉甸甸的責(zé)任，我必須認(rèn)真對待這次的實習(xí)，為“老師”這個身份負(fù)責(zé)。二十多天的實習(xí)讓我受益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。這段時光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育事業(yè)中我會做的更好！
第四篇：教師實習(xí)調(diào)查報告
每當(dāng)聽課前，我都認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課我就會事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎樣講。到了聽克時，我會認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點，同時簡單記下自己的疑惑，思考老師為什么會這樣講。同時，我也在老師的指導(dǎo)下注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而考以后我要以怎樣的形式去上課，才能達(dá)到良好的效果。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都會告訴我們這節(jié)課的重點與難點是什么，以及怎樣突出重點和難點，才會讓學(xué)生更明白。
在實習(xí)期間，我們每個人都要準(zhǔn)備一堂匯報課，讓帶隊老師來驗收實習(xí)期間的成效和自己的收獲。為了把我所學(xué)到的知識展現(xiàn)出來，我精心的.準(zhǔn)備最完美的一節(jié)課，為此我付出了許多的努力，反復(fù)閱讀有關(guān)內(nèi)容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導(dǎo)老師請教。最后教案終于可以出課了。我的內(nèi)心并沒有輕松下來，而是在想學(xué)生的配合和課堂上的是否能不緊張，全部發(fā)揮出來。晚上回到寢室開始備教案，自己親手做教具，當(dāng)我真正通過自己的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)。同學(xué)們走進(jìn)教室時不斷給我自信、加油的力量，當(dāng)時真的特別的感動?？墒窃谏险n鈴聲響起的瞬間，望著臺下幾十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來，調(diào)整一下呼吸準(zhǔn)備上課。一開始頭腦的思緒還是清晰的，可是當(dāng)我叫同學(xué)上來回答問題的時候，卻讓同學(xué)給我弄的亂了套，明明在他的視線可以看見兩個面，可是偏偏要說一個面，當(dāng)時心想不要亂，慢慢講。當(dāng)時真正體會到當(dāng)一名老師不容易，慢慢的把內(nèi)容又帶到了設(shè)計好的進(jìn)程時，于是剩下的內(nèi)容變越講越順了。同學(xué)們又配合相當(dāng)?shù)暮?，因此緊張的心情消除了，自然的完成了匯報課，時間也剛剛好的就下課了。當(dāng)鈴聲再次響起的時候，我笑了，心里的石頭終于落地了。下課后虛心請教帶隊老師的指點和不足，聽后讓我變得更有信心，如果將來從事教師這個職業(yè)，我可以做的更好。在后期實習(xí)工作中，我就能 比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然，自己的教學(xué)尚未能與指導(dǎo)教師相比，但是我已經(jīng)盡力而為了，做到問心無愧。在這期間我從指導(dǎo)教師的身上不僅學(xué)到 了教學(xué)方法與技巧，以及分享她做班主任十的工作經(jīng)驗，還從她身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。
(二)班主任工作：
要想當(dāng)好一名班主任首先還要在平日里關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生們，要信任每一位學(xué)生。班級的學(xué)生較少，在不到幾天的時間里我就可以叫出全班級學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格、特長以及優(yōu)缺點。由于經(jīng)驗不足，剛開始的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個度，以至于在第二個星期上課時同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。在課下， 我和同學(xué)們在一起玩耍，主要想和他們建立友好的關(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生，當(dāng)他們表情難過時我就與他們溝通，了解情況，做好學(xué)生們的思想工作，與他們打成一片，不斷叮嚀要好好學(xué)習(xí)、不貪玩惹事。每天我都很早的來到班級，和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵?，幫助他們一些力所能及的事情，監(jiān)督他們的課間操和眼保健操，讓他們認(rèn)真作好值日生的工作，課下判學(xué)生的作業(yè)，當(dāng)看到作業(yè)字跡不工整和錯題時，我就讓學(xué)生留下來仔細(xì)的在完成一遍，我會在旁邊指導(dǎo)。
在實習(xí)的日子里，同學(xué)們都很喜歡我，課下就要求我和他們一起玩耍，在重要的日子里我和他們共同出板報，學(xué)校組織到操場上拔草，我也和同學(xué)們一起動手完成任務(wù)。我想和大家都站在平等的位置上。目前H1N1流感病情比較嚴(yán)重，學(xué)校讓每一位學(xué)生做好防范措施，我也主動帶好溫度計，和學(xué)生們一起測體溫，上下班帶口罩，避免傳染到學(xué)生。
班主任工作是瑣碎繁復(fù)的事情，然而每天當(dāng)我面對這些學(xué)生的時候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責(zé)任感，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財富。
經(jīng)歷了這次實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這次實習(xí)里，作為一名實習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護(hù)實習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;同時作為一名實習(xí)生，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和 老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實習(xí)學(xué)校留下好的印象。
第五篇：師范生教育實習(xí)調(diào)查報告
教育調(diào)查報告
調(diào)查單位：蒙自市第三中學(xué)
調(diào)查對象：所教班級師生和兄弟班級部分師生及部分其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校師生
調(diào)查方式：問卷調(diào)查法、探討交流法
調(diào)查起止時間：2012年9月5日——2012年10月15日
報告內(nèi)容：
2012年9月我通過自主聯(lián)系到蒙自市第三中學(xué)進(jìn)行為期近兩個月的教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是語文教學(xué)的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對中學(xué)語文教與學(xué)而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。我所在的學(xué)校是一所城市高中，學(xué)校規(guī)模較大。該校自創(chuàng)建以來中考成績名列全縣同類學(xué)校前茅，但近年來生源質(zhì)量難以保證，主要原因是教育改革，支援山區(qū)教育事業(yè)，山區(qū)招生人數(shù)增多，從而導(dǎo)致該校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。很多語文老師在備課時，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，你讓他們回家預(yù)習(xí)教材的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)特別是初一語文另一個啟蒙教學(xué)的過程中一定要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，強勢打開學(xué)生知識面與求知欲，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容，拓展學(xué)生思維。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯。 一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖片和視頻，對圖片的記憶倒很清楚，但卻忽略了這些圖形和所蘊含的文字信息。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取 了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個中考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學(xué)生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實際效果為達(dá)到但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。 其次，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。
在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)的理解有所偏差，大量的古文詩詞背誦無形增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。他們認(rèn)為語文這一科目雖然有趣味性，但是作業(yè)的不規(guī)律影響了
學(xué)生的積極性，初一語文是學(xué)生們剛剛進(jìn)入求知過程的重要里程碑?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性。對于語文的教學(xué)反思，應(yīng)該自上而下的有所變遷。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多媒體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)語文的積極性。調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。 有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的語文成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西，多補充一些課外的知識。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他 學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。該校放學(xué)時間為6點，由于較晚，而該學(xué)校以寄宿制為主，走讀為輔，偏離城市中心，加之時間過長的晚自習(xí)與繁多的作業(yè)，以至于學(xué)生對于課外知識認(rèn)知過少，語文最重要的就是閱讀，而這一系列時間過于緊迫，造成了學(xué)生閱讀量的缺失。
通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
一、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對教材的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點從上面的調(diào)查
不難發(fā)現(xiàn)。對一些較難理解的章節(jié)，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容，較難理解的知識就會容易讓學(xué)生接受。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。
三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時表揚，表揚是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，
以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué) 更好地展開。
總之，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)， 我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！
