千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《植物調(diào)查報(bào)告(推薦6篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《植物調(diào)查報(bào)告(推薦6篇)》。

第一篇：植物調(diào)查報(bào)告

一、問(wèn)題的提出。

我們小組本來(lái)就十分熱愛(ài)大自然，喜愛(ài)植物，也非常想觀察大自然中的植物，但由于沒(méi)時(shí)間，所以一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。正巧，今天老師讓我們用一節(jié)課的時(shí)間觀察植物。一節(jié)課的時(shí)間，對(duì)我們來(lái)說(shuō)太寶貴也太充實(shí)了，我們認(rèn)真地觀察后，便有了以下結(jié)果。

二、調(diào)查方法。

實(shí)際觀察

三、調(diào)查結(jié)果。

（1）側(cè)松柏。側(cè)松柏屬常綠喬木，樹(shù)高一般達(dá)20米，樹(shù)干皮呈淡灰褐色，條形狀縱裂。它們一般為21根樹(shù)枝，枝葉繁茂，葉子形狀像圣誕樹(shù)，又似手爪。從下往上看，像森林，那點(diǎn)點(diǎn)縫隙像星星或雪花。

（2）不知名小樹(shù)。葉子前面呈灰褐色，后面呈淺紅色，枝葉繁茂，有許多含苞欲放的花骨朵兒，如累累碩果，已暗香浮動(dòng)。有些花已開(kāi)，似絲帶，十分柔軟，上面滴著露珠點(diǎn)點(diǎn)。從下往上看，似一片紅的天空；從上往下看，層層疊疊、高低不一、錯(cuò)落有序。扎根的土壤上，有落花落葉，縱使它們長(zhǎng)得更茂盛。

（3）豆科紫荊花。外面呈粉紅色，一朵朵串在枝頭，像冰糖葫蘆，曲線強(qiáng)硬，花朵是許多片小葉組合成的，好似小球。這棵紫荊花為“山”字形，似乎在訴說(shuō)著祖國(guó)美麗的大好河山。

（4）枇杷樹(shù)。枇杷樹(shù)又叫盧桔，常綠小喬木，生長(zhǎng)在溫暖濕潤(rùn)的綠蔭中。樹(shù)形并不粗壯，顯得瘦直，分出的枝干與本樹(shù)干不相上下，但最特別的是樹(shù)葉。樹(shù)葉如同扇子，半徑很長(zhǎng)，樹(shù)葉由筆直的“此地”的一根莖直通到“彼岸”，或多或少的紋路是供水的器官，如人的血管，幫助根汲水到每片葉子和樹(shù)枝。枇杷樹(shù)開(kāi)出的花有黃色、白色的等，大多數(shù)葉子上都有花。

四、調(diào)查建議。

其實(shí)，我們對(duì)校園植物沒(méi)有什么要求的，因?yàn)楫吘够ㄩ_(kāi)花落是植物生命的輪回。如果實(shí)在要提出點(diǎn)建議的話，我們就希望用一些方法讓落花落葉不掉在地上，例如：設(shè)一個(gè)大花壇。

第二篇：果樹(shù)生物學(xué)特性調(diào)查及田間管理實(shí)習(xí)報(bào)告

果樹(shù)生物學(xué)特性調(diào)查及田間管理實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的

通過(guò)果樹(shù)夏季肥水管理和整枝修剪的實(shí)習(xí)，將理論知識(shí)應(yīng)用到具體實(shí)踐中去，提高同學(xué)們解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的能力，提高同學(xué)們熟練掌握栽植果樹(shù)的方法和技術(shù)，特別是掌握果樹(shù)疏花疏果和果實(shí)套袋地方法。實(shí)習(xí)工作中，要求學(xué)生進(jìn)一步鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)將理論知識(shí)更好的運(yùn)用于實(shí)踐，更要掌握良好的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，為日后的生產(chǎn)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)目的

果樹(shù)基地

三、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容

第三篇：植物調(diào)查報(bào)告

一、課題的提出

我們的校園是市級(jí)規(guī)范化校園，她猶如一座綠色公園，校內(nèi)綠化達(dá)到了“黃土不見(jiàn)天，三季有花，四季常青”的設(shè)計(jì)特色。每當(dāng)我們漫步于樹(shù)蔭下或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園，就會(huì)感到特別的幸福！但經(jīng)我們初步調(diào)查，大多同學(xué)對(duì)校園植物了解甚少，對(duì)如此豐富的、方便的課程資源，我們應(yīng)該利用起來(lái)，讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類。同時(shí)，作為北中學(xué)子，我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來(lái)寧?kù)o致遠(yuǎn)的校園。為此，我們七年級(jí)生物興趣小組決定對(duì)學(xué)校各種花木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí)，主要對(duì)植物種類、用途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、調(diào)查范圍

學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類植物。（野生類不列為本次研究范圍）

三、調(diào)查方法

實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。

四、研究時(shí)間

xx年5月到xx年7月

五、研究成員

生物興趣小組

六、指導(dǎo)老師xx

七、研究過(guò)程

1、實(shí)地調(diào)查：由指導(dǎo)老師分次帶領(lǐng)各班學(xué)生參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)樹(shù)木，熟悉樹(shù)木分布，并做好記錄，畫(huà)出植物分布草圖，將不認(rèn)識(shí)的樹(shù)木重點(diǎn)記錄、做記號(hào)。

2、采集標(biāo)本：利用課外活動(dòng)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái)，壓制做成植物標(biāo)本。

3、采訪討教：帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標(biāo)本拿去請(qǐng)教學(xué)?；ü煾?，弄清樹(shù)木的名稱和特性。另外，還請(qǐng)花工師傅到實(shí)地介紹各類樹(shù)木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗(yàn)。

4、查閱資料：與電腦老師聯(lián)系，利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類樹(shù)木的相關(guān)資料（樹(shù)名、科名、習(xí)性與特點(diǎn)等）。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料。

5、核準(zhǔn)資料：經(jīng)過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、更準(zhǔn)確，我們?cè)诶蠋煹膸椭拢〗M分工核準(zhǔn)，使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。

6、整理資料：集中、收集所有學(xué)生的資料，對(duì)資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類。

7、制作標(biāo)牌：將資料打印，制成小卡片。每張卡片上正面標(biāo)明樹(shù)名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等。反面標(biāo)明責(zé)任班級(jí)，將標(biāo)牌固定在標(biāo)本上。

8、展示陳列：按班級(jí)分成小組，將各小組所制標(biāo)本置于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，參觀交流。

八、研究成果

1、七年級(jí)學(xué)生對(duì)校園植物的種類、科屬、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。（初步確認(rèn)校內(nèi)樹(shù)木有43個(gè)種類，26個(gè)科屬，大小花木約1萬(wàn)多棵。）

2、為今后植物學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備了材料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。

4、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng)。

5、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。

6、校園植物名錄表附后。

九、體會(huì)和感想

1、遇到的困難

首先，在選題方面有點(diǎn)憂郁，不知道從大的方面入手，還是從小的方面入手，由于時(shí)間的有限，要趕在樹(shù)木落葉之前完成本項(xiàng)活動(dòng)，決定只認(rèn)識(shí)樹(shù)木名稱、科屬及分布。

其次，在實(shí)地調(diào)查方面，剛開(kāi)始對(duì)校園植物的認(rèn)識(shí)很少，多數(shù)學(xué)生對(duì)此一竅不通，并且由于后期已經(jīng)到了冬季，有些樹(shù)葉已經(jīng)落光，只剩下光禿禿的樹(shù)干，無(wú)法辨認(rèn)。后來(lái)在學(xué)校養(yǎng)花師傅的幫助下，大致有了一些了解。再經(jīng)過(guò)尋查相應(yīng)文字資料，根據(jù)植物的樹(shù)皮顏色、紋路等特點(diǎn)將植物介紹與其實(shí)物對(duì)號(hào)入座。

第三，學(xué)校植物分布比較零亂，必須實(shí)地了解、調(diào)查、記錄。并一一確定它們的位置，加上班級(jí)活動(dòng)時(shí)間不一致，做事不免重復(fù)，所以，需要多次進(jìn)行實(shí)地了解，加深印象。

第四、學(xué)校沒(méi)有可供查閱的文字資料，必須到外面借資料，還算幸運(yùn)，網(wǎng)絡(luò)給了我們很大的幫助，大部分資料都是網(wǎng)上找到的，但為此花去了很多時(shí)間，而且各網(wǎng)站的資料也各有說(shuō)法，難以確定。

2、感想

在兩個(gè)多月的研究過(guò)程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓勵(lì)，在此，我們表示衷心的感謝?；叵胛覀兊穆烦?，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。

一位學(xué)生頗有感觸地說(shuō)：“啊，以前我們對(duì)學(xué)校植物一點(diǎn)都不熟，每天來(lái)來(lái)往往，看著那么多的綠色植物在眼前晃過(guò)，我們卻對(duì)它們是那么無(wú)知，現(xiàn)在，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們學(xué)到了好多，也懂得了很多。

3、今后的打算

（1）下一步，我們將在此研究的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建《校園綠色植物網(wǎng)》，將我們調(diào)查的植物實(shí)物拍攝制成圖片，并附以文字簡(jiǎn)介，制作校園植物分布簡(jiǎn)圖等。

（2）等春暖花開(kāi)時(shí)，再次認(rèn)識(shí)植物，將所得資料打印、過(guò)塑，制成制作標(biāo)牌（個(gè)體較小的且數(shù)量大的植物，制作一個(gè)較大的標(biāo)牌），每張卡片上正面標(biāo)明樹(shù)名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等，反面標(biāo)明責(zé)任班級(jí)。

（3）分工掛牌：按班級(jí)分成小組，由學(xué)生親自給花木掛牌，并按標(biāo)牌反面所指定責(zé)任班級(jí)對(duì)花木進(jìn)行長(zhǎng)期保護(hù)。

第四篇：《調(diào)查我們身邊的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.舉例說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案，會(huì)做調(diào)查記錄。

2.描述部分所調(diào)查生物的特征及它們的生活環(huán)境。

3.通過(guò)本次調(diào)查活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)們的分工合作、組織和語(yǔ)言表達(dá)等多項(xiàng)能力。

4.通過(guò)本次調(diào)查活動(dòng)，使同學(xué)們更進(jìn)一步了解身邊生物生存狀況，從而增強(qiáng)他們熱愛(ài)生物、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說(shuō)出調(diào)查的一般方法學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力，是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

2．描述部分所調(diào)查生物的特征，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

教師：實(shí)地調(diào)查學(xué)生將要調(diào)查的區(qū)域，弄清楚所調(diào)查區(qū)域生物的名稱及其環(huán)境，并根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)出學(xué)生在調(diào)查中的注意事項(xiàng)及指導(dǎo)建議，幫助學(xué)生分組。

學(xué)生：小組初步討論調(diào)查路線（請(qǐng)老師給以指導(dǎo)）。設(shè)計(jì)并打印好調(diào)查表格（參考教材第八頁(yè)中的調(diào)查表）。準(zhǔn)備相關(guān)文具及用具。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

導(dǎo)入

1、探討調(diào)查校園的方案非常多，如花、草、鳥(niǎo)、蟲(chóng)等。

（大部分搖頭）不知道

在教師的指導(dǎo)幫助下，同學(xué)們分成六組,每組推舉一名組長(zhǎng)。下面以組為單位進(jìn)行討論怎樣調(diào)查校園生物，探討調(diào)查校園生物的方案。

各組討論調(diào)查路線、注意事項(xiàng)等。(根據(jù)校園情況,可繪制簡(jiǎn)易圖。)

按1-6組順序,各組派一名代表向全班匯報(bào)本組的調(diào)查路線,并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由?？梢钥谑?也可以把本組設(shè)計(jì)路線圖向同學(xué)們做展示。每天與我們朝夕相處的生物有哪些呢?對(duì),看來(lái)我們并不寂寞,有那么多“伙伴”在陪伴著我們。可是,你們知道它們有多少種,分別叫什么名字?可分為幾類?今天我們就來(lái)當(dāng)一次“小科學(xué)家”,調(diào)查一下我們身邊的生物。

引導(dǎo)學(xué)生討論,如何進(jìn)行調(diào)查，并設(shè)計(jì)調(diào)查方案，教師給以適當(dāng)提示。

讓各組匯報(bào)本組的調(diào)查路線及注意事項(xiàng)。對(duì)各組的匯報(bào)給以評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，必要時(shí)給以補(bǔ)充,并協(xié)調(diào)全班的調(diào)查路線,避免多組重復(fù)一條路線。

2、各組實(shí)地調(diào)查

初步匯報(bào)調(diào)查情況

如何更好地進(jìn)行校園生物的調(diào)查、分類。

3、學(xué)生分組實(shí)地調(diào)查

以組為單位整理、統(tǒng)計(jì)。認(rèn)真聽(tīng)老師強(qiáng)調(diào)調(diào)查時(shí)的紀(jì)律、注意事項(xiàng)以及集合時(shí)間、地點(diǎn)等。

1、各小組在組長(zhǎng)的組織下,按本組的調(diào)查路線進(jìn)行調(diào)查、記錄,認(rèn)真收集材料。

2、注意有關(guān)事項(xiàng)，如安全、不傷害動(dòng)植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。

3.試著把不知名的生物的特征做簡(jiǎn)單地描述。

4、應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹(shù)皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

各組迅速到某某地點(diǎn)集合，各組經(jīng)簡(jiǎn)單整理后，派一名代表匯報(bào)本組調(diào)查結(jié)果。例如,已調(diào)查了多少種生物,調(diào)查中遇到了什么問(wèn)題,對(duì)本次調(diào)查有哪些好的建議。

認(rèn)真聽(tīng)老師的總結(jié),盡可能提出新的方法。課后認(rèn)真整理本節(jié)調(diào)查內(nèi)容,以及如何更好地進(jìn)行調(diào)查。

根據(jù)上節(jié)課的調(diào)查經(jīng)驗(yàn),老師的提示,同學(xué)們暢所欲言說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣更好地調(diào)查。

4、認(rèn)真聽(tīng)老師總結(jié)，記住集合時(shí)間和地點(diǎn)。

同學(xué)們?cè)诰哂懈S富的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)后,以組為單位,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,繼續(xù)調(diào)查校園的另一部分生物。

組長(zhǎng)組織本組同學(xué)，圍繞老師提出的問(wèn)題，進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)。更好地領(lǐng)會(huì)及如何去認(rèn)識(shí)和研究生物。從而增強(qiáng)同學(xué)們愛(ài)護(hù)生物的意識(shí)。強(qiáng)調(diào)調(diào)查時(shí)的紀(jì)律及注意事項(xiàng),要求距下課前10分鐘各組到某某地點(diǎn)集合(較為安靜,不影響其他班上課的空地)，并宣布調(diào)查活動(dòng)開(kāi)始。

在學(xué)生調(diào)查時(shí),教師巡視及時(shí)解決學(xué)生在調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題。也可以給有些組內(nèi)極少數(shù)不認(rèn)真的學(xué)生分派新的調(diào)查內(nèi)容。如:由于校園每年都有新的變化,不知道校園目前還有多少種樹(shù),請(qǐng)你們幾個(gè)幫忙調(diào)查一下,并做好記錄,調(diào)查完后向老師和同學(xué)匯報(bào)一下好嗎?(當(dāng)然這種情況各校視本校實(shí)際情況而定)。

注:本節(jié)調(diào)查活動(dòng)安排兩課時(shí),第一次課結(jié)束之前,各組可按本組設(shè)計(jì)方案,調(diào)查到校園一半的生物即可。

5、全班集合，安排學(xué)生分組匯報(bào)本組調(diào)查結(jié)果。

根據(jù)學(xué)生匯報(bào),進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，充分肯定各組的調(diào)查情況,表?yè)P(yáng)在巡視中發(fā)現(xiàn)的好人好事。同時(shí),布置作業(yè):課后把本節(jié)調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行整理,并進(jìn)一步總結(jié)調(diào)查方法及注意事項(xiàng)。

(第二課開(kāi)始)組織學(xué)生匯報(bào)如何更好地進(jìn)行本次調(diào)查及分類。

教師針對(duì)學(xué)生的`發(fā)言給以必要的提示或指導(dǎo)，宣布第二節(jié)調(diào)查活動(dòng)開(kāi)始(要求在本節(jié)課結(jié)束前15分鐘在原地集合)。

教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，回答同學(xué)們提出的問(wèn)題，并把某組好的方法及時(shí)向其他組介紹。

組織學(xué)生迅速以組為單位全班集合。給每組設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題：1.你們組調(diào)查了多少種生物？2.你們是按什么特征對(duì)它們進(jìn)行分類的？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說(shuō)說(shuō)它們的生活環(huán)境？調(diào)查中，你又想到哪些新的問(wèn)題？

6.各組匯報(bào)、交流。

師生討論、歸納調(diào)查的一般方法。

書(shū)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告各組按順序由代表向全體師生匯報(bào)（其他同學(xué)可以適當(dāng)補(bǔ)充），小組間相互評(píng)比。

根據(jù)兩節(jié)課的調(diào)查。在教師的引導(dǎo)下，分組討論、交流，用自己的話舉例說(shuō)出調(diào)查的一般方法。如：首先要明確調(diào)查目的和對(duì)象，制訂合理的調(diào)查方案。調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)記錄，而且要對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分析等。

根據(jù)老師要求，用兩節(jié)課調(diào)查的內(nèi)容，完成一篇調(diào)查報(bào)告，并思考如何對(duì)社區(qū)及農(nóng)田的生物進(jìn)行調(diào)查。每組派一名代表匯報(bào)，各組相互交流經(jīng)驗(yàn)，以及小組互評(píng)。

引導(dǎo)學(xué)生討論，歸納出調(diào)查生物的一般方法，突出調(diào)查是一項(xiàng)重要的科學(xué)研究方法。

教師要求同學(xué)們課后結(jié)合教材第十頁(yè)的第三題的要求，完成一篇校園生物的調(diào)查報(bào)告。思考如何調(diào)查你所居住的小區(qū)及你周?chē)骋晦r(nóng)田的生物。

第五篇：《調(diào)查我們身邊的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。

2.學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開(kāi)始。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護(hù)生物資源。

課時(shí)分配：2課時(shí)

第一課時(shí)：調(diào)查

第二課時(shí)：整理、交流、表達(dá)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

自學(xué)指導(dǎo)：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉例，什么是調(diào)查以小組為單位拿出各自方案通過(guò)對(duì)比總結(jié)，歸納出調(diào)查的一般方法和注意事項(xiàng)(特別強(qiáng)調(diào)安全)

2、引導(dǎo)學(xué)生分析人口普查表(或班主任老師分放的新生登記調(diào)查表)，從而歸納出調(diào)查的一般方法和注意事項(xiàng)。

教師總結(jié)：

調(diào)查的一般方法：

1、明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象

2、制定合理的調(diào)查方案

3、調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析

布置作業(yè)：調(diào)查全班同學(xué)身高、體重算出平均值，其它班級(jí)或?qū)W校學(xué)生相比。教學(xué)反思：

第二課時(shí)：

自學(xué)指導(dǎo)：

1、翻開(kāi)課本P9頁(yè)，了解這份調(diào)查報(bào)告的目的、要求和步驟。

2、找到生物的歸類方法。

教師總結(jié)：

1、調(diào)查步驟：選擇調(diào)查范圍、分組、設(shè)計(jì)調(diào)查路線、調(diào)查、歸類、整理。

2、生物歸類:按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2、按照生活環(huán)境

3、按照用途

第六篇：田間作物調(diào)查報(bào)告

田間農(nóng)作物情況調(diào)查

時(shí)間：2011年4月28日星期四地點(diǎn)：燕子村付家臺(tái)

調(diào)查人：燕子村大學(xué)生村官

概況：田間農(nóng)作物有油菜、小麥、棉花幼苗，油菜地中間空地間種其他農(nóng)作物，如豌豆、大蒜、毛豆，油菜地田埂邊種植豌豆的比較多。農(nóng)作物生長(zhǎng)情況：

油菜：快到收割期了，有些種在水田里的已經(jīng)發(fā)黃，開(kāi)始收割了，品種不一，有細(xì)莢，有厚莢，還有紫色的，莖稈粗壯的一般飽滿多籽，水田里輪種的油菜沒(méi)有旱地里的植株高，而且早黃、莢少、產(chǎn)量比較低，由于長(zhǎng)時(shí)間不下雨，干旱嚴(yán)重，今年的產(chǎn)量有可能下降。棉花：棉花幼苗長(zhǎng)勢(shì)參差不齊，有的長(zhǎng)勢(shì)很健壯，有的才剛剛抽芽，可能與品種有關(guān)，再者就是用薄膜蓋著的經(jīng)常敞開(kāi)的長(zhǎng)勢(shì)好，普遍矮小，且有些發(fā)黃。

小麥：小麥的穗已經(jīng)抽出，進(jìn)入成熟的關(guān)鍵期，現(xiàn)階段主要是做好防治病蟲(chóng)害工作，農(nóng)民使用的有乙蒜素和蟓剞劂，主要起抑制細(xì)菌、真菌、病菌生長(zhǎng)的作用。

基礎(chǔ)水利狀況：現(xiàn)在到了整田下谷的準(zhǔn)備階段，急需用水，但是整個(gè)漢川市轄區(qū)內(nèi)久未下雨，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)正積極從漢江里抽調(diào)水，目前燕子村里水資源充足，各大溝渠里有較充足的存水，基本上能保證村民整田下谷的需求，付家臺(tái)的機(jī)臺(tái)正在往各小溝、田間抽水，秩序井然。附：乙蒜素：分子式：C4H10O2S2，化學(xué)名稱：乙烷硫代磺酸乙酯，高效廣譜仿生殺菌劑，兼具植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)作用，能促進(jìn)萌芽、提高發(fā)芽率、增加產(chǎn)量和改善品質(zhì)，是復(fù)配殺菌劑農(nóng)藥的首選原料，與菌體內(nèi)含硫基的物質(zhì)作用，從而抑制菌體的正常代謝，可有效抑制棉花立枯病、枯萎病、黃萎??；水稻稻瘟病、白葉枯病、惡苗病、爛秧病、紋枯?。挥衩状笮“卟?，黃葉、小麥赤霉病，條紋病，腥黑穗病，西瓜慢枯病，西瓜苗期病害，黃瓜苗期綿疫病，枯萎病，灰霉病，黑星病，霜霉病，白菜軟腐病，姜瘟病，番茄灰霉病，青枯病，辣椒疫病及草莓、白術(shù)、人參、香蕉、蘋(píng)果、葡萄、梨樹(shù)、茶葉，馬蹄，花卉，花生，大豆，芝麻等作物上的多種病害，效果顯著。但是對(duì)皮膚和粘膜有強(qiáng)烈的刺激作用，能通過(guò)食道、皮膚等引起中毒，急性中毒，損害中樞神經(jīng)系統(tǒng)，引起呼吸循環(huán)衰竭，出現(xiàn)意識(shí)障礙和休克。