千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《幼兒園教育調(diào)查報告(推薦6篇)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒園教育調(diào)查報告(推薦6篇)》。

第一篇：幼兒園教育調(diào)查報告

幼兒教育是基礎教育的組成部分，也是當前社會關注的熱點。近年來，幼兒教育工作發(fā)展迅速，也得到各級黨委政府的高度重視。XX鎮(zhèn)是XX縣的一個大鎮(zhèn)，工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟是全縣發(fā)達的，幼兒園教育開辦的有聲有色，政府和家長的積極性都十分高，去年建的鎮(zhèn)中心幼兒園是XX縣第一批新建幼兒園。四月中旬，我有幸深入到全鎮(zhèn)4所幼兒園，通過現(xiàn)場查看，問詢交流，翻閱檔案，走訪座談等方式，重點了解了幼兒教育基礎設施建設、師資隊伍狀況、幼兒入園率及保教質(zhì)量、辦園體制及監(jiān)管體制、經(jīng)費保障機制、幼兒園內(nèi)部管理及相關法律法規(guī)落實等情況?，F(xiàn)將XX鎮(zhèn)幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查總結(jié)如下：

一、基本情況

全鎮(zhèn)有幼兒園4所，其中公辦幼兒園1所，民辦幼兒園3所。有3-6歲幼兒945（本鎮(zhèn)戶籍）人，在園820人，毛入園率86.8%，其中218名幼兒享受了國家學前一年免費教育。有教職工57人，中心幼兒園有小學轉(zhuǎn)崗教師11人，招聘10人，民辦幼兒園教師均為社會招聘，其中多數(shù)都是大中專畢業(yè)生。

近年來，XX鎮(zhèn)政府把幼兒教育作為重點工作在抓，從教育興鎮(zhèn)、教育惠民的高度統(tǒng)一思想認識，認真落實市縣有關要求，以干克難，聚力推進，全體教職員工服從大局，吃苦耐勞，努力工作，全鎮(zhèn)幼兒教育工作呈現(xiàn)快速發(fā)展態(tài)勢。

（一）幼兒園硬件建設快速發(fā)展。

中心幼兒園成立以來，政府積極爭取項目資金，努力推

進幼兒園硬件建設。去年9月開園至今，在開園初建的基礎上，幼兒園邊運行邊完善建設，目前已建成6個基本達標的幼兒活動室，6個幼兒寢室，3個輿洗室，有充裕的幼兒活動場地、戶外空間、玩沙場和健全的部室，配備了必要的玩教具和圖書，安裝了智能廣播系統(tǒng)。各民辦幼兒園也通過多種途徑積極投入資金改善辦學條件，加速硬件建設，完善幼兒園保教功能。童樂幼兒園給每個教室配齊了空調(diào)，電視，電子琴，軟化了幼兒活動場地。明星幼兒園擴大了幼兒活動場地，添購了一批幼兒玩具，配齊了必備的教學設施。

（二）師資隊伍建設不斷加強

鎮(zhèn)中心幼兒園11名教師是經(jīng)全鎮(zhèn)中小學教師選拔>培訓轉(zhuǎn)到幼教崗位的，在社會聘請幼兒教師11名。民辦幼兒園有教師35名，全部由各園自主招聘。中心幼兒園在加強自身建設的同時，也做好了對民辦幼兒園的工作指導幫助。一是加強園本培訓，制定具體的培訓計劃和內(nèi)容，注重音樂、舞蹈、美術(shù)的專業(yè)培訓，達成培訓目標，提高了教師專業(yè)技能。二是創(chuàng)造外出學習機會，中心幼兒園有7名教師參加了國培，取得了培訓合格證，先后帶領教師到市幼兒園和縣幼兒園參觀學習。三是加強學習，教師制定成長計劃，舉行園內(nèi)骨干教師評選活動，快速形成幼兒園教師骨干力量。

（三）保教并重提高日常管理

各幼兒園十分重視幼兒的日常行為安全，健全了安全工作應急預案、安全事故報告制度、安全定期檢查通報制度等，開展了安全教育和培訓，做到了安全隱患排查制度化、經(jīng)?；?，職責明確，責任到人。重視家園共建工作，成立了家長委員會，形成了定時召開家長會慣例。推行了爭當“禮儀之星”活動，進行每周一升國旗活動，開展感恩、環(huán)保教育活動。鎮(zhèn)中心幼兒園結(jié)合實際，學習借鑒好的做法，制訂了詳實的管理制度和獎懲辦法，堅持日檢查、周公布，有效地將制度管理落實在了日常工作中。各民辦幼兒園也注重細節(jié)，把日常工作落到實處。

二、主要困難和問題

我鎮(zhèn)幼兒教育雖然有了一定發(fā)展，但在整個教育體系中，還是最薄弱、最滯后的環(huán)節(jié)，還存在規(guī)模小，投入少，教師缺等問題和困難，與人民群眾對幼兒教育的需求差距還很大。

（一）建設改造資金短缺。

經(jīng)調(diào)查摸底，本鎮(zhèn)戶籍有3～6歲幼兒945人，不包括搬遷移民外來居住戶，而我鎮(zhèn)是全省的搬遷移民示范鎮(zhèn)，雙星村移民搬遷安置點是XX縣最大的，未來會有更多的

外來戶居住，全鎮(zhèn)幼兒人數(shù)勢必會過千人。根據(jù)我鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)有的規(guī)模，已無法在接納這么多人，要解決適齡幼兒入園，就要通過新建或擴建的方式解決。農(nóng)村居民居住分散、城鎮(zhèn)缺乏適當場地且地價太高，導致幼兒園建設選址新建困難。為解決幼兒“入園難”的問題，鎮(zhèn)中心幼兒園打算改造擴建，初步預算資金需要近百萬。

（二）師資力量仍很薄弱。

一是數(shù)量不足。目前全鎮(zhèn)僅有轉(zhuǎn)崗專任幼兒教師11名，其余46名均為聘請，師生比為公辦園1：16.5、民辦園1：13.1，遠遠高于1：6―7的標準。全鎮(zhèn)學前三年適齡兒童近千名，按85%入園，還需補充近35名保教人員。二是專業(yè)幼兒教師缺乏。全鎮(zhèn)幼兒園中，幼教專業(yè)畢業(yè)的專任教師僅占28.5%。中心幼兒園有22名職工，有8名畢業(yè)于幼教專業(yè)，民辦幼兒園幼教專業(yè)畢業(yè)的就更少了。三是培訓學習交流機會少。幼兒園教師平時忙于工作，難得的周末時間又要處理家務，園本培訓水平檔次有限，走出去學習交流時間少，費用難以解決，此種現(xiàn)象民辦幼兒園尤為突出。

（三）發(fā)展不平衡存安全隱患

總體來說是公辦幼兒園好于民辦幼兒園，從基礎設施看，部分民辦的幼兒園設施結(jié)構(gòu)、功能與“標準”差距大。一些民辦幼兒園租用民房，條件較為簡陋。從保教質(zhì)量看，由于優(yōu)勢師資向城鎮(zhèn)流動、向公辦幼兒園流動，導致城鄉(xiāng)差異、公民辦差異比較明顯，公辦幼兒園教師還經(jīng)過正規(guī)招聘、至少經(jīng)過短期培訓或?qū)W習，而民辦幼兒園教師好多沒有取得教師資格，也沒有培訓就直接上崗，有些初中畢業(yè)就當上了幼兒園保教員。從安全管理看，個別幼兒園樓層高，樓梯窄陡卻沒有軟包防護。少數(shù)民辦幼兒園基礎設施差，保教人員不足，加之大園大班，存在安全隱患。鎮(zhèn)中心幼兒園相比較民辦幼兒園條件好，環(huán)境美，設施全，但招生名額有限，容不下更多的幼兒。

（四）規(guī)范辦學監(jiān)管不到位

一是主管部門管理尚需到位。由于優(yōu)質(zhì)幼教資源缺乏，導致一些作坊式民辦幼兒園應運而生。政府及主管部門雖然在加強對各類幼兒園指導、管理、監(jiān)督的同時，加大了整治力度，但實際收效和社會影響力十分有限。對不符標準的幼兒園，教育部門只能對其發(fā)出限期整改、停止招生等行政處罰書，無權(quán)強制執(zhí)行，給監(jiān)管帶來相當大的難度。二是衛(wèi)生保健水平非常有限，專職保健人員配備不足。全鎮(zhèn)4所幼兒園，都還沒有配備專職衛(wèi)生專業(yè)人員。民辦幼兒園不具一般的衛(wèi)生條件，更沒有專業(yè)、專職的保健醫(yī)生，保育員也大多來自農(nóng)村，沒有接受過專業(yè)培訓。三是幼兒教育小學化和保姆化。相當一部分民辦幼兒園迎合家長盲目的心理愿望，開設識字、拼音、算術(shù)等課程式，小學化教學傾向非常突出。一些民辦幼兒園則采用“圈養(yǎng)式”管教，把“吃飽帶牢”作為工作職責。

三、建議和意見

針對我鎮(zhèn)幼兒教育的發(fā)展情況和存在問題，建議政府更加關注幼兒教育，全社會更加關心幼兒教育，促進基礎教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。

第二篇：學前教育專業(yè)調(diào)查報告

楚 雄 師 范 學 院

(Chuxiong Normal University)

楚雄師范學院“國培計劃(2012)”云南省農(nóng)村小學語文、數(shù)學骨干教師

置換實習暨小學教育、學前教育專業(yè)學生教育實習

專業(yè)調(diào)查報告

實習生姓名xxx

學號2012xxxxxxx

專業(yè)學前教育

年級2012級

實 習 單位 雙柏縣機關幼兒園

實 習 時間 2013.9.15—2013.12.1

5楚雄師范學院初等教育學院編制

二O一二年九月二十七日

雙柏縣學前教育發(fā)展情況調(diào)查報告

導言：

隨著改革開放的步伐，我們國家的綜合實力不斷地提高，科技也在不斷地進步，人們的生活也在向小康生活邁進。為了進一步加強社會主義現(xiàn)代化的建設，提升國民自身的綜合文化素質(zhì)，國家對教育事業(yè)的重視也越來越高，對教育方面的投入也越來越大了。在現(xiàn)今社會，人們的生活水平富裕了，自身要求也高了，而現(xiàn)今社會獨生子女的家庭也越來越多了，父母們“望子成龍，望女成鳳”的希翼讓他們投入大把的資金，只是為了讓子女們能更好的接受好的教育。公立幼兒園則是父母們的首要之選，不僅是其師資力量充沛，也是因為其收費比私立幼兒園低了很多，可以省下很多的錢。但是公立幼兒園數(shù)量有限，與適齡幼兒不能成正比，就出現(xiàn)了許許多多的的非公立幼兒園。非公立幼兒園的出現(xiàn)，解決了許多幼兒的就學問題。在雙柏縣機關幼兒園短短三個月的實習，加之在當?shù)亟逃值膸椭?，讓我對雙柏縣當前的學前教育發(fā)展情況有了個大致的了解。

一、基本情況

據(jù)雙柏縣教育局老師提供的資料，截止2012年6月，雙柏縣共有幼兒園23所，其中公辦1所、私立22所（縣城2所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地6所、村委會14所），在園兒童1719名，村完小開辦附設學前班24個班，在班兒童447名。全縣學前教育三年入園率48.8%，學前一年兒童入園率84.6%。與2010年同期相比，幼兒園數(shù)增加了15所，三年入園率提高了3個百分點，一年入園率提高了4個百分點。與2005年相比，幼兒園數(shù)增加了21所，三年入園率提高了21個百分點，一年入園率提高了37個百分點。 從這些數(shù)據(jù)可以看出，雙柏縣的學前教育在不斷的提高，入園率的提高反映了家長們對學前教育業(yè)有了一定的了解，知道幼兒接受學前教育是非常有必要的。雖然公立幼兒園只有一所，但是也花費很多的金錢來讓自己的孩子完成學前教育。在實習期間我了解到公立幼兒園和私立幼兒園之間的收費差距真的是很大。就拿我們幼兒園來說，每月伙食費大班為140元，但吃的很好，都是營養(yǎng)食譜；雙柏縣的苗苗幼兒園時一所私立幼兒園，平均收費就比我們幼兒園高，但是伙食方面就比不上我們幼兒園。

二、主要做法及成效

雙柏縣的教育人員在短短幾年的時間了，經(jīng)過他們不懈的努力，在學前教育方面取得了很大的成效。在調(diào)查期間，在跟教育局老師的交流下，我得到了很多資料。領導們不斷地努力，在實踐中取得心得，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，得到更好的改善措施。

主要的開展的措施和取到的成效有：

（一）縣人民政府多次組織相關部門就學前教育發(fā)展問題進行調(diào)研；縣人大常委會連續(xù)兩年專題聽取縣人民政府關于學前教育發(fā)展情況匯報。為認真貫徹落實《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》和省州學前教育三年行動計劃，及時制定了《雙柏縣學前教育三年行動計劃（2011-2013年）》和《雙柏縣擴大學前教育資源規(guī)劃（2011-2015年）》，為“十二”五期間學前教育的發(fā)展確定了目標、確立了思路、明確了措施。同時，進一步健全完善了“以縣為主、分級管理、有關部門分工負責”的學前教育工作機制，充分利用宣傳媒體，采取多種形式，廣泛宣傳發(fā)展學前教育的重要意義，深入宣傳學前教育政策法規(guī)、基本要求和科學規(guī)律，努力營造全社會關心支持學前教育的良好氛圍，形成推動學前教育發(fā)展的強大合力。

（二）雙柏縣有關部門抓住了當前國家高度重視學前教育、雙柏縣被列為國家級學前教育發(fā)展試點縣和州人民政府實施發(fā)展學前教育七大工程的歷史機遇，在總體規(guī)劃、科學布局的基礎上，積極做好幼兒園建設項目的規(guī)劃、上報、爭取、實施等各項工作。根據(jù)雙柏縣學前教育三年行動計劃和擴大學前教育規(guī)模五年規(guī)劃，“十二五”期間，通過爭取各級支持，規(guī)劃投入340萬元改擴建機關幼兒園（目前唯一的一所公辦幼兒園），現(xiàn)已開工建設，籌集到位資金160萬元；通過爭取農(nóng)村學前教育推進工程試點項目，規(guī)劃投入資金1455.4萬元，新建幼兒園12所（7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、5所村級幼兒園），現(xiàn)正在建設5所，到位基建資金670萬元；通過爭取農(nóng)村小學閑置校舍改建幼兒園項目，規(guī)劃投入資金280萬元改建幼兒園6所，現(xiàn)已下達5所改建資金152.08萬元；通過爭取農(nóng)村小學增設附屬幼兒園項目，規(guī)劃投入資金125萬元增設小學附屬幼兒園10所，現(xiàn)已下達2所增設資金30萬元。

（三）雙柏縣教育局充分發(fā)揮縣機關幼兒園作為一級示范幼兒園的示范和帶動作用，每年派出骨干教師深入到2—3個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）指導學前班的管理及教學，為全縣學前教育質(zhì)量的整體提高作出了貢獻。在我們實習期間，我們幼兒園的老師分批去其他幼兒園進行示范上課，為其他幼兒園的老師進行了示范作用，對他們教學工作的開展有了很大的幫助。

（四）整合資源，努力擴大全縣學前教育規(guī)模

（五）加強教師培訓培養(yǎng)，努力提高幼教師資隊伍素質(zhì)

（六）加強管理，有力促進學前教育健康發(fā)展

三、存在的主要困難和問題

雙柏縣學前教育總體呈現(xiàn)健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的良好態(tài)勢，但仍存在一定的困難和問題，離辦人民滿意的學前教育還有差距。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）人們對發(fā)展學前教育的重要性和必要性認識有待加強

由于雙柏縣地廣人稀，交通不便，加之家長對學前教育重要性的認識普遍缺乏，因而家長送子女接受學前教育的愿望不強、積極性不高。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校對轄區(qū)內(nèi)學前教育的發(fā)展重視不夠，在開辦學前班的問題上，過分強調(diào)了辦班經(jīng)費緊、教師缺、校舍緊、辦學管理壓力大等客觀因素，而在發(fā)展學前教育方面謀劃不夠，克服困難發(fā)展學前教育信心不足、辦法不多。

（二）投入不足成為制約雙柏縣學前教育發(fā)展的主要“瓶頸”

由于雙柏縣財政收支矛盾突出，義務教育方面的投入任務較重，很難足額安排經(jīng)費用于發(fā)展學前教育。一是公辦幼兒園所占比例較低。目前，全縣僅有一所公辦幼兒園。二是開辦學前班的村完小比例低。

（三）專業(yè)教師嚴重缺乏制約了雙柏縣教育質(zhì)量的提高

目前，雙柏縣絕大部分從事學前教育的教師專業(yè)不對口，普遍缺乏幼教知識，難以掌握幼教規(guī)律，難以把握教學尺度，“小學化”教育現(xiàn)象還比較突出，教學隨意性大，因而幼兒教育的質(zhì)量很難得到保證。

（四）民辦學前教育發(fā)展總體質(zhì)量不高

雙柏縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村幼兒園由于師資、投入、管理等各方面的因素，普遍存在規(guī)模小、質(zhì)量不高的現(xiàn)象，離上級要求和人民群眾愿望還有較大差距。

四、下步整改措施

調(diào)查時教育局老師也給我們說了下一步他們主要的打算，現(xiàn)歸納如下：

（一）切實提高對發(fā)展學前教育重要性和緊迫性的認識

加快學前教育發(fā)展，滿足適齡兒童學前教育需求，是貫徹落實科學發(fā)展觀、堅持以人為本的具體體現(xiàn)，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、促進教育公平的必然要求。雙柏縣教育局將進一步提高對發(fā)展學前教育重要性和緊迫性的認識，把大力發(fā)展學前教育作為貫徹落實國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的突破口，作為推動教育事業(yè)科學發(fā)展的重要任務，作為建設社會主義和諧社會的重大民生工程，納入各級政府和各部門工作的重要議事日程，切實抓緊抓好。

（二）落實和發(fā)揮政府辦學前教育的主導地位和作用

緊緊抓住國家加大對學前教育投入和當前實施“橋頭堡”戰(zhàn)略的機遇，積極爭取項目支持，改善機關幼兒園的辦園條件，抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和村級幼兒園建設工作，著力夯實學前教育發(fā)展基礎。穩(wěn)步推進校點布局調(diào)整工作，進一步加強農(nóng)村寄宿制小學校舍改造和建設工作，力爭使絕大部分寄宿制完小具備開辦學前班所必需的校舍條件。積極爭取各級支持，對開辦學前班的學校給予一定的經(jīng)費投入和教師編制政策支持。

（三）堅持公辦民辦并舉積極發(fā)展民辦學前教育

著力辦好縣機關幼兒園，充分發(fā)揮好公辦幼兒園的示范和輻射作用，帶動全縣學前教育整體質(zhì)量

的提高。加強統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，落實好有關扶持政策，鼓勵和支持社會力量投入到學前教育事業(yè)中來。在繼續(xù)落實好現(xiàn)有“根據(jù)在園幼兒數(shù)縣財政每年給予民辦幼兒園一定辦園經(jīng)費補助”和“在辦民辦幼兒園所在地的小學停辦學前班”的基礎上，進一步制定、完善和落實優(yōu)惠扶持政策，支持好民辦學前教育的發(fā)展。

（四）加強指導和管理不斷提升辦學水平

一是嚴把準入關。采取“新園新辦法、老園老辦法”的原則，對新辦幼兒園，嚴格按照上級辦園標準審批；對原有幼兒園，嚴把年檢關，加強日常監(jiān)管，促使幼兒園和附設學前班切實做好安全管理、收費管理、教學管理和后勤管理等工作，規(guī)范辦學行為，不斷提高管理水平和保教質(zhì)量。

二是強化師資培養(yǎng)。制定和完善學前教育師資隊伍培養(yǎng)規(guī)劃，通過招考、中小學教師轉(zhuǎn)崗、培訓、優(yōu)秀評比、名師名園長培養(yǎng)等形式，有計劃地選拔、培養(yǎng)一批教學能手和教壇新秀。完善幼兒教師繼續(xù)教育制度，重點加強幼兒園園長、民辦幼兒教師的學習培訓，努力提高幼教師資隊伍的專業(yè)化水平。 結(jié)束語：

國家長遠發(fā)展的基礎是教育。發(fā)展好教育，才能為國家的長遠發(fā)展奠定基礎，積蓄力量。學前教育則是教育初始，抓好學前教育是重中之重。

第三篇：幼兒園教育調(diào)查報告

一、調(diào)查項目及范圍

調(diào)查項目主要包括：幼兒教師的教育觀念和教學策略，幼兒的教學課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容。幼兒的教學目標與評價幾個方面。其中觀察幼兒教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重，因為教師的教育觀念決定著教師的教育教學行為，理論決定實踐。調(diào)查的對象范圍是我區(qū)16所學校的學前班，我區(qū)屬白塔幼兒園，部隊藍天幼兒園及慧楓幼兒園、水塔幼兒園等幾所大型的私立幼兒園。開學以來共聽了10節(jié)幼兒教師的課，同時為作好幼小銜接工作，加強學科間的交流，提高整合課程的技能，我聽了小學英語、語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)43節(jié)。由于這次是先聽小學課，歷時一個月，接著聽幼兒園課，后來由于非典原因，很大一部分私幼兒園沒有走到，這將作為我今后的工作量。作為新教研員，剛剛從事這項工作，談不上調(diào)研報告，只是自己在幼教方面的一些看法，供領導們參考

二、調(diào)查目的意義

為進一步了解我區(qū)幼兒教育教學情況，為更好地實施幼教新《綱要》而服務。

三、過程分析，幼教教學狀況：

1、教學內(nèi)容分為生活、學習、游戲、環(huán)境、運動，貫穿在小班、中班、大班、學前班四個幼兒教育階段。不同年齡階段，不同性別和個性幼兒探究的特點和規(guī)律在共性當中也有其個性。

2、教學結(jié)構(gòu)：活動課程，研究性課程

3、目標：轉(zhuǎn)變觀念，加強幼兒園科學管理力度，探索在新型師幼關系中，如何創(chuàng)設幼兒主動學習的良好教育環(huán)境與適于教師成長與發(fā)展的制度。從以上幾個方面來觀察，我區(qū)幼兒教師積極性比較高，在原有的工作基礎上吸取精華，掌握新的教育教學技能，教師與幼兒之間是一種對話與分享的關系，在活動中讓幼兒嘗試在先，教師指導在后，理解幼兒的探索愿望和探索行為，推動幼兒按他們的邏輯與方式進行適當?shù)奶剿?。如在藍天幼兒園衛(wèi)敏教師“能干的小手”這節(jié)幼兒活動課中，教師不拘泥于教材內(nèi)容的限制，充分考慮到幼兒的生活學習經(jīng)驗，使幼兒對自己的小手有更具體、更深刻的認識，并培養(yǎng)了孩子自己的事情自己會做的自豪感，圍繞小手這一知識點，通過兒歌、游戲、討論、等方式進行教學，鍛煉了孩子的語言表達能力，使孩子在有趣的活動中認識到小手的作用。

通過讓幼兒動手制作，教師適時鼓勵、及時評價、增強了孩子愛勞動的意識，從而使幼兒更加愛護小手，通過讓幼兒欣賞手印畫，感受手印畫的美麗，激發(fā)起動手印畫的興趣，展示作品時，讓幼兒進行簡單的自我評價，由此培養(yǎng)幼兒的審美能力，和大膽發(fā)言的好習慣，整個教學活動里，得到的是快樂和成功。隨著幼兒園“探索型”主題活動在我區(qū)幼兒園得到實施的同時，教師與幼兒之間的新型關系較為突出，在這種關系中，教師身上所承載的文化、經(jīng)驗不是居高臨下的傾斜，而是平等的對話，不是灌輸，而是分享，活動成為師生共同探索新知和互相作用的過程，在這個過程中，充滿自然與和諧，充滿了創(chuàng)造和快樂。如在白塔幼兒園金洋“我愛洗澡”這節(jié)幼兒活動課中，教師與幼兒是一種對話與平等的關系，教師引導幼兒熟悉身體的不同部位，并能用身體的不同部位隨音樂舞蹈，讓幼兒充分的享受自由舞蹈的樂趣，同時鼓勵幼兒大膽想象，探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動作，并使動作具有美感，從中培養(yǎng)幼兒愛洗澡，愛清潔的好習慣，以及與人交流合作的能力。時間證實了幼教新《綱要》中的幼兒“探究性、學習”確實是幼兒教育中的一種富有生命力的活動。

四、存在的問題及改進的建議

在看到成績的同時，也看到一些問題，目前我區(qū)幼兒園部分教師觀念還沒有轉(zhuǎn)變，原因我個人認為是教師的惰性。因為幼教新《綱要》闡述的特別明白，而且他為教師提供了廣闊的空間去展示、去創(chuàng)造。

如教師在教學內(nèi)容的選擇和教學內(nèi)容的組織上，部分教師不注重整合，在教學過程中，不能對幼兒的反映作出靈活的設計和處理，寓教育于生活、游戲之中，如一位教師在教授“關節(jié)”這一課中，教師只注重教材，一節(jié)課從頭到腳把所有的關節(jié)都教授出來，結(jié)果幼兒消化不了，把膝關節(jié)指成了肩關節(jié)，鬧出了笑話。對這節(jié)課我進行反思，覺得對幼兒來說一節(jié)課所要教的知識多少要根據(jù)幼兒的課堂反映效果進行適當靈活的調(diào)整。教學過程中，不能只注重知識性而無趣味性，其實幼兒在做各種各樣游戲活動時要引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)你身體哪一部位在動，幼兒會很容易找出來，但要如果讓他把名稱說出來就比較難了。所以教師應該抓住這一點，把各個關節(jié)名稱譜于幼兒熟悉的優(yōu)美樂曲中或編成順口的兒歌，如：“腕關節(jié)，腕關節(jié)動動你的手；肩關節(jié)肩關節(jié)，晃晃你的肩”，并配以適當?shù)闹w語言。聯(lián)系幼兒的實際生活，把知識滲透在各種游戲活動和日常生活的各個環(huán)節(jié)之中，加以鞏固和創(chuàng)新，這樣使幼兒縮短了知識與實際生活的距離，激起幼兒的求知欲的浪花，使他們愛學，會學和富于創(chuàng)造力。幼兒園教育要注重科學性，避免趕熱鬧的現(xiàn)象。

如訓練幼兒進行珠心算，這種集中時間訓練出來的可在實際生活中應用不大，隨著年齡的增大，這種靠犧牲幼兒大量游戲、活動時間換來的去漸漸被遺忘了，而且在幼教《新綱要》中已經(jīng)明確提出，把珠心算視為幼教中的邪教，所以我覺得在對幼兒教育中，一定要注重科學性、有效性，把兒童的頭腦用到該用的地方去，用到需要智慧的而且能增加智慧的地方去。

有條件的幼兒園可以充分地把家長調(diào)動起來，成立如“母親沙龍”等形式的家長組織，由幼兒園主辦，面向家長，以座談、講座、娛樂游戲等多種形式，定期舉辦各種活動，不定期發(fā)行小刊物，內(nèi)容可以是交流各種有關育兒知識、信息、營養(yǎng)、生活常識，探討家庭教育的內(nèi)容等以提高家庭教育質(zhì)量，讓教師與家庭彼此溝通，互相了解孩子在家、在園時的情況，力求對孩子的教育觀點，理念及方法建立共識，這有利于幼兒身心全面和諧的發(fā)展。和幼兒園相比，我區(qū)學前班相對要差一些。

我區(qū)16所學校，共20個學前班，部分在職幼兒教師平均年齡為40歲左右，部分教師是外聘教師，從整體上來看，學校對學前教育還不夠重視，管理不夠規(guī)范，教學內(nèi)容單一，忽視能力的培養(yǎng)，沒有把創(chuàng)造性作為整體素質(zhì)教育中的核心要素。在幼小銜接上出現(xiàn)了斷軌現(xiàn)象。因此很多家長認為學前教育是浪費時間，因為教的很多是重復知識，上一年之后，教師還要重新教，這樣再學時，孩子就無興趣、無新鮮感了，或者覺得知識簡單，就會養(yǎng)成驕傲，上課不注意聽講的習慣，這與當前幼兒教育《新綱要》和小學基礎教育中提倡的探索型、

研究型學習大相徑庭，而且很多一年級孩子在個人行為習慣養(yǎng)成、個人事物管理以及與人交流合作方面能力都非成差，不會掃地、不會系鞋帶、扣紐扣等等。因此，我覺得需要改善學前教育，要從以下幾個方面入手：

1、學前教育這一階段，應該注重加強能力的培養(yǎng)，使他們能夠自理自立，養(yǎng)成良好的習慣，為他們進入小學一年級打好基礎；

2、加強學前班師資隊伍建設，努力提高教師素質(zhì)，通過繼續(xù)教育加強自身學習，同時我也會隨時深入課堂進行聽課指導；

3、內(nèi)容要有計劃性，根據(jù)《新綱要》把該開的課程開齊，開全，開足，達到學前教育的目標；

4、對于有條件的學?？梢越ㄔO開設英語課，研究表明6歲左右正是學前教育這一階段兒童學習外語的敏感期。如果在這階段時間里，適當加大外語信息輸入量，加強兒童學習外語實踐活動，會大大地提高小學英語教學的效率，可以收到事半功倍的效果，家長也會大力支持、擁護。

總之，新課程帶來了新教育，同時也向我們每一個教師提出了新的挑戰(zhàn)，我們會隨時對自己的工作以及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，把學校視為自己學習的場所，在實踐中學習，在實踐中提高，不斷地對自己的教育教學工作進行研究反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組。相信，在局領導的正確領導下，我們?nèi)w教師齊心協(xié)力，我區(qū)幼教工作一定會再上新臺階。

第四篇：電大學前教育專業(yè)社會調(diào)查報告

電大學前教育專業(yè)社

會調(diào)查報告

關于學前教育在智能雙語幼兒自理能力的

調(diào)查報告

一．調(diào)查目的：了解智能雙語幼兒園幼兒自理能力

二．調(diào)查時間：2014年2月－2014年3月

三．調(diào)查地點：南京市元蕪湖區(qū)西城綠錦幼兒園。

四．調(diào)查對象：幼兒園小朋友及家長

五．調(diào)查人：李小小

兒童是祖國的未來。但是由于現(xiàn)在許多家庭都是獨生子女，忽視了對幼兒自理能力的培養(yǎng)。為了提高幼兒自理能力的培養(yǎng)，我在2014年2月—2014年3月對南京市元蕪湖區(qū)西城綠錦幼兒園的幼兒園小朋友以及家長，采用調(diào)查問卷的方式，對該院兒童的生活自理情況作了調(diào)查。

一、調(diào)查的基本情況：

針對幼兒自理能力較差的情況，我從小 中 大 學前各抽出十五位家提出了以下幾個問題來調(diào)查。如；幼兒在家是自己吃飯還是由父母來喂；早上是自己穿衣、穿鞋子還是父母幫穿；自己洗臉還是父母幫洗；回家寫作業(yè)是自己主動寫還是要靠父母督促才寫 。

二、幼兒在生活自理方面存在的問題及分析

自理能力主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨立進

餐、自己洗臉和屁股等。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己

能做的，應當讓他自己做”?！毒V要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。孩子自理能力差，其原因：

1、家庭成員的溺愛包辦。

現(xiàn)在的獨生子女在家庭中由于父母包攬了所有的家務勞動，只重

視對孩子的智力投資，輕視了對孩子自理能力的培養(yǎng)，在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都注意培養(yǎng)孩子自己學做，從小養(yǎng)成孩子做各種力所能及的事情的習慣。但回到家父母尤其是爺爺奶奶常溺愛孩子，怕孩子自己吃不飽或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包攬，養(yǎng)成孩子事事依賴成人的壞習慣。

2、孩子沒有掌握自理的方法和技能。

孩子因年齡小，在自理時常不懂程序和方法，碰到實際困難，爸

爸媽媽不是教會孩子，而是去代替孩子做，導致孩子不會自理。

3、缺少必要的反復練習的機會。

孩子剛學會穿衣服時興致很高，且常得到父母的鼓勵表揚。但學

會后孩子便失去興趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習的機會

三、培養(yǎng)幼兒自理能力的方法

孩子自理能力差，每位做家長的都深有感觸，他們都希望自己的

孩子能自立、自強，克服依賴性，日后成為自食其力的有用人才。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的自理能力？我認為可以從以下幾個方面入手：

1、從日常生活中入手培養(yǎng)幼兒的自理能力，增強幼兒獨立性。教師責任就是協(xié)助家長、誘導幼兒學會做些力所能及的事，如家

務勞動和自我管理，這不僅是生活對幼兒提出的要求，而且是幼兒自身發(fā)展的需要，幼兒剛開始勞動時，往往做得很慢，有時甚至“闖禍”，不要因此就不讓幼兒動手，而要給幼兒做正確的示范動作，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動，養(yǎng)成習慣。在家里為幼兒創(chuàng)設良好的勞動環(huán)境，提供一定的勞動條件，如：讓幼兒自己起床、穿衣、吃飯、整理房間等，家長不要加以干涉，要鼓勵幼兒做中學。剛開始是慢一點，時間長了他們自然會利索得過且過多，家長一定要有耐心，這樣既鍛煉孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的獨立性。使孩子體驗到獨立完成一件事后所獲得的快樂，從而增強其做事的信心，達到培養(yǎng)幼兒的自理能力目的。

2、采用多種形式教育、培養(yǎng)幼兒自理能力。

有專家研究：人的雙手與人的大腦的神經(jīng)是緊密相連的。幼兒通過親手的操作可以鍛煉腦與手的協(xié)調(diào)性，而且可以促進大腦的發(fā)育。針對這點，我采用多種形式幫助幼兒學習生活、勞動技能。通過講故事、念詩歌、做值日生、整理圖書、玩具等形式教會幼兒簡單的自我勞動。并要求幼兒在家里做力所能及的事，比如：掃地、擦桌子、洗碗、擺碗筷等。還激發(fā)幼兒對折紙、剪紙的興趣，要求他們回家發(fā)揮自己的想象力，制作手工作品帶到幼兒園供大家欣賞?？墒牵野l(fā)現(xiàn)有的家長嫌孩子做得慢，做得不好，自己為其代勞，反而讓孩子在旁邊當觀眾。雖然作業(yè)是做得很好，但是已違背了老師布臵作業(yè)的初衷。作為家長應放手讓孩子自己動手，讓幼兒知道自己的事情應自己做，激發(fā)孩子參與做的欲望?！靶履辍边^后，我在班上舉行了一場別開生

面的“自理能力競賽”活動，隨著哨子一聲今下，賽手們立即沖上“戰(zhàn)場”穿衣服、穿鞋子、系鞋帶個個動作利索，神情嚴肅，心中想著：“要做得好，要做得快，要爭第一”，場下啦啦隊的歡呼聲一浪高過一浪：“加油！加油！”。比賽的熱烈場面感染了在場的每一個孩子和老師，孩子們?yōu)橥槌錾谋憩F(xiàn)而驕傲，我為孩子們的自信與能力而自豪！這一場比賽進行了一個多小時，每一位孩子都參與比賽。獲勝的結(jié)果固然令人喜悅，但孩子們最享受的是競賽過程中的快樂，這樣鍛煉了孩子，培養(yǎng)孩子的自己動手能力，發(fā)展孩子的想象和美感，提高了幼兒的自理能力。

3、家長放手培養(yǎng)幼兒的自理能力。

幼兒在適應變化的環(huán)境時會遇到許多困難，學會解決生活中不斷出現(xiàn)的困難的能力是必須的。幼兒成長需要父母的關懷，老師的教導，但父母、老師不可能始終地跟隨在他的周圍，替他去生活，也不可指望事事處處得到長輩的保護，因此培養(yǎng)幼兒自理能力，讓幼兒具有一定的獨立性，擺脫對別人依賴是非常重要的。

孩子通過勞動獲得本領，勞動的機會時時處處都有，關鍵是家長是否愿意放手。在獨生子女家庭中，大家圍著一個“太陽”轉(zhuǎn)，不等孩子張口，吃、穿、玩、用一切具備，孩子失去了解很多學習，鍛煉的機會。因此，我們要求家長要轉(zhuǎn)變觀念，放手讓孩子去嘗試、去體驗“要自己干的、能自己干”的事情。家長應在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的活動和勞動。在日常生活中本著“自己的事自己做，不會的學著做”的原則，只要是沒有危險的多讓他們?nèi)嵺`，同

時應抓住日常生活中每一個可利用的機會，為幼兒提供練習的機會，如：運用“我是阿姨來喂飯”、“我?guī)屯尥薮┬乱隆钡扔螒颍探o幼兒一些勞動技能。孩子們在這些游戲中，會學到一些生活自理的基本技能，然后，再幫助幼兒遷移到自己的實際生活中，這種方法符合幼兒心理特點，自然親切，生動活潑，收效較明顯。讓幼兒從小掌握一些實干巧干的方法和技能，這是培養(yǎng)幼兒的自理能力，學會生存、學會自主的起點。

總而言之，有目的地、有計劃地對幼兒自理能力的培養(yǎng)，經(jīng)常組織幼兒參加各種活動，對提高幼兒自理能力，使獨生子女從“小皇帝”中解脫出來。

。

第五篇：學前教育專業(yè)調(diào)查報告

學前教育專業(yè)調(diào)查報告據(jù)統(tǒng)計，2007年全國3—6歲幼兒入園率為44.6%，2008年僅達到47.3%，2009年兩會期間，全國政協(xié)有16件提案、北京市政協(xié)有14件委員和黨派提案關注學前兒童“入園難”問題。盡管幾年來幼兒教育獲得了發(fā)展，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標——學前三年兒童受教育率達55％，有一定的差距。要縮短這個差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺。從2005年的就業(yè)形勢來看，學前教育人才奇缺，在未來相當長的時間內(nèi)學前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。在高入園率的重慶（2004年達74.5%）地區(qū)，幼兒藝體專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達100%。

面對教育責任和市場需求，我校審時度勢，在2006年正式開設學前教育專業(yè)。到今天已有5年的辦學歷史。最近幾年學前教育專業(yè)迅猛發(fā)展，在校就讀學生數(shù)由開始的50多人猛增到現(xiàn)在的150多人。根據(jù)發(fā)展所帶來的問題，對教學、學管等方面的工作進行了大膽的探索和改革，效果顯著。我們所培養(yǎng)的學前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等特點，符合了社會對幼兒教師的要求。

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的、系統(tǒng)掌握學前教育基本理論、具有一定的音樂、美術(shù)、舞蹈等學前教育專業(yè)基本技能，能夠在幼兒園等學前教育機構(gòu)從事教育工作的應用型專門人才。

二、人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)實社會對學前教育教師的要求越來越高，主要集中在人文素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)及教育經(jīng)驗。為培養(yǎng)出符合社會需求的優(yōu)秀學前教育人才，在教學實踐中總結(jié)出了“知識與技能的學習——幼兒園見習——幼兒園實習與就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式。具體而言就是以課程設置與專業(yè)實習基地為依托，全面構(gòu)建學生的文化底蘊，夯實其專業(yè)知識，拓展其專業(yè)技能，豐富其專業(yè)實踐，使其成為兼?zhèn)淅碚撆c實踐的優(yōu)秀畢業(yè)生。

三、課程體系改革

在學前教育專業(yè)課程體系的探索改革過程中，既重視文化素養(yǎng)的積淀又重視專業(yè)知識與技能的掌握，既重視專業(yè)理論的夯實又重視實踐教育能力的形成。在目前師資培訓課程思考的基礎上，我們將幼教專業(yè)課程體系分為四部分。其一是文化基礎課，這有利于構(gòu)建作為教師所必備的文化底蘊；其二是專業(yè)必修課程，主要包括幼兒心理學、幼兒教育學等與幼兒身心發(fā)展與教育密切相關的專業(yè)基礎知識。它是學生能夠形成作為幼兒教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)；其三是選修課與專業(yè)應用課程，指導學生應用專業(yè)理論知識進行教育活動設計、幼兒行為管理、環(huán)境創(chuàng)設、家長指導等實際工作；其四是專業(yè)實踐課，它向?qū)W生提供親身觀察兒童與教育，親身從事教育實踐的機會，使之在不斷積累經(jīng)驗中感悟、體會，加強對理論知識的理解，加強對教育方法、策略的運用，以不斷形成、提高自身多方面的教育素質(zhì)。

四、課程設置

文化課：語文、數(shù)學、英語、思想品德、計算機基礎

專業(yè)課：幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒衛(wèi)生學、幼兒英語、幼兒園教育活動設計與指導、鋼琴、聲樂、樂理、視唱練耳、形體訓練、舞蹈編排、簡筆畫、剪紙、手工制作、

五、教材建設與開發(fā)

根據(jù)課程體系，按照突出教材的應用性、針對性、實效性的原則，重新審視教材，集中師資，大力開發(fā)各種校本教材。此外，及時總結(jié)學生見習與實習的實踐經(jīng)驗，編寫《學前教育教師見習與實習工作知識必備手冊》，及時將經(jīng)驗上升為理論，提高了見習與實習的實效。

六、師資隊伍建設

以教研組為基本單位，重點加強學科帶頭人和骨干教師的隊伍建設；實行“師徒幫帶”模式，大力促進青年教師成長成才；完善兼職教師隊伍結(jié)構(gòu)，從學科出發(fā)，聘請高校理論教師、幼兒園園長充實教學一線，提高專業(yè)理論與專業(yè)實踐教學的水平。

七、深化校企合作和工學結(jié)合運行機制建設

與區(qū)內(nèi)知名幼兒園聯(lián)合辦學，創(chuàng)立實習基地，建立了合作發(fā)展，資源共享，人才共育，成果共享的長效合作機制。隨著聯(lián)合辦學單位的增加，實習基地規(guī)模的擴大，“知識與技能的學習——幼兒園見習——幼兒園實習與就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式必將日趨完善，并在良性運行的基礎上，譜寫出學前教育的新篇章。

八、就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生考試達標合格可取得國家承認學歷的中專畢業(yè)證書、普通話等級證書、計算機等級證書。在校期間可報考我校的成教大專班，錄取后經(jīng)過學習培訓可獲取大專畢業(yè)證書，學校負責推薦工作。就業(yè)去向主要面向各級各類幼兒園，從事幼兒教育保育工作，也可從事企事業(yè)單位的公關禮儀及計算機文字處理等工作。

第六篇：幼兒園教育調(diào)查報告

眾所周知，現(xiàn)代社會人們的生活水平不斷提高，教育消費已占消費中的重中之重。孩子是一個家庭的未來，面對未來社會的挑戰(zhàn)誰也不期望自己的孩子輸在起跑線上，為孩子選一所好的幼兒園，讓孩子有一個良好的起點，是每個家庭的美好愿望。幼兒園生存發(fā)展的關鍵是能否適應幼兒生長發(fā)育，身心和諧，德智體美及情商發(fā)展的需要，滿足社會發(fā)展的需求，滿足不同家長的期望與要求。

建立科學的管理機制是幼兒園內(nèi)部產(chǎn)生良好循環(huán)的根本保證。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)章制度的制定，對完成幼兒園各項任務，建立正常秩序，提高管理效率具有重要的意義。幼兒園規(guī)模有大有小但是所需要管理的事情卻是一樣的繁多復雜兒童生活的方方面面都需要照顧到，這就對幼兒園提出了很多的要求。

隨著體制改革的不斷深入發(fā)展，自20xx年以來，我省的幼兒園發(fā)生了很大的變化。原來的公立幼兒園中的80%已被私人承包，變成了私立幼兒園。

調(diào)查概況：

20xx年11月至20xx年1月對鄭州農(nóng)村幼兒園教師素質(zhì)發(fā)展做了調(diào)查：在越來越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時，還冒出一批新的私立幼兒園，各個幼兒園之間競爭激烈，每個幼兒園有緊迫感和危機感，她們急需教育教學方面的信息。但是，因為經(jīng)費緊張，不能外出學習、觀摩，不能參加省組織的各項教研活動，幼兒園教研脫鉤，這必將導致管理混亂，教學欠佳，耽誤幼兒的健康成長。

素質(zhì)教育是當今教育的根本方向。如何作為一名幼兒教師，良好的實施素質(zhì)教育，根據(jù)一段時間的調(diào)查觀察我有了一些認識和看法。

第一，教師自身的素質(zhì)是十分重要的。

幼兒模仿能力較強，老師的舉止對幼兒的影響是潛移默化的，身教重于言教。我們在生活中，工作中體現(xiàn)出來的良好素質(zhì)，將會對孩子產(chǎn)生積極的影響。我們要有較新的教育觀念，了解、信任、關心兒童，以鼓勵為主，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性；還要要有廣博的專業(yè)知識和課外知識，這就要求我們要不斷學習，不斷地充實自己、完善自己，這樣才能不斷的提高自身的素質(zhì)。更要充滿愛心公平的對每個兒童給予關愛，不要讓兒童產(chǎn)生落差心里，一位老師講了這樣一個實例，她班里有個小男孩自己吃飯，自己尿尿，自理能力很強，就是我們常常說的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時間從來不尿床。這可怪了，到底是怎么一回事呢？后來才知道，原來這個小

家伙是故意的`，他只是不滿意老師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關心和愛護。兒童心理比較敏感，這就要求老師更應該注意觀察孩子，盡量給每個孩子公平的待遇，平時多多鼓勵表揚，讓孩子建立起自信心更加快樂。

第二，保護和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

創(chuàng)造性思維是思維活動的高級過程。幼兒雖不能象科學家那樣發(fā)明創(chuàng)造，象劇作家那樣編出新作品，象哲學家那樣創(chuàng)立新理論，但只要與幼兒接觸，你就會發(fā)現(xiàn)他們具有極其可貴的創(chuàng)造思維。曾經(jīng)有人做過實驗：在教室黑板上畫了一個圓，問一群大學生這是什么，大家異口同聲說：“圓”；而向幼兒園的小朋友提出同樣的問題時，小朋友們紛紛說，那是太陽、是月亮、是笑臉、是生日蛋糕??。可見幼兒的思維活躍程度并不遜于甚至在某些方面還超過了成年人。要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性首先需要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象力和好奇心。想象是創(chuàng)造的前提，好奇是創(chuàng)新的動力，我們要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個能激發(fā)幼兒思考與想象的機會。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

在教學方式的選擇上，應盡可能使用科學探索教學模式和發(fā)現(xiàn)式教學法，激發(fā)幼兒求知探索的欲望；盡量為幼兒提供能引起觀察和探求行為的情景，并引導他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案。如在活動室中布置自然角，園內(nèi)開辟飼養(yǎng)角、種植園等，常帶幼兒去戶外散步，并經(jīng)常向孩子提出一些難度適中而具有啟發(fā)性的問題。幼兒剛接觸外面的世界不久，他們對外界有太多的好奇，常常會因為一個小小的問題而打破砂鍋問到底，作為教師，我們應該保護幼兒這種積極的探索心態(tài)，支持他們因好奇而提出的問題，對他們所提出的問題不能置之不理，更不能因嫌麻煩而責怪孩子羅嗦。在孩子心中，老師具有絕對的權(quán)威，往往會因為老師的一句話而扼殺了幼兒的求知欲與創(chuàng)造意識。幼兒最愛想象，他們的腦中還沒有任何框框。愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并是知識進化的源泉?！睘橛變禾峁┫胂蟮目臻g，對于幼兒的奇思怪想絕不一棒否定。在引導幼兒進行的想象活動中，允許幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗和體會，鼓勵他們異想天開，相信沒有胡思亂想，就沒有創(chuàng)造性的成就出現(xiàn)。

第三,重視培養(yǎng)兒童與他人進行良好的人際交往的能力。

所謂人際交往能力是指人與人在相互交往的過程中是否與他人形成良好的心理關系的能力?，F(xiàn)在的家庭大多都是獨生子女，家長們都視自己的孩子為掌上明珠，什么都為孩子做好了保護的太過了，這樣沒有限度的溺愛無形中忽視了孩子自身的動手能力和與他人合作的能力。兒童進入幼兒園，第一次進入集體與許多同齡人共同生活和學習，其與人進行人際交往的能力的培養(yǎng)顯得尤其重要，眾所周知，未來的社會是競爭的社會，作為一個現(xiàn)代人，我們的孩子將面臨的必然是一個充滿機遇挑戰(zhàn)的時代，是一個效率的時代，學會與人交往一起合作是必要的條件，孩子對它周圍的世界充滿了好奇當孩子座公車時也許回望著身旁的陌生的人微笑，在公園玩當他碰到以為每天都看見的好朋友時就會走過去擁抱他，孩子愿意認識一些新面孔會熱情的與人交往希望獲得認同與友誼。在幼兒園一個班一般有20~30個孩子，作為老師應當具備讓孩子們有好相處共同活動，一起完成任務的能力，注意培養(yǎng)孩子的團隊精神，在活動中獲得友誼收獲成功。

現(xiàn)代人成功需要百分之十的能力，百分之一的機遇，剩下的就是良好的人脈了，所以良好的人際交往能力也是讓孩子贏在起點的關鍵條件。

現(xiàn)今社會孩子上哪所幼兒園起決定作用的不是孩子而是家長，某種意義上說家長是衡量幼兒園辦得好壞的一個標尺，幼兒園的生存發(fā)展離不開家長的支持與協(xié)助。一個幼兒園想要辦的成功不僅對教師的素質(zhì)有很高要求，其他方面的軟件硬件也是家長們考量的重要部分。我身邊也有一些孩子正在上幼兒園，他們的家長在很多方面都對現(xiàn)在的幼兒園有跟高的要求，比如幼兒園的環(huán)境，孩子的游藝設施，園內(nèi)安保情況，園中其他服務人員的素質(zhì)等等。

通過與家長的交流不難看出，家長們對幼兒園不滿意的地方大多是在幼兒園設施,幼兒生活和服務方面,而在教育教學方面不滿意的地方涉及的卻是極少。幼兒園不僅要促進每個孩子全面，和諧發(fā)展，同時也為家長安心工作提供便利條件。針對幼兒園的服務，家長們提出了很多的建議，比如現(xiàn)在家長們工作大多比較忙，幼兒園可以延長代管孩子時間，據(jù)了解，現(xiàn)在的幼兒園下課時間一般是4：00~5:00左右而家長工作一般是朝九晚五或者更晚一些，有很多情況不能準時接走孩子，這種情況下孩子就要在幼兒園等到家長來接，這種情況下別的小朋友大多有人接走了會讓小孩子產(chǎn)生一種落差心里。

而這時幼兒園的老師也就只有一兩個值班的了，很多時候小朋友就干巴巴的等人來接，兒童敏感的心理會產(chǎn)生一種不被重視的感覺。如果能延長照顧孩子的時間也能解除家長的后顧之憂。還有家長對現(xiàn)在幼兒園的安保情況有很大擔憂，通過走訪發(fā)現(xiàn)，普通的幼兒園一般會有2~3名保安人員而有一些比較小的幼兒園一般只有一個保安或者根本沒有，而且這些安保人員也沒有什么有效地保護措施，通常就坐在傳達室里喝點茶聊聊天打發(fā)時間，有的幼兒園對入園的人員管理并不嚴格，這對孩子的是一個很大的隱患。

另外幼兒園的收費也是很大一個問題，有的幼兒園每月的收費普遍在1500~2000左右，最低的也在1000元，還不包括孩子的其他費用，這對很多不富裕的家庭來說是一筆不小的開支，不僅是收費貴，還有入園難的問題，有很多家長花錢托關系為孩子爭取一個好園的席位，可謂用心良苦??！總的來說幼兒園在管理方面還有很大的空間。

對幼兒園管理的我想提出以下幾點意見：

（一）行政上加強領導，規(guī)范管理

1、統(tǒng)一注冊，頒布發(fā)辦園證件。

為了孩子們的健康成長，為了限制五花八門的幼兒園搞亂幼教圣地，教育主管部門要盡快把幼兒園統(tǒng)管起來。首先，要明確幼兒園由教育部門來管理；其次，對每一所幼兒園重新進行清理，凡是不夠條件的進行壓縮，對條件具備的進行注冊登記。

2、逐步建立幼兒園的年審考查制度。

學習墾區(qū)中小學校年度考核的做法，制定“墾區(qū)幼兒園管理標準”，檢查幼兒園的辦園條件是否達標，達標幼兒園由教育主管部門發(fā)“辦園許可證”，衛(wèi)生部門發(fā)“衛(wèi)生合格證”。對不達標的幼兒園，要限期整改，達到標準。否則，取消辦園資格。同時，通過評估，評出墾區(qū)幼兒園的等級并掛牌。

3、規(guī)定收費標準，規(guī)范辦園行為。

要根據(jù)墾區(qū)的實際，參照幼兒的培養(yǎng)標準，對墾區(qū)的公辦或私立的幼兒園出臺一些收費項目標準。規(guī)范辦園行為、辦園條件，教育主管部門要進行檢查、監(jiān)督。

4、加強對幼兒園的扶持。

由于體制改革后，幼兒園推向社會，農(nóng)場沒有投入，大部分的私人承包幼兒園的經(jīng)費是不保證的，尤其是重大的基建投入與設備購置，幼兒園根本沒有能力來投入，這樣，造成教育教學設施跟不上，影響了孩子的健康快樂成長。因此，建議總局能否出臺相關配套文件，要求農(nóng)場在一定條件下也要給幼兒園一些扶持，幫助他們解決一些實際困難。

5、加強對學校學前班的管理。

國家教育司對學校辦學前班早有明文規(guī)定，凡有幼兒園的地方，嚴禁學校辦學前班。學校辦的學前班，一定要明確規(guī)定孩子入學前班的年齡和所開的課程內(nèi)容及學習方式和方法。因此，建議總局教育局再重新出臺有關規(guī)定，嚴格控制學校招收學前班。

（二）業(yè)務上統(tǒng)一管理，強化科研

1、統(tǒng)一幼兒園使用的教材。

據(jù)了解，現(xiàn)區(qū)各幼兒園所使用的教材五花八門，這些年在使用過程中，發(fā)現(xiàn)有些教材不適合于我們。因此，為了更好地加強對幼兒園的管理，幫助、指導幼兒園更好地開展教研教學，經(jīng)常與她們在業(yè)務上進行溝通，同時也給區(qū)各幼兒園之間開展交流，我們要在原教材的基礎上重新編寫出我們具有特色的幼兒教材，供各幼兒園統(tǒng)一使用。這樣，每學期可以進行統(tǒng)測，了解分析各幼兒園的辦學情況，及時地給予指導及幫助，提高幼兒園的辦學質(zhì)量。

2、規(guī)定教學目標，安排好幼兒園教學課程。

按照教學大綱，要求各幼兒園要開全開齊課程，對不同的班級要開設不同的課程，總局教研部門要對各幼兒園的教學工作進行檢查，要對教師的教學進度、教學方法、教學行為等進行評價。

3、抓好師資隊伍的培訓。

辦園長培訓班。幼兒園的園長是帶路人，園長要轉(zhuǎn)變教育觀念，貫徹學習《幼兒園新綱要》；制定教育目標；調(diào)整教學的內(nèi)容和方法，嚴禁小學化的傾向；鼓勵園長們在辦“特色園”上下工夫，以此提高收費標準，改善教師待遇，增加幼兒園教學設備。要開展對幼師的崗位培訓，經(jīng)常組織幼兒園開展一些教研教學活動，提高他們的教學業(yè)務與能力。

4、建立信息網(wǎng)絡，搞好網(wǎng)絡交流與教學。

有條件的幼兒園，都要求購買電腦，并且要上網(wǎng)，搞好網(wǎng)絡教研。同時，加強網(wǎng)絡信息交流，利用網(wǎng)絡資源進行教學。

在幼兒的教育史上，還是一個薄弱的領域，屬于“年輕”的隊伍，無法與中小學相比。體改以后的幼兒園，更是百花齊放，在經(jīng)濟大潮的沖擊下，幼兒園要走好，下面的路怎樣走，需要得到各級領導的大力支持。我們相信，在我們的共同努力下，幼教事業(yè)一定會得到各級領導的關懷，會健康成長起來的！