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第一篇：下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

2013年7月18號(hào)，我開(kāi)始踏上了“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的征程。我此次在下坪村展開(kāi)為期5天的調(diào)查。下坪村坐落于沅江邊上，它是洪江市硤洲鄉(xiāng)里的一個(gè)村。占地面積10萬(wàn)余畝，人口3000余人，距離市中心約15公里。下坪村自去年4月份開(kāi)村民代表大會(huì)，村長(zhǎng)本著“要致富，先修路”的方針。于5月份開(kāi)始修建水泥馬路，現(xiàn)在水泥馬路已經(jīng)修好，并且水泥馬路通到村里各處。

⒈經(jīng)濟(jì)來(lái)源

下坪村的經(jīng)濟(jì)收入以經(jīng)濟(jì)作物為主，以副業(yè)如養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨、養(yǎng)豬為輔。經(jīng)濟(jì)作物收入占經(jīng)濟(jì)總收入的80%。經(jīng)濟(jì)作物包括（水稻、棉花、桃、李子、楊梅），蔬菜（白菜、西紅柿、茄子、蘿卜等）。下坪村以傳統(tǒng)種植業(yè)為主，由于市場(chǎng)信息落后，制約了對(duì)外市場(chǎng)的銷(xiāo)數(shù)量。

⒉為村獻(xiàn)計(jì)策

7月20號(hào)，首先我來(lái)到下坪村里的棉花地里，我看見(jiàn)一位農(nóng)民伯伯在棉花地里鋤草。我發(fā)現(xiàn)這塊地里的棉花樹(shù)長(zhǎng)得很高很密。于是我就向這位農(nóng)民伯伯打招呼。之后，我運(yùn)用所學(xué)的生物化學(xué)知識(shí)向他解釋。我告訴他植株不宜栽的太近，否則棉花因無(wú)法得到充足的陽(yáng)光從而影響它的質(zhì)量。另外，我還向他建議要去除棉花樹(shù)的頂端優(yōu)勢(shì)，否則得不到高產(chǎn)量。農(nóng)民伯伯聽(tīng)我這么一說(shuō)，一下子恍然大悟。他說(shuō)“怪不得自己的棉花產(chǎn)量那么少，并且棉花不是那么的白凈，原來(lái)是這么一回事呀！”。之后，他使勁的夸我。隨后，我來(lái)到田地里，我看見(jiàn)田間的水渠有許多老鼠洞，我想這樣水會(huì)漏掉會(huì)嚴(yán)重影響水稻的灌溉。

于是，7月21號(hào)晚上我向蔣村長(zhǎng)建議把田間的水渠用水泥硬化，另外，我向他建議多修幾臺(tái)抽水機(jī)，這樣就可以充分利用地理優(yōu)勢(shì)將沅江水引進(jìn)灌溉水稻和果樹(shù)。我還向村長(zhǎng)建議要他帶頭學(xué)習(xí)科學(xué)栽種、澆灌技術(shù)來(lái)種植果樹(shù)和蔬菜。另外，倡導(dǎo)村民利用稻草和牲畜的糞便制造可再生能源沼氣。這樣不僅清潔，也能節(jié)省燃料及化肥的開(kāi)支。這也是環(huán)境友好型的一種體現(xiàn)。

⒊留守兒童及教育問(wèn)題

由于迫于生活的需要，下坪村有許多夫婦選擇外出打工并將自己的孩子留在家中，讓年邁的父母撫養(yǎng)。我從婦女主任那里了解到目前下坪村有留守兒童80余人。在和鄉(xiāng)親們的接觸中讓我地感受到農(nóng)村對(duì)教育的重視程度比起城市還有一定的差距。教育滯后的根源不在于觀念的落后，而在于經(jīng)濟(jì)和上一輩教育的落后。雖然，現(xiàn)在國(guó)家實(shí)行了九年義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，許多村民無(wú)法正確的教育孩子（特別是留守兒童，由于缺乏父母的關(guān)愛(ài)與教育很容易在他們的心理留下陰影），導(dǎo)致孩子的自暴自棄，而對(duì)于那些想要接受高等教育的孩子們，由于父母承擔(dān)不起昂貴的學(xué)費(fèi)，只能讓孩子輟學(xué)去打工。針對(duì)這些情況我向村委會(huì)反映，村委會(huì)決定想辦法幫助那些想要接受高等教育的孩子。我還建議村委會(huì)要定時(shí)請(qǐng)一些教育方面的專(zhuān)家來(lái)村里為村民開(kāi)講座，讓村民學(xué)習(xí)如何正確地教導(dǎo)孩子。

⒋結(jié)合黨的基本政策，對(duì)下坪村的現(xiàn)狀的經(jīng)一步思考

黨中央第三代領(lǐng)導(dǎo)人江總書(shū)記的“三個(gè)代表”和“七一講話(huà)”明確提出了我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村跨世紀(jì)發(fā)展的奮斗目標(biāo)和必須遵循的基

本方針，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)作出了全面部署，制定了推進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的行動(dòng)綱領(lǐng)。

當(dāng)前社會(huì)農(nóng)民的進(jìn)步就是農(nóng)村的進(jìn)步，提高農(nóng)民素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、長(zhǎng)治久安的根本大計(jì)。整個(gè)農(nóng)民隊(duì)伍素質(zhì)的提高與進(jìn)步主要依靠其中的青年人的進(jìn)步和提高，他們創(chuàng)造力強(qiáng)、生機(jī)勃勃，是農(nóng)村新生產(chǎn)力的代表，蘊(yùn)藏著巨大的人力資源。穩(wěn)定和加強(qiáng)農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，需要他們?nèi)ジ?；增加農(nóng)民收入，過(guò)上富裕文明生活，需要他們?nèi)ラ_(kāi)拓；加強(qiáng)農(nóng)村基層民主法制建設(shè)和精神文明建設(shè)，保持農(nóng)村穩(wěn)定，需要他們發(fā)揮積極作用。因而，廣大農(nóng)村青年素質(zhì)的高低、農(nóng)村青年的積極性、創(chuàng)造性能否發(fā)揮直接關(guān)系到我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村跨世紀(jì)發(fā)展目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。

⒌經(jīng)過(guò)深入的思考，聯(lián)系實(shí)際，我認(rèn)為：

面對(duì)新世紀(jì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，針對(duì)當(dāng)今農(nóng)村青年生存發(fā)展的狀況，各級(jí)政府和社會(huì)有關(guān)方面應(yīng)該向農(nóng)村青年尤其是閑散青年投入更多的關(guān)注，關(guān)懷和幫助引導(dǎo)他們學(xué)榜樣、學(xué)技能、學(xué)科學(xué)、求創(chuàng)新、努力提高自身的綜合素質(zhì)，找到人生奮斗目標(biāo)，成為自強(qiáng)、自立、自信的新一代農(nóng)村青年。

學(xué)知識(shí)、求發(fā)展、堅(jiān)持以繁榮文化塑造人。農(nóng)村青年的整體素質(zhì)不高，因此盡快提高他們的思想道德和科技文化素質(zhì)刻不容緩。政府社會(huì)應(yīng)在有關(guān)方面要對(duì)廣大青年進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，幫助他們學(xué)習(xí)黨的全民政策和與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的思想道德和行為規(guī)范。

全面提高人們的道德水平。人的道德水平極大地影響著人的各種行為。因此，對(duì)青年道德方面的教育尤其重要，營(yíng)造和倡導(dǎo)良好的社會(huì)風(fēng)氣，引導(dǎo)下坪村的青少年的文化心態(tài)和社會(huì)心理向有利于該村發(fā)展，有利于改革開(kāi)放發(fā)展，從而抑制發(fā)展中傳入不良思潮的影響建立新型農(nóng)村。

⒍關(guān)注現(xiàn)在，展望將來(lái)

下坪村目前種植棉花1000余畝、種植水稻2000余畝、種植柑橘1500余畝。該三大產(chǎn)業(yè)成為下坪村目前的經(jīng)濟(jì)主要來(lái)源，加上養(yǎng)雞，養(yǎng)鴨、養(yǎng)豬等副業(yè)，構(gòu)成了下坪村的經(jīng)濟(jì)模式。今年5月下坪村已通公交車(chē)，這給村民的出行帶來(lái)極大的方便同時(shí)節(jié)省了村民出行的車(chē)費(fèi)，這真真做到了為村民服務(wù)。另外，新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)以及農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)政策已經(jīng)實(shí)施到位。目前下坪村已建立起了村衛(wèi)生室和新型農(nóng)村合作醫(yī)療定點(diǎn)門(mén)診。這就意味著下坪村民的生命健康到了及時(shí)有效的保障，并且買(mǎi)藥花了錢(qián)還可以到新型農(nóng)村合作醫(yī)療定點(diǎn)門(mén)診進(jìn)行報(bào)銷(xiāo)，這在一定程度上避免了有病買(mǎi)不起藥的局面?，F(xiàn)在年滿(mǎn)60歲以上的老年人每月可以領(lǐng)取相應(yīng)的養(yǎng)老金。今年7月有線(xiàn)數(shù)字電視開(kāi)始在下坪村進(jìn)行改裝，固定電話(huà)也基本在下坪村普及。2006年下坪村已經(jīng)完成了農(nóng)網(wǎng)改造。

目前下坪村交通得到了一定的改善，下坪村一定要抓住機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的地理優(yōu)勢(shì)，科學(xué)合理的灌種，將自己的經(jīng)濟(jì)作物推銷(xiāo)出去。我相信不久的將來(lái)下坪村會(huì)成為現(xiàn)代化得新農(nóng)村，村民會(huì)過(guò)上富裕的生活。

⒎活動(dòng)總結(jié)

這次“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，讓我了解到下坪村目前的現(xiàn)狀。包括下坪村的經(jīng)濟(jì)來(lái)源及狀況、地理位置、人口、面積、留守兒童等一系列問(wèn)題。同時(shí)，讓我明白社會(huì)實(shí)踐調(diào)查必須要深入基層進(jìn)行調(diào)查。只有身入基層才能調(diào)查真實(shí)的情況。“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但給我留下許多思考，使我們這些“讀圣賢書(shū)”的人也開(kāi)始關(guān)心“窗外事”。它時(shí)時(shí)刻刻提醒我，在生活著9億多的農(nóng)民的廣大的農(nóng)村中，還存在著許許多多這樣或那樣的問(wèn)題。那里的經(jīng)濟(jì)還不夠發(fā)達(dá)，那里的政治體制還不夠健全，非常需要我們這些大學(xué)生為祖國(guó)的繁榮昌盛，為人民生活水平的整體提高，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展盡自己應(yīng)盡的一份力，作出自己應(yīng)做的一份貢獻(xiàn)。同時(shí)，它留給我的啟迪卻是深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的，是我人生道路上堅(jiān)實(shí)的一步。我通過(guò)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這讓我認(rèn)識(shí)了社會(huì)，認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)地位，明確了自己的歷史使命，激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)熱情，豐富了自己的人生經(jīng)歷。與此同時(shí)，我相信我會(huì)不斷的調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及能力素質(zhì)，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的困難與挫折，鍛煉自己的意志與毅力，為適應(yīng)今后的工作做好準(zhǔn)備?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給了我們?cè)谛４髮W(xué)生一個(gè)去了解社會(huì)、去感受農(nóng)鄉(xiāng)文化、去學(xué)以致用的平臺(tái)。因此，我們?cè)谛４髮W(xué)生應(yīng)該珍惜這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。力爭(zhēng)做到服務(wù)群眾，回報(bào)社會(huì)。

⒏自我評(píng)價(jià)

在這次為期5天的“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我收獲很多。

不但我的實(shí)踐調(diào)查能力得到了鍛煉，而且對(duì)我的社交能力得到明顯的提高。同時(shí)，這也讓我了解到農(nóng)村基層人民的生活狀況，感受到助人為樂(lè)的樂(lè)趣。并且，這次我將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐調(diào)查中，幫助村民解決了一些問(wèn)題，這是讓我感到自豪的?？傊冶救藢?duì)這次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)感到非常的滿(mǎn)意，雖然實(shí)踐過(guò)程過(guò)程有點(diǎn)辛苦，但對(duì)于我將來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō)我認(rèn)為是值得的。

第二篇：留守兒童調(diào)查報(bào)告

伴隨著改革開(kāi)放的迅猛浪潮和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，大量涌入外地打工，使得大批的孩子脫離父母的直接監(jiān)護(hù)，成為一種新型的社會(huì)弱勢(shì)群體――“留守兒童”。由于這些留守兒童長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，缺親情，少關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致其安全、教育、情感、心理等一系列的問(wèn)題日益突出。這一特殊的未成年人群體，也越來(lái)越備受社會(huì)的關(guān)注。關(guān)于存在的問(wèn)題，我們進(jìn)行了大量的調(diào)查：

一現(xiàn)況及存在問(wèn)題：

（一）監(jiān)護(hù)管理問(wèn)題。

1、認(rèn)識(shí)不深，教育方法落后。監(jiān)護(hù)人不管是母親、父親或祖輩，大都淺薄地認(rèn)為監(jiān)護(hù)責(zé)任就是讓孩子吃飽穿曖、不出事。他們大都因家務(wù)繁忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。而祖輩教育孩子由于觀念和方法滯相對(duì)落后，存在嬌生慣養(yǎng)，放任自流的隔代教育傾向，造成部份留守兒童道德教育缺失。同時(shí)由于祖輩的文化素質(zhì)較低，基本沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，特別是對(duì)高年級(jí)的學(xué)生存在重養(yǎng)輕教，忽視孩子的全面發(fā)展。

2、素質(zhì)不夠，教育力不從心。從調(diào)查情況看，在留守兒童中由隔代教育的占留守兒童總數(shù)的19.8%，他們大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距。加上他們有的忙于農(nóng)活維持生活，無(wú)時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子；有的體弱多病無(wú)能力監(jiān)護(hù)孩子；有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩無(wú)精力監(jiān)護(hù)孩子，使得他們難以與孩子進(jìn)行交流溝通，對(duì)孩子進(jìn)行精神、道德上的教育引導(dǎo)，只能滿(mǎn)足孩子物質(zhì)、生活上的需求。

3、精力不足，教育強(qiáng)度低下。留守兒童中由單親監(jiān)護(hù)的占有相當(dāng)?shù)谋壤诩彝ソ逃龁?wèn)題上，由于他們的父親或母親外出打工，造成“父親教育缺失”或“母親教育缺失”，加上生產(chǎn)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)要落在一方家長(zhǎng)身上，使得家庭勞動(dòng)強(qiáng)度增大，家教精力嚴(yán)重不足，這些都不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

（二）兒童自身問(wèn)題。

1、缺乏自主，成績(jī)較差。留守兒童中學(xué)習(xí)成績(jī)較差成為普遍現(xiàn)象，由于他們?nèi)狈议L(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的正確督促和引導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成了自由散漫、貪玩厭學(xué)的不良習(xí)慣，不能完成家庭作業(yè)，對(duì)一些有益的課外讀物和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也采取排斥的態(tài)度，致使他們的自主學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降。

2、缺乏親情，感情空虛。由于外出務(wù)工父母常年與子女分離，聯(lián)系較少造成親情缺失，這種情感上的空白是監(jiān)護(hù)人無(wú)法替代的。大多數(shù)留守兒童不希望父母常年在外打工，且年齡越大越表現(xiàn)出對(duì)家庭完整和父母關(guān)懷的強(qiáng)烈要求。

3、缺乏交流，性格缺陷。留守兒童長(zhǎng)期與父母分離，缺少與父母交流溝通的機(jī)會(huì)，監(jiān)護(hù)人則對(duì)他們的關(guān)注不夠，直接影響了孩子的行為習(xí)慣、心理健康、人格與智力發(fā)展。部分兒童表現(xiàn)出心理方面的異常，如感情脆弱、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等。

4、缺乏管教，習(xí)慣不良。處于義務(wù)教育階段的兒童少年，其行為發(fā)展很大程度上還處于他律階段。由于缺乏及時(shí)有效的約束管教，有的留守兒童或流動(dòng)兒童表現(xiàn)出不遵守規(guī)章制度，經(jīng)常說(shuō)謊，在家騙監(jiān)護(hù)人，在校騙老師，不服管教，我行我素，在學(xué)校紀(jì)律散漫，常有遲到、早退、打架的現(xiàn)象，有的則迷戀網(wǎng)吧和游戲廳......

第三篇：留守兒童調(diào)查報(bào)告

今天一大早，在農(nóng)工蚌埠黨委的組織領(lǐng)導(dǎo)下，10余名農(nóng)工黨員一同前往懷遠(yuǎn)荊芡鄉(xiāng)小學(xué)，做留守兒童問(wèn)題調(diào)查。一路上滿(mǎn)眼的高樓大廈，寬敞的道路，繁華的商鋪一家緊挨著一家。郊外的農(nóng)田已變?yōu)殚T(mén)類(lèi)齊全的工廠。雖然道路不斷加寬，擁擠的車(chē)流還是讓我們只能蝸行。

一邊看著窗外的景色一邊在想：改革開(kāi)放確實(shí)讓我們國(guó)家得到了騰飛，人民群眾也分享了改革開(kāi)放帶來(lái)的豐碩成果，城郊的荊芡鄉(xiāng)也應(yīng)該是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，人民生活富足的桃園吧。

來(lái)到懷遠(yuǎn)縣，僅拐了一個(gè)大彎很快就到了荊芡鄉(xiāng)小學(xué)，說(shuō)明學(xué)校離縣城很近。一進(jìn)校園，讓我的眼前一亮，首先給我的感覺(jué)是校區(qū)滿(mǎn)大的，比我以前對(duì)農(nóng)村學(xué)校的印象好得多，能看得出，整個(gè)學(xué)校是重新建立的，校區(qū)寬敞明亮，一塵不染。前院可能是操場(chǎng)，空曠，簡(jiǎn)單，整潔。后院有一棟新建的教學(xué)樓，非常氣派，作為小學(xué)使用，無(wú)論從面積還是結(jié)構(gòu)，都足夠用了。

當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的老師對(duì)我們的調(diào)查工作都很重視，一早就等在那里了。因?yàn)槭鞘罴倨陂g，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在校。離校的學(xué)生，大多也都去外地與父母團(tuán)聚了。所以調(diào)查對(duì)象無(wú)疑落在了留守老人的身上。

陸續(xù)請(qǐng)進(jìn)來(lái)的老人多數(shù)確實(shí)很老了，就像孔林的柏樹(shù)，臉上的鄒紋像老樹(shù)皮，腰彎得像枯藤，說(shuō)話(huà)的聲音像昏鴨，詞不達(dá)意，答非所問(wèn)，而且地方口音很重，通過(guò)翻譯才了解了令人震撼的現(xiàn)實(shí)??

荊芡鄉(xiāng)地處縣城西南，交通便利，老師下班都是回縣城居住的。就是這樣一個(gè)不屬于偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)校，百分之60到70都是留守兒童，而他們的監(jiān)護(hù)人就是上述的老人。

一位年過(guò)八旬的老太婆，自己生活都很難自理，還要負(fù)責(zé)4個(gè)留守兒童的學(xué)習(xí)和生活??

還有兄弟兩人因?yàn)闋敔斪≡毫?，奶奶也去了醫(yī)院陪護(hù)，這兄弟倆都還不會(huì)作飯，不用說(shuō)學(xué)習(xí)了，就連吃飯都成了問(wèn)題。

還有不少是單親的留守兒童，父母離異對(duì)他們的心理影響更大。

還有不少留守兒童是委托親戚、朋友照看的，這些親戚、朋友只能在生活上照顧他們，對(duì)于學(xué)習(xí)、心理、生理、性格、行為、習(xí)慣的養(yǎng)成及培養(yǎng)，則做得很少，如果孩子一旦犯了錯(cuò)誤，很難進(jìn)行管教。

據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。

留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒，常常將無(wú)端小事升級(jí)為打架斗毆。

調(diào)查問(wèn)題是為了解決問(wèn)題，怎樣去解決留守兒童的問(wèn)題， 已經(jīng)有很多提案，比如強(qiáng)對(duì)留守兒童關(guān)注，各級(jí)政府、學(xué)校都要采取切實(shí)行動(dòng)關(guān)愛(ài)留守兒童等，這些都是治標(biāo)不治本的方法。

留守兒童問(wèn)題的根本原因是城鄉(xiāng)二元化造成的，所以，要想根本解決問(wèn)題， 就要徹底打破城鄉(xiāng)二元化制度。不過(guò)戶(hù)籍制度的改革不是一朝一夕就能辦到的，在這之前，還有其他方法來(lái)補(bǔ)救，比如：

1、 實(shí)行M形就業(yè)，就是在生育和哺乳期，甚至在整個(gè)兒童階段都不就業(yè)，或就近就業(yè)，在此前后的階段可以選擇外地就業(yè)。在此期間，國(guó)家可以給予生育補(bǔ)助。

2、 城市的心理醫(yī)生輪流定期去農(nóng)村小學(xué)做心理輔導(dǎo)，及時(shí)留守兒童的心理問(wèn)題。20xx關(guān)于留守兒童

3、 鼓勵(lì)建設(shè)民工子弟學(xué)校，千萬(wàn)不要以各種理由加以阻攔，如辦學(xué)條件不具備--------場(chǎng)地、設(shè)備、師資力量等等。民工子弟學(xué)校是從無(wú)到有，就不可能萬(wàn)事具備。

4、 鼓勵(lì)城市的學(xué)校接納民工子弟，其實(shí)，隨著計(jì)劃生育的作用體現(xiàn)，現(xiàn)在很多城市的小學(xué)都招不滿(mǎn)學(xué)生，不少學(xué)校因此都合并了。

5、 代理媽媽?zhuān)屃羰貎和膵寢寕冚喠骺词剡@些兒童，盡到做媽媽的責(zé)任，同樣能起到父母的作用。代理媽媽也可以是志愿者。

第四篇：留守兒童社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

臨沂市是農(nóng)業(yè)大市，總?cè)丝?018萬(wàn)人，農(nóng)村人口占75%以上，全市在外務(wù)工人員129.8萬(wàn)人，農(nóng)村留守兒童6.05萬(wàn)人。農(nóng)村留守兒童作為農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移而催生出來(lái)的特殊社會(huì)群體，存在的問(wèn)題日益突出。為全面了解臨沂市農(nóng)村留守兒童家庭教育狀況，推進(jìn)留守兒童家庭教育工作，最近市婦聯(lián)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、走訪(fǎng)座談等形式，對(duì)蒼山、平邑、臨沭等縣農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查，情況如下：

一、基本情況

本次采取抽樣的方式，對(duì)300名5--17歲的留守兒童進(jìn)行了調(diào)查，其中學(xué)齡前兒童5名，學(xué)齡兒童295名。他們當(dāng)中男性留守兒童165人，占被調(diào)查留守兒童總數(shù)的55%，女性留守兒童135人，占45%。

1、留守兒童父母外出務(wù)工情況。

調(diào)查顯示，父母外出務(wù)工以父親單獨(dú)外出務(wù)工和父母雙雙外出務(wù)工居多，分別占32.7%和61.7%，母親單獨(dú)外出務(wù)工占5.7%。38.3%的留守兒童與父親或母親一起生活，其中與母親生活在一起的留守兒童比例占32.7%，與父親一起生活的僅占5.6%。

2、留守兒童家庭生活環(huán)境情況。

從總體情況看，留守兒童的監(jiān)護(hù)人多數(shù)是兒童的祖父母、外祖父母或其他近親屬。51.7%的留守兒童隨祖父母、外祖父母一起生活，8.7%的留守兒童與其他親戚一起生活，1.3%的留守兒童由老師或其他人擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人，隔代撫養(yǎng)情況較為普遍。

3、留守兒童學(xué)習(xí)情況。

從調(diào)查情況看，留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)多數(shù)處于中下游，成績(jī)優(yōu)秀的較少。295名學(xué)齡留守兒童中，47人學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，占15.9%;106人學(xué)習(xí)良好，占35.9%;129人學(xué)習(xí)成績(jī)一般，占43.7%;10人學(xué)習(xí)成績(jī)較差、3人因?qū)W習(xí)成績(jī)不好輟學(xué)，占4.4%。其中，有72.6%的留守兒童在學(xué)習(xí)上遇到困難需要輔導(dǎo)時(shí)首選的是老師，單獨(dú)選擇監(jiān)護(hù)人或哥哥姐姐輔導(dǎo)的僅占18.7%。

4、留守兒童心理情況。

在“你不開(kāi)心時(shí)，會(huì)有下面哪些想法”問(wèn)題中，38.5%的留守兒童選擇“想早點(diǎn)長(zhǎng)大獨(dú)立”，36%的留守兒童“想讓父母安慰自己”，22.5%的留守兒童“覺(jué)得沒(méi)有人關(guān)心自己”，29.5%的留守兒童存在“覺(jué)得別人看不起自己或自己不如別人”的思想，4%的留守兒童“想離家出走”，且多為男孩。以上說(shuō)明，相當(dāng)一部分留守兒童渴望父母的關(guān)懷與溫暖，希望多與父母進(jìn)行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨(dú)無(wú)助、悲觀寂寞。

5、監(jiān)護(hù)人家庭教育知識(shí)了解情況。

被調(diào)查的留守兒童監(jiān)護(hù)人文化程度普遍偏低，小學(xué)文化程度及文盲的179人，占總數(shù)的59.7%。49.5%的監(jiān)護(hù)人認(rèn)為教育孩子的知識(shí)是自己摸索出來(lái)的，33%的認(rèn)為是從長(zhǎng)輩那里學(xué)來(lái)的，參加過(guò)專(zhuān)門(mén)的家庭教育培訓(xùn)班或家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的僅占3%。有29.5%的監(jiān)護(hù)人很少或從不主動(dòng)與孩子聊天，即使聊天涉及最多的是學(xué)習(xí)，其次是生活情況，關(guān)心孩子情緒問(wèn)題的只占13%。

二、存在問(wèn)題

兒童時(shí)期是人生中受教育、長(zhǎng)身體、培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵時(shí)期，他們不但要接受學(xué)校的教育，還要接受社會(huì)的關(guān)愛(ài)，更要沐浴在父母親情的家庭教育之中。農(nóng)村留守兒童在最需要父母關(guān)愛(ài)的時(shí)期遠(yuǎn)離了父母，由其他人代為監(jiān)護(hù)，使這些兒童的受教育狀況、健康成長(zhǎng)受到了較大的影響。

1、父母關(guān)愛(ài)嚴(yán)重缺乏。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，盡管有31.3%的外出務(wù)工父母一個(gè)星期左右與孩子聯(lián)系一次，36.5%的半個(gè)月或一個(gè)月與孩子聯(lián)系一次，但父母探家情況多為半年以上一次，有的甚至幾年不回家。由于父母常年在外，長(zhǎng)期和孩子分離，對(duì)孩子缺少關(guān)愛(ài)，缺乏交流溝通，導(dǎo)致親情缺失，監(jiān)護(hù)不力，致使一些留守兒童軟弱無(wú)助，自卑封閉，逆反心理嚴(yán)重。

2、隔代教育力不從心。

從調(diào)查情況看，留守兒童家庭隔代教育占半數(shù)以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活無(wú)時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子，有的體弱多病無(wú)能力監(jiān)護(hù)孩子，有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩無(wú)精力監(jiān)護(hù)孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，往往只滿(mǎn)足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。

3、家庭學(xué)校溝通不夠。

留守兒童的監(jiān)護(hù)人，尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人，很少甚至從來(lái)不主動(dòng)與孩子的老師聯(lián)系或參加家長(zhǎng)會(huì)，缺乏與學(xué)校的溝通，不能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，有的學(xué)校老師很少對(duì)孩子進(jìn)行家訪(fǎng)，沒(méi)法向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家庭中的真實(shí)情況，家庭教育與學(xué)校教育不能實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，有些調(diào)皮的孩子抓住這個(gè)空檔，在學(xué)校欺騙老師，在家里又蒙騙監(jiān)護(hù)人，影響了留守兒童的品德和學(xué)習(xí)發(fā)展。

4、家庭教育工作不到位。

近年來(lái)，各級(jí)婦聯(lián)、教育等有關(guān)部門(mén)密切配合，在指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作中做了大量扎實(shí)有效的工作，取得了良好的成效。但是，農(nóng)村家庭教育特別是留守兒童家庭教育工作仍然存在薄弱環(huán)節(jié)，如農(nóng)村家庭教育網(wǎng)絡(luò)不健全、已有家長(zhǎng)學(xué)校作用發(fā)揮不夠好、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭教育工作重視不夠、缺少有針對(duì)性的留守兒童家庭教育宣傳培訓(xùn)活動(dòng)等，加之有相當(dāng)一部分留守兒童監(jiān)護(hù)人尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人不注重學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育知識(shí)，使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問(wèn)題。

三、建議對(duì)策

1、加大支持力度，優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。

各級(jí)各有關(guān)部門(mén)要高度重視留守兒童問(wèn)題，把做好留守兒童教育工作作為解決農(nóng)民工子女教育問(wèn)題、推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)的有效措施，列入重要議事日程，加大政策支持力度，加強(qiáng)農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，完善社區(qū)服務(wù)功能，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。要加大農(nóng)村義務(wù)教育投入，發(fā)展農(nóng)村寄宿學(xué)校，對(duì)無(wú)人照看、學(xué)習(xí)和安全得不到保障的留守兒童，可到寄宿學(xué)校讀書(shū)，給予他們更多的關(guān)愛(ài)，彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失。

2、貫徹落實(shí)政策，確保農(nóng)民工子女到流入地就近入學(xué)。

夫妻雙方都外出打工的農(nóng)民工把子女帶到流入地就近入學(xué)，是解決留守兒童家庭教育問(wèn)題的基本措施。根據(jù)XX年國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家教育部《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見(jiàn)》，教育主管部門(mén)要認(rèn)真貫徹落實(shí)以流入地為主和公辦學(xué)校為主解決農(nóng)民工子女上學(xué)的“兩為主方針”，公辦學(xué)校要盡力就近接收農(nóng)民工子女入學(xué)，并且要取消一切不合理收費(fèi)，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，努力為流動(dòng)兒童接受教育創(chuàng)造條件，不斷減少農(nóng)村留守兒童數(shù)量。

3、加強(qiáng)溝通交流，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力。

農(nóng)村學(xué)校要建立留守兒童檔案，摸清留守兒童的家庭地址、委托監(jiān)護(hù)人情況、留守兒童父母打工地點(diǎn)及聯(lián)系方式等，并將班主任及授課老師的聯(lián)系電話(huà)交給留守兒童父母和監(jiān)護(hù)人，定期召開(kāi)留守學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通，及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，了解留守兒童回家后的思想狀況和行為習(xí)慣，學(xué)校和監(jiān)護(hù)人共同努力，有的放矢地加強(qiáng)教育。

4、認(rèn)真履行職責(zé)，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織在留守兒童家庭教育工作中的重要作用。

各級(jí)婦聯(lián)要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、維護(hù)、教育和服務(wù)的職能及在家庭中的工作優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)宣傳教育，推動(dòng)有關(guān)部門(mén)出臺(tái)解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的相關(guān)政策和規(guī)定，不斷優(yōu)化農(nóng)村留守兒童生存、保護(hù)和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。要認(rèn)真履行指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作的職責(zé)，著力加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童家庭教育工作，大力發(fā)展農(nóng)村社區(qū)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)和管理，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新活動(dòng)載體，組織編寫(xiě)適合留守兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人特點(diǎn)的家庭教育輔導(dǎo)材料，培訓(xùn)一批家庭教育骨干，開(kāi)展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)外出務(wù)工父母和留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育引導(dǎo)，強(qiáng)化他們的家庭教育觀念，使他們掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

第五篇：留守兒童調(diào)查報(bào)告

在這二十一世紀(jì)里，在這經(jīng)濟(jì)騰飛的時(shí)代中，各國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速的發(fā)展，中國(guó)也不例外。談?wù)劶彝サ拇嬖谠匦枰裁?，首先需要人口才能成為家庭，由于?jīng)濟(jì)發(fā)展，必然要有人口遷移、流動(dòng)等現(xiàn)象，這個(gè)家庭就出在分開(kāi)的局面上，一般由成年人在外地工作，把老人和孩子留在家中等情況，就會(huì)出現(xiàn)一系列的問(wèn)題。

內(nèi)容

一、“空巢老人”的出現(xiàn)

“空巢老人”在詞典中解釋為子女長(zhǎng)大后離開(kāi)自己或單親老人的意思。為什么會(huì)出現(xiàn)“空巢老人”這個(gè)問(wèn)題。

第一、直接原因：由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要支撐這個(gè)家庭的生活，大多人會(huì)去工作來(lái)?yè)Q取支撐這個(gè)家的力量，這樣必然要有人口遷移流動(dòng)。

第二、間接原因：由于實(shí)行計(jì)劃生育政策，現(xiàn)在幾乎都是獨(dú)生子女，想獨(dú)立生活，男子在外組建新家庭，女子出嫁等原因。原因很多，只是對(duì)這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)沒(méi)有什么多大的影響。

“空巢老人”現(xiàn)在的心理、身體健康、生活等情況值得我們?nèi)ド钏?。中?guó)現(xiàn)在老齡化情況十分嚴(yán)重，有幾億人進(jìn)入老齡化狀態(tài)，在這老齡化的人口中，有多少位“空巢老人”?老人老了，身體一年不如一年，沒(méi)有當(dāng)年能扛多少斤東西的身軀了，現(xiàn)在正面臨一系列的問(wèn)題壓迫著他們。

他們獨(dú)自呆在家中，獨(dú)自的生活，心中感到孤獨(dú)，感到悲傷，想當(dāng)年把子女拉扯大，現(xiàn)在又不在自己身邊，心中又感到焦慮，深怕自己出現(xiàn)了什么事，不能得到及時(shí)的幫助。每天生活在擔(dān)驚受怕中。官方調(diào)查全國(guó)“空巢老人”生活狀況：65%的農(nóng)村“空巢老人”沒(méi)有收入，79.5%靠農(nóng)副產(chǎn)品與種植水稻。

二、“留守兒童”的情況

俗話(huà)說(shuō)：“孩子是祖國(guó)未來(lái)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)發(fā)展靠這些花朵?！钡乾F(xiàn)在青少年犯罪率越來(lái)越高，擾亂社會(huì)的秩序。以前說(shuō)：“世界是你們的，也是我們的，但是，歸根到底是你們??????”，祖國(guó)歸于我們，我們現(xiàn)在這種狀態(tài)，能否擔(dān)起重任。

現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家中不富裕的就外出打工，把孩子留在老家，讓長(zhǎng)輩來(lái)監(jiān)護(hù)孩子，但是老年人的知識(shí)有限、精力有限，僅僅讓學(xué)校來(lái)管理更是不行，畢竟中國(guó)還不算很發(fā)達(dá)，教育不是那么的先進(jìn)，教育中存在著漏洞。

據(jù)報(bào)道，中國(guó)人民大學(xué)人口與發(fā)展研究中心研究顯示，進(jìn)入初中教育階段以后，留守兒童在校率大幅下降，14周歲的留守兒童在校僅為88%。南方某省調(diào)查留守兒童心理情況顯示，有40.5%的留守兒童覺(jué)得自己是被遺棄、受到歧視、不如別人的想法，存在著心理問(wèn)題。在刑事犯罪事件中，青少年犯罪中的留守兒童所占比例高達(dá)20%，上述中的比例對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不是一個(gè)小數(shù)目，這只是某省份調(diào)查，如果從全國(guó)來(lái)看，這是個(gè)很龐大數(shù)目，這也反映很多問(wèn)題。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很大一部分留守兒童開(kāi)始成績(jī)是非常好的，由于沒(méi)有父母的管教，婆婆爺爺?shù)脑?huà)又聽(tīng)不進(jìn)，每天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。

上述的例子，告訴我們什么呢?既然孩子是祖國(guó)的未來(lái)，現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)一系列的問(wèn)題。關(guān)心這些留守兒童，關(guān)心孩子的心理、身體健康，關(guān)愛(ài)這些自認(rèn)為不如別人、別人遺棄的留守孩子。

留守兒童不僅僅要受教育，還要得到保護(hù)。公安局統(tǒng)計(jì)，在被拐兒童情況中，第一位是流動(dòng)兒童，第二位就是留守兒童，我們只重視兒童的教育，不重視孩子的人生安全，這樣也是不行的。

三、空巢老人與留守兒童的心理

“空巢老人”心理，大多都是60歲以上老人，自己出生年代與子女出生年代相差太遠(yuǎn)，覺(jué)得之間有隔閡，子女新組建的新家庭等情況，讓老人自己獨(dú)處，老人有時(shí)覺(jué)得自己身體等情況會(huì)連累子女，成為他們的負(fù)擔(dān)，種種想法，成為老人心中一道陰影，最終影響身心健康。

“留守兒童”心理，自己也是從兒童階段過(guò)來(lái)的，自己曾經(jīng)也是留守兒童，能明白他們的感受，他們也向我訴說(shuō)過(guò)，我對(duì)他們感動(dòng)同情，都是農(nóng)村孩子，我們成長(zhǎng)的卻不是一樣。他們渴望自己和父母在一起，不管有多少錢(qián)，反正覺(jué)得和父母在一起就行，他們不愿意被別人說(shuō)自己被父母遺棄，其他大人也在那開(kāi)玩笑，你父母在外面給你生弟弟妹妹，從小在父母呵護(hù)下長(zhǎng)大，能接受這些話(huà)刺激嗎?這也看出中國(guó)教育問(wèn)題的存在，也看出中國(guó)人的道德。

四、結(jié)束語(yǔ)

祖國(guó)的歷史，是前一輩老去的老人辛苦創(chuàng)造而來(lái)。祖國(guó)的未來(lái)，是晚一輩朝氣的青年刻苦建設(shè)而來(lái)。關(guān)注“空巢老人”與“留守兒童”，我們是一個(gè)大家庭，我們都是同一個(gè)祖籍。關(guān)心幫助別人，等于在幫助自己,何樂(lè)而不為。