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關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查分析

一、調(diào)查時(shí)間 ：2010年11月8日

二、調(diào)查對(duì)象：各班學(xué)習(xí)委員和學(xué)生代表

三、調(diào)查的目的和方法：

（一）具體目標(biāo)

1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、分析學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和理解情況。

4、通過(guò)征求學(xué)生對(duì)老師教學(xué)方法的建議并針對(duì)存在的問(wèn)題，探求解決問(wèn)題的對(duì)策。

（二）調(diào)查問(wèn)卷

學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、課堂環(huán)境、教師的教學(xué)方法和精神狀態(tài)以及對(duì)教師的教學(xué)建議等幾個(gè)方面。在這些班級(jí)的調(diào)查問(wèn)卷中，發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都能夠?qū)嵤虑笫堑卣f(shuō)出自己的感受并對(duì)自己客觀分析，并誠(chéng)懇地對(duì)老師提出意見(jiàn)和建議。

（三） 調(diào)查結(jié)果：

1、學(xué)習(xí)興趣及對(duì)課程的理解（大部分學(xué)生都有討厭的課程并寫(xiě)出原因）

2、喜歡怎樣的課堂環(huán)境和老師（100%的學(xué)生喜歡上課有激情的老師并喜歡活潑民主的教學(xué)環(huán)境，有部分學(xué)生不喜歡現(xiàn)在的上課方式或者有顧慮）

3、學(xué)習(xí)方法（40%的學(xué)生愿意與別人交流研討，30%的學(xué)生可以制定學(xué)習(xí)計(jì)劃但不能堅(jiān)持，10%的學(xué)生聽(tīng)不懂，所以知識(shí)掌握不扎實(shí)不全面）

4、管理方式（70%的學(xué)生覺(jué)得學(xué)校的計(jì)劃式班級(jí)管理課對(duì)自己的行為習(xí)慣養(yǎng)成沒(méi)有作用，20%的學(xué)生認(rèn)為有一定作用，10%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)很大。）

四、學(xué)生對(duì)老師提出的建議歸納如下：

1、不能太嚴(yán)肅，要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，給學(xué)生信心。

2、課堂上多增加競(jìng)賽活動(dòng)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，喜歡氣氛活躍的課堂。

3、引導(dǎo)我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

4、老師態(tài)度要和藹，要多一些微笑，不要總是板著臉。有的教師帶著情緒上課，學(xué)生感覺(jué)不舒服。教師說(shuō)話聲音太小，一是聽(tīng)不見(jiàn)，二是不足以引起學(xué)生注意。

5、教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有的教師上課就讓看書(shū)，然后做學(xué)案，接著就背知識(shí)點(diǎn)，特別無(wú)聊。

6、要靈活運(yùn)用學(xué)案，而不是依賴。作業(yè)練習(xí)過(guò)多，導(dǎo)致抄襲泛濫。

7、要求教師不能不上課，對(duì)非考查學(xué)科反響較大。

8、建議學(xué)校多組織一些活動(dòng)。

9、課堂上學(xué)生展示后，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)要求老師作必要的講解，特別反對(duì)學(xué)生展示完畢后老師就沒(méi)事了。

10、建議老師嚴(yán)格管理課堂，反對(duì)教師上課一些同學(xué)睡覺(jué)、做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。有的教師上課應(yīng)付。不要拖堂和占課。

11、建議教師對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)不要使用辱罵性的語(yǔ)言。

五、反思與改進(jìn)建議：

作為生命主體和思想主體的學(xué)生，他們有自己的思維，有自己的尊嚴(yán)和發(fā)自內(nèi)心的合理需求。學(xué)生回答的情況基本真實(shí)，是學(xué)生真正的內(nèi)心感受和想法，這些建議也是很樸實(shí)的語(yǔ)言、很真誠(chéng)的表達(dá)，它們不是強(qiáng)硬的規(guī)定和嚴(yán)格的制度，而是十分客氣且正當(dāng)?shù)男枰?

1、老師講課精神飽滿，有熱情，老師講課時(shí)的熱情其實(shí)是教師內(nèi)心對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)的外在體現(xiàn)，也是自己工作熱情的流露。

2、學(xué)生自主合作探究之后，由教師深入淺出的講解加以鞏固提高。

3、靠教師的人格魅力潛移默化地感染學(xué)生。身教勝于言教。每位教師應(yīng)該通過(guò)自己的行動(dòng)去教育學(xué)生，特別是教師的言語(yǔ)、行動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的特有的氣質(zhì)、胸懷、魅力，對(duì)學(xué)生的影響更深、更大，杜絕教師帶著消極情緒上課。

4、特殊的課堂環(huán)境及學(xué)習(xí)方式需要老師耐心細(xì)致的點(diǎn)撥引導(dǎo)，課堂紀(jì)律的維持老師們應(yīng)多下工夫，要讓課堂活而不亂。

5、全體教師要對(duì)計(jì)劃式班級(jí)管理課進(jìn)行研究，探索管理方式，創(chuàng)新課堂模式。

梧桐花中學(xué) 2010.11.10