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        小學(xué)生調(diào)查報(bào)告

        發(fā)布時(shí)間:2022-05-25 22:46:43

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        第一篇:小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文

        現(xiàn)在的社會(huì)比以前更發(fā)達(dá),家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元,就是20xx、3000元以上。隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的要求也越來越高。因此,孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了??墒?,他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情,做了一份調(diào)查報(bào)告。

        調(diào)查

        我發(fā)現(xiàn),麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地?cái)傊車偸菙D滿了人,弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快,比如說變形金剛、芭比娃娃、戰(zhàn)斗陀螺、庫洛牌。都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比,花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品,去嚇唬自己的朋友。

        分析

        1、在學(xué)校里,手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見?;蛟S,麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

        2、玩具是人童年時(shí)不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來。這樣不僅會(huì)影響學(xué)習(xí),還會(huì)違反校規(guī)。

        結(jié)論

        經(jīng)過我的調(diào)查,我得知,許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢,然后去買地?cái)偵系牧闶?、玩具,甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧,連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康,而且會(huì)影響學(xué)習(xí)。

        建議

        我建議,學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生,嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況,注意孩子們的健康。這樣才會(huì)讓祖國的花朵開得更加燦爛!

        第二篇:學(xué)生調(diào)查報(bào)告

        一、調(diào)查目的

        以點(diǎn)代面,真實(shí)、客觀地了解我縣小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)與總結(jié)輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的成功經(jīng)驗(yàn),分析造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因,為教育行政部門科學(xué)合理地制訂和落實(shí)“減負(fù)增效”措施提供依據(jù)。

        二、調(diào)查內(nèi)容、對(duì)象

        1、本次小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查涉及以下八個(gè)方面的內(nèi)容:

        (1)學(xué)生課外作業(yè)情況;

        (2)教輔材料購買及使用情況;

        (3)午間、下午課后與雙休日補(bǔ)課情況;

        (4)家庭為學(xué)生聘請(qǐng)家教輔導(dǎo)情況;

        (5)日??荚嚒y驗(yàn)情況;(6)課堂練習(xí)的質(zhì)量、來源、完成情況;

        (7)學(xué)校有關(guān)“減負(fù)增效”制度的執(zhí)行情況及自我評(píng)價(jià);

        (8)對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制實(shí)施情況的評(píng)價(jià)。

        2、調(diào)查的對(duì)象是全校的全體語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師,一至六年級(jí)部分學(xué)生、家長和校長、教導(dǎo)主任。采用觀察、問卷、座談、訪談等方法進(jìn)行。

        三、調(diào)查過程

        (一)深入學(xué)校實(shí)地調(diào)查

        進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,通過觀察學(xué)生活動(dòng)、召開一、二年級(jí)學(xué)生座談會(huì)、對(duì)教師和領(lǐng)導(dǎo)個(gè)別訪談、察看學(xué)生回家作業(yè)記錄本以及對(duì)336位學(xué)生家長問卷調(diào)查等了解情況。

        (二)深入課堂了解課堂作業(yè)

        深入學(xué)校,對(duì)常態(tài)下的課堂教學(xué)在課堂練習(xí)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、課堂練習(xí)的難度、練習(xí)當(dāng)堂完成情況、練習(xí)題主要來源等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。

        四、調(diào)查結(jié)果與分析

        (一)學(xué)?!皽p負(fù)增效”工作的有效做法

        1、建立“減負(fù)增效”制度,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校能充分認(rèn)識(shí)到制度管理是落實(shí)“減負(fù)增效”要求的保障,為此,大部分學(xué)校通過完善管理制度,強(qiáng)化制度執(zhí)行,確保減負(fù)增效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外,學(xué)校建立了一整套保證教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成的制度,保障教學(xué)工作有章可依、進(jìn)展有序。

        2、優(yōu)化作業(yè)管理,提高作業(yè)有效性。學(xué)校為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),從規(guī)范作業(yè)管理入手,開展作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究,探索控制作業(yè)總量的方法和途徑,在可行性和有效性方面提供了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

        3、開展考試命題研究,實(shí)施綜合學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)校能重視考試命題管理,力求建立科

        學(xué)有效的考評(píng)機(jī)制,發(fā)揮考試(查)對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)、教師日常教學(xué)的導(dǎo)向作用,避免教師過度挖掘教材和拓展教學(xué)內(nèi)容。

        4、豐富校本教研內(nèi)涵,提高課堂教學(xué)效益。校本教研是教學(xué)研究的主要載體,是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主要途徑,也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,從源頭上減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。為此,納雍一小積極開展校本教研,取得了明顯的成效。

        5、加強(qiáng)宣傳,形成家校合力。通過家長委員會(huì)、家長會(huì)、家長開放日或家長接待日宣傳“減負(fù)增效”工作的意義,提高家長對(duì)“減負(fù)”的認(rèn)識(shí),以取得家長的理解、支持與配合。

        6、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo),關(guān)注全體學(xué)生。本著不讓一位學(xué)生掉隊(duì),為了全體學(xué)生全面健康發(fā)展的理念,學(xué)校非常關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生,采取一系列措施,利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)缺不差。

        (二)各類調(diào)查結(jié)果匯總

        1、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況評(píng)價(jià)

        調(diào)查顯示學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況呈正態(tài)分布,家長的評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)基本一致:優(yōu)秀的占比是9.09%與12.56%,比較優(yōu)秀是45.73%與42.03%,一般是39.94%與41.79%,較差的為5.23%與3.62%。

        一、二年級(jí)學(xué)生座談會(huì)上學(xué)生自我評(píng)價(jià)的結(jié)果基本相同。

        2、學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的感受

        感覺校園學(xué)習(xí)生活很愉快的學(xué)生占了參與調(diào)查學(xué)生的81.59%,說明學(xué)校在各方面為學(xué)生提供了良好的教育教學(xué)服務(wù)和舒心的校園文化環(huán)境。同時(shí)也有3.82%的學(xué)生有時(shí)感覺不快樂,偶有不想上學(xué),0.25%的學(xué)生感覺很不快樂,經(jīng)常有不想上學(xué)的想法。對(duì)此,7.16%的家長也有同感。這部分學(xué)生覺得上學(xué)不快樂的原因依次是(1)學(xué)校的文體活動(dòng)很少占55.63%;(2)午間、課間都要做作業(yè),沒有自由活動(dòng)時(shí)間占33.25%;(3)老師只抓學(xué)生的學(xué)習(xí),不太關(guān)心我們其它的事情和老師同學(xué)不喜歡我的占11.12%。

        3、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況

        無論是家長,還是學(xué)生自己認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)很重的占比較低,分別是1.38%與1.24%,認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重的分別是9.09%與8.34%,而認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)一般或比較合適,以及比較輕的學(xué)生占了絕大部分,分別占到89.54%與0.43%。而78.21%的學(xué)生認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因主要是父母經(jīng)常會(huì)另外布置作業(yè),及除了做作業(yè)還要參加練琴、練書法、考級(jí)等培訓(xùn)班,與有54.82%家長認(rèn)為的課業(yè)負(fù)擔(dān)重是對(duì)孩子學(xué)業(yè)的期望值高基本一致;也有22.79%的學(xué)生認(rèn)為是老師布置的作業(yè)太多,作業(yè)的題目難度較大,完成起來有一定的困難。從調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn),教師認(rèn)為學(xué)生課業(yè)很重的比例數(shù)高于家長與學(xué)生,超過10個(gè)百分點(diǎn),認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重的則達(dá)到39.06%,超過30個(gè)百分點(diǎn)。教師把課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因歸結(jié)為:一是認(rèn)為教材要求高和考試難度大的占6.15%;二是認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)測造成的占28.98%。學(xué)生、家長與教師差異的主要原因是學(xué)生個(gè)體基礎(chǔ)、能力不同,對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)的主觀感受不同,而教師是對(duì)全班學(xué)生的整體客觀感受;角度也不同,學(xué)生與家長主要從回家作業(yè)方面考慮;而教師則是對(duì)所有課業(yè)負(fù)擔(dān)(含回家作業(yè)和課堂作業(yè))總量的測評(píng)。因此,教師認(rèn)為學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)很重與較重的達(dá)到51.79%。

        4、學(xué)生購買使用教輔材料情況

        從學(xué)校自查情況統(tǒng)計(jì)看,學(xué)生使用教學(xué)輔助資料,沒有學(xué)校統(tǒng)一購買的,都是以班主任推薦、家長購買。從問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),教輔材料實(shí)際使用的學(xué)生比學(xué)校自查上報(bào)的要多,在深入學(xué)校實(shí)地調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校沒有上報(bào)而學(xué)生實(shí)際在使用的情況。教輔材料的購買方式是以學(xué)校推薦、學(xué)生家長購買或者根據(jù)需要家長自行購買為主,不否認(rèn)仍有一小部分是學(xué)生交錢、教師統(tǒng)一購買的。家長自主為學(xué)生購買教輔材材料也相當(dāng)普遍,占被調(diào)查家長總數(shù)六成以上。有的家長為讀一年級(jí)的孩子準(zhǔn)備的教輔材料就達(dá)6本之多;也有的家長為讀五年級(jí)的孩子配了9本教輔材料。

        5、學(xué)生完成回家作業(yè)的情況

        從學(xué)生回答的每天回家作業(yè)需要時(shí)間統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),每天作業(yè)時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)的占48.29%,這部分學(xué)生的作業(yè)時(shí)間符合教委規(guī)定的要求,但是問卷中超過一半的學(xué)生回家作業(yè)完成時(shí)間在1小時(shí)以上,甚至占21.09%的學(xué)生回家作業(yè)時(shí)間達(dá)到及超過2小時(shí)。家長回答的情況與學(xué)生反映的基本一致,也與教師布置的作業(yè)量相吻合,也與學(xué)生完成回家作業(yè)后睡覺時(shí)間大致相同。

        (3)雙休日學(xué)生的回家作業(yè)有所增加,在學(xué)生座談會(huì)、教師訪談、家長問卷等方面都反映,學(xué)生的回家作業(yè)記錄本更是記得明明白白,除一般的作業(yè),老師還要布置打印的語文、數(shù)學(xué)、英語練習(xí)卷作業(yè),有63.18%的學(xué)生反映只在周末布置。

        (4)學(xué)校在對(duì)小學(xué)低年級(jí)回家作業(yè)的自查中顯示,大部分學(xué)校都給學(xué)生布置回家作業(yè),書面作業(yè)相對(duì)少一些,口頭作業(yè)則多一些,尤其是語文學(xué)科(見下表12)。在深入學(xué)校實(shí)地調(diào)查中得到證實(shí),不僅給學(xué)生布置作業(yè),且量也較大。例如,從一位一年級(jí)學(xué)生的回家作業(yè)記錄本上顯示:(周五)回家作業(yè):語文①背課文13~16課,②做《周周練5》,復(fù)習(xí)P205頁9~13;英語①背P22~25,②周練3,①讀2~21②,讀卡片,數(shù)學(xué)①訂正周練4,②聽算。一位二年級(jí)學(xué)生3月9日(周一)的回家作業(yè):語文有①復(fù)習(xí)13課,②《一課一練》13,①讀背練習(xí)本,④預(yù)習(xí)14課;數(shù)學(xué)完成練習(xí)卷;英語有①訂正卷子簽名,②做卷子。這樣的作業(yè)量與市教委規(guī)定的一、二年級(jí)學(xué)生不留家庭作業(yè)的要求相去甚遠(yuǎn)。

        6、學(xué)生午間休息與下午課后時(shí)間安排情況

        (1)中午飯后到下午上課之前是學(xué)生休息、調(diào)整的時(shí)間,從調(diào)查情況可以看出,只有36.18%能夠參加活動(dòng),進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹?,其余學(xué)生要么接受教師的補(bǔ)課,要么在教室里看書、要么在做作業(yè)。實(shí)地調(diào)研看到的情況確實(shí)如此,更有甚者,教師在教室集體補(bǔ)課、分析題目、集體做練習(xí)卷等。同樣教師也很辛苦,沒有得到休息,調(diào)查中占69.44%的教師到教室面批作業(yè)或進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

        (2)學(xué)生每天下午第七節(jié)課以后,學(xué)校的安排基本合理,學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容也比較豐富,學(xué)生與教師的調(diào)查結(jié)果基本一致。但是,集體補(bǔ)課的情況依然存在,調(diào)查中有占1.54%的學(xué)生和占2.32%的教師反映,每天下午第六節(jié)課以后參加或進(jìn)行整班補(bǔ)課。

        7、對(duì)待學(xué)困生的辦法和補(bǔ)缺補(bǔ)差安排情況

        (1)對(duì)待面臨課業(yè)和心理雙重壓力的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),無論是教師還是家長都能采取積極的措施,有占94.01的教師和占78.51的家長選擇對(duì)學(xué)生進(jìn)行原因分析,以鼓勵(lì)為主加以補(bǔ)習(xí);請(qǐng)家教或個(gè)別的輔導(dǎo)也有,但相對(duì)比例較低。

        (2)教師對(duì)學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生所進(jìn)行的補(bǔ)缺補(bǔ)差,應(yīng)該說是想盡了辦法。選擇在下午第七節(jié)課以后補(bǔ)習(xí)的教師最多,占了54.02%,;其次是午間休息時(shí),占了32.51%;還有是課間休息時(shí)間也占了12.35%。從中可以發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)困難學(xué)生在學(xué)校休息時(shí)間比一般同學(xué)更少,顯然負(fù)擔(dān)也就更重了。

        (三)課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因分析

        小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因非常復(fù)雜,既有宏觀層面的原因,如考試制度、就業(yè)形勢的沖擊,以及傳統(tǒng)文化的影響等,也有微觀層面的原因等。下面從直接影響學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的因素來分析,主要有以下幾個(gè)方面:

        1、從家長的角度分析

        現(xiàn)在的孩子絕大部分是獨(dú)生子女,家長的一切希望全部寄托在孩子身上,家長在“望子成龍”、“望女成鳳”的傳統(tǒng)理念主導(dǎo)下,以不輸在起跑線上為支撐點(diǎn),以能夠進(jìn)入優(yōu)質(zhì)初級(jí)中學(xué)、示范性高中、重點(diǎn)大學(xué),乃至找到理想的工作為目標(biāo),因此在孩子進(jìn)入小學(xué)后就不斷在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)上為其加碼。 第一、家長對(duì)孩子的期望值過高,從小開始替孩子報(bào)名參加社會(huì)上舉辦的棋藝類、學(xué)科類等培訓(xùn)班,以獲取更多的考級(jí)證書,或?yàn)閷W(xué)生請(qǐng)家教,為準(zhǔn)備進(jìn)入優(yōu)質(zhì)中學(xué)打基礎(chǔ)。學(xué)生雙休日兩天則更忙碌,不是去外面補(bǔ)課就是學(xué)一些藝術(shù)類特長,或在家做作業(yè)。77.7%的家長認(rèn)為孩子接受家教對(duì)學(xué)習(xí)成績有明顯或得到一定提高;盡管也有22.3%家長認(rèn)為家教對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績沒有得到提高但也樂此不疲。

        第二、家長自主為孩子安排學(xué)習(xí)。不管孩子愿不愿意,家長依然為孩子購買不少教學(xué)輔助材料,讓孩子在沒有回家作業(yè)、或已完成回家作業(yè)后繼續(xù)做。如一位四年級(jí)學(xué)生家長為孩子購買了7本教輔材料,語文有《水平測試》、《閱讀訓(xùn)練80會(huì)》,數(shù)學(xué)有《金牌一課一練》、《金試卷》、《口算測試》,英語有《金牌一課一練》、《英語精典》。盡管參加調(diào)查的家長中30.35%的要求只是做小部分,14.9%的認(rèn)為孩子一點(diǎn)也沒做,但事實(shí)造成了孩子負(fù)擔(dān)的加重。

        第三、家長總是拿其他孩子長處與自己的孩子作比較,進(jìn)行盲目攀比,在嚴(yán)格要求中施加壓力,還以父母付出的心血、化去的費(fèi)用責(zé)備孩子,無形中增加了孩子的心理壓力。

        2、從新教材的角度分析

        新教材使用中出現(xiàn)的問題主要集中在低年級(jí),特別是一年級(jí)學(xué)生。教材的容量與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,很大程度上決定了學(xué)生的作業(yè)量。語文、數(shù)學(xué)教材改革也是如此。一年級(jí)語文課本雖然每年都在修改,從最初的一百篇課文減到目前的四十篇,篇目是少了,但文章的難度并沒有降下來,而且學(xué)習(xí)的目標(biāo)還不是很清晰,使教師在把握上增加了難度。上級(jí)教研部門提供的單元考查卷較少等種種原因,造成教師在命題過程時(shí)常發(fā)生拔高難度的現(xiàn)象。

        3、從教師的角度分析

        主要有以下幾方面原因:

        (1)教師教學(xué)水平的差異決定了學(xué)生負(fù)擔(dān)的輕重,好教師課堂教學(xué)的質(zhì)量高、學(xué)生又喜歡,作業(yè)完成的速度快,正確率又高。而那些教學(xué)水平低下及一般的教師,課堂教學(xué)的有效性較差,又習(xí)慣于傳授式教學(xué),學(xué)生的理解、掌握率低下,就熱衷于“堤內(nèi)損失,堤外補(bǔ)”,不斷的補(bǔ)課,大量作業(yè)的布置,增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),自己疲勞,學(xué)生更辛苦。

        (2)與平行班教師、與其他學(xué)校之間的攀比心理,不嚴(yán)格按照《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》組織教學(xué),任意拔高要求,以求“保險(xiǎn)”,也受學(xué)校對(duì)教師考核的影響,爭取獲得較高的班級(jí)平均分,面子上過得去,又能得到獎(jiǎng)勵(lì)。

        (3)教師受“勤能補(bǔ)拙”、“反復(fù)做、做反復(fù)”的思想支配,片面理解“讀書百遍,其義自見”,堅(jiān)持有作業(yè)總比沒有作業(yè)好的信念,布置單純的抄寫作業(yè),從學(xué)生的回家作業(yè)記錄本上反映出這樣的教師還不少,這種機(jī)械低效的作業(yè),既給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān),又使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

        4、從學(xué)校的角度分析

        從學(xué)校層面看,一是考核評(píng)價(jià)的導(dǎo)向。學(xué)校制定了對(duì)教師的工作績效考核獎(jiǎng)勵(lì)方案,而且對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的考核指標(biāo)最為詳細(xì),尤其是三、五年級(jí)縣級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的成績在獎(jiǎng)勵(lì)考核中更受到重視。在實(shí)際操作中,學(xué)校則以考試成績作為考核獎(jiǎng)懲教師的主要依據(jù),給教師帶來極大的心理壓力,而教師又會(huì)把壓力自然而然地轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上。問卷調(diào)查中有66位教師認(rèn)為考試成績是學(xué)??己私處煹闹匾罁?jù),占了69.02%。

        二是校長的質(zhì)量觀出現(xiàn)問題,把“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”片面認(rèn)為“教學(xué)成績是學(xué)校的生命線”,一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)科成績代表著學(xué)校的榮譽(yù),大會(huì)小會(huì)不斷宣傳,給教師增加了不小的心理壓力。問卷調(diào)查中有59位教師認(rèn)為考試成績是上級(jí)部門評(píng)價(jià)學(xué)校的重要依據(jù),占了66.18%。

        5、從考試評(píng)價(jià)的角度分析

        第一、目前,課程計(jì)劃中只規(guī)定了小學(xué)生完成回家作業(yè)的時(shí)間,而對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)還沒有一個(gè)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和具體要求,教師布置回家作業(yè)的量絕大部分憑感覺,而且,一些學(xué)校學(xué)科教師之間缺少溝通與協(xié)調(diào)。從學(xué)校上報(bào)的對(duì)自查作業(yè)情況看,三到五年級(jí)學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的居多,但一、二年級(jí)布置書面回家作業(yè)的也有近半數(shù)的學(xué)校。

        第二、學(xué)校平時(shí)的單元考查或考試的命題基本以教研組或教導(dǎo)處為主,說是教研組其實(shí)是課任教師輪流命題,無論教研組命題、教導(dǎo)處命題、或是各學(xué)校聯(lián)考的聯(lián)合命題,都存在缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的`情況,即使是縣教研室提供的試卷,也往往難度不一。

        第三、無論在校長、教師座談會(huì)上,還是在教師、家長的問卷調(diào)查中,大家對(duì)縣級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制都給予了高度的評(píng)價(jià)和充分的肯定,認(rèn)為這一調(diào)研對(duì)提高全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量、縮小校際之間的差距等方面起到了積極的作用,但同時(shí)大家也提出:近年來,本來很平常的一種調(diào)研方式,當(dāng)大家把它當(dāng)做衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn),并不斷強(qiáng)化、片面追求時(shí),在作為動(dòng)力的同時(shí),也形成了無形的壓力。

        第三篇:小學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查報(bào)告

        一、研究背景

        自1994年我國正式接入互聯(lián)網(wǎng)以來,短短的幾年時(shí)間,互聯(lián)網(wǎng)在我國得到了飛速的發(fā)展,成為了當(dāng)今社會(huì)的一大主題。當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)不僅是一種時(shí)尚和潮流的象征,更是一個(gè)國家整體科技水平甚至綜合國力的集中體現(xiàn)。我國的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)雖起步較晚,但發(fā)展勢頭極其迅猛,上網(wǎng)的未成年人越來越多。

        這些未成年兒童上網(wǎng)都看些什么呢?互聯(lián)網(wǎng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活和思維方式將產(chǎn)生怎樣的影響呢?他們上網(wǎng)是有益還是無益?我們六(2)班全體同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)狀況和網(wǎng)吧業(yè)的管理狀況進(jìn)行了全面的調(diào)查。

        二、研究目的

        通過調(diào)查、采訪,初步了解了未成年學(xué)生上網(wǎng)的基本情況,對(duì)加強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育有了理論依據(jù)。

        加強(qiáng)網(wǎng)吧的管理,提高未成年學(xué)生判斷是非的能力,使他們能夠健康的成長。

        通過采訪、問卷調(diào)查、攥寫體驗(yàn)文章等活動(dòng)過程,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、探究能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。

        三、研究對(duì)象

        四、研究方法

        (1)問卷調(diào)查:隨機(jī)抽樣100名

        五、六年級(jí)小學(xué)生和學(xué)生家長填寫調(diào)查卷,再歸類分析。

        (2)采訪沈家門六個(gè)網(wǎng)吧業(yè)主,并拍照;采訪二十個(gè)路人,進(jìn)行調(diào)查。

        (3)上網(wǎng)查找有關(guān)小學(xué)生上網(wǎng)和上網(wǎng)利與弊的資料

        五、研究過程

        第一階段:確定研究目的,提出課題方案。確定調(diào)查資料,設(shè)計(jì)問卷。

        第二階段:分發(fā)問卷,實(shí)地調(diào)查,訪問。

        第三階段:把調(diào)查到的資料進(jìn)行整理、分類、歸納,統(tǒng)計(jì)出具體數(shù)據(jù),再進(jìn)行具體分析,最后完成報(bào)告。

        六、研究時(shí)間

        七、調(diào)查人員及分工

        指導(dǎo)老師:

        課題組組長:

        課題組成員:

        課題報(bào)告撰寫小組:

        課題采訪小組成員:

        八、調(diào)查結(jié)果及分析

        1.對(duì)調(diào)查卷(學(xué)生卷)的分析

        本次調(diào)查共發(fā)放100份《小學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查問卷》學(xué)生卷,收回94份,有效卷94份,收回率94%。我們就94份調(diào)查卷進(jìn)行具體數(shù)據(jù)分析,結(jié)果如下:

        (1) 請(qǐng)問你家里有沒有電腦?

        A 有 (90人,90%) B 沒有 (4人,4%)

        (2) 請(qǐng)問你家里的電腦可以上網(wǎng)嗎?

        A 能 (94人,100%) B 不能 (0人,0%)

        (3) 請(qǐng)問你一般在哪里上網(wǎng)?

        A 家里(75%) B 同學(xué)家(20%) C 父母辦公室(1%)

        D網(wǎng)吧(4%)

        (4) 請(qǐng)問你在家上網(wǎng),父母的態(tài)度是:

        A 非常支持(10%) B 比較支持(16%) C 不支持也不反對(duì)(36%) D 不太支持(16%) E 堅(jiān)決反對(duì)(22%)

        (5).請(qǐng)問你上網(wǎng)主要用來:

        A 查找學(xué)習(xí)資料(32%) B 觀看影碟(11%) C 與朋友聊天(17%)

        D 收發(fā)電子郵件(10%) E玩游戲(30%)

        (6) 請(qǐng)問你平均上網(wǎng)次數(shù)?

        A 每周不會(huì)超過一次(71%) B 每周2—3次左右(16%)

        C 幾乎每天都上網(wǎng)(13%) D 其它

        (7)請(qǐng)問你每次上網(wǎng)的時(shí)間大約為:

        A 半個(gè)小時(shí)以下(3%) B 半個(gè)小時(shí)到1個(gè)小時(shí)(26%)

        C 1—2個(gè)小時(shí)(44%) D 2個(gè)小時(shí)以上(27%)

        (8)請(qǐng)問你每次上網(wǎng)是在什么時(shí)候?

        A 每天放學(xué)(11%) B 電腦課 C 雙休日(89%) D 其它

        (9)請(qǐng)問老師或家長對(duì)你上網(wǎng)有過具體指導(dǎo)嗎?

        A 有(22%) B 沒有(78%)

        (10)請(qǐng)問你認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)自己最大的好處是:

        A 查找資料,增長知識(shí)(68%) B 可以和同學(xué)網(wǎng)上交流(16%)

        C 聽音樂放松心 情(16%)

        (11)請(qǐng)問你認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)自己最大的壞處是:

        A 對(duì)眼睛不好,會(huì)降低視力(52%)

        B 容易上癮,影響休息和學(xué)習(xí)(33%)

        C 會(huì)遇到一些網(wǎng)上的壞人(2%)

        D 網(wǎng)上的一些不健康東西,會(huì)影響人的品質(zhì)(13%)

        (12)請(qǐng)問你最感興趣或經(jīng)常游覽的網(wǎng)站是什么?(請(qǐng)按順序排列)

        A 百度 B 谷歌 C 7K7K D 少年雛鷹網(wǎng)

        由此調(diào)查卷我們可以清楚地看出:

        1、網(wǎng)絡(luò)的普及率很高。隨著人民生活水平的提高,中國城市居民家中普遍安裝了電腦,并接入了互聯(lián)網(wǎng),現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。學(xué)生上網(wǎng)的比例很高,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生了解外面世界的一個(gè)重要窗口。

        2、絕大多數(shù)學(xué)生是在自己家里上網(wǎng),其次是在同學(xué)家里,但也有個(gè)別小學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng),并玩過刺激的游戲。

        3、學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容:32%的學(xué)生是查找學(xué)習(xí)資料,17%的學(xué)生是聊天、聽音樂,另有30%的學(xué)生是在玩游戲。

        4、上網(wǎng)的時(shí)間:雙休日占多數(shù),說明大多數(shù)學(xué)生還是以學(xué)業(yè)為主的。

        5、網(wǎng)絡(luò)帶來的影響:很多學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)給自己帶來了好處,使學(xué)習(xí)更加輕松、簡捷了,與朋友交往更加開朗、自信了;52%的學(xué)生則認(rèn)為壞處多于好處,視力下降、學(xué)習(xí)成績下降了。

        6、父母教育:很多家長沒有對(duì)孩子上網(wǎng)有過具體指導(dǎo),只有22%的家長經(jīng)常幫助指導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)。

        對(duì)調(diào)查卷(家長卷)的分析:

        本次調(diào)查共發(fā)放100份《小學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查問卷》家長卷,收回94份,有效卷94份,收回率94%。我們就94份調(diào)查卷進(jìn)行具體數(shù)據(jù)分析,結(jié)果如下:

        (1) 您家孩子上網(wǎng)嗎?

        A 經(jīng)常(77%) B 偶爾(3%) C 沒上過(0%)

        D 每天都上(20%)

        (2) 您對(duì)孩子上網(wǎng)持什么態(tài)度?

        A 非常支持 (26%) B 比較支持(13%) C 不支持也不反對(duì)(28%)

        D 不太支持(10%) E 堅(jiān)決反對(duì)(23%)

        (3) 您了解孩子上網(wǎng)情況嗎?

        A 較了解,并能一起交流上網(wǎng)感受(23%) B 不太了解(31%)

        C 不了解 (46%)

        (4) 您家孩子每次上網(wǎng)時(shí),自己會(huì)主動(dòng)下線嗎?

        A 每次都會(huì)(27%) B 一般都會(huì)(32%)

        C 每次都是家長提醒才會(huì)(41%) D 家長提醒也不會(huì)(0%)

        (5) 您家孩子上網(wǎng)后負(fù)面影響有哪些?

        A 學(xué)習(xí)成績下降(30%) B 視力明顯下降(42%)

        C 健康狀況下降(18%) D 沒原來誠實(shí)了(7%)

        E 變得孤僻了 (3%)

        (6)您對(duì)孩子上網(wǎng)有沒有具體指導(dǎo)?

        A 有(19%) B沒有(81%)

        (7) 您覺得有沒有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育?

        A 沒有必要,網(wǎng)絡(luò)是虛擬的,學(xué)生是安全的(0%)

        B 有必要,網(wǎng)絡(luò)上的東西可能使青少年身心受到傷害(100%)

        C 沒有必要,學(xué)生有個(gè)人安全意識(shí) (0%)

        D 沒有必要,畢竟受到傷害的人是少數(shù)(0%)

        (8) 您認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的開放與青少年一些犯罪有關(guān)嗎?

        A 有非常大的關(guān)系(21%) B 有一些關(guān)系(79%)

        C 一點(diǎn)關(guān)系也沒有(0%)

        由此我們可以看出:

        1. 家長的態(tài)度:家長對(duì)孩子上網(wǎng)的態(tài)度很極端、很片面,要么非常支持,要么嚴(yán)加管制,見網(wǎng)色變,堅(jiān)決反對(duì)。這兩種態(tài)度都不易于正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)。

        2. 孩子的自覺性不夠:孩子上網(wǎng)很多是家長提醒后才回下線,說明他們的自控能力是有限的。

        3. 家長不太懂得網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)知識(shí):只有23%的家長比較熟悉。作為家長,只有自己熟悉網(wǎng)絡(luò)知識(shí),才能教育好自己的孩子。

        4. 網(wǎng)絡(luò)的開放與青少年的犯罪有一點(diǎn)關(guān)系:網(wǎng)上的一些不健康內(nèi)容,不利于他們的身心健康,會(huì)給他們造成傷害。

        對(duì)網(wǎng)吧管理人員的調(diào)查結(jié)果

        問:在您網(wǎng)吧上網(wǎng)的客人中,有沒有未成年學(xué)生?

        答:有個(gè)別。

        問:他們是在什么時(shí)候來上網(wǎng),有沒有白天上課其間來上網(wǎng)?

        答:一般在晚上6點(diǎn)后來,有幾個(gè)在白天來。

        答:通宵也有,上3個(gè)小時(shí)左右也有。

        問:他們上網(wǎng)是來查資料、玩游戲還是聊天?

        答:都來玩游戲。

        問:他們一般玩得是什么游戲?

        答:不知道。

        問:您的網(wǎng)吧怎樣收費(fèi)?

        答;會(huì)員1小時(shí)

        2、5元,臨時(shí)1小時(shí)

        3、5元。

        問:來上網(wǎng)的學(xué)生有沒有買過煙、酒?

        答:少數(shù)買過。

        問:未成年人不能上網(wǎng),您知道嗎?有沒有制止過他們?

        答:知是知道,我們有時(shí)也在制止。

        問:請(qǐng)您談?wù)勀鷮?duì)學(xué)生上網(wǎng)的看法?

        答:影響學(xué)習(xí)。

        網(wǎng)絡(luò),一個(gè)科技發(fā)展的產(chǎn)物,也是信息時(shí)代的標(biāo)志。作為我們學(xué)生,理所當(dāng)然對(duì)其進(jìn)行追求、探索。

        互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的有利之處;

        一、可以開闊視野。上網(wǎng)可以及時(shí)了解時(shí)事新聞,獲取各種最新的知識(shí)和信息,對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活都有很好的指導(dǎo)作用。上網(wǎng)可以充實(shí)大腦,只要留心就可以學(xué)到許多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí),擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

        二、可以對(duì)外交流。學(xué)生的主要缺點(diǎn)就是缺乏信心,不敢與外界對(duì)話和交流?,F(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng),他們可以徹底克服這個(gè)心理障礙,并且在對(duì)外交流的過程中,有開闊了自己的視野。

        三、可以促進(jìn)青少年個(gè)性化發(fā)展,消除心理障礙,可以沒有顧忌地向網(wǎng)友傾述心事,減輕壓力??梢宰约簞?dòng)手做主頁,發(fā)貼子,和大家交流,一來可以鍛煉文筆,二來覺得很有成就感。

        四、可以促進(jìn)自己的學(xué)業(yè)。我們學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),如果上了網(wǎng),學(xué)生就可以在一個(gè)個(gè)內(nèi)容豐富、名師坐堂的網(wǎng)站中任意翱翔;一個(gè)個(gè)分類細(xì)致合理的欄目讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn);網(wǎng)上各種試卷和典型題目應(yīng)有盡有,學(xué)生可以任意選擇。

        網(wǎng)絡(luò)盡管是一個(gè)虛擬的空間,但它的方便、靈活等多種優(yōu)點(diǎn),拓展了我們的知識(shí)面,給予了我們遨游的空間。它的出現(xiàn)改變了人們傳統(tǒng)的思想方法,在我們的生活中給予了極大的幫助;坐在家中即可瀏覽眾多網(wǎng)上圖書館豐富的圖書收藏;幾秒鐘內(nèi),便可收到相隔萬里的來信,在最短的時(shí)間內(nèi)獲得各地各種詳細(xì)的、自己想知道的信息;通過各學(xué)校開辦的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)了解更多的知識(shí)等等。正由于網(wǎng)絡(luò)的這些優(yōu)點(diǎn),才受到越來越多的學(xué)生的青睞。

        但網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新生事物,是一個(gè)復(fù)雜的東西,它的內(nèi)部充滿各種信息,像暴力、反動(dòng)、黃色,這些魚龍混雜的東西太多了,我們學(xué)生自主能力有限,實(shí)在難以抵御網(wǎng)絡(luò)驚人的吸引力。

        互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的有害之處:

        一、學(xué)生上網(wǎng)容易上癮。眾多青少年學(xué)生長期沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中,導(dǎo)致他們出現(xiàn)了精神和軀體的病癥,如視力下降,記憶力下降等,嚴(yán)重影響了青少年的健康成長。

        二、不健康網(wǎng)站的影響。網(wǎng)上有一些宣傳黃色、暴力內(nèi)容的網(wǎng)站,還有一些政治上反動(dòng)的網(wǎng)站。青少年的辨別能力和自控能力都相對(duì)較差,很容易受到不良思想的影響。

        三、容易荒廢學(xué)業(yè)。青少年自控能力比較差,又不善于取舍,沉湎于網(wǎng)上瀏覽而荒廢了學(xué)業(yè)。

        四、誘發(fā)青少年犯罪。網(wǎng)上的一些不健康內(nèi)容,使正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期的青少年分不清真善、好惡,缺乏判斷是非的能力,從而導(dǎo)致青少年誤入歧途,走上犯罪的道路。

        五、網(wǎng)上交友不慎。網(wǎng)上交有聊天是當(dāng)前青少年的主要目的。網(wǎng)上交友都是在“背靠背”的情況下進(jìn)行,易使青少年產(chǎn)生說謊、虛擬的心理反映,與網(wǎng)友見面存在著極大的危險(xiǎn)性,網(wǎng)上交友不慎極易使青少年的自身利益受到侵害。

        網(wǎng)吧中存在的問題

        一、目前網(wǎng)吧數(shù)量過多,各類網(wǎng)吧經(jīng)營場所往往存在著消防安全隱患,容易引起各種安全事故,造成人員傷亡。

        二、青少年到網(wǎng)吧上網(wǎng)的年齡不受限制。幾乎所有的網(wǎng)吧門口都寫有“未成年人禁止入內(nèi)”,但在調(diào)查中我們卻發(fā)現(xiàn)網(wǎng)吧經(jīng)營業(yè)主對(duì)來網(wǎng)吧上網(wǎng)的青少年不聞不問,只顧賺錢。我們在一家網(wǎng)吧看到這里生意火爆,已經(jīng)沒有空余的位子。在上網(wǎng)的人中,學(xué)生模樣的至少占了五分之一,他們不是打游戲就是聊天,在他們的屏幕上,還看到了血肉模糊的暴力場面,幾個(gè)學(xué)生嘴角還叼著香煙,吞云吐霧地玩著游戲。這對(duì)青少年的影響極壞,嚴(yán)重違反了《預(yù)防青少年犯罪法》。

        三、網(wǎng)吧的技術(shù)防范措施跟不上。合法經(jīng)營的網(wǎng)吧內(nèi)大部分都按照公安、文化等部門的要求,安裝和設(shè)置了技術(shù)防范設(shè)備和技術(shù)手段,杜絕訪問黃色、反動(dòng)等不健康網(wǎng)站,而無合法手續(xù)的“黑網(wǎng)吧”就不安裝和設(shè)置有關(guān)部門技術(shù)防范設(shè)置,在網(wǎng)吧里可以隨意瀏覽各類網(wǎng)站,對(duì)上網(wǎng)者影響極壞。

        針對(duì)上述的負(fù)面影響,我們有了一些好的對(duì)策:

        (1)從學(xué)校出發(fā):

        1、加強(qiáng)思想教育 小學(xué)生由于年齡小,辨別能力差,自制力、意志力有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。作為教育者,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育,使其樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,同時(shí)進(jìn)行意志力、控制力、責(zé)任心的培養(yǎng),使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。

        2、把電腦作為研究性學(xué)習(xí)的工具 對(duì)于學(xué)生的思想教育,除了課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,還要一活動(dòng)訓(xùn)練為載體,讓學(xué)生通過人物采訪、辨論會(huì)、資料查詢等活動(dòng),發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。學(xué)生會(huì)在不知不覺中網(wǎng)絡(luò)帶給他們的精彩,也清楚了上網(wǎng)應(yīng)有選擇與控制,進(jìn)而達(dá)到自我控制的目的。

        3、轉(zhuǎn)換教師角色 開設(shè)論壇,提供學(xué)生與教師的交流平臺(tái),把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,學(xué)習(xí)的引路人,正確了解學(xué)生的年齡特征、心理特征,努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,

        4、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 教育者應(yīng)積極倡導(dǎo)把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具,課堂的延伸,成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的一種有效的技術(shù)支持,而不是將網(wǎng)絡(luò)作為玩游戲聊天的代名詞,應(yīng)讓學(xué)生的主體發(fā)展、能動(dòng)發(fā)展和綜合發(fā)展得到實(shí)現(xiàn)。

        5、豐富課外活動(dòng) 學(xué)校應(yīng)組織一些興趣班,盡量把學(xué)生的課外生活豐富多彩起來,用健康有益的活動(dòng)來抗擊不良信息的侵襲,少受網(wǎng)吧的引誘,促進(jìn)身心健康。

        (2)從家庭出發(fā):

        1、正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò) 作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的家長,要以全新的觀念面對(duì)網(wǎng)絡(luò),以積極的心態(tài)引導(dǎo)孩子。在鼓勵(lì)、支持孩子上網(wǎng)的同時(shí),也要監(jiān)督、控制孩子上網(wǎng)的內(nèi)容和時(shí)間。應(yīng)該與孩子建立安全上網(wǎng)規(guī)則:善于在網(wǎng)上學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息;要誠實(shí)友好地與人交流,不侮辱別人;要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí),不隨意相信網(wǎng)友;要控制上網(wǎng)時(shí)間,有一定的自制力;不輕易告訴自己家的電話號(hào)碼與家庭地址。

        2、做孩子的傾聽者 為了正確引導(dǎo)孩子身心健康,家長不管多忙,每天抽出一定時(shí)間了解孩子,做孩子的傾聽者、引導(dǎo)者,與孩子建立一種朋友的關(guān)系。

        3、掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 作為家長,應(yīng)從提高自身水平入手。只有熟悉網(wǎng)絡(luò)知識(shí),才能教育好自己的孩子。父母可以與孩子一起上網(wǎng),一起探討網(wǎng)絡(luò)問題。這樣,既可以了解孩子,又可以增進(jìn)父母與孩子的親子關(guān)系。

        (3)社會(huì)提供環(huán)境

        社會(huì)是少年兒童生活的大環(huán)境,應(yīng)該以育人為主,培養(yǎng)健康一代為主,不妨多提供給他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場所,如青少年宮、圖書館、博物館等。我們還真誠的期望著文化部、公安部與當(dāng)?shù)毓芾聿块T聯(lián)合起來,加強(qiáng)工作力度,使網(wǎng)吧管理走上正常化管道,還孩子一片晴朗的天空。

        我們六(2)班全體同學(xué)發(fā)出倡議書,倡議全體少先隊(duì)員不進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲,進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)必須征得家長的同意,上網(wǎng)要上健康網(wǎng)。

        網(wǎng)址:http://puma08.com/bgzj/dcbg/519351.html

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