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第一篇：農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告
一、基本概況
教育是民族振興的基石，是世界各個國家共同關(guān)注的話題，也是不同歷史階段的共同話題之一，在現(xiàn)代文明社會和知識經(jīng)濟的語境中，教育更成為了決定一個國家、一個民族得以繁榮昌盛、立足于世界之林的根本保證。而農(nóng)村教育作為建設(shè)新農(nóng)村的奠基性工程，肩負著科教興農(nóng)、提高農(nóng)村人口整體文化素質(zhì)、培養(yǎng)新型農(nóng)民、縮小社會差距、構(gòu)建和諧新農(nóng)村的歷史使命。如何讓在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的視野中，在城市化進程日益加快的大背景下來重新審視農(nóng)村教育，認識農(nóng)村教育，發(fā)展農(nóng)村教育，以充分發(fā)揮其在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用，是當(dāng)前的一個重大課題。因此，我利用暑假的時間對農(nóng)村進行社會實踐，了解目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀。
調(diào)查時間：20xx年8月23日至25日
地點：廣西省梧州市蒼梧縣六堡鎮(zhèn)不倚村
二、調(diào)研經(jīng)過及內(nèi)容
廣西省梧州市蒼梧縣六堡鎮(zhèn)不倚小學(xué)位于六堡鎮(zhèn)西北部，距離鎮(zhèn)中心15公里，占地面積2500平方米，創(chuàng)建于1934年，建國后該為現(xiàn)名。學(xué)校建筑面積908平方米，內(nèi)設(shè)有圖書館、閱覽室、遠教室等，各室配備均達三級標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生169名，開設(shè)了7個教學(xué)班，全校教師9人。學(xué)校依山傍水，環(huán)境優(yōu)美，是一所集花園、學(xué)園于一體的村級小學(xué)。雖然不倚小學(xué)現(xiàn)在各種的條件都有了很大的改善，但是在調(diào)查中還是發(fā)現(xiàn)存在著幾個問題：
（1）學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后
盡管目前不倚小學(xué)在教學(xué)樓和設(shè)施配置上比以前有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費是很有限的，在很多大的方面的很多需求都無法得到滿足，現(xiàn)在小學(xué)還沒有微機室、多媒體教師，有的一臺電腦還是人捐獻的，基本都是老師有時候用一下，學(xué)生基本沒有接觸到有關(guān)電腦方面的知識，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，學(xué)校的籃球場很是泥地，下過雨之后要天晴幾天才能用，而且很多設(shè)施僅僅是擺設(shè)，壞了也經(jīng)常是由于缺乏資金維修或者是去買新的。
（2）農(nóng)村教師隊伍問題突出
隨著農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，我國農(nóng)村師資隊伍的建設(shè)潛在的問題也越來越突出的表現(xiàn)出來。從這次的調(diào)查中得知，現(xiàn)在不倚小學(xué)的教師隊伍存在著幾個問題：
第一、雖然最近幾年教師的工資有了很大的提升，但是不倚小學(xué)的教師的工資待遇還是比較偏低，一般說來，農(nóng)村高級教師每個月工資才1000多元，一般的老師只有600多元，民辦的代課老師只有200多元，有些教了30多年的民辦老師只有500多元。社會經(jīng)濟地位不高。
第二、教師的繼續(xù)教育質(zhì)量有待提高?，F(xiàn)在不倚小學(xué)的很多教師的學(xué)歷都是中專的水平，但是現(xiàn)在隨著教育改革的推進，中師已不多，師專正在減少，演變?yōu)閹熢?，綜合性大學(xué)也紛紛加入教師教育的行列，一個開放性的教師教育體制正在形成。由于現(xiàn)在小學(xué)的學(xué)歷水平比較低，很難跟得上現(xiàn)在的教育觀念，所以，最好的辦法就是提高教師的繼續(xù)教育的質(zhì)量。
第三、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負擔(dān)重。在不倚小學(xué)中，年齡偏大的教師較多，這些教師的經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強。很多教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五個階段形式。這種原始的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負擔(dān)，消耗了他們大量的時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時，村里的家長為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全部推給了教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負擔(dān)。
（3）素質(zhì)教育難以實行，課程改革舉步維艱
農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo)，學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè)，但實則難以得到保證，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后。
（4）讀書無用論回潮導(dǎo)致輟學(xué)率反彈
雖然我國宣布在20xx年全面普及九年義務(wù)教育。但是，通過這次的調(diào)查，我知道了學(xué)生失學(xué)的現(xiàn)象還是常有發(fā)生，學(xué)生輟學(xué)的主要原因是家庭貧困，少部分是家長不重視教育，特別在打工浪潮涌動的今天學(xué)生輟學(xué)打工的現(xiàn)象較多。另一方面，受市場經(jīng)濟的影響，在大學(xué)生就業(yè)整體不樂觀的大背景下，那些背負著很大債務(wù)學(xué)習(xí)的農(nóng)村孩子，一旦畢業(yè)無法就業(yè)，相對而言對于他們較高的教育風(fēng)險投資就得不到回報，而農(nóng)村義務(wù)教育才出口又被堵死或者不暢，即升入高一級學(xué)校的出口有限和職業(yè)教育極不發(fā)達，導(dǎo)致了知識在農(nóng)村基本沒有什么用處，使得農(nóng)村“讀書無用論”重新回潮，尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱，很多人小學(xué)都沒有畢業(yè)。在調(diào)查中，當(dāng)提到孩子應(yīng)該多讀書考大學(xué)學(xué)文化時，有的村民說：“讀書有什么用，花錢又多，將來也不分配工作，還不如在家種地放牛，或者出去打工，早點賺錢呢?！边@是大部分村民思想的突出表現(xiàn)，村民之所以有這種思想，很大程度上是受傳統(tǒng)思想的影響。認為讀書無用，同時他們對現(xiàn)代的就業(yè)制度也不了解，認為大學(xué)不包分配工作，上大學(xué)沒有用，現(xiàn)在社會競爭激烈，即使幾年大學(xué)后仍舊找不到工作。懷有這種思想的村民在教育子女時，就會灌輸這種思想于那些不懂事的孩子頭腦之中，使那些孩子對讀書失去興趣，讀完小學(xué)或者中學(xué)之后就輟學(xué)回家了。也有很多村民是非?？粗刈x書的，希望子女成才，能出人頭地。他們教育子女要好好學(xué)習(xí)?？捎捎谵r(nóng)村經(jīng)濟條件有限，他們的收入低，讓很多村民深感供養(yǎng)一個初中生就有一定的困難，并且現(xiàn)在的家庭不止只有一個孩子，所以造成了許多的村民無力供養(yǎng)，導(dǎo)致了一些孩子不得不輟學(xué)。供一個初中生就感到吃力了，更何況供一個大學(xué)生呢！農(nóng)村的經(jīng)濟條件使許多孩子無法圓了他們的大學(xué)夢。改變農(nóng)村的經(jīng)濟現(xiàn)狀尚有一定困難，但讀書費用是否能降低到農(nóng)民的平均經(jīng)濟水平所能承擔(dān)的范圍之內(nèi)，這是一個尚待解決的問題。
三、發(fā)展農(nóng)村教育，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀
發(fā)展農(nóng)村教育，辦好農(nóng)村學(xué)校，是直接關(guān)系到廣大農(nóng)民切身利益；提高勞動者素質(zhì)、促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，是從根本上解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的關(guān)鍵所在；是加強農(nóng)村精神文明建設(shè)，提高農(nóng)民思想道德水平，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的一項重大舉措。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀，加強和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，使農(nóng)村教學(xué)走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)，推動農(nóng)村教育的發(fā)展。
（1）改善農(nóng)村辦學(xué)條件
教育與經(jīng)濟師密不可分的，貧困地區(qū)的經(jīng)濟得不到發(fā)展，教育也不可能得到發(fā)展。解決問題的關(guān)鍵在于想方設(shè)法突破教育經(jīng)費極度短缺這個教育瓶頸，改善農(nóng)村教學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒有相應(yīng)的教育條件、教學(xué)儀器、圖書資料乃至校舍，提高教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話。中央及省級財政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費的經(jīng)費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制的鄉(xiāng)村學(xué)校，這樣可避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時，要注重改造農(nóng)村學(xué)校的危房，購置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料，使村辦小學(xué)的辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。
（2）提高教師隊伍的整體素質(zhì)
教師隊伍的整體素質(zhì)，決定了一個國家教育質(zhì)量的高低，建立一支高質(zhì)量的教師隊伍是我國課程改革順利進行和實施的當(dāng)務(wù)之急。
第一、保障和提高農(nóng)村教師待遇。這是穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍的關(guān)鍵。提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小學(xué)師資隊伍穩(wěn)定和擴沖。各級政府要認真貫徹知識分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村教師的工資條件和生活待遇。加強對教師的年度考核和聘期考核，逐步實行教師聘任制、崗位責(zé)任制，結(jié)構(gòu)工資制，實現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的目標(biāo)，優(yōu)化教師資源配置。
第二、提高教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。充分發(fā)揮進修學(xué)校和培訓(xùn)基地的短期集中培訓(xùn)引導(dǎo)功能，完善教師知識結(jié)構(gòu)，促進教師專業(yè)知識的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。
第三、教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點和素質(zhì)教育的要求，不斷改進教學(xué)方法。采用啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展農(nóng)村孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)校條件的限制，農(nóng)村的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵和幫助。盡可能對每個學(xué)生，尤其是打工子女的基本情況進行了解，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時了解他們在學(xué)習(xí)中存在的問題與困難。對他們的教育應(yīng)以鼓勵為主，使老師的鼓勵變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動力。
（3）更新教育觀念，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W(xué)生認識到具有真才實學(xué)、一技之長的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。同時，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。
四、收獲和感悟
這次的社會實踐使我受益匪淺，看到了農(nóng)村教育發(fā)展欣欣向榮的大好局面，同時，也了解到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。農(nóng)村義務(wù)教育是我國教育工作的重點，而農(nóng)村的教育更是重中之重。重視農(nóng)村小學(xué)教育，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀，是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有加強農(nóng)村教育的力度，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量?！奥仿湫捱h兮”，農(nóng)村教育需要國家和政府更高的重視和不斷的探索。
這次實踐也讓我充分認識到，社會實踐促進了大學(xué)生的全面發(fā)展。通過社會實踐活動，我們從與人們?nèi)罕姷膹V泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責(zé)任感增強。在社會實踐中，也使我的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。
第二篇：農(nóng)村社會實踐調(diào)查報告
關(guān)于農(nóng)村社會實踐調(diào)查報告范文精選
社會實踐活動是學(xué)生全面深入生活、了解社會、服務(wù) 社會的實踐活動，也是開闊眼界、增強才干的技能活動， 更是提高自身修養(yǎng)、完善思想道德的教育活動，因此活動 的意義非常重大，值得每一位學(xué)生參與。下面有 的關(guān)于農(nóng)村社會實踐調(diào)查報告范文精選，歡迎閱讀！ 農(nóng)村社會實踐調(diào)查報告
調(diào)查目的：了解農(nóng)村教育問題目前狀況 調(diào)查時間：20xx.4.305.6 調(diào)查對象:xx中小學(xué) 調(diào)查方法：網(wǎng)上調(diào)查法 實施調(diào)查人：103 7 教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國這樣一個發(fā) 展中國家尤其應(yīng)加大對教育的投入和投資。我國是農(nóng)業(yè)大 國，農(nóng)村人口占據(jù)8 .8億人，相應(yīng)的農(nóng)村教育更應(yīng)加強。 為更好地了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我在假期通過網(wǎng)上調(diào)查與農(nóng) 村教育有關(guān)的情況，發(fā)現(xiàn)有許多問題將是農(nóng)村教育的危機.一.農(nóng)村義務(wù)教育：基本普及之后的問題
自兩年前中國政府宣布基本普及了九年制義務(wù)教育之 后，許多擔(dān)心中國農(nóng)村教育問題的人士似乎松了一口氣。 但是透過表面的達標(biāo)我們會發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的教育狀況并沒有 登上一個新的臺階。相反，在并沒有根除導(dǎo)致問題的根源 而又遭遇農(nóng)村稅費改革等新的制度環(huán)境時，它變得似乎更 加突出了。只是問題的表現(xiàn)形式不同而已。
首先，基本普及這一含糊的語義背后所隱藏的問題是， 在15%的人口大約為1億80 00萬人所居住的區(qū)域還遠沒有
普及，這也就意味著每年有數(shù)百萬少年兒童作為共和國的 公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。即以官方公 布的學(xué)齡兒童入學(xué)率達到99.1%來看，由于學(xué)齡兒童的基數(shù) 過于龐大，沒有入學(xué)的0.9%的兒童數(shù)量實際上超過了 110 萬人。這龐大人群的絕大多數(shù)當(dāng)然是在農(nóng)村，他們將成為 未來的新文盲。
第二，正如2 0世紀90年代中后期各地政府的作為所 顯示的那樣，這種普及是在壓力型體制下沖刺的結(jié)果， 些縣鄉(xiāng)政府為了達成這一目標(biāo)使用了各種手段，包括弄虛 作假這一經(jīng)典式的法寶。而不擇手段的結(jié)果是導(dǎo)致了許多 后遺癥，比如許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負的沉重的教育債務(wù)，此外還 包括入學(xué)率的下降和失學(xué)率的反彈。兩年前的一項抽樣調(diào) 查表明：在已經(jīng)通過普九驗收的124 2個縣中，失學(xué)率超過 5%的有209個縣，超過10%的有63個。在中西部，初中生 輟學(xué)是一個帶有全局性的問題。而湖南省有關(guān)部門今年夏 天對6個縣市的一項調(diào)查表明，農(nóng)村貧困生的失學(xué)率高達
3 0.4%（其中小學(xué)為39.7%，初中為2 0.0%），農(nóng)村家庭用于 教育的支出占家庭收入的比例仍然居高不下，其中貧困家 庭教育支出占其收入的比例竟高達92.1%.第三，從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后到2000年 實現(xiàn)基本普及之前的15年間，總計有1億50⑻多萬少年 兒童完全沒有或沒有完全接受義務(wù)教育。這其中包括未入 小學(xué)的近3200萬人、小學(xué)階段失學(xué)的3791 .5萬人、小學(xué) 畢業(yè)后未能升學(xué)的5000多萬人，以及初中階段失學(xué)的 3067.6萬人。這一龐大人群的一部分顯然在以各種各樣的 方式顯示著他們的存在：從國家今年公布的8 500萬青壯年 文盲，到各地以種種暴力手段威脅著社會的低文化層青少 年犯罪。這些事實尤其需要教育行政官員們的深刻反思， 同時也為教育改革提供了一面耀眼刺目的鏡子。
二、師資力量嚴重不足，教師問題多多
1.教師分布不合理
2001年以前農(nóng)村基礎(chǔ)教育實行分級辦學(xué)、分級管理。 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師調(diào)整權(quán)力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布 不合理，兩極分化嚴重。村小、條件差的學(xué)校教師緊缺，
在職教師千方百計要求調(diào)出；城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地中小學(xué) 又人滿為患。有一個村小6個年級，只有5名教師，還有 一個村小只有一位公辦教師，其余全是村請臨時代課教師。 全區(qū)還有上百名計劃外教師，既無法保證教育質(zhì)量，又加 重鄉(xiāng)、村及農(nóng)民負擔(dān)。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學(xué)教師嚴重 超編。有一所城市初中，有10名教師搞行管（如衛(wèi)生、紀律、考勤、水電、印刷、門衛(wèi)），造成人才浪費。 2.教師減員嚴重，補充困難
以我區(qū)2002年為例，全區(qū)教師共減員2 16人，包括離 退休、死亡、患重大疾病、外流到外省外縣、考上公務(wù)員 等。而現(xiàn)在教師工資實行縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放，縣區(qū)財力有限， ?，F(xiàn)有教師工資尚有很大困難，更無力負擔(dān)新增教師工資 這兩年正值初中、高中學(xué)齡人口入學(xué)高峰，教師缺編嚴重 而區(qū)財政無力支付缺口教師工資?，F(xiàn)在的情況是，一方面 高初中教師緊缺，另一方面師范院校大中專畢業(yè)生無法按 需分配到位。
3.教師素質(zhì)偏低
現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)有相當(dāng)一部分教師是民辦轉(zhuǎn)公辦或村聘 教師，他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)教育，大部分是憑借自 己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗開展工作的，相當(dāng)一部分教師教法 陳舊、觀念落后。教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結(jié) 構(gòu)老化、知識面窄的問題。面對新形勢下的素質(zhì)教育，面 對改革后的義務(wù)教育新課程，他們往往顯得力不從心。因 為人員緊張和學(xué)校經(jīng)費緊張，他們幾乎沒有機會參加業(yè)務(wù) 培訓(xùn)、到外地聽課學(xué)習(xí)。在我們對5120名初中、小學(xué)教師 進行問卷調(diào)查中，有2270名教師認為教師負擔(dān)過重，沒有
時間進行教育科研活動，占問卷人的44.3%。
4.教師隊伍青黃不接
農(nóng)村小學(xué)教師工作生活的環(huán)境相對于城市小學(xué)來說非 常差，條件也相當(dāng)困難，老教師不斷退休，新教師不愿意 到條件艱苦的農(nóng)村小學(xué)任教，造成農(nóng)村小學(xué)教師緊缺。同 時，農(nóng)村小學(xué)教師負擔(dān)也比較重。一些生源少、教師缺的 農(nóng)村小學(xué)中，有相當(dāng)一部分教師基本上是包班任教，無論 語文、數(shù)學(xué)還是其他科目，都由一位教師擔(dān)任，甚至還有 一位教師擔(dān)任幾個年級課程的現(xiàn)象。教師應(yīng)付正常教學(xué)尚 且力不從心，更談不上推行素質(zhì)教育。加之不少農(nóng)村小學(xué) 教師處在半耕半教狀態(tài)，農(nóng)耕必然占去相當(dāng)一部分時間， 完成正常教學(xué)任務(wù)也無法保證。在對4447名小學(xué)教師問卷 中，22 52名教師認為工作負擔(dān)重，占問卷人的50.6%。
5.教育教學(xué)設(shè)施落后
很多農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，造成正常的 教學(xué)活動無法開展，音樂課是教師唱一句，學(xué)生跟著唱一 句，體育課要么是學(xué)生自己玩，要么是體育教師拿來一個 籃球，幾十個學(xué)生打上4 0分鐘不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺 乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成，更別提教育現(xiàn)代化、信息 化了。由于信息渠道不暢，一些邊遠農(nóng)村小學(xué)幾乎沒有什 么教育科研活動，這些都使得農(nóng)村教師在長年的教學(xué)過程 中，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，工作無創(chuàng)新。在對5120名中小 學(xué)教師專項問卷中，訂閱有關(guān)教育報刊雜志僅1種和未訂 的有1897人，僅在寫論文時閱讀使用書刊資料的占810人， 能熟練或基本熟練使用電腦的僅962人。 農(nóng)村社會實踐調(diào)查報告 在放寒假期間我參加了廣平鄉(xiāng)大曲村的幾項調(diào)查活動 在調(diào)查期間讓我感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅。在實踐 期間我主要做了以下的工作。
我們調(diào)查了大曲村受教育狀況，村民中有30%的人受過 初等教育，10%的人受到過高等教育?，F(xiàn)在村里只有20個 高中生。如今兒童的上學(xué)年齡限制到6歲，但有8 0%的孩 子八歲才上一年級。
我們還調(diào)查了農(nóng)民的生活狀況，據(jù)調(diào)查村民的糧食、蔬菜、肉制品都自給，只買一些油鹽醬醋。因此大部分家 庭每月生活費在200元左右。
經(jīng)過這一段時間與鄉(xiāng)親們的接觸，我深深地感到：農(nóng) 村對教育的重視程度比起城市有過之而不及。甚至越是貧 困地區(qū)的人們對教育的渴望越強烈，教育滯后的根源不在 于觀念的落后，而在于經(jīng)濟的落后。
在我們調(diào)查的家庭中有70%的家庭的2/3家庭收入用于 孩子的教育。絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學(xué)。 我依然清晰地記得鄉(xiāng)親們樸實的話語。搞調(diào)查時，他們總 說：我的孩子能向你們一樣就好了，其實我們這么辛苦啥 也不圖，就希望他們多學(xué)點東西，找一條好的出路。還記 得有個老漢對我們說：俺孩子能上到哪。我供到哪，就算 砸鍋賣鐵也得上。
由此，我們轉(zhuǎn)過頭來想一想，一個地區(qū)是否重視教育 單憑入學(xué)率或人口文化水平來衡量嗎？答案是否定的。對于 農(nóng)村來說，判斷讓人們重視教育程度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是他們用于 教育的開支所占家庭收入的比重。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟落后 但也正因為落后他們比城里人更渴望受到教育，更渴望個 個都考上大學(xué)！當(dāng)你看到大曲村的鄉(xiāng)親們省吃儉用供孩子們 上大學(xué)的時候。你還會說他們不重視教育，還在扳著手指 頭數(shù)有幾個失學(xué)兒童嗎？那么盲目的地給老少邊區(qū)扣上不重 視教育，教育意識淡薄之類的帽子是不是過于武斷，是否 含有某種歧視成分呢？不是因為我是一個農(nóng)村的學(xué)生，我才 說這樣的話，而這是我們調(diào)查的真實情況，而且在這一方 面我有過親身的體驗。
從開始調(diào)查到調(diào)查結(jié)束。我的心情經(jīng)歷過一次次的萬 千感慨，一遍遍的心潮澎湃。在與鄉(xiāng)親們從接觸到磨合再 到打成一片，鄉(xiāng)親們對我們關(guān)懷備至，待我們?nèi)缬H生兒女 我們體會到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷，也感受到農(nóng)村對知識的渴 望，對富裕的渴望。面對這份慎重的情誼。我們都想盡自 己的最大努力為大曲村的鄉(xiāng)親們做出貢獻。但是對于有一 些想法的我只是想得到卻無能為力幫助他們。然而現(xiàn)今我 們只能在宣傳大曲村成功的經(jīng)驗同時，提一些不夠成熟的 建議。
以前該村是連鄉(xiāng)村公路都沒有通。目前，村民們的收 入主要是靠養(yǎng)豬和種糧食，公路通到村公所，這樣就為他 們提供了更多的賺錢機會。比如，他們可以種更多的糧食 還可以養(yǎng)豬，養(yǎng)牛銷售出去。當(dāng)然，這取得的一切成績離 不開村領(lǐng)導(dǎo)付出的巨大努力和廣大村民的辛勤勞動， 通過幾天的實踐，我們發(fā)現(xiàn)該地農(nóng)民的經(jīng)商意識非常 淡薄，或許是受傳統(tǒng)觀念影響太深。其實，逐步使他們轉(zhuǎn) 變觀念對經(jīng)濟發(fā)展是有重要意義的。
在我們調(diào)查完了以上項目之后。我們還參加大曲村旱 災(zāi)的調(diào)查。自XX年10月以來，持續(xù)的干旱，無有效降水 使大曲村遭受了百年一遇的特大干旱。在我和村委會成員 參觀過程中。我們主要調(diào)查了，旱災(zāi)對越冬作物的影響， 如何應(yīng)對特大旱情。目前為止，隨著春灌的展開，小麥的 干旱可以得到有效地緩解。
在抗旱一線，大曲村委書記，他是全村的榜樣。在田 間地頭，他身先士卒，帶頭苦干，在辦公室他通宵達旦， 不知疲倦。在他的身上體現(xiàn)了一名領(lǐng)導(dǎo)干部敢于戰(zhàn)天斗地 的勇氣和魄力。他忘我的工作的精神深深感染和鼓舞了農(nóng) 民的斗志，在他的帶領(lǐng)和指揮下。參與抗災(zāi)的廣大農(nóng)民群 眾，團結(jié)一心眾志成城，取得了一場又一場攻堅戰(zhàn)的勝利 他不僅是我的偶像，而且還是我學(xué)習(xí)的榜樣。我們通過大 學(xué)學(xué)習(xí)后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)
社會的需要，就要在學(xué)習(xí)期間，積極地參加社會實踐活動 認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的知識結(jié)構(gòu)， 戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力。為適應(yīng)以后的工 作做一定準(zhǔn)備。這是我參加這次社會實踐的目的之一。
社會的很多東西單從課堂上是難以得到的。因此，我 們必須走向社會，深入農(nóng)村，農(nóng)民的現(xiàn)狀。了解他們的所 思所想，才能真正在實踐中增長我們的才干。
還有醇厚民情和樸素民風(fēng)的情感滋養(yǎng)，難以盡得于書 本。貧困母親臉上的愁容和失學(xué)兒童眼中的渴望所激發(fā)的 力量，取之于校園。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼 近農(nóng)民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅， 才會真正把成長的根源深深植入祖國的沃土。
實踐以充分證明，社會實踐促進了大學(xué)生的全面發(fā)展 通過社會實踐活動。我們從與人們?nèi)罕姀V泛接觸了解，交 流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的典型事例中 受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責(zé)任感增 強，在實踐中，我們的人生觀，價值觀得到進一步的強 化，提高了認識能力，適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力！ 農(nóng)村社會實踐調(diào)查報告、基本概況: 今年的寒假，我參加了學(xué)校的活動，進行了一次寒假 回鄉(xiāng)實踐調(diào)查，調(diào)查對象是我的家鄉(xiāng)，貴州省鎮(zhèn)寧布依族 苗族自治縣打幫鄉(xiāng)，我就其中的一個村許懷村進行了為時 兩天的調(diào)查走訪，走訪時得到了廣大村民的信賴和支持， 調(diào)查時也針對村里開展了一些工作，還對部分村民進行實 地調(diào)查走訪，以取得更好的調(diào)研效果。
二、調(diào)查時間：20xx年1月29日至30日 三、調(diào)查地點：XX村 四、實踐調(diào)查員： 五、調(diào)研經(jīng)過及內(nèi)容
1、村莊基本概況
從打幫鄉(xiāng)繞過蜿蜒崎嶇的山路，經(jīng)過半個多小時車程 我來到此行目的地許懷村。一到那我就得到了村長的熱情 接待，當(dāng)我說明此行目的時，村長對我表示感謝，并對我 的調(diào)查和實踐表示支持，從而也增加了我調(diào)研的信心。
通過向村長詢問，我首先大致地了解了許懷村的基本 情況，許懷村距打幫鄉(xiāng)政府所在地約4公里，全村行政村 總面積12 00畝，共有5個村民小組，絕大部分村民為布依 族，全村總?cè)丝?1 262人，其中勞動力人口有650人。
該村經(jīng)濟發(fā)達程度居其所屬的貴州省鎮(zhèn)寧苗族布依族 自治縣的中下等水平，村民的生活總體水平還比較低，因 此，近年來村里的勞動力越來越多地向城里轉(zhuǎn)移，至XX年 年，全村外出務(wù)工人數(shù)已接近300人，將近本村勞動力總 人數(shù)的一半。
由于許懷村所處地形為山地，三面環(huán)山，一條小河順 山而下，最終注入打幫河。村里耕地類型主要有水田和旱 地，總面積為6⑻畝，這里屬于亞熱帶氣候，全年氣溫較 高，主要糧食作物有稻谷和玉米，經(jīng)濟作物有甘蔗和西紅 柿。經(jīng)村長介紹，至XX年年底，全村村民人均收入達600 元，比上年增長約15%。
雖然村民們生活比過去好了很多，但是村里仍然有經(jīng) 濟特別貧困的家庭，人均年收入不足500元，收入不能滿 足家庭的基本開支。
許懷村進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時依照的是村民們多年的經(jīng)驗， 由于村民們大多不識字，文化水平低，且許懷村交通不便 利，因此在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，許懷村的村民們不 能較快地掌握科學(xué)的方法，通過技術(shù)的改進來提高生產(chǎn)力 導(dǎo)致了發(fā)展的滯后，這次來調(diào)查我從學(xué)校帶來了一些掛 和農(nóng)業(yè)書籍，我把資料交給村長，村長十分激動，他說;放 心，我們村干部一定不會辜負你們的期望，春節(jié)之后，我 們就開村民委員會，組織大家一起學(xué)習(xí)，謝謝你帶來的資 料，也謝謝你們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心我們農(nóng)村的發(fā)展，相信有 了國家的政策和你們的關(guān)心，我們許懷一定會越來越好的
2、村莊建設(shè)情況：
⑴村莊基本面貌：
通過對許懷村概貌進行分析，村民住房沒有進行過統(tǒng) 一規(guī)劃，全村的建筑有著明顯的布依族建筑風(fēng)格，主要類 型為磚、石、木料型房屋，較過去住的土坯房有很大改善， 但仍有極少數(shù)村民的房屋仍是土坯結(jié)構(gòu)，冬不擋嚴寒，夏 不避酷暑。
全村無硬化道路，通向鄉(xiāng)政府的路只能通過摩托車、農(nóng)用車等小型車輛，而且道路崎嶇不平，在雨季容易出現(xiàn) 道路軟化，滑車等危險。 ⑵基本設(shè)施建設(shè)
通過了解，許懷村基本設(shè)施建設(shè)情況基本不完善，村 委會雖然有固定的辦公場所，但沒有小學(xué)、醫(yī)務(wù)室、診所 等保障村民生活的設(shè)施。
至XX年年底，村里已有超過90%的村民參加了新型農(nóng) 村合作醫(yī)療，國家的政策給村民們帶來了實實在在的好處， 但是由于村里沒有醫(yī)務(wù)室，村民在出現(xiàn)疾病時不能得到及 時有效的控制和治療。 ⑶村莊自然環(huán)境
許懷村是比較傳統(tǒng)的村，村里無企業(yè)、公司等辦公場 所，環(huán)境沒有受到來自外界的污染，因此許懷村自然環(huán)境 很好，空氣清新，山清水秀，村民的飲用水都是純天然的 淺井水，平時食用的瓜果蔬菜都是自家種的無污染食品。
3、村民生活情況：
經(jīng)過村長的介紹，我對許懷有了基本的了解，但是實
地走訪是不可缺少的，我召集了村里幾個正在玩耍的小孩 說明來意后，他們都很愿意幫助我，于是他們幫我把村里 正在家閑坐的大人們叫來了，我和村民們圍坐在一起，和 他們親切地聊起天來。
交談的過程中，村民們很熱情地與我進行交流，內(nèi)容 包括他們的生產(chǎn)、生活情況等。通過談話，我了解了在許 懷村，絕大多數(shù)村民家里都過上了比較幸福的生活，家里 都有電視機和vcd等基本電器，也通了電話，村民們紛紛
表示，近幾年來，黨和政府高度重視農(nóng)民的生產(chǎn)和發(fā)
/PC 出臺了很多惠農(nóng)政策，據(jù)我所了解，許懷村的農(nóng)民們都享 受到了政府給他們帶來的好處，他們的生活水平較過去有 了很大的提高。
借著這個機會我把自己所學(xué)的十七大會議中有關(guān)三農(nóng) 方面的信息講解給他們聽，村民們都很感謝黨中央對他們 的關(guān)心和社會給予他們的支持。
但是我不由得擔(dān)心起來，在我和村民們的聊天中發(fā)現(xiàn) 盡管村民們的生活質(zhì)量有所提高，但是他們的思想覺悟還 不夠，他們對于孩子的教育問題從來沒有感到憂慮過，極 大多數(shù)村民對孩子的學(xué)習(xí)問題都是不管不問，任其自由發(fā) 展，孩子爭氣就讓他們多上兩年學(xué)，不爭氣等到了十五六 歲就出外打工，無論如何都可以生存下去的。 我告訴村民們，如今是知識爆發(fā)的時代，不懂文化就
只能永遠處于社會的最底層，永遠不可能生活得很好。讀 書雖然不是唯一的出路，但是在社會上打拼，不懂文化， 只能吃虧。
在我一番真誠的勸告之下，村民們紛紛表示，以后會 盡量督促孩子的學(xué)習(xí)，盡量讓他們多學(xué)習(xí)科學(xué)文化，即使 做農(nóng)民，也要做一個有文化的農(nóng)民。聽了這些，我心里充 滿了欣慰，也看到了希望。是的，只有家長、學(xué)校和社會 三方都真正地行動起來關(guān)心和幫助這些孩子，他們才會有 光明的未來。
從村民的講述中，我得知了許懷村有幾個孩子，由于 家里特別貧困，正面臨輟學(xué)的危機。于是在第二天，我在 一個村民的帶領(lǐng)下，找到了這幾個孩子，并把自己隨身的 筆送給了他們，還收集了他們的信息帶回學(xué)校，希望學(xué)校 和社會的力量能夠幫助他們，讓他們能夠安心地在校園里 學(xué)習(xí)。 三、關(guān)于許懷村發(fā)展的思考：
在許懷村兩天的調(diào)研讓我對農(nóng)村和農(nóng)民有了新的看法 也讓我對許懷村的發(fā)展道路有了一些思考，具體可以從以 下幾個方面來討論：
1、受地形、經(jīng)濟等條件約束，許懷村仍處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)模式，完全沒有實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械化，因此要通過傳統(tǒng)農(nóng) 業(yè)來大幅提高農(nóng)民的生產(chǎn)力基本不可能，這需要村干部們 以帶動許懷村經(jīng)濟發(fā)展為己任，為許懷村的發(fā)展做出一個 全面的規(guī)劃，逐步實現(xiàn)農(nóng)業(yè)半機械化。 2、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)很不完善的情況也是許懷村落后的一 個重要因素，要發(fā)展，醫(yī)療和教育是關(guān)鍵。在經(jīng)濟發(fā)展之 前，必須先保證村民們生活得到保障，因此，學(xué)校和衛(wèi)生 所是一個村經(jīng)濟起步的必要設(shè)施。
3、村民受教育程度低，思想落后，對子女的教育重視 程度不夠往往是子女無法很好地受到教育最直接的因素， 因此，需要全面村民的思想境界，讓他們樹立起一個重視 孩子教育的觀念，這樣才能很好地促進教育的均衡發(fā)展， 縮小城鄉(xiāng)孩子素質(zhì)的差距。
4、一村一品的開發(fā)程度不夠，本村沒有特色明顯、品 質(zhì)優(yōu)良、附加價值高的農(nóng)產(chǎn)品。本村的潛力和優(yōu)勢沒有很 好地被發(fā)掘。許懷村的特色和優(yōu)勢是土特產(chǎn)，特別是天然 無污染的綠色食品，但其經(jīng)濟價值并沒有得到宣傳，在今 后的工作中，村干部們需要加大宣傳的力度，提升許懷土 特產(chǎn)的知名度及其經(jīng)濟價值，打幫鄉(xiāng)政府應(yīng)在這方面給予 支持。這樣，經(jīng)過多方面的努力，許懷村的特色才會更明 顯，發(fā)展的空間也會更大。
5、村里的發(fā)展計劃不夠明確導(dǎo)致了許懷村的經(jīng)濟發(fā)展 較緩慢。一個村能不能得到長足的、有效的發(fā)展，關(guān)鍵就 看有沒有一個明確的、系統(tǒng)的發(fā)展目標(biāo)，明確的目標(biāo)是發(fā) 展的前提，有了目標(biāo)，才會有前進的方向。
許懷村在未來的發(fā)展中，一方面要加強本村的農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)，另一方面可以依托農(nóng)業(yè)發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，這樣既可以減少 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的成本，又可以增加經(jīng)濟來源，使經(jīng)濟得到持續(xù) 有效的發(fā)展。
6、交通不發(fā)達，成為限制本村發(fā)展一個很大的制約因 素。俗語說的好，要致富，先修路!道路是經(jīng)濟流通和發(fā)展 的紐帶，其作用不可忽視，既然認識到道路對經(jīng)濟發(fā)展的 重要性，就要把道路建設(shè)的問題擺在重要位置，這樣才能 使許懷村更好地實現(xiàn)小康新農(nóng)村。 農(nóng)村社會實踐調(diào)查報告 實踐單位：xx鄉(xiāng)小港村
實踐時間：xx年8月1日至xx年8月3日共3天 xx年暑假機械工程學(xué)院社會實踐小分隊來到湖北省鄂 州市華容區(qū)蒲團鄉(xiāng)小港村進行了為期3天的社會實踐活動 本次社會調(diào)查實踐的主要目的是對湖北省農(nóng)村及新農(nóng)村建 設(shè)有所了解，并且正確認識三農(nóng)問題和新農(nóng)村建設(shè)中出現(xiàn) 的具體問題。 首先，對于此次調(diào)查要做幾點說明：
1.本調(diào)查主要通過問卷、訪談和照片的形式獲取信息
和資料，有三部分來源：鄉(xiāng)村干部訪談、鄉(xiāng)村教師訪談和 農(nóng)戶訪談。
2.本次調(diào)查由負責(zé)訪問的大學(xué)生進行同步記錄，保證 原始信息真實可靠。
3.由于問卷問題不足以概括我們所想了解的問題，之 后調(diào)查主要以訪談為主，回答都做了及時的記錄。
4.本次調(diào)查中社會實踐小分隊原計劃去十堰市竹山縣 進行進一步調(diào)查，但在小分隊到達十堰后，十堰市開始降 雨，在當(dāng)?shù)厝说慕ㄗh下，考慮到安全問題，小分隊在竹山 縣的考察被迫取消。
調(diào)研內(nèi)容和結(jié)果分析
經(jīng)過對原始資料的收集和整理、分析，調(diào)查人員對湖 北省農(nóng)村的新農(nóng)村建設(shè)得出幾點認識，并且嘗試提出必要 的觀點，具體如下： 第一，國家政策好
全部被調(diào)查人員都說國家政策好，確實有利于農(nóng)村發(fā) 展，雖然部分文化程度較低的農(nóng)戶無法說出具體有哪些政 策，但從最近幾年新增補貼和村鎮(zhèn)的變化中都可以感受得 到政策的好處。調(diào)查過程中我們還發(fā)現(xiàn)政策的宣傳過程中 還存在一些小的問題，可能也與目前農(nóng)村文化程度普遍偏 低有關(guān)，國家政策的宣傳方式主要以開會、看新聞聯(lián)播等 類似口頭的方式比較有效。而有些私下的口頭方式的互傳 容易導(dǎo)致政策的誤傳，雖然調(diào)查過程中沒有對此類問題做 進一步了解，但感覺是新農(nóng)村建設(shè)中一個小的隱患。
第二，家長重視教育，但卻有部分學(xué)生不想讀書
調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)我們的前輩們都認識到了教育 的重要性。雖然很多爺爺奶奶們沒有讀過書，但他們從認 識的那些讀書的朋友們的發(fā)展?fàn)顩r也看到了其重要性，所 以非常希望下一代、下兩代能夠好好讀書。調(diào)查過程中我 們還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在農(nóng)村基本沒有了不讓孩子讀書，特別是不讓 女孩子讀書的情況。可以說絕大部分農(nóng)村家庭供給孩子讀 書的環(huán)境是相當(dāng)寬松的，但卻有部分家庭的孩子不想讀書 對于這個問題我們也做了些簡要的調(diào)查，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：
1農(nóng)村家庭中如果有孩子，收入的主要支出便是在教育 方面，大部分家庭的純收入都只能是剛好夠教育的支出；
2考上了好的學(xué)校的學(xué)生，家里無論如何困難都會讓其 讀下去；
3農(nóng)村的教育資源及質(zhì)量相較于城市而言還存在明顯的 不足，部分孩子考不起好的學(xué)校，而讀過書最后輟學(xué)的孩 子都認為差一點的學(xué)校學(xué)不到什么東西，認為讀書不如打 工；
4輟學(xué)的孩子有的是沒考上好的學(xué)校后，差的學(xué)校讀不 起，沒辦法才出去打工，還有一部分是沒有認識到學(xué)習(xí)的 重要性，存在讀書不如打工的思想；
5目前社會上是存在大學(xué)生找不到工作的現(xiàn)象，大學(xué)生 被稱之為蟻族，這種現(xiàn)象助長了讀書不如打工這種思想的 成長; 6就我們調(diào)查的小港村而言，小港村小學(xué)教師出現(xiàn)明顯 的斷檔，教師高齡化比較嚴重，全校150名教師，5 0歲以 上接近百人，同時又缺乏新鮮血液的注入，教師的斷代成 為當(dāng)?shù)匦W(xué)所面臨的很嚴重的問題，而據(jù)當(dāng)?shù)乩蠋熣f，這 并不是一個個例。
根據(jù)我們的調(diào)查和淺薄的分析，部分學(xué)生不想讀書的 原因是多方面的：學(xué)生自己的原因，教育資源缺乏和教學(xué) 質(zhì)量偏低，教師的斷代，還有家庭負擔(dān)不起，可能還有一 些其他的原因。
當(dāng)然面對這個問題，除了向社會呼吁，很多方面都是 我們無能為力的。但最為一個大學(xué)生我想就教師斷檔這個 問題而言，我們還是有部分解決能力的，我們可以在各地 了解情況后，通過學(xué)院愛心社，學(xué)校志愿者協(xié)會等學(xué)生組 織，展開定期的支教活動，了解當(dāng)?shù)氐臓顩r，讓更多的人 參與進來，最終以尋求最好的解決方法；
教育決定一個人的觀念，新農(nóng)村要想進一步發(fā)展，觀 念的轉(zhuǎn)變時勢在必行的，教育便是觀念改變的根基，而全 民教育便要從娃娃抓起。所以我們將教育列入了阻礙新農(nóng) 村進一步發(fā)展重要一環(huán)。
第三，農(nóng)村農(nóng)閑時的娛樂方式之我見
農(nóng)村生活中農(nóng)忙的時間畢竟有限，那么農(nóng)村生活中主 要的娛樂方式又有哪些呢?通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的主要娛樂 活動集中于傳統(tǒng)的娛樂方式麻將上。當(dāng)然其主要目的不是 贏利，而是打發(fā)空閑的農(nóng)閑時間。
對于這個現(xiàn)象我們也做了一些簡單的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn) 娛樂活動單一的原因有兩個：
第一，農(nóng)村缺乏娛樂設(shè)施。當(dāng)我們問到如果有人給你 們做好了圖書館、籃球場、健身場地時，你們是愿意去鍛 煉一下、看下書還是打牌時，很大一部分人會選擇看下書 或者出去玩下?？赡軍蕵贩绞絾我坏牟糠衷蛟谟谠O(shè)施的 缺乏；
第二，部分年紀大些的叔叔阿姨們說自己只想打牌， 也只會打牌，就算給他們設(shè)施也只會去打牌。我想這就是 一個觀念的問題了，一直習(xí)慣以前的方式，然后就不想有 新的發(fā)展和改變，娛樂上如此，生活上便更可能如此了。 感覺傳統(tǒng)的生活方式餓不死自己就滿足了。新農(nóng)村想要進 一步發(fā)展，這種觀念必須改變，新的機器和技術(shù)再多，放 著不去使用最后還是一樣什么都得不到。
娛樂方式雖然只是生活中的一小部分，但如果能夠更 好的利用這些空余時間也許就能做出更大的成就，而且從 娛樂方式中便能看出部分人的觀念，雖然不一定準(zhǔn)確，但 至少還是有那么一點的。當(dāng)然娛樂方式的單一也可能是一 個風(fēng)氣的問題，如果鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部能夠努力營造一個好的學(xué)習(xí)
和能讓大家都有所收獲的娛樂氛圍，新農(nóng)村應(yīng)該可以更加 快速的發(fā)展。 實踐總結(jié)
本次社會實踐活動中，我學(xué)習(xí)了解了許多國家出臺的 關(guān)于扶持農(nóng)村發(fā)展的政策，也通過社會實踐活動，了解了 新農(nóng)村建設(shè)以來農(nóng)村生活的巨大變化。同時也了解了新農(nóng) 村現(xiàn)在的面貌和農(nóng)村的生活情況。在了解了這些情況后也 通過自己的思考提出了一些淺薄的見解，有些吹毛求疵地 提出了一些新農(nóng)村建設(shè)中的問題。當(dāng)然就像采訪過程中幾 乎所有人都會說的一句話，總體的還是好的，比以前還是 強多了。新農(nóng)村建設(shè)以來，在國家政策的扶持下，各級鄉(xiāng) 政府還是為農(nóng)村的發(fā)展做出了巨大貢獻的。要不然我們也 無法看到今天的成果。
本次社會實踐活動中，感覺自己也有了很大的收獲
我們從對農(nóng)村一點都不了解開始，通過上網(wǎng)查資料， 以國家政策為背景，做出了一份調(diào)查問卷。在實踐過程中 發(fā)現(xiàn)，這樣的問卷時經(jīng)不住考驗的，沒有人會耐心的回答 完那些枯燥的問題。于是我們及時總結(jié)，重新刪選了問題 做到既是我們想了解的問題，也是農(nóng)民朋友們感興趣的話 題，通過反復(fù)實踐和多次修改，我們終于選好了這樣一份 滿意的問卷，這便是我第一次感覺到總結(jié)和反思在一次實
踐中的重要作用，感覺自己離社會又進了一步吧。
雖然很多時間在趕車，雖然很多時間在正中午的烈日 下度過，雖然有的人是第一次離開家住在異鄉(xiāng)的賓館，雖 然有些同學(xué)會說這是在燒自己父母的錢做一些沒有意義的 事情。但沒有一個人中途放棄過，我們一直相互鼓勵著用 盡可能節(jié)省的方式走完了全程。這便是團隊的力量吧，本 次社會實踐又一次讓我看到了團隊的偉大。而我們也確實 調(diào)查出來了我們想了解的東西。大家的努力也都應(yīng)此沒有 白費?；叵肴空{(diào)查歷程，我們也是在一直收獲著。從不 知道怎么開口開始，到有了第一個聊天氣氛很好的被采訪 者;從不知道該問哪些問題開始，到有了一份很完善的調(diào)查 問卷;從在家很少曬太陽開始，到曬蛻皮然后又有了一身健 康的古銅色。一路走下來，我們一直執(zhí)著調(diào)查著；而回首這
幾天的實踐，卻突然發(fā)現(xiàn)自己成長了好多好多。
