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第一篇：大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告
20xx年7月3日上午至7月6日下午，我隨湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三下鄉(xiāng)”隊伍來到株洲市龍鳳鄉(xiāng)長遠(yuǎn)村進(jìn)行社會實踐。對于從小生活在農(nóng)村中的，但很少干活的我來說，是一次難得的經(jīng)歷。短短的4天時間，我感受了前所未有的鄉(xiāng)村生活氣息，也產(chǎn)生了很多的感想。
7月3日下午我們走訪了龍鳳村的群眾，他們熱情洋溢的面孔深深印在了我的腦海里。一位謝阿姨說：“黨的政策很好，現(xiàn)在種田也不用交稅了，這樣農(nóng)民的負(fù)擔(dān)就減輕了。”村子里有些家庭用上了沼氣，在農(nóng)業(yè)方面，也都使用機(jī)械勞作。農(nóng)民正在向小康家庭邁進(jìn)，黨的政策真正深入了人民的心。
7月4日清晨，我們踩著朝陽踏上了去長遠(yuǎn)村的道路?！伴L遠(yuǎn)村”顧名思義，即又長又遠(yuǎn)，是遠(yuǎn)近聞名的文明村，全村耕地面積1190畝，其中水田945畝，旱地245畝，村里共有14個組，348戶人家，1426口人，其中黨員19名。，村每年人平均收入逐年增加，1998年2468元/人，20xx年3549元/人，20xx年3920元/人，20xx年3980元/人。生活在附近鄉(xiāng)村中屬富裕水平。村委自上任以來，為村里的工作耗盡心血，給村里帶來了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。
進(jìn)入村子，首先引起我注意的就是有序的道路和房舍，以及道路一旁那茂密濃郁的樹木，既有經(jīng)濟(jì)效益又有美的感覺，與我想象中的有著相當(dāng)大的區(qū)別。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情況相當(dāng)好。經(jīng)濟(jì)上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸張的用了"安居樂業(yè)"作為長遠(yuǎn)村給我的第一印象。
聽村里的領(lǐng)導(dǎo)介紹，村里的主要收入來源于林業(yè)和農(nóng)業(yè)，還有外出打工的。但當(dāng)我們問到村中是否有自己的企業(yè)和項目時，村里領(lǐng)導(dǎo)向我們道出了苦衷：數(shù)年前曾有一木器廠，在村里投入生產(chǎn)，但不到3年，木器廠就因接連虧損而在村中消失，而其后的幾次上項目的想法，都因缺資金少技術(shù)（尤其是少技術(shù)少人才）而夭折。
"人才、教育"在我心中留下了深刻的烙印。
在調(diào)查過程中，我去了學(xué)校的附近，并且還碰到了幾個小孩子，就和他們聊了起來。在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學(xué)生成為科學(xué)家，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當(dāng)我問他們以后回不回來的時候，幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是小學(xué)生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們左右的"考大學(xué)，去大城市"的話影響著他們。沒有一個孩子表示自己將回到自己的家鄉(xiāng)。也許著就是為什么農(nóng)村難以達(dá)到真正的脫貧致富，沒有技術(shù)含量。
"人才、教育"再一次在我的腦海中回蕩著。
一位朋友曾對我講過一個真實的故事，某省重點中學(xué)有一位來自窮山村的學(xué)生，學(xué)習(xí)非常用功。他的床頭貼著一句激勵自己學(xué)習(xí)的話，只有九個字：別忘了！你是農(nóng)村戶口?。?！
聽到這件事的時候，我的內(nèi)心是沉重的。我國城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學(xué)習(xí)考大學(xué)，以此來擺脫落后的環(huán)境，實現(xiàn)自己美好生活的夢想。但當(dāng)這些村里的驕傲考出去成為大學(xué)生以后呢？他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng)，投身其中的建設(shè)呢？人都向往美好的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么？幾個大學(xué)生的名字，一個虛幻的榮譽(yù)而已。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。
這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)之間，以至于我國的西部和東部之間及國內(nèi)和國外之間。
孩子們的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都來源于家長和老師的言傳身教。在和一位老大爺?shù)牧奶飚?dāng)中，老人告訴我們他有兩個兒子兩個女兒都考學(xué)去了城市，在談到孫子時，老人很自豪的告訴我們，他的大孫子剛在一所省重點高中考了前十名，以后考大學(xué)，考名牌大學(xué)，到大城市去！老人的笑容讓我感受到了家長們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。我問老人想沒想過讓孫子回家鄉(xiāng)支援家鄉(xiāng)建設(shè)，老人說："村子里太苦，能到外面去，干嘛回來。誰不想讓自己的孩子過點好日子！"以長遠(yuǎn)村的生活水平來說，村子應(yīng)屬富裕的行列。長遠(yuǎn)村的村民都不想讓孩子回來，可想而知其他貧困村的情況。
長遠(yuǎn)村之所以富裕，關(guān)鍵在于修建了道路，俗話說：“想致富先修路。”今年村里投入140萬元用于建筑道路，這樣就有利于村子與外界的來往，使村里的物質(zhì)運往外地。
孩子們是渴望知識的，村里也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實又使我們的教育觀念發(fā)生變化，造成了人才的流失。改革開放20年來，人們的思想有了極大的進(jìn)步，越來越多的人已經(jīng)意識到了教育的重要性。在周家村采訪的過程中，我們了解到，80%的家庭將孩子的教育費用作為自己未來幾年內(nèi)的最重要支出。在資金比過去有了保障之后，我們支持農(nóng)村教育以不僅僅是財力上的幫助，還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應(yīng)發(fā)展的觀念和大局觀。我們作為新時代的大學(xué)生，有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)！
晚上，我們舉行了象棋、撲克比賽。選手們各個精神抖擻，白天的勞累早已不存在了，整個旅館都充滿了歡笑聲。
7月5日我們成功登上了鳳凰山。前一天晚上開會時，鄢老師就說要帶我們?nèi)ヅ郎剑瑢τ趷酆门郎降奈冶憩F(xiàn)出了極大的興趣。早上，一路顛破，終于到達(dá)了鳳凰山腳下，山路很艱難，太陽火辣辣的烤著大地，同樣也照射在我們身上。經(jīng)過幾個小時的艱難旅程，一片火紅的美人蕉出現(xiàn)在我面前，接著是寺廟。主持給我們做了很詳細(xì)的介紹，告訴了我們每一個佛像的名字。拜佛只能求個平安，其他的事業(yè)、前途、婚姻……我覺得都只能靠自己的努力勤奮，就算有很好的機(jī)遇，可你沒有把握。沒有好好去爭取，到頭來一樣是一場空。以一顆平淡的心去對待身邊的所有你將會有新的發(fā)現(xiàn)。
很多同學(xué)抽了簽，有問婚姻的，有問前途的，有問學(xué)業(yè)的，抽出來的結(jié)果都是上上簽。我想說什么，可一直沒有說，我默默的祝福他們。在山上停留了幾個小時，將近兩點鐘時我們下山了，和上山時一樣我和胡晗又領(lǐng)先了，他們都說我和她“強(qiáng)”，可我感覺我們的極限在上山時就已經(jīng)超過了，此時此刻不再覺得累，是那股堅強(qiáng)的毅力在支撐著我們一直向前走，有一種不服輸?shù)男拍顣r刻跟隨著我們，女孩不會比男孩差。
回到旅館，我們一頭扎進(jìn)了浴室，洗掉一天的疲勞。晚上，鄢老師和吳老師為了犒勞我們，舉行了一個西瓜座談會。會上，大家各抒己見，把這幾天來的感想、見聞都說了出來。
最后一天領(lǐng)隊老師帶我們參觀了龍鳳鄉(xiāng)的西瓜種植基地。徒步到達(dá)目的地，在那里我們受到了熱情的接待，一路的疲勞也忘得干干凈凈。一個個捧著西瓜就啃，那樣子和《西游記》中的豬八戒有得比，同學(xué)們的還不停的在說：“真甜！比我們昨晚買的好吃多了?！背酝晡鞴?，我們以整齊的隊伍繼續(xù)前進(jìn)了一段，最后停在西瓜垅里，無數(shù)個誘人的大西瓜躺在綠葉中。據(jù)陳部長介紹，這些西瓜地都是由良田該成，總共有300多畝，老板都是浙江人。經(jīng)了解，今年西瓜收成不怎么好，主要是與天氣有關(guān)，而且由于排水溝太小，下雨時漲過二、三次水，西瓜淹了不少。一個姓肖的老板說，他們種西瓜沒有任何的技術(shù)，西瓜的銷路也是自己找。
“人才，教育”又一次在我心中留下了深深的烙印。
下午，我們坐上了返校的大巴，這一天雖然盼望了很久，可是當(dāng)它真正來臨時，我們的心情似乎都有些沉重。我和胡晗經(jīng)常去的一個小賣部的老板問我們，以后是否還會來，我們點點頭。其實連我們自己也不知道以后還有沒有機(jī)會來這里，離別總是傷感的，可是沒有離別，就不會有下一次的重逢。
燦爛的陽光，清澈的溪水，一起走過的有笑有苦的幾個日日夜夜，還有那些走訪過的人家。都在我腦海里寫下詩行。下鄉(xiāng)過程中所見所聞很多，但我認(rèn)為最重要的還是教育問題。"科技是第一生產(chǎn)力"！新時期農(nóng)村的教育事業(yè)依然面臨很多的問題，解決好這些問題將極大的促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展。天下興亡，我們的責(zé)任，我們希望通過我們的努力換取更多的信息，更多的關(guān)注。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
第二篇：暑期社會實踐個人總結(jié)報告
又是一年暑假來臨，然而今年的暑假卻是和以往不同的，因為我參與了學(xué)校組織的暑期社會實踐活動。我主要是參加了兩個小隊的實踐活動，分別在隊中擔(dān)任不同的職務(wù)。在“綠色起點”小隊中我負(fù)責(zé)撰寫新聞稿并走訪幼兒園和發(fā)放調(diào)查問卷，在“十字路口，不在徘徊”小隊中我負(fù)責(zé)搜集整理資料以及發(fā)放調(diào)查問卷。
我是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，因此我參加的兩個實踐小隊都是和學(xué)前教育有關(guān)的。“綠色起點”小隊通過對華南地區(qū)幼兒園綠化情況的調(diào)查，呈現(xiàn)華南地區(qū)幼兒園綠化的基本概貌，使社會關(guān)注到幼兒園綠化的問題；“十字路口，不在徘徊”通過發(fā)放調(diào)查問卷，采訪學(xué)前教育專業(yè)人士，搜集學(xué)前專業(yè)就業(yè)信息，來透視學(xué)前教育專業(yè)的擇業(yè)現(xiàn)狀，并為這個專業(yè)提出有利的擇業(yè)建議。
我在半個月的暑期實踐活動中，交叉完成兩個小隊的實踐任務(wù)，使自己的時間安排更為有效合理。為期20天的暑期實踐活動對我來說是暑期生活最難忘懷的一段經(jīng)歷。暑期實踐活動不僅豐富了我的暑假生活，還讓我走上了社會，初嘗這個社會的冷暖滋味，同時還獲得了有關(guān)學(xué)前教育情況的一手資料，可謂一箭三雕。雖然在活動進(jìn)行中，我遇到的困難和阻力非常大，但我還是迎難而上，盡自己最大力量去完成每一項任務(wù)。
1、發(fā)放調(diào)查問卷
暑假正式開始的第一天我的暑期實踐也開始了。我利用電腦下載打印了兩個組長發(fā)給我的調(diào)查問卷電子稿，“綠色起點”小隊要求每個隊員都要完成五十份問卷發(fā)放，“十字路口，不在徘徊”小隊則要求每人完成十五份，雖然總共只要發(fā)放六十五份問卷，但是對于單獨行動的我來說則是一個比較大的數(shù)量。為了高效的完成問卷發(fā)放，我還請教了一些對發(fā)放問卷有經(jīng)驗的朋友，她們告訴我在超市，購物中心的休息區(qū)是最容易做問卷調(diào)查的，有了她們的建議我便鼓足勇氣開始我的問卷發(fā)放，在這里還要感謝我的一個好友，她主動加入了我的問卷調(diào)查活動，幫助我更為高效的完成任務(wù)。我們首先去了市中心的大型地下超市，超市的人雖然多，但是愿意參與我們這個活動的人不是很多，我們在碰壁之后并沒有氣餒，相信總會有人支持我們的活動的，所以在超市轉(zhuǎn)了三個小時候，我們成功地回收了三十多份問卷。接下來是購物中心的休息地，顯然人們在休息的時候更有心情來參與問卷調(diào)查活動，所以剩下的三十多份我們倆很快就發(fā)完了。當(dāng)六十五份問卷全部回收后，我有一種首戰(zhàn)告捷的喜悅。
2、統(tǒng)計問卷結(jié)果
回收問卷后的第二天我就利用電子模板開始我的統(tǒng)計工作。這個工作比較費眼力注意力很容易被分散，所以由我一個人完成會比較困難，我就請求另一個朋友來幫助我，由她來報數(shù)字，我負(fù)責(zé)輸入。在這個過程中，我們配合得很默契，她只要專心報數(shù)，我只要專心輸入，這樣就不會出現(xiàn)輸錯看花眼之類的事情了，所以我們只用了一個多小時就完成了統(tǒng)計。當(dāng)我把統(tǒng)計圖表發(fā)到公共郵箱之后，我才知道原來我是第一個完成統(tǒng)計任務(wù)的，我想如果就我一個人來做，也不會做那么快，是協(xié)作的力量提高了工作效率，所以這里又要感謝我那位朋友了。我深刻體會到朋友是人的巨大財寶，當(dāng)我們自己無法戰(zhàn)勝困難時，尋求幫助是最好的選擇。
3、上網(wǎng)搜集學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)政策
我在“十字路口，不在徘徊”小隊中擔(dān)當(dāng)資料組的組長，任務(wù)是搜集與學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)的信息，給其他隊員做好資料準(zhǔn)備。我把資料搜集的任務(wù)發(fā)放給其他兩位隊員自己也領(lǐng)著一份任務(wù)在做。我要找的是深圳、廈門以及江蘇本省的學(xué)前教育政策。通過網(wǎng)絡(luò)媒體，我發(fā)現(xiàn)關(guān)于學(xué)前教育的信息是非常大和復(fù)雜的，然而要和我們這個小隊的實踐內(nèi)容對口的信息卻是有限的。比如搜集深圳的學(xué)前教育政策，在深圳有一個專門的學(xué)前教育的網(wǎng)站，我登陸后發(fā)現(xiàn)這個網(wǎng)站主要是針對父母和幼師如何對學(xué)前階段的孩子進(jìn)行教育提供的一些方法和教育內(nèi)容，帖子很多，我試著從帖子的題目入手查找我所需要的信息，往往我在瀏覽完十幾張?zhí)蠖颊也坏轿宜枰膬?nèi)容。于是我重新找切入口，既然是找就業(yè)政策，那么就要到政府的官方網(wǎng)站去找，官網(wǎng)上確實有相關(guān)的信息，但是卻是比較陳舊的，我只能摘錄一些相對比較靠前的資料，不過我想想一項政策的實行向來是需要幾年的時間的，前幾年的政策如果一直沒有更新的話就表明現(xiàn)在還在實行。除了官方網(wǎng)站，我還在眾多相關(guān)網(wǎng)頁中大海撈針般的挑選可能會涉及到教育政策的網(wǎng)頁，將網(wǎng)頁中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。這個任務(wù)聽起來好像很容易，但當(dāng)我自己親自去做的時候我發(fā)現(xiàn)真的很繁瑣，我常常查到后來完全沒了興趣和耐心，這個時候我就選擇干其他的事，比如“綠色起點”小隊的幼兒園綠化問題，也是需要了解所訪幼兒園的基本情況的，這個可以用網(wǎng)絡(luò)解決。所以我將這一類需要通過網(wǎng)絡(luò)的事情放在一起做，以提高效率。
4、走訪幼兒園
在我看來最令我頭疼一項任務(wù)就是走訪幼兒園了。暑假的時候絕大多數(shù)幼兒園都放假了，我們中的許多隊員都說她們?nèi)ゲ稍L的時候吃了閉門羹。我心里也是一點把握沒有，要進(jìn)入幼兒園，要拍照，要畫出面積圖，要采訪到園長，除非有特殊關(guān)系，一般很難辦到。我在網(wǎng)上搜索后，鎖定了三所幼兒園，一家是翰林河景幼兒園地處市中心的民辦幼兒園，一家是鳴珂巷幼兒園地處市中心的公辦幼兒園，還有一家是百丈中心幼兒園地處郊區(qū)的公辦幼兒園。采訪河景幼兒園園長是我最失敗的一次任務(wù)。由于我阿姨的孩子在這家幼兒園上學(xué)的緣故，我有幸得以混入家長隊伍觀看河景幼兒園大班孩子在紅星大劇院的畢業(yè)演出，并在演出結(jié)束時見到了園長。這是我第一次與重要人物進(jìn)行的面對面的交流，可是我卻鎩羽而歸，可能是后臺比較混亂，園長沒空和我交流，也可能是我太緊張了一時口拙沒有把來意表達(dá)清楚，園長就拒絕了我，而我就跟傻了似的沒反應(yīng)過來，灰溜溜地回去了。事后阿姨給我總結(jié)經(jīng)驗說，大人物向來忙，所以要開門見山表明來意和身份，能多簡單就多簡單，如果她第一次拒絕你了你不要慌張，你和她預(yù)約一個有空的時間再去訪問她，并表示你的采訪對她的工作不會有任何影響，這樣成功的幾率會大很多。在阿姨的提點下，我從失落的狀態(tài)恢復(fù)過來，重新充滿斗志地去采訪另外兩個幼兒園。令我十分欣慰的是，百丈中心幼兒園的走訪十分順利，在此又要感謝我的一個朋友在采訪中給我拍了視頻和照片，而走訪鳴珂巷幼兒園卻是一波三折的，我整整在幼兒園守了一天才收集完所有的資料，還采訪了幼兒園負(fù)責(zé)人，可以說我是一個比較幸運的人。
第三篇：品社調(diào)查問卷
小學(xué)品德與生活（社會）教師課程資源開發(fā)與利用情況的調(diào)查
尊敬的老師：您好! 為了解小學(xué)品德與生活（社會）教師課程資源的開發(fā)與利用情況，促進(jìn)小學(xué)品德與生活（社會）教學(xué)質(zhì)量的提高，我們設(shè)計了這份問卷調(diào)查，懇請您能在百忙之中閱讀并填寫。本調(diào)查僅用于分析研究，與個人無關(guān)，請您放心、如實填寫。非常感謝您的支持和協(xié)作。
一、教師基本情況
(注：選項中除標(biāo)有“多選”的，其余均為“單選”) （ 2 ）1．您所在的學(xué)校為： ①城區(qū)校 ②郊區(qū)校 （ 2 ）2．您的性別為： ①男 ②女
（ 5 ）3．您的教齡為： ①5年以下 ②5—10年 ③11—15年 ④16－20年⑤20年以上 （ 4 ）4．您的職稱為： ①小學(xué)三級及以下 ②小學(xué)二級 ③小學(xué)一級 ④小學(xué)高級 ⑤中學(xué)高級 （ 2 ）5．您的最高學(xué)歷為： ①中專、高中 ②大專 ③大本 ④本科以上 （ 7 ）6．您畢業(yè)時的專業(yè)： ①中文 ②數(shù)學(xué) ③英語 ④地理 ⑤政治 ⑥歷史 ⑦其他 （ 2 ）7．您是_____教本門學(xué)科。①專職 ②兼職
（ 5 ）8.您專（兼）職教本門學(xué)科：①3年以下 ②3-5年 ③5年以上
（ 4 ）9.您是_____教師。①市骨干（含學(xué)科帶頭人） ②區(qū)骨干（含學(xué)科帶頭人）③校骨干（含學(xué)科帶頭人）④目前還是非骨干
二、選擇題
以下各題除了在題后特別注明為可多選外，均為單選題。
（ abcdefgik ）
1、您認(rèn)為下列哪些是品德與生活（社會）課程資源（可多選）
A．教科書及配套資料
B.課外讀物
C.音像資料
D.多媒體資料
E. 網(wǎng)絡(luò)
F. 教師、學(xué)生、家長等人力資源
G. 教學(xué)儀器、掛圖等教具H. 教室 I. 教學(xué)方法與教學(xué)活動
J. 經(jīng)驗 K. 校內(nèi)外各種設(shè)施、場地 L．其他
（ABDECF）
2、您認(rèn)為在小學(xué)品德與生活（社會）教學(xué)中開發(fā)和利用課程資源的重要作用依次是（請按重要
性從大到小依次排序）
A. 創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
B. 更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容
C. 彌補(bǔ)教師能力的不足
D. 有利于利用社會、家庭等因素促進(jìn)小學(xué)品德與生活（社會）教學(xué) E. 活躍課堂氣氛
F. 其他，請寫明___________ （ B ）
3、您在課堂上使用電腦、網(wǎng)絡(luò)等資源的頻率是
A. 每節(jié)課都用
B. 每個月3-5次
C. 幾乎不用
（ A ）
4、您是否經(jīng)常利用教室內(nèi)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生的品德與生活（社會）學(xué)習(xí)？
A. 經(jīng)常
B. 有時
C. 很少
D. 沒有
（ A ）
5、有人認(rèn)為，新課改后，教材資源可用可不用，您認(rèn)為教材重要嗎？
A. 非常重要
B. 重要
C. 不太重要
D. 不重要 請說明理由：________________________________ （ C ）
6、您認(rèn)為現(xiàn)在使用的教材最主要的缺陷是什么？
A. 內(nèi)容脫離學(xué)生生活
B. 缺乏配套資料
C. 難度不當(dāng)
D. 排版、畫面等不符合學(xué)生年齡特征
E. 內(nèi)容不豐富 F. 其他，請注明：_____________ （ ABD ）
7、你主要采取以下那些方法對教材進(jìn)行加工和處理？（可多選）
A. 收集各種與教材有關(guān)的資料
B. 仔細(xì)篩選所收集的各種資料
C. 刪減部分教材內(nèi)容
D. 補(bǔ)充新內(nèi)容
E. 對以教材為中心的資源進(jìn)行比較系統(tǒng)的整合
F.從不加工和處理
（ ABCD ）
8、您給學(xué)生推薦過以下哪些品德與生活（社會）課程資源？（可多選）
A. 磁帶
B. VCD或DVD教學(xué)光碟
C. 課外閱讀材料D. 網(wǎng)絡(luò)資源
E.沒有推薦過 （
）
9、您是否經(jīng)常去圖書館、書店或上網(wǎng)查閱教學(xué)中所需要的信息？
A. 經(jīng)常
B. 有時
C. 很少
D. 沒有
（ A ）
10、您是否和同事探討如何開發(fā)與利用課程資源？
A.經(jīng)常
B. 有時
C. 很少
D. 沒有
（ AD ）
11、您在開發(fā)小學(xué)品德與生活（社會）課程資源的過程中所遇到的最大困難是
A. 缺乏開發(fā)課程資源的能力
B. 缺乏領(lǐng)導(dǎo)支持
C. 品德與生活（社會）課程資源匱乏
D.缺乏開發(fā)課程資源的時間 E. 缺乏條件、設(shè)備支持
F. 缺乏信息技術(shù)能力
G. 其他 （
ABD）
12、您具備以下哪些信息技術(shù)操作能力（可多選）
A. 進(jìn)行文字編輯
B. 制作課件
C. 制作動畫 D. 上網(wǎng)查找并下載資料 E.其他________ （ AB ）
13、您通常利用網(wǎng)絡(luò)做什么（可多選）
A. 查找、下載教學(xué)資料
B. 進(jìn)行課堂教學(xué)活動 C. 收發(fā)E-mail D. 娛樂 E. 基本不用
（ ABCDE ）
14、在教學(xué)中，您利用信息技術(shù)做過什么？（可多選）
A.沒有
B.課堂演示
C.收集、管理資料
D.備課、寫教案
E.課件制作
F.其他___________ （ B ）
15、與傳統(tǒng)的教學(xué)資源相比，您認(rèn)為數(shù)字化教學(xué)資源在教學(xué)中的作用是
A. 提高教學(xué)質(zhì)量和效率 B. 改善教與學(xué)的方式 C. 提高學(xué)習(xí) D. 作用甚微
E.其他___________（請注明）
（
ABE）
16、課堂上，您經(jīng)常使用以下哪些類型的素材（可多選）
A. 圖片 B. 影視 C. 聲音 D. 文字 E. 動畫
F . PPT課件 G.數(shù)字化教學(xué)平臺 F.工具軟件 G.其他
（ A ）
17、您在課堂上使用的教學(xué)資源的主要來源（可多選）
A.教科書、參考書 B.網(wǎng)上下載獨立制作 C.學(xué)校提供 D.學(xué)生自身 E.學(xué)校專人制作
F.報刊、雜志 G.沒有使用過 H.其他 （AD ）
18、您熟悉的數(shù)字化教學(xué)資源有哪些？（可多選）
A.多媒體課件 B.電子教材 C.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁 D.教學(xué)案例 E.動畫 F.工具軟件 G.智能題庫
（
BC）
19、您認(rèn)為現(xiàn)有的數(shù)字化教學(xué)資源在課堂教學(xué)中的作用（可多選）
A.作為備課的工具
B.課堂演示的工具
C.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的工具 D.進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)設(shè)計、實施及評 E.作用甚微
（ BF ）20、您認(rèn)為現(xiàn)有的數(shù)字化教學(xué)資源存在哪些問題？（可多選） A.教學(xué)動畫不能滿足教學(xué)需要B.資源的可共享性較差 C.大量動畫設(shè)計者缺少一線教學(xué)經(jīng)驗
D對技術(shù)的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對學(xué)科個性的關(guān)注E.缺乏智能導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí) F.資源建設(shè)沒有統(tǒng)一的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)
G.其他___________（請注明） （ BD ）
21、哪些因素影響您選擇所使用的數(shù)字化教學(xué)資源？（可多選）
A．是否具有較高的技術(shù)含量B．資源的內(nèi)容是否有效地滿足教 C．資源是否體系化D．是否具有較強(qiáng)的共享性E．其他_____ （ ABD ）
22、以下哪些教學(xué)資源能夠滿足教學(xué)需求（可多選）
A.能夠滿足不同課程類型教學(xué)需求的資源
B.由一線教師開發(fā)，按照不同課程內(nèi)容類型設(shè)計的體系化教學(xué)資源 C.由大公司開發(fā)，技術(shù)含量較高、通用性強(qiáng)的教學(xué)資源庫 D.操作簡單、智能的軟件開發(fā)工具及應(yīng)用平臺 E.其他___________（請注明）
（ B ）
23、您認(rèn)為開發(fā)和利用課程資源
A.很有必要 B.有一定必要 C.可有可無 D.沒有必要 （ A ）
24、您認(rèn)為開發(fā)課程資源的目的是（多選）
A. 便于教師授課 B. 實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 C. 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 D. 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 E. 提高教學(xué)質(zhì)量 F. 實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展 （ ABC ）
25、你認(rèn)為開發(fā)課程的依據(jù)是（多選）
A.學(xué)生能力培養(yǎng) B.學(xué)校實際 C.知識學(xué)習(xí) D.地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展 E. 教師專業(yè)成長 F. 教育素材的多少 G.學(xué)生升學(xué)
（ B ）
26、您對開發(fā)利用課程資源的態(tài)度是
A.積極利用，主動開發(fā) B. 盡量利用，適當(dāng)參與開發(fā) C.無需利用，不必開發(fā) （BCE ）
27、您利用課程資源的來源有（多選）
A.學(xué)校現(xiàn)有的資源 B.網(wǎng)絡(luò)多媒體 C.自主開發(fā) D.校際間借用 E.學(xué)生、家長 （ CADEFG ）
28、在以下資源中利用率最高的是（請按從高到低排序）
A.計算機(jī)及軟件 B.音像資料 C.教學(xué)儀器、掛圖、教具 D.圖書館、閱覽室 E.實驗室 F.多媒體等專用教室 G.學(xué)生、教師、家長等人力資源
（ C ）
29、您認(rèn)為課程資源開發(fā)的主體是
A.教師 B.當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T C.專門機(jī)構(gòu) D.學(xué)校 E.專家 F.學(xué)生和家長 （ B ）30、新課改后您對課程資源的需求
A.大幅增加 B.有所增加 C.沒有增加
（ B ）
31、你認(rèn)為亟待開發(fā)的課程資源是
A.實踐活動資源 B.學(xué)生喜歡的教材 C. 與新教材配套的輔導(dǎo)資料 D.學(xué)具和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料 E. 課件和各種信息資源
F.其他 （C ）
32、你認(rèn)為課程資源的開發(fā)方式有
A.課堂滲透 B.主題活動 C.學(xué)生課外實踐 D. 編寫教學(xué)輔導(dǎo)用書
E. 編寫教材 F. 通過家長和社會人士的參與 G. 利用社區(qū)的支持條件進(jìn)行 （ D ）
33、開發(fā)課程資源的有效途徑 （ ）
A.接受培訓(xùn)指導(dǎo) B.親身實踐 C.學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗 D.系統(tǒng)研究
（ F ）
34、您愿意采取哪種方式開發(fā)課程資源？ （ ）
A.教師自主開發(fā) B.學(xué)校指定人員開發(fā) C.教研組集體開發(fā) D. 備課組集體開發(fā) F.其他 （ CEF ）
35、您愿意從哪一方面嘗試課程資源的開發(fā)？（多選） （ ） A.人文素養(yǎng)類 B.科學(xué)素養(yǎng)類 C.學(xué)科拓展延伸類 D.生活技能類 E.身心健康類F.其他
（ A ）
36、您認(rèn)為課程資源開發(fā)應(yīng)該主要考慮以下哪一因素？
A.學(xué)生需求 B.學(xué)校的資源條件 C.學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)
（
B）
37、您認(rèn)為學(xué)生是否可以參與課程資源開發(fā)？
A.是 B.否
（ BCE ）
38、你認(rèn)為影響課程資源開發(fā)的因素有（多選）
A.經(jīng)費沒有保障 B.教育素材少 C.考試制度沒有改革 D.沒有科研人員指導(dǎo) E. 工作負(fù)擔(dān)重，沒有足夠時間 F.領(lǐng)導(dǎo)不夠重視 G.家長不支持
H. 教師積極性不高 I. 開發(fā)能力和手段不足 J.認(rèn)識不到位 K.學(xué)生不會做 L.其他，請寫明：______ （ADEGF ）
39、您認(rèn)為利用校外課程資源的最主要困難有（請按困難程度從大到小依次排列）
A.不熟悉校外資源情況 B.得不到社會積極支持 C.不知如何與有關(guān)單位聯(lián)系 D.擔(dān)心學(xué)生人身安全，家長不贊同 E.教師的時間精力有限 F.校外資源不適用 G.經(jīng)費難以解決
H.其他
（
C）40、您對提高自身開發(fā)利用課程資源能力的需求有
A.希望參加形式多樣、針對性強(qiáng)的培訓(xùn)B.通過教科研活動獲得更多的學(xué)習(xí)交流機(jī)會 C.希望創(chuàng)設(shè)寬松的開發(fā)與利用的環(huán)境 D. 提供開發(fā)課程資源的案例集或開發(fā)指南 E.利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段獲取豐富的課程資源 F.開辟校外課程資源的活動基地
41.您認(rèn)為在開發(fā)、利用課程資源中存在哪些問題，請舉例說明。
教師沒有時間和經(jīng)歷，現(xiàn)有的課程資源與教材不夠配套。
42.您認(rèn)為最理想的運用資源的方式、效果是怎樣的？
對于開發(fā)的課程資源學(xué)生很有興趣，但是在學(xué)生有不為了考試地學(xué)習(xí)要求下才有興趣
43.您認(rèn)為課程資源由誰來開發(fā)更合適？
專職研究人員
44.您認(rèn)為目前關(guān)于課程資源利用與開發(fā)，您最迫切的需求是什么？
與教材配套的課程資源
