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第一篇：小學(xué)生早餐調(diào)查報(bào)告作文500字
一、問(wèn)題的提出
每天早上上學(xué)時(shí)，我都會(huì)看見(jiàn)許多學(xué)生在校門外吃油炸食品和包子等食品當(dāng)作早餐，我就想：這樣吃早餐到底有沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)呢?早餐應(yīng)該吃什么呢?于是我對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查與研究。
二、調(diào)查方法
1.訪問(wèn)一些同學(xué)，問(wèn)他們?cè)绮统允裁矗⑦M(jìn)行分析處理。
2.上網(wǎng)查找有關(guān)早餐應(yīng)該吃什么的資料。
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道分類人數(shù)(人)比例
訪問(wèn)同學(xué)
1.米飯一百二十分之四十一
2.粥一百二十分之二十四
3.面條一百二十分之十三
4.面包一百二十分之六
5.蛋糕一百二十分之八
6.粽子一百二十分之二
7.雞蛋一百二十分之七
8.零食一百二十分之十
9.包子一百二十分之九
青少年比較合理的早餐是一杯牛奶、適量的新鮮水果或蔬菜、100克干點(diǎn)面包、饅頭、大餅或餅干等含碳水化合物較高的食品。
四、結(jié)論
1.我們的早餐吃的都是單方面的一類食物，應(yīng)該均衡營(yíng)養(yǎng)，多吃些蔬菜水果，補(bǔ)充維生素C。
2.現(xiàn)在的家長(zhǎng)，為了一時(shí)的方便，不顧兒女的身體健康，讓他們?nèi)バ傂∝溕想S便買點(diǎn)東西充當(dāng)早餐，雖然讓自己方便了，但卻害了孩子。早餐是非常重要的，家長(zhǎng)應(yīng)該多注意孩子的飲食健康，為孩子的健康打好基礎(chǔ)。
第二篇：調(diào)查方案對(duì)比示例
《社會(huì)調(diào)查》課程教學(xué)示例
調(diào)查方案對(duì)比示例 示例1.蒙漢通婚研究
1．調(diào)查題目：赤峰地區(qū)農(nóng)牧民蒙族與漢族的通婚研究
2．調(diào)查目的：通過(guò)對(duì)影響蒙漢通婚的各種因素的分析,探尋民族通婚的一般模式,
建立一種理論模型來(lái)說(shuō)明中國(guó)的民族通婚問(wèn)題,或者以研究對(duì)于認(rèn)識(shí)目前的民族關(guān)系,制
定民族政策有一定的現(xiàn)實(shí)意義,對(duì)于民族學(xué)、人口學(xué)、和社會(huì)學(xué)的理論建設(shè)也有一定的參
考價(jià)值。
3．理論構(gòu)架：本研究的基本設(shè)想是,影響蒙漢通婚的主要因素有六類:?經(jīng)濟(jì)活動(dòng)；
?居住特點(diǎn)；?人口遷移；?語(yǔ)言文化；?歷史因素；6）政策因素。其中后兩種因素
起獨(dú)立的影響作用。通過(guò)對(duì)前四類因素的界定,分解和操作定義,篩選出10個(gè)影響民族通
婚的變量:①某一個(gè)民族在一個(gè)村的總戶數(shù)的比重,②居民的平均文化水平,③戶主的年
齡,④戶主的文化水平,⑤職業(yè),⑥戶口類型,⑦是否移民,⑧掌握另一民族語(yǔ)言的能力,⑨
鄰居中另一民族成員的多少,⑩與另一民族成員的交友情況。 將這些自變量與因變量(民 《社會(huì)調(diào)查》課程教學(xué)示例
族通婚程度)聯(lián)系起來(lái),建立了一組研究假設(shè)和一個(gè)復(fù)雜的因果模型。
4．研究類型：解釋性研究,橫剖研究,抽樣調(diào)查 調(diào)查方式;統(tǒng)計(jì)調(diào)查為主,結(jié)合實(shí)地 研究。
5．調(diào)查方法：?jiǎn)柧矸橹?結(jié)合訪問(wèn)法,觀察法。 6．資料分析方法：統(tǒng)計(jì)分析,(包括相關(guān)分析,回歸分析和路徑分析),結(jié)合理論分析。
7.調(diào)查范圍;內(nèi)蒙古赤峰地區(qū)
8.分析單位:家庭(戶) 9.抽樣方案:研究總體是赤峰地區(qū)的居民,根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)選擇4個(gè)有典型意義的旗
(縣),在這4個(gè)旗(縣)中選擇5個(gè)有代表性的鄉(xiāng),再在這5個(gè)縣中,選擇5個(gè)有代表性的鄉(xiāng), 再在這5個(gè)鄉(xiāng)中各選擇2-3個(gè)村,共選出12個(gè)村,,這12個(gè)村共3200戶,從中隨機(jī)抽選(每
4戶中選3戶),2439戶,在每戶調(diào)查戶主1人,共2439人。
10.調(diào)查內(nèi)容： 戶主的主要特征:自變量③—⑩，各特征組的民族通婚程度，戶主所
在村，鄉(xiāng)，旗的的歷史狀況與現(xiàn)狀以及民族政策的歷史變化。
調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查指標(biāo)和項(xiàng)目是：戶主的年齡，文化水平，職業(yè)變動(dòng)，婚姻史，配偶
情況，生育史，語(yǔ)言能力，社會(huì)交往，鄰居情況，個(gè)人收入，個(gè)人對(duì)居住地的滿意程度
等等，他們是對(duì)自變量③—⑩的測(cè)量，對(duì)每一指標(biāo)或項(xiàng)目設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題來(lái)了解，
以上是主要問(wèn)卷，此外還設(shè)計(jì)兩個(gè)輔助問(wèn)卷，一個(gè)是了解家庭情況，另一個(gè)是了解遷移
情況，在了解村，鄉(xiāng)，旗的歷史與現(xiàn)狀時(shí)，是根據(jù)《社會(huì)調(diào)查》課程教學(xué)示例
事先設(shè)計(jì)的調(diào)查提綱。
11．調(diào)查時(shí)間： 6月——8月
12．調(diào)查時(shí)點(diǎn)： 6月1日。在6月1日以后遷入的戶主不在調(diào)查范圍內(nèi)，6月以后 結(jié)婚的不做統(tǒng)計(jì)。
13.調(diào)查場(chǎng)所：直接進(jìn)入家庭訪問(wèn)，填寫(xiě)問(wèn)卷。 14.調(diào)查時(shí)間計(jì)劃：
?準(zhǔn)備階段： 2月——5月，查閱文獻(xiàn)，到赤峰地區(qū)的政府有關(guān)部門了解情況，到
調(diào)查地區(qū)實(shí)地初步考察，對(duì)問(wèn)卷初稿進(jìn)行試調(diào)查，以修訂問(wèn)卷。
?調(diào)查階段： 6月——8月每天訪問(wèn)40~50戶，60天完成。除在12個(gè)村進(jìn)行問(wèn)卷
調(diào)查外，還需要考察者5個(gè)鄉(xiāng)其他41個(gè)村的概況。
?研究階段：9月——11月，資料整理，數(shù)據(jù)處理，輸入計(jì)算機(jī)，匯總分析，打印
統(tǒng)計(jì)表格，計(jì)算相關(guān)系數(shù)等。
?總結(jié)與應(yīng)用階段：12月——第二年3月結(jié)合資料的統(tǒng)計(jì)分析和理論分析撰寫(xiě)調(diào)查 研究報(bào)告。
15．調(diào)查經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)手段（略）
16．調(diào)查員的培訓(xùn)，組織：課題組共5人，其中3人是調(diào)查員，由2名研究人員帶 隊(duì)，示范并負(fù)責(zé)檢查，核對(duì)工作。
北京大學(xué)社會(huì)學(xué)研究所 邊區(qū)開(kāi)發(fā)課題組
示例2.越軌行為研究
這是美國(guó)著名社會(huì)學(xué)家H.貝克爾在20世紀(jì),60《社會(huì)調(diào)查》課程教學(xué)示例
年代所做的一項(xiàng)調(diào)查研究
1、調(diào)查題目:美國(guó)城市中吸大麻者的研究
2、調(diào)查目的：通過(guò)對(duì)吸毒者的調(diào)查建立一種“如何稱為吸毒者”的理論，這一研究
對(duì)了解吸毒者的情況，并制定政策和措施解決這一社會(huì)問(wèn)題有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于認(rèn)識(shí)越軌
行為的產(chǎn)生過(guò)程有普遍的理論意義。
3、理論設(shè)想：心理學(xué)家常以個(gè)人心理特征來(lái)解釋越軌行為,但本研究的設(shè)想是越規(guī)
行為的產(chǎn)生詩(shī)人的一系列社會(huì)經(jīng)歷連續(xù)作用的結(jié)果,人們?cè)谶@些社會(huì)經(jīng)歷中逐漸形成了
一定的觀念,認(rèn)知和情景判斷,他們導(dǎo)致了特定的行為動(dòng)機(jī)和行為傾向,因此應(yīng)當(dāng)以個(gè)人
的社會(huì)經(jīng)歷來(lái)解釋越軌行為。
4、研究類型：描述性研究，縱觀研究（追蹤研究），個(gè)案研究，理論性研究。
5、調(diào)查方式；實(shí)地（個(gè)案）研究。
6、調(diào)查方法：無(wú)結(jié)構(gòu)訪問(wèn)法，長(zhǎng)期觀察。
7、資料分析方法：定性分析，主觀理解法。
8、調(diào)查范圍：美國(guó)某一城市。
9、分析單位：個(gè)人；抽樣單位：個(gè)人。
10、抽樣方案：以所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)吸毒者為首批調(diào)查對(duì)象，然后由這些吸毒者介紹他
們所認(rèn)識(shí)的吸毒者，在調(diào)查第二批，第三批??共調(diào)查50人,(這種抽樣方法稱為非概率
抽樣或滾雪球式的抽樣)。
11、調(diào)查內(nèi)容,詢問(wèn)吸毒者的吸毒經(jīng)歷,如何開(kāi)始,中間經(jīng)歷那些過(guò)程,現(xiàn)在是什么狀
況,吸食量開(kāi)始是多少,中間是多少,現(xiàn)在是多少,都有什么感受,是否想過(guò)戒毒,兜售那些 《社會(huì)調(diào)查》課程教學(xué)示例
因素影響才開(kāi)始吸毒的,等等。
12、調(diào)查提綱:根據(jù)以上內(nèi)容自由交談,調(diào)查時(shí)根據(jù)錄音或回想做詳細(xì)的訪談紀(jì)錄。
13調(diào)查場(chǎng)所:讓被調(diào)查者選擇他們認(rèn)為合適的場(chǎng)所和時(shí)間接受訪問(wèn)。
14、時(shí)間計(jì)劃:在第一次訪問(wèn)之后,間隔幾個(gè)月或半年后再訪問(wèn)一次,共訪問(wèn)兩次或三 次,調(diào)查時(shí)間大約一年半。
15、調(diào)查經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)手段(略)
16、調(diào)查員:課題組有3人,每個(gè)人負(fù)責(zé)自己的調(diào)查對(duì)象,貝克爾在調(diào)查研究報(bào)告中對(duì)
50個(gè)個(gè)按的共同特征進(jìn)行了歸納,概括出稱為吸毒者必經(jīng)的三個(gè)階段:(1)學(xué)習(xí)吸食大麻
的方法 (2)學(xué)會(huì)體驗(yàn)吸食大麻的效果 (3)享受吸食效果,他由此抽象出三個(gè)相互聯(lián)系的 理論概念:接觸——體驗(yàn)——享受。這三個(gè)概念可描述許多越軌行為的產(chǎn)生過(guò)程，并且可
以建立一種“社會(huì)習(xí)得”理論。以此來(lái)反駁某些心理學(xué)家用“個(gè)性”理論或“先天傾向”
理論對(duì)越軌性所做的解釋。
注：貝克爾的研究是從觀察入手，事先沒(méi)有提出研究假設(shè)，但他是依據(jù)一定的理論
設(shè)想去調(diào)查，然后通過(guò)歸納，概括和抽象提出一種理論假說(shuō)，而蒙漢通婚研究則事先建
立一個(gè)假設(shè)的因果模型，然后通過(guò)大樣本的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析來(lái)檢驗(yàn)和修改這一理論模型，
這兩個(gè)研究形成了鮮明的對(duì)比，他們反映出當(dāng)前社會(huì)調(diào)查研究中兩種最常用的調(diào)查方式，
即實(shí)地研究與統(tǒng)計(jì)調(diào)查，通過(guò)對(duì)這兩個(gè)調(diào)查研究方案的了解，讀者可以把握社會(huì)調(diào)查研 究設(shè)計(jì)的一些要點(diǎn)。 《社會(huì)調(diào)查》課程教學(xué)示例
第三篇：調(diào)查報(bào)告作文
伴著飄飄的雪花，我們迎來(lái)了“外國(guó)人”的節(jié)日――“圣誕節(jié)”：這是小學(xué)的最后一個(gè)圣誕節(jié)了，為此我專門購(gòu)買了一棵圣誕樹(shù)。
圣誕樹(shù)是買了，可是，圣誕節(jié)是怎么回事呢？怎么度過(guò)呢？別人又是怎么看待的呢？我專門做了如下調(diào)查。
對(duì)象 1 季老師：老師，這圣誕節(jié)您打算怎么過(guò)呢？我呀：“準(zhǔn)備把圣誕節(jié)的下午第一節(jié)課外加寫(xiě)字課給你們，讓你們狂歡！”那還有節(jié)目嗎？當(dāng)然有了，不然就沒(méi)有任何意義了！“”那能帶零食嗎？“”我不知道，這事要問(wèn)郭老師了，我自己做不了主的。不過(guò)我認(rèn)為還是別帶得好！“
對(duì)象 2 郭老師：”郭老師，季老師打算把第一節(jié)課讓給我們玩兒！您同意嗎？“當(dāng)然，這事很好 ，沒(méi)有不同意的說(shuō)法??！”那能帶零食嗎？“一陣沉思后，”不行，這事是表演節(jié)目，又不是零食課，帶零食干什么?！啊笨墒俏灏?，三班，和別的班老師都同意了，為什么我們班不行啊？“”我們班是我們班，別人班是別人班，管別人班干什么？“
對(duì)象 3女生：”你們想不想帶零食啊！“”當(dāng)然，誰(shuí)都想帶啊！可是老師不讓?！啊蹦悄銈冞€裝飾教室吧！一定呀！這個(gè)圣誕節(jié)我們一定要過(guò)好。連東西都買好了?！?/p>
總結(jié)：老師和同學(xué)們的意見(jiàn)各有千秋，老師只想表演卻不想我們貪吃，但同學(xué)們兩樣都想。哎！各有各的難處與觀點(diǎn)。唔，無(wú)言以對(duì)。就像兩軍交戰(zhàn)，各自相持。老師不同意，我們沒(méi)辦法帶。但是我們要聽(tīng)老師的，”忍痛割愛(ài)“決定不帶零食。我們還是一樣快樂(lè)過(guò)圣誕的！
第四篇：調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文
一、問(wèn)題的提出
今天下午，我去稽山公園散步。一條小道位于環(huán)城河邊， 就宛如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇。我漫步于小道上，突然發(fā)現(xiàn)我們的環(huán)城河邊發(fā)生了天翻地覆的變化。水變臟了！為什么呢？我百思不得其解。
二、調(diào)查方法
1、把幾年前的環(huán)城河與現(xiàn)在的環(huán)城河比較
2、問(wèn)散步的游人，了解更多的情況。
三、調(diào)查情況
1、6年前：環(huán)城河比較清澈，隨處可見(jiàn)青魚(yú)在活動(dòng)。
6年后：環(huán)城河水變臟，只留下少數(shù)魚(yú)在水中徘徊，樣子也無(wú)精打采。
2、環(huán)城河岸生出了浮萍，但數(shù)量不多。在正對(duì)廣場(chǎng)的河面上還漂浮著一條死鯽魚(yú)。
3、5個(gè)游人中有4個(gè)說(shuō)不好，好評(píng)只占有20%，而壞評(píng)達(dá)80%。
4、有一個(gè)污水口在排出黑色污水，出水口漂有許多塑料瓶。
四、結(jié)論
1、環(huán)城河水變臟了的緣故主要與偷排污水有關(guān)，許多工廠未經(jīng)管理部門的允許，擅自打污水管。排出的污水中含工業(yè)毒素，COD錳及 汞 （水銀），造成河道重金屬超標(biāo)，引發(fā)魚(yú)類的慢性中毒。如果被污染的魚(yú)被垂釣者吃掉，后果將不堪設(shè)想。對(duì)于這點(diǎn)，市政府做了許多工作，我表示欣慰。
2、游人的素質(zhì)問(wèn)題
河中的塑料瓶及垃圾袋不可能自己長(zhǎng)出來(lái)，肯定是游人的所為。這就涉及到游人的素質(zhì)問(wèn)題了。人們的素質(zhì)問(wèn)題只能自己去教育和控制。對(duì)此，市政府也掛了警示牌，但效果微乎其微。我實(shí)在沒(méi)有好建議，深表遺憾。
但環(huán)城河是大家的。既然大家創(chuàng)造了它，它也需要大家去拯救。我相信環(huán)城河一定會(huì)再次容光煥發(fā)的！
第五篇：小學(xué)生調(diào)查報(bào)告的作文300字
今天我們來(lái)到帽峰山銅鑼灣水庫(kù)做環(huán)境調(diào)查。我們首先來(lái)到水庫(kù)邊發(fā)現(xiàn)水很少，水庫(kù)的水深只有1米2深，平常的水深達(dá)到5米到6米，說(shuō)明現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了干旱災(zāi)情，降雨量明顯減少。從去年的秋天到現(xiàn)在一直沒(méi)有明顯的降水，這對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程有很大的影響。另一個(gè)原因是氣溫高，水分蒸發(fā)快，令干旱更加嚴(yán)重。
原本碧綠的湖水清澈見(jiàn)底，但現(xiàn)在湖水渾濁，水質(zhì)有惡化的跡象。水庫(kù)四周雖然種滿了樹(shù)木，但是空氣不清新，不能聞到花草樹(shù)木的香氣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去到處都是灰蒙蒙、陰沉沉的，令我覺(jué)得頹喪極了。
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。在現(xiàn)在干旱的情況下，人人都要節(jié)約用水，我建議大家可以用洗完手的水用來(lái)沖廁所。還有洗過(guò)青菜的水可以用來(lái)拖地板或者澆花。為了防止空氣污染，我建議大家少開(kāi)汽車，改坐地鐵、電車等交通工具，減少?gòu)U氣的排放……
我們的生存環(huán)境已經(jīng)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們都要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)好我們的家園。
