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第一篇：學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告作文

學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告

這學(xué)期，學(xué)校各個(gè)樓層的水房進(jìn)行了裝修，并在樓內(nèi)建造了教師專用廁所，減少了學(xué)生廁所的人數(shù)，還在廁所內(nèi)放了一些手紙，供我們使用--但有些同學(xué)竟利用學(xué)校為我們提供的條件來(lái)破壞環(huán)境，于是我對(duì)此事做了調(diào)查。

調(diào)查:

我利用下課時(shí)間對(duì)水房、廁所以及*場(chǎng)做了環(huán)境檢查，發(fā)現(xiàn)廁所內(nèi)滿地手紙，水房里滿地是臟水和腳印，*場(chǎng)上更是垃圾遍地。

分析:

1、有些同學(xué)有僥幸心理，見(jiàn)四周沒(méi)有人注意他，便隨手把手里的垃圾扔在了地上，然后若無(wú)其事地離開。

2、廁所中，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)校在廁所里放的手紙后，便抽出許多來(lái)玩。還有些同學(xué)往廁所里扔空瓶子，造成下水道堵塞。

結(jié)論:

通過(guò)調(diào)查和分析，我得出了以下結(jié)論:

1、有些同學(xué)心理素質(zhì)不好，動(dòng)不動(dòng)就[大鬧學(xué)校"。

2、有些同學(xué)沒(méi)有環(huán)保概念，用手紙于，而且一次拿一大堆，還往地上亂扔。

3、一些同學(xué)認(rèn)為把垃圾扔進(jìn)垃圾桶太麻煩，就養(yǎng)成了往地上扔垃圾的壞習(xí)慣。

4、一些同學(xué)認(rèn)為水房里沒(méi)人管，便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。

同學(xué)們破壞校園的環(huán)境的行為就擺在眼前，難道我們能袖手旁觀嗎?

建議:

希望老師抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓同學(xué)們手拉手一起維護(hù)校園環(huán)境。校方也要加強(qiáng)管理，派一些值周生在廁所、水房和*場(chǎng)監(jiān)督同學(xué)們對(duì)學(xué)校環(huán)境的愛(ài)護(hù)。

[寫作指導(dǎo):議論文寫作如何掌握立論角度]

我們比較常見(jiàn)的例如記敘文、說(shuō)明文、議論文等都是語(yǔ)文作文中的體裁，小學(xué)階段，小學(xué)生需要學(xué)習(xí)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文議論文寫作，小學(xué)語(yǔ)文議論文寫作的有一定的流程，下文就講述一下小學(xué)語(yǔ)文議論文寫作的基本流程。

首先、選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，人們常說(shuō)，寫議論文要做到[有理有據(jù)"。[有理"就是論點(diǎn)要正確，議論合符事理；[有據(jù)"就是以事實(shí)為依據(jù)來(lái)說(shuō)理論*。小學(xué)語(yǔ)文議論文寫作中做到這兩點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文議論文自然就有了說(shuō)服力了。

其次、進(jìn)行嚴(yán)密的論*，議論文是一種論辯和說(shuō)理的藝術(shù)。確立論點(diǎn)解決了[要*什么"的問(wèn)題，選擇論據(jù)解決于[用什么來(lái)*"的問(wèn)題，論*過(guò)程則要解決[如何*"的問(wèn)題。一篇議論文是否讓人心悅誠(chéng)服關(guān)鍵還在于論*是否嚴(yán)密完整。一是教者要善于引導(dǎo)小學(xué)生巧妙安排結(jié)構(gòu)，即謀篇布局，將論點(diǎn)和論據(jù)安排好，使論據(jù)圍繞論點(diǎn)，并能充分地論*論點(diǎn)，為使文章思路清晰。這是小學(xué)語(yǔ)文議論文寫作中很重要的環(huán)節(jié)。

最后、掌握立論的角度，小學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文議論文寫作，首先要確立中心論點(diǎn)。有了論點(diǎn)，才能進(jìn)行論*。也就是說(shuō)，議論文在認(rèn)識(shí)某一個(gè)問(wèn)題，分析某一類現(xiàn)象時(shí)，必須有一個(gè)關(guān)于該問(wèn)題或?qū)ο蟮挠^點(diǎn)和主張，而且觀點(diǎn)和主張應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出正確、鮮明、深刻、新穎且具有強(qiáng)烈針對(duì)*的總體特點(diǎn)。

第二篇：學(xué)生寫作調(diào)查報(bào)告

摘要：為了解大學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作的重視程度，我對(duì)學(xué)校20名同學(xué)進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查表明：絕大部分學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用文寫作很有用，但未進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。一部分同學(xué)表示不知道學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作有何作用。部分同學(xué)能掌握應(yīng)用文寫作內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用文 了解程度 學(xué)習(xí)興趣 建議。

一、調(diào)查時(shí)間：20xx-05-08――05-10

二、任務(wù)安排：

1、列出調(diào)查項(xiàng)目：小余 2、問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施者：小余

3、調(diào)查對(duì)象：院校學(xué)生

4、調(diào)查方法：一部分當(dāng)面問(wèn)詢所設(shè)計(jì)問(wèn)題。一部

分采用問(wèn)卷調(diào)查形式進(jìn)行調(diào)查。

5、資料的處理統(tǒng)計(jì)：小余 6、調(diào)查報(bào)告設(shè)計(jì)與寫作：小余

三、 調(diào)查結(jié)果分析：

(一)、對(duì)于問(wèn)題一“你了解應(yīng)用文寫作嗎?”的回答如下。

由圖表不難看出多數(shù)同學(xué)對(duì)應(yīng)用文寫作是了解的，但也有少部分同學(xué)不了解應(yīng)用文寫作。

1、有50%的同學(xué)了解應(yīng)用文寫作的部分知識(shí)。

2、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)知識(shí)

3、有20%的同學(xué)表示不了解應(yīng)用文寫作，但有興趣學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

4、 有10%的同學(xué)不太了解什么是應(yīng)用文寫作。

(二)、對(duì)于問(wèn)題二“你覺(jué)得學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作對(duì)自己有幫助嗎?”的由圖表可以看出認(rèn)為應(yīng)用文寫作有用的同學(xué)占大多數(shù)，只有少數(shù)同學(xué)不知道是否有用。

1、 有40%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)自己未來(lái)從事文秘工作，應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)是必須的。

2、 有30%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該現(xiàn)認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作很有用。

3、 有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作未來(lái)可能對(duì)自己有幫助。

4、 有10%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作沒(méi)用或不知道有什么用途。

(三)、對(duì)于問(wèn)題三“你是否想要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作?”的回答

由圖表可以看出大部分同學(xué)愿意系統(tǒng)的學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作，認(rèn)為可以提高自己的能力。

1、 有60%的同學(xué)表示愿意學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作。

2、 有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)過(guò)應(yīng)用文寫作，不必進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

3、 有10%的同學(xué)表示等自己有時(shí)間了愿意進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

4、 有10%的同學(xué)表示學(xué)了沒(méi)用，不愿意學(xué)習(xí)。

(四)、對(duì)于問(wèn)題四“在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的過(guò)程中你會(huì)注重哪些方面?”

由圖表可以看出有40%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)“行政公文”部分。有30%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)論文的寫作。有20%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)議論文的寫作。有10%的同學(xué)表示注重學(xué)習(xí)全部?jī)?nèi)容。

1、 有40%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)“行政公文”部分。

2、 有30%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)論文的寫作。

3、 有20%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)議論文的寫作。

4、 有10%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)全部?jī)?nèi)容。

(五)、對(duì)于問(wèn)題五“你會(huì)如何學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作?”的回答如下。

由圖表可以看出多數(shù)同學(xué)愿意跟著老師學(xué)習(xí)，也有少數(shù)同學(xué)選擇自學(xué)。

1、 有70%的同學(xué)表示會(huì)跟著老師的腳步學(xué)習(xí)。

2、 有20%的同學(xué)表示會(huì)通過(guò)自學(xué)完善自己對(duì)應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)。

3、 有10%的同學(xué)表示通過(guò)平時(shí)練習(xí)學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作。

4、 有0%的同學(xué)表示不愿學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作。

(六)、對(duì)于問(wèn)題六“你對(duì)應(yīng)用文有興趣的主要原因是什么?”回答。

第三篇：年級(jí)探究考察作文環(huán)境污染報(bào)告

地球?yàn)槭裁磿?huì)流淚呢？下面讓我們揭曉答案吧！

有一天，我發(fā)現(xiàn)地球傷心地哭著，就問(wèn)她："地球姐姐，你為什么會(huì)哭呢？＂地球答道：＂你先去問(wèn)問(wèn)自然環(huán)境吧。＂

＂好的。＂我邊走邊說(shuō)。我來(lái)到小溪邊，那里的小草枯萎了，小溪臟的不成樣，柳樹也被砍斷了，周圍的一切都暗淡無(wú)色。我仔細(xì)地看著還有沒(méi)有小草活著，＂嘿！小草，你還活著嗎？＂＂嗯，活著?？葉我好口渴?。⑿〔轃o(wú)力地說(shuō)。＂啊，是這樣啊，我馬上去拿水。＂我邊說(shuō)邊往家里跑去。

我拎了一大桶水，準(zhǔn)備給沒(méi)死的小草喝。＂小草，快喝吧?。⑽野阉o小草。＂咕嘟~咕嘟，謝謝你?。⑿〔轁M足。＂不用謝。對(duì)了，你和這里的環(huán)境為什么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子？以前還很好看呢?。⑽乙蓡?wèn)。＂那是因?yàn)橄K了，給我喝的水也臟了，所以才會(huì)變成這樣。至于小溪為什么那么臟你要問(wèn)她。＂小草答道。＂謝謝。＂我走向小溪邊。問(wèn)道：＂小溪，你好，你為什么會(huì)變得又黑又臟呢？＂小溪傷心的說(shuō)：＂嗚嗚嗚~因?yàn)槟沁呌幸蛔S，天天排放污水出來(lái)，害的我被污染。還有，有人會(huì)丟一些果皮紙屑或瓶瓶罐罐的進(jìn)我的身體。我好難過(guò)呀?。⑽艺f(shuō)：＂是呀，那些人們一點(diǎn)道德品格也沒(méi)有，我們不能學(xué)他們！這里還有好幾棵漂亮的樹呢，全被砍掉了！要是我，肯定不會(huì)這么做的！＂小溪說(shuō)：＂你真是一個(gè)善良的人?。⑽艺f(shuō)：＂謝謝?。⑽夷仉x開了小溪，來(lái)到地球旁邊，問(wèn)：＂地球姐姐，我知道了，你是為那些死亡的自然環(huán)境而哭的吧?。⒌厍蛘f(shuō)：＂是的，不僅這樣，我渾身都臟臟的，好難受?。。⑽艺f(shuō)：＂我一定會(huì)叫身邊的人保護(hù)環(huán)境的，我現(xiàn)在就去?。?/p>

地球流淚了，請(qǐng)大家做到：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！讓地球的哭淚變成甜淚吧！

第四篇：藍(lán)色星球考察報(bào)告四年級(jí)作文

藍(lán)色星球考察報(bào)告四年級(jí)作文

考察時(shí)間：星系一億年三十六月始

考察目的：尋找適合殖民的星球

調(diào)查團(tuán)成員：星系安理會(huì)總督β

星系安理會(huì)軍部

外星球研究專家伽碼?B

考查內(nèi)容：

1.我們乘坐光速飛船于星系一億年三十六月到達(dá)目的地藍(lán)色星球。從太空上看，藍(lán)色星球絕大部分是藍(lán)色，另外一小部分是碧綠色。經(jīng)測(cè)定，星球大氣含氧量高達(dá)百分之八十，極其適合我們殖民。然而星球上生存著一種體型龐大的兇殘的生物，它們對(duì)我們極不友善――我們的一位調(diào)查員在一次與它們的戰(zhàn)斗中不幸犧牲。因此我們不得不撤出藍(lán)色星球，在月球（我們對(duì)藍(lán)色星球的衛(wèi)星的稱呼）上建立了基地。

2.大約到了星系一億年三十九月，一顆小行星撞擊了藍(lán)色星球。這次撞擊使星球面目全非，估計(jì)造成星球表面近百分之四十五的生物滅絕，其中包括那種體型龐大的生物。經(jīng)測(cè)定，星球大氣含氧量驟降至百分之十，已經(jīng)變得不適合我們殖民。當(dāng)我們計(jì)劃中止考察返航之時(shí)，星球表現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力――產(chǎn)生了新物種，大氣含氧量也逐漸恢復(fù)到百分之八十，因此我們延遲了返航時(shí)間。

3.星系一億年四十四月，藍(lán)色星球表面出現(xiàn)了全新的物種。這種新物種能夠像我們一樣直立行走、制造工具，他們的腦容量已經(jīng)有我們的五分之二，這讓我們驚嘆不已，因此將他們命名為“人類”。

4.不久，人類已經(jīng)能夠使用其它物種的皮毛制成衣服，懂得了耕作，懂得了發(fā)動(dòng)小規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)甚至大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)，懂得了使用文字與其他人類交流，懂得了劃分自己的領(lǐng)地，懂得了發(fā)展自己的種群……他們的發(fā)展壯大讓我們不禁擔(dān)心我們是否會(huì)成功將藍(lán)色星球作為殖民地。

5.最近幾個(gè)月，人類的發(fā)展更加迅猛。他們學(xué)會(huì)了使用“電”能，學(xué)會(huì)了使用大規(guī)模殺傷性武器，學(xué)會(huì)了利用飛行器飛天，學(xué)會(huì)了使用“核”能，甚至有一次乘坐他們的飛船到達(dá)月球，在僅距離我們5米的地方走了幾步后又返回藍(lán)色星球（幸虧我們的基地是建在地下的，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們）……等等這些，我們對(duì)人類的發(fā)展越來(lái)越擔(dān)憂了。

6.我們也曾想要與他們合作、與他們成為朋友，但是只要我們的`飛船一進(jìn)入藍(lán)色星球大氣層，他們就使用一種會(huì)發(fā)光的機(jī)器對(duì)著我們――我們討厭這種機(jī)器發(fā)出的光。他們還發(fā)現(xiàn)了我們已經(jīng)犧牲很長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查員的遺體，并把我們的模樣想象得很丑陋。在藍(lán)色星球上，我們發(fā)現(xiàn)他們發(fā)明的一種會(huì)移動(dòng)的大鐵箱的尾部源源不斷地向星球大氣排放一種令我們很不舒服的氣體。據(jù)分析，這種氣體是藍(lán)色星球上植物的必需品，然而我們的研究發(fā)現(xiàn)：如果向藍(lán)色星球大氣層大量排放這些氣體，星球兩極的冰川就會(huì)融化；如果冰川融化，星球海平面就會(huì)上升，估計(jì)會(huì)造成近百分之八十五的陸上生物滅絕；如果星球海平面上升，我們即使占領(lǐng)了藍(lán)色星球也沒(méi)有立足之地……因此，考察團(tuán)全體成員的一致同意，中止對(duì)藍(lán)色星球的考察，返航。藍(lán)色星球已經(jīng)變得不適合我們殖民。

考察團(tuán)全體成員建議：派遣星系維和部隊(duì)消滅人類，拯救藍(lán)色星球。

第五篇：年級(jí)探究考察作文環(huán)境污染報(bào)告

今天在作文課上，老師叫我們寫一篇關(guān)于環(huán)境污染現(xiàn)象的調(diào)查作文。我?guī)е@個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備對(duì)小區(qū)進(jìn)行調(diào)查。

我首先來(lái)到小區(qū)的林蔭大道，我看到幾個(gè)小朋友在草坪上玩耍、踢球。旁邊的“請(qǐng)勿踩踏”的牌子他們?nèi)?dāng)沒(méi)看見(jiàn)。我仿佛聽(tīng)到了小草的哭聲，還看到有些小草被踩死了。這樣大大破壞了綠化環(huán)境。

在小區(qū)里，我也看到了許多垃圾桶，但它們卻是空的?？墒抢暗闹車牡厣嫌性S多的垃圾。這樣的環(huán)境招來(lái)了許多的蒼蠅，氣味難聞，真叫人惡心，雖然有清潔工打掃，但他們的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上扔垃圾的速度。這樣也大大破壞了小區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境。

我想，破壞環(huán)境真是可惡，真是不應(yīng)該。我們要保護(hù)環(huán)境，要自己先做好，再加強(qiáng)宣傳工作，人人都養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，這樣我們的家園才會(huì)越來(lái)越美麗。