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第一篇：教育調(diào)查報(bào)告

一、xx市職業(yè)教育工作基本情況

（一）xx市職業(yè)教育資源基本情況。

目前，在哈中高等職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共有227所，其中中職類204所，分別為職業(yè)高中47所（其中城市25所、農(nóng)村22所），中專119所，技工學(xué)校44所，在哈高職院校23所。從城鄉(xiāng)分布情況看，城市200所，農(nóng)村27所。從辦學(xué)主體看，屬于政府興辦的47所，行業(yè)興辦的146所，企業(yè)興辦的27所，社會(huì)力量興辦的7所。我市中高等職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置的專業(yè)共有116個(gè)，其中中等專業(yè)90個(gè)；高等專業(yè)26個(gè)。

（二）xx市職業(yè)教育工作情況。

幾年來(lái)，市政府認(rèn)真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《省職業(yè)教育條例》和全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，不斷深化職業(yè)教育改革，相繼出臺(tái)了春秋季招生、注冊(cè)制、學(xué)分制、彈性學(xué)制等新的招生制度，有力地促進(jìn)了我市職業(yè)教育健康、有序的發(fā)展。近年來(lái)，市本級(jí)財(cái)政加大了對(duì)職業(yè)教育資金投入，XX年XX年市本級(jí)共投入職業(yè)教育資金27414萬(wàn)元，XX年市本級(jí)專項(xiàng)資金由以前的每年80萬(wàn)元增加到780萬(wàn)元，在市財(cái)政的大力支持下，我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。道里區(qū)在XX年新建第十二職高后，今年又將第十三職高列入改造規(guī)劃，擬新建一座3000平方米的教學(xué)樓；道外區(qū)第一職高XX年建設(shè)一座5000平方米的實(shí)驗(yàn)樓后，今年又進(jìn)行了新的規(guī)劃，并制定了全區(qū)職教資源整合方案，擬定下半年組建區(qū)域性職教集團(tuán)；動(dòng)力區(qū)依托第十五職高成立了藍(lán)領(lǐng)學(xué)院南崗區(qū)第二職高去年新建的3萬(wàn)5千平方米的教學(xué)樓投入使用，成為教學(xué)環(huán)境一流、教學(xué)設(shè)置優(yōu)良的示范性學(xué)校；香坊區(qū)將郊區(qū)

學(xué)校151中并入該區(qū)職教中心，建成對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地。這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

黨代表大會(huì)做出了東北老工業(yè)基地調(diào)整改造的重大戰(zhàn)略決策，對(duì)我市職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求，市政府從XX年初開始組織力量，對(duì)我市職業(yè)教育如何更好地為振興我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，聽取了各方面相關(guān)人員的意見和建議，同時(shí)，還組織有關(guān)人員赴沈陽(yáng)、大連、長(zhǎng)春進(jìn)行實(shí)地考察，摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問題，并提出了對(duì)策。今年4月20日，召開了全市職業(yè)教育工作會(huì)議，《哈爾濱市關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺(tái)?？偟目?，我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢(shì)。

二、xx市職業(yè)教育存在的問題

一是重視職業(yè)教育的社會(huì)氛圍不濃。調(diào)查表明，有95。2%的人認(rèn)為，由于當(dāng)前社會(huì)人們普遍認(rèn)為上大學(xué)尤其是上名牌大學(xué)才是成才的最好出路，特別是高校擴(kuò)招引發(fā)的普高熱以及精英教育的觀念，導(dǎo)致了社會(huì)人才觀和擇業(yè)觀的偏頗，從而造成了社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的輕視。一些單位用人標(biāo)準(zhǔn)的唯學(xué)歷傾向以及不嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度，企業(yè)急功近利的短期行為和擔(dān)心培訓(xùn)后技術(shù)工人跳槽、雁南飛、為人做嫁衣裳的顧慮，致使一些企業(yè)不愿意在培訓(xùn)技術(shù)工人上花錢。另外，主流媒體對(duì)職業(yè)教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重視程度。

二是職業(yè)教育多頭管理、缺乏統(tǒng)籌。當(dāng)前，我市職業(yè)技術(shù)教育。從管理主體看，存在教育部門、勞動(dòng)部門和其他20多個(gè)行業(yè)管理部門。從管理層級(jí)看，主管職業(yè)教育的既有市、縣（縣、市）級(jí)部門，也有省級(jí)部門。由于多頭管理，難以形成發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育牟全市一盤棋。職業(yè)教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發(fā)揮最大辦學(xué)效益。

三是職教經(jīng)費(fèi)投入不足，辦學(xué)條件落后。XX年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》要求完成普九任務(wù)的地區(qū)，教育費(fèi)附加的20%應(yīng)當(dāng)用于職業(yè)教育，按此規(guī)定，我市尚有較大差距?！吨腥A人民共和國(guó)職業(yè)教育法》對(duì)企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)有明確規(guī)定，按此規(guī)定，以XX年為例，全市企業(yè)用于職教的支出經(jīng)費(fèi)應(yīng)該是1，824億元，而實(shí)際支出是7900萬(wàn)元，尚有1個(gè)多億的教育經(jīng)費(fèi)沒有落實(shí)。在調(diào)查中，有些單位反映，職業(yè)學(xué)校學(xué)費(fèi)收入的15%被截留用于地方政府的整體規(guī)劃，違背了《省職業(yè)技術(shù)教育條例》的規(guī)定，由于投入不足，各職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量不足，條件落后。職業(yè)高中大多數(shù)沒有象樣的實(shí)訓(xùn)基地。中專、技工學(xué)校雖有實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)施設(shè)備也十分陳舊落后，75%的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備是企業(yè)淘汰的，多是六七十年代的設(shè)備。

四是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)模式陳舊，專業(yè)設(shè)置不合理。一些職業(yè)教育機(jī)構(gòu)不能做到學(xué)校圍繞市場(chǎng)轉(zhuǎn)，按需培訓(xùn)，而是學(xué)校有什么條件就開什么專業(yè)，專業(yè)設(shè)置重復(fù)，辦學(xué)模式陳舊，第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置比重過高。以XX年為例，我市中職學(xué)校招生1。7萬(wàn)人，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1：5；社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)1萬(wàn)人，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1：20；高職院校招生1。3萬(wàn)人，第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)的招生比為1：5。5。近百個(gè)專業(yè)中，具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的僅有18個(gè)，職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和市場(chǎng)需求銜接不緊密，有限的畢業(yè)生中，還有一部分不能取得就業(yè)崗位。這就表明，我市培養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)類人才在數(shù)量、類別和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求。

五是教師隊(duì)伍素質(zhì)偏低，雙師型教師匱乏。職業(yè)教育教師有50%以上都是從原普教崗位上轉(zhuǎn)移過

來(lái)的，絕大多數(shù)教師缺少專業(yè)技術(shù)知識(shí)。由于近年來(lái)職業(yè)技術(shù)院校不景氣，學(xué)校沒有能力吸引優(yōu)秀專業(yè)人才到學(xué)校任教，加之一些優(yōu)秀人才被經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)挖走，導(dǎo)致職教師資隊(duì)伍不能適應(yīng)實(shí)際需要。

六是農(nóng)村職業(yè)教育薄弱。調(diào)查顯示，有92%的人士認(rèn)為職業(yè)教育為三農(nóng)服務(wù)，與農(nóng)村義務(wù)教育相結(jié)合，互相促進(jìn)方面大有文章可作。

三、幾點(diǎn)建議

今后幾年是xx市職業(yè)教育面對(duì)哈爾濱老工業(yè)基地振興迫切需要而加快改革和發(fā)展的重要時(shí)期。針對(duì)上述問題，提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)加快發(fā)展職業(yè)教育的緊迫感。

利用各種新聞媒體和其他多種有效方式，加大對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度。首先要使全市各級(jí)政府和相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到，抓職教就是抓經(jīng)濟(jì)，抓職教就是抓小康，抓職教就是抓素質(zhì)，抓職教就是抓效益，抓職教就是抓社會(huì)穩(wěn)定。要向社會(huì)宣傳我市乃至全國(guó)人才市場(chǎng)緊缺技能型人才的實(shí)際情況，要宣傳我市實(shí)施老工業(yè)基地振興和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中急需職業(yè)技術(shù)人才的實(shí)際情況，宣傳職教畢業(yè)生就業(yè)有路、致富有方、升學(xué)有望、創(chuàng)業(yè)成才的典型事跡，宣傳和表彰發(fā)展職業(yè)教育中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)單位和個(gè)人。抓住每年高中升學(xué)高峰特別是在每年中考、高考前的機(jī)遇，對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行正確的教育觀、人才觀、擇業(yè)觀的引導(dǎo)，使他們了解職業(yè)教育并產(chǎn)生興趣，使他們認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育是青年走向成功的高速路，是實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的光明大道。要通過宣傳，使全社會(huì)認(rèn)識(shí)到，職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的教育，是推動(dòng)振興老工業(yè)基地的教育，是促進(jìn)農(nóng)村教育更好地為三農(nóng)服務(wù)的教育，是實(shí)施科教興市戰(zhàn)略的教育。從而使全社會(huì)形成一個(gè)支持、鼓勵(lì)、參與職業(yè)教育發(fā)展的良好輿論氛圍。

第二篇：教育調(diào)查研究報(bào)告

教育實(shí)習(xí)與研究調(diào)查報(bào)告

--關(guān)于文科學(xué)生最喜歡的科目的調(diào)查

20xx年2月21日至4月28日，本人在山西臨汾洪洞的新英校實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間在學(xué)進(jìn)行了一次小調(diào)查，就大喜的科目進(jìn)行的調(diào)查，為準(zhǔn)確了解學(xué)生情況及時(shí)規(guī)范學(xué)習(xí)計(jì)劃，深化學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的

一、調(diào)查目的

1。了解學(xué)生目前的科目喜好。

2。統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜好科目及其原因。

3。分析學(xué)生目

二、調(diào)查對(duì)象及其方式

本次調(diào)查主要是對(duì)新英學(xué)校今年分班后文班93班全

三、調(diào)查結(jié)果:

1。結(jié)果數(shù)據(jù):

對(duì)學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查分析，學(xué)生的

調(diào)查顯示:就高考主科目學(xué)術(shù)*強(qiáng)的文科科

2。結(jié)果分析:

這個(gè)數(shù)據(jù)表明這個(gè)班級(jí)就高考而言學(xué)習(xí)興趣不高，但集對(duì)藝術(shù)卻有濃厚的趣。我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在今社會(huì)努力提倡素質(zhì)教育的年代，對(duì)藝術(shù)追求的興趣也來(lái)越高漲。當(dāng)然，就

文科科目

藝術(shù)科目

理科科目

歷史地理*美術(shù)

音樂體育語(yǔ)文

英語(yǔ)數(shù)學(xué)教程的實(shí)用價(jià)值緊相關(guān)；

3。學(xué)習(xí)需求:

當(dāng)前，[藝術(shù)特長(zhǎng)"是我們師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)中我們發(fā)現(xiàn)，大部學(xué)生對(duì)[特長(zhǎng)"有正確的認(rèn)識(shí)，也希望能得到家長(zhǎng)和教師的理解和支持。學(xué)生都明顯具有己很感興趣的目標(biāo)，而

4。學(xué)習(xí)價(jià)值:

調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的

教

育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化。他們中的大部分已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，他們掌握生存、生活所需的本的文科學(xué)識(shí)，從而增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。他們?cè)絹?lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系

四、總體分析:

當(dāng)然，中學(xué)生因?yàn)槟挲g和學(xué)識(shí)及其意志力的制約，他們的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越越多的學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)*較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)，也越來(lái)越偏愛即

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)期望等方面的差異，一方面他們對(duì)所學(xué)識(shí)的目標(biāo)深度要求不一，準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)；準(zhǔn)備考高職藝術(shù)類校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)等水平。另一方面他們學(xué)習(xí)需求的目標(biāo)即所學(xué)知識(shí)的廣度要求也越來(lái)越寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)*較的課程知識(shí)，又要求充

通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的觀*和不協(xié)調(diào)*。他們經(jīng)認(rèn)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難*；其次，他們的思想與行動(dòng)不協(xié)。他們中有相當(dāng)多的

五、需要采取的措施:

當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生已經(jīng)理所應(yīng)當(dāng)成為習(xí)的主體，師是學(xué)生的指導(dǎo)

使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系地掌握各科內(nèi)容。同樣，學(xué)習(xí)方法對(duì)教而言也同樣重要，教師不僅要研究教學(xué)法，更重

(一)學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)效率:

如何提高學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)聽好課的前提礎(chǔ)，也是鍛煉學(xué)生學(xué)能力的一種方法。因而一定要教會(huì)學(xué)

其次，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制能力是很強(qiáng)，很容易受圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生課效率的主要因素有:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的式和課堂的活躍氣

再次，應(yīng)該有目的、有針對(duì)*地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量的間，比如學(xué)會(huì)做詳細(xì)筆記，教師應(yīng)導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記，從幫助學(xué)提高學(xué)效率。當(dāng)然，從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫*來(lái)看，先看書比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)后，做好課堂小結(jié)，再通作業(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)的知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)有內(nèi)容的記憶，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對(duì)作業(yè)中的問題有

最后，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用科學(xué)的方法引導(dǎo)生復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)己的實(shí)際情況，重點(diǎn)復(fù)不懂不會(huì)的知識(shí)，當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自己的習(xí)方法，才能達(dá)到理想

(二)教師如何提高教學(xué)方法:

目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生還沒有適合自的學(xué)習(xí)方法，要改變這種情況，幫學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)情況，課時(shí)，變[滿堂灌"為[少、精、活"，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合，這樣，學(xué)生注意力能集中，才能圍繞老師問題重點(diǎn)認(rèn)真思，找出規(guī)律，解除預(yù)習(xí)中的疑難，學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程的薄弱環(huán)節(jié)，體會(huì)到方

老師們不應(yīng)該根據(jù)成績(jī)把學(xué)生分為幾等。師應(yīng)該多關(guān)注后進(jìn)生，要用一種平等心態(tài)去對(duì)待和鼓勵(lì)他們，更重要的是學(xué)會(huì)和們溝通交流，他們就會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)很大。好的通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)更加愛學(xué)你所教的門課。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把自己的課程學(xué)好，幾乎是不可能的事情，但也要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生不能采取棄的態(tài)度，要平等地看待學(xué)生。而且進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要使課堂氣氛相對(duì)諧。不僅提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

教師應(yīng)該隨時(shí)因需要改變教學(xué)手法，隨時(shí)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極*。當(dāng)然也要握好教學(xué)時(shí)間，給學(xué)生充足時(shí)間做好筆記，便于以后固復(fù)習(xí)。比如多補(bǔ)充課外知識(shí)，講講當(dāng)前會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。也應(yīng)該和善幽默，因?yàn)閷W(xué)生喜歡很好相處的老師，他們都希望師能夠多關(guān)注己，甚至成績(jī)差的學(xué)生其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)他們。最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，樣能和學(xué)生更好地融。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋

這些調(diào)查問題是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)的有關(guān)情況?？赡苁乔叭艘呀?jīng)敘的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想?duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說，是一次真正意義的體驗(yàn)和感受，以上其中有些看法許不盡確，但畢這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一

第三篇：教育調(diào)查報(bào)告

教育是民生之基、強(qiáng)國(guó)之本。在國(guó)家的大力支持下，第八次教育改革正在蓬勃發(fā)展。各級(jí)各類學(xué)校也積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，紛紛致力于本校的教育改革，取得了一些成就，同時(shí)也存在很多問題。因此，為了了解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一些基本情況，我對(duì)中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、習(xí)慣、語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)等做了如下調(diào)查。

一、調(diào)查目的：

了解高中學(xué)生目前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況，分析產(chǎn)生這種狀況的原因以探求相關(guān)的改進(jìn)方法。

二、調(diào)查對(duì)象：

本次調(diào)查對(duì)象主要是內(nèi)江市第一中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生。

三、調(diào)查方法及步驟：

本次調(diào)查主要采取了問卷法、訪談法、觀察法、抽樣調(diào)查法等進(jìn)行。

步驟：

1、制作“關(guān)于高一學(xué)生學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況調(diào)查”的問卷，然后在高一年級(jí)16個(gè)班中各發(fā)放5份問卷由學(xué)生如實(shí)填寫，再回收問卷做統(tǒng)計(jì)分析。

2、通過在內(nèi)江一中兩個(gè)月的語(yǔ)文學(xué)科專業(yè)實(shí)習(xí)，我有機(jī)會(huì)觀察了解學(xué)生課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況和學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。因此，在實(shí)習(xí)過程中我不斷記錄下學(xué)生的相關(guān)表現(xiàn)，以便于最后的情況匯總和分析。

3、通過批改學(xué)生作業(yè)，尤其是作文和考試試卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度方面的問題并做相關(guān)記錄。

4、尋找個(gè)別在語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面較有代表性的學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解情況和基本態(tài)度。

5、將以上信息匯總分析，呈現(xiàn)最終的調(diào)查總結(jié)。

四、調(diào)查結(jié)果：

通過兩個(gè)月的實(shí)踐和觀察，我對(duì)內(nèi)江一中高一學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況有了一個(gè)初步的了解。結(jié)果如下：

1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣方面：

本次調(diào)查共發(fā)放問卷80份，回收有效問卷79份。通過對(duì)本次問卷進(jìn)行分析可以看到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)很感興趣的同學(xué)僅僅只占了15%，而無(wú)所謂喜歡不喜歡的占了45%，其余40%的同學(xué)則表示不喜歡語(yǔ)文課。不只問卷顯示語(yǔ)文學(xué)科越來(lái)越不能夠吸引學(xué)生的注意力，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的訪談過程中很多學(xué)生也表示，一上語(yǔ)文課就不知道自己應(yīng)該干什么事，老師在上面講得眉飛色舞，學(xué)生在下面聽得昏昏欲睡。

更有以為姓李的學(xué)生表示，語(yǔ)文課沒意思，反正聽不聽都是考那么多分，沒必要去下工夫。我想這種情況的出現(xiàn)決不是偶然的，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從小就有的一種心態(tài)，而在教學(xué)的過程當(dāng)中，老師在教授知識(shí)之外，可能也忽視了發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的人文性，缺少對(duì)學(xué)生的人文熏陶和適當(dāng)引導(dǎo)。

2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性和主動(dòng)性，這種情況突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，二是學(xué)生的作業(yè)完成情況，主要包括課后練習(xí)的完成和每周的周記完成情況。

在我聽課的兩個(gè)班中（高一二班和高一九班），高一二班的學(xué)生表現(xiàn)很好，老師布置的任務(wù)基本上能夠按時(shí)按質(zhì)按量完成，甚至有的學(xué)生會(huì)很主動(dòng)地詢問老師相關(guān)的安排，并提早完成。但九班的學(xué)生就缺乏一種自我約束性，通常情況下老師安排的任務(wù)不能夠按時(shí)完成。比如：在上《荊軻刺秦王》一課時(shí)，老師要求周一就要背誦“易水送別”一段，但是到了周三還有80%的學(xué)生沒有完成背誦。

再如：有的學(xué)生在讀書的過程中不認(rèn)真，字音字形沒有引起足夠的重視，又一次語(yǔ)文老師在上課時(shí)就抽查學(xué)生讀書是受認(rèn)真，隨堂抽取了兩名學(xué)生上講臺(tái)聽寫《再別康橋》中的詞語(yǔ)，結(jié)果兩個(gè)學(xué)生沒有一個(gè)是完全寫正確了的，更有一個(gè)學(xué)生把“青荇”二字寫作“青杏”，錯(cuò)誤百出，讓人哭笑不得。

在周記中的錯(cuò)誤就更多了，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，有的是一逗到底，有的是不該停頓的地方打上標(biāo)點(diǎn)而該標(biāo)寫的地方不標(biāo)寫，病句更是千奇百怪，很多語(yǔ)文老師都感嘆，現(xiàn)在的學(xué)生真是不知道該怎么教了。

我想這些問題的出現(xiàn)，與學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系，由于從小沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以干脆破罐子破摔，看到有錯(cuò)誤也不去改正，下次遇到同樣的內(nèi)容仍舊把錯(cuò)誤的答案呈現(xiàn)出來(lái)。這些情況都給老師增加了教學(xué)的困難。

3、語(yǔ)文方法方面：

通過批改作業(yè)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察和訪談發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上沒有良好的方法。很多同學(xué)都把精力放在數(shù)學(xué)和外語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間得不到保障。這一方面與學(xué)校有關(guān)。在內(nèi)江一中：就語(yǔ)文學(xué)科每周就有小字7篇，周記一篇，摘抄，背誦，練習(xí)冊(cè)等等作業(yè)，學(xué)生任務(wù)重，在完成過程中難免會(huì)力不從心，敷衍了事。

另一方面是學(xué)生自身沒有找到好的方法，一寫周記就上百度，沒有自己的感受。我在批改周記時(shí)就曾發(fā)現(xiàn)有三個(gè)同學(xué)同時(shí)抄了一篇文章。有的學(xué)生在作文時(shí)常常是把不會(huì)的字留空，有的一句話有幾個(gè)空白處，老師批改過程中還要去猜他那句話是什么意思。有的同學(xué)作文中寫的錯(cuò)別字老師改了看都不看一眼，一門心思只顧著看老師的評(píng)語(yǔ)，看完了就完了。

通過觀察了解，每個(gè)同學(xué)都訂購(gòu)了字典，但是真正使用的同學(xué)不超過10%，他們遇到不懂得字只會(huì)問老師，卻從來(lái)不會(huì)想到要自己去查詢并記憶。

4、語(yǔ)文基礎(chǔ)方面

整體而言，內(nèi)江一中整個(gè)高一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)很差，在兩次年級(jí)考試（包括月考和半期考試）中，語(yǔ)文上115的都沒有，雖說與題的難易程度有很大關(guān)系，但這種情況在我上高中時(shí)是沒有的。

為了使結(jié)果更有說服力，我從學(xué)生考試的試卷中抽取了部分試卷進(jìn)行分析，在抽取的試卷中發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)知識(shí)（字音、字形、病句、選詞填空）的錯(cuò)誤率達(dá)到了32%，比率相對(duì)來(lái)說是比較高的。而名句填空部分全部正確的只占了27%，學(xué)生基礎(chǔ)差可見一斑。

建議：

1、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的改進(jìn)不可能一蹴而就，也不可能僅僅靠某一方面的努力就能改善的。因而，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行一些改進(jìn)

A、國(guó)家方面：國(guó)家應(yīng)該給予相關(guān)的政策支持，要保障語(yǔ)文學(xué)科的地位，不斷完善教育體制和相關(guān)的政策措施。從北京高考的改革當(dāng)中，我們看到了語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展的曙光。

B、學(xué)校方面：一直以來(lái)，大多數(shù)學(xué)校都以追求升學(xué)率為教學(xué)之本，而忽視了對(duì)學(xué)生的人文性熏陶。要改變這種狀況，學(xué)校需要積極響應(yīng)和落實(shí)國(guó)家的教育方針政策，同時(shí)加強(qiáng)本校的文化建設(shè)，將國(guó)家課程、地方課程和校本課程有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮其語(yǔ)文的工具性和人文性作用。

C、語(yǔ)文教師；教師必須要擺脫高考指揮棒的誤導(dǎo)，同時(shí)要注意加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，因?yàn)榻處熞o學(xué)生一碗水，自己就必須像一條大河，不斷流動(dòng)更新自己的知識(shí)，才能更好的教育學(xué)生。其次，要重視語(yǔ)文人文性的發(fā)揮，讓學(xué)生真正感受到生活的美，語(yǔ)文的美，從內(nèi)心深處喜歡上語(yǔ)文。

D、學(xué)生方面：首先要端正態(tài)度，采取良好的學(xué)習(xí)方法。其次了解語(yǔ)文的內(nèi)涵，多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，提升個(gè)人內(nèi)涵。最后，留心周圍事物，關(guān)注他人，培養(yǎng)觀察力。惟其如此，才能真正做到有話可說，有話想說。

第四篇：中學(xué)的教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告

2013年12月17日，綿竹師培中心中學(xué)部對(duì)富新中學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，通過聽課;查看教師備課本、作業(yè)批改;座談;師生問卷調(diào)查;召開分科教研會(huì)等形式開展工作。最后向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)班子反饋了調(diào)研情況，提出了建立在事實(shí)基礎(chǔ)上的改進(jìn)建議?，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校管理方面

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作勤奮務(wù)實(shí)，注意創(chuàng)新工作方式，細(xì)化管理，重視教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)的開展，為教師的成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。在當(dāng)前生源銳減，招生工作競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，具有很強(qiáng)的憂患意識(shí)，提前謀劃，為學(xué)校的生存發(fā)展，再創(chuàng)輝煌盡職盡責(zé)。

關(guān)于學(xué)校管理的20份問卷調(diào)查中，19份問卷認(rèn)為學(xué)校管理目前應(yīng)著力解決的問題是學(xué)生行為習(xí)慣教育;學(xué)校應(yīng)健全的規(guī)章制度方面，多數(shù)問卷認(rèn)為首先是教職工、班主任績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)制度，其次是校務(wù)公開制度;在干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍建設(shè)方面，12份問卷認(rèn)為干部隊(duì)伍與教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)同時(shí)并舉;16份問卷認(rèn)為學(xué)校管理中應(yīng)特別注意教師個(gè)人和團(tuán)隊(duì)精神的協(xié)調(diào)發(fā)展;在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、分層管理的學(xué)校管理工作中，13份問卷認(rèn)為全體教職工積極支持部門工作。

關(guān)于部門工作及教師工作方面。20份教師問卷反饋的情況讓我們感到非常欣慰：在300個(gè)(每份問卷15個(gè)指標(biāo)，共20份)指標(biāo)中，有268個(gè)指標(biāo)老師們認(rèn)為“很認(rèn)真或滿意”，32個(gè)指標(biāo)認(rèn)為“一般”。在認(rèn)為“一般”指標(biāo)中，分別有3-4位老師認(rèn)為“學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成”、“后勤服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師”“對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效績(jī)”略顯欠缺。個(gè)別教師對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意見或建議寫道：應(yīng)多關(guān)心教師的生活和工作，多幫助和鼓勵(lì)。

這些從一個(gè)側(cè)面反映出老師對(duì)學(xué)校工作的關(guān)心和認(rèn)同，而這是一個(gè)學(xué)校創(chuàng)造輝煌的前提和保證。

二、教師教育教學(xué)方面

富新中學(xué)有一批有思想、有責(zé)任心、愛崗敬業(yè)的老師，他們具有先進(jìn)教育教學(xué)理念，較高的綜合素質(zhì)，在2013年德陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中取得兩個(gè)德陽(yáng)市一等獎(jiǎng)和一個(gè)德陽(yáng)市二等獎(jiǎng)就是最好的證明。

本次調(diào)研，教研員深入課堂，共聽課11節(jié)，評(píng)出優(yōu)秀課4節(jié)，優(yōu)秀率達(dá)36.4%，良好課7節(jié)，優(yōu)良率達(dá)到100%;對(duì)聽課教師的備課和作業(yè)批改的檢查來(lái)看，這些教師能認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，有些教師備課很詳實(shí)，作業(yè)批改面廣。

從分學(xué)科點(diǎn)評(píng)情況看，參加視導(dǎo)的教研員認(rèn)為，富新中學(xué)的課堂教學(xué)總體情況較好，絕大部分教師課前準(zhǔn)備充分，對(duì)課標(biāo)和教材的把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)較為合理，學(xué)生反饋比較滿意，無(wú)論是板書、教態(tài)、學(xué)科素養(yǎng)還是語(yǔ)言、實(shí)驗(yàn)操作都可以看出大部分教師的教學(xué)基本功扎實(shí)。這都是老師們工作態(tài)度和責(zé)任心的直接體現(xiàn)，是老師們刻苦鉆研、辛勤付出的必然結(jié)果。

課堂教學(xué)視導(dǎo)中也反映出一些問題，如個(gè)別課堂教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，學(xué)生的主體性未能充分體現(xiàn)，課堂的生成性不夠，未能很好地實(shí)現(xiàn)向新課程理念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用不夠，極個(gè)別老師的備課和作業(yè)批改還有一些問題。

下面是部分教研員聽課后對(duì)上課老師的評(píng)價(jià)：

劉靜：教師深受學(xué)生愛戴，學(xué)生對(duì)老師認(rèn)可度高，教師的基本素養(yǎng)好，能身體力行投入教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)分析講授到位，切合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)氛圍好。

陳綱：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)方法貫穿整個(gè)課堂，課堂教學(xué)具有明顯的層次性，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，順利完成教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，師生配合默契，課堂和諧。

宋顯容：教師準(zhǔn)備充分，講解清晰，有條理，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生參與度高，注重學(xué)生練習(xí)、知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，因材施教，教學(xué)效果好。

夏靜：課前準(zhǔn)備充分，語(yǔ)言流暢，生動(dòng)，有親和力，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

周玉鳳：練習(xí)評(píng)講條理清楚，學(xué)生練習(xí)過手到位，參與度高，教材處理方法得當(dāng)。應(yīng)適當(dāng)?shù)卦O(shè)置認(rèn)知沖突，這有利于學(xué)生能力的提高。

羅勇：準(zhǔn)備充分，講解條理清楚，板書整潔，語(yǔ)言規(guī)范。數(shù)學(xué)專業(yè)理論較強(qiáng)。

黃思敏：教學(xué)基本功扎實(shí)，注重對(duì)學(xué)生基本功的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)流暢，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，全面關(guān)注學(xué)生。

周紅玉：課前準(zhǔn)備充分，運(yùn)用多媒體教學(xué)，教學(xué)注重學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)突出，教學(xué)有啟發(fā)性，師生互動(dòng)較好，注意激發(fā)學(xué)生興趣，注意加強(qiáng)落實(shí)。

何鷹：課前復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)做得好，準(zhǔn)備充分，講授清楚，講練結(jié)合，知識(shí)歸納到位，學(xué)生課堂認(rèn)真，注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀和閱讀能力的培養(yǎng)，應(yīng)注意多留時(shí)間讓學(xué)生自己多讀和跟讀。

吉郴：備課、講課認(rèn)真，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。由于是非本專業(yè)教師，應(yīng)注意補(bǔ)充教改、本專業(yè)教法方面的知識(shí)，希望能較快成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師。

三、老師的工作得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生信賴?yán)蠋?/strong>

在學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)滿意度的調(diào)查中，采用學(xué)生填寫“學(xué)科教師教學(xué)情況問卷”的方式。我們對(duì)該校7位任課教師教學(xué)情況讓所在班的學(xué)生評(píng)價(jià)，共收回調(diào)查表70份，在問卷中所羅列的有關(guān)課堂教學(xué)共十三個(gè)方面，按照“好、較好、一般、較差”四個(gè)等級(jí)劃分，學(xué)生認(rèn)為好的占79.68%，較好的占11.1%，一般占8.57%，較差的占0.65%，這說明學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)滿意程度是比較高的，老師的工作得到學(xué)生的高度認(rèn)可，對(duì)他們的敬業(yè)精神給予了極大的肯定。

下面是學(xué)生對(duì)任課老師的一些評(píng)價(jià)：

陳綱：上課幽默風(fēng)趣，對(duì)學(xué)生和善;能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

夏靜：教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)有趣，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，工作認(rèn)真，有耐心。

宋顯容：教學(xué)方法好，上課易懂，講課流暢，結(jié)合實(shí)際，課后輔導(dǎo)耐心，作業(yè)批改認(rèn)真，注意培養(yǎng)學(xué)生思維方法。

吉郴：?jiǎn)栴}講得清楚，精講細(xì)答。

周洪玉：課堂生動(dòng)有趣，注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求學(xué)生，內(nèi)容充實(shí)，學(xué)得有意義。

何鷹：教學(xué)生動(dòng)，有趣，講課易懂，課堂紀(jì)律好，注意學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求學(xué)生

四、教師座談會(huì)氣氛熱烈，教研氛圍好

教研員除了聽課外，還分別召開了分科教師座談會(huì)，教研員與教師們進(jìn)行了互動(dòng)評(píng)課，交流課改心得及困惑，結(jié)合新課程理念提出相應(yīng)的要求，以此培訓(xùn)教師;臨近期末，與老師們研討了期末復(fù)習(xí)的方法和策略，以期提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取期末考出好成績(jī)。

五、一些建議：

基于事實(shí)的建議，是期盼，也是愛。

1、對(duì)學(xué)校工作的建議：

①重視教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，積極探索課堂教學(xué)方式的改革，創(chuàng)造適合新課程理念的課堂，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;

②加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng);

③加強(qiáng)教研組工作，加強(qiáng)集體備課，增強(qiáng)教研活動(dòng)的目的性和實(shí)效性，讓教研活動(dòng)成為教師成長(zhǎng)的一個(gè)陣地;

④充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，用好白板，為教學(xué)更好的服務(wù);

⑤更加注意培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，注意教師個(gè)人和團(tuán)隊(duì)精神協(xié)調(diào)發(fā)展;

⑥加強(qiáng)交流溝通，建設(shè)和諧校園;

⑦樹立學(xué)科優(yōu)秀典型，營(yíng)造向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)氛圍。

2、對(duì)教師教學(xué)的一些建議：

本次調(diào)研中，我們的教研員，對(duì)老師的課堂教學(xué)和期末復(fù)習(xí)也給出一些建議，這是我們美好的期盼。

教研員的建議摘錄：

“注意樹正氣，提升正能量”

“課堂上教師不要講的太多，應(yīng)給學(xué)生留一點(diǎn)思考的空間”

“注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，盡量將分化的時(shí)間延后”

“注意學(xué)生基礎(chǔ)的差異，分層教學(xué)”

“提倡互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，檢查落實(shí)”

“全面關(guān)注學(xué)生，和學(xué)生多溝通，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣”

3、學(xué)生對(duì)個(gè)別教師的建議：

問卷調(diào)查中，學(xué)生對(duì)我們個(gè)別老師的某些不足之處提出了中肯的批評(píng)和建議，這體現(xiàn)了師生共建和諧課堂的愿望，傾注了學(xué)生濃濃的愛。

學(xué)生對(duì)個(gè)別老師的建議摘錄：(以下摘錄的是個(gè)別學(xué)生對(duì)個(gè)別老師的一些建議，有些建議可能會(huì)顯得稚嫩，但體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)教師的關(guān)注，對(duì)老師的熱愛，對(duì)和諧有效課堂的期盼。希望老師們能有則改之，無(wú)則加勉。)

“合理安排作業(yè)和背誦，適當(dāng)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有時(shí)間兼顧其他學(xué)科”、“課堂上應(yīng)該讓學(xué)生多活動(dòng)，使課堂更生動(dòng)”、“講課語(yǔ)速稍慢點(diǎn)”、“應(yīng)多培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生自信心”、“講課聲音洪亮點(diǎn)”、“作業(yè)請(qǐng)及時(shí)檢查評(píng)講”

由于本次視導(dǎo)時(shí)間、采樣數(shù)量、調(diào)查手段等有限，本報(bào)告呈現(xiàn)的結(jié)果可能不夠完整，不妥之處，這里一并致歉。感謝富新中學(xué)對(duì)本次視導(dǎo)活動(dòng)給予的熱誠(chéng)支持。