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        就業(yè)形勢調(diào)查報(bào)告

        發(fā)布時(shí)間:2022-08-05 07:51:59

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        第一篇:大學(xué)生就業(yè)形勢的調(diào)查報(bào)告

        隨著高等教育體制改革,高校擴(kuò)招和就業(yè)“市場化”隨著這一進(jìn)程的加快,中國勞動(dòng)力市場出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)問題。作為一個(gè)承載著父母、社會(huì)和自己期望的特殊群體,我們通常有著很高的自我定位,對自己未來的工作有著很高的期望,社會(huì)對我們的要求也很高,這讓我們面臨著很大的心理壓力。

        第一部分,大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)狀

        1999年以來,我國普通高校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大,使我國高等教育從精英階段進(jìn)入大眾化階段。大學(xué)生就業(yè)問題逐漸顯現(xiàn),近年來已成為一個(gè)突出的社會(huì)問題,且形勢越來越嚴(yán)峻。XX年,全國高校畢業(yè)生280萬人,比XX增加68萬人。XX年,全國高校畢業(yè)生達(dá)到338萬人,比XX年增加58萬人;在XX,全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的690萬。據(jù)統(tǒng)計(jì),XX高校畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)727萬,就業(yè)形勢吃緊難以避免。尤其是剛畢業(yè)的大學(xué)生,就業(yè)可能更難。大學(xué)生就業(yè)難!這已經(jīng)成為一種社會(huì)“陳詞濫調(diào)。社會(huì)問題。

        “畢業(yè)后失業(yè)”是所有即將走出大學(xué)的大學(xué)畢業(yè)生面臨的問題,就業(yè)壓力很大。目前,中國正處于總?cè)丝诤涂偩蜆I(yè)人口的高峰期,總就業(yè)人口將在最近兩三年達(dá)到峰值。就業(yè)壓力可能會(huì)使就業(yè)結(jié)構(gòu)的矛盾更加突出。

        中國作為世界上最大的發(fā)展中國家,自古以來就有尊重教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。然而今天,中國大學(xué)制度培養(yǎng)出來的高材生卻不能滿足社會(huì)的需求,這是一個(gè)值得探索的問題。

        第二部分,大學(xué)生現(xiàn)狀;就業(yè)難”理由

        大學(xué)生就業(yè)問題是整個(gè)社會(huì)就業(yè)問題的縮影。許多國家都存在大學(xué)生就業(yè)問題,但目前我國這一問題相當(dāng)嚴(yán)重。由于我國人口基數(shù)大,為了盡可能滿足更多人對高等教育的渴望,必然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生數(shù)量的增加,導(dǎo)致就業(yè)問題日益嚴(yán)重。中國目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展無法創(chuàng)造如此多的就業(yè)機(jī)會(huì),也無法滿足大學(xué)畢業(yè)生日益增長的需求。

        一、社會(huì)

        (1)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,地區(qū)結(jié)構(gòu)性矛盾影響就業(yè)形勢。就業(yè)難最根本的原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡和東西部差距擴(kuò)大造成的地區(qū)結(jié)構(gòu)矛盾。大學(xué)生就業(yè)難在于“困境”情況:一方面,畢業(yè)生不允許去畢業(yè)生想去的地區(qū)和單位,或者畢業(yè)生質(zhì)量達(dá)不到用人單位的要求;另一方面,經(jīng)濟(jì)落后的中西部地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困山區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)長期無法招收應(yīng)屆畢業(yè)生。

        (2)國家就業(yè)制度及相關(guān)政策法規(guī)不健全。就業(yè)指標(biāo)、戶口、檔案等問題。,導(dǎo)致部分大學(xué)生放棄現(xiàn)有機(jī)會(huì),用人單位無法招人。第三,就業(yè)競爭激烈,市場過飽和。隨著畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加,金融危機(jī)帶來的就業(yè)崗位肯定減少了,大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生也不能滿足市場的需求,使他們在求職競爭中處于劣勢。

        (3)就業(yè)過程中存在不足。首先,雙向就業(yè)信息不通暢,畢業(yè)生無法從用人單位獲得完整信息。同樣,雇主也因?yàn)樾畔⒉煌晟疲也坏阶詈线m的人才。此外,就業(yè)環(huán)境中存在男女就業(yè)不公平、文理就業(yè)不公平、面試暗箱操作等不公平現(xiàn)象,使大學(xué)生就業(yè)趨勢更加嚴(yán)峻。

        (4)社會(huì)壁壘的形成。就業(yè)市場分割的現(xiàn)實(shí)增加了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來,畢業(yè)生自主擇業(yè)已經(jīng)成為主流,而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多找工作的大學(xué)生都有“非本地戶口免于討論”經(jīng)歷,因?yàn)橛萌藛挝凰诘貨]有戶口,大學(xué)生錯(cuò)過了很多好的工作機(jī)會(huì)。國家就業(yè)制度及相關(guān)政策法規(guī)不健全。就業(yè)指標(biāo)、戶口、檔案等問題。,導(dǎo)致部分大學(xué)生放棄現(xiàn)有機(jī)會(huì),用人單位無法招人。

        第二,學(xué)校

        (1)高校專業(yè)設(shè)置和調(diào)整滯后于社會(huì)發(fā)展,未能以市場需求為導(dǎo)向主動(dòng)調(diào)整,且往往依賴自身師資條件,專業(yè)設(shè)置盲目,專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重,導(dǎo)致供給結(jié)構(gòu)失衡。

        (2)課程設(shè)置不合理,課程內(nèi)容過時(shí)。關(guān)于技術(shù)崗位的實(shí)際招聘,很多單位通過對學(xué)生的訪談反映,高校的一些專業(yè)課不能滿足單位的實(shí)際需求。

        (3)忽視專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)對學(xué)生的重要性。很多高校根據(jù)不同專業(yè)開設(shè)鑒賞課,但沒有一所高校在其課程中設(shè)計(jì)專業(yè)素質(zhì)課。這使得很多大學(xué)畢業(yè)生連工作中基本的職場禮儀都不知道,給自己的職場發(fā)展制造了障礙。

        (4)教師工作量增加,整天忙于處理事務(wù)性工作,沒有時(shí)間補(bǔ)充新知識(shí),缺乏職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)研究。

        第三,大學(xué)生自身

        (1)大學(xué)生的綜合素質(zhì)不能滿足用人單位的需求。很多企業(yè)人力資源人員認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生主要缺乏以下幾個(gè)方面:

        ①專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí),沒有形成自己的核心競爭力。

        ②能力水平低,尤其是實(shí)踐能力不強(qiáng)。

        ③綜合素質(zhì)不高,難以滿足更高層次崗位的需求。大學(xué)生缺乏責(zé)任感和主人翁意識(shí),實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神較差,缺乏職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。有些學(xué)生在待人接物方面仍然有各種缺陷。

        (2)大學(xué)生自身定位不準(zhǔn)。大學(xué)生缺乏對自我客觀科學(xué)的理解,往往高估自己的能力。大部分學(xué)生對社會(huì)需求表現(xiàn)出不關(guān)心,職業(yè)目標(biāo)模糊,不能把專業(yè)和國家發(fā)展結(jié)合起來。很多大學(xué)生在擇業(yè)過程中無法客觀正確地認(rèn)識(shí)自己和環(huán)境。他們過于急于追求職業(yè)和社會(huì)提供的超出自身素質(zhì)的條件,缺乏正確的擇業(yè)取向。主要表現(xiàn)在:擇業(yè)期望普遍過高,想一畢業(yè)就拿高薪,想得到好職位,想把人扔進(jìn)地里,不考慮有沒有“成千上萬的軍隊(duì)穿過了這座木橋。的力量;過于注重單位的醫(yī)療和養(yǎng)老保障制度,只針對政府部門、事業(yè)單位、國企和外企。擇業(yè)期望值普遍偏高,不肯放下架子,缺乏腳踏實(shí)地從基層做起的精神。“不能高,就不能低”,已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的尷尬原因。

        (3)大學(xué)生自身性格缺點(diǎn)。最近幾年很多大學(xué)畢業(yè)生都是“90后”他們普遍依賴父母,缺乏獨(dú)立生活的能力,社會(huì)對“90后”這一代人的評價(jià)褒貶不一,用人單位認(rèn)為“90后”大學(xué)生員工普遍存在一些缺點(diǎn),如松散、忠誠度低、責(zé)任心不強(qiáng)等。

        第三部分,解決方案

        (1)國家

        (1)、建立健全大學(xué)生就業(yè)機(jī)制,促進(jìn)就業(yè)。通過各種政策鼓勵(lì)人才合理流動(dòng),限制畢業(yè)生自由就業(yè)的障礙,如戶籍、檔案等。,并加強(qiáng)對支邊支農(nóng)的指導(dǎo)和支持,促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。

        政府應(yīng)該注意經(jīng)濟(jì)增長和就業(yè)的同步增長。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅盲目追求國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長,而且提高人民的福利。國家應(yīng)構(gòu)建以大學(xué)生就業(yè)為核心的公共政策體系,努力擴(kuò)大就業(yè)。在某些情況下,應(yīng)該毫不猶豫地犧牲一點(diǎn)被擠壓的增長率,以確保大學(xué)生的充分就業(yè)。

        (2)政府要加強(qiáng)對企業(yè)的引導(dǎo)和規(guī)范。企業(yè)是大學(xué)生消費(fèi)的最大基地,政府應(yīng)通過合理的優(yōu)惠經(jīng)濟(jì)政策引導(dǎo)企業(yè)吸納大學(xué)生就業(yè),并通過法律法規(guī)等政策規(guī)范其行為,解決就業(yè)難問題。

        (3)利用市場經(jīng)濟(jì)推進(jìn)和加快高等教育體制改革,在專業(yè)設(shè)置上改造傳統(tǒng)專業(yè)和基礎(chǔ)學(xué)科,加強(qiáng)新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)的專業(yè)建設(shè),適當(dāng)減少專業(yè)數(shù)量,擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)課程范圍,使專業(yè)設(shè)置更加優(yōu)化;在人才培養(yǎng)方面,高校要打破學(xué)科壁壘,加強(qiáng)各學(xué)科的融合,建立學(xué)以致用的培養(yǎng)體系,根據(jù)企業(yè)需求提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì),這是解決大學(xué)生就業(yè)問題的決定性環(huán)節(jié),加大復(fù)合型人才的培養(yǎng)力度。

        (4)全方位提高大學(xué)生素質(zhì)。高校在推進(jìn)教育體制和人才培養(yǎng)方案改革的同時(shí),應(yīng)關(guān)注教育質(zhì)量,注重學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合。教學(xué)要先育人,學(xué)校要加大投入,加強(qiáng)育人指導(dǎo)。高校也應(yīng)該對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃給予更多的指導(dǎo),讓學(xué)生有目的地安排自己的大學(xué)生活,促進(jìn)自己的成長和成功。

        (二)、用人單位

        (1)、社會(huì)用人單位要樹立科學(xué)務(wù)實(shí)的人才觀。單位要改變經(jīng)驗(yàn)論和學(xué)歷論,摒棄用人歧視,鼓勵(lì)大家做出貢獻(xiàn)。其次,選擇標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位應(yīng)根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r和實(shí)際崗位制定相關(guān)崗位說明書,細(xì)化崗位職責(zé),制定合理的選拔標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)崗位要求確定招聘人員的質(zhì)量和數(shù)量。最后,確定科學(xué)的招聘程序。需要確定招聘考試程序,制定考試內(nèi)容,按照程序[5]進(jìn)行考試后擇優(yōu)錄取。合理的用人單位用工制度可以更好的增加用人單位與求職大學(xué)生之間的了解,幫助用人單位招到理想的人才,幫助求職者找到理想的工作。

        (2)用人單位要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。用人單位不應(yīng)該盲目追求經(jīng)濟(jì)效益,而應(yīng)該承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。大學(xué)生是國家培養(yǎng)的人才,用人單位要積極吸納各級(jí)高校畢業(yè)生。給他們提供一個(gè)施展才華、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的舞臺(tái)。

        (3)建立合理科學(xué)的組織人事制度。減少“人際關(guān)系。就業(yè)干預(yù)的重要措施是建立合理、科學(xué)的組織和人事制度的基礎(chǔ),應(yīng)堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。道德是前提,能量是標(biāo)準(zhǔn)”組織人事制度,即公開選拔、任人唯賢,反對任人唯親、多愁善感、圈子化;建立優(yōu)勝劣汰的崗位流動(dòng)機(jī)制;對人和工作進(jìn)行科學(xué)評價(jià),知人善任,合理分工;根據(jù)業(yè)績大小實(shí)施獎(jiǎng)懲;科學(xué)地分別衡量權(quán)威和人才的優(yōu)劣,明確二者的界限和衡量標(biāo)準(zhǔn),充分調(diào)動(dòng)權(quán)威和人才的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。信息透明和有效的監(jiān)督機(jī)制是公平行政的有力保障,陽光是最好的防腐劑,政府權(quán)力運(yùn)行過程的公開透明將大大降低腐敗的概率。建立合理、科學(xué)的組織和人事制度,將防止利用關(guān)系濫用權(quán)力。只有這樣,才能科學(xué)合理地解決大學(xué)畢業(yè)生的地位提升和職業(yè)流動(dòng)問題。

        (3)學(xué)生

        (1)、培養(yǎng)和樹立良好的心理素質(zhì)和健全的人格。良好的心理素質(zhì)和健全的人格特征是成功就業(yè)的基礎(chǔ)和保證。在大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)教育中,應(yīng)特別注意培養(yǎng)以下人格特征:樂觀、自信、主動(dòng)、善于合作、創(chuàng)新、意志堅(jiān)強(qiáng)、謙虛禮貌、自力更生、抗挫折能力強(qiáng)、自控能力強(qiáng)、善于調(diào)節(jié)自己的情緒,以增強(qiáng)自己的就業(yè)心理能力。作為各種就業(yè)壓力的實(shí)際承擔(dān)者,沒有人能避免一些意想不到的失敗,但他們可以選擇自己對就業(yè)失敗的態(tài)度。就業(yè)成功是每個(gè)畢業(yè)生內(nèi)心深處的強(qiáng)烈愿望。當(dāng)一個(gè)人一無所有卻敢“想象成功”他有嚴(yán)謹(jǐn)理性的思維方式和樂觀自信的心理狀態(tài);這種理性的思維方式可以使心智不斷完善,而積極的心理狀態(tài)可以給生活帶來愉快的心理體驗(yàn),不斷激勵(lì)人奮進(jìn),這就是自信帶給人的力量??梢钥闯?,樂觀和自信是促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)的心理動(dòng)機(jī)之一。其次,要培養(yǎng)良好的意志和堅(jiān)強(qiáng)的性格。意志是大學(xué)生成才的重要心理?xiàng)l件。大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自己決策的堅(jiān)強(qiáng)意志和果斷力,避免在關(guān)鍵時(shí)刻猶豫不決和失去機(jī)會(huì)。人格是人格中最重要的心理特征之一,大學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到良好的人格對正確思考和理性做事的重要作用。所以大學(xué)生要善于聽取意見,積極參加集體活動(dòng),在實(shí)踐中預(yù)防和克服懦弱、自卑、孤獨(dú)、狹隘、憂郁、狂躁。

        (2)完善自己的職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃的建立和實(shí)施可以幫助大學(xué)生確定自己的人生道路。職業(yè)生涯是指個(gè)體職業(yè)發(fā)展的過程,一般指一生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展過程??茖W(xué)地將其劃分為不同的階段,明確每個(gè)階段的特點(diǎn)和任務(wù),做好規(guī)劃,對于更好地從事自己的事業(yè),實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)至關(guān)重要。

        (3)、努力提高自身素質(zhì)。一方面,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和高尚的品質(zhì)。成年人是第一個(gè)成功的人,良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣是成功的基礎(chǔ)和保證。另一方面。大學(xué)生不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還要提高實(shí)踐能力和組織能力,樹立團(tuán)隊(duì)精神,適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)快速發(fā)展,投身社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生在提高道德素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的同時(shí),也要提高身心素質(zhì),努力實(shí)現(xiàn)從高中生到大學(xué)生、從學(xué)生到社會(huì)人、從青年到有前途、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄甑霓D(zhuǎn)變,為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        (4)構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。根據(jù)專業(yè)和社會(huì)發(fā)展的具體要求,對現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行科學(xué)重組,構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),最大限度地提高知識(shí)的整體效率。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是滿足現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)崗位的必要條件,是人才成長的基礎(chǔ),是求職的基本保證。作為新時(shí)代的大學(xué)生,不僅要掌握盡可能多的知識(shí),還要掌握創(chuàng)造更多和更新知識(shí)的技能,掌握學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與提高技能有機(jī)結(jié)合的方法。根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要,他們應(yīng)該塑造自己,發(fā)展自己,不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的就業(yè)要求,使自己適應(yīng)科學(xué)進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展、擇業(yè)需要,努力提高就業(yè)能力。

        (5)端正心態(tài),樹立全新的就業(yè)觀念。大學(xué)生要改掉天之驕子的觀念,低調(diào)走進(jìn)職場,不要自卑錯(cuò)過就業(yè)機(jī)會(huì)。不能盲目追求“孔雀東南飛”。大都市就業(yè)競爭壓力大,城鄉(xiāng)基層為大學(xué)生施展才華提供廣闊天地。

        (6)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。充分利用節(jié)假日和周末積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合,提高處理實(shí)際問題的能力,積累工作經(jīng)驗(yàn)。

        (7)通過多種渠道把握就業(yè)機(jī)會(huì)。充分利用招聘會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等。,主動(dòng)出賣自己真正的人才,珍惜并抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。

        第四部分,結(jié)論

        總之,大學(xué)生就業(yè)問題是我國的一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要大學(xué)生、高校、政府和全社會(huì)的關(guān)注和參與。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。就業(yè)難”發(fā)展中的問題將逐步得到解決,高等教育大眾化將繼續(xù)高速發(fā)展,高校將走上良性發(fā)展循環(huán),為國家培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才,高校畢業(yè)生將成為推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)的骨干力量。而且,大學(xué)生要樹立良好的心態(tài),調(diào)整就業(yè)心態(tài)。當(dāng)獲得理想職業(yè)的時(shí)機(jī)不成熟時(shí),我們應(yīng)該采取“先就業(yè),后職業(yè)選擇,再創(chuàng)業(yè)”就業(yè)過程被認(rèn)為是獲得個(gè)人職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的重要經(jīng)歷。通過就業(yè),可以不斷提高自己的社會(huì)生存能力、實(shí)際工作能力、職業(yè)發(fā)展能力。通過自己的努力,通過合理的職業(yè)流動(dòng),逐漸實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,實(shí)現(xiàn)職業(yè)成功。

        第二篇:大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告

        一、就薪金的期望值

        藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生對第一份工作的薪酬期望最低,文法類、經(jīng)濟(jì)類、理工類和醫(yī)學(xué)類的大學(xué)生對自己第一份工作的薪酬期望都在1500-2499之間,管理類的學(xué)生大都希望自己第一份工作的薪酬在2500-3499之間,同時(shí)也是藝術(shù)類的學(xué)生對自己第一份工作的薪酬為3500以上的比重也相對較大、經(jīng)濟(jì)類、管理類次之。

        產(chǎn)生這個(gè)方面的原因。我們可以比較其他相關(guān)問題得出,產(chǎn)生這方面原因是由于專業(yè)本身,藝術(shù)生的精神取向自由,他們側(cè)重于自身自由,藝術(shù)工作比較特殊。對于理工類,文法類和醫(yī)學(xué)類在薪酬取向集中在1500-2499。分析得出:這是當(dāng)代大學(xué)生一般首次工作可以接受的價(jià)位。低于則不符合其多年學(xué)習(xí)的知識(shí)積累,高于此價(jià)位又又不符合當(dāng)今就業(yè)壓力越來越緊張的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

        二、大學(xué)生區(qū)域就業(yè)心理分析(農(nóng)村、城市)

        來自農(nóng)村和城市的大學(xué)生在就業(yè)看法、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)單位等方面有所不同,工作報(bào)告《社會(huì)調(diào)查報(bào)告、打印》。

        (1)來自城市的大學(xué)生對自己第一份工作的薪酬期望高于來自農(nóng)村的學(xué)生。但是兩地學(xué)生的薪酬期望都集中與1500-2499,薪酬期望在1499以下和 2500-3499,城市學(xué)生高于農(nóng)村學(xué)生,但在3500以上,城市遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生。具體數(shù)據(jù)如下城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生對于第一份工作的薪酬要求不一樣。正是因?yàn)樗麄兊谋尘?。農(nóng)村的學(xué)生就業(yè)心理較為嚴(yán)重,他們渴望盡快找到好的工作以緩解父母的壓力,為自己的家庭解決負(fù)擔(dān)。而城市學(xué)生則不一樣,他們相對與農(nóng)村學(xué)生而言,比較輕松,但由于在城市長大,使得他們的就業(yè)的初次薪水價(jià)位相對與農(nóng)村更為高些。

        (2)城市學(xué)生選擇工作注重行業(yè)前景和個(gè)人喜好,農(nóng)村學(xué)生最注重行業(yè)前景

        從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看,城市大學(xué)生在選擇工作首先考慮的因素是行業(yè)前景和個(gè)人喜好,農(nóng)村大學(xué)生最注重的是行業(yè)前景,在薪水、地理因素和個(gè)人喜好方面,城市高與農(nóng)村;在行業(yè)前景、辦公環(huán)境和其他方面,農(nóng)村高于城市。

        產(chǎn)生這個(gè)方面的原因,我們依然可以理解為兩個(gè)不同生源地的就業(yè)生的就業(yè)背景不一樣而導(dǎo)致的。城市的學(xué)生因?yàn)樽陨硪约凹彝サ脑颍鄬Ρ容^自由,以后跳槽或者的短期內(nèi)選擇新的工作的機(jī)會(huì)比較大。而來自農(nóng)村的學(xué)生則以行業(yè)的前景為主,愿意找到一份前景好,比較穩(wěn)定的工作。

        (3)來自城市的大學(xué)生更愿意在就業(yè)區(qū)域的選擇上注重發(fā)達(dá)的大城市

        從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上來看,來自城市的大學(xué)生更愿意選擇在發(fā)達(dá)的大城市工作,其次是不限地域,重在具體工作,中小城市和國外,沒有人愿意選擇在縣城工作;而來自農(nóng)村的大學(xué)生更看重具體工作,不限地域,其次是發(fā)達(dá)的大城市,中小城市,縣城和國外。這個(gè)是在我們的意料之中,事實(shí)上我們的調(diào)查結(jié)果顯示,不僅是城市,包括農(nóng)村的學(xué)生的就業(yè)取向也比較側(cè)重大中城市。

        (4)來自兩地的大學(xué)生都教青睞國營企業(yè)

        從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看,在最期望選擇的就業(yè)公司上,來自農(nóng)村的大學(xué)生比來自城市的大學(xué)生更樂意選***營企業(yè)、國營企業(yè)和外資企業(yè);而在私營企業(yè)、合資企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)上,來自的城市的大學(xué)生的期望值高與來自農(nóng)村的大學(xué)生。但是,兩地大學(xué)生都較青睞國營企業(yè)。

        (5)信息產(chǎn)業(yè)仍是大學(xué)生最青睞的職業(yè)部門

        從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看,來自城市的大學(xué)生最青睞與信息產(chǎn)業(yè),依次是金融保險(xiǎn)業(yè)、教育業(yè)、制造業(yè)、政府部門、科研部、房地產(chǎn)和服務(wù)行業(yè);來自農(nóng)村的大學(xué)生最青睞信息產(chǎn)業(yè),依次是教育業(yè)、科研部、政府部門、房地產(chǎn)、制造業(yè)、服務(wù)行業(yè)和金融保險(xiǎn)業(yè)。

        第三篇:就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告

        為掌握文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況,為就業(yè)形勢嚴(yán)峻下的文秘專業(yè)建設(shè)提供參考依據(jù),本小組成員于 4月進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。此次調(diào)研以文秘專業(yè)學(xué)生、昆明市地區(qū)各級(jí)企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人為調(diào)查對象,了解畢業(yè)生的實(shí)習(xí)就業(yè)情況以及各單位對文秘專業(yè)建設(shè)的意見和建議。我們主要采取走訪面談和問卷調(diào)查等方式,發(fā)放了《文秘專業(yè)就業(yè)前景調(diào)查問卷》30份,共計(jì)收回 26份,具體做法是:以企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人為主,通過網(wǎng)絡(luò)傳送的方式發(fā)放調(diào)查問卷,同時(shí),采取向企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪問的方法,獲取了大量第一手資料。在此基礎(chǔ)之上,我們對文秘專業(yè)學(xué)生職位定位以及相應(yīng)單位的用人需求進(jìn)行了較為全面的分析。

        一、 被調(diào)查學(xué)生基本背景的分析

        被調(diào)查的26人中,從性別來看,90%均是女性,另外90%的學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的都是文科;在對“你對報(bào)考文秘專業(yè)的原因有哪些?”的選擇題回答中,只有10%左右的學(xué)生選“就業(yè)前景廣,就業(yè)容易”,而與之相悖的是超半比例的學(xué)生選“不知道”,這明顯體現(xiàn)學(xué)生對文秘崗位認(rèn)識(shí)的不到位,也說明學(xué)生沒有自己清晰的擇業(yè)觀。

        二、被調(diào)查學(xué)生對文秘專業(yè)課程設(shè)計(jì)及教學(xué)的分析

        在對“所學(xué)課程中哪一類課程讓您獲益最多”的選擇題選擇題選擇題回答中,首選專業(yè)課,其次為專業(yè)基礎(chǔ)課,再次為選修課。從調(diào)查結(jié)果中表明,專業(yè)課程的設(shè)置對文秘崗位工作有很大的作用。在對“您認(rèn)為哪些課程對工作最有用?”的選擇題回答中,選擇“公文寫作、秘書禮儀、計(jì)算機(jī)、秘書實(shí)務(wù)”課程的比例占80%,而選擇文秘英語與市場營銷課程的學(xué)生為25%,由此可見,本地區(qū)社會(huì)需求的文秘人員較多的是要求學(xué)生能說會(huì)寫、會(huì)操作電腦、會(huì)辦事的人”。而英語水平與營銷能力并不被企業(yè)看重。在“您覺得當(dāng)前文秘專業(yè)課程教學(xué)中最需要加強(qiáng)的是哪些課程”的選擇題回答中,85%的學(xué)生認(rèn)為要圍繞職業(yè)發(fā)展需要而開展,要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),避免空洞的說教;40%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方法要多樣化;26%的學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容更需要具有趣味性;10%的學(xué)生認(rèn)為要加強(qiáng)師資建設(shè)。由此可見,教師改變目前的教學(xué)方法是學(xué)生認(rèn)為要加強(qiáng)的。

        三、被調(diào)查學(xué)生對秘書所具備的能力分析

        從調(diào)查問卷中,我們分析出計(jì)算機(jī)、外語、人際關(guān)系、社會(huì)適應(yīng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作是學(xué)生普遍看重的秘書基本技能,大部分學(xué)生能夠知道自己所欠缺的秘書職業(yè)技能,其次比較看重的就是專業(yè)知識(shí)與技能、語言表達(dá)能力、組織管理能力;可見,秘書這一崗位需要的是全能的人才。但是能夠真正掌握這些秘書技能的學(xué)生卻少之又少。在“求職和工作中最困擾您的因素是”的選擇題回答中,70%的學(xué)生認(rèn)為盲目,缺乏就業(yè)指導(dǎo),缺乏人際交往、溝通能力;65%的學(xué)生認(rèn)為對社會(huì)缺乏了解,自身優(yōu)勢難以發(fā)揮;30%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí),語言表達(dá)能力欠缺。由此,我們應(yīng)該為自己對秘書崗位這一評價(jià)付出實(shí)際的努力,不要做思想上的巨人,行動(dòng)上的矮子。

        四、被調(diào)查單位基本背景的分析

        從調(diào)查問卷中,獲取了學(xué)生所在單位基本信息,從單位的性質(zhì)來看:有7家是私營企業(yè),1家國企,2家是事業(yè)單位,無外資企業(yè);從單位規(guī)模來看:50人以下的有4家,50――100人之間的有7家,100――200人之間的有2家,200人以上的有1家。從調(diào)查單位的規(guī)模來看90%的用人單位都是中小型企業(yè),這就要求文秘專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以各級(jí)各類中小型企業(yè)為主,以滿足中小企業(yè)的人才需求,服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

        五、用人單位需要的秘書人才分析

        對用人單位我們采用的是實(shí)地訪問,在訪問中,我們獲得的結(jié)果在下圖中有所體現(xiàn)。從下圖我們看到,90%用人單位非??粗氐氖敲貢藛T的個(gè)人能力,這秘書的能力是指秘書工作能力,能夠有效完成事情的效率;其次我校應(yīng)該努力培養(yǎng)具有性格特點(diǎn)的秘書人才,學(xué)校培養(yǎng)的秘書應(yīng)該是具備高素質(zhì)的復(fù)合型人才,而不是光好看的“花瓶”,要具有內(nèi)容。另外用人單位比較看重的就是學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),比如獲獎(jiǎng)情況,學(xué)習(xí)情況,個(gè)人社會(huì)實(shí)踐情況等等,因此,這就要求學(xué)生應(yīng)該更加努力豐富自己學(xué)習(xí)和社會(huì)生活,這對他們以后就業(yè)非常有幫助的。

        隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,各類性質(zhì)的單位數(shù)量不斷增加,每個(gè)企業(yè)因?yàn)楣ぷ餍枰蚨嗷蛏俣紩?huì)引進(jìn)文秘專業(yè)人才,但是,相對于其他一些專業(yè),需求量不是很大,這為我們的人才培養(yǎng)提供了穩(wěn)定的數(shù)量需求空間。至于學(xué)歷層次,98% 的企業(yè)認(rèn)為需要大?;虮究埔陨蠈W(xué)歷,一般不會(huì)選擇中職生。中職生和大專、本科生相比,個(gè)人綜合素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)還是有很大差距。目前,培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的高學(xué)歷人才是本專業(yè)努力的方向。

        六、用人單位需求秘書能力分析

        在知識(shí)面上,為了適應(yīng)企業(yè)對復(fù)合型文秘人才的需求,文秘專業(yè)必須拓寬專業(yè)口徑,在課程體系中融入相關(guān)專業(yè)知識(shí),或者使其成為文秘專業(yè)的一個(gè)方向。同時(shí),要注重培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)他們跨專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)課程,以改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

        在能力上,與人交往能力和語言文字表達(dá)能力是文秘人員的行業(yè)特定能力,屬于職業(yè)素質(zhì)范疇;工作適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力是每一位從業(yè)者都應(yīng)該具備的核心能力,屬于綜合素質(zhì)范疇。

        從訪談?dòng)萌藛挝恢校?6% 的單位將人際溝通協(xié)調(diào)能力放在文秘人員能力要求的第一位,說明了用人單位對秘書這一職位協(xié)調(diào)能力的重視。強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練,探索多證多能的教學(xué)模式。按照“雙證融通”思想,將秘書職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)引入專業(yè)教學(xué)中,強(qiáng)化對學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練,不僅可以使學(xué)生獲得從事秘書職業(yè)所需的知識(shí)和技能,還可以獲得進(jìn)入秘書職業(yè)所需的秘書職業(yè)技能鑒定證書。在此基礎(chǔ)之上,提倡多證多能,以增加學(xué)生的就業(yè)砝碼。學(xué)生如持有多種能力證書,包括專業(yè)核心證書如普通話證書,外語四六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書,汽車駕駛證等,以及能力拓展證書如會(huì)計(jì)上崗證、人力資源證、物流師、跟單員資格證書等,就業(yè)競爭力就會(huì)大大增強(qiáng)。

        七、用人單位對秘書職業(yè)道德的分析

        由圖表可知,我們應(yīng)該注重職業(yè)道德和能力培養(yǎng),全面實(shí)施素質(zhì)教育。專業(yè)教育要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和三種能力。職業(yè)道德素養(yǎng)主要包括敬

        業(yè)、奉獻(xiàn)、誠實(shí)、可靠,耐心、細(xì)心,善于與他人合作,有吃苦耐勞精神等。有較強(qiáng)的寫作能力和口語表達(dá)能力;獨(dú)立的分析與解決問題的能力以及獲取、整理加工信息的能力;創(chuàng)造性地貫徹領(lǐng)導(dǎo)意圖,為領(lǐng)導(dǎo)者提供最佳工作服務(wù)的能力。這些基本素養(yǎng)遠(yuǎn)比理論知識(shí)與專業(yè)技能重要。

        為此,教師要善于利用專業(yè)教學(xué)深入挖掘職業(yè)精神要素,并將其融入到課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、課外指導(dǎo)和學(xué)生生活之中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺不自覺地提高自身的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

        八、用人單位對文秘專業(yè)建設(shè)的意見

        (一)在文秘專業(yè)基礎(chǔ)上增加非本專業(yè)知識(shí),如管理、財(cái)會(huì)、營銷、國貿(mào)等知識(shí),以拓寬學(xué)生知識(shí)面,培養(yǎng)復(fù)合型人才。

        (二)可以通過校企合作,將學(xué)校的觸角延伸到企業(yè)中去,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和崗位適應(yīng)能力。

        (三)要努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),尤其要注重人際交往和溝通能力、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        (四)學(xué)生要利用寒暑假,多參加用人單位的實(shí)習(xí),增加自己的經(jīng)驗(yàn)。

        可見,用人單位對文秘專業(yè)學(xué)生的要求和希望是知識(shí)面更廣、能力更強(qiáng)和實(shí)踐性更突出。這三點(diǎn)建議和意見適用于任何專業(yè),為我們培養(yǎng)企業(yè)一線需要的應(yīng)用型人才指明了方向。而在文秘專業(yè)教學(xué)中,注重的是文秘理論知識(shí)的教學(xué),沒有切合實(shí)際讓學(xué)生去參加用人單位的實(shí)習(xí)活動(dòng)。因此,學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)。

        調(diào)查結(jié)果對文秘專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的啟示通過此次調(diào)研,我們可以看出企業(yè)對人才的多元化、多層次立體需求趨勢越來越明顯和強(qiáng)烈,即從掌握的知識(shí)面上說要多元化,從擁有的能力上說要多層次,包括職業(yè)核心能力、職業(yè)特定能力、行業(yè)通用能力、跨行業(yè)能力,從具備的素質(zhì)上說要立體化,包括綜合素質(zhì)以及在此平臺(tái)基礎(chǔ)上的職業(yè)素質(zhì)。

        九、對文秘專業(yè)教學(xué)的啟示

        (一)面向企業(yè)、面向基層培養(yǎng)適用性人才。面向各類所有制企業(yè)辦學(xué),在辦學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、方式方法等方面向企業(yè)的需求看齊,建立鮮明的企業(yè)特色人才培養(yǎng)模式。以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn),圍繞現(xiàn)代企業(yè)所需的財(cái)經(jīng)、商務(wù)秘書類型來組織教學(xué)改革。強(qiáng)化企業(yè)秘書的綜合職業(yè)技能訓(xùn)練,將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)引入到教學(xué)中來,將學(xué)生培養(yǎng)成為深受現(xiàn)代企業(yè)歡迎的適用性人才。

        (二)以實(shí)際應(yīng)用能力為重點(diǎn),整合文秘專業(yè)課程內(nèi)容,構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)體系。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,了解企業(yè)文秘崗位群的特點(diǎn)和工作流程,分析提煉崗位群的典型工作任務(wù)和核心能力,依此進(jìn)行課程設(shè)置。

        (三)學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)要注意:

        (1)適當(dāng)精簡專業(yè)基礎(chǔ)必修課程,以實(shí)用、夠用為宜。增強(qiáng)課程的應(yīng)用性,減少課程的理論性;適當(dāng)增加課程門數(shù),減少每門課的課時(shí)數(shù)。

        (2)適當(dāng)增加專業(yè)方向課程比重。開設(shè)“秘書 + 商務(wù)”、“秘書 + 財(cái)會(huì)”、“秘書 + 管理”、等秘書方向,走復(fù)合化培養(yǎng)道路。復(fù)合化培養(yǎng)模式有助于強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì),拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

        (3)突顯現(xiàn)代文秘特色。應(yīng)通過開設(shè)辦公自動(dòng)化、人力資源、演講與口才、計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件使用和汽車駕駛技術(shù)等課程,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

        (4)增設(shè)選修課程。選修課的內(nèi)容可以涵蓋人文、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、管理等學(xué)科,如企業(yè)文化學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、形體、書法等,以增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)、企業(yè)以及個(gè)人的了解。

        (四)學(xué)生在學(xué)習(xí)課程應(yīng)注意:

        (1)牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),掌握文秘崗位必需的基本理論,包括秘書學(xué)、應(yīng)用文寫作、辦公室管理、會(huì)務(wù)管理、公共關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí);

        (2)注重課余時(shí)間的實(shí)踐練習(xí),增強(qiáng)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與水平;

        (3)積極學(xué)習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的技能與知識(shí),例如外語知識(shí),駕駛技能,計(jì)算機(jī)技能;

        (4)不斷提升自身的語言表達(dá)能力、與人溝通能力,能夠做到無論在什么樣的環(huán)境下都能夠很好地、全面地展現(xiàn)自己。

        (5)豐富自己的課余愛好,提升自身文化修養(yǎng)。

        本次調(diào)查研究通過對調(diào)查問卷與實(shí)地走訪的統(tǒng)計(jì)分析,從數(shù)據(jù)、方式、內(nèi)容等方面描述了文秘專業(yè)學(xué)生存在的問題,并且結(jié)合了用人單位對文秘人才的建議,分析調(diào)查的數(shù)據(jù)及調(diào)查過程中獲取了信息。

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