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實習調(diào)研報告

——關于學生學習方法的調(diào)查

我于2012年11月5日，被分到泉州城東中學進行為期八個星期的教育實習，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實習工作。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作。我的課題是關于學生學習方法的調(diào)查。學習方法是學生取得良好成績的先決條件。一套好的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，學習方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教學法，更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征，總結并引導學生掌握正確的學習方法。因為我對中學生的預習、聽課、作業(yè)和復習等方面做了一系列的調(diào)查。

為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結果，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

一、調(diào)查結果分析

（一）預習的情況與預習的方法

1、學生的預習現(xiàn)狀

我們都知道預習是非常重要的，它不僅能是聽課聽得更清晰明了，同時也體現(xiàn)了學生自學能力，預習的過程就是自學的過程，就是憑自己已有的綜合能力獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，是學生獨立理解、識記知識的過程，是學習的第一核心。然而經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占43%，而自覺預習的學生只占27%。大多數(shù)學生預習也只是把課本看一遍就算完成了預習，而通過預習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學生則很少，重點班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預習，但是他們預習通常采用找重點和難點的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預習任務，以上結果都表明預習還是中學生學習比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。

2、正確的預習方法

首先，課前預習教材。把將要學的內(nèi)容細讀一遍，把每字每句的含義吃透。將整課知識的脈落弄清楚，做到前后貫通。

其次，是自我“質(zhì)疑”。在預習過程中，或多或少，總會有“攔路虎”。多問幾個“為什么？”查查參考書，或翻翻字典，爭取弄明白。其它實在解決不了的，就在書上做好記號，以備向老師提問。

再次，關于預習的時間安排。在課前預習，當然有效。更重要的是，預習要抓好平時的積累。利用周末、寒暑假或平時的零碎時間，隨時隨地的預習，養(yǎng)成預習的習慣。

最后，檢測預習效果。主要的方法是動手解題?！皩嵺`出真知”，從解題過程中可以找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。通常先做課本上的習題，因為這些習題針對性最強，而且最基本。當然，也可以選擇參考書上的習題做。但難易必須緊扣教學大綱要求，答案要有分析，這樣便于理解。

（二）聽課的情況與聽課方法

1、學生的聽課現(xiàn)狀

聽課也是學習的有機組成，它占學生學習的大部分時間，是學習的主體活動之一，是對預習的輔導、延伸和升華。但調(diào)查表明，現(xiàn)在中學生自制能力不是很強，很容易受周圍環(huán)境的影響，聽課效率普遍不高。而造成這一現(xiàn)象的因素有：學生的學習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況約占72%，而教師講課枯燥又是造成學生聽講注意力不集中的主要因素，占整體的37%.從整體來看，學生聽課時思維不夠活躍.影響了思維能力的訓練.2、正確的聽課方法

首先作為學生聽課時，注意力要高度集中，并積極記憶、思維、聯(lián)想。要用眼看、用耳聽、用腦想，眼到、耳到、手到、心到，調(diào)動全身各個器官，將百分之百的激情貫注于課堂。特別要注意教師提到的重點、難點和課外拓展的內(nèi)容，也要注意教師對整個知識脈落的把握和理解。真正做到“向45分鐘要效率”。

其次作為教師在上課時應提倡學生討論和議論，逐步培養(yǎng)學生獨立思考能力和選擇重點的能力，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生獨立創(chuàng)見，是提高學習效果和教學質(zhì)量的有效途徑。

（三）課堂筆記的記錄情況與記錄課堂筆記的方法

1、學生記錄課堂筆記現(xiàn)狀

調(diào)查表明，記筆記的方法是隨年級的變化而變化的。高一學生習慣于抄板書，高二和高三學生開始轉向記重點，但采取全記的比率還較高。這不僅影響了教師的講課思路，也影響了學生思考的積極性，使學生在課堂上不能通過眼看、耳聽、動手、動腦和口答等交替使用大腦皮層興奮域構成

多通路的聯(lián)系，阻塞了學生思維能力的發(fā)展。

2、正確的記筆記方法

首先學生對較難學科應該以聽、想為主。

其次基于學生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應指導學生如何聽課記筆記，從而幫助學生提高學習效率。

（四）作業(yè)完成情況與完成的方法

1、學生作業(yè)完成情況現(xiàn)狀

由調(diào)查結果顯示，學生采用“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，結果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。

2、正確的做作業(yè)方法

從教學環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測學習的知識，強化對有關內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果，

（五）復習情況和方法

此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復習的學生占大多數(shù)，考前復習的比率也較高，復習應根據(jù)自己的實際情況，重點復習不懂或不會的知識，當然復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方，自己選題出卷進行自測，這說明好的復習沒有固定模式，關鍵是教師要善于指導學生運用科學的方法采引導學生復習。復習是在原有知識和技能基

二、調(diào)查小結

經(jīng)過這八個星期以來的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)目前的大部分中學生還尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，大多數(shù)的中學生還沒有適合自己的學習方法，作為老師的要盡量去改變這種情況，幫助學生端正學習態(tài)度，改進學習方法。教師講課之前，應盡可能先檢查學生的預習情況，講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學的關鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結合，這樣，學生注意力才能集中，才能圍繞老師問題重點認真思考，找出規(guī)律，解除預習中的疑難，學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到方法在學習中的作用，才能真正提高學習效率。

學習方法是學生取得良好成績的先決條件。一套好的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，學習方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教學法，更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征，總結并引導學生掌握正確的學習方法。

關于中學生學習方法的問卷調(diào)查

年級：＿＿班級：＿＿姓名：＿＿

親愛的同學們：

下面是關于你本學期學習方法的調(diào)查題，請你仔細、認真、實事求是的填寫，此卷有助于我們和你自己了解你都運用了那些學習方法。謝謝?。ū揪淼奶顚懛绞绞窃诿康肋x擇題中，必須選擇一個選項,請不要漏選，也不要在一道內(nèi)選兩項。）

1、有的同學表示課前預習對自己學習有很大幫助，所以習慣預習；而有的同學表示預習對學習并沒有什么幫助，所以不預習。你呢？（）

A、不預習B、自覺預習C、老師布置預習才預習D、想起來就預習

2、預習的方法多種多樣，你常用哪一種？（）

（注：選不預習的同學這一組題目可以不用填寫）

A、把要學的內(nèi)容看一遍B、閱讀要學的內(nèi)容，并歸納出重點和難點

C、閱讀要學的內(nèi)容，歸納出重難點并劃出不懂或有疑問的地方

D、閱讀要學的內(nèi)容，并查閱相關資料，解決疑難

3、有的同學表示會在課堂上課過程中常常走神，你呢？（）

A、對感興趣的內(nèi)容很認真，不感興趣的就干別的事情

B、上課內(nèi)容聽不懂時會走神

C、認為上課內(nèi)容已經(jīng)很懂了，不用聽

D、基本不會走神

4、有些老師講課可能會比較枯燥，這會影響你聽課的興趣嗎？（）

A、不會B、一點點C、差不多D、會

5、不同的同學都有自己的聽課方式，你是怎樣的呢？（）

A、聽課時不記筆記，但愿意想，會配合老師的節(jié)奏（如：回答問題等）

B、老師讓記什么就記什么

C、聽課時會記自己認為重要的筆記，但常常聽不到老師講的下面的內(nèi)容

D、一面聽，一面把老師講的和自己認為重要的內(nèi)容記在書上

6、你覺得自己的聽課效果怎樣（）

Ａ、不清楚Ｂ、全聽不懂

Ｃ、部分聽懂Ｄ、全能聽懂

7、開學一段時間之后，發(fā)現(xiàn)自己成績不太理想，你一般情況下會

A、不學習了，反正學不會

B、聽天由命，反正我已經(jīng)盡力了

C、確定自己的薄弱學科，狠下功夫

D、請教老師，看自己的學習方法是否對路

8、上自習課的時間里，如果沒有老師在場

A、無所事事，逮著什么就看什么

B、看哪個老師布置的作業(yè)多就做哪個學科的作業(yè)

C、查缺補漏，抓緊時間學習自己的薄弱學科

D、思考今天的學習情況，做好總結

9、關于復習你是怎樣做的呢？()

A、在平時、測驗和考試前都不復習B、老師強調(diào)要復習才會復習

C、平時不復習，測驗和考試前會復習

D、在平時、測驗和考試前都會認真復習

10、復習的方法多種多樣，你常用哪一種？（從不復習的同學不用填寫）()

A、只會翻閱筆記

B、把學過的內(nèi)容通看一遍

C、把學過的內(nèi)容看一遍后，會嘗試做一些題目來鞏固

D、回憶學過的內(nèi)容，自己整理出提綱，針對還有疑問的地方，及時弄懂

11、你是怎樣處理復習與作業(yè)的關系呢？（）

A、不復習只完成作業(yè)

B、邊做作業(yè)遇到有不懂的馬上看書或筆記

C、先做作業(yè)再針對遇到的問題看書、筆記，或問同學、老師

D、整理好課程內(nèi)容，認真理解重點、難點之后再寫作業(yè)

12、你怎樣完成作業(yè)的呢？（）

A、做作業(yè)中遇到困難經(jīng)常不能完成，也不會問同學、老師

B、只講究速度做完就完事

C、做作業(yè)遇到困難需要與同學討論才能完成

D、能自己快速準確的完成

13、當考試后,你發(fā)現(xiàn)考的科目自己覺得很糟糕,你會（）

A、無所謂,來日方長,我會努力的

B.從頭開始,扎扎實實再從頭學起

C.從現(xiàn)在開始努力

D.要為成功找方法，不為失敗找理由。

14、試卷或作業(yè)發(fā)下來后何時訂正呢？

A、從不訂正

B、晚自修時

C、老師講評時

D、立即