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第一篇：小學生課間活動優(yōu)化設(shè)計研究開題報告

小學生課間活動優(yōu)化設(shè)計研究開題報告

巴中市實驗小學

一、課題的界定

課間是學校為在校學習的學生結(jié)束一節(jié)課后和開始另一節(jié)課前設(shè)定的休息時間。學生在課間進行的活動稱為“課間活動”。課間活動的有效開展不僅可以調(diào)節(jié)學生緊張的學習，而且對促進學生身心健康有顯著的效果。我們認為，課間活動內(nèi)容和形式的創(chuàng)新：在實踐中改革傳統(tǒng)的活動模式，優(yōu)化課間活動的項目設(shè)置、實施策略、組織管理等，使其更加科學、合理、有效。

二、課題提出的背景

課間活動時間包括學生進校到上課這段時間和課間休息時間。因此，小學生每天的課間活動時間累計達90分鐘左右，已遠遠超過任何一門學科的課堂教學時間。在這么長的時間里我們的學生曾今是這樣度過的：

1、學生無組織、無紀律、無目的地活動，自由散漫，恣意玩耍。如有的在校園里四處跑、到處跳；有的在教室外，走廊里追逐等。

2、學生課間活動的內(nèi)容形式單

一、枯燥。

3、受教師上課拖堂、校園安全問題和應試教育等因素的影響，課間學生被迫待在教室里寫作業(yè)、看書……

4、大多數(shù)小學由于占地面積較小，學生的活動場地不大，活動器材也十分有限，課間十分鐘成了孩子們高叫的十分鐘、戲鬧的十分鐘，也成為校園意外事故高發(fā)的十分鐘。這些高分貝的尖叫已經(jīng)成了學校所特有的噪聲污染，嚴重影響了學生休息和調(diào)節(jié)，損害了學生的身心健康。有的甚至缺乏知識品位而具有低級趣味。如辱罵同學，說一些不健康的歌謠，順口溜、做一些不衛(wèi)生的活動等。

5、有益的傳統(tǒng)游戲并未得到很好的傳承。傳統(tǒng)游戲種類繁多，對身體和智力的發(fā)育都有好處，但由于時代的不同，家庭教育的欠缺，有些傳統(tǒng)游戲正在被人們遺忘，有些已面臨失傳。上述現(xiàn)象都會使學生課與課之間緊張情緒未能得到調(diào)整。

可見，目前小學生課間活動在有效組織、作用發(fā)揮、傳統(tǒng)游戲的傳承、安全管理、師生觀念改變及如何因地制宜開展活動等方面都存在不少問題，影響了少年兒童的身心健康，阻礙了他們的個性張揚，對他們的成長十分不利。所以，要真正實現(xiàn)課間活動的目的，就必須發(fā)揮我們?nèi)w教師的作用，大力開發(fā)課間活動和對課間活動進行有效實施，用形式多樣的課間活動吸引學生，并在此基礎(chǔ)上建立相應的管理體系與制度，推動課間活動的開展，規(guī)范課間活動。

三、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

關(guān)于本課題的研究，從網(wǎng)上搜索和資料查詢來看，教育界一般關(guān)注的是課間活動中安全問題，制定了許多安全守則，采取了安全防范措施，當然也有一些教師研究讓學生在課間活動中動起來，如“課間活動整體改革的研究”，它通過對學生原來的課間活動的調(diào)查，研究讓學生如何充分動起來，它的活動形式多樣，但大多數(shù)都傾向于對課間活動中使用到的場地、設(shè)備資源的研究，而缺乏對課間活動過程中如何開發(fā)人本資源、動態(tài)資源的研究。其實學生在學校里10分鐘的課間活動，不僅是兩節(jié)課之間的轉(zhuǎn)換，而且是防止和緩解大腦疲勞的課間活動，也是學生休息和運動的時間。學生在課間走出教室，進行簡單的活動，不僅是通過短時的環(huán)境改變對身心的保養(yǎng)，消除上課產(chǎn)生的疲勞，還可以通過運動促進身體機能的增強，以更充沛的精力投入下一節(jié)課的學習，并通過日積月累的活動起到強身健體的作用。

四、改革措施 改革主張

把課間活動時間還給學生，讓他們有時間利用并能充分利用，把空間還給學生，讓他們盡情地體驗，把權(quán)利留給學生，讓他們自主選擇，把問題留給學生，讓他們合作探究解決。

改革具體目標

1、在思想上改變學校管理者、教師、學生、家長的傳統(tǒng)觀念，提高師生對課間活動重要性的認識。

2、以活動促德，以活動輔智，以活動健體，以活動審美。利用一切時間育人，達到益智、舒心、強體、放松、有序、創(chuàng)新。體現(xiàn)課間活動的重要性及其重要意義。

3、探索出小學課間活動優(yōu)化設(shè)計方案。

4、開發(fā)小學課間活動資源。 理論依據(jù)：

1、現(xiàn)代德育論。素質(zhì)教育強調(diào)"讓每一個學生得到全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展"。

2、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說。馬克思主義認為，人是社會的人，具有主觀能動性。學生既是教育的主體，又是發(fā)展的主體，教育活動是他們生命活動的一部分。學生對教育信息不是被動地全盤接受，而是能動地有選擇的接受。

3、蘇霍姆林斯基說：“孩子們的許多行為舉止，在我們成年人看來是該受到指責的，可這些行為往往是由心靈上那種高尚的激情所促使。如果你不明白，沒有發(fā)現(xiàn)這種激情，你就可能撲滅那小小的，不易發(fā)現(xiàn)的人類高尚品格的火花?！?

4、陶行知先生的“小先生制”，能者為師，讓學生教學生。 研究內(nèi)容

1、小學生課間活動的內(nèi)容、方式等調(diào)查研究，篩選發(fā)展。

2、小學生動態(tài)多元的課間活動方案設(shè)計的研究（設(shè)計不同年級的活動方案）。

3、小學生課間活動資源開發(fā)的研究（有益的學生活動收集歸納；開發(fā)創(chuàng)新新的活動等）。

研究方法

遵循調(diào)查-指導-試驗-再調(diào)查-再指導-再試驗的研究思路，推進本校學生課間活動不斷豐富，各方面能力不斷提高。

1、文獻研究法：查閱與研究和課題相關(guān)的近年來國內(nèi)外的各種原始文獻及校內(nèi)所有的檔案資料，了解就課間活動管理方面已做的工作，吸取對本課題研究有用的研究思路和方法，同時對本課題研究方案提出適宜的修改意見，以避免意想不到的困難。

2、案例研究法：按照優(yōu)化個性、發(fā)展特長的原則，通過對學生個體、班級個體的指導與觀察，積累"點"的經(jīng)驗與做法，為全面整體規(guī)劃、合理安排提供科學依據(jù)。

3、行動研究法：通過聘請專家擔任本課題研究的指導者，幫助學校課題組形成科學決策，以使課題規(guī)范、正常的運作，從而達到既解決問題又拓展知識的雙全目的。

4、觀察法 觀察學生參與活動前后的細微變化。

5、調(diào)查法 調(diào)查家庭成員對活動的看法等，爭取學校、家庭、社區(qū)形成合力。

6、經(jīng)驗總結(jié)法：在課題實踐研究的基礎(chǔ)上，從理性和實踐層面上總結(jié)、提煉童書閱讀的具體方法與經(jīng)驗。

工作措施

1、加強跟課題有關(guān)的理論學習，及時了解同領(lǐng)域研究進展，積極參加課題研究交流。

2、遵循調(diào)查-指導-試驗-再調(diào)查-再指導-再試驗的研究思路，推進本校學生課間活動不斷豐富，各方面能力不斷提高。

3、通過組織活動，指導小學生樹立正確的課間生活觀。

4、利用家長會，對家長進行課間活動研究的匯報，商討對學生的共同指導和幫助。

5、加強制度管理，建立課題研究制度，每位組員服從課題組的工作安排，積極主動地完成課題組交辦的各項研究任務(wù)，及時整理和歸檔資料。

6、加強學科合作，各學科老師分工協(xié)作，從本學科出發(fā)，設(shè)計適合不同季節(jié)、不同學生的游戲內(nèi)容。

五、本課題創(chuàng)新程度及應用價值

探索出小學課間活動優(yōu)化設(shè)計方案，開發(fā)出小學課間活動資源，形成《小學課間活動資源校本教材》，在全市小學推廣運用。

六、完成課題的條件和保證

承擔這一課題研究的人員，有高度的敬業(yè)精神和開拓創(chuàng)新的能力。校長的高度重視，領(lǐng)導班子的積極參與和指導，為課題研究的完成提供了有力的保證。

主研的人員均為年輕的骨干教師，三位本科學歷，二名專科學歷。多年來都工作于教育、教學一線，教學經(jīng)驗豐富，業(yè)績突出，積極參加各級各類研討、比賽學習活動，積累了豐富的教學經(jīng)驗，為該課題的研究提供了有利條件。并且他們都擔任過市級課題主研人員，所研究的課題在省、市均有獲獎，加之校園網(wǎng)絡(luò)的建成為查詢資料，鉆研理論，借鑒他人的先進經(jīng)驗提供了新的平臺。

我們會齊心協(xié)力，共同探討，一起鉆研，一定能圓滿完成這一研究任務(wù)。

七、研究工作的步驟

本研究預期進行為期三年的研究，主要經(jīng)歷三個階段：

（一）準備階段（（2010．9——2011．1））

1、宣傳發(fā)動，成立課題研究小組。 成立了由鮮碧瓊主席、陳仕瓊主任全面主持、負責，有周仲晟等為成員的課題研究小組，小組成員分工明確,各司其責,制定好課題實施總方案。

2、制訂研究方案

在確定研究課題后，對學生在小學階段課間活動方式及興趣方向進行調(diào)研，撰寫可行性課間活動優(yōu)化設(shè)計方案。

3、課題組成員全面培訓。

加強課題組成員的學習，定期組織課題組老師學習相關(guān)的理論，組織研討活動。通過多途徑的培訓活動提高課題組成員的理論素養(yǎng)。

（二）實驗階段（（2011．2——2012.10） 此階段的主要任務(wù)是：

1、研討，活動項目實踐。

以課題為中心，加強討論、實踐、總結(jié)等各方面的工作，采用多種形式，探索課間活動中實施的多種方法、策略和形式，推動課題的深入開展。

2、開展課題研究成果展示活動。

組織課題研究活動成果的展示，對成效顯著的活動給予推廣，并留下影像和文字資料。開展活動與行為習慣的比較研究、調(diào)查，對這一階段的活動的開展情況進行總結(jié)、反思，切實提高研究的質(zhì)量。在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中實踐，使各類活動的開展扎實有效。

3、課間活動全面開展反復論證階段 （1）日常教學活動、廣泛運用。

將課題研究的成果應用于日常的課間活動中。并與學生行為習慣教育緊密結(jié)合起來。

（2）成果展示、課題推廣。

將基本已經(jīng)成熟的課題研究經(jīng)驗邊實踐邊推廣，利用學校的一些對外開放活動等機會向同行展示并邀請同行專家論證。

（三）結(jié)題階段（2012.10—2013.1）

1、活動實驗材料的收集、總結(jié)。

2、課間活動形式展示

八、研究步驟

本課題研究期限為3年，2011年1月開題，2013年1月結(jié)題。

本課題研究分四個階段進行：

第一階段（2010年9月----2011年2月）：收集、學習有關(guān)文獻資料；擬定研究方案和實施計劃。

第二階段（2011年2月----2011年10月）：進行具體研究、活動實施階段。 第三階段（2011年10月----2012年07月）：撰稿；取得初步成果、課間活動優(yōu)化設(shè)計開展論證階段。

第四階段（2012年08月----2013年01月）：課題結(jié)題；形成課題研究成果；專家評審。

九、預期研究成果

教師及學校管理者要改變應試教育模式下“愛蹦愛跳”學生不受歡迎的思維定勢，鼓勵健康活潑多姿多彩的課間活動的開展。重視課間活動的管理，把課間活動管理看作是一項積極的工作，而不僅僅是限制和預防，注重疏與導的結(jié)合，建立起全員參與管理的觀念。讓學生明白不僅需要高分更需要高能，擁有健康的體魄，良好的交際能力才會走的更遠。讓家長認識到課間活動也是一種積極的學習方式，活動得當，將會受益匪淺。教師走出辦公室，走進學生，參與學生的游戲。開發(fā)課間課程資源，形成一套完整的適合小學生特點的課間課程資源，提高課間活動質(zhì)量，促進小學生身心健康發(fā)展。

1、整理課題研究相關(guān)資料：閱讀隨筆、讀書心得、論文案例等。

2、撰寫相關(guān)論文。

3、編撰校本教材（包括課本，音像制品，兒童讀物）撰寫課題研究結(jié)題報告。

課題成員及分工 鮮碧瓊：實驗課題的策劃人和負責人，實驗開展的執(zhí)教人；全面負責課題實驗工作。

陳仕瓊：負責實驗方案、階段總結(jié)報告、實驗總結(jié)報告和實驗工作報告的撰寫工作；負責實驗資料的收集和整理工作。

周仲晟：

1、課題實施的管理、組織、協(xié)調(diào)工作；

2、指導課題組成員理論學習和業(yè)務(wù)培訓；

3、負責評價體系的實驗研究工作。

黎平：

1、課題實施的管理、組織、協(xié)調(diào)工作；

2、指導課題組成員理論學習和業(yè)務(wù)培訓；

3、負責研究的數(shù)據(jù)統(tǒng)計及資料收集整理。

何嵐英：

1、課題實施的管理、組織、協(xié)調(diào)工作；

2、指導課題組成員理論學習和業(yè)務(wù)培訓；

3、承擔自己研究的項目；

4、個案指導。

彭紅菊 楊志 李祖正 劉秦 邱韜 李天慧等為參研人員

參考文獻

《中國教育網(wǎng)》 《人民教育》1994年01期

李彩秋《對唐山市“趣味性大課間體育活動”的實施與效果的調(diào)研》—《北京體育大學學報》2004年27期 曲宗湖《構(gòu)建大課間體育活動課程》—《中國教育報》2001年6月23日

曲宗湖《確保一小時，促進學校體育整體改革》—《體育教學》2004年6月1日

趙建軍《讓大課間成為育人的載體》—《中國教育報》2002年20期 羅偉強《大課間——享受運動樂趣的大課堂》—《教育導刊》2005年10期 劉淑芳《大課間體育活動存在的問題及對策》—《中國學校體育》2003年2期 王忠虞《“課間操”憑什么吸引人？》—《中國教育報》2005年1月19日

廖華《挖掘整合課程資源，構(gòu)件多元活動模式——渝北區(qū)課間操改革活動簡述》—《體育教學》 2005年3月

第二篇：物流-開題報告

畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告

題 目

倉庫布局規(guī)劃設(shè)計與優(yōu)化

系 管理工程

專 業(yè) 物流管理

姓 名

班 級

學 號

指導教師

一、綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義

倉庫布局(Warehouse Layout) 主要探究在約束條件固定的情況下,讓操作的成本、運輸?shù)木嚯x、空間利用率等指標最優(yōu)化的方法,它通常被認為是變量多、復雜，而且是非線性約束優(yōu)化問題,被證明屬于非確定性多項式-困難問題。設(shè)施里面的空間布局問題通常被看做設(shè)施布局問題,所以看倉庫布局問題從研究脈絡(luò)出發(fā)的研究可認為是設(shè)施布局(Facility Layout)分析方法在倉庫管理問題上的延伸。

（一）國內(nèi)外研究動態(tài)

1、迭代法

張強(2000)[1]提出基于遺傳算法迭代的啟發(fā)式算法,研究倉庫布局問題,但其研究成果無法解決環(huán)境是不確定的,并且同時考慮多層與臨界約束的最優(yōu)問題。黎建強和余英姿等(2002)[2]提出用兩階段迭代算法,以搬運成本最小化為約束分析倉庫布局問題。

2、模糊期望值模型

YANG和 SUN (2004)[3]探討了模糊隨機環(huán)境下,不同類型材料共同存儲條件下的總運輸成本最小化問題,在假設(shè)同類產(chǎn)品臨近存儲的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了預期價值模型,并以混合職能算法解決倉庫布局問題。

張強和余英姿等(2006)[4]提出采用模糊期望值模型及蟻群系統(tǒng),分析受鄰接和其他制約因素影響條件下的最小運輸成本布局問題,以此解決鄰近的模糊多級倉庫布局問題。

3、隨即模擬

黎浩東和何世偉等(2008)通過討論隨機條件下倉庫布局問題,建立了隨機倉庫布局問題機會約束規(guī)劃模型,并設(shè)計出基于隨機模擬的搜索算法求解模型,最后利用算例對算法有效性進行驗證。

4、旅行商算法

Vanetal (1968)[7]針對產(chǎn)品存儲策略對設(shè)備布局及選址的影響展開研究,提出利用旅行商算法解決貨架布局問題。

5、分級式存儲策略

Rosenwein (1994)[8]借助聚類分析方法,以訂單揀選數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),構(gòu)建了倉庫產(chǎn)品布局的分級存儲策略。

Larsonetal ( 1997)在Rosenwein研究基礎(chǔ)上,以倉庫空間使用效率、 單一命令及檢索頻率、 平均存儲水平為切入點,借助啟發(fā)式算法對分級式存儲策略進行研究,并通過實例就分級式存儲策略與專門存儲策略的效能進行對比,認為根據(jù)專門存儲策略能有效地調(diào)節(jié)存儲空間以滿足存儲作業(yè)的需求。

（二）選題的依據(jù)和意義

倉庫在生產(chǎn)企業(yè)的物流中起著非常重要的作用，是企業(yè)生產(chǎn)和營銷的保障。為了

[8]

[8]

[5]有效利用倉庫的存貨能力和周轉(zhuǎn)貨物的速度，使倉庫的作業(yè)有條不紊地進行，必須對倉庫進行合理使用規(guī)劃，進行分區(qū)分類、專業(yè)化分工、儲存和作業(yè)劃分，提高倉庫的效率和能力，促進倉庫效率的提高。倉庫使用規(guī)劃就是為了方便作業(yè)、提高庫場利用率和作業(yè)效率、提高貨物保管質(zhì)量，依據(jù)專業(yè)化、規(guī)范化、效率化的原則對倉庫的使用進行分工和分區(qū)，而確定的貨位安排、作業(yè)路線布局。合理地使用倉庫，可以實現(xiàn)的高效率和促使效率提高。倉庫規(guī)劃體現(xiàn)了實際的倉庫設(shè)施特征和儲存產(chǎn)品運動。在規(guī)劃過程中考慮兩個因素，即設(shè)施、儲藏利用空間以及作業(yè)流程。

通過對配件倉庫進行規(guī)劃，提高了配件倉庫的存貨能力和管理效率，充分保障了企業(yè)的正常生產(chǎn)活動的進行，降低了企業(yè)庫存管理成本和庫存占用資金。經(jīng)過一段時間的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)我國大部分中小企業(yè)倉庫的布局設(shè)計狀況存在倉庫布局不合理、倉庫空間利用率較低、倉管員的素質(zhì)不高等方面的問題。這說明我們對倉庫布局的規(guī)劃仍處于理論研究階段，實證研究尤其是中小企業(yè)如何優(yōu)化倉庫布局改善企業(yè)物流發(fā)展狀況還需要深入研究。

二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題

（一）研究的基本內(nèi)容

1、先論述倉庫布局在我過發(fā)展研究的一些成果和理論。介紹相關(guān)理論，作為分析問題和提供解決方案的理論依據(jù)。

2、對現(xiàn)在藥品倉庫的情況進行分析，確定倉庫的作業(yè)區(qū)域，分為中藥區(qū)，西藥區(qū)，像中藥類有些藥品比較容易竄味，就應該有一個固定的位置。常溫區(qū)、冷藏區(qū)、揀貨區(qū)、分類區(qū)、退貨處理區(qū)等。根據(jù)貨物的種類、貨物作業(yè)的需求一集倉庫的特殊需求，確定倉庫布局規(guī)劃后包含物流功能以及相應的功能區(qū)域。

3、功能區(qū)域面積規(guī)劃主要研究在確定倉庫所需的功能區(qū)域后，計算各個功能區(qū)域所需的面積，通常需要概算物流量的要求，通過物流量來預測所需的功能區(qū)面積。倉庫作業(yè)區(qū)域布置設(shè)計是倉庫布局規(guī)劃的核心環(huán)節(jié)，它決定所需的存儲區(qū)、揀貨區(qū)、進貨區(qū)等各個物流功能區(qū)域在倉庫中的位置、各區(qū)域的物流關(guān)系，并確定合理的物流流程。

4、了解一下現(xiàn)在倉庫里面每個品種的藥品的進出數(shù)據(jù)，通過對收集到的數(shù)據(jù)的分析來對藥品進行一個初步的分布。通道設(shè)計主要是通道設(shè)置和寬度的設(shè)計，通道的正確布置和寬度設(shè)計將直接影響物流效率，影響各物流作業(yè)區(qū)活動高效性、有序性和安全性，通道設(shè)計的主要考慮因素包括：通道形式、搬運設(shè)備的型號、尺寸、能力和旋轉(zhuǎn)半徑、儲存貨物尺寸、儲存批量尺寸、儲存區(qū)到進出口及裝卸區(qū)的距離等等。

裝卸平臺是物料在設(shè)施流通程序的起點和終點，它將物料在室內(nèi)的流通與對外運輸結(jié)合在一起，所以它必須與整個設(shè)施系統(tǒng)的效率相匹配，才能保持整個物流系統(tǒng)的高效性，

5、了解倉庫的作業(yè)流程。物流動線的選擇和物流作業(yè)流程密切相關(guān)，他決定了物流作業(yè)在倉庫內(nèi)的連接方式和各作業(yè)之間的位置關(guān)系。[9-11] 通過研究分析，得出一些布局規(guī)劃的方案，然后進行對比得出結(jié)果。對倉庫布局有進行規(guī)劃和優(yōu)化，可以使倉庫的利用率提高，也可以提高工作效率和藥品的使用率。

（二）擬解決的主要問題

通過對該倉庫的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)了倉庫存在的幾個問題：

1、藥品分類的問題。 藥品種類繁多，主要有中藥類和西藥類兩大類。倉庫存儲 的藥品沒有進行系統(tǒng)的分類，造成藥品堆放無序，給生產(chǎn)運作和盤點造成很多不必要的麻煩，降低生產(chǎn)績效，浪費人力物力。

2、藥品儲存問題。 中藥類藥品比較容易受潮、竄味，布局位置比較講究。

3、冷凍庫位置過于偏后，來回取藥，會造成重復路線。

4、倉庫的空間利用率低。對倉庫的使用沒有分類分區(qū)存儲，經(jīng)?；旌鲜褂?，并 且無序堆放占用了過多的空間，造成倉庫的空間利用率非常低。

5、倉庫庫存積壓問題。有不少的藥品在倉庫存放了很久，是因為訂貨時沒有做 好需求預測造成的，也進行及時清理，占用了大量資金。

6、物品記錄不規(guī)范的現(xiàn)象。盤點的過程中發(fā)現(xiàn)物品的庫存量與存貨記錄出現(xiàn)嚴 重不符的情況，很多藥品的進出倉都沒有準確的記錄。

綜合而言現(xiàn)有的倉庫布局存在的資金浪費、運作效率低、運作成本高、倉庫物流 沖突點多等缺陷等多種現(xiàn)實問題，這就嚴重影響了公司的效益，所以對海陸醫(yī)藥公司的倉庫重新布局設(shè)計迫在眉睫。

三、研究步驟、方法及措施

先對倉庫的現(xiàn)狀分析，結(jié)合企業(yè)的具體情況，對倉庫物流量、存儲方式、作業(yè)流程、作業(yè)路線進行分析，利用SLP系統(tǒng)布局設(shè)計方法對倉庫的通道、功能區(qū)進行重新規(guī)劃和分區(qū)，優(yōu)化作業(yè)流程和作業(yè)路線，以達到提高倉庫的管理效率的目的。

倉庫的布局與設(shè)計的基本步驟如下：

1) 決定倉庫空間的步驟：對公司產(chǎn)品的需求做出預測、決定各類產(chǎn)品的數(shù)量、計算各部分所占的體積。

2) 決定倉庫布局應考慮的空間：與運輸?shù)慕涌凇⑹肇浥c運貨接口，關(guān)注收發(fā)貨物的體積和頻率、按定單進行分揀的空間、存儲空間、其他類空間、回收區(qū)域、辦公區(qū)域、后勤區(qū)域。

3) 布局與設(shè)計原則使用單層設(shè)施、將貨物排成直線、使用高效的物料搬運設(shè)備、采用有效的存儲計劃、盡量減少過道所占空間、充分利用倉庫(高度、容積)。

利用SLP方法的主要實施步驟： 1) 收集數(shù)據(jù)并且進行分析； 2) 畫出從至表；

3) 分析物流關(guān)系、非物流關(guān)系、綜合關(guān)系等； 4) 利用作業(yè)相關(guān)圖法進行倉庫之間單位的關(guān)系分布； 5) 具體對空間進行布置； 6) 得出若干方案；

7) 通過評價得出最佳方案； 8) 實施。

確定以上的分析和配置，進行運作，檢查所進行的配置和規(guī)劃倉庫布局是否符合該廠物流倉庫的合理利用，是否達到物流合理化。如果，規(guī)劃的空間布局，倉庫物料搬運設(shè)備與空間布置合理規(guī)劃是否能夠有效配合使用，進行改進和優(yōu)化，使之達到最有效利用率。[12-15]

四、研究工作進度

序號 1 2 3 4 5 6 7 時間

2月19號-3月9號 3月10號-3月20號 3月21號-3月31號 4月1號-4月15號 4月16號-5月1號 5月2號-5月15號 5月16號-5月22號

內(nèi)容

查找資料，準備開題報告、準備開題答辯

完成開題答辯、收集有關(guān)資料 查找有關(guān)資料、完成外文翻譯和文獻綜述

數(shù)據(jù)收集、論文中期檢查 撰寫并修改畢業(yè)論文 畢業(yè)論文成果驗收 準備并完成論文答辯

五、主要參考文獻

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六、指導教師審核意見：

七、教研室評議意見：

八、開題小組評審意見：

九、系領(lǐng)導審核意見：

1．通過； 2

指導教師簽字：

年 月 日

教研室主任簽字：

年 月 日

開題小組負責人簽字：

年 月 日

．完善后通過；

３．未通過

系領(lǐng)導簽字：

年 月 日