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第一篇：畢業(yè)論文開題報(bào)告范文

1.選題的目的和意義：

中小企業(yè)是推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)造市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)力量，對(duì)企業(yè)健康發(fā)展、培育壯大市場(chǎng)主體、擴(kuò)大就業(yè)渠道、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展具有十分重要的意義，對(duì)于占全國(guó)企業(yè)總數(shù)99%、工業(yè)產(chǎn)值60%、利稅40%、就業(yè)機(jī)會(huì)75%的中小企業(yè)，現(xiàn)階段不但是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，而且在對(duì)外貿(mào)易中占的比重也越來(lái)越大。中小企業(yè)在對(duì)外貿(mào)易中要選擇適合自己的途徑或策略。

探究中小企業(yè)的出口路徑的意義中小企業(yè)能在國(guó)際市場(chǎng)大顯身手，也能推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，有利于擴(kuò)大企業(yè)市場(chǎng)，提高中小企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；有利于緩解中小企業(yè)資金短缺困難，可以利用出口獲得發(fā)展資金，也可以吸引海外風(fēng)投基金或者吸引外資合股以及從海外資本市場(chǎng)出口型中小企業(yè)是近年來(lái)我國(guó)貿(mào)易增長(zhǎng)的中堅(jiān)力量，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的生力軍，其發(fā)展越來(lái)越關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定與和諧。產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展是目前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一種重要經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，也是我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，其對(duì)企業(yè)、區(qū)域、國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于我國(guó)出口型中小企業(yè)目前產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的現(xiàn)階段而言，還存在很多問題，比較突出的一點(diǎn)就是集而不群，大而不強(qiáng)，缺乏整體協(xié)調(diào)發(fā)展的支持體系和戰(zhàn)略部署。這一點(diǎn)，在當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的形勢(shì)下尤為凸顯。

目前我國(guó)對(duì)出口型中小企業(yè)的研究還不多見，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)踐中的需要。本文將從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角，以我國(guó)出口型中小企業(yè)集群作為研究對(duì)象，以促進(jìn)我國(guó)出口型中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)集群可持續(xù)發(fā)展、提高集群應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)能力及集群競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)。

2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

3.選題研究的內(nèi)容：

該論題研究的內(nèi)容主要是以下幾個(gè)方面：

一、對(duì)“三網(wǎng)融合”背景下廣電產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰(zhàn)的研究

（一）廣電產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)模式的轉(zhuǎn)變

（二）員工配置和技術(shù)能力的提高

（三）廣電網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)能力的提升

二、對(duì)“三網(wǎng)融合”背景下廣電產(chǎn)業(yè)所面臨機(jī)遇及對(duì)策研究

（一）機(jī)遇

1、拓展電視傳播的新渠道

2、增強(qiáng)電視傳播的互動(dòng)性

3、擴(kuò)大電視傳播受眾群體

（二）對(duì)策

1、加快廣電網(wǎng)絡(luò)的改造

2、開辦內(nèi)容新穎的節(jié)目

3、充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)

4.選題研究的技術(shù)路線。

研究方法和要解決的主要問題：

研究技術(shù)路線：首先，了解本論題的研究狀況，形成文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告。其次，進(jìn)一步搜集閱讀資料并研讀文本，做好相關(guān)的記錄，形成論題提綱。第三，深入研究，寫成初稿。最后，反復(fù)修改，完成定稿。

研究方法：運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、文本細(xì)讀法、比較法、綜合分析法等進(jìn)行研究。

要解決的關(guān)鍵問題：（把自己的關(guān)鍵問題用兩句話寫下即可）

5.研究與寫作計(jì)劃：

20xx年3月1日DD3月6日確定選題、收集相關(guān)資料

20xx年3月7日DD3月10日撰寫開題報(bào)告與開題

20xx年5月1日DD6月30日收集資料，開展研究，形成寫作提綱

20xx年7月1日DD9月30日深入研究，形成論文初稿

20xx年10月1日DD10月30日論文修改、定稿、打印、答辯

6、參考文獻(xiàn)：

1.陳乃醒：“我國(guó)中小企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易服務(wù)需求”，《中小企業(yè)評(píng)論》，20xx年第10期。

2.魯桐主編：《中國(guó)企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略》，經(jīng)濟(jì)管理出版社，20xx年版。

3.鄒剛，黃祖輝，周連喜：“中小企業(yè)的國(guó)外市場(chǎng)進(jìn)入模式與演進(jìn)――以浙江省為例的若干分析”，《財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)》，20xx年第6期。

4.李時(shí)民：《中小企業(yè)出口問題研究》，光明日?qǐng)?bào)出版社，20xx年版。

5.徐劍明：《國(guó)際營(yíng)銷實(shí)務(wù)與案例》，機(jī)械工業(yè)出版社，20xx年版。

6.尹柳營(yíng)主編：《中小企業(yè)如何發(fā)展與騰飛DD國(guó)際化經(jīng)營(yíng)視角》，清華大學(xué)出版社，20xx年版。

7.顧列銘：“中國(guó)如何擁有國(guó)際市場(chǎng)定價(jià)權(quán)”，《中國(guó)外資》，20xx年第2期。

8.任建雄、吳兵：“中小企業(yè)國(guó)際化動(dòng)因及其國(guó)際化戰(zhàn)略選擇”，《企業(yè)天地》，20xx年第5期。

第二篇：課題開題報(bào)告

新課標(biāo)下高中信息技術(shù)的教學(xué)方法與評(píng)價(jià)方法研究課題開題報(bào)告

羅莊區(qū)第一中學(xué)信息技術(shù)組

一、課題的提出

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)，信息化程度的高低，現(xiàn)在已經(jīng)成為當(dāng)今世界衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。高中信息技術(shù)課程的目標(biāo)是：通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)，工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。那么如何在高中階段運(yùn)用更有效的教學(xué)模式讓學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)過程中充分利用這些知識(shí)技能提高他們知識(shí)的獲取能力，就是我們高中教師迫在眉睫的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。

針對(duì)目前中學(xué)信息技術(shù)教育還沒有既定的模式，教師要確保信息技術(shù)教育在培養(yǎng)新型人才方面應(yīng)有的作用，就必須自己設(shè)計(jì)教學(xué)方法與評(píng)價(jià)方法。本課題的研究就是要提高教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為實(shí)施素質(zhì)教育提供參考。

二、課題研究的意義

信息技術(shù)是一門新興學(xué)科,探索信息技術(shù)課教學(xué)方法，樹立科學(xué)的教學(xué)觀念,培養(yǎng)具備一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)以及深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)能力的學(xué)生，已是我們信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任.而課程的評(píng)價(jià)在課程體系中起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用,研究課程評(píng)價(jià)體系是促進(jìn)課程改革和發(fā)展的需要.因此,建立體現(xiàn)素質(zhì)教育思想、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵(lì)教師上進(jìn)和推動(dòng)信息技術(shù)課程不斷完善的信息技術(shù)評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容、主體和方法的多元化，即要關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果，更要關(guān)注信息技術(shù)術(shù)課程的整個(gè)教與學(xué)的過程。

通過本課題的研究，探索在新課標(biāo)下信息技術(shù)的教學(xué)方法與評(píng)價(jià)方法，對(duì)提高教師教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息和利用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作精神、情感教育，都會(huì)有很大的意義所在。我校是一個(gè)省級(jí)示范性高中，搞好這個(gè)研究，對(duì)推動(dòng)整個(gè)臨沂市乃至山東省的信息技術(shù)教育，也有很大的幫助。

三、課題研究的主要內(nèi)容

1、教學(xué)方法的研究

要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此，要正確認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化；要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性；任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個(gè)任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。

2、教學(xué)途徑的研究

（1）靈活運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法

信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法。這個(gè)原則指在整個(gè)教學(xué)過程，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中。每一章完成一個(gè)大任務(wù)，同一章內(nèi)再將大任務(wù)分為若干子任務(wù)，每一節(jié)又由一個(gè)或幾個(gè)子任務(wù)組成。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成一個(gè)個(gè)任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能。真正為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)建構(gòu)知識(shí)、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。在運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法時(shí)，要注意任務(wù)的提出、任務(wù)確定、任務(wù)實(shí)現(xiàn)的方法。

（2）實(shí)行分組評(píng)比教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

在教學(xué)時(shí)，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組都是優(yōu)生和差生的組合，這樣可以讓優(yōu)生幫助差生。在小組之間開展綜合評(píng)比活動(dòng)，對(duì)任務(wù)完成得又好又快的小組加以褒獎(jiǎng)，對(duì)任務(wù)完成得不太好的小組或個(gè)人加以鼓勵(lì)。這樣不僅活躍了課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，而且教師也不用花很多的精力去維護(hù)課堂紀(jì)律。

（3）“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)

在課程整合的教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生被看作知識(shí)建構(gòu)過程的積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取材料來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在課程整合中，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者，教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過程更加優(yōu)化，是教學(xué)活動(dòng)中重要的一環(huán)。

信息技術(shù)教學(xué)是落實(shí)其基礎(chǔ)工具性地位的重要途徑，應(yīng)引起廣大教師的重視，在教學(xué)過程，應(yīng)把計(jì)算機(jī)作為一“工具”教給學(xué)生，鼓勵(lì)他們運(yùn)用計(jì)算機(jī)幫助解決實(shí)際問題。只有從這個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，才能把信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)工具性地位落到實(shí)處，從而使教、學(xué)、用突破以前計(jì)算機(jī)教學(xué)和應(yīng)用的誤區(qū)，真正做到學(xué)有所用，學(xué)以致用。

3、學(xué)法指導(dǎo)的研究

隨著課堂教學(xué)改革的深入，學(xué)法指導(dǎo)已成為新教育觀的重要內(nèi)容。變“教會(huì)”為“學(xué)會(huì)”已成為教育工作者的共識(shí)。在信息技術(shù)課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，可從培養(yǎng)學(xué)生“五個(gè)學(xué)會(huì)”，(1) 學(xué)會(huì)讀書（2）學(xué)會(huì)思考（3）學(xué)會(huì)觀察 (4)學(xué)會(huì)記憶（5）學(xué)會(huì)操作激發(fā)學(xué)生“三種意識(shí)”入手。 （1）參與意識(shí) （2）創(chuàng)新意識(shí) （3）競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

除了上面介紹的培養(yǎng)學(xué)生基本能力、基本素質(zhì)的“學(xué)法指導(dǎo)”以外，我們還要注意對(duì)掌握好新知識(shí)的一些基本環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考查等）的指導(dǎo)和對(duì)具體活動(dòng)的方法指導(dǎo)（課外活動(dòng)指導(dǎo)、競(jìng)賽指導(dǎo)等）。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)的研究

課程評(píng)價(jià)在課程體系中起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用，研究課程評(píng)價(jià)體系

2 是促進(jìn)課程改革和發(fā)展的需要。因此，建立體現(xiàn)素質(zhì)教育思想、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵(lì)教師上進(jìn)和推動(dòng)信息技術(shù)課程不斷完善的信息技術(shù)評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容、主體和方法的多元化，既要關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果，更要關(guān)注信息技術(shù)課程的整個(gè)教與學(xué)的過程。信息技術(shù)評(píng)價(jià)必須應(yīng)注重學(xué)生信息意識(shí)和情感、信息倫理道德修養(yǎng)、信息科學(xué)技術(shù)常識(shí)和信息能力的全面評(píng)價(jià)。信息技術(shù)評(píng)價(jià)應(yīng)有助于學(xué)生信息素質(zhì)的全面發(fā)展，要改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性的考試評(píng)價(jià)方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生提高信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。

四、本課程研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：教學(xué)方法的研究和教學(xué)評(píng)價(jià)的研究。 難點(diǎn)：教學(xué)途徑的研究。

五、實(shí)驗(yàn)原則

1．主動(dòng)性原則

必須有效地使學(xué)生參與到我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中。 2．發(fā)展性原則

通過探索，提高學(xué)生處理、獲取、傳輸信息的能力，提高學(xué)生分析處理能力，創(chuàng)新思維，團(tuán)體協(xié)作，組織能力。 3．漸進(jìn)性原則

實(shí)驗(yàn)過程必需是一個(gè)漸進(jìn)的過程，不能一撮而就。 4．整體性原則

要求學(xué)生掌握一定的基本知識(shí)（技巧）能解決問題，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，能夠融會(huì)貫通。信息技術(shù)做為一種工具，可以與別的學(xué)科進(jìn)行整合，促進(jìn)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

六、課題研究的具體措施

1．做好學(xué)情調(diào)查。 進(jìn)行科學(xué)分組管理。 2．設(shè)計(jì)教學(xué)途徑。

運(yùn)用分層教學(xué)。 3．定性與定量相結(jié)合。 4．個(gè)體與群體跟蹤相結(jié)合。 5．調(diào)控

在實(shí)驗(yàn)班，根據(jù)實(shí)際情況，在班內(nèi)小組進(jìn)行調(diào)控，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，提高整體成績(jī)。

七、預(yù)期目標(biāo)

通過實(shí)驗(yàn)測(cè)試，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手能力，開拓學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

八、實(shí)驗(yàn)研究的過程

整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程為一年，共分三個(gè)階段。

1、準(zhǔn)備階段：（2007年10月）

（1） 查閱文獻(xiàn)資料；（2）對(duì)學(xué)生情況調(diào)查，進(jìn)行分組。（3）編制實(shí)施方案。

2、實(shí)施階段：（2007年10月—2008年10月）

（1） 前測(cè)

采用問卷調(diào)查、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，及對(duì)學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行測(cè)試，用以和后測(cè)進(jìn)行比較。

（2） 教學(xué)活動(dòng)（2007年9月—2008年9月） 詳細(xì)內(nèi)容見“實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)容”

（3） 后測(cè)

在考試后，進(jìn)行坐談會(huì)、問卷等手段對(duì)學(xué)生的信息處理能力提高情況進(jìn)行調(diào)查。

3、總結(jié)階段（2008年11月）

（1） 資料整理。 （2） 撰寫論文。 （3） 申請(qǐng)鑒定。

九、實(shí)驗(yàn)組織

1．組織機(jī)構(gòu)：

技術(shù)指導(dǎo)：毛洪艷 汲廣彪

課題負(fù)責(zé)人：丁兆偉

課題成員：郭超信 趙立江 張高峰 曹征麗

第三篇：畢業(yè)論文開題報(bào)告范文

一、本課題研究現(xiàn)狀

這部分圍繞著查找的參考文獻(xiàn)(至少20篇，含一篇外文)經(jīng)過綜合總結(jié)，說明有關(guān)本課題已有的研究的成果、觀點(diǎn)、結(jié)論，分析其不足和缺陷，對(duì)本課題的基本內(nèi)容作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，歸納總結(jié)本課題寫作的立足點(diǎn)，出發(fā)點(diǎn)等內(nèi)容，引出論文寫作背景，

畢業(yè)論文開題報(bào)告寫作指導(dǎo)

這部分如果要做得好，可以參考碩士論文和博士論文的格式和要求，我們做的是本科論文，沒有那么高的要求，但是需要了解并適當(dāng)概括相關(guān)的研究現(xiàn)狀。

一般專業(yè)術(shù)語(yǔ)的規(guī)范格式為：xxx(xx)研究了……(內(nèi)容概括)，認(rèn)

為……(結(jié)論)，或者通過對(duì)……的研究，得出……(結(jié)論)等內(nèi)容，注意言簡(jiǎn)意賅，不要攏饕惺狙芯磕諶鶯徒崧劬托辛恕

研究現(xiàn)狀一般分為國(guó)外和國(guó)內(nèi)兩部分分開寫作。

參考文獻(xiàn)閱讀是論文寫好的關(guān)鍵前提，所以要認(rèn)真閱讀參考文獻(xiàn)。由于我們開題報(bào)告表格較小，所以一般不需要詳細(xì)寫清晰，只需要進(jìn)行歸納總結(jié)即可，具體詳細(xì)內(nèi)容在正文中。

二、本課題研究目的

這部分重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本課題研究針對(duì)研究現(xiàn)狀出發(fā)，為了達(dá)到什么目的，起到什么作用。如：教育投資者，增加對(duì)新準(zhǔn)則的理解、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，提出解決方案，設(shè)計(jì)思路等等。

這部分寫作時(shí)一定要結(jié)合論文的基本內(nèi)容和主題探討，說明本課題研究預(yù)期的目標(biāo)。

寫作專業(yè)術(shù)語(yǔ)格式為：通過本課題研究，以期達(dá)到增進(jìn)對(duì)……的了解和認(rèn)識(shí)，全面認(rèn)識(shí)理解……，加強(qiáng)對(duì)……的認(rèn)識(shí)理解，提升……，增加……，提出了……，期望對(duì)……

三、本課題研究的意義

這部分重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)說明課題研究達(dá)到了什么結(jié)果，可以解決什么實(shí)際問題，提出了什么理論思路，針對(duì)問題提出了解決方案等等，

開題報(bào)告

《畢業(yè)論文開題報(bào)告寫作指導(dǎo)》。它是針對(duì)研究目的的進(jìn)一步升華和解釋說明。注意不要和研究目的雷同。

寫作專業(yè)術(shù)語(yǔ)格式為：通過本課題研究，可以對(duì)……有借鑒意義，有利于促進(jìn)……，有助于幫助……，對(duì)……有明顯的作用等等。

四、本課題研究的內(nèi)容

研究?jī)?nèi)容不是寫作題綱，不是將論文標(biāo)題羅列下來(lái)，而是本文需要研究解決的中心問題，每個(gè)中心問題可以分為1-2個(gè)小問題。問題闡述言簡(jiǎn)意賅，每個(gè)問題闡述不得超過50個(gè)字。

最近幾年其他各系和學(xué)院也有部分學(xué)生直接羅列寫作標(biāo)題，我們也默認(rèn)可以。

五、本課題研究的實(shí)施方案

實(shí)施方案是主要寫作過程的總結(jié)，一般由以下幾個(gè)過程組成：

1、前期準(zhǔn)備：開題準(zhǔn)備、查找資料、收集資料、整理資料、參考文獻(xiàn)

第四篇：畢業(yè)論文開題報(bào)告

一、總述：選題的準(zhǔn)備、背景、目的和設(shè)想

視覺識(shí)別系統(tǒng)屬于 CIS 中的 VI，也就是 Visual Indentity.視覺識(shí)別(VI)是以企業(yè) 標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色彩為核心展開的完整、體系的視覺傳達(dá)體系，是將企業(yè)理念、文化 特質(zhì)、服務(wù)內(nèi)容、企業(yè)規(guī)范等抽象語(yǔ)意轉(zhuǎn)換為具體符號(hào)的概念，塑造出獨(dú)特的企業(yè)形象。視 覺識(shí)別系統(tǒng)分為基本要素系統(tǒng)應(yīng)用要素系統(tǒng)兩方面。 基本要素系統(tǒng)主要包括：企業(yè)名稱、企業(yè)標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、象征圖案、宣傳 口語(yǔ)、市場(chǎng)行銷報(bào)告書等。應(yīng)用系統(tǒng)主要包括：辦公事務(wù)用品、生產(chǎn)設(shè)備、建筑環(huán)境、產(chǎn)品 包裝、廣告媒體、交通工具、衣著制服、旗幟、招牌、標(biāo)識(shí)牌、櫥窗、陳列展示等。 視覺識(shí)別(VI)在 CI 系統(tǒng)中最具有傳播力和感染力，最容易被社會(huì)大眾所接受， 據(jù)有主導(dǎo)的地位。 此次，我的設(shè)計(jì)課題是：貓人國(guó)際企業(yè)的 VI 視覺識(shí)別系統(tǒng)。 這次畢業(yè)設(shè)計(jì)是一次檢驗(yàn)自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，希望通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，綜合性 地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去獨(dú)立創(chuàng)作、制作一部動(dòng)畫短片，在此過程中，使所學(xué)知識(shí)得到梳 理和運(yùn)用。 它既是一次檢閱， 又是一次鍛煉， 我希望通過這次設(shè)計(jì)能達(dá)到以下幾點(diǎn)： 1.能綜合應(yīng)用大學(xué) 3 年所學(xué)的理論知識(shí)和專業(yè)技能， 配合我所在的團(tuán)隊(duì)制作一 本精美的 VI 視覺識(shí)別手冊(cè)， 并使我熟悉 VI 的制作流程， 鍛煉自己在各個(gè)環(huán)節(jié)中的 控制能力及解決實(shí)際問題的能力; 2.我了解制作 VI 視覺識(shí)別系統(tǒng)所必需具有的全局觀念、 生產(chǎn)觀念和經(jīng)濟(jì)觀念， 樹立專業(yè)的設(shè)計(jì)思維方式和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度; 3.訓(xùn)練自己掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法以及獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力; 4.熟練運(yùn)用基本技能(如繪圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、翻譯、查閱文獻(xiàn)等)的能力;實(shí) 驗(yàn)研究的能力; 撰寫論文和報(bào)告， 正確運(yùn)用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)語(yǔ)言闡述理論和技術(shù)問 題的能力; 5.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。

二、 選題意義 (關(guān)于理論意義和現(xiàn)實(shí)意義)

1、 視覺識(shí)別系統(tǒng)的理論意義 關(guān)于視覺識(shí)別系統(tǒng) VI 是 CIS(Corporate Identity System 企業(yè)識(shí)別系統(tǒng))的一個(gè)構(gòu)成部分，VI 是 英語(yǔ) Visual Identity System (視覺識(shí)別系統(tǒng))的簡(jiǎn)稱。VI 是整套 CIS 中 MI(Mind Identity System 理念識(shí)別系統(tǒng)) BI(Behavior Identity System 行為識(shí)別系統(tǒng))在直觀視覺上的體現(xiàn)， 是企業(yè)品牌形象外化的重要組成部分，一套優(yōu)秀的 VI 可以完美地詮釋 MI 和 BI，使企業(yè)品 牌形象深入人心。 視覺識(shí)別系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)

當(dāng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過程中出現(xiàn)了下列情況時(shí)：

1.企業(yè)標(biāo)志不能代表企業(yè)真實(shí)面貌;

2.與競(jìng)爭(zhēng)者相比，自己的視覺形象處于不利地位;

3.小到一張名片大到大型廣告，各有五花八門的表現(xiàn)，卻難以讓人看出它們出自一 家;

4.對(duì)于下屬企業(yè)和分支機(jī)構(gòu)而言，從視覺表現(xiàn)上很難看出他們的歸屬。

5.還有的時(shí)候，你會(huì)面臨升級(jí)、重組、上市等經(jīng)營(yíng)變化，在標(biāo)志和視覺傳達(dá)上均需 要一種全新的設(shè)計(jì)。

這些問題，借助 VI(Visual Identity)設(shè)計(jì)將獲得解決。 所謂 VI 設(shè)計(jì)，是指將以標(biāo)志為核心的所有視覺識(shí)別要素，運(yùn)用統(tǒng)一的整體傳達(dá)系統(tǒng)， 傳達(dá)給組織內(nèi)部和外部人群，從而實(shí)現(xiàn)良性認(rèn)同和溝通。 VI 的作用，一方面使得舊形象獲得更新或升級(jí)，使其更具美感和時(shí)代感，一方面統(tǒng)合 所有視覺傳達(dá)，使其更具一體感和持續(xù)感。

2、 視覺識(shí)別系統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)意義 此次的畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們?cè)谛Ｆ陂g向?qū)W校所交的最后一份作業(yè)， 它為我們提供了 自主學(xué)習(xí)、自主選擇、自主完成的機(jī)會(huì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文具有實(shí)踐性、綜合性、探 索性、 應(yīng)用性等特點(diǎn)， 同時(shí)也為啟發(fā)我們的思維以適應(yīng)新興動(dòng)畫人才素質(zhì)要求及心 理素質(zhì)的培養(yǎng)，提供了綜合訓(xùn)練和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。 于此同時(shí)， 為了使畢業(yè)設(shè)計(jì)吻合現(xiàn)實(shí)， 既要將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到畢業(yè)設(shè)計(jì)， 同時(shí)也要把社會(huì)企業(yè)所需求的元素融入到畢業(yè)設(shè)計(jì)， 這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)才能貼切現(xiàn)實(shí) 生活，才具有現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)這樣才能將大學(xué)三年所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)中，進(jìn)一 步地促使我對(duì)設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)手法、設(shè)計(jì)風(fēng)格的理解，為今后在設(shè)計(jì)行業(yè)中做出更 多優(yōu)秀的作品奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 在制作貓人國(guó)際企業(yè)的 VI 視覺識(shí)別系統(tǒng)過程中、我學(xué)到的是：要將這個(gè) VI 系統(tǒng)整合完美，不僅僅是將在學(xué)校的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，更多的是需要與共同制作 VI 的團(tuán)隊(duì)溝通與交流!

三、設(shè)計(jì)方法及其特點(diǎn)

1、收集并認(rèn)真閱讀與所選課題有關(guān)的參考書、成功設(shè)計(jì)案例以及其它資料， 學(xué)習(xí)成功的 VI 視覺識(shí)別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)手法理念，做好學(xué)習(xí)心得，并融會(huì)貫通在自己 的設(shè)計(jì)中;

2、以自己的設(shè)計(jì)理念和方式為主，參考成功的 VI 視覺識(shí)別系統(tǒng)方案為輔;

3、突出設(shè)計(jì)的理念和設(shè)計(jì)手法的創(chuàng)新，體現(xiàn)個(gè)人的動(dòng)畫設(shè)計(jì)風(fēng)格。

4、技術(shù)路線以及重點(diǎn)、難點(diǎn)突破

四、設(shè)計(jì)提綱

1.深入地了貓人國(guó)際產(chǎn)品的的有關(guān)資料和信息;

2.考慮 VI 視覺識(shí)別系統(tǒng)的整體風(fēng)格，以及它的意義和所要發(fā)揮的效果;

3.收集并認(rèn)真閱讀與所選課題有關(guān)的參考書、成功設(shè)計(jì)案例以及其它資料;

4.確立方案開始初步的設(shè)計(jì);

5.再根據(jù)不同的信息和情況，對(duì)初步設(shè)計(jì)不足的地方進(jìn)行修改，直到滿意為止;

6.通過老師的指導(dǎo)和意見，對(duì)設(shè)計(jì)做最后的完善; 7.完稿。

五、計(jì)劃進(jìn)度

1、20xx.3.25 開題報(bào)告

2、20xx.4.1 收集相關(guān)資料

3、20xx.4.30 畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿

4、20xx.5.20 畢業(yè)設(shè)計(jì)修稿、審稿、定稿

5、20xx.5.31 上報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品

六、參考文獻(xiàn)

第五篇：畢業(yè)論文開題報(bào)告

一、本課題研究現(xiàn)狀

這部分圍繞著查找的參考文獻(xiàn)（至少20篇，含一篇外文）經(jīng)過綜合總結(jié)，說明有關(guān)本課題已有的研究的成果、觀點(diǎn)、結(jié)論，分析其不足和缺陷，對(duì)本課題的基本內(nèi)容作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，歸納總結(jié)本課題寫作的立足點(diǎn)，出發(fā)點(diǎn)等內(nèi)容，引出論文寫作背景，畢業(yè)論文開題報(bào)告寫作指導(dǎo)。

這部分如果要做得好，可以參考碩士論文和博士論文的格式和要求，我們做的是本科論文，沒有那么高的要求，但是需要了解并適當(dāng)概括相關(guān)的研究現(xiàn)狀。

一般專業(yè)術(shù)語(yǔ)的規(guī)范格式為：XXX（20xx）研究了……（內(nèi)容概括），認(rèn)為……（結(jié)論），或者通過對(duì)……的研究，得出……（結(jié)論）等內(nèi)容，注意言簡(jiǎn)意賅，不要攏饕惺狙芯磕諶鶯徒崧劬托辛恕

研究現(xiàn)狀一般分為國(guó)外和國(guó)內(nèi)兩部分分開寫作。

參考文獻(xiàn)閱讀是論文寫好的關(guān)鍵前提，所以要認(rèn)真閱讀參考文獻(xiàn)。由于我們開題報(bào)告表格較小，所以一般不需要詳細(xì)寫清晰，只需要進(jìn)行歸納總結(jié)即可，具體詳細(xì)內(nèi)容在正文中。

二、本課題研究目的

這部分重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本課題研究針對(duì)研究現(xiàn)狀出發(fā)，為了達(dá)到什么目的，起到什么作用。如：教育投資者，增加對(duì)新準(zhǔn)則的理解、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，提出解決方案，設(shè)計(jì)思路等等。

這部分寫作時(shí)一定要結(jié)合論文的基本內(nèi)容和主題探討，說明本課題研究預(yù)期的目標(biāo)。

寫作專業(yè)術(shù)語(yǔ)格式為：通過本課題研究，以期達(dá)到增進(jìn)對(duì)……的了解和認(rèn)識(shí)，全面認(rèn)識(shí)理解……，加強(qiáng)對(duì)……的認(rèn)識(shí)理解，提升……，增加……，提出了……，期望對(duì)……

三、本課題研究的意義

這部分重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)說明課題研究達(dá)到了什么結(jié)果，可以解決什么實(shí)際問題，提出了什么理論思路，針對(duì)問題提出了解決方案等等，開題報(bào)告《畢業(yè)論文開題報(bào)告寫作指導(dǎo)》。它是針對(duì)研究目的的進(jìn)一步升華和解釋說明。注意不要和研究目的雷同。

寫作專業(yè)術(shù)語(yǔ)格式為：通過本課題研究，可以對(duì)……有借鑒意義，有利于促進(jìn)……，有助于幫助……，對(duì)……有明顯的作用等等。

四、本課題研究的內(nèi)容

研究?jī)?nèi)容不是寫作題綱，不是將論文標(biāo)題羅列下來(lái)，而是本文需要研究解決的中心問題，每個(gè)中心問題可以分為1－2個(gè)小問題。問題闡述言簡(jiǎn)意賅，每個(gè)問題闡述不得超過50個(gè)字。

最近幾年其他各系和學(xué)院也有部分學(xué)生直接羅列寫作標(biāo)題，我們也默認(rèn)可以。

五、本課題研究的實(shí)施方案

實(shí)施方案是主要寫作過程的總結(jié)，一般由以下幾個(gè)過程組成：

1、前期準(zhǔn)備：開題準(zhǔn)備、查找資料、收集資料、整理資料、參考文獻(xiàn)

2、寫作階段：題綱寫作、一稿、二稿、三稿

3、定稿裝訂：

4、論文答辯：

圍繞上述過程適當(dāng)展開主要工作即可。一般是寫作一段內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不超過300字，主要寫出自己如何寫作的思路和過程總結(jié)。

六、寫作進(jìn)度安排

分步驟列示說明，主要圍繞每一個(gè)寫作階段和大致預(yù)計(jì)時(shí)間列示即可。注意寫作進(jìn)度安排要和任務(wù)書一致。

七、參考文獻(xiàn)

按照格式要求列示即可。詳見格式規(guī)范。

八、敬請(qǐng)各位同學(xué)注意將各種表格的各項(xiàng)內(nèi)容填寫完整。

1、標(biāo)題內(nèi)容和指導(dǎo)教師等內(nèi)容必須打??；

2、手寫簽名地方一定手寫；

3、各項(xiàng)表格內(nèi)容完整的全套內(nèi)容上交，特別是初稿和定稿后的格式規(guī)范內(nèi)容；

4、各項(xiàng)表格內(nèi)容齊全完整，標(biāo)注每一次寫作后的名稱，依次以1、2、3……順序號(hào)命名，如袁本春開題報(bào)告1、2、3；袁本春論文初稿、袁本春論文二稿等；

5、所有表格內(nèi)容原則上不得打斷，打亂，也不得重編頁(yè)碼。不得重加封面，頁(yè)眉頁(yè)腳等；

6、畢業(yè)論文寫作過程也就是一個(gè)學(xué)習(xí)過程，包括專業(yè)知識(shí)、規(guī)范要求、word排版等，所有這些對(duì)大家將來(lái)參加工作都是非常重要的技能，希望大家認(rèn)真對(duì)待。