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第一篇：多媒體畢業(yè)設計開題報告范文

一、綜述本課題國內外研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義

隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，多媒體技術已成為現(xiàn)代教育技術應用的重要組成部分。隨著電腦多媒體時代的到來，現(xiàn)代化教學技術才真正滲透到英語教學中來，為我國傳統(tǒng)英語教學的改革和發(fā)展帶來了生機和活力。

近年來，世界各國都紛紛將信息技術應用于各門學科教育，十分重視計算機輔助教與學的研究與實施。國外英語教學課程標準要求給學生提供適當?shù)臋C會來發(fā)展并應用信息技術學習英語的能力。隨著英語教學中的技術含量的提高，電腦、網(wǎng)絡技術等成為教學的手段之一?？梢灶A料，現(xiàn)代科學技術無疑將極大地影響英語教育的現(xiàn)狀與未來，英語教育進入信息化時代。

我之所以選擇本課題是因為多媒體課堂教學是英語課堂教學發(fā)展的必然趨勢。這種教育技術有著極大的優(yōu)越性，如激發(fā)學生的學習興趣，突出了教學重點，解決了教學難點，擴展視野，提高了教學質量等等。因此，多媒體英語教學越來越受到老師和學生的喜愛，逐漸成為目前教學技術手段的主流之一。

多媒體英語教學有著傳統(tǒng)英語教學手段所無法比擬的優(yōu)勢，但由于多媒體英語教學在我國尚還處于“初級階段”，不少老師在認識和實踐兩方面還普遍存在著一些誤誤區(qū)，如只圖表面氣氛而忽視教學的實效性，過多的依賴多媒體從而忽視自身專業(yè)素質的提高等等。我對多媒體在英語教學中的優(yōu)越性和怎樣讓多媒體英語教學達到最佳的效果這兩方面進行了研究。教師是教學成功的關鍵，教師應以學生為中心，充分發(fā)揮多媒體在教與學的媒介作用，提高自己應用多媒體技術的能力，讓多媒體充分發(fā)揮其優(yōu)越性淡化存在的問題，讓多媒體更好的為英語教學服務，這具有重大的意義。

二、研究的基本內容，擬解決的主要問題：

基本內容:

1．媒體在英語教學中的優(yōu)越性。

2．讓多媒體在英語教學中發(fā)揮出更好效果的方法

擬解決的主要問題：

1．圖表面熱鬧而忽視其實效性。

2．盲目追求形象性，限制學生創(chuàng)造力。

3．過多依賴多媒體，從而忽視教師自身專業(yè)素質的提高。

三、研究步驟、方法及措施：

步驟方法：

1．運用查閱文獻、書面調查等各種方法搜集資料；

2．整理分析材料，選擇研究問題，確定研究題目；

3．執(zhí)筆撰寫；

4．修改定稿。

措施：

1．到圖書館查閱相關文獻資料；

2．了解收集有關材料進行分析研究；

3．上網(wǎng)查詢；

4．請教導師陳金榮。

四、研究工作進度：

選題研究，查閱文獻、收集資料；

整理資料，寫開題報告；

撰寫論文提綱；

修改提綱，撰寫論文，接受論文中期檢查；

修改論文，答辯。

第二篇：畢業(yè)論文開題報告模版

題 目 利用數(shù)學模型預測未來50年的丁克人口

1、研究目的和意義

未來學家曾尖銳地指出二十一世紀人類將面臨三大問題：首先是人口膨脹，第二是就業(yè)困難，第三是環(huán)境污染。這三大問題的焦點和后面兩大問題產(chǎn)生的根源在于人口問題。

人口系統(tǒng)是一個復雜的動態(tài)系統(tǒng)，人口變化對未來經(jīng)濟，社會發(fā)展有著直接的影響。人口年齡結構是人口研究的重要指標之一，人口年齡結構的發(fā)展趨勢的預報對人口政策的制定有著非常重要的作用。

而現(xiàn)在隨著國家對大學的擴招，大學生越來越多，而大學生的就業(yè)現(xiàn)狀并不看好，剛剛畢業(yè)的大學生或者在踏入社會時間不太長的畢業(yè)生經(jīng)濟水平不高，有了孩子負擔會更重，而作為受過高等教育的大學生本身就具有較強的接受新事物的能力，自然而然的就成了丁克一族的后備軍，這類的大學生越來越多，現(xiàn)的大學生大多是80后人，更具有發(fā)展成為丁克一族的可能，因此，丁克現(xiàn)象在最近二十年之內必將發(fā)展非常迅速，直接影響著人口老齡化的加快。

面對這樣的形勢，為抑制丁克人口增長過快的趨勢，減小人口老齡化速度的加快，又要使人口的年齡結構有一個合理的分布，就必須建立丁克人口預測和控制的數(shù)學模型，為正確的人口政策提供科學的依據(jù)。

2、國內外發(fā)展情況(文獻綜述)

今天，世界的人口危機不是因為家庭中有比過去更多的孩子，實際上家庭規(guī)模并未擴大，而丁克家庭就在這樣的時代背景下涌現(xiàn)。丁克的名稱來自英文Double Income No Kids四個單詞首字母D、I、N、K的組合――DINK的諧音， Double Income No Kids有時也寫成Double Income and No Kid(Kids)。僅從單詞字面意義解釋，意思是：雙收入，沒有孩子。

據(jù)美國人口調查局公布的年度分析報告表明：1993年美國丁克家庭已超過家庭總數(shù)的51%，致使總和生育率下降，人口出現(xiàn)負增長;而意大利、希臘和西班牙由于受丁克現(xiàn)象影響較為嚴重，已加入全球出生率最低的國家之列。自上個世紀80年代起，丁克現(xiàn)象悄悄在中國出現(xiàn)。丁克家庭的增長直接影響人口的老齡化速度加快，導致生產(chǎn)力水平下降，制約著社會經(jīng)濟發(fā)展。

中國是世界上人口最多的國家。1999年底中國大陸上居住著125909萬人(不包括港澳臺) 約占世界總人口的22%。自1990年起，丁克家庭開始在我國很多大城市涌現(xiàn)，近幾年我國的丁克家庭的比例有著上漲的趨勢。走上“丁克”之路的夫妻各有各的理由，總體來說可以歸結為兩大類：一類是自然無耐型，一類是主動接受型。

丁克家庭作為一種新興的特殊家庭類型不僅已在我國扎根定位,成為我國核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭等眾多家庭類型中新的一員,而且呈繼續(xù)發(fā)展之勢?，F(xiàn)在社會，“養(yǎng)兒防老”早已過時，防老養(yǎng)老終老，只能靠 我們自身的能力與組織管理了。現(xiàn)在，又有了一個新的設想―構想“丁克”社區(qū)，這個設想對一般人而言又是一次觀念更新的起源。

人口眾多是我國基本的國情，中國在世紀之交的20xx年進行了全國第五次人口普查，國家許多重大社會、政治，經(jīng)濟問題的研究都要依據(jù)人口的數(shù)量。為此，進行人口預測是有效地控制人口發(fā)展與資源關系不可缺少的手段之一，同時也是人口決策的重要依據(jù).作為新興群體的預測也是人口預測中必不可少的環(huán)節(jié)。

人類可以作為一個單物種的群體，早在1978年由英國的人口統(tǒng)計學家Malthus根據(jù)一百多年人口統(tǒng)計資料提出了著名的人口指數(shù)增長模型(Malthus模型)，荷蘭生物數(shù)學家Verhulst也于19世紀中葉提出阻滯增長模型，能夠大體上描述丁克人口的增長趨勢。各國對于人口的研究是本論文對丁克人口研究的基礎。

國內關于人口預測方法大致分為兩類：一是鄧聚龍的灰色GM(1，1)預測模型，但是該模型只能對中國的總人數(shù)作中短期的預測，可以很明顯的體現(xiàn)出人口總數(shù)上的趨勢變化。二是宋健理論的中長期人口發(fā)展方程的人口預測模型，其分為人口發(fā)展方程的離散形式與人口發(fā)展方程的連續(xù)形式。但

模型中需要確定大量參數(shù)，需要比較多較準確的數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)的獲取又有一定難度，且數(shù)據(jù)也多少有些誤差，故導致在人口預測上存在較大困難，且預測方法較難實施在國內外關于人口預測方法的研究中，用到人口發(fā)展方程的連續(xù)形式來求人口總數(shù)還是存在著很大的缺陷，至今還未解決這一難題。這些都是預測丁克人口的有效方法。

3、研究的主要方法、手段：

本文主要內容是對丁克現(xiàn)象進行具體分析，通過已知中國總人口數(shù)局并利用馬爾薩斯(Malthus)模型(指數(shù)增長模型)預測未來丁克人口，與通過已知丁克人口數(shù)據(jù)并利用GM(1,1)灰色預測模型預測的未來丁克人口進行比較分析。用已有數(shù)據(jù)對預測結果進行檢驗，比較分析誤差，以達到預測的準確性。

4、可行性分析：

通過系統(tǒng)的學習和查閱大量的有關方面的書籍，我已經(jīng)對影響丁克現(xiàn)象的原因有所了解和掌握;并且在導師張鴻艷教授的幫助和精心指導下，對于丁克現(xiàn)象的人口模型以及人口預測模型的建立、求解方法和求解過程等基本理論有了了解。這些都為論文做了充分的準備，本論文的題目可行。

5、論文提綱：（略）

6、時間進程

1月至3月：查閱相關資料了解丁克人口預測模型;

3月18日：完成開題報告。

3月18日至5月10日：完成論文的理論部分;

5月11日至5月15日：用MATLAB和相應的工具箱編寫程序，完成初稿。

5月16日至6月3日：校稿，整理論文。

7、參考文獻：

1 中國統(tǒng)計年鑒 http://www.stats.gov.cn/tjsj/ndsj/.

2 王永全，劉琴.專業(yè)統(tǒng)計與信息系統(tǒng)[M].北京：北京大學出版社，20xx.

3 姜啟源，邢文訓，謝金星，楊頂揮.大學數(shù)學實驗[M].北京：清華大學出版社，20xx.

4 譚永基，蔡志杰.數(shù)學模型(博學?數(shù)學系列).上海：復旦大學出版社，20xx.

5 Charles H. Zastrow著，孫唐水譯.社會工作與社會福利導論.中國人民大學出版社，20xx.

6 白鳳山，么換民，李春玲，沈繼紅，施久玉.數(shù)學建模(上冊).哈爾濱工業(yè)大學出版社，20xx.4.

7 邊肇祺等.模型識別[M].北京：清華大學出版社，1998.

8 Vladimir N.Vapnik著，張學工譯.統(tǒng)計、學習理論的本質[M].北京：清華大學出版社，20xx.

9 Mark M.Meerschaert.數(shù)學建模方法與分析.機械工業(yè)出版社，20xx.

10 劉衛(wèi)國.Matlab程序設計與應用.高等教育出版社，20xx.

11 劉思峰.灰色系統(tǒng)理論及其應用(第2版).北京：科學出版社，1999.

12 宋健，田雪原.人口控制與人口預測.北京：人民出版社.1982.

13 徐國祥.統(tǒng)計預測和決策。上海：上海財經(jīng)大學出版社，20xx.

14 鄒自立.人口預測方法及可靠性探討.華東地質學院學報.

15 李勇勝.人口預測中的模型選擇與參數(shù)認定.財經(jīng)科學出版社，20xx.

第三篇：大學生活動中心畢業(yè)設計開題報告

長江大學大學生活動中心建筑設計

畢業(yè)設計開題報告

題 目 名 稱 ****大學大學生活動中心建筑設計 系

部 建筑與設計系 專 業(yè) 班 級 ***** 學 生 姓 名 ** 指 導 教 師 *** 開題報告日期 2016.11.20

**大學大學生活動中心建筑設計

學

生： 指導教師：

一．題目來源

本題目來源于社會實踐。

二．課題設計背景與目的

走進一個大學校園，濃厚的人文氣息和優(yōu)美的校園景色，是大學校園帶給我們最初步的印象。今天，一個在校園里有兩三外的在校生是司空見慣的事情，為這些大學學生提供一個適合開展素質教育和校園文化的活動基地，滿足學生的第二課堂活動場所的需要，已經(jīng)成為大學校園建筑設計的一個重要目標。高校學生活動中心是作為豐富大學生的課余生活的主要載體和反映校園人文精神的主要場所，創(chuàng)造一個獨特的校園以外的教育氛圍，在不知不覺中提高學生質量交流活動，提高校園生活品質和校園生活的豐富。

要建設一個獨特的校園建筑，校園建筑的整體規(guī)劃應體現(xiàn)凝聚力。如何提高校園建筑的凝聚力？學生和教師彼此之間的交流和共同進步，將高校內的各個建筑緊密的聯(lián)系在一起。在高校的建筑設計過程中，我們需要創(chuàng)造一個供眾多大學生交流的平臺，這就與建筑的開放性有著緊密的關系了。因此在建設校園建筑的過程中，建筑空間的開放性是很重要的一點，但是在注重建筑開放性的同時，功能的合理性也是同樣重要的。

三．閱讀的主要參考文獻及資料名稱

[1]趙錦齋, 周桂萍. 高等學校建筑的開放性——對哈爾濱大學大學生活動中心建筑設計的開放性探討[J]. 黑龍江水利科技, 2009, 37(2):12-14. [2]張念麗. 大學生活動中心交往空間設計研究[D]. 山東建筑大學, 2014. [3]建筑資料集委員會編。建筑設計資料集（1～10集）。北京：中國建筑工業(yè)出版社，1994 [4]胡仁祿。休閑娛樂建筑設計。北京：中國建筑工業(yè)出版社，2001 [5][美]約翰·O·西蒙茲。景觀設計學——場地規(guī)劃與設計手冊。北京：中國建筑工業(yè)出版社，2000 [6] 全國高等學校建筑學專業(yè)指導委員會編，全國大學生建筑設計競賽獲獎方案集（1993～1997）。北京：中國建筑工業(yè)出版社，1998 [7]《文化館建筑設計規(guī)范》、《文化館建筑設計方案圖集》

[8]尹冰. 高校學生活動中心的復合化設計——淺析寧夏大學"大學生活動中心"設計[J]. 寧夏工程技術, 2006, 5(4):392-394.

[9] 鄭佳夢, 彭會會. 基于促進大學生活動為理念的學生活動中心改造設計--以沈陽建筑大學大學生活動中心為例[J]. 建材與裝飾, 2016(29). [10]阮騰.淺析荊楚文化的內涵和價值[J].小作家選刊:教7:交流(上旬),2012,(4):101 [11][丹麥]揚·蓋爾，交往與空間。何人可譯。北京：中國建筑工業(yè)出版社，1992 [12]大學校園規(guī)劃的整體設計。

[13]羅馬多·吉歐格拉，世界建筑No.35。莊展華譯。臺北：胡氏圖書出版社，1983 [14]胡銀根，重視大學建筑文化的民族性。2006-6-12. [15] 張珊珊，梅洪元。校園建筑[M]。哈爾濱：黑龍江科學技術出版社，2004

四．國內外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向

在過去，學生活動中心僅僅作為學生進行文化和體育活動的活動用房，隨著中國教育的優(yōu)化和觀念的改變，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸轉變?yōu)樾@中很重要的一處校園建筑了，更是一種代表校園精神的一個標志。學生活動中心的內容和用途也有了很大的改變，改變了過去一味只是為了學習的單調的校園生活，已成為大學生的“第二課堂”，集合了文化學習、校園溝通、生活服務等功能于一體。該項建筑在建設過程中最為重要的是為了滿足在校大學生的需求，考慮他們的心理特點和行為習慣，了解他們在空間上的各種活動的需求。作為一幢高校建筑，行為模式的層次的多樣化，這為活動中心的功能分區(qū)上提出了更為多樣化和復雜的要求。每一個成功的設計更要是實用的設計，要經(jīng)過實踐檢驗，要在實踐層面得到每一個在校大學生的認可，大學生作為活動中心的主要使用對象，是否真正滿足他們的需求是這個項目是否成功的關鍵。最后，設計活動中心需要具有前瞻性，在滿足了學生對這些基本空間的要求的前提下，同時也應該考慮未來高等教育發(fā)展所帶來的新的需求，以保持長期的生命力，不至于在短時間內失去價值。

大學生活動中心不同于校園建筑中其他建筑，它是學生們進行學習、活動以及產(chǎn)生靈感的場所，孕育出不一樣的詩意，是學生創(chuàng)意的家園。然而，一個校園建筑要想吸引眾多的在校生聚集在此地并不是一件容易的事情，我曾在書上看到美國學者理查德·弗羅里達（Richard Florida）在其《創(chuàng)意新貴》中的觀點：“創(chuàng)意人不會只在有工作的地方聚集，他們聚集在創(chuàng)意的中心，或他們喜歡生活的地方?！彼?，根據(jù)一項關于在校大學生對于新的大學生活動中心的建設所提出的自己的一系列看法，空間上的新穎、尺度上的開放性、交流的氛圍、大量的資源信息是一個場所吸引當代大學生的重要條件。

五．主要研究內容、需重點研究的關鍵問題及解決思路

5.1 主要研究內容

研究對象：高校建筑 在校大學生 交通 空間

高校周邊建筑及環(huán)境 本系統(tǒng)主要研究內容包括：

研究范圍：國內外各大高校內的活動中心。

5.2 案例分析

1.武漢大學大學生科技活動中心

設計原則： 為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)意識而搭建一個現(xiàn)代化自主學習和創(chuàng)新實驗的平臺。

整體規(guī)劃：整個項目的用地是呈北寬南窄的，位于南端的是保留但是進行改造了的倉庫。在總體布局方式上采用了院落式的組合方式，位于北面的是入口小廣場，與西北向的世紀廣場形成相呼應的關系。西面在校園步行道的一側形成了一片富有韻律感的界面。將基地內的原倉庫和院落的植被部分都予以了保留，對原本的老舊的倉庫進行了新的改造。在新建部分，為了保證新建部分的建筑尺度與改造的舊建筑的協(xié)調性，所以設計了一個較大的院落，增強了建筑內部的空間感和趣味性。同時，為不使這種院落式的格局過于封閉，在整個建筑的北、東、西3個方向都分別設置了出入口，將整個建筑與校園的道路交通系統(tǒng)聯(lián)系了起來。在建筑的西邊是一條供人們休閑娛樂的街道，人流量較大，因此可以通過西側的校園步行道將人流吸引到建筑里來。

鳥瞰圖衛(wèi)星圖

2.英國考文垂大學學生活動中心

考文垂大學大學生活動中心是一座被BREEAM（Building Research Establishment Environmental Assessment Method世界上第一個也是全球最廣泛使用的綠色建筑評估方法）評分為“杰出” 的建筑，該項目是由英國霍金斯布朗建筑事務所所設計的，它也是校園建筑中可持續(xù)性的典范。這個項目不僅有對環(huán)境的可持續(xù)性的表現(xiàn)，同時還有關注對社會的可持續(xù)性的考慮。

整個建筑的總體規(guī)劃，在以加強現(xiàn)有建筑以及創(chuàng)造南北向流線的前提下，創(chuàng)造了良好的公共環(huán)境。在確定了戶外環(huán)境的規(guī)模和方向后，活動中心沿步行街布局了一系列的商鋪，這些商鋪的布置將為街道注入活力，增加公共空間的人流量，同時將大量的人流吸引到活動中心。南端的L形的建筑較高的體塊中，布置的是就業(yè)輔導中心、健康中心、信仰中心和書店，和街對面的大體量的建筑形成相呼應。

體塊 商鋪外觀

5.3需重點研究的關鍵問題

體現(xiàn)人文精神和荊楚特色，開放空間以及功能空間與其他空間交流。作為校園建筑，主要使用人群是在校大學生，基地用地較為寬松，要把荊州古城的文化特色，校園的文化內涵，高校建筑的現(xiàn)代感又不失實用性的功能有機結合在一起，增進功能空間的實用性和休閑空間的開放性彼此之間的聯(lián)系，還需要重點把握。

5.4 解決思路

① 資料收集與分析：以高校建筑為核心，通過查閱館藏圖書、網(wǎng)絡查詢等方法收集相關資料，站在更高的角度宏觀把握設計動態(tài)，全面了解國內外學生活動中心的研究現(xiàn)狀。

② 多學科融合研究：除了上述相關學科的理論支持之外，對于公共空間的研究也涵蓋了諸如心理學、建筑行為學、環(huán)境心理學等多學科內容。公共空間的研究應運用多學科交叉融合的方式，求同存異，找到有助于本文研究的可以借鑒的內容。

③理論與實際的結合：能較為完整的總結出一套關于國內外關于大學生活動中心的設計理論，由外到內，由表及里，學習和借鑒國外先進理論經(jīng)驗，并結合我國實際國情，營造更具商業(yè)吸引力，更富空

間活力的高校建筑。

④緊密結合基地環(huán)境：考慮基地所在地的氣候特征，處理好校園環(huán)境和建筑的關系，處理好室內外的環(huán)境，不要讓其與周邊建筑格格不入。同時要考慮高校文化建筑的特點，體現(xiàn)大學生的精神風貌。 ⑤功能布置合理：室內外空間組織合理、交通流線通暢，滿足人的基本行為要求。

六．成果形式

設計（論文）成果要求：

（包括外文翻譯、開題報告、設計或論文正文的數(shù)量和質量等要求等）

1、開題報告：

2、說明書：

課題方案設計說明書

3、圖

紙：A1圖紙打印，方案設計深度表達。

4、其

他：展板A1 #2張 / 人

七．工作的主要階段、進度與時間安排

八．指導老師審核意見

簽

字： 年月日

第四篇：畢業(yè)論文開題報告模版

1.研究背景與研究目的：

函數(shù)的一致連續(xù)性是在使用連續(xù)函數(shù)的過程中發(fā)展起來的一個概念，它是比函數(shù)在區(qū)間上連續(xù)更強的的一種連續(xù)性。而關于函數(shù)一致連續(xù)性與函數(shù)在區(qū)間上連續(xù)這兩個概念令許多人容易混淆。本文通過對函數(shù)一致連續(xù)性的概念、判別方法進行較為系統(tǒng)和全面的論述，并在二元函數(shù)上加以推廣，使得對函數(shù)一致連續(xù)的內涵有了更全面更深刻的理解和認識。最后結合一些具體實例，對其判別條件和方法加以應用。

2.研究內容與進度安排：

研究內容：

一元函數(shù)一致連續(xù)性的概念(與函數(shù)連續(xù)進行對比)

函數(shù)一致連續(xù)性的幾種判別條件和方法

一致連續(xù)性推廣到二元函數(shù)

一致連續(xù)性的應用(具體例題)

進度安排：

(1) 12月初至12月25日 查閱資料，討論論文題目;

(2) 12月26日至12月31日 閱讀文獻，最終確定論文選題，完成開題報告;

(3) 1月1日至3月31日 論文寫作，完成論文的初稿;

(4) 4月1日至4月29日 對論文的格式及內容進行修改;

(5)4月3日 論文最后定稿。

3.擬采取的研究方法：

查閱文獻確定一元函數(shù)一致連續(xù)性的定義、判別方法、性質等概念，并與“函數(shù)在區(qū)間上連續(xù)”進行對比;將一致連續(xù)性推廣到二元函數(shù)的情形;最后選用一些例題，應用一致連續(xù)性的判別法、性質等概念解決

4.已完成的準備工作(含文獻資料查閱與調研情況)：

[1] 復旦大學數(shù)學系(第二版)上冊. 數(shù)學分析[M]. 高等教育出版社，1983

[2] 賀自樹，劉學文，杜昌友，朱大鈞. 數(shù)學分析習題課選講[M]. 重慶大學出版社，27

[3] 邱德華，李水田. 函數(shù)一致連續(xù)的幾個充分條件[J].大學數(shù)學，26， 22(3)：136~138.

[4] 高智明，劉慧瑾，蔣佩佩.關于連續(xù)性和一致連續(xù)性的一個定理[J]. 高等數(shù)學研究，28，11(4)

[5] 錢吉林.數(shù)學分析題解精粹[M].武漢：崇文書局，23

[6] 陳文燈，黃先開. 211版考研數(shù)學復習指南：經(jīng)濟類[M]. 世界圖書出版公司，21

[7] 裴禮文.數(shù)學分析中的典型問題與方法[M].北京：高等教育數(shù)出版社，21

[8] 劉勇. 關于一元函數(shù)一致連續(xù)性的討論[J]. 赤峰學院學報：自然科學版，29，25(11)

[9] 翟明清. 淺析二元函數(shù)的一致連續(xù)性[J]. 滁州學院學報，24，6(3)

[1] 常明. 一元函數(shù)一致連續(xù)性的判定及性質[J]. 數(shù)學教學，29，7

5.指導教師意見：

指導教師(簽名)：

20xx年**月**日

6.學院意見：

學院(蓋章)

20xx年**月**日

第五篇：畢業(yè)論文開題報告模版

摘要：多媒體技術廣泛地應用在教學領域中，對教學效果產(chǎn)生極大的影響。文章通過對環(huán)境設計專業(yè)和多媒體技術的'介紹，探究多媒體技術在環(huán)境藝術設計專業(yè)中的應用。

關鍵詞：環(huán)境設計專業(yè);教學;多媒體技術;應用

隨著信息技術的發(fā)展，多媒體技術因具有直觀、形象、信息量大等特點，深受教師和學生的青睞。相對于傳統(tǒng)的環(huán)境設計專業(yè)教學，多媒體技術具有無可比擬的優(yōu)勢，被廣泛地應用在課堂教學中，并成為推進和改善教學的重要手段。

一、環(huán)境設計專業(yè)

1.環(huán)境設計專業(yè)的概念

環(huán)境是是人類賴以生存和發(fā)展的物質基礎。環(huán)境藝術是20世紀新興的藝術類型。狹義的環(huán)境藝術設計專業(yè)從屬于設計學，主要包括室內裝飾、裝修設計、建筑裝飾和裝潢設計等。廣義的環(huán)境藝術設計是一個復雜的綜合系統(tǒng)，幾乎涵蓋了與環(huán)境有關的所有內容，涉及美化、裝飾的所有設計領域。

2.環(huán)境設計專業(yè)的發(fā)展

環(huán)境設計專業(yè)在我國始于20世紀80年代。1988年，國家教委設立環(huán)境藝術設計專業(yè)(簡稱環(huán)藝專業(yè))。改革開放后，環(huán)藝專業(yè)迅速發(fā)展，20xx年被正式確認為藝術學門類下一門獨立的專業(yè)。隨之各類院校廣泛開設該專業(yè)，并根據(jù)開設專業(yè)性質的不同而確定不同的培養(yǎng)重點。綜合類院校以建筑類課程為主體，進行藝術素養(yǎng)的基本訓練;藝術類院校重點培養(yǎng)藝術表現(xiàn)技能，輔助增加景觀和建筑等課程。

3.環(huán)境設計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標

環(huán)境設計專業(yè)培養(yǎng)的是具有一定藝術修養(yǎng)、良好文化素養(yǎng)和嫻熟專業(yè)技能，具有符合社會發(fā)展需求的價值觀和世界觀，掌握必備的環(huán)境設計專業(yè)相關課程知識，創(chuàng)新和實踐能力較強的復合型專業(yè)設計人才。

二、多媒體技術

1.多媒體技術的概念

媒體是信息的載體，多媒體是指為了達到一定目的，將多個單媒體組合使用。多媒體技術是一種信息處理技術，主要是利用計算機技術，對文字、聲音、動畫、視頻、圖像等進行采集、獲取、壓縮、編輯、存儲等綜合的數(shù)字化處理，形成交互性的一體化技術。

2.多媒體技術的特征

多媒體技術具有集成性、控制性、交互性、非線性、實時性、信息使用的方便性、信息結構的動態(tài)性等基本特征。因多媒體技術具有人機交互、即時反饋的顯著特點，在教學效果上往往優(yōu)于其他教學方法。

三、多媒體技術在環(huán)境設計專業(yè)中的應用

1.多媒體技術在環(huán)境設計專業(yè)教學中的應用

多媒體技術廣泛地應用于教學領域，環(huán)境設計專業(yè)作為實踐性較強的專業(yè)，教師通過運用多媒體技術的圖像、動畫、視頻等方式，能將晦澀難懂的教學內容清晰地演示給學生，易于學生理解和掌握。

(1)PPT在教學中的應用

在現(xiàn)代的課堂教學中，絕大多數(shù)教師采用多媒體技術授課，但在長期的實踐中，在某些課程或者在一門課程的不同內容中，現(xiàn)代PPT教學并不能完全替代傳統(tǒng)的黑板教學。教師應以PPT多媒體教學為基礎，彌補傳統(tǒng)黑板教學的不足，增加課堂教學內容，加快授課進度，豐富教學內容，提高學生的學習效率和進度。在環(huán)境設計專業(yè)課程中，如商業(yè)空間設計、展示空間設計、居住空間設計等課程中，需要大量的圖片和視頻輔助學習，通過PPT可以將這些教學元素充分融入課程，將典型的案例效果圖插入PPT，通過實際案例的演示和教師的針對性講述，可以使學生直接理解如何設計，能夠分析什么樣的設計才是好的設計。

(2)Flash動畫在教學中的應用

1999年6月，美國MACROMEDIA公司推出一款優(yōu)秀的網(wǎng)頁動畫設計軟件，即Flash。利用Flash軟件這種交互式動畫設計工具可將音效、聲音和動畫等內容融合在一起，制作出動態(tài)網(wǎng)頁。在課堂教學中，教師可利用Flash軟件提供的多種教學工具，制作動態(tài)效果。如建筑設計制圖課程，這門課程是環(huán)境設計專業(yè)的基礎課，旨在掌握規(guī)范的制圖標準和如何繪制平面圖、立面圖、軸測圖、剖面圖等。通過利用Flash軟件制作動態(tài)效果，將繪圖步驟通過動態(tài)效果演示給學生看，可以節(jié)省教師課堂繪制的時間，豐富課堂教學內容，同時各種動態(tài)演示效果可以提高學生的學習興趣。

(3)視頻在教學中的應用

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術飛速發(fā)展，各類網(wǎng)絡教學視頻、紀錄片、教學片等較多，教師可大量學習和搜集有用的相關視頻，根據(jù)課程需求，在適當?shù)睦碚撝v述后播放視頻文件。如，對于施工工藝這類枯燥、難懂的課程，教師通過圖片展示施工的每個環(huán)節(jié)，展現(xiàn)施工圖繪制的過程，不如通過現(xiàn)場施工的視頻，再配上語音的講述更有效果。學生如同身臨其境，直接感受實際的操作流程和制作工藝。如，一些史論性課程理論性過強，知識不易于記憶，教師通過播放相關歷史視頻，可以擴大學生的知識面，取得觸類旁通的效果。通過PPT、Flash動畫、視頻等多媒體技術，不僅有助于學生理解晦澀難懂的知識，還能吸引學生的注意力，使其扎實掌握課堂教學內容，提高課堂授課效率，活躍課堂氣氛。這種動態(tài)的全新的信息內容及傳遞方式，可以給學生帶來豐富多變的認知形式，提高課堂效率，促進師生的互動交流。

2.多媒體技術在環(huán)境設計專業(yè)實踐表現(xiàn)中的應用

隨著信息技術的廣泛應用，計算機輔助設計憑借其快速、準確、操作簡便等優(yōu)勢，具有不可替代的作用，是環(huán)境設計專業(yè)學生必不可少的一項基本技能。環(huán)境設計專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)設計師準確表達設計思想和意圖，將設計直觀地展現(xiàn)給客戶是最終目標，因此環(huán)境設計專業(yè)的學生需要掌握一些能夠表現(xiàn)二維、三維的常用計算機輔助設計軟件，如AutoCAD、PhotoShop、3dsMax等。

(1)AutoCAD軟件

1982年Autodesk公司開發(fā)了AutoCAD(AutoComputerAidedDesign)計算機輔助設計軟件，主要用于繪制二維平面圖和三維設計圖等。對于環(huán)境設計專業(yè)的學生來說，需要掌握AutoCAD的基本繪圖命令、編輯命令和修改命令，繪制簡單的室內家具和簡單的小品;掌握繪圖標準，準確、精細地繪制平面圖、立面和剖面圖;通過掌握的施工工藝內容，繪制天花圖、地面鋪裝圖、節(jié)點大樣圖與施工圖等。

(2)Photoshop軟件

AdobePhotoshop由AdobeSystems開發(fā)，簡稱PS。該軟件主要用于處理以像素構成的數(shù)字圖像，能夠準確、快速、便捷地進行圖片的編輯和修改，是一款專業(yè)用途廣泛、易于學習和掌握的設計軟件。Photoshop軟件在環(huán)境設計專業(yè)中，主要用于后期平面效果圖和局部效果圖的繪制，學生需要掌握平面效果圖繪制的審美效果和色彩搭配，掌握局部效果圖表現(xiàn)的透視效果。

(3)3dsMax軟件

3dsMax軟件對于環(huán)境藝術專業(yè)的學生來說是必須掌握的專業(yè)軟件，主要培養(yǎng)學生的三維空間設計和效果圖的表現(xiàn)能力。通過掌握3dsMax軟件的基礎操作，能夠真實地表現(xiàn)室內設計的空間效果和場景透視效果。其種類豐富的材質和多角度的燈光效果，能對實際工程案例進行虛擬設計，提高設計師的工作效率，與客戶實時互動交流，避免設計缺陷。

參考文獻：

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