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第一篇:22畢業(yè)論文開題報(bào)告范文
學(xué)生姓名:
系別:
音樂系
專業(yè):
音樂學(xué)
指導(dǎo)教師:
年月日
一、綜述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究動(dòng)態(tài),說明選題的依據(jù)和意義:
音樂表演是音樂存在的活化機(jī)制,無(wú)論在任何音樂行為方式中,音樂表演都使整個(gè)音樂活動(dòng)處于激活狀態(tài)。表演可使作品得到介紹、傳播、完善、獲得長(zhǎng)久的生命力。音樂表演的目的不是引起有聲調(diào)聲覺的聲波運(yùn)動(dòng),而是通過內(nèi)在的情感動(dòng)態(tài)形式的注入,引起深層心理體驗(yàn),賦予無(wú)生命的形式以生命的活力,給人以人性的體驗(yàn)。音樂表演的二度創(chuàng)造,就是通過表演者對(duì)音樂的理解、投入感情,再次賦予音響的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)以生命的形式,即充滿著豐富情態(tài)意味的音樂運(yùn)動(dòng)。
二、研究的基本內(nèi)容,擬解決的主要問題:
主要內(nèi)容:
音樂是一種表演藝術(shù),在表現(xiàn)方式上與非表演藝術(shù)很不相同。而音樂表演藝術(shù)則不同,他必須通過表演這個(gè)環(huán)節(jié),才能把藝術(shù)作品傳達(dá)給欣賞者,實(shí)現(xiàn)藝術(shù)作品的審美價(jià)值。而音樂表演中根據(jù)藝術(shù)表現(xiàn)的需要,使表演者的對(duì)于投入的情感能做到呼之即出,揮之即去,達(dá)到揮灑自如、變化有序的境界,真正成為音樂表演所需要的情感。他有表演的真實(shí)情感作為種子,同時(shí)它又是經(jīng)過提煉,升華了的與音樂中的情感內(nèi)涵融為一體的。應(yīng)該說,只有這種藝術(shù)化了的情感,才是音樂表演所需要的。
主要問題:
1、什么是音樂表演藝術(shù)及意義。
2、音樂的表現(xiàn)與精神性內(nèi)涵。
3、音樂表演的二度創(chuàng)造本質(zhì)——情感體驗(yàn)。
4、音樂表演的情感體驗(yàn)——投情。
5、音樂表演—賦予情感以生命。
6、音樂表演中審美情感的體驗(yàn)。
7、對(duì)于音樂表演者的技巧與表現(xiàn)統(tǒng)一的要求。
三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排:
步驟:
1、大量閱讀古箏方面的文獻(xiàn)和著作;
2、找出有價(jià)值的課題;
3、依據(jù)論題精確尋找相關(guān)資料;
4、論文撰寫;
5、在老師的知道下進(jìn)行修改;
6、定稿并準(zhǔn)備論文答辯。
措施:
1、在圖書館和上網(wǎng)查閱相關(guān)資料文獻(xiàn);
2、真理原有資料;
3、請(qǐng)教知道老師,與同學(xué)交流探討本論題。
進(jìn)度安排:
1、__年11月-12月初:查閱相關(guān)的資料;
2、__年12月中旬:確定選題;
3、__年12月底:寫開題報(bào)告并準(zhǔn)備開題答辯;
4、__年1月-3月:開始正文協(xié)作,完成初稿;
5、__年3月-4月:修改完善文稿;
6、__年5月:論文答辯。
四、主要參考文獻(xiàn):
[1]王次沼著:《音樂美學(xué)通論》人民音樂出版社
[2]修海平羅小平著:《音樂美學(xué)基礎(chǔ)》上海音樂出版社
[3]蘇珊郎格:《情感與形式》中國(guó)社會(huì)出版社
五、指導(dǎo)教師意見:
簽名:
六、教研室意見:
簽名:
注:此表由學(xué)生本人填寫,一式三份,一份留系里存檔,指導(dǎo)教師和學(xué)生本人各保存一份。
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第二篇:音樂畢業(yè)論文開題報(bào)告范文
學(xué)生姓名:
系 別: 音 樂 系
專 業(yè): 音 樂 學(xué)
指導(dǎo)教師:
年 月 日
一、綜述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究動(dòng)態(tài),說明選題的依據(jù)和意義:
音樂表演是音樂存在的活化機(jī)制,無(wú)論在任何音樂行為方式中,音樂表演都使整個(gè)音樂活動(dòng)處于激活狀態(tài)。表演可使作品得到介紹、傳播、完善、獲得長(zhǎng)久的.生命力。音樂表演的目的不是引起有聲調(diào)聲覺的聲波運(yùn)動(dòng),而是通過內(nèi)在的情感動(dòng)態(tài)形式的注入,引起深層心理體驗(yàn),賦予無(wú)生命的形式以生命的活力,給人以人性的體驗(yàn)。音樂表演的二度創(chuàng)造,就是通過表演者對(duì)音樂的理解、投入感情,再次賦予音響的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)以生命的形式,即充滿著豐富情態(tài)意味的音樂運(yùn)動(dòng)。
二、研究的基本內(nèi)容,擬解決的主要問題:
主要內(nèi)容:
音樂是一種表演藝術(shù),在表現(xiàn)方式上與非表演藝術(shù)很不相同。而音樂表演藝術(shù)則不同,他必須通過表演這個(gè)環(huán)節(jié),才能把藝術(shù)作品傳達(dá)給欣賞者,實(shí)現(xiàn)藝術(shù)作品的審美價(jià)值。而音樂表演中根據(jù)藝術(shù)表現(xiàn)的需要,使表演者的對(duì)于投入的情感能做到呼之即出,揮之即去,達(dá)到揮灑自如、變化有序的境界,真正成為音樂表演所需要的情感。他有表演的真實(shí)情感作為種子,同時(shí)它又是經(jīng)過提煉,升華了的與音樂中的情感內(nèi)涵融為一體的。應(yīng)該說,只有這種藝術(shù)化了的情感,才是音樂表演所需要的。
主要問題:
1、什么是音樂表演藝術(shù)及意義。
2、音樂的表現(xiàn)與精神性內(nèi)涵。
3、音樂表演的二度創(chuàng)造本質(zhì)——情感體驗(yàn)。
4、音樂表演的情感體驗(yàn)——投情。
5、音樂表演—賦予情感以生命。
6、音樂表演中審美情感的體驗(yàn)。
7、對(duì)于音樂表演者的技巧與表現(xiàn)統(tǒng)一的要求。
三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排:
步驟:
1p大量閱讀古箏方面的文獻(xiàn)和著作;
2p找出有價(jià)值的課題;
3p依據(jù)論題精確尋找相關(guān)資料;
4p論文撰寫;
5p在老師的知道下進(jìn)行修改;
6p定稿并準(zhǔn)備論文答辯。
措施:
1p在圖書館和上網(wǎng)查閱相關(guān)資料文獻(xiàn);
2p真理原有資料;
3p請(qǐng)教知道老師,與同學(xué)交流探討本論題。
進(jìn)度安排:
1pXX年11月-12月初:查閱相關(guān)的資料;
2pXX年12月中旬:確定選題;
3pXX年12月底:寫開題報(bào)告并準(zhǔn)備開題答辯;
4pXX年1月-3月:開始正文協(xié)作,完成初稿;
5pXX年3月-4月:修改完善文稿;
6pXX年5月:論文答辯。
四、主要參考文獻(xiàn):
[1] 王次沼著:《音樂美學(xué)通論》人民音樂出版社
[2] 修海平 羅小平著:《音樂美學(xué)基礎(chǔ)》上海音樂出版社
[3] 蘇珊?郎格:《情感與形式》中國(guó)社會(huì)出版社
五、指導(dǎo)教師意見:
簽名:
六、教研室意見:
簽名:
注:此表由學(xué)生本人填寫,一式三份,一份留系里存檔,指導(dǎo)教師和學(xué)生本人各保存一份。