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第一篇：鋼琴論文開題報告

鋼琴論文開題報告范文

古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文本文是小編精心編輯的鋼琴論文開題報告范文，希望能幫助到你！

摘要：在我國，高職學(xué)校對學(xué)生的音樂教育看得的很重，因為音樂熏陶使學(xué)生具備了良好的審美能力，更能影響學(xué)生的思想品德形成。音樂因此而被高職院校所注重?？墒?，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，其傳播的音樂給以往傳統(tǒng)音樂傳承帶來了嚴重的干擾。就目前的實際情況來看，我們應(yīng)該積極改變音樂教學(xué)的傳統(tǒng)模式，找到能夠充分發(fā)揮音樂作用的方法。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校;音樂培養(yǎng);文化培育

學(xué)生在學(xué)校經(jīng)常受到傳統(tǒng)音樂的熏陶，久而久之就會影響他們的思想品質(zhì)。我們現(xiàn)在要做的就是讓音樂充分發(fā)揮它的作用，讓音樂教育在高職院校的充分運用下越走越遠，對每個學(xué)生今后的人生觀、價值觀樹立產(chǎn)生良好的影響。使他們以后在社會上具有很強的責(zé)任感。

一、音樂在高職院校課堂中起到的作用

首先，對思維能力的鍛煉。老師給出一個旋律或者主題時，就可以讓學(xué)生根據(jù)剛才的旋律或者主題制作出各式各樣的作品；老師在說出一個問句的時候，學(xué)生可以對上一個答句；老師給學(xué)生對主題進行暗示，學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的創(chuàng)作，這就鍛煉出學(xué)生不管在何時何地何種情況都能夠創(chuàng)作出各式各樣的曲目。其次，對創(chuàng)造能力的鍛煉。在這方面要求老師必須先對詩文的特點十分熟悉，然后根據(jù)這些特點對學(xué)生的思維進行開拓，從而引導(dǎo)學(xué)生在音樂和詩文之間的隨意轉(zhuǎn)換，以及對單純文字含義和音樂含義的正確變換；老師可以讓學(xué)生根據(jù)一幅名畫來一個即興的創(chuàng)作，推進其音樂、舞蹈和視覺等各方面信息的正確變換；當然老師也可以指導(dǎo)學(xué)生來一場音樂配奏，用這種來回變換的模式提高學(xué)生的創(chuàng)作力。最后，就是因材施教。學(xué)生是一個獨立存在的個體，每一位學(xué)生都有著自己獨特的特點和理解能力，進而他們所創(chuàng)作出來的作品也會不同，因此老師在上音樂課的時候，一定要給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，從而提升學(xué)生的表達能力，提高他們的創(chuàng)作能力，使他們在今后的學(xué)習(xí)中知道怎么去創(chuàng)新。當然，高職音樂教學(xué)不管以怎樣的模式進行，其宗旨永遠都是以學(xué)生為主，老師作為一個指導(dǎo)者通過各種不同的培養(yǎng)模式來擴寬學(xué)生的思維方式，增強他們在音樂方面的賞析能力，指導(dǎo)學(xué)生更好地表達和鍛煉自己，開發(fā)出他們最強的創(chuàng)造力，提高他們的審美技能和創(chuàng)新能力。

二、音樂在實際創(chuàng)作中的作用

首先，給學(xué)生在音樂方面建立一個發(fā)揮平臺，這個平臺的建立能很大限度地提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。在高職學(xué)院的平臺上，一定要先注重舞臺藝術(shù)、社會運用、教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，進而提高實踐教學(xué)模式和文化教學(xué)模式的合理結(jié)合，從而找出新穎的教育方式；再就是要合理地進行學(xué)、研、產(chǎn)訓(xùn)練，充實學(xué)生的實踐經(jīng)驗，進而豐富音樂教育模式，其主要包括校園文化活動、課程實訓(xùn)、社會實踐這三方面。這三方面的順利進行，能有效激起學(xué)生的積極性，還能推進學(xué)生在各方面的良好發(fā)展。其次，建立一個模擬的訓(xùn)練教學(xué)模式，推進教學(xué)的創(chuàng)新。根據(jù)高職院校的實際音樂情況和其院校學(xué)生本身能力的提高，選擇一個適合自己學(xué)校的教學(xué)模式來進行訓(xùn)練和培育，為學(xué)生今后能夠成為具有獨特創(chuàng)作能力的人才而奠定基礎(chǔ)。院校應(yīng)該積極和一些演藝院團進行商談合作，這種合作在一定程度上可以活躍學(xué)生的.音樂思維，給學(xué)生的社會實踐提供機會，也擴寬了音樂教學(xué)的區(qū)域，不只局限于學(xué)校課堂，可以和社會相連接，進而提高音樂教學(xué)的創(chuàng)新模式和相關(guān)教育事業(yè)的順利進行。

三、二維空間在音樂教學(xué)上起到的作用

首先，完善音樂實踐訓(xùn)練的模式。音樂實踐教學(xué)是否能夠順利進行主要還是取決于其音樂實踐訓(xùn)練模式的完善程度，看似它是獨立存在的，其實單單就文化育人來說，音樂實踐訓(xùn)練模式的完善與音樂教育人乃至整個的教學(xué)成效都有著不可分割的聯(lián)系，這也是一個鼎新革故的過程。所以，音樂實踐訓(xùn)練模式的完善直接關(guān)系著音樂教學(xué)在二維空間的優(yōu)良環(huán)境下能否進行順利創(chuàng)作，從而促進學(xué)院學(xué)生陶冶情操、美化品質(zhì)的特性。其次，對音樂教學(xué)境況進行改良，直接影響著高職院校學(xué)生綜合能力的提高，更能使高職學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境下每時每刻都感受道德文化的熏染，激發(fā)他們的靈感。

四、結(jié)語

就高職院校在音樂實訓(xùn)、二維空間、課堂這三方面的研究和創(chuàng)新，讓我們知道文化育人和音樂教學(xué)帶給我們的影響。進而可知，良好的學(xué)習(xí)氣氛可以提高學(xué)生的綜合品位，更能提高文化育人的成效。

參考文獻：

［１］仝軍．多元文化音樂教學(xué)在高職音樂教育中的作用［Ｊ］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇，２０１６（１４）：１４１－１４２．

［２］劉鰲．論高職英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入［Ｄ］．湖南師范大學(xué)，２０１６．

作者:張博雅 單位:西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇：課題開題報告

《小學(xué)高年級學(xué)生課外閱讀延伸》開題報告

東?？h平明小學(xué)王芹

各位領(lǐng)導(dǎo)：

您們好！關(guān)于“小學(xué)高年級學(xué)生課外閱讀延伸”這個課題，已經(jīng)做了充分準備，現(xiàn)將開題情況匯報一下，肯定有一些問題和不足，懇請專家領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師給予指正。

一、課題核心概念界定：

“小學(xué)高年級學(xué)生課外閱讀延伸”，是指在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，高年級學(xué)生自覺地在課外選擇與課堂所學(xué)的語文知識相應(yīng)的讀物、再由課外選擇閱讀的諸多層面而生發(fā)延伸開去的相關(guān)讀物，并根據(jù)個體實際情況、發(fā)揮個人主觀能動、采取適應(yīng)的形式，從中獲取有益信息、形成自身知識積累閱讀。本課題將課外閱讀延伸策略定位于“三自”，即自主、自能、自由。“自主問題”即能認識到閱讀的意義和價值，主動地閱讀，解決認識問題；“自能問題”指學(xué)會閱讀的方法，掌握閱讀的基本技能，解決的是能力問題；“自由問題”指將閱讀融入了生活，成為一種基本的生存方式，解決的是習(xí)慣問題。

二、課題理論依據(jù)：

1、《語文課程標準》指出：閱讀教學(xué)要“培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。小學(xué)高年級段要求利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

2、《語文課程標準》中對學(xué)生閱讀的課外讀物提出了建議，如童話、寓言、故事、科普、詩歌、散文等，鼓勵培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，自主選擇閱讀材料，倡導(dǎo)課堂閱讀教學(xué)延伸到課內(nèi)外，體現(xiàn)了現(xiàn)行語文教學(xué)對課外閱讀指導(dǎo)的重視。

3、蘇霍姆林斯基關(guān)于閱讀的理論闡述。我們在研究中將認真學(xué)習(xí)蘇氏的閱讀理論，指導(dǎo)本課題的研究，并與當前實際相結(jié)合，力爭有所探索和發(fā)現(xiàn)。

三、課題研究的背景概述:

語文課程標準強調(diào)課外閱讀對于提高學(xué)生語文素養(yǎng)具有重要價值，提出了具體的課外閱讀量化要求，還列出了推薦篇目。課外閱讀是素質(zhì)教育的配備要求，是語文教學(xué)的有機部分，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑。開展課外閱讀活動，能使學(xué)生受到情感陶冶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。全國各地圍繞課外閱讀開展了大量的研究探索，取得了很多值得借鑒的經(jīng)驗。

新課標小學(xué)高年級段要求利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。作為一名小學(xué)高年級教師，如何結(jié)合本校的實際開展課外閱讀活動，這是我們需要認真思考的問題。課外閱讀需要探索的方面很多，如閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀意志的磨礪、閱讀效果的評價、閱讀方法的指導(dǎo)、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成等。我們覺得，最根本的落腳點就是要追求實效，真正使高年級學(xué)生在閱讀中有所收獲。因此，我們確立了“小學(xué)高年級學(xué)生課外閱讀的延伸策略研究”這一課題。

四、課題研究現(xiàn)狀述評:

總覺得高年級學(xué)生在閱讀理解、習(xí)作、口語交際等的思維不開闊，語言匱乏，知識面較窄，學(xué)生的語文能力上不去。我認為，影響小學(xué)高年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要因素是學(xué)生課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，高年級學(xué)生課外閱讀讀之少之又少。其原因關(guān)鍵在于學(xué)生沒有閱讀的興趣，課外閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成。對于小學(xué)高年級學(xué)生課外閱讀活動而言，只談讀的“量”，不求讀的“質(zhì)”是不行的。小學(xué)生的閱讀與成人閱讀是不同的，小學(xué)高年級學(xué)生開展課外閱讀活動，更應(yīng)強調(diào)課外閱讀的延伸，更應(yīng)強調(diào)良好閱讀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們希望通過有效的課外閱讀活動的開展，取得三方面的實效：自主閱讀、自能閱讀、自由閱讀。

五、課題研究目標：

1、在認真分析小學(xué)高年級學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造課外閱讀的有利條件和外部環(huán)境，營造良好的閱讀氛圍，開展形式多樣的課外閱讀活動，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強課外閱讀互動過程的研究，從生本互動、生生互動、師生互動、親子互動、家?；拥确矫嬖O(shè)計開展豐富多彩的課外閱讀實踐活動，促進學(xué)生良好的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、探索出符合小學(xué)高年級學(xué)生實際的課外閱讀延伸活動有序開展的有效策略，并在此基礎(chǔ)上形成具有我班特色的活動課程。

六、課題研究方法：

1、行動研究法：選擇部分班級開展課外閱讀的實踐，邊行動邊

研究。

2、文獻資料法：查閱資料，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué)。

3、經(jīng)驗總結(jié)法：在課題實驗和研究的基礎(chǔ)上，隨時積累資料，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找更為科學(xué)合理的策略。

4、個案法：觀察記錄特殊學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀品質(zhì)的縱向變化情況。

七、課題研究過程

第一階段：準備階段（2013.5-----2013.6）。申報課題，制定研究方案，成立課題研究小組，進行開題論證。

第二階段：實施階段（2013.7---2014.1）。開展行動研究，，積累過程性資料，檢測閱讀成效。

第三階段：總結(jié)論證階段（2014.2---2014.4）。撰寫研究報告，整理研究資料，編寫課題研究論文集和學(xué)生作品集，進行結(jié)題匯報。

第三篇：課題開題報告

《創(chuàng)意法教育指導(dǎo)下的初中化學(xué)課堂有效性教學(xué)研究》開題報告

一、問題的提出 。

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程是化學(xué)教育的啟蒙階段，化學(xué)教學(xué)應(yīng)注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中學(xué)習(xí)新的知識和技能，感受化學(xué)的重要性，提高對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，體驗學(xué)習(xí)過程；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力以及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。隨著新課程改革的逐步推進，教學(xué)時效的內(nèi)涵及衡量標準也由過去注重知識傳授傾向的時效觀逐漸向“生命課堂”的時效觀轉(zhuǎn)變。因此,提高課堂教學(xué)有效性是新一輪課程改革的支撐和歸結(jié)。

有效的課堂教學(xué)是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教學(xué)方法的科學(xué)化和教學(xué)效果的最大化即能夠促進學(xué)生的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展，旨在提高課堂教學(xué)效益。實踐證明，課堂教學(xué)的有效性是一個受方方面面、多種因素制約的復(fù)雜問題。聚焦課堂、關(guān)注教學(xué)的有效性,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。有效教學(xué)理念源于20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動。近年來，國內(nèi)關(guān)于課堂教學(xué)有效性策略研究的課題也比較多，為切實提高新課程理念下初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，促進學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合我縣目前初中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，我認為其改革應(yīng)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，充分認識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體方面下功夫。因此我選擇本課題，旨在通過以初中化學(xué)課堂作為研究對象，從課堂教學(xué)行為（導(dǎo)入、活動、作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)）入手，探索提高初中化學(xué)教學(xué)有效性的策略，從而大面積地提高課堂教學(xué)的效率。

二、理論依據(jù)和研究方法。

理論依據(jù)：

1、辨證唯物主義關(guān)于矛盾的理論：“事物發(fā)展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部，在于事物內(nèi)部的矛盾性。”教學(xué)工作中無論教師講的再多，也只能是學(xué)生知識、能力形成的外因，是第二位因素：而學(xué)生自身的認識、實踐、反思才是內(nèi)因，是第一位的因素。

2、建構(gòu)主義理論：學(xué)習(xí)者不是知識的被動接受者而是知識的主動建構(gòu)者，外界施加的信息只有通過學(xué)習(xí)者的主動建構(gòu)才能變成自身的知識。學(xué)習(xí)者在一定的情

第四篇：開題報告

一選題目的、意義

一）自20世紀80年代敘事學(xué)理論被引進中國至今，諸多理論被其他學(xué)科所借鑒，開題報告范文。新聞敘事學(xué)便是其中之一，其重要研究目的是在充分借鑒敘事學(xué)與新聞學(xué)的理論資源基礎(chǔ)上，從文本出發(fā)，揭示新聞敘事的特征、原理及方法。而獨特敘述的話語類型――新聞話語則是新聞敘事研究的邏輯起點。

二）本文依托中國社會多元因素錯綜角力的復(fù)雜現(xiàn)實背景，以2008年拉薩“314”事件的新聞報道為特定研究對象，以敘事語法及敘事與意識形態(tài)為主要研究路徑，分析相關(guān)報道的顯著的、典型的新聞話語特征。

三）論文從微觀（具體新聞文本）、中觀（新聞文本組群）、宏觀（新聞話語語境）三個層面，解構(gòu)新聞話語，暴露新聞話語與社會歷史、意識形態(tài)與讀者之間可能存在的多元關(guān)系。

四）通過揭示媒介新聞話語權(quán)背后的權(quán)力運作機制，筆者試圖論證新聞話語作為國家觀念整合力量的合理性與必要性。

五）進一步豐富發(fā)展表征理論內(nèi)涵，提升自身學(xué)術(shù)研究能力及媒介素養(yǎng)。

二主要方法

一）方法框架（思維意識層面）

1、總方法：元分析-傳播話語分析（話語分析理論應(yīng)用于傳播分析領(lǐng)域）

2、具體方法：

1）結(jié)構(gòu)分析法：

⑴微觀：個案研究――【具體新聞文本分析】（定性定量）

⑵中觀：【新聞文本組群】（定量定性）

2）認知分析法：

⑴中觀：【新聞文本組群】（定量定性）

⑵宏觀：【新聞話語語境】（定性）

3）社會文化分析法：

⑴宏觀：【新聞話語語境】（定性）

4）批評分析法：

⑴宏觀：【新聞話語語境】（定性）

三國外研究現(xiàn)狀：

1、布隙蜆賾諫緇嶗礪廴現(xiàn)

皮埃爾布隙蛉銜諾瀋緇嶗礪劬窒抻詿車畝粵⒐叵導(dǎo)岸址ǎ逑至酥鞴勐酆涂凸勐鄣畝粵Ｖ鞴勐壅咄孕拍?、英行哆爹o吶卸瞎蘭乒擼豢凸勐壅吡ν即游鎦省⒕錳跫⑸緇嶠峁?、或文粐`壤唇饈蛻緇崴枷胗胄卸顏廡┮蛩乜闖墑欠峭話愕模刃卸叩南笳鶻峁埂⒕楹托形坑辛Φ畝鰲２級隙蛉銜秸叨疾豢贍苷嬲斫饃緇嶸睢

在他看來，社會生活必須從下列角度進行理解：既要公平對待客觀物質(zhì)、社會的和文化的結(jié)構(gòu)，又要公平對待正在建構(gòu)的實踐和個人與團體的經(jīng)驗。

布爾迪厄的理論基調(diào)是中庸的，其理論解釋具有明顯的調(diào)解傾向，這一方面為其留下了更為寬泛的理論回旋空間，另一方面也提醒筆者人文科學(xué)研究的一個重要方法論在于整體結(jié)構(gòu)的把握和理解，有側(cè)重地研究一面不等于完全忽視對立面的因素。

2、西方馬克思主義：阿爾都塞意識形態(tài)理論

阿爾都塞將意識形態(tài)定義為“具有獨特邏輯和獨特結(jié)構(gòu)的表象（形象、神話、觀念或概念）體系，它在特定的社會中歷史地存在，并作為歷史而起作用”。認為，作為表象體系的意識形態(tài)之所以不同于科學(xué)，是因為在意識形態(tài)中，實踐的和社會的職能壓倒理論的職能（或認識的職能）。

核心觀點：

⑴意識形態(tài)也是一種物質(zhì)的存在；

⑵意識形態(tài)不是科學(xué)理論，早期馬克思屬于意識形態(tài)階段，后期馬克思屬于科學(xué)階段。馬克思在1845年的著作《關(guān)于費爾巴哈的提綱》和《德意志意識形態(tài)》中完成了對以前意識形態(tài)的清算；

⑶人道主義、歷史主義都是意識形態(tài)，因此馬克思主義是反人道主義和反歷史主義的；

⑷在意識形態(tài)的運行下，主體被剝奪了全部自由。因此個體是不存在的，個體出生前就被家庭意識形態(tài)國家機器詢喚為主體了。

該理論提醒之處在于作為傳統(tǒng)上層建筑領(lǐng)域的新聞話語同樣屬于意識形態(tài)的“表象體系”，同樣具備現(xiàn)實的、“物質(zhì)”的力量。該理論強調(diào)了國家意識形態(tài)強大的控制力和

整合能力。而局限在于徹底抹殺了作為個體的主體存在，有失偏頗?；魻柕木幋a解碼理論則在文化研究領(lǐng)域較好地突出了個體意識的能動反映。

四國內(nèi)研究現(xiàn)狀

從1996年開始,專門論述新聞敘事學(xué)的文章開始出現(xiàn)，1999年吳煒華發(fā)表了《新聞攝影的敘事學(xué)分析》。2000年范步淹在《新聞前哨》中發(fā)表了《新聞敘事學(xué)芻議》，認為新聞是一種最典型、最具普遍性、最具影響力的敘事，敘事學(xué)是探究新聞學(xué)的一條重要路徑，因此提出創(chuàng)建新聞敘事學(xué)的構(gòu)想，并對新聞敘事學(xué)的研究對象和研究方法進行了闡釋，但由于當時的理論界認為敘事學(xué)是研究虛構(gòu)故事的理論，故對范步淹提出的新聞敘事學(xué)建構(gòu)的提議沒有給予很大關(guān)注。

2003年以后，運用敘事學(xué)分析研究新聞理論和業(yè)務(wù)的論文日益增多，2003年尚世海發(fā)表了《敘事文體學(xué)視角下的新聞與文學(xué)》；2005年陳力丹、陳虹、何國平分別發(fā)表了《新聞敘事學(xué)序》、《試論新聞報道的敘事策略》和《電視民生新聞文本的敘事學(xué)分析》等文章。

2005年,曾慶香以《新聞敘事學(xué)》命名的專著出版，完成了我國新聞敘事學(xué)建構(gòu)的初創(chuàng)之功。2006年，何純的《新聞敘事學(xué)》也付梓出版。

從現(xiàn)有的研究成果來看，新聞敘事學(xué)的概念雖已被提了出來，但真正屬于新聞敘事學(xué)的理論卻并不多，大部分學(xué)者是運用敘事學(xué)的理論分析和研究新聞學(xué)。新聞敘事學(xué)專著的出版是新聞敘事學(xué)學(xué)科建立的重要里程碑，但這也并不意味著新聞敘事學(xué)的建構(gòu)已經(jīng)完成。學(xué)者們雖然發(fā)表了不少有關(guān)新聞敘事學(xué)的論文，但對新聞敘事學(xué)學(xué)科的建構(gòu)還沒有達成一致的意見，對于什么是新聞敘事學(xué)，新聞敘事學(xué)研究的對象，研究方法，研究范疇，也存在這分歧。所有這些問題的回答還都需要對新聞敘事學(xué)進行深入的研究和探討。

第五篇：鋼琴課教學(xué)計劃

一、教學(xué)目的

（一）認識鋼琴的基本知識，正確的坐姿與正確的彈琴手勢。

（二）認識鋼琴的唱名do、re、mi、fa、so、la、si以及音名c、d、e、f、g、a、b。

（三）簡單的學(xué)習(xí)相關(guān)的樂理知識，樂理知識入門。

（四）正確的學(xué)習(xí)、認識五線譜的構(gòu)成和五線譜上的音在鋼琴上的位置。

（五）要有彈奏鋼琴的音樂感覺。增加音樂想想能力。

（六）嚴格樂曲彈奏的速度，培養(yǎng)節(jié)奏感。

（七）在彈奏鋼琴入門后要注意鋼琴節(jié)拍的強弱。

幼兒鋼琴教學(xué)有一定的難度和特殊性，首先小班孩子的年齡特點心理特征是對玩感興趣，孩子們的興趣容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，如果不是玩，就會厭煩了。以引導(dǎo)孩子興趣學(xué)習(xí)為主。

一對一的鋼琴課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解音樂、表現(xiàn)音樂、喜歡音樂，將音樂的基本知識和對音樂形象的理解力、表現(xiàn)力以及鋼琴彈奏技巧三方面的教學(xué)密切地結(jié)合起來，使學(xué)生獲得有

關(guān)鋼琴演奏的基本知識，掌握鋼琴基本彈奏方法與技能，并使其音樂素質(zhì)得到全面的提高。

二、教學(xué)計劃

（一）教學(xué)引導(dǎo)

1、以近年來國內(nèi)比較常用的主流教材《小湯姆森》為基礎(chǔ)，結(jié)合中外優(yōu)秀鋼琴教材之長，針對鋼琴普及教學(xué)中啟蒙階段的教學(xué)，以興趣為主導(dǎo)思想，選用不同類型的教材合理搭配。例如：《高等師范基礎(chǔ)教程》

2、教學(xué)中貫徹循序漸進的原則，合理安排教學(xué)進度，根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。

（二）教學(xué)方法

1、教學(xué)以一對一的授課形式為主，針對學(xué)生的不同條件因材施教。

2、根據(jù)學(xué)生及家長的不同需求輔以不同形式的主講課、陪練課，使學(xué)生用最少的時間達到最佳學(xué)習(xí)效果。

3、在整個教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的進展情況及時調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)進度，既不脫離曲目的整體要求，又不生搬硬套規(guī)定的曲目，使教學(xué)更加靈活、生動。

4、實際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況合理安排課程，初級階段教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣的同時應(yīng)以基本功為重。

（三） 教學(xué)內(nèi)容

首先：在指法的練習(xí)上，應(yīng)該以培養(yǎng)興趣為主 。

在初學(xué)的孩子因為孩子的手指還發(fā)育不完全，比較軟。很容易出現(xiàn)折指，彎指等情況，但不能以這些看孩子的手型是否有問題，在彈琴的過程中，大人的指法對于他們來說不能夠完全適用。當然要是孩子出現(xiàn)明顯錯誤還是應(yīng)該及時加以糾正。 a 、初學(xué)者最初手指的獨立練習(xí)

始學(xué)習(xí)樂理知識，高音譜號，低音譜號，全音符，二分音符，四分音符。

樂曲：請彈吧《用右手》 《用左手》、《爺爺?shù)拇箸姟?。并彈奏新的樂曲《莫卡新軟皮鞋舞》。《海軍工兵》、《火車》培養(yǎng)幼兒興趣，鍛煉孩子的手指靈活性。 a、一下按照階段性學(xué)習(xí)劃分

（1） 手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動上。 （2） 手指抬起時，要覺得只用了掌關(guān)節(jié)的機能，手指另兩個關(guān)節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。

（3） 抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。

（4） 抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。 （5） 彈下（觸下琴鍵）的動作，也要感覺只用了掌關(guān)節(jié)，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。

（6） 觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時，掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時，除了第一關(guān)節(jié)負責(zé)把手指保留在鍵上外，整只手進入近乎休息的狀態(tài)。

（7） 如果是五個音連續(xù)彈奏，開始階段速度要慢，每彈下一個音都在那個音上休息片刻。速度、音量（力度），只能隨練習(xí)的積累而逐漸增加。要在感到一切都很自然、不費力的情形下一步步過渡到響亮而快速。 b 、在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中根據(jù)學(xué)生個人學(xué)習(xí)的情況學(xué)習(xí)《拜爾》《哈農(nóng)》等集中訓(xùn)練手指的練習(xí)，附近興趣濃厚的樂曲

其次：注重對孩子成就感的培養(yǎng)。

成就感對培養(yǎng)幼兒是很重要的，是實現(xiàn)自我價值，得到認可的一種心理滿足。當幼兒在學(xué)習(xí)中取得成功而受到鼓勵和表揚時，就會產(chǎn)生繼續(xù)追求滿足感的需要，從而產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，促使幼兒再次學(xué)習(xí)從而掌握了彈奏的技巧。 孩子們對鋼琴產(chǎn)生興趣了，可以讓他們彈奏有一點難度的樂曲。學(xué)習(xí)樂曲彈奏《瑪麗有只小羔羊》《老麥克唐納》。學(xué)習(xí)樂理知識認識附點二分音符，能區(qū)分高低譜表上音符。

除此之外，我也會從專業(yè)角度出發(fā)，建議并指導(dǎo)家長如何孩子的日常練習(xí)，例如練琴的時間、手指力量的練習(xí)、觀看什么樣的動畫片及漫畫，如何欣賞音樂等等…一系列促進性的學(xué)習(xí)

最后：重視與家長溝通

在幼兒鋼琴教學(xué)中，和家長的溝通是非常重要的。 有時候，學(xué)習(xí)鋼琴并不是孩子們的意愿，而是家長們單方面并未完全明白孩子的興趣所在。也有些家長急于看到孩子的進步，在這種情況下和家長的溝通就顯得尤為重要。

在假期結(jié)束帶領(lǐng)孩子把我們這幾個月以來所學(xué)的樂理知識、所彈奏的曲子進行復(fù)習(xí)，并在興趣班成果展上與家長見面，展示孩子們本學(xué)習(xí)內(nèi)容 。篇二：鋼琴教學(xué)計劃

鋼琴教學(xué)計劃

教學(xué)目標：

1、激發(fā)孩子對音樂的學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)之中學(xué)會屬于自己的思考問題，解決問題的獨特方

式。

2、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實際，循序漸進、因材施教的原則。

3、通過鋼琴的學(xué)習(xí)教育增加孩子自身的自信心與成就感。 教學(xué)對象：四周歲以上均可報名

教學(xué)內(nèi)容：

1、啟蒙階段

湯普森簡易鋼琴教程1-2冊

2、初級階段

基本練習(xí) 24個大小調(diào)音階（同向3個八度）

練習(xí)曲 拜爾599車爾尼

樂曲 高師鋼琴基礎(chǔ)教程1冊 中國音協(xié)鋼琴考級作品集

3、中級階段

基本練習(xí) 24個大小調(diào)音階 哈農(nóng)練指法

練習(xí)曲 車爾尼599 車爾尼849前半部分

樂曲 巴赫鋼琴初級曲集 中國音協(xié)鋼琴考級作品集

高師鋼琴基礎(chǔ)教程1-2冊

4、中高級階段

基本練習(xí) 24個大小調(diào)音階 哈農(nóng)練指法

練習(xí)曲 車爾尼 849后半部分 車爾尼 299 前半部分

樂曲 巴赫鋼琴初級曲集 中國音協(xié)鋼琴考級作品集

高等師范院校鋼琴基礎(chǔ)教程后兩冊

5、高級階段

基本練習(xí) 24個大小調(diào)音階 哈農(nóng)練指法

練習(xí)曲 車爾尼 299 后半部分 車爾尼740 樂曲 巴赫小前奏曲與賦格 中國音協(xié)鋼琴考級作品集

教學(xué)要求：

一、啟蒙階段

1、認識基本音級,能擺出正確的手型，會邊彈邊數(shù)拍子。

2、能雙手演奏小樂曲，能彈出雙音，達到雙手的平衡演奏，手腕要保持放松狀態(tài)。

3、左右手的七個基本音級全部學(xué)完，要求完全熟悉它們的位置，清楚各個節(jié)拍的強弱關(guān)系。

4、熟練彈奏左右手，能掌握樂曲中多變的節(jié)奏型，能完整彈奏樂曲。

二、初級階段

1、掌握正確的彈奏方法，培養(yǎng)讀譜能力。

2、做到手指自如，手指初步獨立，并學(xué)習(xí)非連音、跳音、連音及雙音、三和弦的彈奏方法。

3、正確掌握音樂的節(jié)奏、分句、樂段，培養(yǎng)良好的音樂表現(xiàn)能力。

三、中高級階段

1、進一步加強手指的獨立性，訓(xùn)練手指靈活、流暢地跑動，學(xué)習(xí)歌唱性連奏，手腕、手臂

配合適當協(xié)調(diào)。

2、加強對聲部及音色的控制能力，較好地掌握音樂風(fēng)格與形象。

四、高級階段

1、鞏固提高以往所學(xué)過的技巧，熟悉24個大小調(diào)音階和琶音。

2、提高視奏能力，瀏覽中外優(yōu)秀作品。

3、進一步掌握鋼琴必要的表現(xiàn)手段，包括節(jié)拍、節(jié)奏、速度、強弱、裝飾音、踏板的使用，

手指不同的觸鍵法，以便合理地利用這些手段正確地表達音樂內(nèi)涵。 教學(xué)方式：

1、一對一教學(xué)和小組課相結(jié)合的教學(xué)方式，針對每個學(xué)生的不同特點進行因材施教。

2、理論聯(lián)系實際，在活動中學(xué)知識，在活動中學(xué)技能。少年宮每年有兩次大型演出，一次

是暑假，一次是寒假。給學(xué)生提供充足的展示平臺，鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的專業(yè)能力，

增強學(xué)生的自信心篇三：鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)計劃

《鋼琴基礎(chǔ)》教學(xué)計劃

第一學(xué)期

第二學(xué)期 篇四：初級鋼琴學(xué)期教學(xué)計劃

鋼琴教學(xué)計劃 招生對象及教學(xué)計劃課時

招收四歲以上(接受能力的不同按實際情況而定);計劃課時三個月(12節(jié)課) 教學(xué)目標：

1、激發(fā)孩子對音樂的學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)之中學(xué)會屬于自己的思考問題，解決問

題的獨特方式.

2、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實際，循序漸進、因材施教的原則。

3、通過鋼琴的學(xué)習(xí)教育增加孩子自身的自信心與成就感。 教學(xué)方式：

1、一對一教學(xué)和小組課相結(jié)合的教學(xué)方式，針對每個學(xué)生的不同特點進行因材施教。

2、理論聯(lián)系實際，在活動中學(xué)知識，在活動中學(xué)技能。學(xué)校定期會有不同的觀摩或是各類比賽,給學(xué)生提供充足的展示平臺，鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的專業(yè)能力，增強學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的音樂技能及音樂素養(yǎng)。 考核辦法：

1、鋼琴觀摩指定練習(xí)曲的彈奏，組織指定樂曲彈奏的考試，綜合評定給出觀摩成績。

2、參加考級及比賽。

第六篇：開題報告

學(xué)生姓名：

所在：院(系)音樂學(xué)院

專業(yè)：音樂學(xué)

論文題目：論鋼琴的即興伴奏

開題報告內(nèi)容應(yīng)包括課題研究意義、文獻綜述、主要內(nèi)容和研究方法、進度計劃等.

研究意義：

鋼琴伴奏是一門特殊獨立的學(xué)科，也是一門綜合的藝術(shù)，它對于完美表達一個作品的內(nèi)涵，起到與演唱者同等重要的作用。在舞臺表演藝術(shù)中，由于伴奏要與歌唱者一道共同進入“角色”，因此，必須與歌唱者一同研究作品。只有這樣,才能在舞臺表演時,行腔、換氣,伴奏者不僅要能“跟”好、“托”好、“帶”好,還能做到準確把握作品的風(fēng)格處理,作品的內(nèi)在意境,體會其輕重緩急的特點及樂句呼吸的深淺,敏捷的細微的感情變化,以便作出快速反應(yīng),為演唱者展示音樂的烘托,提供豐富音樂的氛圍與再創(chuàng)造,最終與演唱者達到珠聯(lián)璧合,交相輝映的藝術(shù)境界。即興伴奏是一門應(yīng)用的技術(shù)，必須理論聯(lián)系實際，它除要求具有鋼琴技巧、和聲基礎(chǔ)外，還要求演奏者具有良好的旋律分析、判斷能力、豐富的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力，能較有創(chuàng)造性地選擇好、設(shè)計好織體，并應(yīng)用到伴奏中去;具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力。

文獻綜述：

①劉聰、韓冬著《鋼琴即興伴奏教程新編》1999年8月北京第一版人民音樂出版社出版發(fā)行

②凱斯特萊爾?略林茨著張瑞、鄒國昌、徐振華譯《鍵盤和聲學(xué)教程》XX年8月第一版人民音樂出版社出版發(fā)行

③立斐嵐著《鋼琴伴奏藝術(shù)縱橫》1996年8月北京第一版人民音樂出版社出版發(fā)行

④謝耿、陳雪慧著《鋼琴即興配彈教程》XX年1月第一版花城出版社

主要內(nèi)容：

鋼琴伴奏是一門特殊獨立的學(xué)科，也是一門綜合的藝術(shù)，它對于完美表達一個作品的內(nèi)涵，起到與演唱者同等重要的作用。鋼琴伴奏與歌唱兩者就象是鮮花與綠葉，既有各自的特點，又必須有統(tǒng)一的平衡關(guān)系，只有處理好這種平衡關(guān)系，才會使聲樂教學(xué)和聲樂演唱水平得以提高,才會推動聲樂鋼琴伴奏藝術(shù)更好地發(fā)展。

現(xiàn)在我們以系列片《共和國之戀》的主題曲《生死相依我苦戀著你》為例，具體詳細的展開討論，看看鋼琴的即興伴奏都需要注意些什么。

一、熟悉、分析歌詞、旋律：

具體分析時要注意旋律的風(fēng)格、情緒、調(diào)式、高潮等方面內(nèi)容，把握住旋律的內(nèi)涵，對旋律有總體的了解。

二、和聲布局：

和聲設(shè)計是鋼琴即興伴奏中具有“靈魂”地位的重要部分。和聲選配是否恰當直接影響到整首旋律伴奏處理的目的性、合理性和完美性。我們要根據(jù)對旋律的理解及和聲進行原則開始總體布局。

首先進行開始部分、高潮部分、結(jié)束部分的和聲安排,注重和聲的功能性及色彩性，安排好半終止及終止式。然后根據(jù)和聲進行的規(guī)則及效果安排其他和弦。安排和弦時應(yīng)注意以下兩點:

1、以正三、三度疊置、原位和弦為主、副三、轉(zhuǎn)位、變音和弦為輔，多用第一、四、五級的連接。

2、旋律開始部分以主和弦為主,以強調(diào)調(diào)式，高潮部分選用不穩(wěn)定和功能性強的和弦、變音和弦，以增加動感。

三、選用適合的和聲伴奏織體:

根據(jù)旋律的內(nèi)容、情緒等設(shè)計、選擇適當?shù)陌樽嗫楏w是即興伴奏成功與否的關(guān)鍵。因此,要求伴奏者應(yīng)掌握各種風(fēng)格、各種情緒、較多類型的伴奏織體：。

⒈抒情優(yōu)美類樂曲，多讓人感到精神放松，顧而常用分解和弦

⒉堅定有力、莊嚴宏偉類樂曲，常用柱式和弦

⒊歡快跳躍、節(jié)奏感強的樂曲，用帶低音的半分解和弦

以上三種形式是伴奏織體的基本形式，常常在伴奏中使用。當然，它還可根據(jù)旋律表現(xiàn)之需要進行變化，產(chǎn)生出更多、更適合的音型織體。伴奏音型的使用應(yīng)統(tǒng)一中求變化。單樂段可只用一種織體，其他曲式可使用兩種或兩種以上的織體，伴奏音型之間有個對比，會在聽覺上更舒服好聽。

四、旋律中重點部分的處理:

1、長音地方應(yīng)進地填空:

(a)、把旋律進行加花。

(b)、把伴奏音型及和弦進行理復(fù)。

2、高潮部分應(yīng)加強處理:

(a)、反向的八度、音階、半音階進行。

(b)、根據(jù)風(fēng)格使用震音、琶音等。

(c)、選用動感較強的變化和弦、色彩和弦以加強緊張度、烘托氣氛。

3、對前奏、間奏、尾聲進行較細致的處理。

鋼琴即興伴奏的特點正在于“即興”，它是在沒有正譜伴奏的情況下，在較短的時間內(nèi)為旋律即興編配伴奏織體，要求憑借伴奏者的智慧與靈感在極短的時間內(nèi)構(gòu)思出合乎邏輯的伴奏方案，保證演唱的順利進行，有時，靈感橫溢時的鋼琴即興伴奏還能彈奏出比正譜伴奏更有光彩的效果。因此，即興伴奏者對鋼琴演奏技能、基本樂理、和聲學(xué)、曲式分析、作曲理論方面知識技能的綜合運用，厚實的鍵盤和聲基礎(chǔ)和較好的鋼琴演奏水平，才能更好地完成鋼琴即興伴奏的編配。

進度計劃：

xx.7.8--xx.7.15完成論文選題

xx.7.16--xx.8.31進行資料的收集、閱讀和前期調(diào)研

xx.9.1--xx.910完成畢業(yè)論文任務(wù)書

xx.9.11--xx.10.20撰寫文獻綜述和開題報告

xx.10.21--xx.11.19進行文獻綜述和開題報告的審查及開題答辯

xx.11.20--xx.1.20進行課題調(diào)研及論文撰寫

xx.121--xx.5.10進行論文評審和修改

xx.5.11--xx.5.31準備并進行論文答辯

開題人(簽名)：

20xx年x月x日