千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)》。

第一篇：會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)

摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)作為高級(jí)工作教育教育進(jìn)程最終時(shí)期選用的一種總結(jié)性實(shí)習(xí)教育環(huán)節(jié)，是高職教育課程系統(tǒng)的首要組成有些。現(xiàn)在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)存在論文選題單一，思路狹隘，學(xué)生寫作功底較差等疑問，將畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行比照，根據(jù)工作進(jìn)程的畢業(yè)設(shè)計(jì)在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)教育環(huán)節(jié)中非常首要。高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程化建造需要對(duì)課程定位與教育方針、課程內(nèi)容、課程施行請(qǐng)求及查核評(píng)估系統(tǒng)進(jìn)行再知道。

中國(guó)高級(jí)工作教育的教育方針是以工作為導(dǎo)向，培育學(xué)生杰出的工作道德素質(zhì)和熟練的操作技術(shù)。因而，高度注重實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教育，注重培育學(xué)生的工作素質(zhì)和工作技術(shù)，是高級(jí)工作教育差異于通常高級(jí)教育的首要特征。特別是關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)，需要理論常識(shí)系統(tǒng)與專業(yè)操作技術(shù)密切聯(lián)絡(luò)，這是培育高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的關(guān)鍵。畢業(yè)設(shè)計(jì)是高級(jí)工作教育教育進(jìn)程最終時(shí)期選用的一種總結(jié)性實(shí)習(xí)教育環(huán)節(jié)，經(jīng)過畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生不只能夠穩(wěn)固、擴(kuò)展、深化已有的專業(yè)理論常識(shí)，還能培育歸納運(yùn)用專業(yè)常識(shí)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作以及獨(dú)立處理工作中所遇到疑問的才能，到達(dá)學(xué)以致用的作用。

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)的比較

(一)傳統(tǒng)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文教育環(huán)節(jié)存在疑問剖析

現(xiàn)在，大都高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)仍延用學(xué)生編撰畢業(yè)論文、參加畢業(yè)辯論的辦法作為查驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)作用的手法。而畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一種，它偏重于理論常識(shí)的論述。學(xué)生通常以摘錄一些理論文章湊集一篇畢業(yè)論文，缺少將所學(xué)理論常識(shí)與工作技術(shù)相聯(lián)絡(luò)的才能。以我最近幾年輔導(dǎo)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文為例，首要存在以下疑問：

1.論文選題單一，思路狹隘

編撰畢業(yè)論文，選題是最為關(guān)鍵的一環(huán)。作者在選題之前首先應(yīng)閱歷一個(gè)調(diào)研和考慮的進(jìn)程，然后聯(lián)絡(luò)自個(gè)所學(xué)的理論常識(shí)和愛好愛好，在尋求輔導(dǎo)教師定見后建立論文標(biāo)題。而咱們的學(xué)生通常忽視這一點(diǎn)，他們不做任何調(diào)查研究而是直接上網(wǎng)查找，看寫哪個(gè)標(biāo)題的參閱文獻(xiàn)多就從教師給定的參閱標(biāo)題中選擇哪個(gè)。學(xué)生選題的出發(fā)點(diǎn)不是根據(jù)自身所學(xué)的專業(yè)常識(shí)和愛好，也很少做認(rèn)真的考慮和調(diào)研，而是哪個(gè)標(biāo)題好寫、好完成果選哪個(gè)，更不要說把頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文寫作聯(lián)絡(luò)起來，由此形成大都論文缺少內(nèi)在、千人一面、毫無(wú)新意。如近幾年我院會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生喜愛的選題多為：會(huì)計(jì)從業(yè)人員工作道德建造、會(huì)計(jì)電算化以及財(cái)政辦理等標(biāo)題。

2.學(xué)生寫作功底差，給論文輔導(dǎo)帶來很大困難

學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)期，盡管也完結(jié)過一些大工作，但真實(shí)編撰論文的時(shí)機(jī)很少，關(guān)于論文的格局、內(nèi)容等寫作請(qǐng)求不甚了解，也不了解怎么進(jìn)行論文材料的搜集和收拾;而且大都學(xué)生對(duì)常用工作軟件不了解，無(wú)法精確運(yùn)用會(huì)計(jì)底子表格及圖形處理技術(shù)。許多同學(xué)僅僅簡(jiǎn)單將網(wǎng)上搜來的文章進(jìn)行湊集，致使論文期間之間無(wú)聯(lián)接，邏輯紊亂，層次不清，更談不上質(zhì)量了，給教師論文輔導(dǎo)工作帶來許多困難。在輔導(dǎo)進(jìn)程中，教師不只要協(xié)助學(xué)生捋清思路斷定論文的中心思想，還要理出層次使論文構(gòu)造合理，而且還需要完結(jié)大量的規(guī)范論文格局和糾正錯(cuò)別字工作，以使畢業(yè)論文能夠到達(dá)校園的底子請(qǐng)求。一篇有必定深度和新意的畢業(yè)論文請(qǐng)求作者具有杰出的專業(yè)常識(shí)和較為深厚的理論功底。從發(fā)現(xiàn)疑問到剖析處理疑問，都需要以這些理論常識(shí)作為支持，要做到觀點(diǎn)明顯、論據(jù)牢靠、證明緊密、以理服人。而現(xiàn)在高職教育更多注重的是學(xué)生實(shí)習(xí)技術(shù)的培育，關(guān)于理論常識(shí)的教授不請(qǐng)求多么寬深，只要“夠用”即可。由此可見，高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生以編撰畢業(yè)論文作為查核學(xué)生在校學(xué)習(xí)作用的手法，必定程度上背離了高職教育的培育方針。這種按通常高級(jí)教育的請(qǐng)求辦高級(jí)工作教育的景象有必要糾正。怎么采取合適的路徑和辦法，使高職學(xué)生的畢業(yè)教育環(huán)節(jié)與所學(xué)專業(yè)及崗位需要緊密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)而完成技術(shù)型人才的培育需要，已成為高職教育教育改革的首要課題。

(二)根據(jù)工作進(jìn)程的畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)及剖析

畢業(yè)設(shè)計(jì)不一樣于畢業(yè)論文，它的組成有些不是只調(diào)查學(xué)生論文寫作，而是請(qǐng)求學(xué)生對(duì)于某一課題，歸納運(yùn)用本專業(yè)的有關(guān)理論常識(shí)和技術(shù)，做出處理實(shí)習(xí)疑問的專業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職教育教育進(jìn)程的首要環(huán)節(jié)，其意圖是總結(jié)查驗(yàn)學(xué)生在校時(shí)期的學(xué)習(xí)作用，以作為評(píng)定畢業(yè)成績(jī)的首要根據(jù);一起，經(jīng)過畢業(yè)設(shè)計(jì)，能夠最大極限地縮小校園教育與實(shí)習(xí)工作的距離，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)操作才能，進(jìn)步工作質(zhì)量。會(huì)計(jì)是一個(gè)注重實(shí)習(xí)經(jīng)歷和專業(yè)技術(shù)的工作，為了使高職會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生能在畢業(yè)后更快、更好地習(xí)慣會(huì)計(jì)工作崗位需要，就有必要使他們?cè)诋厴I(yè)時(shí)底子具有處理各項(xiàng)實(shí)習(xí)事務(wù)的才能，包含根底的會(huì)計(jì)核算事務(wù)及財(cái)政辦理等工作的才能。根據(jù)工作進(jìn)程的畢業(yè)設(shè)計(jì)不只能夠查驗(yàn)學(xué)生在校時(shí)期的學(xué)習(xí)情況，還能培育學(xué)生實(shí)習(xí)、著手才能，符合高職教育注重培育學(xué)生工作素質(zhì)和工作技術(shù)這一底子方針，仍是學(xué)生走上工作崗位前一次首要的專業(yè)演練。根據(jù)工作進(jìn)程的畢業(yè)設(shè)計(jì)是以恪守會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作進(jìn)程的步驟、特色和規(guī)則為條件，由輔導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)工作崗位進(jìn)行調(diào)研和剖析，提出畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，清晰工作任務(wù)和工作流程，并編撰畢業(yè)設(shè)計(jì)陳述、參加畢業(yè)辯論的進(jìn)程。畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)與學(xué)生所學(xué)理論常識(shí)和實(shí)習(xí)技術(shù)相吻合，力求切合實(shí)習(xí)，并有必定的使用價(jià)值。在實(shí)習(xí)操作中，學(xué)生能夠聯(lián)絡(luò)頂崗實(shí)習(xí)的情況，從自個(gè)了解且感愛好的方面下手，在選題及編撰進(jìn)程中遇到不明白的疑問應(yīng)及時(shí)向公司的輔導(dǎo)教師請(qǐng)教，也能夠向校園的輔導(dǎo)教師尋求協(xié)助。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程化建造的必要性

現(xiàn)在高職院校在組織畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上還存在一些疑問。一是高職院校通常是在第五學(xué)期的中后期才組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。由于第五學(xué)期的課程較少，學(xué)生提早離校的情況較為普遍，形成在畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)和編撰進(jìn)程中，學(xué)生沒有滿意的在校時(shí)刻承受輔導(dǎo)教師“手把手，面對(duì)面”的輔導(dǎo)，大都只能經(jīng)過郵件、電話的辦法溝通。教師無(wú)法全面掌控學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的完結(jié)進(jìn)展，關(guān)于其間呈現(xiàn)的疑問也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)與糾正，有些情況通常到辯論前才發(fā)現(xiàn)，致使畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高。二是由于接近畢業(yè)，學(xué)生的首要精力投入到擇業(yè)和考學(xué)中，這也客觀上形成學(xué)生完結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)刻和精力得不到確保。教師通?？紤]到學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的查核把關(guān)不嚴(yán)，底子上都給予及格，使學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)缺少滿意的注重。三是有些學(xué)生遲到、早退，不按請(qǐng)求到?；蛟谠O(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)承受教師的輔導(dǎo)，不能依照輔導(dǎo)教師請(qǐng)求進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，單個(gè)學(xué)生甚至數(shù)周都不與輔導(dǎo)教師聯(lián)絡(luò)，輔導(dǎo)教師也聯(lián)絡(luò)不上學(xué)生，形成有些學(xué)生不能按規(guī)則時(shí)刻完結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)。在我輔導(dǎo)過的畢業(yè)設(shè)計(jì)中有些甚至連報(bào)表都沒做平就交上來，如此質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)很難到達(dá)預(yù)期作用，對(duì)今后各屆學(xué)生也容易發(fā)生不良影響。對(duì)于上述情況，聯(lián)絡(luò)高職院校學(xué)生的首要專業(yè)課程在第四學(xué)期已底子上完，且第五學(xué)期課程較少的特色，我院改變了現(xiàn)在第五學(xué)期中后期組織畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的做法，在第五學(xué)期開學(xué)即增設(shè)《畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作與輔導(dǎo)》課程。該課程的首要意圖是在學(xué)生開始頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)前，經(jīng)過教師講堂面授的辦法協(xié)助學(xué)生把握畢業(yè)設(shè)計(jì)的底子請(qǐng)求與寫作規(guī)范，學(xué)會(huì)怎么查閱和搜集材料，便于學(xué)生有滿意的時(shí)刻進(jìn)行考慮和調(diào)研。一起，也有利于學(xué)生與輔導(dǎo)教師溝通溝通，處理畢業(yè)設(shè)計(jì)的`開題、設(shè)計(jì)方案與工作流程的擬定和施行等方面的疑問。《畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作與輔導(dǎo)》課程是全面進(jìn)步學(xué)生歸納工作素質(zhì)的系統(tǒng)化聯(lián)系課程，不只能夠協(xié)助學(xué)生了解和把握畢業(yè)設(shè)計(jì)的底子請(qǐng)求和寫作規(guī)范，還能分專業(yè)教育怎么斷定和施行畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作任務(wù)和工作流程，為學(xué)生順利完結(jié)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)奠定杰出的根底。

三、高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程化建造的內(nèi)容

(一)課程定位與教育方針

《畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作與輔導(dǎo)》課程教育系統(tǒng)應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)底子工作流程，以教授公司中實(shí)習(xí)使用的經(jīng)歷和技術(shù)為主，使用模仿的會(huì)計(jì)材料，歸納運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)底子理論、底子辦法和底子技術(shù)，完結(jié)從期初建賬、填制和審閱會(huì)計(jì)憑據(jù)、掛號(hào)賬簿、成本計(jì)算、財(cái)政產(chǎn)清查、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、財(cái)政剖析、會(huì)計(jì)檔案收拾和保管等各個(gè)工作項(xiàng)目。經(jīng)過上述模仿進(jìn)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用會(huì)計(jì)的思想辦法，對(duì)詳細(xì)經(jīng)濟(jì)事務(wù)進(jìn)行工作剖析和判別，做出精確的賬務(wù)處理。學(xué)生應(yīng)充沛了解和領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)工作中各個(gè)崗位分工以及相互之間的聯(lián)絡(luò)，能對(duì)各項(xiàng)工作任務(wù)進(jìn)行合理方案和組織，并處理好與其他工作崗位的聯(lián)接，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。在完結(jié)各項(xiàng)工作任務(wù)進(jìn)程中，學(xué)生應(yīng)將講堂學(xué)習(xí)與工作進(jìn)程的學(xué)習(xí)合二為一，到達(dá)理論與實(shí)習(xí)高度聯(lián)絡(luò)這一方針，一起，也能縮短學(xué)生畢業(yè)后走上會(huì)計(jì)工作崗位的習(xí)慣期，為今后從事會(huì)計(jì)工作打下杰出根底。

(二)課程內(nèi)容

《畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作與輔導(dǎo)》課程首要選用“工作進(jìn)程導(dǎo)向”的教育形式，根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)培育方針，環(huán)繞學(xué)生首要的工作崗位，包含收銀、出納、會(huì)計(jì)等初始崗位，并可拓寬到財(cái)政辦理、審計(jì)助理等展開崗位，使實(shí)習(xí)性常識(shí)與有關(guān)的理論常識(shí)有機(jī)聯(lián)絡(luò)?！懂厴I(yè)設(shè)計(jì)寫作與輔導(dǎo)》課程的詳細(xì)內(nèi)容除了包含各專業(yè)學(xué)生都應(yīng)學(xué)習(xí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與寫作請(qǐng)求等內(nèi)容以外，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生還應(yīng)學(xué)習(xí)：

(1)填制和審閱會(huì)計(jì)憑據(jù)：包含原始憑據(jù)的填制和審閱、記賬憑據(jù)的填制和審閱。

(2)門類匯總表的編制：精確了解和編制門類匯總表，能夠進(jìn)行會(huì)計(jì)的試算平衡。

(3)會(huì)計(jì)賬簿的掛號(hào)：包含期初建賬;日記賬、明細(xì)賬、總賬的掛號(hào);結(jié)賬、對(duì)賬、更改錯(cuò)賬等。

(4)編制會(huì)計(jì)報(bào)表：根據(jù)有關(guān)的賬務(wù)材料精確編制財(cái)物負(fù)債表及利潤(rùn)表。

(5)財(cái)政剖析：運(yùn)用底子的財(cái)政剖析辦法進(jìn)行公司償債才能、營(yíng)運(yùn)才能和盈利才能的剖析，對(duì)公司的運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行合理判別，為會(huì)計(jì)信息使用人供給精確的信息和決策根據(jù)。

(6)會(huì)計(jì)檔案的收拾和保管：裝訂會(huì)計(jì)憑據(jù)、賬簿及各種會(huì)計(jì)材料，建立會(huì)計(jì)檔案的歸檔和借閱準(zhǔn)則。

(三)課程施行請(qǐng)求

1.師資請(qǐng)求：要嚴(yán)把教師聘任關(guān)承當(dāng)會(huì)計(jì)專業(yè)《畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作與輔導(dǎo)》課程的教師，應(yīng)具有豐厚的教育經(jīng)歷及會(huì)計(jì)工作實(shí)習(xí)經(jīng)歷，教育過《會(huì)計(jì)學(xué)原理》《財(cái)政會(huì)計(jì)》《成本會(huì)計(jì)》《辦理會(huì)計(jì)》和《財(cái)政辦理》等有關(guān)課程，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。

2.課程的設(shè)計(jì)流程及時(shí)刻組織：本課程教育組織在第五學(xué)期進(jìn)行學(xué)生應(yīng)以3-4人為一組，模仿實(shí)習(xí)工作進(jìn)程分設(shè)不一樣的崗位展開學(xué)習(xí)。工作中能夠選用一人一崗、一人多崗或輪崗等辦法，經(jīng)過扮演不一樣的人物領(lǐng)會(huì)不一樣會(huì)計(jì)崗位工作的進(jìn)程，到達(dá)既分工又協(xié)作的學(xué)習(xí)作用。所觸及的會(huì)計(jì)工作崗位項(xiàng)目包含：出納崗位項(xiàng)目、往來賬崗位項(xiàng)目、財(cái)物辦理崗位項(xiàng)目、工資辦理崗位項(xiàng)目、出售辦理崗位項(xiàng)目、資金辦理崗位項(xiàng)目、稅務(wù)崗位項(xiàng)目以及總賬會(huì)計(jì)崗位項(xiàng)目等。

(四)查核評(píng)估系統(tǒng)

查核方向：以工作技術(shù)培育為主，常識(shí)教授與才能培育偏重，杰出專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練、實(shí)習(xí)疑問的處理和專業(yè)常識(shí)的靈活運(yùn)用，使學(xué)生具有必定的專業(yè)技術(shù)和工作素質(zhì)。查核方針：對(duì)本課程既定教育方案、教育意圖的完成以及教育改革的施行作用進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，查核其是不是到達(dá)了既定方針。查核形式和規(guī)范：本課程查核分為進(jìn)程查核和成果查核兩有些，份額分值為3∶7。

(1)進(jìn)程查核：首要包含學(xué)生的出勤及講堂教育參加情況;

(2)成果查核：以提交大工作的辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行成果查核。一切材料應(yīng)裝訂成冊(cè)，包含小組成員工作分工、會(huì)計(jì)憑據(jù)、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表、財(cái)政剖析陳述、工作草稿、實(shí)物圖表、有關(guān)相片等。在詳細(xì)查核中，教師應(yīng)運(yùn)用以下規(guī)范對(duì)學(xué)生提交的工作進(jìn)行評(píng)估：所供給的材料是不是及時(shí)、完好、精確，書寫格局及整齊程度怎么;是不是歸納運(yùn)用了會(huì)計(jì)的底子理論、底子辦法和底子技術(shù)，是不是滿意各項(xiàng)任務(wù)請(qǐng)求，剖析疑問和處理疑問的才能怎么等。

第二篇：論文選題報(bào)告

開題報(bào)告是一篇論文的總體方向，在動(dòng)筆之前弄清楚思路和技巧很有必要。

1.選題方向與題目

論文選題要充分考慮自己的研究基礎(chǔ)、研究能力和研究興趣。所選的研究課題一般應(yīng)具有如下特點(diǎn)：

一是具有重要性。學(xué)位論文選題要有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，一定要是尚未解決或尚未完全解決而又要必須解決的問題，既能解決理論問題以推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，又能解決實(shí)際問題產(chǎn)生多種效益，這樣的問題當(dāng)然就有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

二是具有創(chuàng)新性。學(xué)位論文課題應(yīng)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境變化產(chǎn)生的新問題，以及前人沒有解決的疑難問題，可以推動(dòng)理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和應(yīng)用創(chuàng)新。因此，論文選題可以是完善或創(chuàng)新理論與方法，也可以是拓展現(xiàn)有理論的應(yīng)用研究領(lǐng)域。

三是具有學(xué)術(shù)性。論文討論的問題一定要是一個(gè)學(xué)術(shù)問題，才有學(xué)術(shù)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。

四是具有可行性。論文選題要求在科學(xué)上成立并可以探究，符合發(fā)展趨勢(shì)，并有一定寬度，可分解，能循序漸進(jìn)，可以深入研究。

在選題方向確定后，擬定具體的題目就非常重要了。論文題目是文章的題眼，可謂干言萬(wàn)語(yǔ)第一句話。擬定題目時(shí)要盡可能做到以下幾點(diǎn)：

一是要體現(xiàn)專業(yè)性，符合本學(xué)科的學(xué)術(shù)要求和規(guī)范。

二是要有問題意識(shí)，有針對(duì)性，從題目表述就可以看出論文研究的核心問題。

三是題目大小要適度，表述簡(jiǎn)潔、無(wú)歧義。字?jǐn)?shù)一般在25個(gè)字左右，最好不要超過3O個(gè)字。

2.文獻(xiàn)選擇與閱讀

圍繞研究方向領(lǐng)域或關(guān)鍵詞選擇文獻(xiàn)，所選文獻(xiàn)要盡量基金項(xiàng)目。與此同時(shí)，要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行編排處理，并嚴(yán)格按文獻(xiàn)著錄格式標(biāo)明文獻(xiàn)出處。

文獻(xiàn)選定后就要認(rèn)真閱讀，通過閱讀文獻(xiàn)，熟悉了解本研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外主流期刊最新的研究成果。在閱讀文獻(xiàn)的過程中，要特別注意四個(gè)問題。

一是論文所研究的科學(xué)問題是什么?是否重要?為什么重要?

二是論文中用到哪些研究手段?這些研究手段足以解決所提出的科學(xué)問題嗎?

三是論文中是否有創(chuàng)新的思想?是否使用了新的研究手段?

四是論文產(chǎn)生了新的結(jié)論或概念嗎?論文的數(shù)據(jù)是否能夠支持這些結(jié)論或概念?在此基礎(chǔ)上，盡量整理出系統(tǒng)的文獻(xiàn)綜述，并在國(guó)內(nèi)外專業(yè)期刊上發(fā)表，以實(shí)現(xiàn)更加熟悉前沿研究、有效提高寫作能力和形成物化成果等多種目的。同時(shí)，通過多看文獻(xiàn)來學(xué)習(xí)別人的寫作技巧和精煉的語(yǔ)言詞匯。

文獻(xiàn)閱讀一般包括精讀(基礎(chǔ)文獻(xiàn)、經(jīng)典文獻(xiàn))和泛讀(知識(shí)點(diǎn)、跨學(xué)科文獻(xiàn))兩個(gè)層面。對(duì)重點(diǎn)文獻(xiàn)、經(jīng)典文獻(xiàn)要精讀，而且要進(jìn)行解釋、評(píng)論和分析。

3.研究?jī)?nèi)容與提綱

第一，與專業(yè)相關(guān)。這是研究生論文選題和寫作的基本要求，也是通過畢業(yè)答辯的基本前提。

第二，與興趣相關(guān)。論文選題既要與興趣相關(guān)，也要與自己未來的發(fā)展相關(guān)。題對(duì)一生榮。如果今后從事學(xué)術(shù)研究，就要選定較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的研究領(lǐng)域，深入持久地做下去，持之以恒，逐步培養(yǎng)自己對(duì)研究問題的興趣。

第三，適當(dāng)跨學(xué)科研究。運(yùn)用其他相關(guān)學(xué)科的理論或方法來研究本學(xué)科專業(yè)的問題，常常能產(chǎn)生新的研究思路和研究結(jié)論，不僅體現(xiàn)了創(chuàng)新，而且會(huì)開辟一個(gè)新的研究領(lǐng)域。因此，在研究生學(xué)習(xí)期間要注重學(xué)術(shù)交流，請(qǐng)教不同專業(yè)的同行，善于從多角度來思考所研究的問題。

4.研究思路與方法

在開題報(bào)告與論文撰寫前，要在充分查閱和研究國(guó)內(nèi)外相關(guān)的權(quán)威文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，針對(duì)研究對(duì)象，盡可能提出新的研究思路和研究方法。事實(shí)上，任何理論的創(chuàng)新歸根結(jié)底都是方法的創(chuàng)新。對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的研究方法要盡可能做到定性分析與定量分析相結(jié)合、規(guī)范分析與實(shí)證分析相結(jié)合，運(yùn)用一些基本概念和理論觀點(diǎn)對(duì)所要研究的問題進(jìn)行定性和規(guī)范分析，確定研究對(duì)象的內(nèi)涵與外延、特點(diǎn)與本質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，借助數(shù)理工具，建立分析模型，推演要素之間的邏輯關(guān)系，從而深化對(duì)所要研究問題的認(rèn)識(shí)和理解。因此，在研究選題確定后，就要努力去構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新的研究思路，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新的技術(shù)路線，在研究方法上進(jìn)行一些改進(jìn)或借用，就有可能有新的發(fā)現(xiàn)，從而找到課題的創(chuàng)新點(diǎn)。

二、開題報(bào)告的文本格式與報(bào)告重點(diǎn)

《開題報(bào)告》有相對(duì)規(guī)范的文本格式，要表述的主要內(nèi)容有：

一是論文選題的背景、理由及研究的意義;

二是國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì);

三是本人的研究工作計(jì)劃，包括研究目標(biāo)、內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問題、創(chuàng)新或特色、擬采取的研究方案與技術(shù)路線等;

四是論文預(yù)期達(dá)到的研究目標(biāo);

五是研究基礎(chǔ)與論文撰寫的進(jìn)度安排;六是主要參考文獻(xiàn)目錄，包括中英文文獻(xiàn)。

在進(jìn)行開題報(bào)告時(shí)，要重點(diǎn)報(bào)告三個(gè)方面的內(nèi)容：

一是選題價(jià)值與意義，重點(diǎn)講你要研究和討論的學(xué)術(shù)問題是什么;

二是研究?jī)?nèi)容與方法，重點(diǎn)講你研究的主要內(nèi)容、思路、方法、重點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)是什么;

三是研究基礎(chǔ)與困難，重點(diǎn)講你的研究準(zhǔn)備工作情況和存在的困難與疑惑有哪些，希望得到參加開題報(bào)告評(píng)議專家的哪些指導(dǎo)。

第三篇：開題報(bào)告樣本

（一）研究背景

黨的十六大在闡述全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)時(shí)，提出了建設(shè)更加和諧的社會(huì)的重要目標(biāo)。十六屆四中全會(huì)又進(jìn)一步提出了構(gòu)建和諧社會(huì)的任務(wù)，胡錦濤同志指出：我們要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。

①高校作為社會(huì)的重要組成部分，一方面，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才、傳播知識(shí)、服務(wù)社會(huì)的任務(wù)，為建設(shè)和諧社會(huì)提供人才和智力支持；另一方面，高校自身的和諧建設(shè)和發(fā)展，也就是和諧校園的構(gòu)建，已經(jīng)成為高校改革發(fā)展穩(wěn)定大局中的一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)，而高校校園文化建設(shè)又是建設(shè)和諧校園的關(guān)鍵，所以高校校園文化建設(shè)亦成為和諧社會(huì)建設(shè)的重要部分。

教育部在2010年頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》，在該綱要中對(duì)高等教育提出了新的任務(wù)和要求――“加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)的步伐，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，形成一批世界一流學(xué)科，產(chǎn)生一批國(guó)際領(lǐng)先的原創(chuàng)性成果，為提升我國(guó)綜合國(guó)力貢獻(xiàn)力量。”

②高校要完成培養(yǎng)社會(huì)主義接班人、創(chuàng)造世界一流和高水平的大學(xué)的艱巨任務(wù)，就不能忽視高校校園文化建設(shè)，因?yàn)?，“大學(xué)文化是大學(xué)發(fā)展過程中積淀的精神財(cái)富，蘊(yùn)涵了大學(xué)的靈魂和精髓，是大學(xué)生存、延續(xù)、發(fā)展的支柱和根基所在，體現(xiàn)著大學(xué)的形象和綜合實(shí)力?！?/p>

③高校校園文化建設(shè)是先進(jìn)文化的代表，它既繼承和宣揚(yáng)了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又高舉時(shí)代的旗幟，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，推動(dòng)社會(huì)變革和進(jìn)步。

2004年10月，中共中央國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見（16號(hào)文件）》中提出：“要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化”的指示①。2004年12月，教育部、共青團(tuán)中央在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》中強(qiáng)調(diào)指出，高等學(xué)校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)重要戰(zhàn)略，具有十分重要的意義。2005年1月，胡錦濤同志在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要大力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，廣泛開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)，把德育和智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文化活動(dòng)之中。

為貫徹落實(shí)上述文件，本文從國(guó)內(nèi)外高校校園文化建設(shè)特點(diǎn)的對(duì)比入手，從理論和實(shí)踐方面闡述了建設(shè)和諧高校校園文化對(duì)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要性，并提出建設(shè)和諧高校校園文化的具體措施，以達(dá)到全面提升校園文化主體素質(zhì)，推動(dòng)高校全面進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展的目的。

（二）研究意義

1、高校校園文化建設(shè)研究，可以對(duì)我國(guó)高校校園文化建設(shè)情況進(jìn)行深刻總結(jié)

從改革開放以來，我國(guó)就非常重視大學(xué)教育，提出了科教興國(guó)戰(zhàn)略，但是這些年來，用錢學(xué)森老先生的問題就是“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”其中一個(gè)重要原因就是我國(guó)高校校園文化建設(shè)還存在著不足和一些扭曲現(xiàn)象，所以，我們要深刻總結(jié)以往高校校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)那些陳舊的、不合時(shí)宜的校園文化進(jìn)行改革，對(duì)那些扭曲的現(xiàn)象進(jìn)行分析并加以排除，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行創(chuàng)新，建設(shè)出符合我國(guó)國(guó)情的和諧的高校校園文化。

2、高校校園文化建設(shè)研究，可以優(yōu)化高校育人環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展

高校校園是有著高素質(zhì)、高學(xué)歷的教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活的地方，一個(gè)和諧的校園文化環(huán)境可以對(duì)學(xué)校里的師生起到潛移默化的影響，所以，構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境，利用濃厚的校園文化來對(duì)大學(xué)生起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

3、高校校園文化建設(shè)研究，可以推動(dòng)社會(huì)主義和諧文化的建設(shè)和發(fā)展

高校校園文化作為社會(huì)主義文化的重要組成部分，它一方面受到社會(huì)大眾文化的影響，另一方面也影響著社會(huì)文化。所以，建設(shè)和諧高校校園文化，可以推動(dòng)社會(huì)主義和諧文化的建設(shè)，進(jìn)而有利于建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。

（三）研究方法

本文主要采用了以下幾種研究方法：

1、文獻(xiàn)資料與調(diào)查研究綜合法。本文是在查閱、借鑒、吸收有關(guān)高校校園文化建設(shè)的已有理論和實(shí)踐成果的基礎(chǔ)上，通過深入高校校園進(jìn)行調(diào)查研究、觀察了解情況的基礎(chǔ)上形成的。

2、比較研究法。本文通過國(guó)內(nèi)外高校校園文化建設(shè)比較，發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)缺點(diǎn)，以求達(dá)到借鑒吸收國(guó)外的優(yōu)秀建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，更好的發(fā)展我國(guó)高校校園文化建設(shè)的目的。

3、系統(tǒng)研究法。高校校園文化是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，里面包含有精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和活動(dòng)文化，四者相互聯(lián)系、相互依存，要將其看作是四個(gè)方面相互影響的一個(gè)整體，對(duì)其進(jìn)行研究。