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第一篇：論文開(kāi)題報(bào)告格式
摘要：
《獨(dú)自等待》是一部青春題材的影片，導(dǎo)演伍仕賢以其獨(dú)特清新的喜劇語(yǔ)言風(fēng)格刻畫(huà)了青春、愛(ài)情、奮斗、回憶等現(xiàn)實(shí)性主題，并通過(guò)演員淋漓盡致的表演，實(shí)現(xiàn)了對(duì)當(dāng)今社會(huì)的一番詮釋。
關(guān)鍵詞：
《獨(dú)自等待》；青春；愛(ài)情；奮斗；回憶
不得不承認(rèn)，《獨(dú)自等待》確實(shí)是一部難得的佳作，獨(dú)特的喜劇語(yǔ)言風(fēng)格被導(dǎo)演伍仕賢發(fā)揮得淋漓盡致。電影中看似荒唐的情節(jié)，實(shí)際上蘊(yùn)涵了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的諷刺和抨擊，伍仕賢在其中充分發(fā)揮自己的喜劇才能，以高強(qiáng)度的節(jié)奏把觀眾逗得捧腹不已，這簡(jiǎn)直就是該片的“殺手锏”。全體演員的表演都很到位，夏雨的表演更是深入人心，龔蓓所扮演的時(shí)尚聰慧的都市女孩也令人印象深刻。《獨(dú)自等待》是一部完全可以令觀眾心情愉悅地走出電影院的作品。
“愛(ài)情不是一門科學(xué)，所以才會(huì)這么美妙?！北酒躁愇呐c劉榮、李靜的愛(ài)情故事為主線，游刃有余地展示了現(xiàn)代年輕人的生活方式，也表現(xiàn)出了年輕人在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的彷徨與無(wú)奈。經(jīng)歷了與現(xiàn)實(shí)的碰撞后，每個(gè)人都會(huì)改變自己的思想，重新選擇自己的目標(biāo)，媚俗也好，倔強(qiáng)地抗?fàn)幰擦T，他們都在努力地好好活著，為的是不辜負(fù)自己飛揚(yáng)的青春。片頭以大量特寫(xiě)拉開(kāi)序幕，例如說(shuō)話的嘴、打火機(jī)、煙……與之相伴的富有節(jié)奏感的音樂(lè)和調(diào)侃似的對(duì)白，決定了影片幽默、青春的基調(diào)。本片頻繁地使用小景別，既加快了影片的節(jié)奏，使故事情節(jié)更加緊湊，也有助于片中詼諧成分的釋放，對(duì)人物的面部表情及話語(yǔ)都起到了很好的突出作用，令觀眾更加深刻地體會(huì)到片中人物的喜怒哀樂(lè)。
而后是人物的逐個(gè)出場(chǎng)。片中一律以最直白的方式介紹人物現(xiàn)狀，沒(méi)有半點(diǎn)拖沓的痕跡。陳文的畫(huà)外音貫穿始終，以第一人稱的敘事方式，直接表達(dá)出他的內(nèi)心感受，增添了情節(jié)敘事上的幽默感和真實(shí)感。在這樣的背景之下，陳文與兩個(gè)女孩的感情糾葛是導(dǎo)演重點(diǎn)描寫(xiě)的對(duì)象。當(dāng)劉榮踩著的音樂(lè)走入畫(huà)面時(shí)，陳文伸長(zhǎng)的脖子、瞪大的眼睛告訴我們，這姑娘的出現(xiàn)是一定會(huì)有下文的。劉榮是個(gè)演員，是在紙醉金迷的娛樂(lè)圈中穿梭的人，她不可能不現(xiàn)實(shí)，不可能不被那種環(huán)境浸染。她曾丟下陳文坐上大明的“奔馳”，也曾在接受陳文的感情之后與大明摟抱著逛街?；蛟S很多人會(huì)不屑，會(huì)與陳文一樣定義她的生活目標(biāo)，并由此認(rèn)定這是個(gè)唯利是圖的女人。但《獨(dú)自等待》并沒(méi)有讓她這么單薄、膚淺，劉榮在與陳文相處時(shí)顯得直率可愛(ài)，正如陳文小時(shí)候在單子上所寫(xiě)的一樣；她聰明可愛(ài)、古靈精怪，不會(huì)總讓陳文結(jié)賬，實(shí)在是很惹人喜歡的女孩。劉榮曾說(shuō)，她只想活得快樂(lè)，或許本來(lái)就不容易。這句話是發(fā)自內(nèi)心的，也是無(wú)奈的。人人都必須生活在現(xiàn)實(shí)中，偶爾可以逃避，但終究還是要面對(duì)逃避歸來(lái)后面臨的更多問(wèn)題。陳文之于劉榮，就像一方凈土，當(dāng)她闖蕩得累了，來(lái)到這里，陳文可以給她一切她想要的，比如輕松，比如真實(shí)。她不愛(ài)陳文，但是她需要他。劉榮不想失去他，又必須面對(duì)陳文對(duì)她的愛(ài)，只好一次次含糊地應(yīng)付，就像對(duì)待孩子一樣哄著他疼惜他。陳文曾試圖闖入她的生活，被劉榮回絕了，陳文氣憤地吃下原本準(zhǔn)備送給她的糖戒指后離開(kāi)，此時(shí)的劉榮真的很心疼，但她又實(shí)在不忍心讓陳文進(jìn)入她的現(xiàn)實(shí)生活中去。當(dāng)他們共同面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，曾經(jīng)單純自然的相處終將消失，劉榮比任何人都清楚地知道現(xiàn)實(shí)與理想之間那遙不可及的距離，她不舍得打破陳文的夢(mèng)，又在試圖保護(hù)自己暫時(shí)逃離現(xiàn)實(shí)，享受與陳文單純情誼的避風(fēng)港，可這一切顯得是那么的矛盾。陳文的愛(ài)是現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的“撞車”，每個(gè)人都有夢(mèng)想，都曾是虔信者，只是，每個(gè)人也都有自己必須去面對(duì)的現(xiàn)實(shí)……陳文曾為了夢(mèng)想改變自己，其實(shí)，改變自己時(shí)便是接近現(xiàn)實(shí)時(shí)，當(dāng)一切都明晰起來(lái)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，為夢(mèng)想而做出的改變其實(shí)正是走向現(xiàn)實(shí)的必經(jīng)之路。
陳文一直在寫(xiě)恐怖小說(shuō)，故事或夢(mèng)中頻頻出現(xiàn)沒(méi)有臉的人，他其實(shí)是在“逃避”。他知道現(xiàn)實(shí)的悲哀與殘忍，便將心情隱晦地寫(xiě)在小說(shuō)中，小說(shuō)中沒(méi)有臉的人其實(shí)正是他自己。出版社多次讓他做出改動(dòng)，他妥協(xié)，一次又一次低聲下氣地拿著改動(dòng)過(guò)的文章找編輯。他并不想屈于現(xiàn)實(shí)，卻又身不由己。李靜一次次對(duì)他說(shuō)：“堅(jiān)持自己，不要因?yàn)閯e人改變自己?！蔽覀兠靼祝@些話也只有她能說(shuō)出。人們都會(huì)說(shuō)“愛(ài)一個(gè)人就要愛(ài)他的全部”，又有幾個(gè)人能夠這么親切、心無(wú)雜念地為了一個(gè)人完全付出，只為了他的笑容和幸福，可以把一切苦楚埋在心底強(qiáng)顏歡笑？陳文掙扎時(shí)，是李靜的陪伴讓他振作，他不再屈于現(xiàn)實(shí)也不再一味追尋夢(mèng)想，他找到了自己的生活方式，不再否定自己、改變自己。
劉榮離開(kāi)了，李靜也走了，陳文仍是陳文?；貞浭敲篮玫模磥?lái)也是明晰的，就是DD要么好好地活下去，否則，趕緊去死！帶有幾分哲理的話語(yǔ)折射出的是青年人的生活態(tài)度，這種態(tài)度讓一部分人在現(xiàn)實(shí)中有充足的理由活得瀟灑抑或沉重。深刻的現(xiàn)實(shí)性主題讓觀眾每每在觀影的同時(shí)便會(huì)聯(lián)想到生命中自己的狀態(tài)和活法，這也許是此片具有號(hào)召力的重要原因。
片中引用了大量的流行樂(lè)曲，有羽泉的、花兒樂(lè)隊(duì)的、S、H、E的、龔蓓的、許巍的……但最能打動(dòng)觀眾的，也許要算許巍的《藍(lán)蓮花》：“沒(méi)有什么能夠阻擋/你對(duì)自由的向往/天馬行空的生涯/你的心了無(wú)牽掛/穿過(guò)幽暗的歲月/也曾感到彷徨/當(dāng)你低頭的瞬間/才發(fā)覺(jué)腳下的路/心中那自由的世界/如此的清澈高遠(yuǎn)/盛開(kāi)著永不凋零/藍(lán)蓮花 ……”
配合著情節(jié)的發(fā)展，這些音樂(lè)使影片充滿現(xiàn)代氣息，同時(shí)又增添了節(jié)奏感。伍仕賢也曾在片中模仿尼古拉斯凱奇的經(jīng)典下車動(dòng)作，一陣風(fēng)掃過(guò)，黑色風(fēng)衣飛揚(yáng)著，帥氣而冷酷?；蛟S，這便是另外一種真實(shí)的青春吧！
凡事總有兩面性，而青春的魅力便在于，它把自身的矛盾充分構(gòu)筑在最簡(jiǎn)單的人生觀之上DD愛(ài)情是青春的第一順位，之后才是生活的回歸。一往直前的沖動(dòng)外加不切實(shí)際的憧憬，所以無(wú)知無(wú)畏。即便事后回味，“往者不可追”之感躍然，依舊無(wú)法判斷當(dāng)初的取舍是否正確。青春總要付出代價(jià)，然后才能“長(zhǎng)大成人”。夏雨的角色基本就是這樣一個(gè)典型的個(gè)體。片中的“愛(ài)情”指向頗廣，它不單純指向陳文追求完美情侶的憧憬破滅，還暗示人生的理想隨著年齡的增加會(huì)越行越近。當(dāng)然，《獨(dú)自等待》在詮釋這一過(guò)程時(shí)并非一概而論，對(duì)于腳踏實(shí)地者，導(dǎo)演對(duì)他們的評(píng)價(jià)是肯定的。如果人最初的夢(mèng)想和最終的結(jié)果完全一致，那至少說(shuō)明“奮斗”二字并不是簡(jiǎn)單的上下嘴唇一碰的產(chǎn)物，至于選擇什么樣的生活，始終是我們最初也是最終人生價(jià)值的兩難抉擇。青春、生活、奮斗構(gòu)成了影片所暗含的敘事聯(lián)系符碼。
童話都會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。陳文淡定地拿起劉榮送的金筆會(huì)心一笑，寫(xiě)下了“獨(dú)自等待”四個(gè)字，此時(shí)，無(wú)論是他還是我們都應(yīng)該明白，一切都回不去了。那些人、那些事，一切的一切，只是留給自己年輕的一種回憶?！丢?dú)自等待》又是關(guān)于“回憶”的一種述說(shuō)。其實(shí)，生活當(dāng)中有太多太多的東西令我們獨(dú)自等待著，關(guān)于夢(mèng)想，關(guān)于愛(ài)情，關(guān)于友誼，關(guān)于真誠(chéng)……我們樂(lè)此不疲，毫無(wú)怨艾。
然而，并非所有的等待都有結(jié)果，正如并非所有的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)。那些身處都市的人們，反而習(xí)慣了被虛偽和欺騙包圍，因此練就了一身同樣虛偽的心靈盔甲，織就了一身堅(jiān)實(shí)的保護(hù)衣。但又總有這樣的時(shí)刻，當(dāng)人們獨(dú)自面對(duì)自我的時(shí)候，審視內(nèi)心，才發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，無(wú)論你行走多遠(yuǎn)，得到多少，依然有太多的東西，令你獨(dú)自等待著?！暗却钡闹黝}說(shuō)到這里，極易讓我們想到《等待戈多》這部巨作。一種新時(shí)代背景下的有關(guān)“等待”的話題似乎正為太多的人所討論，現(xiàn)實(shí)與荒誕也許有時(shí)是并存的。故事也許結(jié)束了，但我們的生活還在繼續(xù)。青春，沒(méi)有完結(jié)……
縱覽全片，《獨(dú)自等待》運(yùn)用了部分后現(xiàn)代的手法，以“寫(xiě)實(shí)”的唯美風(fēng)格，通過(guò)幾個(gè)人物角色的個(gè)性構(gòu)建，完成了有關(guān)青春、有關(guān)愛(ài)情的書(shū)寫(xiě)。導(dǎo)演伍仕賢也在影片中充當(dāng)起“多面手”的角色，編導(dǎo)、制片、剪輯等等悉皆包攬，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人風(fēng)格的全面展現(xiàn)。《獨(dú)自等待》一片受到大部分年輕觀眾的喜愛(ài)，榮獲20xx年北京大學(xué)生電影節(jié)最佳處女作獎(jiǎng)和最佳男主角獎(jiǎng)，我們同時(shí)也期待著導(dǎo)演能夠帶給我們更多更精彩的作品。
第二篇：畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告
一、研究背景
城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，促進(jìn)了社會(huì)全面進(jìn)步，同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)重的暴雨積澇災(zāi)害。從古至今，暴雨積澇災(zāi)害一直是人類難以解決的問(wèn)題。
近幾年，中國(guó)的暴雨洪澇災(zāi)害愈發(fā)嚴(yán)重：“20xx年7月12日，哈爾濱多處上演‘水漫金山’”、“20xx年7月21日，北京遭遇特大暴雨，導(dǎo)致嚴(yán)重內(nèi)澇”、“20xx年6月18日，到武漢看?！?、“20xx年深圳6.13特大暴雨”……數(shù)量之多，不勝枚舉，這些新聞無(wú)不說(shuō)明暴雨洪澇已成為長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北大多城市的通病。暴雨積澇災(zāi)害對(duì)城市水利、農(nóng)業(yè)、交通、工業(yè)等方面造成的直接經(jīng)濟(jì)損失不可估量，同時(shí)通過(guò)人口死亡、疫病爆發(fā)等問(wèn)題給社會(huì)帶來(lái)了巨大的沖擊，造成的自然資源減少、環(huán)境污染和生態(tài)退化程度更是難以估計(jì)。
造成城市暴雨積澇災(zāi)害的原因主要有氣候和城市建設(shè)兩方面的原因。從氣候角度來(lái)說(shuō)，由于全球氣候變暖，水循環(huán)產(chǎn)生變化，降雨時(shí)空分布不均，導(dǎo)致城市出現(xiàn)暴雨積澇災(zāi)害；從城市建設(shè)角度來(lái)說(shuō)，主要是城市建筑和硬化面積過(guò)大，植被覆蓋率過(guò)低或者遭到破壞，城市的吸水、存水能力差，其次是排水設(shè)施的排水能力不足、重建輕管。
目前，城市針對(duì)暴雨積澇災(zāi)害采取的工程性措施主要有修建蓄水池、增加排水泵站、加大排水管徑、在線蓄水等，這些措施需要占用大量的城市地下空間，投資大，維護(hù)困難，廢棄后無(wú)法回收利用，會(huì)產(chǎn)生大量固體廢棄物，對(duì)環(huán)境造成二次污染。其他措施如增加綠化面積也會(huì)引起城市用地緊張等問(wèn)題，浪費(fèi)城市空間資源。
二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究應(yīng)用現(xiàn)狀
LID技術(shù)于1990年末發(fā)源于美國(guó)馬里蘭州的王子縣、西雅圖和波特蘭，是由馬里蘭州環(huán)境資源署首次提出。之后經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，LID在美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等地廣泛應(yīng)用。在美國(guó)，LID設(shè)施的應(yīng)用還形成了綠色道路、綠色社區(qū)等理論和方法；在澳大利亞，LID的應(yīng)用稱為水敏感城市設(shè)計(jì)；在英國(guó)，LID技術(shù)應(yīng)用于城市排水系統(tǒng)，形成了可持續(xù)城市排雨水系統(tǒng)；在加拿大，LID和場(chǎng)地設(shè)計(jì)相結(jié)合，形成最優(yōu)場(chǎng)地設(shè)計(jì)、保護(hù)性設(shè)計(jì)等；在新西蘭的應(yīng)用稱為低影響城市設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。
隨著對(duì)國(guó)內(nèi)雨水問(wèn)題的重視，雨水方面的研究和應(yīng)用也逐漸多起來(lái)，LID在國(guó)內(nèi)已有10年的研究和實(shí)踐，于20xx年形成了“海綿城市”.
20xx年4月中國(guó)北京大學(xué)在《20xx低碳城市與區(qū)域發(fā)展科技論壇》中首次提出“海綿城市”一詞。住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部于20xx年2月17日發(fā)表的《住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部城市建設(shè)司20xx年工作要點(diǎn)》中首次提出海綿城市的概念，20xx年10月，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部出臺(tái)了《海綿城市建設(shè)技術(shù)指南》。
20xx年4月2日，國(guó)家財(cái)政部、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部、水利部宣布了海綿城市建設(shè)試點(diǎn)：西咸新區(qū)、武漢、重慶、貴安新區(qū)、遂寧、南寧、常德、鶴壁、濟(jì)南、萍鄉(xiāng)、廈門、池州、嘉興、鎮(zhèn)江、白城、遷安16個(gè)城市。
三、研究目標(biāo)及意義
鑒于傳統(tǒng)城市普遍存在的暴雨積澇災(zāi)害和道路排水問(wèn)題，而國(guó)內(nèi)的海綿城市和LID發(fā)展和研究較為薄弱，因此，對(duì)于海綿城市理念下的城市道路進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)研究很有必要。本研究主要通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外已有研究成果的整理與分析，探討海綿城市與LID、海綿城市道路與LID的關(guān)系，采用文獻(xiàn)調(diào)研的方法系統(tǒng)地對(duì)城市道路進(jìn)行了LID設(shè)施的選擇及其組合優(yōu)化設(shè)計(jì)；針對(duì)案例進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，探討LID在海綿城市道路中如何應(yīng)用。
論文的研究目標(biāo)是建立海綿城市理念下的城市道路系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本理論框架，研究其具體的設(shè)計(jì)方案和技術(shù)。
論文的研究意義：為海綿城市理念下的城市道路系統(tǒng)設(shè)計(jì)提供借鑒和參考，對(duì)解決城市雨水問(wèn)題有一定的`現(xiàn)實(shí)意義。
四、研究?jī)?nèi)容
論文的研究?jī)?nèi)容主要有三個(gè)方面：
1）研究海綿城市理念下的城市道路系統(tǒng)，分析其與LID的關(guān)系及對(duì)LID設(shè)施的選擇。
2）構(gòu)建海綿城市理念下的城市道路系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的完整體系，從路網(wǎng)規(guī)劃和道路設(shè)計(jì)兩個(gè)層面進(jìn)行具體研究。其中，道路設(shè)計(jì)重點(diǎn)研究停車場(chǎng)和廣場(chǎng)的LID設(shè)施組合優(yōu)化設(shè)計(jì)，道路與紅線外用地銜接中重點(diǎn)研究建筑、小區(qū)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。
3）將研究的設(shè)計(jì)理論成果應(yīng)用于商洛城市道路系統(tǒng)，并通過(guò)SWMM模型進(jìn)行模擬評(píng)價(jià)。
第三篇：本科生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告書(shū)
本科生畢業(yè)論文致謝 推薦度： 本科生畢業(yè)論文致謝詞 推薦度： 畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告 推薦度： 畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告 推薦度： 設(shè)計(jì)畢業(yè)論文致謝 推薦度： 相關(guān)推薦本科生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告書(shū)
開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用寫(xiě)作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開(kāi)題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開(kāi)題報(bào)告按目填寫(xiě)，避免遺漏；又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。
開(kāi)題報(bào)告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面 。 開(kāi)題報(bào)告作為畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
由于開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,因而篇幅不必過(guò)大,但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題。
開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題,并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。
開(kāi)題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容")，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對(duì)科研課題進(jìn)行評(píng)議。亦可采用"德?tīng)柗品?評(píng)分；再由科研管理部門綜合評(píng)議的意見(jiàn)，確定是否批準(zhǔn)這一選題。開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報(bào)名提綱。報(bào)名提綱包括：
(1)課題的目的、意義、國(guó)內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點(diǎn)與結(jié)論；
(2)研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、各項(xiàng)有關(guān)指標(biāo)、主要研究方法(包括是否已進(jìn)行試驗(yàn)性研究)；
(3)大致的進(jìn)度安排；
(4)準(zhǔn)備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等)；
(5)尚需增添的`主要設(shè)備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號(hào)、數(shù)量、價(jià)格等)；
(6)經(jīng)費(fèi)概算；
(7)預(yù)期研究結(jié)果；
(8)承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。
同行評(píng)議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。
[2]如何撰寫(xiě)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告
開(kāi)題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義；國(guó)內(nèi)外研究概況；論文擬研究解決的主要問(wèn)題；論文擬撰寫(xiě)的主要內(nèi)容（提綱）；論文計(jì)劃進(jìn)度；其它。
其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問(wèn)題”。在撰寫(xiě)時(shí)可以先寫(xiě)這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫(xiě)其他部分。具體要求如下：
1．論文擬研究解決的問(wèn)題
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問(wèn)題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。
明確指出國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問(wèn)題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。 評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡(jiǎn)述初步理由。
你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過(guò)論文研究撰寫(xiě)所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開(kāi)題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯?wèn)題是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來(lái)。
一般提出3或4個(gè)問(wèn)題，可以是一個(gè)大問(wèn)題下的幾個(gè)子問(wèn)題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問(wèn)題。
2．國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
只簡(jiǎn)單評(píng)述與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述則在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述?；凇罢撐臄M研究解決的問(wèn)題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
3．論文研究的目的與意義
簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景。 簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題。 簡(jiǎn)單闡述如果解決上述問(wèn)題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。 基于“論文擬研究解決的問(wèn)題”提出，允許有所重復(fù)。
4．論文研究主要內(nèi)容
初步提出整個(gè)論文的寫(xiě)作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問(wèn)題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
[3]畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的格式(通用)
由于開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過(guò)大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱。
1 總述
開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2 提綱
開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3 參考文獻(xiàn)
開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄
4 要求
開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。
一、 選題意義
1、 理論意義
2、 現(xiàn)實(shí)意義
二、 論文綜述
1、 理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程
2、 國(guó)外有關(guān)研究的綜述
3、 國(guó)內(nèi)研究的綜述
4、 本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)
選題的意義及研究狀況：
21世紀(jì)是以信息技術(shù)為標(biāo)志的世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，改變著人們的生活，信息化成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)，信息技術(shù)教育成為教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)，教師信息素養(yǎng)的提升也成了新的時(shí)代課題。而幼兒教育作為基礎(chǔ)教育顯得尤為重要和關(guān)鍵，因此，現(xiàn)代化教育對(duì)幼兒教師的信息素養(yǎng)提出了新的要求。
何克抗認(rèn)為：教師的信息素養(yǎng)“應(yīng)當(dāng)是與‘信息獲取、信息分析、信息加工和信息利用’有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際能力。其中：①信息獲取，包括信息發(fā)現(xiàn)、信息采集與信息優(yōu)選；②信息分析，包括信息分類、信息綜合、信息查錯(cuò)與信息評(píng)價(jià)；③信息加工，包括信息的排序與檢索、信息的組織與表達(dá)、信息的存儲(chǔ)與變換以及信息的控制與傳輸?shù)?；④信息利用，包括如何有效地利用信息?lái)解決學(xué)習(xí)、工作和生活中的各種問(wèn)題。
這就要求幼兒教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，在掌握相應(yīng)的幼兒教育方法和手段的同時(shí)，掌握一些現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)，提升信息素養(yǎng)，完善自身，適應(yīng)時(shí)代的要求，促進(jìn)我國(guó)幼教事業(yè)的發(fā)展。
第四篇：20畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告
研究目標(biāo)：1、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，并形成健康意識(shí)和終身體育觀，確?！敖】档谝弧彼枷肼涮?。
2、讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。
3、促進(jìn)師生間、生生間的和諧關(guān)系，提高學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和交往能力
內(nèi)容：課題研究的主要內(nèi)容
1、研究中職階段開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)的必要性；
2、研究教師如何利用陽(yáng)光體育活動(dòng)來(lái)促進(jìn)中職生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神研究的策略；
3、研究如何落實(shí)“團(tuán)結(jié)協(xié)作精神”的陽(yáng)光體育活動(dòng)；
4、研究如何讓學(xué)生接受陽(yáng)光體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)；
5、研究如何利用陽(yáng)光體育活動(dòng)促進(jìn)中職生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神研究和日常體育教學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系；
方案（說(shuō)明研究的方法、步驟）
（一）第一階段：（XX年1月―XX年4月）
1、建立課題組；收集、學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外同類課題研究實(shí)驗(yàn)成果的有關(guān)資料，分析現(xiàn)狀確定課題；討論課題方案
2、建題階段：申報(bào)課題，制定課題研究方案
（二）第二階段：（XX年5月―2016年3月）
1、進(jìn)行“正確分組前的問(wèn)卷調(diào)查、‘陽(yáng)光體育’研究實(shí)施前學(xué)生心理狀態(tài)問(wèn)卷調(diào)查”相關(guān)狀態(tài)的前測(cè)XX年5月-XX年6月
2、根據(jù)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)功項(xiàng)目的選擇，制定具體的體育活動(dòng)內(nèi)容、方案、次數(shù)時(shí)間。并根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目組織各種體育比賽。XX年9月-2016年9月
3、體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果的對(duì)比。2016年10-2016年11月。
4、分析小結(jié)階段性經(jīng)驗(yàn)、修正方案。2016年12月-2017年1月
5、教師開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)的策略
如何落實(shí)“團(tuán)結(jié)協(xié)作精神”的陽(yáng)光體育活動(dòng)。
如何讓學(xué)生接受陽(yáng)光體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
如何讓學(xué)生接受陽(yáng)光體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)的研究。2017年3月
6、對(duì)“陽(yáng)光體育活動(dòng)”課題研究實(shí)施后學(xué)生心理狀態(tài)問(wèn)卷調(diào)查2017年4月
（三）第三階段：（2017年5月―2017年6月）
收集原始材料（包括問(wèn)卷、案例和案例分析、教師論文和活動(dòng)資料等）；2017年5月
分析整理資料；撰寫(xiě)研究報(bào)告；課題成果匯編；對(duì)課題進(jìn)行結(jié)題評(píng)估。2017年6月
第五篇：畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告
題目：論幼兒園教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
學(xué)生姓名：XX
學(xué)號(hào)：XX
指導(dǎo)教師：XX
學(xué)院：XX
專業(yè)：XX
職稱：XX
選題的意義及研究狀況：XX
21世紀(jì)是以信息技術(shù)為標(biāo)志的世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，改變著人們的生活，信息化成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)，信息技術(shù)教育成為教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)，教師信息素養(yǎng)的提升也成了新的時(shí)代課題。而幼兒教育作為基礎(chǔ)教育顯得尤為重要和關(guān)鍵，因此，現(xiàn)代化教育對(duì)幼兒教師的信息素養(yǎng)提出了新的要求。
何克抗認(rèn)為：教師的信息素養(yǎng)“應(yīng)當(dāng)是與‘信息獲取、信息分析、信息加工和信息利用’有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際能力。其中：
①信息獲取，包括信息發(fā)現(xiàn)、信息采集與信息優(yōu)選；
②信息分析，包括信息分類、信息綜合、信息查錯(cuò)與信息評(píng)價(jià)；
③信息加工，包括信息的排序與檢索、信息的組織與表達(dá)、信息的存儲(chǔ)與變換以及信息的控制與傳輸?shù)龋?/p>
④信息利用，包括如何有效地利用信息來(lái)解決學(xué)習(xí)、工作和生活中的各種問(wèn)題。
這就要求幼兒教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，在掌握相應(yīng)的幼兒教育方法和手段的同時(shí)，掌握一些現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)，提升信息素養(yǎng)，完善自身，適應(yīng)時(shí)代的要求，促進(jìn)我國(guó)幼教事業(yè)的發(fā)展。
主要內(nèi)容、研究方法和思路：
主要內(nèi)容：
引言：現(xiàn)代化教育對(duì)教師信息素養(yǎng)提出要求
一、信息素養(yǎng)的及幼兒教師信息素養(yǎng)
（一）信息素養(yǎng)的概念
（二）教師的基本信息素養(yǎng)
（三）幼兒園教師信息素養(yǎng)的目標(biāo)
二、幼兒教師信息素養(yǎng)問(wèn)題
（一）分析調(diào)查問(wèn)卷
（二）幼兒教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀
（三）對(duì)幼兒教師信息素養(yǎng)問(wèn)題的分析
三、對(duì)幼兒教師信息素養(yǎng)的討論
（一）提高幼兒教師信息技術(shù)能力的策略、途徑
（二）對(duì)幼兒教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提出建設(shè)性意見(jiàn)
（三）對(duì)現(xiàn)今的教師整體教育現(xiàn)狀進(jìn)行反思
研究方法：文獻(xiàn)調(diào)查、實(shí)地觀察、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等
思路：通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化教育環(huán)境下幼兒園教師信息素養(yǎng)的調(diào)查了解，分析幼兒園教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析探討，并根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)，提出幼兒教師信息素養(yǎng)的要求及培養(yǎng)意見(jiàn)。
準(zhǔn)備情況（查閱過(guò)的文獻(xiàn)資料及調(diào)研情況，現(xiàn)有儀器、設(shè)備情況、已發(fā)表或撰寫(xiě)的相關(guān)文章等）：
[1]李宏飛。信息素養(yǎng)概念比較及培養(yǎng)[J]?，F(xiàn)代科技，2006，（8）。
[2]王玉明。試論教師信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)[J]。電化教育研究，2004，（2）。
[2]郭連鋒，王紅利。論中小學(xué)教師信息素養(yǎng)之培養(yǎng)[J]?，F(xiàn)代教育技術(shù)，2003，（3）。
[3]成維莉，周彩英。論信息時(shí)代教師的信息素養(yǎng)及其提高[J]。太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006，（5）。
[4]雷德權(quán)，唐永葆。創(chuàng)新教育呼喚高素質(zhì)的教師[J]。當(dāng)代教育論壇，2003，（5）。
[5]鐘志賢。關(guān)于中小學(xué)教師信息素養(yǎng)狀況的調(diào)查研究[J]。電化教育研究，2003，（1）。
[6]張成光?；跒H坊市中小學(xué)教師信息素養(yǎng)狀況的調(diào)查及培訓(xùn)建議[J]。中小學(xué)教師培訓(xùn)，2005，（11）。
[7]潘麗芳，龔一鳴等。關(guān)于《基于互聯(lián)網(wǎng)的中小幼教師繼續(xù)教育研究》的調(diào)查報(bào)告[J]。中國(guó)電化教育，2002，（5）。
[8]鐘志賢。素質(zhì)教育進(jìn)行時(shí)[M]。北京：教育科學(xué)出版社，2003。
[9]何克抗，李文光。教育技術(shù)學(xué)[M]。北京：北京師范大學(xué)出版社，2002。
[10]龐麗娟。教師與兒童發(fā)展[M]。北京：北京師范大學(xué)出版社，2003。
[11]王堅(jiān)紅。學(xué)前兒童發(fā)展與教育科學(xué)研究方法[M]。北京：人民教育出版社，1991
[12]教育部基礎(chǔ)教育司。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M]。南京：江蘇教育出版社，2002
[13]教育部。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）[EB/OL]。
總體安排和進(jìn)度（包括階段性工作內(nèi)容及完成日期）：
1、20XX年12月5日參加畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)，確定論文題目
2、20XX年12月2日－2006年12月6日準(zhǔn)備完成開(kāi)題報(bào)告書(shū)
3、20XX年12月7日－2006年12月12日完成畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)
4、20XX年12月15日－2007年3月10日完成畢業(yè)論文初稿
5、20XX年3月10日－2007年4月10日修改論文初稿，并完成最終定稿
6、20XX年4月11日－2007年4月20日進(jìn)行畢業(yè)論文評(píng)審
第六篇：武漢大學(xué)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)及開(kāi)題報(bào)告
武漢大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目
特高壓聯(lián)網(wǎng)前后H電網(wǎng)的功率振蕩分析
學(xué)院：
電氣工程學(xué)院
學(xué)號(hào)：
200731610374
姓名：
王丹
一、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目的來(lái)源
本次畢業(yè)設(shè)計(jì)題目來(lái)自武漢大學(xué)電氣工程學(xué)院與H省電力公司簽訂的合作項(xiàng)目《H電網(wǎng)消納特高壓電力電量能力及方式研究》的子課題之一。
二、 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)完成的主要內(nèi)容
1.特高壓基礎(chǔ)網(wǎng)架下．H電網(wǎng)潮流、暫態(tài)穩(wěn)定計(jì)算和功率振蕩分析； 2.川渝湘贛特高壓變電站投產(chǎn)后，H電網(wǎng)潮流、暫態(tài)穩(wěn)定計(jì)算和功率振蕩分析；
3.特高壓線路輸送極限網(wǎng)架下，H電網(wǎng)潮流、暫態(tài)穩(wěn)定計(jì)算和功率振蕩分析； 4.“三華”特高壓聯(lián)網(wǎng)后，H電網(wǎng)潮流、暫態(tài)穩(wěn)定計(jì)算和功率振蕩分析。
三、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本要求及應(yīng)完成的成果形式
講述電力系統(tǒng)低頻振蕩的原理、研究概況，說(shuō)明在PSASP中進(jìn)行潮流、暫態(tài)穩(wěn)定和小干擾穩(wěn)定計(jì)算的研究條件和計(jì)算原則。然后利用PSASP進(jìn)行了H電網(wǎng)在“三華”特高壓聯(lián)網(wǎng)前豐大非對(duì)沖方式下和特高壓聯(lián)網(wǎng)后枯大非對(duì)沖方式下的潮流及暫態(tài)穩(wěn)定分析，再在其基礎(chǔ)上研究了與H（華中）電網(wǎng)相關(guān)的各種振蕩特性，最終給出研究結(jié)論。
四、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的進(jìn)度安排
3月初~3月中旬完成任務(wù)書(shū)及開(kāi)題報(bào)告。了解我國(guó)特高壓輸電的現(xiàn)狀和規(guī)劃。
3月中旬~4月初閱讀“十二五”電網(wǎng)規(guī)劃的各報(bào)告資料，熟悉整個(gè)H電網(wǎng)主網(wǎng)架。進(jìn)行2012數(shù)據(jù)的校核，對(duì)省公司進(jìn)行收資，完成2012計(jì)算數(shù)據(jù)到2015數(shù)據(jù)的更新。
4月初~4月下旬基于PSASP，進(jìn)行特高壓“三華”同步電網(wǎng)投產(chǎn)前、后H電網(wǎng)的潮流及穩(wěn)定性分析；
4月下旬~5月中旬基于潮流及穩(wěn)定性分析，進(jìn)行功率振蕩分析，給出研究結(jié)論；
5月中旬~5月下旬撰寫(xiě)并修改報(bào)告。
五、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)收集的資料及主要參考文獻(xiàn)
[1] 倪以信，陳壽孫，張寶霖.動(dòng)態(tài)電力系統(tǒng)的理論與分析[M].北京：清華大學(xué)出版社，2002：344-351．
[2] Western Systems Coordinating Council(WSCC)．Disturbance report for the power system outage that occurred on the Western Interconnection on August 1 0th，l 996 at 1548 Past，October l 996．
[3] 國(guó)家電力調(diào)度通信中心.電網(wǎng)典型事故分析(1999～2007).北京：中國(guó)電力出版社，2008． [4] 余貽鑫，李鵬.大區(qū)電網(wǎng)弱互聯(lián)對(duì)互聯(lián)系統(tǒng)阻尼和動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性的影響[J].中國(guó)電機(jī)工程學(xué)報(bào)，2005，25(11)：6-11．
[5] 張寧．提高特高壓電網(wǎng)輸電能力研究[D]．濟(jì)南：山東大學(xué)，2008．
[6] Kundur P. Power System Stability and Controls [M] .北京：中國(guó)電力出版社，2002． [7] 李強(qiáng)，袁越，周海強(qiáng).淺談電力系統(tǒng)低頻振蕩的產(chǎn)生機(jī)理與分析方法及抑制措施[J].繼電器，2005，5：78-83．
[8] F. P. DeMello, Charles Concordia. Concepts of Synchronous Machine Stability as Affected by Excitation Control． IEEE Transactions on Power Apparatus and Systems．1969, 4(88): 316-328． [9] 王鐵強(qiáng)，賀仁睦，王衛(wèi)國(guó)等.電力系統(tǒng)低頻振蕩機(jī)理的分析[J].中國(guó)電機(jī)工程學(xué)報(bào)，2002，22(2)：21-25．
[10] Ying Huang, Zheng Xu, Wulue Pan. A Practical Analysis Method of Low Frequency Oscillation for Large Power System．IEEE Trans. On Power Systems．2003, 4: 122-125. [11] 鄧集祥，馬景蘭．電力系統(tǒng)中非線性奇異現(xiàn)象的研究[J].電力系統(tǒng)自動(dòng)化，1999，23(22)：1-6．
[12] 賈宏杰，余貽鑫，王成山.電力系統(tǒng)混沌現(xiàn)象及相關(guān)研究[J].中國(guó)電機(jī)工程學(xué)報(bào)，2001，21(7)：26-29．
[13] 鄧集祥，劉洪波．多機(jī)電力系統(tǒng)非線性振蕩的研究[J].中國(guó)電機(jī)工程學(xué)報(bào)，2002，22(10)：
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[14] Ahed E H, Varaiya P． Nonlinear Oscillations in Power Systems. Electric Power and Energy System． 1984, 6(1): 37-43. [15] 王錫凡，方萬(wàn)良，杜正春.現(xiàn)代電力系統(tǒng)分析[M].北京：科學(xué)出版社，2003．
[16] 杜正春，劉偉，方萬(wàn)良，等.小干擾穩(wěn)定性分析中一種關(guān)鍵特征值計(jì)算的稀疏實(shí)現(xiàn)[J]．中國(guó)電機(jī)工程學(xué)報(bào)，2005，25(2)：17-21．
[17] Ying Huang, Zheng Xu Wulue Pan. A Practical Analysis Method of Low Frequency Oscillation for Large Power System． IEEE Trans. On Power Systems． 2003, 4: 122-125． [18] PSASP基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)用戶手冊(cè). [19] PSASP潮流計(jì)算用戶手冊(cè). [20] PSASP暫態(tài)穩(wěn)定計(jì)算用戶手冊(cè). [21] PSASP小干擾穩(wěn)定計(jì)算用戶手冊(cè). [22] H電網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃總報(bào)告[R].湖北：湖北省電力公司，2010. [23] H電網(wǎng)“十二五”主網(wǎng)架規(guī)劃設(shè)計(jì)報(bào)告[R].湖北：湖北省電力公司，2010. [24] H電網(wǎng)對(duì)“三華”同步電網(wǎng)適應(yīng)性研究[R].湖北：湖北省電力公司，2010.
六、其他要求（此項(xiàng)為可選項(xiàng)）
指導(dǎo)教師簽名：_______________________
年
月
日
開(kāi) 題 報(bào) 告
論文題目：
特高壓聯(lián)網(wǎng)前后H電網(wǎng)的功率振蕩分析
學(xué)院：
電氣工程學(xué)院
學(xué)號(hào)：
200731610374
姓名：
王丹
一、 論文選題的目的和意義 1.1研究背景
建設(shè)特高壓電網(wǎng)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，滿足日益增長(zhǎng)的電力需求的根本保證，是提高電力工業(yè)整體效益和效率的必然選擇，是實(shí)現(xiàn)更大范圍的資源優(yōu)化配置、推動(dòng)我國(guó)能源高效開(kāi)發(fā)利用的基本途徑，是培育和發(fā)展國(guó)家電力市場(chǎng)的重要條件，是電力工業(yè)自主創(chuàng)新的重大舉措．對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)具有重大的意義。
2009年1月6日22時(shí)，1000千伏交流輸變電工程——晉東南-南陽(yáng)-荊門特高壓交流試驗(yàn)示范工程正式投入運(yùn)行。H電網(wǎng)最高電壓等級(jí)上升至1000 千伏，擁有1000 千伏變電站1座(荊門特高壓變電站)，變電容量1x3000MVA。H電網(wǎng)成為全國(guó)首個(gè)特高壓輸變電工程的落點(diǎn)。根據(jù)國(guó)家電網(wǎng)公司《特高壓電網(wǎng)規(guī)劃》，2012年，荊門特高壓擴(kuò)建1x3000MVA主變，建成武漢特高壓變電站(2x3000MVA)。H境內(nèi)特高壓站達(dá)2座?！叭A”電網(wǎng)建成“兩橫兩縱”特高壓骨干網(wǎng)架。
H省能源資源匱乏，今后電力供應(yīng)形勢(shì)不容樂(lè)觀，特高壓的電力輸入，是未來(lái)H省電力供應(yīng)的重要來(lái)源。充分利用特高壓輸送電力，可以填補(bǔ)H電網(wǎng)由于水電引起的豐枯季節(jié)巨大的出力差，有效緩解H電網(wǎng)枯水季節(jié)電力緊張局面，同時(shí)也可以充分利用西北電網(wǎng)火電機(jī)組的調(diào)峰能力，填補(bǔ)H電網(wǎng)日益加大的峰谷差容量。隨著三峽水電站的建成投產(chǎn)及川電東送容量的逐步增大，H電網(wǎng)已成為華中四省間、華中與華東、廣東電網(wǎng)之間電力電量交換的樞紐，安全穩(wěn)定運(yùn)行意義重大。
1.2 研究目的和意義
在電力系統(tǒng)中，發(fā)電機(jī)通過(guò)輸電線路向負(fù)荷輸送功率。在正常情況下，輸送的功率保持不變。但是有時(shí)會(huì)出現(xiàn)功率在一定的范圍內(nèi)波動(dòng)的現(xiàn)象，波動(dòng)頻率大約在0.1Hz-2Hz之間，相對(duì)工頻而言，振蕩頻率很低故稱為低頻振蕩。比較常見(jiàn)的是機(jī)組間功率動(dòng)態(tài)性的振蕩，表現(xiàn)為發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子間的持續(xù)振蕩，而且振蕩時(shí)的能量通過(guò)電氣聯(lián)系傳遞，因此也會(huì)叫機(jī)電振蕩或功率振蕩[1]。
據(jù)統(tǒng)計(jì)國(guó)內(nèi)外的電力系統(tǒng)曾多次記錄到小干擾功角穩(wěn)定問(wèn)題引起的低頻振蕩現(xiàn)象，有的還造成了嚴(yán)重的后果。其中，比較典型的是美國(guó)西部系統(tǒng)在1996年發(fā)生的由區(qū)域間的低頻功率振蕩引起的大停電事故[2]。當(dāng)時(shí)西北聯(lián)合系統(tǒng)和西南聯(lián)合系統(tǒng)試行互聯(lián)，系統(tǒng)互聯(lián)初期運(yùn)行比較穩(wěn)定，但后來(lái)出現(xiàn)了頻率約為0.1Hz的低頻振蕩，且在聯(lián)絡(luò)線斷開(kāi)后仍然形成了西北聯(lián)合系統(tǒng)振蕩頻率約為0.5Hz和西南聯(lián)合系統(tǒng)振蕩頻率約為0.18Hz的功率振蕩[3]，最終整個(gè)系統(tǒng)解列并導(dǎo)致了大面積的停電。我國(guó)電力系統(tǒng)首次記錄的低頻振蕩發(fā)生于1984年廣東與香港互聯(lián)電力系統(tǒng)中[4]。低頻振蕩頻率較低、周期較長(zhǎng)、波及面較廣，給電力系統(tǒng)造成的危害較大。弱交流互聯(lián)的電網(wǎng)中，各區(qū)域的低頻振蕩模式常表現(xiàn)為弱阻尼或負(fù)阻尼，振蕩頻率一般在0.1-1.0Hz之間，甚至有低于0.1Hz的超低頻振蕩，可能引發(fā)聯(lián)絡(luò)線上的自動(dòng)保護(hù)措施動(dòng)作，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)解列，帶來(lái)巨大的損失。而隨著電網(wǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大容量機(jī)組在電網(wǎng)中的不斷投入運(yùn)行，快速勵(lì)磁的廣泛使用，低頻振蕩現(xiàn)象在大型互聯(lián)電力系統(tǒng)中時(shí)有發(fā)生。
在現(xiàn)代電網(wǎng)的諸多安全穩(wěn)定問(wèn)題中，小干擾穩(wěn)定是較為突出和重要的問(wèn)題之一。電力系統(tǒng)受到小擾動(dòng)之后可能出現(xiàn)的不穩(wěn)定通常是低頻振蕩。根據(jù)規(guī)劃，到“十二五”初期，我國(guó)將建成“兩縱兩橫”特高壓骨干電網(wǎng)，從而形成超大規(guī)模的華北-華中-華東特高壓交流同步電網(wǎng)。在構(gòu)建以特高壓為骨干網(wǎng)架的未來(lái)電網(wǎng)的過(guò)程中，電網(wǎng)有可能發(fā)生低頻功率振蕩事故，主要原因如下：1)按照電網(wǎng)的發(fā)展的一般規(guī)律，在從現(xiàn)在開(kāi)始到建成特高壓網(wǎng)架的過(guò)渡期中，尤其是在特高壓電網(wǎng)建設(shè)初期，電網(wǎng)可能存在1000kV／500kV兩級(jí)[5]，甚至1000kV／500kV／220kV三級(jí)電磁環(huán)網(wǎng)。當(dāng)電磁環(huán)網(wǎng)中的特高壓輸電線路發(fā)生故障時(shí)，系統(tǒng)潮流必然發(fā)生大規(guī)模轉(zhuǎn)移，電網(wǎng)可能出現(xiàn)潮流超過(guò)系統(tǒng)靜穩(wěn)極限的情況，從而導(dǎo)致系統(tǒng)出現(xiàn)低頻振蕩；2)特高壓電網(wǎng)將西南部水電和西北部的煤電輸送到中東部負(fù)荷中
心。遠(yuǎn)距離的特高壓電力外送通道在重載情況下，也有可能出現(xiàn)功率振蕩。3）為了達(dá)到電網(wǎng)互聯(lián)的目標(biāo)，電網(wǎng)的運(yùn)行方式必然是復(fù)雜多變的，這也增加了低頻振蕩事故發(fā)生的可能性。
在特高壓“三華”同步電網(wǎng)的過(guò)渡建設(shè)過(guò)程中及2012年完全建成聯(lián)網(wǎng)后，為保證H電網(wǎng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行。有必要對(duì)“三華”電網(wǎng)特高壓網(wǎng)架形成前后進(jìn)行潮流穩(wěn)定計(jì)算分析，并基于各網(wǎng)架的潮流穩(wěn)定計(jì)算對(duì)系統(tǒng)的功率振蕩特性進(jìn)行研究，分析H電網(wǎng)、華中電網(wǎng)乃至“三華”同步電網(wǎng)產(chǎn)生低頻振蕩的可能，找出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，確?！叭A”特高壓同步電網(wǎng)形成過(guò)渡期間及形成后H電網(wǎng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行。
二、 國(guó)內(nèi)外關(guān)于該論題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì) 2.3.1 低頻振蕩的定義和分類
低頻振蕩的現(xiàn)象表現(xiàn)為當(dāng)系統(tǒng)受到小擾動(dòng)時(shí)，發(fā)電機(jī)之間的功角會(huì)發(fā)生相對(duì)的擺動(dòng)，在輸電線路上就表現(xiàn)為功率的波動(dòng)，如果系統(tǒng)有足夠的阻尼，這種波動(dòng)就會(huì)慢慢地，或者很快地平息[6，7]。但是隨著快速勵(lì)磁系統(tǒng)的引入，及遠(yuǎn)距離、重負(fù)荷輸電的日漸增加，這種功率波動(dòng)可能會(huì)表現(xiàn)為等幅的或增幅的振蕩，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)造成系統(tǒng)的解列。且由于機(jī)組的慣性時(shí)間常數(shù)較大，電力系統(tǒng)低頻振蕩的頻率較低，因此又稱為低頻振蕩，它持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，涉及面廣，對(duì)電力系統(tǒng)造成的危害也比較大。因此，低頻振蕩問(wèn)題越來(lái)越引起人們的關(guān)注。低頻振蕩根據(jù)振蕩頻率的不同又分為局部振蕩和區(qū)域振蕩。局部振蕩模式的頻率一般在0.7-2.5Hz范圍內(nèi)[6，7]， 它表現(xiàn)為一臺(tái)機(jī)組或電氣距離比較近的幾臺(tái)機(jī)組對(duì)系統(tǒng)中的其余機(jī)組的振蕩，這種振蕩局限于區(qū)域內(nèi)，影響相對(duì)較小。區(qū)域振蕩模式的頻率一般在0.2-0.7Hz范圍內(nèi)[6，7]，它表現(xiàn)為一個(gè)機(jī)群對(duì)另一個(gè)機(jī)群的振蕩，這種振蕩的危害性比較大，一經(jīng)發(fā)生會(huì)經(jīng)由聯(lián)絡(luò)線向全系統(tǒng)傳播。 2.3.2 低頻振蕩的機(jī)理研究 2.3.2.1 負(fù)阻尼機(jī)理
該理論源于1969年F.P.Demello提出的阻尼概念。他運(yùn)用阻尼轉(zhuǎn)矩的概念對(duì)
單機(jī)無(wú)窮大系統(tǒng)低頻振蕩現(xiàn)象產(chǎn)生的原因作了機(jī)理分析和解釋，認(rèn)為高放大倍數(shù)的快速勵(lì)磁系統(tǒng)會(huì)使系統(tǒng)產(chǎn)生負(fù)阻尼轉(zhuǎn)矩，抵消了系統(tǒng)由于電機(jī)，勵(lì)磁繞組，機(jī)械等所產(chǎn)生的正阻尼，從而導(dǎo)致系統(tǒng)的總阻尼很小或?yàn)樨?fù)[8]。在負(fù)阻尼的情況下擾動(dòng)將被放大，從而引起功率的振蕩。重負(fù)荷、遠(yuǎn)距離傳輸?shù)木€路，現(xiàn)代高放大倍數(shù)高速勵(lì)磁系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，是導(dǎo)致系統(tǒng)出現(xiàn)負(fù)阻尼的主要原因。阻尼理論已經(jīng)廣泛應(yīng)用于電力系統(tǒng)低頻振蕩的分析領(lǐng)域。 2.3.2.2 共振機(jī)理
該理論認(rèn)為，當(dāng)擾動(dòng)頻率和系統(tǒng)的自然振蕩頻率存在某種關(guān)系時(shí)，則可能導(dǎo)致共振，并且若該頻率處于低頻振蕩階段，則可能引發(fā)系統(tǒng)的低頻振蕩[7]。它具有起振快，振幅大，起振后保持同步振蕩以及失去振蕩源后能夠快速平息的特點(diǎn)。文獻(xiàn)[9]對(duì)河北安保線的低頻振蕩進(jìn)行了分析，認(rèn)為該振蕩屬于共振型振蕩，并指出調(diào)速系統(tǒng)、勵(lì)磁調(diào)節(jié)系統(tǒng)擾動(dòng)或機(jī)組的軸系機(jī)械拍振都有可能是振蕩的起因，同時(shí)，單純的負(fù)荷投切擾動(dòng)產(chǎn)生振蕩的可能性很小。 2.3.2.3 非線性理論[10-14]
20世紀(jì)80年代，Areb與Virayar首先揭示了電力系統(tǒng)的非線性奇異現(xiàn)象，并指出這種現(xiàn)象是由 HOPF 分歧引起的，要作為輔助分析方法。分歧理論研究低頻振蕩問(wèn)題的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)是，它充分考慮電力系統(tǒng)的非線性特性，用特征值并結(jié)合高階多項(xiàng)式在數(shù)學(xué)解空間結(jié)構(gòu)上來(lái)分析系統(tǒng)的穩(wěn)定性，能夠解決系統(tǒng)在臨界點(diǎn)附近的穩(wěn)定問(wèn)題。HOPF 理論指出了在分岔點(diǎn)附近，存在著亞臨界分歧和超臨界分歧。系統(tǒng)將由平衡態(tài)分岔為周期環(huán)，通過(guò)曲率系數(shù)，橫截條件來(lái)判斷分叉發(fā)生的方向，周期軌是否穩(wěn)定等。文獻(xiàn)[10]通過(guò)對(duì)單機(jī)無(wú)窮大系統(tǒng)的低頻振蕩的HOPF分歧的研究，指出在各種運(yùn)行方式下，當(dāng)勵(lì)磁系統(tǒng)參數(shù)變化時(shí)，系統(tǒng)存在著亞臨界分歧，即由常規(guī)線性化分析所得到的低頻振蕩的不穩(wěn)定域?qū)U(kuò)大到S平面的左半平面。文獻(xiàn)[11]利用復(fù)變量構(gòu)建一維中心子空間和數(shù)值微分方法，求出了多機(jī)系統(tǒng)分歧出極限環(huán)時(shí)的曲率系數(shù)，指出在原平衡點(diǎn)會(huì)分岔為極限環(huán)，系統(tǒng)可能發(fā)生亞臨界分歧，由穩(wěn)定態(tài)分岔為不穩(wěn)定態(tài)，也可能發(fā)生超臨界分歧，由不穩(wěn)定態(tài)分歧為穩(wěn)定態(tài)。解決了以往算法只能用于簡(jiǎn)單系統(tǒng)而不能用于多機(jī)系統(tǒng)的
問(wèn)題。同時(shí)還有混沌機(jī)理，混沌指那些看上去隨機(jī)，實(shí)際上由精確的法規(guī)所決定，并對(duì)初始條件十分敏感的長(zhǎng)期有界的動(dòng)態(tài)行為[12]。實(shí)際電力系統(tǒng)是個(gè)強(qiáng)非線性的大型系統(tǒng)，動(dòng)態(tài)行為十分復(fù)雜，存在著發(fā)生混沌振蕩的可能。一旦發(fā)生混沌現(xiàn)象，則可能出現(xiàn)一種非周期的，似乎是無(wú)規(guī)則的，突發(fā)式的或陣發(fā)式的機(jī)電振蕩?；煦绲难芯?，包括它產(chǎn)生的機(jī)理、形成路徑、影響因素，判別方法、控制措施等，但目前的研究尚處于初步探討階段，研究的對(duì)象一般為規(guī)模很小的簡(jiǎn)單系統(tǒng)，許多問(wèn)題都有待進(jìn)一步研究。
三、論文的主攻方向、主要內(nèi)容、研究方法及技術(shù)路線
本論文依據(jù)H電網(wǎng)“十二五”規(guī)劃和遠(yuǎn)景目標(biāo)規(guī)劃方案，研究“十二五”期間以及遠(yuǎn)期H電網(wǎng)分別作為送端和受端系統(tǒng)時(shí)，需消納的特高壓電力電量能力。以PSASP為平臺(tái)進(jìn)行電力電量平衡計(jì)算分析；H電網(wǎng)消納特高壓電力電量能力研究；相關(guān)電氣計(jì)算。研究特高壓“三華”同步電網(wǎng)投產(chǎn)前、后，與華中（H）電網(wǎng)相關(guān)的功率振蕩特性及其變化趨勢(shì)，查找阻尼為負(fù)或阻尼較弱的振蕩模式；若存在阻尼為負(fù)或阻尼較弱的振蕩模式，則研究有效的抑制低頻振蕩針對(duì)性的措施，研究?jī)?nèi)容及技術(shù)路線如下：
① 根據(jù)國(guó)家電網(wǎng)公司2009年特高壓電網(wǎng)規(guī)劃網(wǎng)架，考慮H省與周邊區(qū)域、省、市功率交換的各種運(yùn)行方式，建立含特高壓“三華”同步電網(wǎng)、H主干電網(wǎng)及三峽送端系統(tǒng)的PSASP網(wǎng)絡(luò)模型；
② 針對(duì)“三華”聯(lián)網(wǎng)前后的各種運(yùn)行方式，基于PSASP平臺(tái)進(jìn)行電網(wǎng)功率振蕩特性計(jì)算分析，重點(diǎn)分析0.1Hz~2Hz之間的功率振蕩模式，查找與這些振蕩模式相關(guān)的機(jī)組，從而得到“三華”同步電網(wǎng)建成前后互聯(lián)系統(tǒng)各機(jī)組之間、機(jī)組與子系統(tǒng)之間、各子系統(tǒng)之間的功率振蕩特性；若存在阻尼為負(fù)或阻尼較弱的振蕩模式，分析產(chǎn)生弱阻尼振蕩模式的主要原因。
四、論文工作進(jìn)度安排
3月初~3月中旬完成任務(wù)書(shū)及開(kāi)題報(bào)告。了解我國(guó)特高壓輸電的現(xiàn)狀和規(guī)劃。
3月中旬~4月初閱讀“十二五”電網(wǎng)規(guī)劃的各報(bào)告資料，熟悉整個(gè)H電網(wǎng)主網(wǎng)架。進(jìn)行2012數(shù)據(jù)的校核，對(duì)省公司進(jìn)行收資，完成2012計(jì)算數(shù)據(jù)到2015數(shù)據(jù)的更新。
4月初~4月下旬基于PSASP，進(jìn)行特高壓“三華”同步電網(wǎng)投產(chǎn)前、后H電網(wǎng)的潮流及穩(wěn)定性分析；
4月下旬~5月中旬基于潮流及穩(wěn)定性分析，進(jìn)行功率振蕩分析，給出研究結(jié)論；
5月中旬~5月下旬撰寫(xiě)并修改報(bào)告。
五、論文主要參考文獻(xiàn)
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