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第一篇：研究生論文的開(kāi)題報(bào)告大全

學(xué)位論文是研究生學(xué)術(shù)水平和科研成果的集中表現(xiàn)，是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量和水平的重要標(biāo)志，而做好學(xué)位論文選題是完成學(xué)位論文的前提和基礎(chǔ)。因此，為了切實(shí)保證研究生的學(xué)位論文質(zhì)量，做好學(xué)位論文選題工作，特制定本規(guī)定。

一、博士研究生、學(xué)術(shù)型碩士研究生

1.選題的基本要求

研究生培養(yǎng)單位、指導(dǎo)教師和研究生本人必須高度重視學(xué)位論文選題工作，要根據(jù)本專業(yè)的具體情況，高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量的做好選題工作。

1.選題應(yīng)從所屬一級(jí)學(xué)科出發(fā)，選擇在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中有一定理論意義和實(shí)用價(jià)值的課題。

2.選題應(yīng)盡量結(jié)合導(dǎo)師的科研課題。研究生在選擇不屬于導(dǎo)師研究領(lǐng)域的課題時(shí)，必須事先取得導(dǎo)師同意，并在導(dǎo)師及指導(dǎo)小組指導(dǎo)下進(jìn)行工作。

3.指導(dǎo)教師應(yīng)充分了解研究生的專長(zhǎng)和不足，有針對(duì)性地指導(dǎo)研究生選題。

4.碩士生的選題應(yīng)體現(xiàn)對(duì)研究課題的新見(jiàn)解，要范圍適宜、目標(biāo)明確，具有一定的理論意義或?qū)嵱脙r(jià)值。

5.博士生的選題還應(yīng)考慮到有一定的先進(jìn)性和適當(dāng)?shù)碾y度，體現(xiàn)科學(xué)性、創(chuàng)新性和可行性。

2.開(kāi)題題報(bào)告

在確定論文課題后，研究生應(yīng)在經(jīng)過(guò)大量調(diào)研、查閱文獻(xiàn)資料、了解本學(xué)科研究前沿動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上撰寫不少于5000字的開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.闡述所選課題的來(lái)源和選題的依據(jù)及在理論和實(shí)踐上的意義、價(jià)值。

2.該課題的文獻(xiàn)綜述，須詳細(xì)闡述國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)在該研究方向的動(dòng)態(tài)。并將研讀的文獻(xiàn)目錄在選題報(bào)告的附錄中一一列出，博士不少于120篇，其中外文文獻(xiàn)不少于60篇;碩士不少于80篇，其中外文文獻(xiàn)不少于30篇。

3.研究?jī)?nèi)容，包括創(chuàng)新性及要解決的問(wèn)題。

4.闡述研究工作的計(jì)劃、確定的技術(shù)路線和實(shí)施方案，及擬采用的方法和手段。

5.該課題達(dá)到的預(yù)期效果。

6.闡述課題研究工作中可能遇到的困難和問(wèn)題以及解決的方法和措施。

7.估計(jì)該課題的工作量和所需經(jīng)費(fèi)。

3.開(kāi)題報(bào)告會(huì)

1.學(xué)術(shù)型碩士研究生撰寫完開(kāi)題報(bào)告后應(yīng)在第三學(xué)期，最遲在第四學(xué)期前四周公開(kāi)舉行開(kāi)題報(bào)告會(huì)。博士研究生撰寫完開(kāi)題報(bào)告后應(yīng)在答辯前至少2個(gè)學(xué)期公開(kāi)舉行開(kāi)題報(bào)告會(huì)。

2.開(kāi)題報(bào)告前，研究生要填寫中國(guó)礦業(yè)大學(xué)研究生選題情況表（以下簡(jiǎn)稱選題情況表）中的有關(guān)內(nèi)容，交導(dǎo)師審查合格后，由導(dǎo)師確定開(kāi)題報(bào)告會(huì)的日期及參加開(kāi)題報(bào)告會(huì)的'專家名單，專家人數(shù)不少于3人。開(kāi)題報(bào)告會(huì)的主持人可由導(dǎo)師擔(dān)任。

3.開(kāi)題報(bào)告應(yīng)提前三天在研究生信息管理系統(tǒng)公布。

4.開(kāi)題報(bào)告會(huì)的程序：

⑴主持人宣布開(kāi)題報(bào)告會(huì)開(kāi)始，并宣布開(kāi)題專家組成員名單。

⑵研究生做開(kāi)題報(bào)告，時(shí)間為1530分鐘。

⑶ 專家對(duì)選題報(bào)告提出質(zhì)詢和研究生回答質(zhì)詢。

⑷ 專家組對(duì)選題報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真而充分的討論，提出具體意見(jiàn)，并給出通過(guò)或不通過(guò)的結(jié)論。

⑸主持人宣布開(kāi)題報(bào)告會(huì)結(jié)束。

5.開(kāi)題報(bào)告會(huì)的主持人應(yīng)匯總與會(huì)專家對(duì)選題的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，每位與會(huì)專家要在選題情況表上簽名。

6.開(kāi)題通過(guò)的研究生可進(jìn)入學(xué)位論文環(huán)節(jié)。開(kāi)題未通過(guò)的研究生應(yīng)按照專家的意見(jiàn)認(rèn)真修改，重新開(kāi)題。

4.其它

1.開(kāi)題通過(guò)后，研究生應(yīng)根據(jù)專家的建議，制定出選題修改計(jì)劃。然后將修改后的開(kāi)題報(bào)告和選題情況表交所在研究生培養(yǎng)單位，由分學(xué)位評(píng)定委員會(huì)對(duì)所有選題情況進(jìn)行審核。因特殊原因在第四學(xué)期結(jié)束前仍不能進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告者，必須在第四學(xué)期結(jié)束前，向所在研究生培養(yǎng)單位提出推遲開(kāi)題的書面申請(qǐng)，并注明預(yù)期開(kāi)題時(shí)間。

2.同等學(xué)力申請(qǐng)學(xué)位的研究生學(xué)位論文選題要求參照此辦法執(zhí)行。

二、專業(yè)學(xué)位碩士研究生

1.論文選題的基本要求

專業(yè)學(xué)位研究生的論文選題必須結(jié)合專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下根據(jù)專業(yè)學(xué)位的具體特點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量的做好選題工作。

（一）工商管理碩士（MBA）（含高級(jí)工商管理碩士（EMBA））

工商管理碩士主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型高層次的工商管理人才，論文選題應(yīng)在研究生調(diào)查研究的基礎(chǔ)上緊密結(jié)合我國(guó)改革與建設(shè)、企業(yè)管理或工作單位的實(shí)際需要，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行。論文選題應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用性、前瞻性、新穎性、重要性。

工商管理碩士學(xué)位論文應(yīng)具有一定理論深度、有獨(dú)立見(jiàn)解，正確運(yùn)用研究方法;主要考察其參考價(jià)值和借鑒意義，直接和間接經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，可操作性;應(yīng)體現(xiàn)MBA研究生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題和調(diào)查研究能力;論文形式可以是專題研究，也可以是高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告以及編寫高質(zhì)量的案例等。

（二）工程碩士（ME）

工程碩士主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才，論文選題要與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，應(yīng)直接來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際或具有明確的工程背景，其研究成果要有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，選題應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性、應(yīng)用性、先進(jìn)性、效益性。

工程碩士的學(xué)位論文可以是一個(gè)完整的工程技術(shù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或研究專題，可以是企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造項(xiàng)目的子項(xiàng)目，可以是新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制開(kāi)發(fā)。論文應(yīng)表明作者具有獨(dú)立擔(dān)負(fù)工程技術(shù)和工程管理工作的能力，并在解決關(guān)鍵性生產(chǎn)問(wèn)題上有創(chuàng)新;或設(shè)計(jì)的工藝、產(chǎn)品有新穎性和實(shí)用性;或研制的成果（技術(shù)）有較明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

（三）公共管理碩士（MPA）

公共管理碩士學(xué)位論文的選題應(yīng)緊密結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制和政治體制改革的實(shí)際，針對(duì)政府部門與非政府公共機(jī)構(gòu)的公共管理實(shí)踐需求，在研究生調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的工作積累和研究特長(zhǎng)進(jìn)行選擇。選題主要反映公共管理某一領(lǐng)域具有實(shí)際意義的問(wèn)題，鼓勵(lì)和提倡結(jié)合個(gè)案進(jìn)行應(yīng)用性研究。選題應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用性、理論性、效益性。

公共管理碩士學(xué)位論文可以是專題研究論文、調(diào)研報(bào)告、案例分析報(bào)告、重大公共管理問(wèn)題對(duì)策研究等為主要形式進(jìn)行。論文應(yīng)體現(xiàn)MPA研究生綜合運(yùn)用公共管理學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的理論、知識(shí)、方法分析與解決現(xiàn)實(shí)公共管理中實(shí)際問(wèn)題的能力，以及在管理思想或理論方法上的創(chuàng)新能力。

第二篇：研究生論文的開(kāi)題報(bào)告大全

學(xué)位論文是研究生學(xué)術(shù)水平和科研成果的集中表現(xiàn)，是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量和水平的重要標(biāo)志，而做好學(xué)位論文選題是完成學(xué)位論文的前提和基礎(chǔ)。因此，為了切實(shí)保證研究生的學(xué)位論文質(zhì)量，做好學(xué)位論文選題工作，特制定本規(guī)定。

一、博士研究生、學(xué)術(shù)型碩士研究生

1.選題的基本要求

研究生培養(yǎng)單位、指導(dǎo)教師和研究生本人必須高度重視學(xué)位論文選題工作，要根據(jù)本專業(yè)的具體情況，高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量的做好選題工作。

1.選題應(yīng)從所屬一級(jí)學(xué)科出發(fā)，選擇在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中有一定理論意義和實(shí)用價(jià)值的課題。

2.選題應(yīng)盡量結(jié)合導(dǎo)師的科研課題。研究生在選擇不屬于導(dǎo)師研究領(lǐng)域的課題時(shí)，必須事先取得導(dǎo)師同意，并在導(dǎo)師及指導(dǎo)小組指導(dǎo)下進(jìn)行工作。

3.指導(dǎo)教師應(yīng)充分了解研究生的專長(zhǎng)和不足，有針對(duì)性地指導(dǎo)研究生選題。

4.碩士生的選題應(yīng)體現(xiàn)對(duì)研究課題的新見(jiàn)解，要范圍適宜、目標(biāo)明確，具有一定的理論意義或?qū)嵱脙r(jià)值。

5.博士生的選題還應(yīng)考慮到有一定的先進(jìn)性和適當(dāng)?shù)碾y度，體現(xiàn)科學(xué)性、創(chuàng)新性和可行性。

2.開(kāi)題題報(bào)告

在確定論文課題后，研究生應(yīng)在經(jīng)過(guò)大量調(diào)研、查閱文獻(xiàn)資料、了解本學(xué)科研究前沿動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上撰寫不少于5000字的開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.闡述所選課題的來(lái)源和選題的依據(jù)及在理論和實(shí)踐上的意義、價(jià)值。

2.該課題的文獻(xiàn)綜述，須詳細(xì)闡述國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)在該研究方向的動(dòng)態(tài)。并將研讀的文獻(xiàn)目錄在選題報(bào)告的附錄中一一列出，博士不少于120篇，其中外文文獻(xiàn)不少于60篇;碩士不少于80篇，其中外文文獻(xiàn)不少于30篇。

3.研究?jī)?nèi)容，包括創(chuàng)新性及要解決的問(wèn)題。

4.闡述研究工作的計(jì)劃、確定的技術(shù)路線和實(shí)施方案，及擬采用的方法和手段。

5.該課題達(dá)到的預(yù)期效果。

6.闡述課題研究工作中可能遇到的困難和問(wèn)題以及解決的方法和措施。

7.估計(jì)該課題的工作量和所需經(jīng)費(fèi)。

3.開(kāi)題報(bào)告會(huì)

1.學(xué)術(shù)型碩士研究生撰寫完開(kāi)題報(bào)告后應(yīng)在第三學(xué)期，最遲在第四學(xué)期前四周公開(kāi)舉行開(kāi)題報(bào)告會(huì)。博士研究生撰寫完開(kāi)題報(bào)告后應(yīng)在答辯前至少2個(gè)學(xué)期公開(kāi)舉行開(kāi)題報(bào)告會(huì)。

2.開(kāi)題報(bào)告前，研究生要填寫中國(guó)礦業(yè)大學(xué)研究生選題情況表（以下簡(jiǎn)稱選題情況表）中的有關(guān)內(nèi)容，交導(dǎo)師審查合格后，由導(dǎo)師確定開(kāi)題報(bào)告會(huì)的日期及參加開(kāi)題報(bào)告會(huì)的'專家名單，專家人數(shù)不少于3人。開(kāi)題報(bào)告會(huì)的主持人可由導(dǎo)師擔(dān)任。

3.開(kāi)題報(bào)告應(yīng)提前三天在研究生信息管理系統(tǒng)公布。

4.開(kāi)題報(bào)告會(huì)的程序：

⑴主持人宣布開(kāi)題報(bào)告會(huì)開(kāi)始，并宣布開(kāi)題專家組成員名單。

⑵研究生做開(kāi)題報(bào)告，時(shí)間為1530分鐘。

⑶ 專家對(duì)選題報(bào)告提出質(zhì)詢和研究生回答質(zhì)詢。

⑷ 專家組對(duì)選題報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真而充分的討論，提出具體意見(jiàn)，并給出通過(guò)或不通過(guò)的結(jié)論。

⑸主持人宣布開(kāi)題報(bào)告會(huì)結(jié)束。

5.開(kāi)題報(bào)告會(huì)的主持人應(yīng)匯總與會(huì)專家對(duì)選題的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，每位與會(huì)專家要在選題情況表上簽名。

6.開(kāi)題通過(guò)的研究生可進(jìn)入學(xué)位論文環(huán)節(jié)。開(kāi)題未通過(guò)的研究生應(yīng)按照專家的意見(jiàn)認(rèn)真修改，重新開(kāi)題。

4.其它

1.開(kāi)題通過(guò)后，研究生應(yīng)根據(jù)專家的建議，制定出選題修改計(jì)劃。然后將修改后的開(kāi)題報(bào)告和選題情況表交所在研究生培養(yǎng)單位，由分學(xué)位評(píng)定委員會(huì)對(duì)所有選題情況進(jìn)行審核。因特殊原因在第四學(xué)期結(jié)束前仍不能進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告者，必須在第四學(xué)期結(jié)束前，向所在研究生培養(yǎng)單位提出推遲開(kāi)題的書面申請(qǐng)，并注明預(yù)期開(kāi)題時(shí)間。

2.同等學(xué)力申請(qǐng)學(xué)位的研究生學(xué)位論文選題要求參照此辦法執(zhí)行。

二、專業(yè)學(xué)位碩士研究生

1.論文選題的基本要求

專業(yè)學(xué)位研究生的論文選題必須結(jié)合專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下根據(jù)專業(yè)學(xué)位的具體特點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量的做好選題工作。

（一）工商管理碩士（MBA）（含高級(jí)工商管理碩士（EMBA））

工商管理碩士主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型高層次的工商管理人才，論文選題應(yīng)在研究生調(diào)查研究的基礎(chǔ)上緊密結(jié)合我國(guó)改革與建設(shè)、企業(yè)管理或工作單位的實(shí)際需要，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行。論文選題應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用性、前瞻性、新穎性、重要性。

工商管理碩士學(xué)位論文應(yīng)具有一定理論深度、有獨(dú)立見(jiàn)解，正確運(yùn)用研究方法;主要考察其參考價(jià)值和借鑒意義，直接和間接經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，可操作性;應(yīng)體現(xiàn)MBA研究生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題和調(diào)查研究能力;論文形式可以是專題研究，也可以是高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告以及編寫高質(zhì)量的案例等。

（二）工程碩士（ME）

工程碩士主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才，論文選題要與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，應(yīng)直接來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際或具有明確的工程背景，其研究成果要有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，選題應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性、應(yīng)用性、先進(jìn)性、效益性。

工程碩士的學(xué)位論文可以是一個(gè)完整的工程技術(shù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或研究專題，可以是企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造項(xiàng)目的子項(xiàng)目，可以是新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制開(kāi)發(fā)。論文應(yīng)表明作者具有獨(dú)立擔(dān)負(fù)工程技術(shù)和工程管理工作的能力，并在解決關(guān)鍵性生產(chǎn)問(wèn)題上有創(chuàng)新;或設(shè)計(jì)的工藝、產(chǎn)品有新穎性和實(shí)用性;或研制的成果（技術(shù)）有較明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

（三）公共管理碩士（MPA）

公共管理碩士學(xué)位論文的選題應(yīng)緊密結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制和政治體制改革的實(shí)際，針對(duì)政府部門與非政府公共機(jī)構(gòu)的公共管理實(shí)踐需求，在研究生調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的工作積累和研究特長(zhǎng)進(jìn)行選擇。選題主要反映公共管理某一領(lǐng)域具有實(shí)際意義的問(wèn)題，鼓勵(lì)和提倡結(jié)合個(gè)案進(jìn)行應(yīng)用性研究。選題應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用性、理論性、效益性。

公共管理碩士學(xué)位論文可以是專題研究論文、調(diào)研報(bào)告、案例分析報(bào)告、重大公共管理問(wèn)題對(duì)策研究等為主要形式進(jìn)行。論文應(yīng)體現(xiàn)MPA研究生綜合運(yùn)用公共管理學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的理論、知識(shí)、方法分析與解決現(xiàn)實(shí)公共管理中實(shí)際問(wèn)題的能力，以及在管理思想或理論方法上的創(chuàng)新能力。

第三篇：碩士開(kāi)題報(bào)告

1、研究目的和意義

1.1研究目的

現(xiàn)實(shí)總帶有歷史的痕跡，全球化進(jìn)程隨著歷史積淀在不斷加速并演化為一種趨勢(shì)，碩士開(kāi)題報(bào)告。由于全球化包含著大量的問(wèn)題因子，這種不健全的機(jī)體影響著世界發(fā)展的進(jìn)程。區(qū)域是全球基本的空間標(biāo)準(zhǔn)，作為全球化的伴生物，真正意義上的全球化主要是在區(qū)域?qū)用?。區(qū)域一體化成為21世紀(jì)世界發(fā)展的主流只是時(shí)間問(wèn)題。世界政治的多極化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展遠(yuǎn)景的不確定性等諸多問(wèn)題的累加效應(yīng)，促使區(qū)域發(fā)展自愿或不自愿地提升為各國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略。因此，國(guó)際或國(guó)內(nèi)的區(qū)域一體化發(fā)展就成為了一個(gè)新問(wèn)題，一種必須解決的發(fā)展與治理問(wèn)題。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁的穿透力可以突破界域壁壘時(shí)，歐洲人已把以國(guó)家為單元的區(qū)域一體化成功地運(yùn)用到歐盟，并從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域逐步滲透到行政領(lǐng)域，美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家以大都市圈或聯(lián)邦為單元的區(qū)域經(jīng)濟(jì)和大區(qū)域行政在本土獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，引領(lǐng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，積累了比較成熟的經(jīng)驗(yàn)。

中國(guó)幅員遼闊，人口及民族眾多。隨著科技影響范圍的日益擴(kuò)大以及現(xiàn)代化信息、交流、交通等工具的廣泛應(yīng)用，區(qū)域之間正朝著一體化方向發(fā)展，開(kāi)放環(huán)境中的相互競(jìng)爭(zhēng)、相互交流與合作等問(wèn)題隨之不斷擴(kuò)大。中國(guó)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略經(jīng)歷了均衡發(fā)展--非均衡發(fā)展--區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展三個(gè)基本階段，從空間格局上大致形成了泛珠三角、泛長(zhǎng)三角、環(huán)渤海、環(huán)北部灣、海西、川渝、中原、武漢和長(zhǎng)株潭經(jīng)濟(jì)區(qū)等區(qū)域一體化發(fā)展態(tài)勢(shì)，但區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的失控卻是潛藏的、威脅國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧的重要障礙。21世紀(jì)是中國(guó)重要的發(fā)展機(jī)遇期，作為一個(gè)想充分融進(jìn)且不得不融進(jìn)世界的大國(guó)，區(qū)域發(fā)展是中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)求得發(fā)展和全面提速必須面對(duì)的問(wèn)題。既要應(yīng)對(duì)國(guó)際區(qū)域一體化，又苦心培育國(guó)內(nèi)區(qū)域一體化，并讓其形成有效的對(duì)接--這就把國(guó)家的大區(qū)行政提上了國(guó)家發(fā)展議程，無(wú)疑是解決國(guó)家發(fā)展問(wèn)題和區(qū)域發(fā)展問(wèn)題(包括區(qū)域趨同、區(qū)域差異、區(qū)域沖突、區(qū)域協(xié)調(diào)、區(qū)域合作等問(wèn)題)的最有效手段或發(fā)展模式，同時(shí)也隱含了一種潛在民主化的進(jìn)程，規(guī)避了這種趨勢(shì)就等于退出了國(guó)際舞臺(tái)，等于在自我封閉中消失。然而，區(qū)域一體化重要內(nèi)涵之一的區(qū)域行政發(fā)展的不順嚴(yán)重影響中國(guó)各區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展，使得區(qū)域合作、區(qū)域協(xié)調(diào)流于形式，區(qū)域發(fā)展矛盾重重。這樣，大區(qū)域行政以其在國(guó)家發(fā)展和區(qū)域發(fā)展中的獨(dú)特價(jià)值(非僅是一個(gè)治理問(wèn)題，更是一個(gè)發(fā)展問(wèn)題)已倍受世界各國(guó)政界、學(xué)界和民間的極大關(guān)注，儼然這成為一個(gè)新的有價(jià)值的迫待解決的研究課題。

因此，本文在綜合比較的基礎(chǔ)上選取北部灣作為中國(guó)大區(qū)行政模式的實(shí)證樣本，旨在從區(qū)域運(yùn)行的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)域發(fā)展問(wèn)題的宏觀和實(shí)質(zhì)性解決為基點(diǎn)，以大區(qū)域行政為軸線，以區(qū)域利益相對(duì)獨(dú)立和地方政府的"理性經(jīng)濟(jì)人"假設(shè)作為邏輯起點(diǎn)，對(duì)大區(qū)行政進(jìn)行理論和實(shí)踐上的系統(tǒng)建構(gòu)和詮釋。誠(chéng)然，中國(guó)的大區(qū)建制是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，大區(qū)域行政非但是個(gè)復(fù)雜和不成熟的理論問(wèn)題，同時(shí)涉及了權(quán)力重置、官員晉升、地方利益重組、社會(huì)分殊等敏感和棘手的時(shí)政問(wèn)題。作為一種學(xué)術(shù)求知，本研究本著"大膽假設(shè)、小心求證"的思想，能為區(qū)域發(fā)展在理論建構(gòu)上作開(kāi)卷有益之探索。

本研究試圖論證和回答下列問(wèn)題：

1.站在全球的層面看中國(guó)。當(dāng)今中國(guó)的區(qū)域發(fā)展差距嚴(yán)重、利益沖突尖銳，單純的區(qū)域合作和區(qū)域協(xié)調(diào)到底能不能解決區(qū)域發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題?

2.完善區(qū)域公共治理理論。中國(guó)的公共治理實(shí)踐有特殊的國(guó)情背景，作為其重要組成部分的區(qū)域行政理論能否發(fā)現(xiàn)需要?jiǎng)?chuàng)新、補(bǔ)充或填補(bǔ)空缺之處?

3.實(shí)現(xiàn)歷史與邏輯起點(diǎn)的統(tǒng)一。以現(xiàn)行的區(qū)域理論和中國(guó)區(qū)域發(fā)展史為基礎(chǔ)，力求找到中國(guó)進(jìn)行大區(qū)行政建構(gòu)的理論依據(jù)和中國(guó)大區(qū)行政建制的發(fā)展規(guī)律。

4.實(shí)證研究。選取中國(guó)環(huán)北部灣區(qū)域作為實(shí)證樣本，探索中國(guó)進(jìn)行大區(qū)行政有效政策實(shí)驗(yàn)的落腳點(diǎn)是否可行?能否成為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)再起飛的新極核?

5.怎么為中國(guó)環(huán)北部灣大區(qū)行政模式做出系統(tǒng)的設(shè)計(jì)?如何治理?

6.大區(qū)域行政涉及多方利益和權(quán)力博弈，是一個(gè)布滿爭(zhēng)議而又漫長(zhǎng)的建構(gòu)過(guò)程，能否為中國(guó)環(huán)北部灣的大區(qū)行政建構(gòu)給出一個(gè)具有可行性的實(shí)證路線圖?讓大區(qū)域行政能在中國(guó)的土壤上真正生根發(fā)牙。

7.中國(guó)環(huán)北部灣大區(qū)行政模式如何與國(guó)內(nèi)、國(guó)際區(qū)域形成對(duì)接，進(jìn)行全球營(yíng)銷，引領(lǐng)東亞經(jīng)濟(jì)?

1.2研究的理論意義

區(qū)域發(fā)展是未來(lái)國(guó)家戰(zhàn)略的重要組成部分，是立足世界、發(fā)展經(jīng)濟(jì)和應(yīng)對(duì)各種危機(jī)的必然路徑，開(kāi)題報(bào)告《碩士開(kāi)題報(bào)告》。鑒于目前國(guó)內(nèi)區(qū)域公共管理理論起步較晚，作為其重要的組成部分的區(qū)域行政理論，尤其是區(qū)域聯(lián)合行政理論和大區(qū)行政理論尚缺乏較為系統(tǒng)的研究，研究對(duì)象上要么集中于區(qū)域合作、要么就集中在區(qū)域協(xié)調(diào)，偏重于政策或建議性的研究，缺乏針對(duì)區(qū)域發(fā)展的行政理論做立體化的系統(tǒng)研究。本研究旨在通過(guò)國(guó)際、國(guó)家、區(qū)域、地方政府等四個(gè)層面對(duì)大區(qū)行政理論進(jìn)行系統(tǒng)的理論建構(gòu)，并選取中國(guó)北部灣作為實(shí)證研究樣本進(jìn)行論證，本研究認(rèn)為區(qū)域發(fā)展不僅限于加強(qiáng)區(qū)域間地方政府的合作、協(xié)調(diào)，更重要是區(qū)域行政的發(fā)展，區(qū)域行政是一種國(guó)家戰(zhàn)略資源。本研究認(rèn)為區(qū)城政府合作是現(xiàn)有體制下并非一種穩(wěn)定性強(qiáng)的機(jī)制，大區(qū)行政才是實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的理性選擇。基于此熟悉，本研究提出了大區(qū)行政模式下政府合作機(jī)制的建構(gòu)及其原則，提出構(gòu)建區(qū)域政府合作機(jī)制必須要有良好的行政建制和制度環(huán)境。

大區(qū)行政理論不能僅局限于單純的區(qū)域公共管理或區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)視野，而應(yīng)在深化現(xiàn)有理論的基礎(chǔ)上，從多角度，多層面、寬視野、交叉學(xué)科對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的理論建構(gòu)，以填補(bǔ)大區(qū)域行政理論在區(qū)域發(fā)展研究系統(tǒng)性上的空白，并突破長(zhǎng)期以來(lái)就區(qū)域從微觀層面論"合作"或"協(xié)調(diào)"的局限：要么不能重視區(qū)域發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，要么忽略了對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略機(jī)遇期的把握，難以從更深層次上挖掘客觀存在的區(qū)域發(fā)展矛盾、區(qū)域利益沖突及其規(guī)律性。通過(guò)對(duì)本課題的研究，希進(jìn)一步完善大區(qū)域行政理論的探討，為該理論的發(fā)展、建設(shè)提供一孔之見(jiàn)。

1.3研究的實(shí)踐意義

本研究選取中國(guó)北部灣為基點(diǎn)進(jìn)行大區(qū)行政建設(shè)作為實(shí)證研究樣本，這不僅是對(duì)所建構(gòu)的大區(qū)域行政理論的一種應(yīng)用和求證，為國(guó)家建設(shè)我國(guó)其他區(qū)域解決區(qū)域發(fā)展過(guò)程中實(shí)際問(wèn)題提供可操作性的決策和建議，對(duì)中國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展也具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

1、中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)的建成將推動(dòng)亞洲將成為世界重要一極，以中、日、韓以及東盟10國(guó)為主體的"10+3"東亞自由貿(mào)易區(qū)或經(jīng)濟(jì)共同體也將形成。中國(guó)必須提前適應(yīng)這一變化，抓住戰(zhàn)略機(jī)遇期，建構(gòu)與其相適應(yīng)的、立足北部灣和面向東盟的大區(qū)域行政系統(tǒng)是勢(shì)在必行，也是以廣東省為核心中國(guó)環(huán)北部灣大區(qū)域建設(shè)對(duì)接國(guó)際的有效路徑。

2、南海問(wèn)題是中國(guó)國(guó)際關(guān)系中復(fù)雜和棘手的問(wèn)題。南海爭(zhēng)端的解決就現(xiàn)階段而言，主要是圍繞南海的保護(hù)和南海的開(kāi)發(fā)兩個(gè)方面展開(kāi)。無(wú)論是保護(hù)還是開(kāi)發(fā)，都需要一個(gè)大平臺(tái)和充分自主的行政裁量權(quán)(國(guó)家太大，省又太小)，以大區(qū)行政為基礎(chǔ)的中國(guó)環(huán)北部灣建設(shè)可以搭建這樣一個(gè)涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的戰(zhàn)略平臺(tái)，是有效應(yīng)對(duì)和解決南海問(wèn)題的立足點(diǎn)，戰(zhàn)略地位和作用極為重要。

3、以廣東省為核心、面向東盟的中國(guó)環(huán)北部灣大區(qū)行政建設(shè)與我國(guó)第三步走戰(zhàn)略目標(biāo)密切相關(guān)，涉及到三大地帶協(xié)調(diào)發(fā)展及經(jīng)濟(jì)定位、差距縮小的路徑選擇問(wèn)題。以中國(guó)環(huán)北部灣為基點(diǎn)的大區(qū)域行政建設(shè)不但更突顯環(huán)北部灣作為中國(guó)新增長(zhǎng)極的作用，同時(shí)也有利縮小東部沿海本身及東中西三大地帶的區(qū)域差異，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)再起飛和引領(lǐng)亞洲經(jīng)濟(jì)起著重要作用，為21世紀(jì)的區(qū)域發(fā)展和全面小康社會(huì)的建設(shè)提供理論支持和政策導(dǎo)向。

2、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

2.1國(guó)外研究綜述

1.西方理論關(guān)于區(qū)域的解讀。對(duì)于區(qū)域的研究最早見(jiàn)于地理學(xué)，區(qū)域是一個(gè)客觀存的空間概念，H?西伯特(H?Siebert)對(duì)于區(qū)域的界定：區(qū)域是一個(gè)中間性范疇，它介于無(wú)空間維的總量經(jīng)濟(jì)與定義為一系列空間點(diǎn)的高度分散的經(jīng)濟(jì)體系之間(H?Siebert，1969)。[1]從這一點(diǎn)看，區(qū)域的劃分帶有一定的隨意性，并把差異性和內(nèi)聚性等一些區(qū)域特征作為區(qū)域的劃分標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)地理學(xué)家哈特向(R?Hartshore)提出：一個(gè)區(qū)域是一個(gè)具有具體位置的地區(qū)，在某種方式上與其他地區(qū)有差別，并限于這個(gè)差別所延伸的范圍內(nèi)(哈特向，1981)[3].佩洛夫、鄧恩等把同質(zhì)性、內(nèi)聚性和毗鄰作為區(qū)域的劃分標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)了地理上的連接性和互補(bǔ)(H?S?Perloff,1960)[4]。研究區(qū)域概念的演化，可以清晰地看到歷史對(duì)區(qū)域打下的烙印，區(qū)域的歷史沿革無(wú)疑是建構(gòu)大區(qū)行政或說(shuō)是區(qū)域行政建制改革的邏輯起點(diǎn)。

2.關(guān)于區(qū)域研究的歷史演化。20世紀(jì)50年代區(qū)域作為一種空間維被引進(jìn)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，以應(yīng)對(duì)20世紀(jì)30年代發(fā)生的大危機(jī)和蕭條背景下嚴(yán)重的地區(qū)經(jīng)濟(jì)差距，但經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于區(qū)域并沒(méi)有作明確的定義，西方的主流經(jīng)濟(jì)學(xué)偏重于對(duì)時(shí)序的研究，古典學(xué)派的市場(chǎng)被假定是完全的，任何要素都可以自由流動(dòng)，區(qū)域作為一個(gè)空間非主流變量往往不被重視。

第四篇：碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告格式

體現(xiàn)研究?jī)r(jià)值 一篇論文是否有研究?jī)r(jià)值都要最開(kāi)始在開(kāi)題報(bào)告中明確的體現(xiàn)出來(lái)，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告格式，希望你們喜歡。

I. 封面(見(jiàn)附錄一)

II. 正文

要求：按以下格式和內(nèi)容要求撰寫。

一、選題內(nèi)容、研究問(wèn)題及研究的可行性

1、選題內(nèi)容

要求：(1)分別用一、兩句話完整地陳述選題內(nèi)容，包括具體的研究對(duì)象和研究視角。

(2)分別列出漢語(yǔ)和英語(yǔ)關(guān)鍵詞(3-5個(gè))。

2、研究問(wèn)題

要求：(1)用問(wèn)題形式提出文章要解答的具體問(wèn)題。

(2)將問(wèn)題按邏輯順序排列。

3、研究的可行性

要求：(1)闡明研究者對(duì)選題的資料積累和條件準(zhǔn)備等。

(2)闡明研究者對(duì)選題的認(rèn)識(shí)和了解程度及突破方向。

二、文獻(xiàn)綜述

要求：對(duì)相關(guān)選題已有國(guó)內(nèi)外主要文獻(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)的綜述和中肯的評(píng)價(jià)，挖掘現(xiàn)存的主要問(wèn)題，主要內(nèi)容包括：

(1)全面綜述與研究相關(guān)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，先國(guó)外后國(guó)內(nèi)，包括主要學(xué)派/研究者、代表性研究成果、代表性理論/觀點(diǎn)、研究發(fā)展脈絡(luò)。

(2)客觀評(píng)價(jià)已有研究成果，具體指出已有研究的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)/不足，分析缺點(diǎn)/不足形成的原因。

(3)指明選題研究?jī)?nèi)容與已有研究成果之間的聯(lián)系，即指明當(dāng)前研究是對(duì)已有研究的擴(kuò)展提升、應(yīng)用推廣、補(bǔ)充修正，還是對(duì)相同內(nèi)容采用不同的研究視角或研究方法等。

三、理論基礎(chǔ)與研究設(shè)計(jì)

1、理論基礎(chǔ)

要求：(1)系統(tǒng)介紹與研究?jī)?nèi)容和視角有關(guān)的理論，包括理論產(chǎn)生的背景、理論的內(nèi)涵和理論的代表性概念。

(2)較詳細(xì)地闡明理論與研究?jī)?nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、研究設(shè)計(jì)

要求：交代具體設(shè)計(jì)方案：受試的選擇，研究工具，主要程序、數(shù)據(jù)收集等。

四、研究預(yù)期成果、創(chuàng)新之處及其意義

1、預(yù)期成果　　要求：簡(jiǎn)要陳述成果如結(jié)論、模式等的具體內(nèi)容。

2、創(chuàng)新之處

要求：具體指明論文成果在哪些方面有創(chuàng)新或與眾不同：是研究?jī)?nèi)容新、研究資料新、研究視角新、研究方法新，還是研究的結(jié)論新或深廣度不同等。

3、價(jià)值或意義

要求：闡明成果的理論價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值，即對(duì)翻譯理論、翻譯實(shí)踐、翻譯教學(xué)等方面的研究有何貢獻(xiàn)、指導(dǎo)意義或?qū)嶋H價(jià)值。

五、研究的主要內(nèi)容

要求：(1)交待研究分幾個(gè)部分，即分幾章展開(kāi)討論。

(2)概括各個(gè)部分的主要內(nèi)容。

六、論文框架　　要求：(1)列出論文的詳細(xì)提綱，內(nèi)容應(yīng)具體到三級(jí)標(biāo)題。

(2)提供內(nèi)容對(duì)應(yīng)的英、漢兩個(gè)提綱。

七、研究的重點(diǎn)難點(diǎn)和解決方案

1、重點(diǎn)難點(diǎn)

要求：指明具體的研究重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、解決方案

要求：(1)分析重點(diǎn)和難點(diǎn)形成的原因及對(duì)它們構(gòu)成影響的因素。

(2)提出具體的解決方案。

八、研究計(jì)劃和工作進(jìn)度

要求：(1)制訂具體的分階段的研究計(jì)劃，并指明每階段的工作進(jìn)度，內(nèi)容包括資料收集、開(kāi)題、初稿、二稿、三稿和終稿等。

(2)論文初稿原則上應(yīng)于第三學(xué)期末(元月)完成，并提交導(dǎo)師審讀;修改后，經(jīng)導(dǎo)師簽字同意，方可于第四學(xué)期的規(guī)定時(shí)間(三月)遞交論文，參加盲審。

九、參考文獻(xiàn)

要求：(1)列出開(kāi)題報(bào)告中提及的所有文獻(xiàn)。

(2)列出論文研究中將要參考的能夠反映該選題的最新與最權(quán)威的文獻(xiàn)。

(3)參考文獻(xiàn)以《中國(guó)翻譯》的規(guī)范為準(zhǔn)。

十、其他

1、選題

要求：(1)研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下、在廣泛查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上確定研究課題。

(2)選題要緊跟學(xué)科前沿與國(guó)際、國(guó)內(nèi)主流雜志探討的熱點(diǎn)問(wèn)題，有一定的理論意義或應(yīng)用價(jià)值，難易度恰當(dāng)，可行性強(qiáng)。

(3)翻譯碩士的學(xué)位論文主要以項(xiàng)目的形式為主，即學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇中外文本進(jìn)行翻譯，字?jǐn)?shù)不少于10000字，并根據(jù)譯文就翻譯問(wèn)題寫出不少于5000字的研究報(bào)告。在開(kāi)題時(shí)，研究生應(yīng)選定并基本完成這10000字的翻譯實(shí)踐項(xiàng)目(如果選擇實(shí)驗(yàn)報(bào)告或研究論文作為學(xué)位論文形式，開(kāi)題時(shí)則不要求這10000字的翻譯實(shí)踐項(xiàng)目)。

2、研究框架

要求：(1)各級(jí)標(biāo)題均應(yīng)使用名詞詞組，措詞簡(jiǎn)潔、明了，能體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)思維的邏輯性和論述的連貫性。

(2)Introduction(導(dǎo)論)部分應(yīng)包括相關(guān)研究簡(jiǎn)介、研究基本思路及論文各章節(jié)主要內(nèi)容;論文主體部分不得少于三章，須分別對(duì)文獻(xiàn)述評(píng)、理論基礎(chǔ)、研究設(shè)計(jì)、結(jié)論與討論等主要內(nèi)容進(jìn)行充分論述;一級(jí)標(biāo)題標(biāo)明Chapter 1、Chapter 2等，二級(jí)標(biāo)題依次標(biāo)明1.1、1.2或2.1、 2.2等。Conclusion(結(jié)論)部分歸納總結(jié)該研究的主要發(fā)現(xiàn)、研究意義、研究局限及未來(lái)研究展望等。

第五篇：碩士開(kāi)題報(bào)告

一、立論依據(jù)

（論文的研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析、附主要參考文獻(xiàn)）

（一）選題的現(xiàn)實(shí)意義、研究現(xiàn)狀的述評(píng)、研究?jī)r(jià)值

2006年，我國(guó)進(jìn)行了第二次全國(guó)殘疾人人口普查，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)推算，智力殘疾554萬(wàn)人占?xì)埣踩丝倲?shù)6。68%，其中輕度智障人士約占50%。近年來(lái)，隨著對(duì)殘疾人士職業(yè)教育的重視，輕度智障學(xué)生越來(lái)越多地走上社會(huì)，承擔(dān)起一定的勞動(dòng)崗位，他們逐步從社會(huì)隔離到融入社會(huì)、自食其力。為此，輕度智障學(xué)生的全面發(fā)展，尤其他們的心理健康和生活質(zhì)量水平也越來(lái)越受到社會(huì)的重視。但這個(gè)領(lǐng)域目前尚無(wú)人關(guān)注。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方法，了解輕度智障學(xué)生幸福感的現(xiàn)狀，并將對(duì)與之相關(guān)的因素進(jìn)行分析，嘗試推論影響輕度智障學(xué)生的幸福感的規(guī)律，為提高輕度智障學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)生活的水平服務(wù)。

（二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

主觀幸福感（Subjective Well―Being，簡(jiǎn)稱SWB），目前普遍定義為，人們對(duì)其生活質(zhì)量所做的情感性和認(rèn)知性的整體評(píng)價(jià)。近幾年隨著積極心理學(xué)流派的崛起，主觀幸福感被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)也成為諸多研究領(lǐng)域中的一個(gè)熱點(diǎn)。主觀幸福感的研究，讓人們意識(shí)到，決定人們是否幸福的并不是實(shí)際發(fā)生了什么，關(guān)鍵是人們對(duì)所發(fā)生的事情在情緒上做出何種解釋，在認(rèn)知上進(jìn)行怎樣的加工。因而主觀幸福感是一種主觀的、整體的概念，同時(shí)也是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的值，它是評(píng)估相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期的情感反應(yīng)和生活滿意度。

主觀幸福感的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)，一般認(rèn)為主要有兩個(gè)維度：生活滿意度、情感平衡度。生活滿意度是個(gè)體對(duì)生活總體質(zhì)量的認(rèn)知評(píng)價(jià)；情感平衡度，包含積極情感和消極情感兩個(gè)部分，是指?jìng)€(gè)體生活中的情感體驗(yàn)，指與消極情感體驗(yàn)相比較占相對(duì)優(yōu)勢(shì)的積極情感體驗(yàn)。在這其中，生活滿意度是個(gè)體對(duì)生活的綜合判斷，作為認(rèn)知因素，它獨(dú)立于積極情感和消極情感，是衡量主觀幸福感更有效的指標(biāo)。

Diener認(rèn)為，主觀幸福感具有三個(gè)明顯的特點(diǎn)：

①主觀性，以評(píng)價(jià)者內(nèi)定的標(biāo)準(zhǔn)而非他人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)估。

②穩(wěn)定性，主要測(cè)量長(zhǎng)期而非短期情感反應(yīng)和生活滿意度，這是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的值。

③整體性，是綜合評(píng)價(jià)，包括對(duì)情感反應(yīng)的評(píng)估和認(rèn)知判斷。

西方思想者在對(duì)幸福的探討中，經(jīng)歷了一個(gè)不斷演化的過(guò)程，相繼出現(xiàn)了自然幸福觀、理性幸福觀、神性幸福觀、人道主義的感性幸福觀等多種形而上學(xué)的觀點(diǎn)。但這些努力似乎并沒(méi)有使幸福問(wèn)題得以澄清。最初，人們將幸福歸結(jié)為財(cái)富、權(quán)勢(shì)、享受等，但很快便發(fā)現(xiàn)這些東西并不總能帶來(lái)幸福，而有時(shí)它們恰恰是痛苦的根源。于是，幸福又被較多地與價(jià)值聯(lián)系在一起，它被歸結(jié)為美德、自由、信仰，但這樣做的后果又往往使幸福越來(lái)越遠(yuǎn)地離開(kāi)了具體人的體驗(yàn)，以至于人們開(kāi)始對(duì)這種形而上探討本身的價(jià)值產(chǎn)生了疑問(wèn)。20世紀(jì)中期，對(duì)幸福的實(shí)證研究應(yīng)運(yùn)而生，Dodge的幸福理論提出已有70年的歷史。

至今，國(guó)外對(duì)主觀幸福感的研究經(jīng)歷了兩個(gè)階段。第一階段，研究者們著眼于測(cè)量不同群體的主觀幸福感狀況，并根據(jù)測(cè)量結(jié)果描述了不同群體主觀幸福感的平均水平。這類研究以描述性為主，采用的主要是單項(xiàng)目測(cè)驗(yàn)，在信效度上有很大的局限性，因而不可能揭示主觀幸福感形成的心理機(jī)制。第二階段，研究者們深入考察了幾種主觀幸福感的理論模型。在揭示主觀幸福感的作用機(jī)制及其影響因素等方面出現(xiàn)了人格理論，對(duì)主觀幸福感的測(cè)量也取得了相當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，發(fā)展了多項(xiàng)目測(cè)驗(yàn)。近年來(lái)，國(guó)外對(duì)主觀幸福感的研究已經(jīng)進(jìn)入第三階段，研究者們開(kāi)始運(yùn)用主觀幸福感的測(cè)量理論來(lái)整合各種方法，并開(kāi)展了大規(guī)模的跨文化研究。

關(guān)于個(gè)人主觀幸福感（Subjective Well―Being，簡(jiǎn)稱SWB）的研究是心理學(xué)界重視個(gè)人生活質(zhì)量研究的一個(gè)明顯標(biāo)志，這方面的研究取得了一些成果。國(guó)外對(duì)青少年主觀幸福感的影響因素的研究主要集中在生活滿意度這一領(lǐng)域。目前，國(guó)內(nèi)也日趨開(kāi)展這方面的研究，注重積極心理學(xué)、心理健康水平在青少年幸福感中的作用。

（三）主要參考文獻(xiàn)（請(qǐng)查圖書室教育雜志和中國(guó)知網(wǎng)，8項(xiàng)權(quán)威文獻(xiàn)）

1.吳明霞。30年來(lái)西方關(guān)于主觀幸福感的理論發(fā)展.心理學(xué)動(dòng)態(tài)，2000，8（4）：23―28

2.陳姝娟，周愛(ài)保。主觀幸福感研究綜述。心理與行為研究，2003，2

3.黃藍(lán)，朱倩昕。近年來(lái)西方主觀幸福感研究述評(píng)，1002―6908（2007）0520

4.嚴(yán)標(biāo)賓，鄭雪。大學(xué)生主觀幸福感的影響因素研究[J]。華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2003（2）

5.張?chǎng)?，鄭日昌。大學(xué)生主觀幸福感及其影響因素[J]。中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2004（01）

6.刑占軍。主觀幸福感的測(cè)量。心理科學(xué)，2002，25，3：336―339

7.楊秀君，孔克勤。主觀幸福感與人格。心理科學(xué)，2003，26，1：121―123

8.楊海榮，石國(guó)興。初中生主觀幸福感和心理健康以及相關(guān)因素研究[J]。中國(guó)健康心理學(xué)，2004，12，6：416―419

9.肖非，王雁。智力落后教育通論。華夏出版社，2000年8月

二、研究方案

1.研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

（1）研究目標(biāo)

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談等方法，了解輕度智障學(xué)生幸福感的現(xiàn)狀，并將對(duì)與之相關(guān)的因素進(jìn)行分析，嘗試推論影響輕度智障學(xué)生的幸福感的規(guī)律，為提高輕度智障學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)生活的水平服務(wù)。

（2）關(guān)鍵概念

輕度智障學(xué)生――輕度智障學(xué)生是指在智力發(fā)育期間（18歲之前），由于各種有害因素導(dǎo)致精神發(fā)育不全或智力遲緩，智商在50~70或55~75的學(xué)生。本研究中，輕度智障學(xué)生指已完成九年義務(wù)教育在職業(yè)技術(shù)學(xué)校接受職業(yè)教育的輕度智力落后學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)業(yè)適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)等方面均存在著很大差異，同時(shí)還不同程度地伴有情緒行為問(wèn)題、人際交往不良，部分學(xué)生還存在某些生理殘障。

主觀幸福感――本研究中的主觀幸福感，是指輕度智障學(xué)生對(duì)自身生活滿意度和情感體驗(yàn)是否幸福的程度判斷。

（3）研究?jī)?nèi)容

1、幸福感文獻(xiàn)綜述。

2、編制輕度智障學(xué)生幸福感及相關(guān)因素調(diào)查問(wèn)卷，并實(shí)施。

3、對(duì)輕度智障學(xué)生的家庭、教師進(jìn)行訪談。

4、對(duì)問(wèn)卷和訪談所得數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析。

（4）關(guān)鍵問(wèn)題

如何通過(guò)問(wèn)卷實(shí)施，得出數(shù)據(jù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出影響輕度智障學(xué)生幸福感的因素。

2.擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析

（1）研究對(duì)象

從上海市長(zhǎng)寧區(qū)初級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，一所為智障學(xué)生提供職業(yè)教育的特殊教育學(xué)校中隨機(jī)抽取了初職一、二年級(jí)、三年級(jí)、六年級(jí)、預(yù)備年級(jí)各10名輕度智力障礙學(xué)生，共69名隨班就讀學(xué)生，其中男生42人，女生27人，智商最低為55，最高為69。

（2）工具

在總體幸福感量表（SWB）基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)充改編為輕度智障學(xué)生多維生活滿意度調(diào)查問(wèn)卷。

（3）技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析

作為學(xué)校的專職心理老師，對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)較為熟悉，同時(shí)對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和家庭情況有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了解。故，實(shí)施問(wèn)卷所得的結(jié)果會(huì)比較真實(shí)，信度和效度都較高。

在問(wèn)卷實(shí)施后，對(duì)所取得的數(shù)據(jù)將采用EXCEL表格進(jìn)行記錄，并使用SPSS10.0軟件進(jìn)行相關(guān)因素的分析。

3.本論文的特色與創(chuàng)新之處

（1）、近幾年國(guó)內(nèi)特殊教育的發(fā)展，讓輕度智障學(xué)生有了進(jìn)行職業(yè)教育的機(jī)會(huì)，使得輕度智障學(xué)生能夠得到更多的發(fā)展，并更多得融入到社會(huì)中。為此他們的生活質(zhì)量和幸福感就會(huì)被越來(lái)越多的人關(guān)注。本課題在這方面有一定的拾遺補(bǔ)缺的作用。

（2）、在研究方法上，特殊教育多采用質(zhì)性研究，即個(gè)案研究、案例研究等方式，本課題則以以調(diào)查+訪談的研究方式進(jìn)行研究，并通過(guò)數(shù)據(jù)收集，數(shù)據(jù)處理和分析，從各因素與主觀幸福感的相關(guān)分析中嘗試得出一定規(guī)律。

4.預(yù)期的論文進(jìn)展和成果

1）文獻(xiàn)綜述

2）自編問(wèn)卷

3）調(diào)查報(bào)告

4）研究論文

三、論文大綱

輕度智障學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素分析

摘要

關(guān)鍵詞

1理論綜述

1.1問(wèn)題的提出、研究目的及研究意義

1.2主觀幸福感的概念和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.3主觀幸福感影響因素

1.4輕度智障生身心特點(diǎn)

1.5討論

2實(shí)證研究

2.1研究對(duì)象

2.2工具

2.3結(jié)果與分析

3討論

4總結(jié)、局限與展望

5參考文獻(xiàn)與附件

第六篇：碩士開(kāi)題報(bào)告

一.簡(jiǎn)述

設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開(kāi)。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒(méi)有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。

二.學(xué)術(shù)價(jià)值分析

1.選題依據(jù)

計(jì)劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。

在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問(wèn)題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來(lái)。

2.創(chuàng)新性及難度

本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果,試圖尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。

本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來(lái)。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。

本文具有一定的難度。首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與研究中，需要樹(shù)立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念。接著將在設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論層面的研究上，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在并沒(méi)有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問(wèn)題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。

本文最大的難度在于資料的搜集上，國(guó)內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì)技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié)。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對(duì)作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。

3.研究方案的可行性和合理性

由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒(méi)有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?，在分院近幾年?lái)的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。

4.預(yù)期成果

本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬(wàn)字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。

附一.全書基本構(gòu)架

設(shè)計(jì)有序---設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)方法研究

前言

一.思維的奧秘

1.神奇教練的解決之道

2.全腦運(yùn)動(dòng)---人腦思維的奧秘

3.理性思維程序化

4.日常生活中的思維程序

二.設(shè)計(jì)有序

1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)---淺析設(shè)計(jì)

2.設(shè)計(jì)有序---設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的興起

a.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的需要

b.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的發(fā)展與前景

c.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的角色

3.設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論

4.Steptostep---計(jì)劃的展開(kāi)(全書之重)

5.一起來(lái)吧(具體案例)

6.計(jì)劃書

a.操作方案書的要求

b.實(shí)施方案書的要求

c.計(jì)劃書的構(gòu)成

d.計(jì)劃書的表現(xiàn)技法

7.十八般武器---計(jì)劃工具介紹

三.計(jì)劃從身邊做起

a.處處留心皆學(xué)問(wèn)---以窺視來(lái)訓(xùn)練

b.排除確信無(wú)疑的定論

c.要有追根究底的精神

d.培養(yǎng)有效運(yùn)用分配時(shí)間的能力

后記

附二.參考書目(僅列二十條)

1.《蘭德決策―機(jī)遇預(yù)測(cè)與經(jīng)營(yíng)決策》/喬迪譯著?―成都：天地出版社，2000，10

2.《麥肯錫理念》/[美]埃森?拉塞爾保羅?弗里嘉著;趙睿等譯?―北京：華夏出版社，2002，4

6.《企劃書實(shí)用手冊(cè)》/[日]小泉俊一著;于大德譯?―成都：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2000，

8.

10.《企劃訓(xùn)練入門》/[日]悴田進(jìn)一著;李幸紋譯?―臺(tái)北：小知堂文化事業(yè)有限公司，1993，11.

11.《設(shè)計(jì)過(guò)程與方法》/[日]沈祝華，米海妹編著?―濟(jì)南：山東美術(shù)出版社，1995，10

47.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?―上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2002，9

48.《新企劃力：創(chuàng)意思考解決難題的六大能力》/郭泰著;?―北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2002，4

50.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?―上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2002，9

53.《現(xiàn)代策劃學(xué)》/[美]蘇珊著;?―北京：中共黨校出版社，2002，1

5.《策劃學(xué)全書》/胡屹編著?―北京：中國(guó)社會(huì)出版社，1996，6

14.《豐田方式》/[日]片山修著;陳銳譯?―北京：華夏出版社，1999，9

2.《星巴克咖啡王國(guó)傳奇》/(美)舒爾茨(Schultz，H)(美)揚(yáng)(Yang，D?J?)著;韓懷宗?―上海：上海人民出版社，2000

12.《跨國(guó)公司行銷中國(guó)》/盧泰宏編著?―貴陽(yáng)：貴州人民出版社，2002，1

13.《未來(lái)生活的選擇》/[英]約翰.埃爾金頓朱麗婭.黑爾斯著;張葆華等譯?―北京：新華出版社，2000，1

17.《體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)》/[美]B.約瑟夫.派恩，詹姆斯.吉爾摩著;夏業(yè)良等譯?―北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2002，4

18.《消費(fèi)者行為》第三版/[美]所羅門著;張瑩，傅強(qiáng)等譯?―北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，1998，11

38.《麥肯錫理念》》/[美]埃森?M.拉塞爾保羅?弗里嘉著;趙睿等譯?―北京：華夏出版社，2002，6

39.《公司戰(zhàn)略計(jì)劃》/[加]明茨伯格著;張艷等譯?―昆明：云南大學(xué)出版社，2002，1

44.《體驗(yàn)營(yíng)銷》/[美]B.H.施密特著;周兆晴編譯?―北京：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社，2002，10

45.《麥當(dāng)勞店鋪管理手法》/俞浪復(fù)編著;?―沈陽(yáng)：遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2002，1

46.《鋼索上的品牌戰(zhàn)士》/[英]菲歐娜?吉爾摩著;黃富廂，劉軍等譯?―北京：中信出版社，2002，9

52.《米奇的魔杖―迪斯尼的經(jīng)營(yíng)之道》/[美]比爾?卡波達(dá)戈利，林恩?杰克遜著;關(guān)海歌、路小林譯;?―北京：中國(guó)三峽出版社，2003，1

54.《供需新規(guī)則》/[美]里克?卡什著;音正權(quán)譯?―沈陽(yáng)：遼寧教育出版社，2002，12

55.《金字塔原理》/[美]明托著;王德忠，張?jiān)冏g?―北京：民主與建設(shè)出版社，2002

22.《工業(yè)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)》/李樂(lè)山著?―待補(bǔ)

15.《當(dāng)代商業(yè)住宅區(qū)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)―新都市主義論》/王受之著?―北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2001，7

4.《品牌再設(shè)計(jì)》/(美)凱瑟琳?費(fèi)西爾編?夏頡譯?―上海：上海人民美術(shù)出版社，2001，5

16.《器具的進(jìn)化》/[美]亨利.佩卓斯集著;丁佩芝等譯?―北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1999，7

19.《速成讀本：設(shè)計(jì)》/克拉克，弗里曼著;周絢隆譯?―北京：生活.讀書.新知三聯(lián)書店，2002，2.

20.《劇本導(dǎo)引―資訊時(shí)代產(chǎn)品與服務(wù)設(shè)計(jì)新法》/[臺(tái)]洪德彰，林文綺，王介丘著?―臺(tái)北：田園城市文化事業(yè)有限公司，2001，5

21.《包豪斯》/[英]慧特福德著;林鶴譯?―北京：生活.讀書.新知三聯(lián)書店，2001，12

23.《外國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史》/鄔烈炎，袁煦煬編著?―沈陽(yáng)：遼寧美術(shù)出版社，2001，6

24.《國(guó)際4A廣告公司基本操作流程》/朱海松編著?―廣州：廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2002，4

21.《大系統(tǒng)思維論》/王營(yíng)著?―北京：中國(guó)青年出版社，2001，1

25.《工業(yè)設(shè)計(jì)方法學(xué)》/簡(jiǎn)召全等編著?―北京：北京理工大學(xué)出版社，1990(待定)

26.《物生物》/[意]布魯諾.莫拿利著;曾育，洪進(jìn)丁譯?―臺(tái)北：博遠(yuǎn)出版有限公司，(待定)

27.《最新日本廣告實(shí)務(wù)》/王潤(rùn)澤編著?―北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2002

28.《市場(chǎng)調(diào)查手冊(cè)》/中華征信所著?―北京：中信出版社，2003，1

30.《品牌領(lǐng)導(dǎo)》/[美]艾克，喬瑟米塞勒著;曾晶譯?―北京：新華出版社，2001，4

31.《不守規(guī)劃的創(chuàng)意》/[美]鮑.吉爾著;邱順應(yīng)譯?―臺(tái)北：滾石文化，2001，1

34.《定位》/[美]艾?里斯杰克?特勞特著;王恩冕，于少蔚譯?―中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2002，1

42.《總體設(shè)計(jì)》/[美]凱文?林奇加里?海克著;黃富廂，朱琪，吳小亞譯?―北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1999，11

40.《品牌的建立》/錢竹主編?―北京：藝術(shù)與設(shè)計(jì)出版社，2002，9

49.《世界頂級(jí)設(shè)計(jì)作品選--世界著名設(shè)計(jì)公司卷》/蔡軍，徐邦躍編著;?―黑龍江：黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社，2002，9

29.《游戲的人》/[荷蘭]約翰.赫伊津哈著;多人譯?―杭州：中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，1996，10(1997，5重印)

32.《控制論、信息論、系統(tǒng)科學(xué)與哲學(xué)》/王雨田主編?―北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1986，5

33.《分析的藝術(shù)》/陳功著?―北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2001，10

3.《跳出思維的陷井：日常生活中邏輯的威力》/[美]坎納沃著;王迅，徐鳴春譯?―?？冢汉Ｄ铣霭婀荆?002，3

35.《消費(fèi)文化---20世紀(jì)后期英國(guó)男性氣質(zhì)和社會(huì)空間》/[英]弗蘭克?莫特著;余寧平譯?―南京：南京大學(xué)出版社，2001，5

36.《小邏輯》/[德]黑格爾著;賀麟譯?―北京：商務(wù)印書館，1997，2

37.《社會(huì)學(xué)(第十版)》/[美]波普諾著;李強(qiáng)等譯?―北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999

41.《右腦與創(chuàng)造》/[美]托馬斯?R布萊克斯利著;傅世俠，夏佩玉譯?―北京：北京大學(xué)出版社，1992，2

43.《辭海》》(1999年版彩圖本)/辭海編輯委員會(huì)編著?―上海：上海辭書出版社，1999，9

51.《科學(xué)方法論?互補(bǔ)方法論》/劉大椿著;?―桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2002，10