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第一篇：翻譯實(shí)踐報告

翻譯技能培訓(xùn)課程

實(shí)踐報告

學(xué) 院： 外國語學(xué)院

專 業(yè)： 英 語

班 級： 2011 級 （ 5 ）班

學(xué) 號： 1105020119

學(xué)生姓名： 鐘 情

指導(dǎo)教師： 王 蔚

2014年 7月

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My country and my people是林語堂先生于1933年至1934年間用英文寫成，并首先在美國出版發(fā)行的一本書。該書第一次較為系統(tǒng)地向西方宣傳了中國和中國文化。

我們小組的任務(wù)是翻譯My country and my people的第三章----Chinese Mind,每個成員負(fù)責(zé)一個小節(jié)，我翻譯的是第一小節(jié)---intelligence.首先，我們把整章都通讀一遍，了解大致內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)生詞太多，難以理解，所以就上網(wǎng)查了一下作品的主要內(nèi)容及林語堂先生的寫作風(fēng)格。在該書中，林語堂用坦率幽默的筆調(diào)、睿智通達(dá)的語言娓娓道出了中國人的道德、精神狀態(tài)與向往，以及中國的社會、文藝與生活情趣，并與西方人的性格、理想、生活等做了相應(yīng)的廣泛深入的比較。林語堂先生立于客觀的地位，無論是揭露中國的弊端還是陳述美好之處，都是站在敘述者的角度，所以我們要特別注意形容詞褒貶色彩的翻譯。除此之外，我們要求在翻譯時語言盡量簡潔、生動，更貼切原文的風(fēng)格。

我先把文章讀兩遍，第一遍查生詞，第二遍勾出難理解的句子，第三遍再著手翻譯。文章里存在很多長難句，于是我就先翻譯容易理解的部分，再根據(jù)上下文理解難點(diǎn)。對于長句，先理清句子的語法和語義結(jié)構(gòu)，翻譯成短句，既符合漢語的習(xí)慣，又便于理解，也有名詞需要加注解釋才能理解。如：Confucius long ago condemned the Jack Dempsey type of physical courage in his disciple Tzulu, and I am sure he would have preferred a Gene Tunney who could be at home in circles of educated friends as well，我翻譯為“杰克·登 2

普西（世界重量級拳擊史上最有實(shí)力、最兇狠的重量級拳王之一）的血?dú)庵?，我認(rèn)為他更青睞吉內(nèi)·騰尼（曾戰(zhàn)勝杰克·登普西而榮登冠軍寶座，后成為一位著名的企業(yè)家），既有血?dú)庵?，又能安然于家，與讀書人侃侃而談”。有的句子里面有很多并列形容詞，如果是同義的，就譯成一個詞，如果不同義，就根據(jù)句意盡量譯成成語或四字詞，如”their old roguery, their indifference, and their pacifism”就譯為“圓滑世故，冷漠無情，和平性格”。如果遇到一時半會解決不了的問題，就暫時先放一防，回頭看時又會突然領(lǐng)悟，或是跟小組其他小組成員討論，聽取他人意見，共同解決問題。初稿形成后，再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，怎樣使語言更通順，怎么翻譯比較尊重原文，或是如何增加語言文彩性，都是修改過程中必須考慮的問題。最終的譯文大概經(jīng)過了三次修改，總的來看比較通順，但也存在翻譯腔或是不符合邏輯的地方。和沈益洪先生的譯文對比之后，發(fā)現(xiàn)有些地方理解錯了，語言不夠精煉到位，所以翻譯實(shí)在是一個痛苦又反復(fù)的過程。

當(dāng)然，我們從此次翻譯任務(wù)中收獲的不僅是翻譯實(shí)踐和技能，也欣賞到林語堂先生的文學(xué)造詣和思想深度。 正如他對自己的評價，“西洋人的頭腦，中國人的心靈”。從他的寫作中，我得知要想寫出一篇好的英語文章，得先具備西方人的思想，把思想運(yùn)用于寫作中，才能避免一些中式英語。就用詞來說，我們平時寫英語文章時，能表達(dá)同種意思的詞只知道一兩個，或是不了解用法，不敢用簡單語言來表達(dá)，或是不清楚一些近義詞的細(xì)微區(qū)別，導(dǎo)致無用。總而言之，不 3

論是翻譯還是寫作，都要積累閱讀量，既有中文，也要有英文，充實(shí)知識量，才能譯出好文，寫出好文章。

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第二篇：翻譯工作實(shí)習(xí)報告

一.實(shí)習(xí)目的：

為了使自己更加深入了解英語在社會和實(shí)際工作中的應(yīng)用，豐富已學(xué)過的專業(yè)課內(nèi)容，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高在語言應(yīng)用中分析問題及解決問題的實(shí)際能力。為了更好地為完成畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)，為了以后工作的順利進(jìn)行。通過實(shí)習(xí)，還應(yīng)了解英語在外貿(mào)，及涉外和服務(wù)行業(yè)中的重要地位，了解和積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)熱愛專業(yè)，獻(xiàn)身國家建設(shè)的思想。我們使用相關(guān)專業(yè)課教材，及實(shí)習(xí)單位提供的相關(guān)材料通過參與一個完整的筆譯過程(資料,情報翻譯)或口譯過程(涉外接待,貿(mào)易談判等), 使自己掌握和提高熟練使用英語的技能。

實(shí)習(xí)單位的介紹：

河南省焦作市博宇翻譯有限公司是本市唯一的一家經(jīng)工商局審批注冊的專為國內(nèi)外各機(jī)構(gòu)和個人提供專業(yè)翻譯服務(wù)的企業(yè)。擁有各行業(yè)的專業(yè)翻譯人員、高級審譯顧問、外籍專家、審譯人員、留學(xué)回國人員等組成的優(yōu)秀工作團(tuán)隊。本公司堅持“以人為本”的指導(dǎo)思想，本著“團(tuán)結(jié)拼搏,勇創(chuàng)一流”的精神，恪守“追求卓越 挑戰(zhàn)極限”的原則，積極為焦作地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化和對外交流與發(fā)展，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。公司長期對外承接的翻譯服務(wù)有：英、日、法、俄、德、韓、蒙、越南、阿拉伯、西班牙、意大利，等近40種語種與漢語不同形式的筆譯，陪同口譯，交替?zhèn)髯g，同聲傳譯等業(yè)務(wù)。涉及機(jī)械、化工、汽車、金融、文學(xué)等各個領(lǐng)域。我們實(shí)行的是“翻譯—副譯審—總譯審”的三級質(zhì)量管理體系。合理的翻譯運(yùn)作流程、嚴(yán)格的質(zhì)量控制體系、獨(dú)特的譯員審核標(biāo)準(zhǔn)以及完善的跟蹤回訪服務(wù)是我們優(yōu)質(zhì)翻譯的保證。我們始終信守誠實(shí)做人，踏實(shí)做事的原則。秉承“竭誠為客戶服務(wù)”的宗旨，用我們的辛勤工作換來溝通無限和您的微笑。

二.翻譯過程的基本環(huán)節(jié)與具體要求

(一)實(shí)際翻譯程序可以歸納如下：

1.快速翻譯，側(cè)重文體。有些譯者認(rèn)為口述的譯文更新穎、更流暢。但無論譯者是口述、打字、還是手寫，重要的'是要使譯文節(jié)奏流暢;

2.初稿應(yīng)該保留約一周左右。這樣，修訂譯稿時就可以獲得全新的感受，排除翻譯初稿時留在耳邊的余音，更加客觀地評估譯文;

3.認(rèn)真檢查譯文內(nèi)容，特別著重譯文的準(zhǔn)確性和連貫性。刪除不必要的增補(bǔ)詞語和補(bǔ)充初稿中的疏漏。特別要注意關(guān)鍵概念在翻譯上的一致性，理順拗口的詞句;

4.從文體上檢查譯文。其實(shí)，這一步驟應(yīng)該反復(fù)進(jìn)行多次。朗讀譯文是一個非常重要的辦法，因?yàn)槁犛X對連貫性和節(jié)奏感方面的問題比視覺要敏銳得多;

5.檢查譯文拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號和格式。有些譯者錯誤地認(rèn)為，對譯文內(nèi)容、文體和正字法這三方面的檢查可以合并起來一次完成，這種看法是大錯特錯的。對譯文上述三個方面的檢查應(yīng)該分別進(jìn)行;

6.譯文送交三審審閱。

(二)漢譯英的具體要求：

1.符合寫作的一切規(guī)則

a) 格式要求

i. 拼寫正確

ii. 標(biāo)點(diǎn)正確(英語中不用漢語標(biāo)點(diǎn)：英語無頓號、逗號是圓點(diǎn)，所有符號語漢語大小不同;逗號后面有空格，前面沒有;英語標(biāo)點(diǎn)和漢語沒有必然對應(yīng)關(guān)系)

b) 語法要求

i. 注意每個名詞的單復(fù)數(shù)是否正確

ii. 注意時態(tài)是否正確

iii.人稱和數(shù)是否照應(yīng)

c) 詞和句子的要求

i. 每個單詞的意思準(zhǔn)確、符合上下文需要

ii. 每個單詞的搭配符合英語習(xí)慣

iii. 每個動詞的句型符合英語習(xí)慣

iv. 每個介詞的用法符合英語習(xí)慣

翻譯的三個基本要求是“信”、“達(dá)”、“雅”。“信”要求忠實(shí)原文的內(nèi)容和每個句子的含義，用現(xiàn)代漢語字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯出來，不得隨意地增減內(nèi)容?！斑_(dá)”要求翻譯出的現(xiàn)代文要表意明確、語言通順、語氣不走樣。“雅”要求用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式及風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

(三)在翻譯中遇到的困難及其分析：

基于翻譯的具體要求，我還不能完全達(dá)到這種水平，雖然可以句句落實(shí)直譯出來，做到不隨意增減內(nèi)容，但卻做不到“達(dá)”的要求，翻譯出的材料表意不明確，譯不出原材料的那種語氣，“雅”的要求更是離的太遠(yuǎn)，還有涉及到專業(yè)性的材料就會覺得一頭霧水，不知從何下手，此翻彼翻都覺得不太貼切。

在中國青年報上看到這樣一則消息：把“保稅倉庫”譯為“保證稅收的倉庫”，“五四運(yùn)動”成了“五四體育運(yùn)動”……譯文中國人看不懂外國人不明白——

“一個英語專業(yè)8級的大學(xué)畢業(yè)生，語法結(jié)構(gòu)錯誤百出，認(rèn)為?小康?就是?富有?，譯文做成中英文字符的簡單對應(yīng)……”說起前兩天來應(yīng)聘翻譯職位的一位大學(xué)畢業(yè)生的表現(xiàn)，北京一家翻譯公司的負(fù)責(zé)人直搖頭。其實(shí)，考試的題目并不是很難——一段關(guān)于“我國實(shí)行按勞分配制度，允許和支持一部分人通過誠實(shí)勞動先富起來”的100字左右的中譯英試題。這家翻譯公司的負(fù)責(zé)人說，像這樣拿著英語專業(yè)8級證書，卻當(dāng)不了合格翻譯的大學(xué)畢業(yè)生，并非極端個別的例子?，F(xiàn)在合格的翻譯太少了。 伴隨著中國加入世貿(mào)組織，對外交流的日益頻繁，翻譯人才的缺口越來越大。業(yè)內(nèi)專家表示，翻譯市場巨大，合格翻譯人才緊缺，學(xué)了外語就能當(dāng)翻譯的老觀念該改一改了。

這則消息正說明了一個現(xiàn)實(shí)問題，我深有體會，我們在工作中翻譯用詞不準(zhǔn)確，專業(yè)領(lǐng)域背景知識缺乏，寫作水平又差，真覺得不能勝任翻譯工作。把“數(shù)控發(fā)電機(jī)”譯成“數(shù)字化發(fā)電機(jī)”，把“保稅倉庫”譯為“保證稅收的倉庫”，這樣的例子比比皆是。由于歷史背景和專有名詞的缺乏，單純從字面意思出發(fā)，把“五四運(yùn)動”中的“運(yùn)動”直譯為“Sport”(即體育運(yùn)動)，這樣的笑話也出了不少。由于自己的中文基礎(chǔ)不扎實(shí)，詞匯變化少，語言貧乏，翻譯出來的東西語言不通順。外語的學(xué)習(xí)則是從認(rèn)知語言學(xué)起，我們掌握了大量的詞匯、語法后，再串成句子連成段落。老師在講述外語的過程中不可

能一篇文章或一段話地講解，學(xué)習(xí)效果很不地道。學(xué)完外語專業(yè)只能表示具備翻譯行為，而并不具備職業(yè)翻譯能力。換句話說，學(xué)完外語專業(yè)不是就能做翻譯了。本科生在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，大多沒有接觸過系統(tǒng)的翻譯課程訓(xùn)練，即使有翻譯課程也是在大三下學(xué)期或大四才開課。沒有平時的訓(xùn)練怎么能成為合格的翻譯呢?由于高等教育的日益普及，本科教育已不是終端教育。學(xué)生在本科階段主要打好語言基礎(chǔ)，在研究生階段進(jìn)行集中翻譯學(xué)習(xí)培訓(xùn)。專家普遍認(rèn)為，要成為一名合格的翻譯，需要在本科畢業(yè)后，用2至3年進(jìn)行專門的翻譯課程學(xué)習(xí)，在工作中磨練若干年，并學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識和術(shù)語等。 三.那么在以后的學(xué)習(xí)和工作中怎樣才能做一名合格翻譯呢，具體有一下幾點(diǎn)需要注意：

1.扎實(shí)的語言基本功。一名優(yōu)秀的譯員應(yīng)具備良好的英語修養(yǎng)和扎實(shí)的漢語基本功，掌握英漢兩種語言的特點(diǎn)和互譯規(guī)律，擁有快速、準(zhǔn)確地遣詞造句的能力。譯員要有良好的語音基本功，掌握英漢兩種語言基礎(chǔ)，敏銳的聽力，超常的詞匯量，良好的語感，靈活的表達(dá)能力以及廣闊語言文化背景知識。需要特別強(qiáng)調(diào)的是譯員的聽力理解能力,他是口譯成敗的一個關(guān)鍵因素，也是一名譯員的綜合語言和知識水平的反映。

2.廣博的知識面。譯員光有扎實(shí)的語言基本功是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。常常有譯員因缺乏主題知識或百科知識而出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象。譯員的接觸面很廣，接待的對象在職業(yè)、年齡、身份、階層、志趣、愛好、生活習(xí)慣、民族性格、社會習(xí)俗、宗教信仰等方面都會有很大的差異，隨時隨地都有可能遇到各種話題。因此，譯員必須掌握豐富全面的百科知識，例如專業(yè)常識、社會常識、法規(guī)政策常識、國際常識以及背景知識、國情地情、風(fēng)土人情、名勝古跡、花草樹木、昆蟲動物等百科知識，擁有較高的文化修養(yǎng)，能上知天文、下通地理、博古通今，并熟悉各行各業(yè)，努力做一個“雜家”或“萬事通”。

3.出眾的記憶力。譯員需要有非凡的記憶力，這一點(diǎn)是由口譯工作的特點(diǎn)所決定的。首先，譯員在口譯過程中不可能有機(jī)會查閱詞典和工具書，或請教別人，因此，譯員必須記住大量的詞匯(包括專業(yè)詞匯)、成語、典故和縮略詞等。其次，譯員要把講話人所講的內(nèi)容準(zhǔn)確詳盡地用另一種語言表達(dá)出來，也必須有相當(dāng)好的記憶力。

4.口齒要清楚。

5.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

6.良好的心理素質(zhì)。

三.實(shí)習(xí)收獲及總結(jié)：

經(jīng)過為期兩個月的實(shí)習(xí)，我學(xué)到很多東西知道了翻譯的具體過程和基本要求，了解到自己不足的地方，清楚了自己應(yīng)向哪個方面努力。在實(shí)習(xí)期間從事大量中英文文字翻譯，例如各種出國證明書(出生證明，親屬證明，成績單等)，合同，財務(wù)報表，公司章程及法律文件。以后，我在學(xué)習(xí)上應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，從點(diǎn)到面的全面學(xué)習(xí)，避免拿以前應(yīng)付考試的態(tài)度來學(xué)習(xí);在工作中應(yīng)該實(shí)事求是，細(xì)心認(rèn)真的獨(dú)立完成自己的工作，并要培養(yǎng)與人協(xié)作的精神;在生活中就我個人而言應(yīng)學(xué)會更好的與人相處和溝通，即將離開學(xué)校走入社會，我必須更好的完善自己的性格。

第三篇：翻譯工作實(shí)習(xí)報告

作為一名商務(wù)俄語專業(yè)的學(xué)生。我的工作內(nèi)容是翻譯。在這一過程中，我采用了看、問、學(xué)等方式，初步了解了工作中的具體業(yè)務(wù)知識，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識。為以后正常工作的展開奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，從個人發(fā)展方面說，對我影響的應(yīng)該是作為一個社會人工作作風(fēng)以及在工作過程中專業(yè)知識對工作的重要作用，因?yàn)檫@些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過的方面，所以我將在報告中首先講述我在實(shí)習(xí)期間積累的這方面的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

由于我所在工作的地方是邊疆一帶，所以我剛開始的工作非常忙，感覺很累。很耗時間，第一天腰酸背痛的。但是過了幾天就稍有點(diǎn)習(xí)慣了，每天學(xué)習(xí)很多知識。剛步入工作崗位，才發(fā)現(xiàn)自己有很多都不懂的。有空閑的時候就會看一些與專業(yè)相關(guān)的書，我現(xiàn)在上班近兩個月了，在這短短一個多月中，曾有幾次想過干完一個月不干了。也許我是剛開始工作，有時受不了經(jīng)理給的“氣”，自己心里很不舒服，就想辭職再重新?lián)Q個工作得了。但靜下心來仔細(xì)想想，再換個工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么?剛開始。就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在有機(jī)會了就要從各方面鍛煉自己。不然，想念以后干什么都會干不好的。我現(xiàn)在的工作，相比其他人來說待遇挺不錯的了，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進(jìn)入工作，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)對人怎么說話、態(tài)度及其處事。由于經(jīng)驗(yàn)少，我現(xiàn)在這方面還有欠缺。

現(xiàn)在才明白，在校做一名學(xué)生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社會，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，多學(xué)一點(diǎn)總比沒有學(xué)的好，花同樣的時間，還不如多學(xué)，對以后擇業(yè)會有很大的幫助。

兩個月的實(shí)習(xí)期很快就過去了，美好的東西總是稍縱即失。

“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識是我一生中的一筆寶貴財富。事無大小，自己都傾力而為，在這過程中不僅培養(yǎng)了自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，也培養(yǎng)了自己的耐心和韌勁

我在實(shí)習(xí)的過程中，既有收獲的`喜悅，也有一些遺憾。也許是實(shí)習(xí)日子短的關(guān)系，但時通過實(shí)習(xí)，加深了我對專業(yè)知識基本的理解，豐富了我的用運(yùn)能力，使我對日常管理工作有了一定的感性和理性認(rèn)識。認(rèn)識到要做好日常管理工作，既要注重管理理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實(shí)踐與理論兩者緊密相結(jié)合。

這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛保覀兛梢韵蛩麄儗W(xué)習(xí)很多知識、道理。

在此，我要感謝所有為我的實(shí)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)老師們，感謝你們這么多天的照顧和幫助。相信這次珍貴的實(shí)習(xí)經(jīng)歷會一直伴隨著我以后的工作生活。我會通過這次實(shí)習(xí)，更加懂得知識和實(shí)踐的積累，不斷充實(shí)自己。

第四篇：翻譯實(shí)踐報告

《世界歷史百科全書（World History Encyclopedia）》（節(jié)選）

翻譯項目報告

摘要

本文是一篇翻譯項目報告。翻譯項目原文選自《世界歷史百科全書（World History Encyclopedia）》——一部由多位作者共同完成的、全面介紹世界范圍內(nèi)各人種各文明歷史發(fā)展的巨著。該項目選取的是該書“哥倫布大交換與人類適應(yīng)性”章節(jié)作為翻譯報告材料。哥倫布大交換是一場東半球與西半球之間生物、農(nóng)作物、人種（包括黑奴）、文化、傳染病、甚至思想觀念的突發(fā)性交流。本翻譯報告的內(nèi)容主要分為四個部分, 第一部分為翻譯項目介紹，包括項目的來源、意義以及報告結(jié)構(gòu)等。第二部分為原作背景介紹，包括作者簡介、主要內(nèi)容和原作分析等。第三部分為翻譯難點(diǎn)與翻譯方法，包括翻譯難點(diǎn)分析、譯前的準(zhǔn)備工作，以及翻譯理論與方法的選擇與簡述。第四部分總結(jié)了在翻譯過程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、啟發(fā)并指出仍待解決的問題。在該翻譯報告中，譯者以奈達(dá)的功能對等理論為支撐，并結(jié)合翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，采用多種翻譯策略并運(yùn)用具體的實(shí)例論證了該理論在翻譯中得重要性。

關(guān)鍵詞： 翻譯項目報告，《世界歷史百科全書（World History Encyclopedia）》，功能對等理論，翻譯策略

A Project Report on Translation of World History

Encyclopedia(excerpts)

ABSTRACT This is a project report on translation of World History Encyclopedia(excerpts), the first comprehensive work to take a large-scale thematic look at the human species worldwide.The excerpts of this report are from the chapter of “The Columbian Exchange and Human Adaption”.The Columbian Exchange, also known as the Grand Exchange, was a dramatically widespread exchange of animals, plants, culture, human populations(including slaves), communicable disease, and ideas between New World and Old World.The main content of this report is divided into four parts: Part one is the translation projection description, including project significance, project origin and structure of the report.Part Two is the introduction of the source text background, including introduction of the author, main content and analysis of the source text.Part Three is about quality control, including preparations before translation，the difficulties encountered while translating and how to settle those problems through various translation strategies.Part Four concludes with the lessons, enlightenments and unsolved problems in the translation project.Underpinned by Nida’s The Functional Equivalence Theory, the reporter argued the importance of Functional Equivalence in translation using different translation strategies and concrete examples.Key Words：translation report;World History Encyclopedia;Functional Equivalence theory;translation strategies

目 錄

中文摘要??????????????????????????????1 Abstract??????????????????????????????1

一、翻譯項目背景

1.1 項目來源???????????????????????????2 1.2 項目意義???????????????????????????2 1.3 項目結(jié)構(gòu)???????????????????????????3

二、原文背景

2.1 關(guān)于作者???????????????????????????3 2.2 原文版本???????????????????????????3 2.3 主要內(nèi)容???????????????????????????4 2.4 原文分析???????????????????????????5

三、質(zhì)量控制

3.1 翻譯難點(diǎn)???????????????????????????6 3.2 準(zhǔn)備工作???????????????????????????7 3.3 翻譯理論與方法的選擇與簡述??????????????????7 3.4理論方法的運(yùn)用與重難點(diǎn)問題的解決???????????????7

四、總結(jié)

4.1 翻譯經(jīng)驗(yàn)???????????????????????????8 4.2 翻譯教訓(xùn)???????????????????????????9 4.3 待解決的問題?????????????????????????9 參考文獻(xiàn)?????????????????????????????10 附錄1 原文????????????????????????????11 附錄2 譯文????????????????????????????12 致謝???????????????????????????????12

一、翻譯項目背景

1.1 項目來源

本翻譯項目是安徽出版集團(tuán)與安徽大學(xué)外語學(xué)院的合作項目，由安徽大學(xué)外語學(xué)院2011級翻譯碩士專業(yè)（MTI）的學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下承擔(dān)主要翻譯工作，并作為其畢業(yè)論文的設(shè)計來源。該翻譯項目節(jié)選自由ABC-CLIO出版社出版的《世界歷史百科全書》（World History Encyclopedia）?！妒澜鐨v史百科全書》是一套由眾多作者參與編撰的專業(yè)工具書，內(nèi)容涵蓋了社會、經(jīng)濟(jì)、歷史、政治、文化等各個方面，全書分成九個紀(jì)元敘述了不同時期不同地區(qū)的重大歷史。由于篇幅原因，筆者節(jié)取了該書“哥倫布大交換與人類適應(yīng)性”章節(jié)進(jìn)行翻譯實(shí)踐。節(jié)選部分原文約一萬一千余字。

1.2 項目意義

首先，《世界歷史百科全書（World History Encyclopedia）》是第一部大規(guī)模、全面地介紹全世界范圍內(nèi)各人種、各文明的歷史發(fā)展的書籍。其內(nèi)容涵蓋范圍廣、時間跨度長。因此，將《世界歷史百科全書（World History Encyclopedia）》這部巨著譯介到我國來，為中國人民打開了一扇全面深入了解世界、認(rèn)識世界的窗口。

其次，本項目節(jié)選部分內(nèi)容為哥倫布大交換與人類適應(yīng)性。哥倫布大交換是一件關(guān)于生物、農(nóng)作物、人種、文化、傳染病以及觀念在東半球與西半球之間的一場引人注目的大轉(zhuǎn)換。在人類史上，這是關(guān)于生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)、文化許多項目的一件重大歷史事件。然而，國內(nèi)并沒有多少人深入了解這一生態(tài)變革，因此，項目原文內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用及知識普及意義，值得翻譯。

再者，就語言特點(diǎn)來說，原文用詞準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文章層次分明，是很好的翻譯文本。

最后，通過該翻譯項目，筆者想要達(dá)到三個目的：第一，豐富自身知識。翻譯的過程其實(shí)也是一個學(xué)習(xí)的過程，只有真正理解了原文的內(nèi)容，翻譯才可能傳神、達(dá)意，而這一切需要首先具備充分的知識儲備；其次，檢驗(yàn)自身的中英文水平及英漢轉(zhuǎn)換能力。英漢互譯本身其實(shí)就是對譯者中英文水平的考察，從英文翻

譯成中文，對于譯者的中文水平要求則更高，因此必須在完全理解英文的基礎(chǔ)上，將內(nèi)容轉(zhuǎn)化為符合表達(dá)習(xí)慣的中文，這就要求譯者對翻譯技巧要有嫻熟的把握。第三，學(xué)會使用翻譯輔助工具。在這里，筆者所指的翻譯工具內(nèi)容較為寬泛，包括各類詞典、翻譯軟件、網(wǎng)絡(luò)資源和文獻(xiàn)資料等。只有熟練地運(yùn)用各類輔助工具，翻譯的效果和效率才會更有保障。

1.3 項目報告結(jié)構(gòu)

本翻譯報告的結(jié)構(gòu)如下：

第一，翻譯項目背景介紹，包括項目的來源、意義以及報告結(jié)構(gòu)等。

第二，原作背景介紹，包括作者簡介、主要內(nèi)容和原作分析等。

第三，翻譯項目過程中的質(zhì)量控制，包括翻譯難點(diǎn)問題的介紹分析、譯前的準(zhǔn)備工作及翻譯理論與方法的選擇與簡述。

第四，總結(jié)在翻譯過程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、啟發(fā)并指出仍待解決的問題。

二、原文背景

2.1 關(guān)于作者

《世界歷史百科全書（World History Encyclopedia）》的主編是世界史學(xué)會前主席Alfred J.Andrea，他同時也是美國佛蒙特州立大學(xué)的榮譽(yù)教授和路易斯維爾大學(xué)的杰出學(xué)者。此次翻譯項目報告選取的原文部分是由以下作者共同編著而成，他（她）們分別是Kevin M.McGeough , Frances Pownall , Frances Pownall , Jeffrey Trumbower , Keith N.Knapp , Abrabam O.Mendoza , Joseph P.Byrne , Lisa Holliday和Jeffery D.Long。

2.2 原文版本

該項目的英文原版是《世界歷史百科全書（World History Encyclopedia）》,該套書籍是由ABC-CLIO出版社于2011年3月出版的，分21卷，包含9個紀(jì)元，共7743頁。本報告選取的是 “哥倫布大交換與人類適應(yīng)性”部分作為翻譯報告材料。

2.3 主要內(nèi)容

《世界歷史百科全書（World History Encyclopedia）》是一套由眾多作者

參與編撰的專業(yè)歷史類工具書，內(nèi)容涵蓋了社會、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個方面，全書將世界歷史分成九個紀(jì)元分別敘述了世界范圍內(nèi)不同時期不同地區(qū)的歷史演變進(jìn)程。筆者翻譯部分主要介紹了哥倫布大交換與人類適應(yīng)性。哥倫布大交換以前，東西半球的人們幾乎沒有接觸過，但歐洲的地理大發(fā)現(xiàn)終結(jié)并改變了這一狀況。新世界（美洲大陸）與舊世界（歐、亞、非洲大陸）之間開始交流，交流的范圍很廣，包括人種、動物、糧食、文化、觀念、疾病等各個方面。新世界給舊世界帶來了很多新生事物，同樣舊世界也影響了新世界。哥倫布大交換幾乎影響了整個世界，大交換也提高了全球的生活質(zhì)量。在地球上許多國家地區(qū)，大交換中新作物與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的發(fā)展，解決了大饑荒導(dǎo)致的人口大增長。美洲的糧食玉米、土豆等影響了整個世界。但哥倫布大交換也有消極的一面，新人種、新物種、新疾病等破壞了原有的系統(tǒng)，導(dǎo)致了有些物種的滅絕，生態(tài)環(huán)境的改變等多方面的問題。

2.4 原文分析

原文按照地理位置詳細(xì)介紹哥倫布大交換的影響，主要講述了從糧食、物種、環(huán)境、生活方式、文化等幾個方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，積極的影響與消極的影響并存。

這篇文章的句型結(jié)構(gòu)并不十分復(fù)雜。但是對知識面的要求比較高，涉及到地理、歷史、生物、疾病、文化傳統(tǒng)等各個方面，尤其文中使用了部分拉丁詞匯、印度語等部分詞匯，在詞語翻譯方面的處理，有些令人耗費(fèi)腦筋，因此在翻譯成漢語的時候需要更加注重理解文章所要表達(dá)的內(nèi)容，根據(jù)前后文的解釋來進(jìn)行創(chuàng)造性的翻譯，所以在名稱詞匯方面做了音譯處理，根據(jù)前后文的意思，相信讀者應(yīng)該能夠完整的理解文章的意思。

三、質(zhì)量控制

3.1翻譯難點(diǎn)

在翻譯過程中，筆者遇到了諸多問題，在此，筆者將其主要?dú)w結(jié)于以下幾大重難點(diǎn)：

（1）該書涵蓋范圍極廣極深，而中西方文化差異較大，因此很多內(nèi)容對于大部分國內(nèi)讀者來說可能是不熟悉的甚至是完全陌生的。因此，缺乏部分信息的

背景知識、地理或人物名稱的翻譯是翻譯的一大難點(diǎn)。

（2）節(jié)選部分文章對于譯者的知識面要求較高。很多知識不是簡單的查閱工具書就能得到答案。而是需要譯者先查閱相應(yīng)的書籍資料，了解相應(yīng)的背景文化知識，再根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和對上下文的理解進(jìn)行翻譯。

（3）再者，中英文的行文方式不同，生硬地字對字翻譯是完全行不通的。因此翻譯過程中往往要加入議員的自我認(rèn)知，對詞序甚至句序進(jìn)行重組。因此，對原文的理解以及對譯文的準(zhǔn)確把握是也是一難點(diǎn)。

3.2準(zhǔn)備工作

翻譯前的準(zhǔn)備工作必不可少，俗話說”磨刀不誤砍柴工“。因此，譯者在譯前也做了大量的準(zhǔn)備工作。

首先，工具書必不可少，無論是在閱讀文獻(xiàn)資料還是在翻譯的過程中，一旦有不清楚的單詞或知識點(diǎn)，都應(yīng)該查閱工具書，將其弄明白。譯者使用了《英漢大詞典》以及網(wǎng)絡(luò)翻譯資源。其次，譯者在開始翻譯之前，除通讀全文了解資料的語言特點(diǎn)外，還通過各種途徑了解了很多關(guān)于哥倫布大交換與人類適應(yīng)性的信息與資料。另外，譯者還查閱了翻譯理論的書籍和文獻(xiàn)資料。有了正確理論作指導(dǎo)，翻譯實(shí)踐才會進(jìn)行的更加順利。

3.3 翻譯理論與方法的選擇與簡述

譯者本次翻譯的理論依據(jù)是尤金.奈達(dá)的功能對等理論。尤金·A·奈達(dá)(Eugene A.Nida)是美國著名的語言學(xué)家、翻譯家和翻譯理論家,被譽(yù)為“翻譯界最有影響力的理論家之一”。功能對等理論是奈達(dá)的核心翻譯理論。1964年，奈達(dá)在《翻譯科學(xué)初探》一書中首次提出了 “動態(tài)對等”的概念，后來他把“動態(tài)對等”改為“功能對等”，強(qiáng)調(diào)源語接收者和目標(biāo)語接收者對于翻譯產(chǎn)物的反應(yīng)應(yīng)該大致相同，指明翻譯不僅要求詞匯意義上對等，還包括語義、風(fēng)格和文體的對等，認(rèn)為翻譯傳達(dá)的信息既有表層詞匯信息也有深層的文化信息。

“功能對等”是指翻譯并不是譯文和原文在文字表面的死板對應(yīng)，而要在兩種語言間達(dá)成功能上的對等。在這種翻譯中，“原文信息轉(zhuǎn)移到接受語言,譯文接受者的反應(yīng)與原文接受者的反應(yīng)基本上相同”(Nida 1969: 200),這也是該理論的核心?！肮δ軐Φ取敝械膶Φ戎饕ㄋ膫€方面:詞匯對等、句法對等、篇章對等和文體對等。在這四個方面中，奈達(dá)認(rèn)為“意義是最重要的，形式其次”(郭

建中2000 : 67)。而源語的文化意義、語義等深層次的意義很可能被語言形式掩藏，因此，譯者應(yīng)著重表達(dá)出原文的意義和精神，而不局限于原文的語言和結(jié)構(gòu)，即不拘泥于形式對等。

在奈達(dá)的功能對等理論之前，中外傳統(tǒng)翻譯理論的翻譯標(biāo)準(zhǔn)仍停留在“直譯”與“意譯”之爭或“歸化”與“異化”之爭。功能對等理論的出現(xiàn)，打破了中外傳統(tǒng)翻譯理論分析翻譯標(biāo)準(zhǔn)的局面，而將焦點(diǎn)集中在譯文讀者和源語讀者對各自文本的關(guān)系對等上。功能對等理論的提出，為翻譯評價和翻譯實(shí)踐提供了新的標(biāo)準(zhǔn)，具有極大的指導(dǎo)意義。它不僅是一種新的翻譯標(biāo)準(zhǔn)，也是一種新的翻譯理論原則。

因此，筆者選擇了該理論作為翻譯過程中的指導(dǎo)理論，并在其關(guān)照下，根據(jù)遇到的問題，選擇了一些具體的翻譯策略和方法，如增補(bǔ)法、減譯法、意譯法等，以準(zhǔn)確傳遞原文信息為前提，對譯文進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，在信息傳遞方面和在句法表達(dá)方面力求譯文與原文在功能上達(dá)到最大程度的對等。

3.4 理論方法的運(yùn)用與重難點(diǎn)問題的解決 3.4.1 增譯法

例1： The spread of African and Muslim commodities promoted new systems of plantation agriculture across the Western Hemisphere.譯文：非洲人和穆斯林的商品擴(kuò)張促進(jìn)西半球新種植農(nóng)業(yè)體系的發(fā)展最初翻譯時，按照漢語的表達(dá)習(xí)慣，譯為“非洲人和穆斯林的商品擴(kuò)張促進(jìn)西半球新種植農(nóng)業(yè)體系”，但感覺不妥，根據(jù)原文表達(dá)的意思，譯者采用了增譯法，增加了“的發(fā)展”，意思表達(dá)更為完整準(zhǔn)確。

例2： This biological exchange between the Americas and Eurasia(and Africa)was coined the “Columbian Exchange” by historian Alfred Crosby in reference to Christopher Columbus, the Genoese explorer popularly credited with initiating contact between the Western Hemisphere and the Eastern Hemisphere.譯文：美洲和歐亞大陸（與非洲）之間生態(tài)交換被歷史學(xué)家阿爾佛雷德·克羅斯比稱作“哥倫布大交換”，他參考了克里斯多夫·哥倫布的經(jīng)歷。哥倫布是一名意大利熱那亞的探險家，被認(rèn)為開啟了西半球與東半球之間的聯(lián)系。

這里采用了增譯的用法： “in reference to Christopher Columbus” 實(shí)際上參

“Christopher Columbus, the Genoese explorer”，這里根據(jù)中英文的習(xí)慣，此處應(yīng)當(dāng)需要切換成中文思維，對名詞的解釋，需要關(guān)聯(lián)起來，所以譯為“哥倫布是一名意大利熱那亞的探險家”。

例3：Tried and true ancient methods continued to be used in the early modern period.Dams called bands(pronounced “bund”)were built across the outlets of natural watersheds to form reservoirs，or cheruvus, during the rainy season.Often these lakes were no larger than ponds, with small channels leading to a few acres of irrigated land nearby．

原文中的“Cheruvus”，在所有詞典中都查不到該詞，但根據(jù)前后文的意思，可以看出，這是一個湖的名稱。所以在翻譯成漢語時，在譯為 “徹盧伍湖”音譯的同時，加上了湖，讓人一目了然。

例4：“In India, corn and chili peppers，both American crops，quickly became staples.” 譯文：在印度，到處都是美洲作物玉米和辣椒，它們迅速成為主食。

英文中代詞，以及關(guān)系代詞的表達(dá)多樣，作用很大。但是翻譯成漢語時，如果表達(dá)不清楚，就會造成理解上的困難。此處，譯者翻譯時采用了增譯“它們”，意思表達(dá)更為清晰準(zhǔn)確。

3.4.2 減譯法

例5： The peoples of Guam and the Northern Mariana Islands(Chamorros or Chamorus)are particularly striking examples of the Columbian Exchange in which indigenous peoples were overwhelmed by their European conquerors.譯文：關(guān)島人與北馬里亞納群島人（查莫羅人）成為哥倫布大交換中特別典型的例子，在那里土著民族被歐洲征服者所打壓。

英文中詞匯常常有不同的拼寫方式，所以都進(jìn)行了注明，但是漢語卻不存在同一個字有拼寫方式與單復(fù)數(shù)的區(qū)別，只有一種表達(dá)方式，無需重復(fù)的表達(dá)，因此這里“Chamorros or Chamorus”采用了減譯法，僅譯為“查莫羅人”。例6：Roasted as a snack or cooked into stews and sauces，they provided an excellent source of protein for the region's population of sedentary agriculturalists.譯文：無論是烤花生小吃，煮花生還是花生調(diào)味醬，花生都為該地區(qū)的人們提供 10

原文中“the region's population of sedentary agriculturalists”可能是為了調(diào)侃，用了“sedentary agriculturalists”。但是如果按照字面直譯出來的話，難免會讓讀者看不明白。所以，譯者在不影響原文意思的情況下，采用了減譯法，省略了“久坐不動的農(nóng)學(xué)家們”。

3.4.3 意譯法

例7： The capture of Constantinople in 1453 by the ottoman Turks and the Portuguese capture of ports in Asia from Goa(1510)to Mallaca(1511).譯文：1453年奧斯曼土耳其占領(lǐng)君士坦丁堡以及葡萄牙占領(lǐng)從果阿（1510年）到馬六甲（1511年）在亞洲的港口。

原文的“Capture”，直譯為“捕獲”，令人費(fèi)解。通過查詢資料，了解了當(dāng)時的歷史背景，得知1453年奧斯曼土耳其占領(lǐng)了君士坦丁堡，于是采用意譯法，改譯為“占領(lǐng)”。

例8：Another important food crop introduced by slave traders was cassava． 譯文：由奴隸販子引進(jìn)的另一種主要糧食作物是木薯。

這是是關(guān)于褒義詞、貶義詞等詞匯的選擇問題。初譯為“由奴隸貿(mào)易商引進(jìn)的另一種主要糧食作物是木薯?！备鶕?jù)表達(dá)習(xí)慣，聯(lián)系背景資料，發(fā)現(xiàn)這里“trader” 不能翻譯為“貿(mào)易商”，而應(yīng)改譯為“奴隸販子”更為準(zhǔn)確合適。例9：Most of India in fact is arid, mainly receiving intense seasonal rains called monsoons once or twice a year for a few weeks at a time，and briefly yellow and red hues turn to green.譯文：事實(shí)上，印度的許多地區(qū)都非常干旱，主要靠一年一次或兩次雨季幾周的降雨，來幫助作物生長。

原文中 “yellow and red hues turn to green”，如果按照字面的意思去理解就是“黃紅色調(diào)變?yōu)榫G色”。若如此直譯，著實(shí)令人費(fèi)解。但是通過對上文的內(nèi)容理解，可以猜測，所表達(dá)的意思應(yīng)該是降雨對干旱地區(qū)產(chǎn)生了影響。原來干旱的黃土地、紅土地上長不出植物，因?yàn)橛晁牡絹?，使植物開始生長，綠色的植物在雨水的滋潤下茂盛的生長，因此采用了意譯法，處理為“降雨，幫助作物生長”。

四、總結(jié)

4.1 翻譯啟示

通過翻譯《哥倫布大交換與人類適應(yīng)性》一文，譯者意識到只有不斷的實(shí)踐，錘煉才能提高翻譯水平，實(shí)踐出真知。冰凍三尺非一日之寒，嫻熟的翻譯技巧，信達(dá)雅的翻譯境界絕不是一蹴而就的。一個好的翻譯，首先應(yīng)經(jīng)常練筆，鍛煉中英文表達(dá)能力，磨練翻譯技巧。還應(yīng)該廣泛涉獵各方面的知識，了解歷史文化；另外，要勤查工具書，平時應(yīng)多搜集可能成為今后翻譯中信息來源的書籍、詞典、文獻(xiàn)和網(wǎng)站，以備將來的不時之需。

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，因此在翻譯實(shí)踐中，譯員應(yīng)充分理解理論，在理論的指導(dǎo)下，有效地進(jìn)行實(shí)踐，將翻譯理論和實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷夯實(shí)翻譯理論，從而不斷提高自己的翻譯水平。完成了翻譯項目后，譯者得出以下啟示：1.多與其他譯者進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，多多吸取他人的翻譯經(jīng)驗(yàn)；2.翻譯之后的文本一定要進(jìn)行多次校對，盡可能的去完善譯文，達(dá)到信、達(dá)、雅的標(biāo)準(zhǔn);3.做好翻譯總結(jié)，就翻譯中遇到的問題，要不斷查閱、揣摩、領(lǐng)會，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，避免在下一次的翻譯中出現(xiàn)同樣的問題。

4.2 翻譯教訓(xùn)

作為一名譯者，不僅要術(shù)業(yè)有專攻，而且要成為一名“雜家”，所謂雜家就是要達(dá)到樣樣通的程度。在如今信息流通如此迅速的社會，翻譯的需求越來愈大，而翻譯涉及到的行業(yè)越來越多，這就要求譯者自身在平時的學(xué)習(xí)中不斷的積累各方面的知識。這次翻譯實(shí)踐中，筆者深刻地體會到：翻譯不是簡單的語言文字轉(zhuǎn)換，譯文應(yīng)該超脫原文的語言形式，準(zhǔn)確地用另一種語言表達(dá)出來，去翻譯痕跡化，去翻譯腔。一名優(yōu)秀的譯員，應(yīng)該擁有廣泛的知識面，而在翻譯《哥倫布大交換與人類適應(yīng)性》一文時，深刻的感受到作為一名合格的英語翻譯，不僅要精通中英兩種語言，翻譯技巧，更重要的是要擴(kuò)大知識面，因?yàn)樵诜g的過程中深刻的體會到，知識面限制了內(nèi)容。如果僅僅去扣語言上的技巧等東西，不去學(xué)習(xí)了解更多的歷史文化等背景知識，翻譯出來的東西會非?；逎?、不能理解，不僅譯文有很重的翻譯腔，而且翻譯中會出現(xiàn)非常類似于“常凱申”式的嚴(yán)重內(nèi)傷。通過此次筆譯實(shí)踐，筆者明顯感覺到自己的知識面還有欠缺，同時也發(fā)現(xiàn)自己所 12

學(xué)的翻譯技巧很大程度上也停留在理論上，要想融會貫通在實(shí)踐中還有很長的路要走，還需要不斷的磨練。

4.3 待解決的問題

作為一名初學(xué)者，筆者的能力還十分有限，譯文難免會有失誤和瑕疵。例如在此次翻譯實(shí)踐中，對于原著的理解不夠透徹，以致譯文難免有生硬之處。如何透徹理解原文風(fēng)格和貼近目標(biāo)讀者的閱讀習(xí)慣的相容性，是筆者以后需要努力提高之處。翻譯是一種語言活動，也是一種藝術(shù)。譯者應(yīng)當(dāng)在加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷提高自身語言水平的同時，擴(kuò)大自己的知識面，提高自身的閱讀理解水平，秉持著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，做到以原文為導(dǎo)向，把讀者放心中，不斷打磨自己的語言，提高譯作的質(zhì)量。

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原文 譯文

致謝

感謝兩年來所有不辭辛苦向我們傳道授業(yè)的各位老師，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和各位老師在各方面的指導(dǎo)與幫助。在這里特別感謝我的論文指導(dǎo)老師張明老師，感謝你在繁重的工作之余犧牲休息時間為我指點(diǎn)迷津。如果沒有張明老師的點(diǎn)撥和教誨，就不會有此次翻譯任務(wù)和翻譯實(shí)踐報告的順利完成。

感謝所有同窗，盡管兩年時光不過彈指一揮，轉(zhuǎn)瞬即逝，但我會永遠(yuǎn)記得大家的幫助、支持、鼓勵和祝福，和大家相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將會成為我永久的美好的回憶。

最后要感謝我的親人和朋友們，感謝他們的無條件支持與關(guān)愛，讓我有勇氣和信心在求知道路上堅定地走下去。

第五篇：翻譯專業(yè)實(shí)習(xí)報告

為了把我們近一年所學(xué)的基本的英漢互譯知識和方法全面地結(jié)合起來，院里給我們安排了翻譯實(shí)習(xí)，使我們能相對忠實(shí)、準(zhǔn)確、流暢地將各種文體進(jìn)行英漢互譯，以此提高自身翻譯各種文本的實(shí)際能力。同時，通過翻譯實(shí)習(xí),養(yǎng)我們成為一名翻譯工作者所應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì):誠實(shí)篤信, 認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)格遵守翻譯從業(yè)人員必備的各種職業(yè)規(guī)則以及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng),吃苦耐勞的精神,團(tuán)結(jié)合作的風(fēng)尚等。

我們的指導(dǎo)老師給了我們12份英文材料，每份約2000字。我們實(shí)習(xí)的任務(wù)是完成所有材料的翻譯。根據(jù)學(xué)院及指導(dǎo)老師的要求，我計劃將所有材料在三周內(nèi)翻譯完成，每周平均翻譯四分材料。

為了配合院里的工作，更為了通過實(shí)踐，總結(jié)自己的不足，以便在今后的語言實(shí)踐中自己翻譯水平和能力能夠得到相應(yīng)的提高和發(fā)展，我在完成計劃工作后，我開始了我的翻譯實(shí)習(xí)工作。

在進(jìn)行翻譯實(shí)習(xí)的過程中，我充分調(diào)動了我大腦中的知識及老師教給我們的基本翻譯技巧，例如：“英譯漢時，有時某些詞并不能完全按照詞典的基本含義翻譯，如生搬硬套或逐詞死譯，會使譯文生硬，令人費(fèi)解，甚至可能造成誤解。這時應(yīng)當(dāng)根據(jù)上下文和邏輯關(guān)系，從該詞的基本含義出發(fā)，進(jìn)一步加以適當(dāng)?shù)囊辏x擇比較適當(dāng)?shù)臐h語詞語來表達(dá)”以及增詞法、省略法(減詞法)、重復(fù)法 、正反, 反正表達(dá)法、分句法, 合句法、詞義的引伸、詞類的轉(zhuǎn)譯等英譯漢常用的方法和技巧。盡管如此，我在實(shí)際翻譯時候還是碰到了很多問題。

首先，詞匯量的不充足使我在翻譯的過程中經(jīng)常遇到阻礙，我不得不借助電腦，詞典等工具查找出我所不能準(zhǔn)確描述的關(guān)鍵詞句。其次，是常用句型的缺乏也使得我在翻譯過程中舉步維艱。再次，就是對一些專有詞匯的不熟悉還有一些國外歷史文化背景等方面知識的匱乏也使得我的翻譯工作進(jìn)展的不太順利。這時，我會借助網(wǎng)絡(luò)的幫助，在網(wǎng)上查詢在詞典中查不到的專有名詞、新詞，以及相關(guān)背景知。最后，語文功底的薄弱和常識性知識的缺乏也是阻礙我翻譯工作的一大難題。例如，在第一份翻譯材料中有個句子是“The United States economy ”，在這個句子中，我不知道是

把“The United States economy”翻譯為“美國經(jīng)濟(jì)”還是“美國經(jīng)濟(jì)體”好，并且我總覺得兩種翻譯都很怪。如果把“The United States economy”翻譯為“美國經(jīng)濟(jì)”，那么整句話的翻譯就是：“美國經(jīng)濟(jì)擁有世界上最大的國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)”。但是“國內(nèi)生產(chǎn)總值”只能是一個國家的啊，不能說經(jīng)濟(jì)擁有多少國內(nèi)生產(chǎn)總值吧。但是，如果把“The United States economy”翻譯為“美國經(jīng)濟(jì)”體，那么整句話的翻譯就是：“美國經(jīng)濟(jì)體擁有世界上最大的國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)”。這樣又成為經(jīng)濟(jì)體有多少國內(nèi)上產(chǎn)總值的。于是，我又想：可不可以把“economy”直接省略不翻呢?就翻譯為“美國擁有世界上最大的國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)”，但是我又不敢妄下結(jié)論?？傊?，我真的是在經(jīng)過艱苦的“奮戰(zhàn)”后才最終完成了本次的翻譯實(shí)習(xí)任務(wù)。

通過這次的翻譯實(shí)習(xí)，我更加清楚的認(rèn)識到自己英語相關(guān)方面的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，也讓我更加清醒的認(rèn)識到，豐富自己的詞匯量及語境英語句型的重要性，更讓我懂得“理論聯(lián)系實(shí)際”的真理——沒有理論知識肯定不行，但是光有理論知識而不通過實(shí)踐來鞏固舊知識和獲得新知識更不行。任何事情和工作都不是夸夸其談就能完成的和做好的。此外，我也變得更能忍耐和堅持。在實(shí)習(xí)的過程中，由于翻譯工作過于枯燥以及在翻譯中遇到各種困難而使翻譯過程的緩慢，我曾多次想放棄，想隨便敷衍了事。但是我從小養(yǎng)成的強(qiáng)烈責(zé)任感和擁有的良好道德觀敦促我忍受枯燥乏味和沖破各種阻礙把我的任務(wù)完成。最后，我也深刻的體會到時間的緊迫性。我的大學(xué)生活即將結(jié)束，這意味著我已經(jīng)沒有多少在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間了(因?yàn)槲也豢佳袑?。我真的意識到我在過去的三年中浪費(fèi)了多少本可以用來學(xué)習(xí)充電的大好時光。我知道不管是否來得及，我都要充分這最后的半年(我覺得最多只有半年學(xué)習(xí)時間了)好好學(xué)習(xí)。不論我能否彌補(bǔ)我在這次實(shí)習(xí)中所反映出得不足，或是能不能獲得更多的知識和技能，我都要抓緊時間充充電。

總之，在這次的翻譯實(shí)習(xí)讓我感觸頗深也收獲很大。我感受到了“沒有付出就沒有收獲”的真理;我感受到了做人要做個有心人，時時留意身邊的大事小事，并隨時積累知識(哪怕是一個字，一個詞)的重要性;我還感受到必須“學(xué)以致用”而不能只是“紙上談兵”。同時，我收獲了新的字、新的詞、新的短語和新的句子;我收獲了新的知識;我更收獲了獲得新知識時的巨大快樂以及完成任務(wù)時的無比欣慰。

第六篇：英語翻譯實(shí)習(xí)報告

我從正式開始學(xué)習(xí)翻譯到現(xiàn)在，不過兩年時間。作為一個年輕的翻譯愛好者，我對翻譯這門讓人時而絕望時而又充滿希望的藝術(shù)，有著自己最真實(shí)的經(jīng)歷與感悟。在此想借本文與所有翻譯新手共勉。

關(guān)于英漢互譯的研究著作可謂汗牛充棟，各種派別觀點(diǎn)層出不窮，讓后來者眼花繚亂，卻又無從選擇。其實(shí)從英譯漢的角度來說，究其本質(zhì)，過程無非就兩個步驟：1、準(zhǔn)確理解英文原文;2、用地道的中文表達(dá)原文的含義。

如何準(zhǔn)確理解英文原文

我們先來談?wù)劦谝粋€步驟，如何準(zhǔn)確理解英文原文——這一點(diǎn)說白了就是考驗(yàn)譯者的閱讀理解能力。如果說在閱讀中遇到不認(rèn)識的單詞或詞組，譯者尚且能夠通過查閱字典的方式解決的話，那么英語中繁復(fù)多樣的句式往往就不是一本字典可以打發(fā)的了。尤其在閱讀文學(xué)性較強(qiáng)的英語作品時，作者行云流水般的筆觸通常都是借助豐富多變的句型來表現(xiàn)的。這些英語作品與我們?nèi)粘＝炭茣局羞x取的文章相比，往往來得更為艱深難懂。怎么辦?惟一的辦法就是從頭做起：

1、確保自己在學(xué)校中或是培訓(xùn)班上接觸到的一切閱讀材料都能夠完全透徹地理解。

千萬不要小瞧學(xué)校老師為你選擇的閱讀教材，或許它們所觸及的話題不是非常新鮮前衛(wèi)，或許它們涵蓋的內(nèi)容與你的興趣愛好相悖。但是，它們卻能在不經(jīng)意間為你打下閱讀基礎(chǔ)的堅實(shí)棟梁。

2、在學(xué)有余力的基礎(chǔ)上，可以選擇一些英語課外讀物來擴(kuò)充自己的閱讀量。

對具體英語讀物的選擇其實(shí)還是有些講究的。比如，有些學(xué)生對文學(xué)類作品很感興趣，但并不意味著他們在一開始就該選擇那些厚得像磚塊一樣的原版名著來閱讀，因?yàn)檫@樣做無異于“自殺”。究其原因，僅其中的生詞就足以使閱讀者信心全無。那么，那些有中英文對照的版本是否能稱為上佳之選呢?答案依然為否。因?yàn)檫@極易激發(fā)讀者的惰性，尤其對閱讀量有限的讀者來說更是如此。

對此我的建議是，選擇那些名著的縮寫本，并且是配有詳細(xì)注釋的版本。在閱讀過程中，讀者往往很難定位陌生的詞組或表達(dá)。比如說有這樣一句話：HesaidthatIwaswayoutofthatgirl’sleague.初次見到這個表達(dá)的人可能以為只要查到league的中文意思問題就解決了，他們無法立刻意識到，AbeoutofB’sleague是一個完整的詞組表達(dá)式，其含義是：A君配不上B君;而句中的way一詞，也不是我們以前學(xué)過的“道路”或者“方式、方法”的意思，而應(yīng)解釋為“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”或是“過于”。所以，全句的正確理解應(yīng)為：他說我壓根兒就配不上那個女孩子。如果讀者選擇讀物的時候能夠找到有類似這樣配以注釋的版本，閱讀起來就既不會因?yàn)樯~過多而灰心，同時又能夠逐漸培養(yǎng)定位詞組的語感了。

3、將新鮮或新學(xué)的詞組記錄在筆記本上，并連同該詞組出現(xiàn)的句子一起寫下，以供隨時重溫。

有時候，僅寫下詞組對我們的記憶來說是一項很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀兛赡芎芸炀蜁浧浜x。即使當(dāng)初在一旁寫下了中文意思，時間一長就會忘記應(yīng)如何使用它了。這時如果為該詞組提供背景環(huán)境，不但能夠加深我們對它的記憶，也可以為日后模仿成句提供現(xiàn)成例子。

對英語原文的準(zhǔn)確理解是英譯漢的第一步。形象說來，這一步就像是“踩點(diǎn)”，一定要踩得準(zhǔn)、踩得到位，只有這樣才能為下一步轉(zhuǎn)換成中文打好基礎(chǔ)。

如何使行文變得“地道”

英譯漢的第二步是用地道的中文表達(dá)原文的含義。這對譯者的中文功底是一個十足的考驗(yàn)。這里的“地道”指的是，譯文不會讓人感覺到有英語原文的痕跡，就好像它原來就是一篇中文作品一樣。

很多時候，譯者對原文的理解沒有問題，但是要將這粗糙、原始、零碎的理解升華為通順、精致、具整體性的另一種語言，并用符合該語言習(xí)慣用法的表達(dá)轉(zhuǎn)述出來，往往就不是那么容易了。尤其當(dāng)原文是以精確簡約著稱的英語，而目標(biāo)語言是慣于華美繁復(fù)的漢語時，我們往往就得花費(fèi)更多的工夫去打磨譯文，才能彌合兩種語言之間的溝壑。那么我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)出這種“地道”的翻譯呢?

再拿前文提到過的一個句子為例：HesaidthatIwaswayoutofthatgirl’sleague.句中way一詞若單獨(dú)解釋，則可以理解為“過于”或“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”等含義，但是如果直接放置到句中，其譯文則成為：他說我過于配不上那個女孩子;他說我遠(yuǎn)遠(yuǎn)配不上那個女孩子;與我們給出的譯文“他說我壓根兒就配不上那個女孩子”相比，“過于”和“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”顯然都不如“壓根兒”來得地道，雖然從本質(zhì)上講，這三個詞的含義都很相近。你一定想問：我怎么就想不到“壓根兒”這個詞呢?那是因?yàn)槟銢]有成功進(jìn)行角色的變換。

什么叫做角色的變換?

當(dāng)我們做到上文所講的第一步“準(zhǔn)確理解英文原文的含義”后，我們的思維會在不經(jīng)意間嵌入英文語言的模式。這時，只有成功脫離該模式，進(jìn)入換位思考的狀態(tài)，才有可能在最大程度上激活自身的漢語表達(dá)能力。面對這種情況，我們應(yīng)該將原文的含義提取出來，暫存在大腦中，想想作為一個中國人，他會怎樣來表達(dá)這層意思;或者回想自己有沒有親歷過類似的情況，自己當(dāng)時又是如何表達(dá)的呢?如此這般，較為地道的用語就能信手拈來了。

又如這么一個句子：Butthesameadvantagewouldapplytoallspecies,andyetwealonecomposesymphoniesandcrosswordpuzzles,carvestoneintostatues,maptimeandspace.原文理解起來并不困難，但若跳不出英語的思維模式、不考慮中文慣用表達(dá)、逐字翻譯，其結(jié)果就是：但是同樣的優(yōu)勢將會出現(xiàn)在所有的物種身上，然而惟獨(dú)我們譜寫出交響曲和字謎游戲，將石頭刻成雕像，劃分時間和空間。

這樣的翻譯不能說有錯，但是中文的美感全無。翻譯界前輩總結(jié)的“信達(dá)雅”是以信達(dá)為基礎(chǔ)，以雅為目標(biāo)的三步翻譯標(biāo)準(zhǔn)，其中最難把握的也就是這第三步“雅”的境界。下面我們來具體分析一下這個句子的各個部分。

首先要注意的詞是第一個分句中的would，這個詞可不是隨便用的，它除了在過去將來時中會出現(xiàn)以外，還會出現(xiàn)在虛擬語氣里。在此我們可大致判斷，第一個分句其實(shí)是一個省略虛擬句式，即省略的非真實(shí)條件句，而被省略的部分就是該非真實(shí)條件復(fù)合句中的條件部分，而我們看到的只是結(jié)果部分。所以有必要將條件部分還原為：如果自然界中所有的物種都擁有發(fā)現(xiàn)美的能力，那么它們都將在進(jìn)化過程中稱霸一方。

第二個小分句andyetwealonecomposesymphoniesandcrosswordpuzzles,carvestoneintostatues,maptimeandspace中，值得注意的地方可不少：

(1)整個句子的結(jié)構(gòu)：andyetwealone如同一個統(tǒng)領(lǐng)的標(biāo)志,后面的compose,carve,map分別是其下的三個并列動賓詞組。如何翻譯此類句子?

在這里我們可以采用類似數(shù)學(xué)中合并同類項的做法——將andyetwealone先提取出來總述，然后將后面的三個動賓詞組作為分述，譯文為：然而，惟獨(dú)人類在演變中獨(dú)占鰲頭：我們譜寫交響曲

(2)動詞compose后面跟的兩個賓語symphonies和crosswordpuzzles該如何處理?雖然原文里只用了一個動詞，但是在中文里面卻很難找到這樣一個動詞能夠同時搭配交響曲和字謎游戲，所以在翻譯過程中，應(yīng)將一個compose拆分為兩個中文動詞，與兩個賓語分別搭配，譯文為：我們譜寫交響曲，創(chuàng)造字謎游戲;

(3)那么carvestoneintostatues,maptimeandspace這兩個動賓結(jié)構(gòu)又該如何處理呢?在這里可以延續(xù)前面的主語“我們”：我們譜寫交響曲，創(chuàng)造字謎游戲，刻石頭成雕像，劃分時間空間，但是，這樣的譯本就看似平淡，沒有層次感。如果我們根據(jù)意群對該分句進(jìn)行二度劃分，就能把劃分符放在carve之前，將后兩個動賓詞組合為一組，與前文分開。同時，采用主賓對換的方式使得句式結(jié)構(gòu)富于變換，即不再使用“我們”作為動賓結(jié)構(gòu)的主語，而是讓原本處于賓語地位的stone和timeandspace翻身作主人，這一切變換措施只需要借助一個小小的地點(diǎn)狀語即可實(shí)現(xiàn)：在我們的手中，頑石誕生為雕像，時空歸依為坐標(biāo)。全句翻譯如下：如果自然界中所有的物種都擁有發(fā)現(xiàn)美的能力，那么它們都將在進(jìn)化過程中稱霸一方。然而，惟獨(dú)人類在演變中獨(dú)占鰲頭：我們譜寫交響曲，創(chuàng)造字謎游戲;在我們的手中，頑石誕生為雕像，時空歸依為坐標(biāo)。這樣一來，整句中的小結(jié)構(gòu)里又透出工整對仗之意，大結(jié)構(gòu)上又十分富有層次感，也不失變化;讀來全無英文的痕跡，而又忠于原文，這才是令人頗為滿意的好譯文。

綜上所述，翻譯兩部曲中的第二步是“成品”的關(guān)鍵所在。譯者在此既要有跳出原文束縛的能力，又不能一蹦三丈遠(yuǎn)——完全脫離原文內(nèi)容實(shí)質(zhì)、憑空創(chuàng)造;也就是說，譯者還得有將譯文“靠”回原文的本領(lǐng)。翻譯之路如此漫漫，大家還需不斷“上下而求索”，希望我的這篇文章能夠在此給大家“拋磚引玉”。