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        幼兒教師實(shí)踐報(bào)告論文(大全)

        發(fā)布時(shí)間:2024-03-26 22:10:32

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        第一篇:幼兒園教師論文

        【摘要】社會(huì)的迅速發(fā)展推動(dòng)了教育事業(yè)發(fā)展,特別是對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求,音樂不僅是人們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚那楦谢顒?dòng)而且是個(gè)體自然與生命的展現(xiàn),也就是說音樂教學(xué)是生命教學(xué)不可或缺的部分,是實(shí)現(xiàn)生命教學(xué)的重要途徑。音樂教學(xué)和生命教學(xué)的有效融合有促進(jìn)促進(jìn)個(gè)體追求與向往精神生命意識(shí)的培養(yǎng)與提升,特別是幼兒園音樂教學(xué)更需要融合生命教學(xué),但在實(shí)際發(fā)展中還存在一定的問題,一些幼兒園音樂教學(xué)疏忽了音樂教學(xué)中的生命意蘊(yùn)。所以,本文主要就幼兒園音樂教學(xué)中的生命意蘊(yùn)進(jìn)行了分析與探討。

        【關(guān)鍵詞】幼兒園;音樂教學(xué);生命意蘊(yùn)

        前言

        音樂不僅是人類生活不可或缺的部分,而且是人類不可或缺的情感活動(dòng);音樂性則不僅是人的本能,而且是人類的獲取性遺傳。而教學(xué)除了可以傳承人類生活良好經(jīng)驗(yàn),還可以引導(dǎo)個(gè)體為了完成“完滿地生長(zhǎng)”,不斷發(fā)掘自身潛力、超越現(xiàn)實(shí)與實(shí)現(xiàn)自我。從這個(gè)意義而言,教育基于對(duì)“可能生活”的創(chuàng)造,進(jìn)而提升生命質(zhì)量。幼兒園音樂教學(xué)除了是一種獨(dú)特的藝術(shù)化生活模式,還是教育與引導(dǎo)幼兒生命發(fā)展的重要過程,所以創(chuàng)造充分活力的生命開展空間,促進(jìn)幼兒生命成長(zhǎng)的實(shí)現(xiàn)就是幼兒園音樂教學(xué)中生命意蘊(yùn)的基礎(chǔ)內(nèi)涵。

        一、幼兒園音樂教學(xué)中存在的問題

        1.專業(yè)知識(shí)和技能教授對(duì)審美體會(huì)的擠占。音樂藝術(shù)意義深遠(yuǎn),其具備自身獨(dú)特性,也就是說在音律和數(shù)學(xué)體系基礎(chǔ)上形成了音樂教學(xué)的知識(shí)技能體系傳輸和審美體系體驗(yàn)的功能。因此,音樂教學(xué)的有效開展離不開知識(shí)技能體系傳輸和審美體系體驗(yàn)的支持,基于此基礎(chǔ)才可以更好地教育和指導(dǎo)幼兒的平衡和和諧統(tǒng)一。教學(xué)行政化對(duì)音樂教學(xué)有著直接影響,也就是說幼兒園音樂教學(xué)的理念中滲透了科學(xué)主義引導(dǎo)思想,過于強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂知識(shí)與技能的講解,輕視了音樂審美感受與體會(huì)的培養(yǎng)。

        2.專業(yè)音樂教師審美引導(dǎo)能力不強(qiáng)。專業(yè)音樂教師不僅是音樂教學(xué)率領(lǐng)者而且是教學(xué)成果的有效保障。但是現(xiàn)階段幼兒園中,一些專業(yè)音樂教師過于輕視音樂審美感受與體會(huì)的培養(yǎng)與提升,究其緣由,他們的審美引導(dǎo)能力不強(qiáng),對(duì)音樂教學(xué)沒有深刻了解,所以,幼兒的學(xué)習(xí)積極性不高。音樂教學(xué)理應(yīng)具有共享與體驗(yàn)等元素,而并非死記硬背,歸根結(jié)底,幼兒教學(xué)體系引進(jìn)的具體化考核制度導(dǎo)致音樂教師的審美引導(dǎo)能力不被注重。3.過于依賴多媒體。現(xiàn)階段,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展較快,已廣泛普及于人們生活中,多媒體教學(xué)逐漸成為未來教學(xué)的重要發(fā)展趨勢(shì),盡管多媒體教學(xué)獲取了較好的教學(xué)成效,但歸根結(jié)底它僅是輔助教育工具,難以滿足音樂創(chuàng)作需求。但大部分教師沒有深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),他們往往過于依賴多媒體,這無疑影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。這些現(xiàn)象都說明:當(dāng)前幼兒園教學(xué)背離了音樂教育本質(zhì),且過于重視音樂技能和音樂知識(shí)的講解,輕視了人文精神和音樂教育本質(zhì)的引導(dǎo)。

        二、幼兒園音樂教學(xué)中的生命意蘊(yùn)

        首先,尊重幼兒個(gè)體參加音樂活動(dòng)的生命感受及體驗(yàn)。音樂不僅是生命原發(fā)活動(dòng),而且是幼兒個(gè)體生命情感主要感受與體驗(yàn)方法,但情感體驗(yàn)則是所有幼兒個(gè)體特殊的生命合理運(yùn)動(dòng)過程,所以個(gè)體性理應(yīng)得到幼兒園音樂教師的高度重視,并視為音樂教學(xué)的主要屬性,這無疑要求音樂教學(xué)需要為幼兒個(gè)體創(chuàng)作生命表述的條件,注重基于相應(yīng)方式鼓舞幼兒個(gè)體使用音樂方式表述情感,如即興表演和噪音等方式,以更好地適應(yīng)幼兒個(gè)體生命成長(zhǎng)的實(shí)際需求。其次,發(fā)展幼兒主體間性。音樂其實(shí)屬于一種文化創(chuàng)建活動(dòng),所以幼兒音樂教學(xué)需要適應(yīng)幼兒個(gè)體的社會(huì)生命健康成長(zhǎng)的實(shí)際需求,這無疑要求音樂教學(xué)需要將幼兒主體間性視作根本訴求,基于對(duì)幼兒個(gè)體和作品及他人之間多層次溝通平臺(tái)的建立,促進(jìn)幼兒不斷打開自身生命世界,悅納自我與他人,親近社會(huì)和自然,達(dá)到內(nèi)外生命的融洽。最后,培養(yǎng)幼兒熱愛生活及向往自我超越的生命態(tài)度。音樂和生命同構(gòu),是幼兒生活不可或缺的部分,幼兒園音樂教學(xué)需要適應(yīng)幼兒個(gè)體的精神生命健康成長(zhǎng)的實(shí)際需求,所以培養(yǎng)幼兒追求超越自我的生命態(tài)度也是幼兒園音樂教學(xué)中的生命意蘊(yùn)。幼兒園音樂教學(xué)需要打破技能練習(xí)的僵化格局,需要為幼兒提供敞開生命個(gè)體的各種通道,促使幼兒始終保持詩(shī)意道德與生命熱情。

        三、結(jié)論

        總而言之,音樂是人們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡牟糠?,它緊密聯(lián)系著生活,需要人們盡心感受與領(lǐng)悟,而不是單一的教化工具。有效融合幼兒園音樂教學(xué)和生命教學(xué),有利于幫助幼兒樹立正確的健康成長(zhǎng)方向,也就是說幼兒園音樂教學(xué)中的生命意蘊(yùn)至關(guān)重要,但一些幼兒園教師對(duì)音樂學(xué)習(xí)沒有深刻的認(rèn)識(shí)和了解,以及對(duì)音樂推動(dòng)幼兒生命健康成長(zhǎng)價(jià)值沒有充分的把握和探索,進(jìn)而影響了幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極性。所以,改進(jìn)與完善當(dāng)前幼兒園教學(xué)中存在的問題、高度注重幼兒學(xué)習(xí)過程、創(chuàng)建高素質(zhì)高技能幼兒音樂師資隊(duì)伍尤為重要。

        參考文獻(xiàn):

        [1]崔紅英.幼兒園音樂教育的生命意蘊(yùn)[J].學(xué)前教育研究.2015(06).

        [2]劉平.幼兒園音樂教學(xué)有效生成策略探析[J].科教文匯(中旬刊).2009(02).

        第二篇:幼兒教師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

        作為新時(shí)代的大學(xué)生,社會(huì)對(duì)我們的要求在不斷的提高。因此,我們不僅要在學(xué)校中學(xué)習(xí)課本的知識(shí),提高自身的綜合素質(zhì)和交際能力,同時(shí)也要把學(xué)到的東西與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,做到活學(xué)活用,從而使自己成為一個(gè)符合社會(huì)需要的人才??梢宰屛覀?cè)谝院蟮木蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中多一份自信。于是,我們幾個(gè)人就決定在這個(gè)暑假進(jìn)行實(shí)踐。

        在陽(yáng)光明媚的日子里,我們懷著愉悅的心情,來到了位于xx市xx縣一家小型幼兒園進(jìn)行了義教。這家幼兒園只有一百多名學(xué)生,分成了大,中,小班。但這里的環(huán)境很好,綠樹如茵,也有不少設(shè)備,像滑梯,積木,蹺蹺,秋千,木馬等等。既是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方,又是一個(gè)小型娛樂園,可以培養(yǎng)孩子們的樂趣。

        我上的語文課。上課時(shí)候,一踏進(jìn)教室,那些小朋友就被新來的老師吸引了,他們都好奇的看著我們。剛開始上課,大家就用新奇的眼光,興致勃勃地看著我。雖然上講臺(tái)很多次了,但第一次做老師,面對(duì)著三十多名學(xué)生,感覺挺緊張的。不過,那種為人師表的責(zé)任感和自豪感,也讓我的心情愉悅起來。我本來打算先教他們拼音的,但是他們還沒讀幾個(gè)就開始打鬧起來。他們?nèi)齼蓛傻匦÷曊f話,然后吵架聲,打鬧聲,哭喊聲都出來了。場(chǎng)面變得混亂,教學(xué)工作也無法順利進(jìn)行。

        下課后,我感到很失落。沒想到小朋友們那么調(diào)皮,僅維持好課堂紀(jì)律就讓我一個(gè)頭兩個(gè)大,要讓他們好好學(xué)習(xí)豈不是更難。。

        我們同樣遇到這個(gè)問題,于是向一位在幼兒園里的老師請(qǐng)教,借鑒她的教學(xué)方法。后來,我采用了鼓勵(lì)的方法,我們制作了一些小紅花,五角星,獎(jiǎng)勵(lì)給那些上課認(rèn)真,有認(rèn)證完成作業(yè)的同學(xué);同時(shí)在課堂上也給個(gè)別表現(xiàn)好的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)。這種鼓勵(lì)性的方法讓我們又學(xué)到一點(diǎn)教師技巧。

        我們漸漸地和園里的小朋友相處得融洽了,我們經(jīng)常一起唱歌,玩游戲,我們這幾個(gè)大小孩,還真是童心未泯,和大家玩得不亦樂乎。

        就在這幾天的時(shí)間里,我們和那些小朋友們相處得很好,我們也從幼兒園里的老師身邊學(xué)到很多東西。我明白要讓人接受一些東西,就得讓他們對(duì)這些東西感興趣。這一種能力對(duì)于一個(gè)老師來說是必不可少的。而作為師范生得我們,更需要學(xué)習(xí)掌握它,以便在今后的工作中能夠吸引學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在以后的學(xué)習(xí)中,我要更加充實(shí)自己,使自己的實(shí)踐能力提高,以滿足社會(huì)的需要。

        第三篇:幼兒園教師實(shí)習(xí)報(bào)告

        兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期很快就結(jié)束了,在這兩個(gè)月的時(shí)間里,我不僅僅體會(huì)到了走上社會(huì)工作的艱辛與困苦,更重要的是明顯感覺到自己的知識(shí)儲(chǔ)備不夠,但是我還是出色的完成了領(lǐng)導(dǎo)交代的各項(xiàng)工作,現(xiàn)將本階段的實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下:

        一、實(shí)習(xí)目的和要求

        通過8周的畢業(yè)實(shí)習(xí),使學(xué)生連續(xù)性深入接觸幼兒園保教工作,將所學(xué)的學(xué)前教育基本理論、方法和技能綜合地運(yùn)用于保教實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立從事保教工作的能力。

        要求通過畢業(yè)實(shí)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想以及對(duì)幼兒、對(duì)專業(yè)的情感,提高學(xué)生從事學(xué)前教育工作的綜合素質(zhì)。

        二、實(shí)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排

        (一)實(shí)習(xí)內(nèi)容:

        1、全面見習(xí)幼兒園保教工作,熟悉幼兒園與班級(jí)基本情況,了解幼兒園貫徹國(guó)家及上海市學(xué)前教育法規(guī)、政策的情況及最新教改動(dòng)態(tài),并了解與收集有關(guān)幼兒園保教工作的資料。

        2、學(xué)習(xí)制定幼兒園保教計(jì)劃,并予以實(shí)施。

        3、全面實(shí)習(xí)保教工作,做到“四獨(dú)立”:即獨(dú)立設(shè)計(jì)保教方案、獨(dú)立制作教玩具、獨(dú)立指導(dǎo)開展一日活動(dòng)以及獨(dú)立進(jìn)行評(píng)析。

        4、了解家長(zhǎng)的育兒觀念,并學(xué)習(xí)參與家園聯(lián)系工作。

        5、參與組織幼兒園的慶祝“中秋”、“國(guó)慶”、“重陽(yáng)”等節(jié)日活動(dòng)。

        6、完成實(shí)習(xí)作業(yè)。

        (二)時(shí)間安排:(各幼兒園根據(jù)自己的園所特點(diǎn)可做適當(dāng)調(diào)整。)

        1、起始階段:第1周(9.7 ~9.11)

        (1)了解幼兒園及班級(jí)保教計(jì)劃,全面了解保育和教育工作;

        (2)觀察、熟悉本班幼兒的情況及特點(diǎn),協(xié)助老師做活動(dòng)觀察記錄或個(gè)案觀察記錄。要求在周末能點(diǎn)出本班所有幼兒的名字。

        (3)參與幼兒園和班級(jí)的節(jié)日活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。

        (4)在了解保教計(jì)劃基礎(chǔ)上,協(xié)助指導(dǎo)老師做環(huán)境布置和相關(guān)保育、教育活動(dòng)。

        2、初步全面實(shí)習(xí)階段:第2、3周(9.14~9.25)

        (1)在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)組織保教活動(dòng),每人嘗試獨(dú)立帶教一次區(qū)角活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶外活動(dòng),獨(dú)立準(zhǔn)備相關(guān)教玩具。

        (2)參與聽課和評(píng)課;觀摩并旁聽一次園所教研活動(dòng)。

        (3)繼續(xù)觀察、熟悉本班幼兒的情況特點(diǎn),并協(xié)助參與家園聯(lián)系工作;

        (4)參與策劃“十一”或“中秋”節(jié)日慶祝活動(dòng)。

        3、全面實(shí)習(xí)過渡階段:第4、5周(9.28 ~10.9,國(guó)慶假8天)

        (1)參與組織“十一”或“中秋”節(jié)日慶?;顒?dòng);

        (2)在老師指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)并獨(dú)立帶教區(qū)角活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶外活動(dòng),并獨(dú)立制作相關(guān)教玩具;

        (3)獨(dú)立做活動(dòng)記錄和個(gè)案觀察記錄,并參與活動(dòng)評(píng)析;

        幼兒園教師實(shí)習(xí)報(bào)告幼兒園教師實(shí)習(xí)報(bào)告

        (4)了解并參與在具體活動(dòng)中的家、園、社區(qū)的聯(lián)系工作。

        4、深入全面實(shí)習(xí)階段:第6、7周(10.12~10.23)

        (1)在老師指導(dǎo)下,由每日獨(dú)立設(shè)計(jì)并帶教一個(gè)班級(jí)活動(dòng)環(huán)節(jié),逐步跟進(jìn)到設(shè)計(jì)并帶教半日活動(dòng),并獨(dú)立制作相關(guān)教玩具;

        (2)參與觀摩和教研活動(dòng),并參與評(píng)析;

        (3)根據(jù)觀察記錄,能獨(dú)立進(jìn)行一次家園聯(lián)系或溝通;

        (4)深入了解園所特色,了解幼兒園貫徹國(guó)家及上海市學(xué)前教育法規(guī)、政策的情況及最新教改動(dòng)態(tài)。

        (5)根據(jù)幼兒園需要,設(shè)計(jì)并參與“重陽(yáng)節(jié)”活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。

        5、實(shí)習(xí)總結(jié)階段:第8周(10.26~10.30)

        (1)根據(jù)幼兒園需要,設(shè)計(jì)并參與組織“重陽(yáng)節(jié)”相關(guān)活動(dòng)。

        (2)在幼兒園老師指導(dǎo)下,制定一份班級(jí)一日活動(dòng)計(jì)劃;參與一日活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施全程,并做一日活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思。

        (3)完成實(shí)習(xí)作業(yè),進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié),召開評(píng)議會(huì)、告別會(huì)。

        (4)結(jié)清帳目,歸還物品,于周五下午離園。

        三、實(shí)習(xí)方法與指導(dǎo)

        本次8周教育實(shí)習(xí),以實(shí)習(xí)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐為紐帶,聯(lián)系園方和校方的相關(guān)指導(dǎo)資源。學(xué)生、園方和系里關(guān)于實(shí)習(xí)方法和指導(dǎo)工作具體如下:

        1、實(shí)習(xí)生:

        (1)8周連續(xù)進(jìn)園全面實(shí)習(xí),每園確定一名實(shí)習(xí)組長(zhǎng),2名實(shí)習(xí)生進(jìn)一個(gè)班級(jí),跟隨園方指導(dǎo)老師學(xué)習(xí);

        幼兒園教師實(shí)習(xí)報(bào)告文章幼兒園教師實(shí)習(xí)報(bào)告

        (2)每人至少每周一次上學(xué)前教育實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上交流相關(guān)實(shí)習(xí)進(jìn)度情況,教育實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)地址:

        (3)在實(shí)習(xí)期間,每周主動(dòng)和指導(dǎo)老師溝通,特別是在自己有帶教活動(dòng)的前一周,聯(lián)系系里指導(dǎo)老師和園方指導(dǎo)老師,使自己的帶教活動(dòng)能受到雙邊指導(dǎo)。

        2、幼兒園:

        (1)幼兒園在了解整體實(shí)習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己園所情況,為實(shí)習(xí)生安排資深幼兒教師作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,有計(jì)劃、有步驟地為實(shí)習(xí)生提供實(shí)習(xí)指導(dǎo),為實(shí)習(xí)生安排持續(xù)性深入跟班實(shí)習(xí),或者各年級(jí)體驗(yàn)性實(shí)習(xí),也可以兩者兼顧;

        (2)園方指導(dǎo)老師在指導(dǎo)實(shí)習(xí)生時(shí),盡量做到具體示范,具體講解,具體觀察,具體評(píng)析,將宏觀計(jì)劃和具體操作的關(guān)系結(jié)合起來指導(dǎo)實(shí)習(xí)生,讓學(xué)生對(duì)班級(jí)工作不僅“知其然”,更“知其所以然”。

        3、學(xué)前系:

        系里搭建并管理教育實(shí)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),隨時(shí)了解并跟進(jìn)指導(dǎo)實(shí)習(xí)習(xí)進(jìn)度,做好學(xué)生、園方和校方的三方溝通工作。教育實(shí)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)地址是:....

        (2)系里實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師主要督促實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)態(tài)度,并隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑;下園之前事先和園方、實(shí)習(xí)生做好溝通,實(shí)現(xiàn)下園時(shí)三方在場(chǎng)、雙方現(xiàn)場(chǎng)合作指導(dǎo)。

        四、實(shí)習(xí)報(bào)告的安排和組織事宜

        1,實(shí)習(xí)報(bào)告安排在實(shí)習(xí)回來后的第二周,即第10周周三下午,先分場(chǎng)總結(jié),再全班總結(jié)。

        2,各幼兒園實(shí)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌本幼兒園的實(shí)習(xí)匯報(bào)工作。

        3,自主實(shí)習(xí)的同學(xué)分上海組和外地組,由組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排實(shí)習(xí)匯報(bào)工作。

        五、作業(yè)要求和有關(guān)參考題

        1、結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí),做每日實(shí)習(xí)紀(jì)事。兼顧四種形式:觀察記錄、聽課記錄(>10節(jié))、帶教反思(>8節(jié))、活動(dòng)雜記、教育調(diào)查。每周上學(xué)前教育實(shí)踐博客上交流實(shí)習(xí)進(jìn)展。

        2、獨(dú)立制定4份具體活動(dòng)計(jì)劃,1份半日活動(dòng)計(jì)劃,和1份一日活動(dòng)計(jì)劃,并獨(dú)立制作或準(zhǔn)備相關(guān)教玩具,實(shí)施計(jì)劃并記錄一段自己組織開展活動(dòng)的實(shí)況錄像,參與評(píng)議;

        3、實(shí)習(xí)報(bào)告一份,1500~3000字,內(nèi)容上要求能體現(xiàn)對(duì)畢業(yè)論文的選題的初步思考。

        六、實(shí)習(xí)紀(jì)律和注意事項(xiàng)

        1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)習(xí)的有關(guān)文件和各項(xiàng)規(guī)定,明確教學(xué)實(shí)習(xí)的目的,端正態(tài)度,切實(shí)做好教學(xué)實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作。

        2.服從院系和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo),接受雙方教師的指導(dǎo)。對(duì)實(shí)習(xí)工作如有意見和建議,應(yīng)及時(shí)與院系指導(dǎo)教師溝通。

        3.嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,自覺遵守紀(jì)律。實(shí)習(xí)期間,必須每天按時(shí)到校,不遲到、不早退。因故不能到校,應(yīng)事先向園方、系方兩方請(qǐng)假。

        4.要認(rèn)真搞好教學(xué)工作。講課前,必須先寫好教案,進(jìn)行試講,并且經(jīng)指導(dǎo)教師審閱、簽字;要認(rèn)真學(xué)習(xí)帶班帶教的基本方法,了解帶班老師工作的基本內(nèi)容、特點(diǎn),實(shí)際感受教書育人氛圍。

        5.必須以身作則,嚴(yán)格要求自己,成為幼兒學(xué)習(xí)的表率。要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,堅(jiān)決反對(duì)在學(xué)校中散布違背國(guó)家法律和教師職業(yè)道德的言論。

        6.愛護(hù)公物,節(jié)約水電,搞好衛(wèi)生,保持住房和辦公室的整潔,在實(shí)習(xí)期間借用幼兒園的物品必須按期歸還,如有丟失損壞,必須照價(jià)賠償。

        7.實(shí)習(xí)生之間要彼此關(guān)心、互相幫助,使實(shí)習(xí)小組成為團(tuán)結(jié)向上的集體。

        七、成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)及辦法:

        幼兒園教師實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告 實(shí)習(xí)總結(jié)

        1、教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定采用優(yōu)(90-100分)、良(80-89分)、中(70-79分)、及格(60-69分)和不及格(60分以下)五級(jí)記分制。

        2、教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定包括四個(gè)方面:實(shí)習(xí)態(tài)度、保教工作、團(tuán)隊(duì)合作和教師儀表??己说囊笫牵?/p>

        (1)實(shí)習(xí)態(tài)度(占15%)

        實(shí)習(xí)生必須明確教育實(shí)習(xí)的目的和意義,積極主動(dòng)地做好教育實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作;服從院、系和實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),尊重指導(dǎo)教師,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生;嚴(yán)格要求自己、自覺遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。對(duì)嚴(yán)重違反實(shí)習(xí)學(xué)校校風(fēng)校紀(jì),造成惡劣影響者,實(shí)習(xí)成績(jī)作不及格處理。

        (2)保教工作(占70%)

        包括一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的組織與管理;家園聯(lián)系;節(jié)日活動(dòng)組織等。實(shí)習(xí)生在課前要認(rèn)真鉆研分析教材,按照教學(xué)要求和幼兒實(shí)際編寫教案,進(jìn)行試講,并由幼兒園指導(dǎo)老師簽字同意后才能上課。在一日活動(dòng)中,目的明確,重點(diǎn)突出,內(nèi)容科學(xué),啟發(fā)性強(qiáng),能調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,開展教與學(xué)的雙邊活動(dòng),教學(xué)組織嚴(yán)密,秩序活而不亂;能制作直觀教具和運(yùn)用其他教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué);能講標(biāo)準(zhǔn)的普通話,語言簡(jiǎn)潔、流暢、生動(dòng),文字規(guī)范、工整、美觀;能完成教學(xué)任務(wù),教學(xué)效果好。能認(rèn)真聽課,參加評(píng)議。

        每個(gè)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際,必須做到聽講不少于10節(jié),教案不少于6份,上課不少于8節(jié)。

        (3)團(tuán)隊(duì)合作(10%)

        實(shí)習(xí)生能根據(jù)教育方針和實(shí)習(xí)學(xué)校的要求,制定具體明確、切實(shí)可行的班主任工作計(jì)劃;能較快地掌握和熟悉全班學(xué)生的姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、思想情況以及班級(jí)特點(diǎn);能積極主動(dòng)配合班主任處理日常事務(wù),進(jìn)行個(gè)別教育和家訪工作,組織輔導(dǎo)主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、興趣小組等集體活動(dòng);能關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,同學(xué)生關(guān)系融洽。

        (4)教師儀表(占5%)

        指教師的姿態(tài)和風(fēng)度。實(shí)習(xí)生必須注意文明禮貌,穿戴整潔,樸素大方,在服式與發(fā)型上要符合教師的身份。

        3、實(shí)習(xí)生在完成保教工作的同時(shí),可以進(jìn)行教育調(diào)查。對(duì)取得顯著成績(jī)者,要給予表?yè)P(yáng)。

        4、教育實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),每個(gè)實(shí)習(xí)生必須認(rèn)真做好書面小結(jié),作為評(píng)定成績(jī)的參考。

        5、教育實(shí)習(xí)的成績(jī)由園方指導(dǎo)教師根據(jù)上述要求寫出評(píng)語和評(píng)分,并把材料由園方密封,交由實(shí)習(xí)生組長(zhǎng)帶回系辦公室。最后由院、系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組審定。

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