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第一篇：保護生態(tài)文明社會實踐報告
社會實踐報告
學前師范系楊娜
咸陽職業(yè)技術學院
保護生態(tài)文明建設美麗農村
實踐目的：
農村的先天優(yōu)勢決定了生態(tài)文明建設的希望也在農村。相比起城市，農村生態(tài)基礎更好，地域更廣闊，治理調整的空間更大。農業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，鄉(xiāng)村人口占到了中國總人口的半數(shù)左右，能夠在農村樹立生態(tài)文明的理念，改善農業(yè)農民的生產(chǎn)生活方式，對于中國這樣一個人口大國走向低成本的生態(tài)文明，本身就是一個劃時代的突破。作為當代大學生，我們應該用行動參與到建設美麗農村的的行動中去。使廣大農村能貫徹落實農業(yè)生態(tài)文明建設的方針政策，讓廣大農村人民把握自然規(guī)律、尊重自然規(guī)律，以人與自然、人與社會、環(huán)境與經(jīng)濟、生態(tài)與發(fā)展和諧共生為前提，牢固樹立保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產(chǎn)力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力的理念，使生態(tài)文明成為中國特色社會主義的核心價值要素。
實踐內容：
1.大學生是生態(tài)文明觀念的宣傳者
大學生群體思維活躍，思想前衛(wèi)，易接受新的思想和事物。大學生要充分發(fā)揮和利用這個優(yōu)勢，加強生態(tài)文明觀念的宣傳，深刻認識和理解生態(tài)文明在國家發(fā)展和民族振興中的重要地位與作用，以及與自身學習、工作、生活休戚與共的關系，并主動將生態(tài)文明建設融入到實際工作和生活中，投身生態(tài)文明建設。
2.大學生是生態(tài)文明建設的實踐者。
大學生廣泛開展綠色環(huán)保、生態(tài)建設、環(huán)境保護等實踐活動，是生態(tài)文明建設的具體體現(xiàn)。在學習和實踐中不斷提高自身的本領，不斷投身生態(tài)文明建設，用理論指導實踐，以實踐鍛煉能力，將生態(tài)文明建設自然而然地融合和體現(xiàn)在實踐中。
3.大學生是生態(tài)文明創(chuàng)新的推動者。
大學生群體要發(fā)揮自身優(yōu)勢，在生態(tài)文明基本理念、主要內涵、建設方式等方面不斷加以完善和創(chuàng)新，使生態(tài)文明成為農業(yè)文明、工業(yè)文明后更高層次的人類文明，使生態(tài)文明更符合經(jīng)濟建設和時代進步的要求，從而為人類文明的延續(xù)和人類社會的發(fā)展做出積極貢獻。
4.大學生是生態(tài)文明發(fā)展的引領者。
在當今社會，大學生不僅要成為生態(tài)文明的宣傳者、實踐者、推動者，更要成為生態(tài)文明發(fā)展的引領者。大學生群體只有站在時代發(fā)展和社會進步的歷史高度來推動和引領生態(tài)文明建設，才能使自身不斷融入生態(tài)文明建設，才能帶動更多的人投身生態(tài)文明建設，生態(tài)文明才能在全社會、全民族的共同努力下得到實現(xiàn)和發(fā)展。
實踐結果：
大學生要義不容辭地肩負起生態(tài)文明建設的歷史使命，這也是時代和國家賦予青年的神圣使命。大學生與生態(tài)文明建設就是投身社會主義和諧社會建設，就是投身全面小康社會建設。大學生積極參與國家經(jīng)濟建設和推動社會進步，利用大學生群體的力量來滿足社會發(fā)展的需求和社會變革的需要。生態(tài)文明建設是和諧社會建設的重要內容，和諧社會是全面小康社會建設的重要部分。毫無疑問，生態(tài)文明建設是實現(xiàn)全面小康社會戰(zhàn)略目標的重要舉措和重要內容。歷史已經(jīng)把全面建設小康社會的重任賦予大學生群體，大學生群體要光榮地承擔起這項任務。
實踐體會：
大學生是祖國的未來，民族的希望；是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是全面建設小康社會的骨干力量。生態(tài)文明作為高校德育的新內容，大學生對生態(tài)文明建設的認識程度和生態(tài)文明素質的高低，直接關系到生態(tài)文明建設能否取得預期成果，更關系到國家的前途和命運。我國目前的大學生缺少生態(tài)環(huán)保意識的教育,高校的德育教育著重培養(yǎng)學生人文和政治素質,而忽視了人與自然的層面。但在大學生的德育教育中,強調更多的是人文素質和政治素質,即如何正確處理人與社會、人與國家、人與他人以及人與自己的關系。學生們只是簡單看一些數(shù)據(jù)羅列的現(xiàn)狀,而缺乏實際感受。由于目前的大學普遍對生態(tài)文明教育不夠重視,致使有的學生生態(tài)文明意識淡薄，生態(tài)文明知識膚淺,對建立良好的生態(tài)環(huán)境目的不明確，生態(tài)文明建設教育的重大職責就在于讓大學生清醒認識到生態(tài)問題的解決需要靠全人類生態(tài)文明意識的提高，建立起可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀。因此,如何加強大學生生態(tài)文明意識教育的培養(yǎng),已成為大學生德育教育中必須迫切解決的問題。
第二篇：環(huán)境社會實踐報告
一、調查的目的及出發(fā)點
為了貫徹中央“又好又快”發(fā)展戰(zhàn)略目標，把我國建立成綠色節(jié)約型社會，中央下達了關于怎樣加強環(huán)境保護的諸多建議，也為之做出了很多的努力。在這股改革之風的吹動下，我校積極響應中央的號召，對各級學生作動員和鼓勵，鼓勵他們積極參加各地實踐活動，參加環(huán)境保護的行動。
我院更加身先士卒，各班級也舉行了各種實踐活動，雖然我未參加，但我也對xx的環(huán)境做了初步調查。
時間：20xx年12月23日
地點：xx市各主干道
參加人員：本人及一同學
二、調查的內容及方法：
通過對路人以及對環(huán)衛(wèi)工人的提問，了解他們對各路段的環(huán)境的看法。并將事先打印好的自制問卷調查表發(fā)給他們填寫，為接下來我的分析及整理做出鋪墊。
三、總體狀況及分析
通過對路人及環(huán)衛(wèi)工人的調查，以及對問卷調查表的整理分析發(fā)現(xiàn)，人們普遍對當前環(huán)境表示不滿，只有在極個別地段人們表示差強人意，針對這些方面人們也提出了自己的一些看法和觀點。下面，我將針對這些情況做一些系統(tǒng)的匯報及整理。
1、調查人群
由于適逢春節(jié)假期，在各主干道上只能遇到很少的路人及環(huán)衛(wèi)工人，所以，我們調查的人群結構相對單一，所調查的一些問題及征求的建議也只能代表極個別觀點，但這并不影響所做調查的整體方向，它能對xx市的環(huán)境衛(wèi)生作出一定的反應，因此有一定的借鑒性和改進性。
2、發(fā)現(xiàn)問題
a很多人反映很少和家人及同事談論有關xx環(huán)境現(xiàn)狀的問題，對有些方面的活動也相對冷淡，也有人反映根本就不知道有這樣的活動，當然參加的也很少啦。
b調查中的多數(shù)人雖然認識到環(huán)境的重要性，但是鑒于各種因素并未能夠身先士卒，身體力行的參加活動。
c人們對環(huán)保的意識總體上欠缺，尤其是在一些費精力的活動（分類垃圾）上，更加顯得力不從心了。
d人們反映政府的一些活動未曾下達到基層，百姓根本就不知道就結束了。這就反映在政府的交流機制上。
e政府在環(huán)境保護上面的投資相對較少，在有一些方面（道路拓寬）方面更加欠缺。對一些污染大的工廠更是放縱，并為對這些稅收大戶進行整治，只要其交納一定的處理費就行了，這在一定程度上影響了xx的環(huán)境以及人們的居住環(huán)境。
f大多數(shù)被調查者反應他們的自律能力很差。
3、分析原因
自身原因起決定作用。很多人學歷并不高，文化素質也就低，因此對環(huán)境保護方面的種種看法和觀點都會受到影響。
第三篇：社會實踐報告
XX年，七月，這個特別的盛夏，我們“花開盛夏”實踐隊來到了這個有山有水，充滿人文氣息的山茶村，開展我們?yōu)槠谑斓闹Ы袒顒印?/p>
七月，這是個炎熱的月份，我們的熱情在山茶小學沸騰著，我們的希望在山茶小學跳動著，我們如約而至。
七月，這是個多變的月份，偶爾陽光明媚，偶爾傾盆大雨，偶爾閃電打雷，這多變的天氣不斷地挑戰(zhàn)著我們的能耐，但我們卻熱情如初。
七月，這是個充滿故事的月份，在山茶小學，我們與孩子們同歡樂共悲愁，我們一起耍過、樂過、笑過、鬧過、哭過、累過……我們一起唱歌、跳舞、吃飯、游戲……我們在這個盛夏掀起最熱的浪潮。
七月，是我們的七月，是承載我們回憶的月份。忘不了宇星他們砍柴的賣力場面，忘不了月明她們打掃的認真，忘不了傳軍煮飯菜的專注，忘不了富瀾為了文藝匯演辛勤的準備，忘不了雪卿她們跳小蘋果時的搞笑，忘不了那里的一磚一瓦、一草一木……忘不了那群學生冒著大雨仍在校門口喊著“隊長，開門!隊長，開門!我們要上課!”，忘不了那個女孩拉著我的衣角說：“求求你，不要走，不要走……”，忘不了那里的一點一滴，一絲一毫……
十天的旅程，終究還是結束了。十天的故事，終究還是到了盡頭。也許這十天在我們的人生當中只是短短的十天，但卻給我們留下了最深長的回憶，給我們帶來了最美好的感動。
感謝這次的三下鄉(xiāng)，感謝這十天帶給你我感動的人與事，感謝一路陪伴在身邊的隊友，感謝山茶小學，我們曾相伴走過，此生必定難忘。
