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第一篇：思政課實(shí)踐報(bào)告

馬東村村民焚燒秸稈現(xiàn)象調(diào)查與研究

摘要：近幾年來(lái)，由于秸稈焚燒產(chǎn)生大量的大氣污染，對(duì)交通嚴(yán)重影響，多數(shù)地區(qū)頻頻出現(xiàn)霧霾天氣等一系列問(wèn)題，引起了社會(huì)多方面的關(guān)注。本文就這一問(wèn)題的產(chǎn)生、現(xiàn)狀、發(fā)展，在暑假期間在家鄉(xiāng)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的走訪和調(diào)查工作。 關(guān)鍵詞：焚燒秸稈；走訪和調(diào)查

一、調(diào)查目的

在馬東村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，每年都會(huì)有兩季產(chǎn)生大量的秸稈，一是剛剛過(guò)去的五六月份產(chǎn)生大量的大麥小麥秸稈和油菜籽秸稈；二是下半年產(chǎn)生的大量水稻秸稈。由于人民生活水平的提高、技術(shù)的進(jìn)步，液化氣、家用電器等的普及，曾經(jīng)作為很好的燃料和飼料的秸稈不再為大家所利用，每逢收獲季節(jié)，我們經(jīng)常可以看到道路上鋪滿(mǎn)了秸稈的殘?jiān)?，給過(guò)往的人群和車(chē)輛造成不便，甚至引起交通事故。甚至有的村民們?yōu)榱朔奖闶崭钔旰蟊銜?huì)挑選一個(gè)好天氣的傍晚付之一炬，將秸稈燒光。導(dǎo)致到處濃煙滾滾，導(dǎo)致能見(jiàn)度很低而且味道很嗆鼻，不僅影響了人們的身體健康，而且會(huì)影響道路安全。

針對(duì)這一惡劣的情況，幾年前政府就開(kāi)始對(duì)這一現(xiàn)象出臺(tái)了相關(guān)的政策。起初這一政策并沒(méi)有很好的落實(shí)，焚燒現(xiàn)象還是不停地發(fā)生，記得當(dāng)初我還上小學(xué)的時(shí)候每每放學(xué)的路上都會(huì)被陣陣的濃煙熏得直流眼淚。然而最近幾年由于焚燒秸稈的現(xiàn)象并沒(méi)有好轉(zhuǎn)，政府將相關(guān)政策有了很大的改進(jìn)，不再是籠統(tǒng)的政策條文而是將政策加以細(xì)化，并將責(zé)任分配給各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)再分解到個(gè)人，要求鄉(xiāng)村干部需要在收割的季節(jié)來(lái)臨之際下到田間地頭，宣傳教導(dǎo)農(nóng)民不準(zhǔn)焚燒秸稈，到收割時(shí)再來(lái)進(jìn)行監(jiān)督。如發(fā)現(xiàn)焚燒秸稈的現(xiàn)象，根據(jù)焚燒情況進(jìn)行嚴(yán)格地處罰：罰款并通報(bào)批評(píng)或扣除其政府補(bǔ)貼給農(nóng)民按田畝的資金等。

二、調(diào)查經(jīng)過(guò)

1 我先通過(guò)在網(wǎng)上查閱等方式搜集到一些關(guān)于實(shí)踐方面的資料，然后自己總結(jié)實(shí)踐調(diào)查所要注意的問(wèn)題，之后根據(jù)自己確定好的題目確定自己的調(diào)查內(nèi)容，并制定了進(jìn)一步的調(diào)查計(jì)劃，制定了調(diào)查問(wèn)卷。對(duì)這次調(diào)查有了大概的思路和計(jì)劃后，我便開(kāi)始了為期十天的考察和走訪工作了。

我先后幾天隨機(jī)走訪了位于本村不同地區(qū)的一些村民的家中詢(xún)問(wèn)焚燒秸稈的情況并讓其填寫(xiě)了調(diào)查問(wèn)卷，然后也向村里的相關(guān)村干部了解了近年來(lái)我們村焚燒秸稈的情況和政府所采取的措施及其效果。經(jīng)過(guò)幾天的努力收獲了大量的信息，之后我將所填寫(xiě)好的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行整理、分析和研究，通過(guò)這幾天與村民的一些調(diào)查，村干部提供的相關(guān)資料結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，我對(duì)此種現(xiàn)象得出了一些結(jié)論、意見(jiàn)和體會(huì)。

三、調(diào)查結(jié)論

從調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致村民們紛紛焚燒秸稈的原因，總結(jié)起來(lái)有三大方面：

1) 60%左右的村民是由于田地里秸稈堆積難以進(jìn)行后續(xù)的播種工作而進(jìn)行焚燒的；

2) 其次是因?yàn)橐夯瘹?、家用電器的大量使用?dǎo)致對(duì)秸稈的使用減少的占25%左右；

3) 仍有10%左右的村民誤以為焚燒秸稈能夠給農(nóng)田增肥，減少化肥的用量，從而節(jié)約成本。

與往年焚燒秸稈的情況相比，今年上半年的焚燒秸稈現(xiàn)象明顯減少，在一定程度上反映了村民對(duì)焚燒秸稈問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，更加重視并積極地加入到禁燒秸稈的活動(dòng)中來(lái)。其中65%左右的村民知道焚燒秸稈這種行為污染環(huán)境且有害身體健康，但仍有15%左右的村民對(duì)焚燒秸稈的影響保持著無(wú)所謂的態(tài)度，因?yàn)橛羞@種態(tài)度的存在，一定程度上導(dǎo)致今年本村上半年仍有少數(shù)村民焚燒秸稈，從而直接導(dǎo)致更多的人跟風(fēng)焚燒秸稈。了解到今年本村村干部對(duì)這種焚燒秸

2 稈的行為進(jìn)行了嚴(yán)格地懲罰并對(duì)其進(jìn)行了思想教育，為了加強(qiáng)對(duì)村民的教育村里通過(guò)電視廣播以及巡查等方式加強(qiáng)村民的禁燒意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的概念。

四、解決意見(jiàn)

針對(duì)我們村出現(xiàn)的問(wèn)題的調(diào)查、分析，我覺(jué)得問(wèn)題的關(guān)鍵在于村民對(duì)于秸稈的有效處理方法不了解，主要是因?yàn)槲覀兇鍥](méi)有相關(guān)技術(shù)的介紹。村民們也不想污染壞境，即使不焚燒秸稈可是收上來(lái)的秸稈該何去何從呢？所以我得出以下兩個(gè)解決方案: 1.建設(shè)沼氣技術(shù)：根據(jù)調(diào)查大多數(shù)村民不知曉沼氣技術(shù)有的村民甚至從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)，正因?yàn)檫@個(gè)原因，我村沒(méi)有一戶(hù)人家建起沼氣池。所以我建議地方政府應(yīng)該重點(diǎn)推廣建設(shè)秸稈沼氣技術(shù)，讓村民每家建起沼氣池，將秸稈粉碎并添加發(fā)酵菌劑做堆漚處理后，加入沼氣池進(jìn)行發(fā)酵，產(chǎn)生沼氣。這樣的話(huà)秸稈便會(huì)變廢為寶，沼氣可廣泛用于照明、取暖、做飯等方面，不僅僅解決了焚燒秸稈的問(wèn)題，還節(jié)約了資源，節(jié)省了家庭開(kāi)銷(xiāo)，從而達(dá)到環(huán)保，節(jié)約，經(jīng)濟(jì)，又能充分利用秸稈的價(jià)值。

2.推廣秸稈發(fā)電技術(shù)：根據(jù)與村干部的交流得知秸稈發(fā)電在前幾年有提出過(guò)，但由于需人工將秸稈捆好堆好并運(yùn)到發(fā)電廠，耗費(fèi)大量人力和時(shí)間而且賣(mài)秸稈的收入太少，所以村民們覺(jué)得將秸稈燒掉更方便省事。從村干部提供的情況來(lái)看，這一問(wèn)題還是可以解決的，村民不支持這個(gè)技術(shù)無(wú)非就是耗時(shí)耗力但收入太少而且麻煩，根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象我們地方政府可以組織人員建立秸稈收集儲(chǔ)運(yùn)體系，對(duì)村民的廢棄秸稈進(jìn)行有償?shù)幕厥?，挨家挨?hù)回收然后統(tǒng)一運(yùn)送到發(fā)電廠進(jìn)行利用，這樣便可實(shí)現(xiàn)秸稈的資源化、可循環(huán)利用價(jià)值，從而帶來(lái)很大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)這兩個(gè)技術(shù)無(wú)疑是讓焚燒秸稈問(wèn)題得以更好的解決，并且有利于社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展；對(duì)于地方來(lái)說(shuō)能夠更好的相應(yīng)政府的號(hào)召，解決問(wèn)題并能為實(shí)現(xiàn)新型農(nóng)村邁開(kāi)嶄新的一步；對(duì)于

3 村民來(lái)說(shuō)不僅解決了秸稈如何處理問(wèn)題，而且節(jié)約了資源，增加了收入。然而面對(duì)這些不為百姓所知的新技術(shù)，對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)，這些新的技術(shù)真的相當(dāng)?shù)哪吧?，這就更需要政府政策補(bǔ)貼的支持，需要有關(guān)地方干部積極的引導(dǎo)，需要相關(guān)的技術(shù)人員的指導(dǎo)。

五、考察研究的體會(huì)

通過(guò)這次對(duì)馬東村村民焚燒秸稈情況的調(diào)查工作，我深刻體會(huì)到秸稈焚燒對(duì)我們的生活帶來(lái)的危害之大，對(duì)環(huán)境保護(hù)造成的巨大困難，也從各個(gè)方面了解到了一些解決的方法?？傊?，要想從根本上解決焚燒秸稈問(wèn)題任重而道遠(yuǎn)，我們需要一步一個(gè)腳印的有計(jì)劃地進(jìn)行，切忌片面的只要求速度而忽視質(zhì)量，要繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)技術(shù)的引進(jìn)和創(chuàng)新，加強(qiáng)秸稈的綜合利用力度，積極探索新的解決秸稈問(wèn)題的好技術(shù)，使秸稈利用率最大化，更好地造福百姓。為了使我們的這次實(shí)踐活動(dòng)更加有意義，我們應(yīng)該從自己做起，從自己身邊做起，從現(xiàn)在做起，并向全村、全鎮(zhèn)、全市乃至全社會(huì)呼吁：禁止焚燒秸稈，把藍(lán)色還給天空！讓秸稈變廢為寶，讓農(nóng)村建設(shè)成為社會(huì)主義新農(nóng)村而奉獻(xiàn)出自己的一份力量！

就這次實(shí)踐調(diào)查隊(duì)我個(gè)人收獲而言我與陌生人的交流能力、獨(dú)立思考的能力、分析和解決問(wèn)題的能力都有了很大幅度的提升，在此過(guò)程中我也得到了很多的鍛煉。也正是因?yàn)檫@些收獲讓我對(duì)這次實(shí)踐活動(dòng)有了新的了解：這次思政暑假實(shí)踐課不僅僅是讓我們完成一門(mén)功課的作業(yè)，而是希望我們能在這次實(shí)踐課上真正地融入到這個(gè)社會(huì)，了解到這個(gè)社會(huì)還存留的一些不足，讓我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并希望當(dāng)我們踏入社會(huì)能為此做出自己的貢獻(xiàn)。與此同時(shí)也是對(duì)我們能力的培養(yǎng)，在學(xué)校我們接受的知識(shí)都是從書(shū)本上得來(lái)的，而從未真正踏入社會(huì)的我們還不知道如何去處理人與人之間的關(guān)系，這次實(shí)踐課無(wú)疑給我們這次機(jī)會(huì)與各種陌生人進(jìn)行交流，迎來(lái)無(wú)數(shù)未知的問(wèn)題，需要我們自己去思考和解決，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的應(yīng)變能力，所以這次實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是受益良多的。從

4 今以后我們可以更多地參與到這種實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，并不斷地提高自己的綜合能力。

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第二篇：思政課實(shí)踐教學(xué)調(diào)研報(bào)告書(shū)寫(xiě)規(guī)范

題目（黑體三號(hào)加粗）

學(xué)院 專(zhuān)業(yè) 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)（楷體四號(hào)）

調(diào)查時(shí)間：（宋體小四）

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查方式：

調(diào)查目的：

指導(dǎo)老師：魏新強(qiáng)

題目（黑體三號(hào)加粗）

摘要：（不少于200字，宋體小四） 關(guān)鍵詞：（宋體小四）

正文（宋體小四，1.5倍行距） 小結(jié)（宋體小四，1.5倍行距）

參考文獻(xiàn)：（楷體四號(hào)加粗）

[1] （楷體小四）

[2] （楷體小四）

第三篇：五最后，我們還想了解農(nóng)村的一個(gè)問(wèn)題，計(jì)劃生育問(wèn)題。由于這個(gè)問(wèn)題村民一般是不會(huì)告訴我們的，只有問(wèn)至親之人了。農(nóng)村的婦人還是很會(huì)閑聊的。我們了解到，雖然國(guó)家強(qiáng)制實(shí)行計(jì)劃生育策略，提倡晚婚晚育，少生優(yōu)生等等較為理想的生育策略，但是我們發(fā)現(xiàn)真正做到的不能說(shuō)沒(méi)有還是很少的。我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村還是存在著重男輕女的陳舊思想，還是有很多家庭想要生個(gè)男孩。而且，農(nóng)村家庭還是想要一男一女為最美。

xx年8月12日，為期12天的暑期實(shí)踐結(jié)束了。短暫的社會(huì)實(shí)踐，一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西都將會(huì)讓我終生受用。雖然我們的調(diào)查普普通通，卻能夠體現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)在的生活現(xiàn)狀。政策是國(guó)家下發(fā)的，是要下邊切實(shí)努力執(zhí)行的，所以農(nóng)村的搞好與否與農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)干部有很大干系，領(lǐng)導(dǎo)干部一定要選好。有的城鎮(zhèn)搞建房，全村農(nóng)民組成泥水匠，司機(jī)等等到別的村子去建房屋，有的村子搞木材，他們的木材全國(guó)銷(xiāo)售，我們的村子就該搞起干炒特色了。每行每業(yè)，形成自己的專(zhuān)業(yè)后就能賺錢(qián)，各個(gè)城鎮(zhèn)有各個(gè)城鎮(zhèn)的特色，把特色搞好就對(duì)了，散了，整個(gè)村子是達(dá)不到共同富裕的。雖然農(nóng)村的整體文化水平不高，但是農(nóng)村的家長(zhǎng)比城市的家長(zhǎng)更希望子女得到更高的教育，否則他們也不會(huì)沒(méi)日沒(méi)夜的在外打拼。所以，農(nóng)村的文化水平會(huì)不斷的的提高。每次回到家，爸爸媽媽都會(huì)問(wèn)我進(jìn)行的怎么樣，都會(huì)說(shuō)天太熱早去早回，都會(huì)問(wèn)我還要多久結(jié)束。學(xué)校讓我們?nèi)ド鐣?huì)實(shí)踐真的很有作用，會(huì)讓我們從中收益匪淺。社會(huì)實(shí)踐讓我知道了，掙錢(qián)真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后再也不會(huì)浪費(fèi)了。社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干。社會(huì)和大學(xué)一樣也是一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷?lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：大學(xué)生思政課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告

內(nèi)容提要：思想政治課教學(xué)要想擺脫應(yīng)試教學(xué)的束縛，成為教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快的課程，這就需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。探究思想政治課的開(kāi)放教學(xué)新路，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力與實(shí)踐能力，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)，具有極深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：思想政治 開(kāi)放教學(xué) 內(nèi)容原則 方法效果

當(dāng)前，中學(xué)思想政治課教學(xué)面臨一定的困境。政治課說(shuō)是一門(mén)課，其實(shí)在某種程度上已成了一種擺設(shè)，相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)政治課缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)熱情，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師本身也缺少積極性。當(dāng)然，造成這種狀況的原因是多方面的，但最重要的原因是政治課教學(xué)本身不適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，許多教師長(zhǎng)期以來(lái)教學(xué)觀念陳舊，方法單一，仍然固守長(zhǎng)期以來(lái)形成的“上課講條條，學(xué)生背條條，考試考條條”的怪圈，沒(méi)有從應(yīng)試教育的模式下走出來(lái)，使得政治課教學(xué)的路子越走越窄。如何打破這一沉悶局面，賦政治課教學(xué)以新意，真正形成師生的雙向互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，提高實(shí)效是擺在政治教師面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。

無(wú)疑，探索一種能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)路子成為當(dāng)前政治教師的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。筆者經(jīng)過(guò)思考，總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，設(shè)想一種開(kāi)放式的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，變消極的地接受為主動(dòng)的探求，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)、善學(xué)。這將有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，提高思想認(rèn)識(shí)水平，有助于學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，有助于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

一、“開(kāi)放式教學(xué)”的理論依據(jù)

從構(gòu)成思想政治課教學(xué)系統(tǒng)的兩個(gè)要素教與學(xué)來(lái)看，都同周?chē)h(huán)境有著密切的聯(lián)系，實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，思想政治課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于社會(huì)實(shí)踐，并隨著社會(huì)發(fā)展而不斷更新，充滿(mǎn)了時(shí)代氣息，是馬克思主義理論和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的具體反映。而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，生活在不同的年代，來(lái)自千差萬(wàn)別的家庭，身心特點(diǎn)也各異，深受周邊環(huán)境的影響。特別是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大浪淘沙，社會(huì)各種腐 敗的、落后的、丑惡的現(xiàn)象沉渣泛起，時(shí)時(shí)影響著學(xué)生，如果我們對(duì)這些現(xiàn)象視而不見(jiàn)，只是局限在封閉式的教學(xué)之中，顯然是與思想政治課教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)放性是不相適應(yīng)的，很難實(shí)現(xiàn)遷移知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，增進(jìn)情感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

因此，我們?cè)谒枷胝握n教學(xué)中，要充分利用、及時(shí)抓住社會(huì)發(fā)展為思想政治課教學(xué)提供的有利契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的新思想、新觀念。在教學(xué)實(shí)踐中，要全面發(fā)揮思想政治課教學(xué)的功能，提高學(xué)生對(duì)不利的社會(huì)影響及因素的的鑒別、認(rèn)識(shí)、判斷的能力，保證教學(xué)向最優(yōu)化方向發(fā)展。

二、“開(kāi)放式教學(xué)”的主要內(nèi)容和原則

“開(kāi)放式教學(xué)”遵循系統(tǒng)論的原則，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓書(shū)本知識(shí)走出課堂，融入到鮮活的生活之中。這里所說(shuō)的開(kāi)放是指師生雙方交流探討的雙向暢通，課堂內(nèi)與課堂外的統(tǒng)一，各學(xué)科知識(shí)的自由遷移，通過(guò)摸索，實(shí)踐、總結(jié)，找出一種師生雙方均能接受，有利于課堂教學(xué)，又能提高學(xué)生知識(shí)水平和能力的方法。將學(xué)生從思想政治教育中的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)狀態(tài)，在社會(huì)實(shí)踐中，通過(guò)信息交流和體會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我教育，從而幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)人生觀和世界觀。

一是要堅(jiān)持學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂緊密結(jié)合的原則。古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。只有把抽象的理論拿到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，讓學(xué)生成為體驗(yàn)的主體，在與環(huán)境的相互作用過(guò)程中，才能留下深刻的烙印，這其實(shí)是一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我教育，自我提高的過(guò)程。每個(gè)人都生活在現(xiàn)實(shí)中，會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，要善于使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的書(shū)本的知識(shí)，獨(dú)立思考面對(duì)的問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而學(xué)以致用，這也是政治課教學(xué)的最終目的。

二是要堅(jiān)持把教材中反映時(shí)代氣息的內(nèi)容與學(xué)生的思想實(shí)際相結(jié)合。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中緊扣時(shí)代的脈搏，傳承精華，并自覺(jué)培養(yǎng)新的思想觀念和素質(zhì)。如競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)拓精神，團(tuán)隊(duì)合作精神等等，與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，要把這兩個(gè)原則有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。如社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容里，市場(chǎng)在社會(huì)主義國(guó)家宏觀調(diào)控下，對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用，那么市場(chǎng)是怎樣達(dá)到資源優(yōu)化配置的呢?是在價(jià)值規(guī)律的作用下，通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到資源優(yōu)化配置的，而價(jià)格是最敏感的信號(hào)。

那么，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，勞動(dòng)力這一生產(chǎn)要素也是商品，也是有價(jià)值的，社會(huì)對(duì)人才需求也是通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生探訪人才勞動(dòng)力市場(chǎng)，通過(guò)親身的接觸，讓學(xué)生感受到競(jìng)爭(zhēng)是多樣性的，有人才與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，人才之間的競(jìng)爭(zhēng)。自己將來(lái)同樣要面對(duì)這些問(wèn)題，如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝?必須具備一定的能力，掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，這是根本。同時(shí)要有堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)和良好的思想政治素質(zhì)。有了這兩條才能經(jīng)受得住以后面臨求職的考驗(yàn)。

三、開(kāi)放式教學(xué)法的實(shí)施

在認(rèn)真分析教材，遵循大綱要求的基礎(chǔ)上，教案設(shè)計(jì)可分為三部分。

第一部分為課堂教學(xué)，一方面，教師要樹(shù)立新的理念，克服過(guò)去應(yīng)試教育的模式，勇于開(kāi)拓。在認(rèn)真分析教材，遵循大綱要求的基礎(chǔ)上從日常的備課開(kāi)始，鉆研教法，力求生動(dòng)、形象、具體、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛質(zhì)。另一方面，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，變課堂的被動(dòng)接受為課前的積極預(yù)習(xí)，有的放矢地布置學(xué)生搜集相關(guān)知識(shí)的材料，從大量的感性認(rèn)識(shí)中求得深刻的理性認(rèn)識(shí)，變一般的理論教學(xué)為問(wèn)題教學(xué)，加強(qiáng)針對(duì)性和可操作性，從而真正貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。

第二部分為社會(huì)實(shí)踐。根據(jù)教材內(nèi)容，把教材中的知識(shí)點(diǎn)組成一個(gè)專(zhuān)題，由學(xué)生帶著專(zhuān)題到生活中、社會(huì)中去驗(yàn)證。如講到人民代表大會(huì)制度時(shí),可以讓學(xué)生訪問(wèn)身邊的人大代表,了解人民代表的產(chǎn)生過(guò)程、任期、職能，權(quán)利與義務(wù)等。講到所有制結(jié)構(gòu)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)丶t紅火火的個(gè)私經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶來(lái)哪些好處，發(fā)揮了什么作用。這使教材的知識(shí)活化，增加了學(xué)生的感受性認(rèn)識(shí)。

第三部分為深化認(rèn)識(shí)，教師設(shè)計(jì)主題，組織學(xué)生撰寫(xiě)小論文，這里面包含了學(xué)生的親身感受，內(nèi)容更豐富，內(nèi)涵更深刻。教案設(shè)計(jì)的三部分，其實(shí)質(zhì)是理論和實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。在實(shí)施的過(guò)程中特別要強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使之成為一個(gè)學(xué)生在社會(huì)環(huán)境的作用下實(shí)現(xiàn)自我教育、培養(yǎng)正確思想觀念的過(guò)程。當(dāng)然，教師的作用也很重要，要作細(xì)致的研究分析，合理規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，把握好分寸，張馳有度，以避免過(guò)去常出現(xiàn)的“一抓就死，一放就亂”的局面的.發(fā)生，從而順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。

四、實(shí)施“開(kāi)放式教學(xué)法”的可行性

1、良好的社會(huì)環(huán)境是依據(jù)。十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我們黨恢復(fù)了解放思想，實(shí)事求是的思想路線。在鄧小平理論指導(dǎo)下，改革開(kāi)放，促進(jìn)社會(huì)迅猛地向前發(fā)展。社會(huì)的深刻變革，經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，推動(dòng)著人們的思想觀念的變革。社會(huì)快速發(fā)展為學(xué)生的親身實(shí)踐提供了廣闊的天地和客觀依據(jù)。

2、中學(xué)生的身心特點(diǎn)是前提。中學(xué)生在生理上已開(kāi)始步入青春期，在心理上從不成熟向成熟逐步過(guò)渡。這一階段的心理特點(diǎn)，突出地表現(xiàn)在學(xué)生獨(dú)立意識(shí)急劇發(fā)展，逐步擺脫對(duì)師長(zhǎng)的依賴(lài)心理，增強(qiáng)了獨(dú)立思考能力和考察社會(huì)能力，能運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)去觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題。對(duì)思想政治課上的理論教育和思想教育須經(jīng)過(guò)他們獨(dú)立思考后才會(huì)自覺(jué)接受。社會(huì)實(shí)踐正是讓學(xué)生帶著課堂上的理論到實(shí)踐中去驗(yàn)證， “開(kāi)放式教學(xué)法”是符合當(dāng)代青少年的心理特征的。

3、政治課功能的轉(zhuǎn)變是條件。過(guò)去應(yīng)試教育，為了完成任務(wù)，教學(xué)上總是拘泥于條條杠杠和結(jié)構(gòu)的完整，放不開(kāi)手腳。而如今更加側(cè)重于德育功能，還原政治課的本色。這樣就可以更加開(kāi)放，運(yùn)用多種教學(xué)手段，利用各種環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，方法也更多樣化了。這無(wú)疑會(huì)增加政治課的趣味性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，踴躍地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正形成教與學(xué)的雙向互動(dòng)，從而改變政治課教學(xué)的沉悶局面。

4、教材編寫(xiě)具有鮮明的時(shí)代特征。教材闡述基本采用了從感性到理性，從具體到抽象，從分析到綜合的編寫(xiě)體制。除了正文的闡述，還有大量的感受性材料，以及問(wèn)題思考，留給學(xué)生一片思想飛翔的天空，極大地拓展了學(xué)生的思維空間，更促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦子。教材的這種編寫(xiě)體制，使理論和實(shí)際緊密結(jié)合，開(kāi)展探究性和自主性學(xué)習(xí)，為學(xué)生的親身實(shí)踐提供了示范。

五、實(shí)施“開(kāi)放式教學(xué)法”的良好效果

1.有助于學(xué)生樹(shù)立正確人生觀，提高思想認(rèn)識(shí)水平。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，只要教材上的內(nèi)容有條件和社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，就讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)?，F(xiàn)實(shí)生活是那么生動(dòng)，那么豐富多彩，充滿(mǎn)生機(jī)和活力，在強(qiáng)烈的感受中，幫助學(xué)生自覺(jué)提高思想認(rèn)識(shí)水平，樹(shù)立正確人生觀。

2.有助于學(xué)生能力的全面培養(yǎng)。實(shí)踐的過(guò)程，既是學(xué)生運(yùn)用科學(xué)理論去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，也是學(xué)生能力的全面培養(yǎng)過(guò)程。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了觀察問(wèn)題的能力，判斷、分析問(wèn)題的能力、參與社會(huì)的能力和思維能力。在小論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，培養(yǎng)了語(yǔ)言概括能力、邏輯思維能力和理解能力。能力的全面培養(yǎng)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度。

3.有助于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，對(duì)人才的需求展現(xiàn)在二個(gè)層面上：一是要具備一定的文化素質(zhì)，掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。二是要具備一定的思想政治道德素質(zhì)：對(duì)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)的敏感，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的競(jìng)爭(zhēng)觀念，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，心理承受能力，法制觀念，道德觀念，價(jià)值觀念等等。簡(jiǎn)言之，自身素質(zhì)越優(yōu)秀，競(jìng)爭(zhēng)力就越強(qiáng)，社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)各種良好素質(zhì)起到催化劑的作用，有利于全面實(shí)現(xiàn)中學(xué)思想政治課的教學(xué)目的。

第五篇：思政課實(shí)踐教學(xué)調(diào)研報(bào)告

*****大學(xué)2014年思政課

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

關(guān)于旅游業(yè)對(duì)

旅游地社會(huì)環(huán)境影響的調(diào)查研究

姓 名：*** 院 系： 班 級(jí)：

學(xué) 號(hào)：

指導(dǎo)老師：

聯(lián)系方式：

（ ）優(yōu)秀。論點(diǎn)正確，分析精辟，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美 （ ）良好。論點(diǎn)正確，分析合理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言流暢 （ ）中等。論點(diǎn)正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言通順 （ ）合格。論點(diǎn)基本正確，內(nèi)容安排基本合理，語(yǔ)言通順 （ ）不合格。論點(diǎn)錯(cuò)誤，內(nèi)容粗制濫造，語(yǔ)無(wú)倫次，或者大量抄襲

關(guān)于旅游業(yè)對(duì)

旅游地社會(huì)環(huán)境影響的調(diào)查研究

調(diào)查時(shí)間：2014年8月15日——2014年8月21日 調(diào)查地點(diǎn)：開(kāi)封市鐵塔公園 調(diào)查方式：訪談式調(diào)查

調(diào)查目的：調(diào)查研究文化類(lèi)旅游業(yè)對(duì)旅游地社會(huì)環(huán)境的影響

摘要：旅游對(duì)旅游地社會(huì)文化起著積極影響，如促進(jìn)旅游地的對(duì)外文化交流、利于旅游地民族傳統(tǒng)文化的保護(hù)和復(fù)興、能夠?yàn)槁糜谓哟靥峁┐罅康闹苯踊蜷g接的就業(yè)機(jī)會(huì)，但任何事物都有兩重性，旅游是一把“雙刃劍”。不少地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)著眼于所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，而對(duì)“大眾化旅游”浪潮給當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化帶來(lái)的負(fù)面影響重視不足，給該地區(qū)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)隱患，本文以開(kāi)封市鐵塔公園為例，研究文化類(lèi)旅游業(yè)對(duì)開(kāi)封市經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)文化的影響。

關(guān)鍵詞：文化類(lèi)旅游業(yè) 兩重性 影響 旅游地

旅游是現(xiàn)代人的需要，更是未來(lái)人的需要。而文化是一個(gè)民族的靈魂，也是旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的靈魂。旅游開(kāi)發(fā)更多地要依靠自然生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)遺產(chǎn)、現(xiàn)代文明等文化生態(tài)環(huán)境，旅游活動(dòng)將給自然生態(tài)和社會(huì)文化帶來(lái)深刻的影響。如何通過(guò)旅游業(yè)增強(qiáng)文化生態(tài)意識(shí)，保護(hù)、整理、搶救瀕臨消亡的民族文化遺產(chǎn)；如何維護(hù)本土文化的傳統(tǒng)性，保持接待地的旅游吸引力；如何采取防范措施，抑制民族文化的同質(zhì)化現(xiàn)象；如何利用外來(lái)文化的某些形式和內(nèi)容，嫁接和改造民族文化，或者賦予外來(lái)文化以民族性特色；如何強(qiáng)化本土文化中重要的價(jià)值觀，引導(dǎo)啟發(fā)民眾的文化自覺(jué)意識(shí)；如何尋求一種既能使東道社會(huì)收入最大化、又能保護(hù)生態(tài)環(huán)境和文化多元化的所謂“新概念旅游”??，這些都是值得我們深思和進(jìn)一步探究的問(wèn)題。

現(xiàn)代旅游發(fā)展的潮流，促進(jìn)了旅游業(yè)的快速發(fā)展。從國(guó)內(nèi)外旅游需求的發(fā)展趨勢(shì)和前景來(lái)看，隨著人們可自由支配收入的增加、閑暇時(shí)間的增多、受教育水平的提高以及文化品位的提升，旅游者外出的旅游動(dòng)機(jī)將逐步從純自然的觀光旅游向更富有知識(shí)性、文化性和娛樂(lè)性的文化旅游轉(zhuǎn)變，將對(duì)具有豐富歷史文化內(nèi)涵的旅游活動(dòng)抱有濃厚的興趣。因此，旅游的開(kāi)發(fā)，將迎合這一潮流和趨勢(shì)，成為受歡迎的一種高層次的旅游活動(dòng)。

旅游產(chǎn)品的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與類(lèi)型不斷豐富。每一座歷史文化名城都是在特定的自然環(huán)境與社會(huì)條件下形成的，其文化都是有特色的文化。出自歷史文化名城的各種旅游產(chǎn)品，或多或少都帶有某一特定城市的文化氣息，成為歷史文化名城特有的旅游賣(mài)點(diǎn)。因此，旅游資源的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，可鑄造旅游產(chǎn)品特色，擴(kuò)大旅游產(chǎn)品文化內(nèi)涵，同時(shí)可完善旅游產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、增添旅游產(chǎn)品的類(lèi)型。

旅游業(yè)可樹(shù)立城市形象，提升城市文化水平。歷史文化名城是城市的一道光環(huán)，與其歷史文化相結(jié)合，城市的旅游形象會(huì)更加高大與輝煌；與此同時(shí)，歷史文化名城文化積淀豐厚，文化程度高。文明城市意味著經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)安定、民風(fēng)淳樸，無(wú)論投資、旅游、文化交流，人們都樂(lè)意前來(lái)，具有巨大的客源市場(chǎng)。而現(xiàn)代旅游又是以城市為中心向四周擴(kuò)展，眾多歷史文化名城經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，已成為本地區(qū)或全國(guó)的旅游目的地和集散地，成為旅游業(yè)發(fā)展的增長(zhǎng)極，并給所在區(qū)域帶來(lái)一定的向心作用和擴(kuò)散作用?？梢?jiàn)隨著旅游資源的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，必定能夠帶動(dòng)城市旅游產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，從而提升旅游業(yè)在當(dāng)?shù)氐貐^(qū)的地位并完全能夠成為本區(qū)域的核心和統(tǒng)帥。

旅游對(duì)旅游地社會(huì)文化的積極影響有目共睹， 但是，任何事物都有兩重性，旅游業(yè)是一把“雙刃劍”。不少地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)主要著眼于它所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，而對(duì)“大眾化旅游”浪潮給當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化帶來(lái)的負(fù)面影響重視不足，給該地區(qū)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)隱患。

第一，旅游地歷史文化遺產(chǎn)遭受不同程度的破壞，“文化生態(tài)環(huán)境”逐漸惡化。由于游客特有的物質(zhì)攝取心理及不檢點(diǎn)的行為使得蜂擁而來(lái)的旅游者每到一處，常常毀損掉他們不辭辛苦特地前來(lái)觀賞的寶物：有的偷偷地掀下鐵塔的一片瓦，更多的人將摩崖石刻撫摩得光滑無(wú)痕，或在游覽點(diǎn)隨意刻上“某某到此游”??而更加普遍也是更令人棘手的問(wèn)題是因開(kāi)發(fā)旅游所導(dǎo)致的客觀上的損害。

第二，旅游地的文化傳統(tǒng)遭到異地強(qiáng)勢(shì)文化的沖擊和同化，地方文化的獨(dú)特性逐漸消失。文化的獨(dú)特性與地理環(huán)境的封閉性緊密相連，而旅游的發(fā)展卻與當(dāng)?shù)氐目蛇M(jìn)入性息息相關(guān)。隨著交通的改善，地理的封閉性被打破，旅游地文化的獨(dú)特性也必然受到?jīng)_擊。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)的人們?cè)跉v史長(zhǎng)河中所形成的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式，如果沒(méi)有受到外界的影響，該地區(qū)的文化就能長(zhǎng)期保留其固有的特征，而無(wú)實(shí)質(zhì)性的變化。

第三，旅游地的民俗文化出現(xiàn)舞臺(tái)化、商品化甚至庸俗化的傾向，漸失其原有的意義、價(jià)值和特色。為了發(fā)展旅游業(yè)，接待地會(huì)積極吸引各方旅游投資者，有時(shí)還會(huì)刻意迎合旅游者的口味。正如有的學(xué)者說(shuō)，不少旅游者并不關(guān)心接待地文化特色的真實(shí)含義，而只是為了獵奇。這就使接待地文化在發(fā)展旅游過(guò)程中有被不正當(dāng)舞臺(tái)化、商品化進(jìn)而庸俗化的可能。一些地方文化特色的東西被肆意移植仿造，似乎其存在的基礎(chǔ)再不是當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)生活，而是旅游者的需求。這種遷就游客“期望”的文化表演 ——同時(shí)也是文化歪曲對(duì)旅游接待地文化的自然發(fā)展極其有害，旅游者無(wú)法全面有效地接觸和發(fā)現(xiàn)接待地活生生的文化，而是接受了一種經(jīng)過(guò)了包裝的“偽文化”、“偽民俗”，而且接待地固有的文化也會(huì)因此而逐漸失去特色。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，如此開(kāi)發(fā)民俗文化旅游，無(wú)異于“殺雞取卵”。 第四，旅游地“文化設(shè)限”寬松化，社會(huì)道德觀念扭曲，犯罪率呈上升趨勢(shì)。任何本 土文化在與外來(lái)文化接觸時(shí)，通常會(huì)有選擇地接受和吸收那些與本身文化價(jià)值觀相契合的內(nèi)容，而排斥那些與本身文化價(jià)值觀不相容的東西，即經(jīng)過(guò)了所謂“文化設(shè)限”的過(guò)濾。但是，在經(jīng)濟(jì)利益的刺激下，旅游地對(duì)外來(lái)旅游者的“文化設(shè)限”較一般情況下更為寬松一些。旅游地為了招徠游客，違心地接受外來(lái)文化中某些與本土文化的道德觀念與價(jià)值取向大相徑庭的東西。

此外，旅游發(fā)展帶來(lái)的巨大經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益，一方面使得旅游地把發(fā)展的優(yōu)先權(quán)讓給旅游業(yè)，把國(guó)土、資源等讓給旅游投資者；另一方面受旅游者的生活方式的影響，旅游地部分人的生活開(kāi)始腐化，吃喝玩樂(lè)成風(fēng)，形成了對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)過(guò)度依賴(lài)等“新殖民主義”傾向。因此，我們?cè)趯?duì)待旅游文化的時(shí)候必須吸取其精華部分，對(duì)事物持一分為二的觀點(diǎn)。

旅游在給社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也給我們的生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了很大的壓力，目造成旅游區(qū)環(huán)境破壞、環(huán)境質(zhì)量下降的原因是多方面的，概括起來(lái)，有如下幾種: 第

一、人類(lèi)經(jīng)濟(jì)行為的不當(dāng)破壞了旅游環(huán)境。人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)旅游區(qū)環(huán)境的影響與破壞可以分為三方面:（1）在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，工業(yè)生產(chǎn)排放的廢物及產(chǎn)生的噪音污染了旅游區(qū)的自然環(huán)境，擾亂了旅游區(qū)應(yīng)有的寧?kù)o。結(jié)果一方面旅游區(qū)喪失了以往清新的空氣、透明的水體、靜謐的氛圍；另一方面游客游覽的興致因環(huán)境污染而降低。（2）不合理的資源利用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式破壞旅游區(qū)的自然生態(tài)平衡，旅游資源直接受到影響，例如森林砍伐、過(guò)度開(kāi)采地下水、開(kāi)山炸石等活動(dòng)造成水土流失、游覽水體水位下降、奇山麗景慘遭破壞等。（3）在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)力布局、城市發(fā)展規(guī)劃中，忽視旅游資源的存在，使得區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)類(lèi)型、生產(chǎn)力布局方式、城市發(fā)展方向與旅游業(yè)正常、持續(xù)發(fā)展對(duì)環(huán)境條件的要求不相適應(yīng)。

第二、旅游活動(dòng)對(duì)旅游區(qū)環(huán)境影響。旅游活動(dòng)對(duì)旅游區(qū)環(huán)境的影響主要在于旅游過(guò)程產(chǎn)生的垃圾對(duì)景點(diǎn)環(huán)境的污染以及旅游活動(dòng)本身對(duì)景點(diǎn)自然生態(tài)平衡及旅游意境的影響。由于旅游區(qū)本身設(shè)施的不完善和游客素養(yǎng)不高，隨著旅游活動(dòng)規(guī)模的擴(kuò)大，景點(diǎn)垃圾遺棄量日益增加。旅游區(qū)內(nèi)大量垃圾隨意拋灑堆積，破壞了自然景觀，污染了景點(diǎn)水體，使旅游區(qū)水體富營(yíng)養(yǎng)化。云南許多旅游區(qū)水體都遭到了不同程度的污染，其中相當(dāng)一部分旅游水體的透明度、色度、嗅味等指標(biāo)均超過(guò)國(guó)家規(guī)定的旅游水體標(biāo)準(zhǔn)，漂浮物、懸浮物、油跡污染物已經(jīng)影響游客感官，使其旅游興致降低。

第三、超過(guò)景點(diǎn)容納容量的超規(guī)模接待破壞了旅游區(qū)自然生態(tài)系統(tǒng)平衡。構(gòu)成自然景觀的生態(tài)系統(tǒng)對(duì)旅游活動(dòng)本身存在一定的承載能力，這種承載能力由生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)所確定，超過(guò)其承載能力的旅游活動(dòng)將使旅游區(qū)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，旅游區(qū)旅游功能喪失。主要表現(xiàn)在大量游人將旅游區(qū)土地踏實(shí)，使土壤板結(jié)，樹(shù)木死亡；大量游人在山地爬山登踏，破壞了自然條件下長(zhǎng)期形成的穩(wěn)定落葉層和腐殖層，造成水土流失，樹(shù)木根系裸露，山草倒伏，從而對(duì)旅游區(qū)生態(tài)系統(tǒng)帶來(lái)危害。

小結(jié)

旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)旅游地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生了積極的影響， 但也誘發(fā)旅游地居民的傳統(tǒng)道德觀、價(jià)值觀念的改變， 社會(huì)不良風(fēng)氣的滋生等社會(huì)問(wèn)題， 還會(huì)對(duì)旅游地居民心理帶來(lái)消極的影響。隨著世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展， 旅游需求將會(huì)持續(xù)增長(zhǎng)，旅游開(kāi)發(fā)建設(shè)活動(dòng)和旅游者的游憩活動(dòng)會(huì)更加頻繁，旅游業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)環(huán)境影響的廣度和深度將繼續(xù)增強(qiáng)。在發(fā)展旅游業(yè)的同時(shí)既要加強(qiáng)旅游地的自然環(huán)境的保護(hù)，還要加強(qiáng)旅游地社會(huì)環(huán)境的保護(hù)， 建立健康和諧的社會(huì)環(huán)境以促進(jìn)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。針對(duì)旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)旅游地社會(huì)環(huán)境各方面的的消極影響， 要進(jìn)一步完善旅游業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)環(huán)境影響的量化評(píng)價(jià)指標(biāo)， 盡快建立科學(xué)、系統(tǒng)的量化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系; 在注重對(duì)旅游業(yè)既成社會(huì)環(huán)境影響研究的同時(shí)， 加強(qiáng)旅游地未來(lái)社會(huì)環(huán)境變遷趨勢(shì)的研究， 進(jìn)一步明確旅游地社會(huì)環(huán)境變遷關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)， 以便旅游地及時(shí)制定行之有效的預(yù)控方案將旅游業(yè)對(duì)社會(huì)環(huán)境的消極影響降至最低程度。政府部門(mén)應(yīng)對(duì)旅游地的開(kāi)發(fā)管理模式進(jìn)行調(diào)控， 鼓勵(lì)和提倡旅游業(yè)的發(fā)展與旅游地經(jīng)濟(jì)社會(huì)綜合發(fā)展結(jié)合起來(lái)， 協(xié)調(diào)好政府、開(kāi)發(fā)商和旅游地居民的利益， 促進(jìn)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)（楷體四號(hào)加粗）

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第六篇：大學(xué)思政課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

20xx年7月，我有幸成為浙江師范大學(xué)教育學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)――金華隊(duì)的一員，參加為期半個(gè)月的“暑期社戶(hù)實(shí)踐活動(dòng)”。

在前期工作中，我們主要是對(duì)一些實(shí)踐基地進(jìn)行聯(lián)系和確認(rèn)。由于天氣、安全等原因，原先制定的民工子弟學(xué)校的的實(shí)踐活動(dòng)――走進(jìn)求學(xué)的驛站，就有所改變了。本來(lái)決定的一系列活動(dòng)都不能進(jìn)行了，結(jié)果只是我們7個(gè)人去了一個(gè)下午，對(duì)他們做了父母教養(yǎng)方式和孤獨(dú)感的問(wèn)卷調(diào)查。

當(dāng)我拿著DV機(jī)和數(shù)碼相機(jī)去拍攝他們做問(wèn)卷的時(shí)候，從鏡頭里看到了一張張純真、可愛(ài)的笑臉。我真的想象不到他們盡是一群因沒(méi)有錢(qián)或者其它種種原因而進(jìn)不了公辦學(xué)校的外來(lái)農(nóng)民工的子女。這所只有破舊的課桌椅的民工子弟學(xué)校，卻成了他們的小天地，每天在這里上課、玩?！?/p>

在這里，雖然師資力量很差，但同學(xué)們還都是多才多藝，在做完問(wèn)卷，我們準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，他們都給我們表演了文藝節(jié)目，有全班合唱、舞蹈、還有歌伴舞。

在那里雖然只有半天時(shí)間，不管是老師們的熱情接待還是學(xué)生們的熱烈歡迎，都給我留下了深深的印象。

據(jù)悉，隨著城市農(nóng)民工的不斷增多，在金華就讀的農(nóng)民工子女也不斷的增加，其中有很多無(wú)條件進(jìn)入公辦學(xué)校而棲身在教學(xué)環(huán)境很差、師資力量薄弱的民工子弟學(xué)校。金華市開(kāi)發(fā)區(qū)第一民工子弟學(xué)校就非常典型，整個(gè)學(xué)校桌椅破舊、設(shè)施簡(jiǎn)陋，有部分教師連普通話(huà)都說(shuō)的不好。在國(guó)家各級(jí)機(jī)關(guān)相繼出臺(tái)新措施來(lái)幫助這類(lèi)“游學(xué)”人群的大環(huán)境下，關(guān)注和幫助民工子弟學(xué)校這個(gè)特殊群體已成為全社會(huì)的共同責(zé)任?！拔覀兊牧α坑邢?，但要幫助的還很多！”