千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《學前教育社會調(diào)查報告(合集)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《學前教育社會調(diào)查報告(合集)》。
第一篇：學前教育社會調(diào)查報告
一、調(diào)查的基本情況：
兒童去幼兒園第一要做的就是自己會吃飯、喝水，如果兒童還是一直習慣用奶瓶喝水，就要馬上訓練會用杯子喝水。第二要學會和別人交往，特別是向成人提出需求，比如他想上廁所，他要會說；渴了餓了也要懂得說，還有冷了熱了都要會表達。如果兒童不會說，老師可能會照顧不到，兒童就越發(fā)會感到失落，如果這些方面能表達得較好，受到的老師的關(guān)注也會多一些，另外，如果兒童需要在幼兒園午睡的話，要學會穿脫鞋子和外衣，開始幾天老師可能會幫忙，但肯定要過渡到自己會穿脫的。這個時間也是我們家長訓練孩子的時間。
生活自理能力是指兒童從依賴到獨立的過程，即兒童從依賴成人的幫助，學習認知照顧自己的衣、食、住、行等歷程，簡單的說，就是自己照顧自己。它是一個人應該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責任感，自信心，以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠的意義，但現(xiàn)在大部分的幼兒生活自理能力差，以致不能很好的適應新環(huán)境，所以培養(yǎng)幼兒的生活自理能力致關(guān)重要。
二、幼兒在生活自理方面存在的問題及分析
1、家長過度愛護?，F(xiàn)在的孩子多為獨生子女，家長什么事都不要孩子做。像我們班的孩子多數(shù)是隔代教育，他們總是"飯來張口，衣來伸手"。因此許多小朋友吃飯要喂；幫他們解小便，穿脫衣服處處包辦代替使孩子的獨立愿望會漸漸消失，養(yǎng)成依賴心理，從而導致發(fā)展遲緩。
2、認為孩子小、能力差，以后學習也不晚。在生活中，我們常常會聽到孩子的這些請求：“我來洗，我來拿……”等等。但得到的回答往往是："不行，你還小，不會做。"許多家長認為孩子到了一定年齡，自然而然地就學會自己做，現(xiàn)在孩子小，不必急于讓他們自己動手，而且越小越難教，孩子大了，學得也快。因此這樣教養(yǎng)的孩子在家中一切需要自己動手的事，幾乎全由大人包辦，養(yǎng)成了嚴重的依賴心理。
3、怕麻煩，嫌孩子動作慢，或吃得臟。由于小朋友小肌肉發(fā)展還不完善，自控能力差，手眼協(xié)調(diào)還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是，家長嫌臟，認為還不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，結(jié)果手沒洗干凈，還弄濕了衣服，家長后悔沒幫他洗；孩子非要自己穿衣服，結(jié)果衣服穿反了，還要重穿，耽誤了上班時間……所以許多家長認為與其讓孩子做，不如自己做，節(jié)省時間，減少避免麻煩。其實，家長這種拒絕孩子動手做，包辦代替的做法，傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了能力和獨立性的發(fā)展。
三、培養(yǎng)幼兒自理能力的方法
孩子自理能力差，每位做家長的都深有感觸，他們都希望自己的孩子能自立、自強，克服依賴性，日后成為自食其力的有用人才。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的自理能力？我認為可以從以下幾個方面入手：
1、從日常生活中入手培養(yǎng)幼兒的自理能力，增強幼兒獨立性。
教師責任就是協(xié)助家長、誘導幼兒學會做些力所能及的事，如家務勞動和自我管理，這不僅是生活對幼兒提出的要求，而且是幼兒自身發(fā)展的需要，幼兒剛開始勞動時，往往做得很慢，有時甚至“闖禍”，不要因此就不讓幼兒動手，而要給幼兒做正確的示范動作，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動，養(yǎng)成習慣。在家里為幼兒創(chuàng)設良好的勞動環(huán)境，提供一定的勞動條件，如：讓幼兒自己起床、穿衣、吃飯、整理房間等，家長不要加以干涉，要鼓勵幼兒做中學。剛開始是慢一點，時間長了他們自然會利索得過且過多，家長一定要有耐心，這樣既鍛煉孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的獨立性。使孩子體驗到獨立完成一件事后所獲得的快樂，從而增強其做事的信心，達到培養(yǎng)幼兒的自理能力目的。
2、采用多種形式教育、培養(yǎng)幼兒自理能力。
有專家研究：人的雙手與人的大腦的神經(jīng)是緊密相連的。幼兒通過親手的操作可以鍛煉腦與手的協(xié)調(diào)性，而且可以促進大腦的發(fā)育。針對這點，我采用多種形式幫助幼兒學習生活、勞動技能。通過講故事、念詩歌、做值日生、整理圖書、玩具等形式教會幼兒簡單的自我勞動。并要求幼兒在家里做力所能及的事，比如：掃地、擦桌子、洗碗、擺碗筷等。還激發(fā)幼兒對折紙、剪紙的興趣，要求他們回家發(fā)揮自己的想象力，制作手工作品帶到幼兒園供大家欣賞?？墒牵野l(fā)現(xiàn)有的家長嫌孩子做得慢，做得不好，自己為其代勞，反而讓孩子在旁邊當觀眾。雖然作業(yè)是做得很好，但是已違背了老師布Z作業(yè)的初衷。作為家長應放手讓孩子自己動手，讓幼兒知道自己的事情應自己做，激發(fā)孩子參與做的欲望?！靶履辍边^后，我在班上舉行了一場別開生面的“自理能力競賽”活動，隨著哨子一聲今下，賽手們立即沖上“戰(zhàn)場”穿衣服、穿鞋子、系鞋帶個個動作利索，神情嚴肅，心中想著：“要做得好，要做得快，要爭第一”，場下啦啦隊的歡呼聲一浪高過一浪：“加油！加油！”。比賽的熱烈場面感染了在場的每一個孩子和老師，孩子們?yōu)橥槌錾谋憩F(xiàn)而驕傲，我為孩子們的自信與能力而自豪！這一場比賽進行了一個多小時，每一位孩子都參與比賽。獲勝的結(jié)果固然令人喜悅，但孩子們最享受的是競賽過程中的快樂，這樣鍛煉了孩子，培養(yǎng)孩子的自己動手能力，發(fā)展孩子的想象和美感，提高了幼兒的自理能力。
3、家長放手培養(yǎng)幼兒的自理能力。
幼兒在適應變化的環(huán)境時會遇到許多困難，學會解決生活中不斷出現(xiàn)的困難的能力是必須的。幼兒成長需要父母的關(guān)懷，老師的教導，但父母、老師不可能始終地跟隨在他的周圍，替他去生活，也不可指望事事處處得到長輩的保護，因此培養(yǎng)幼兒自理能力，讓幼兒具有一定的獨立性，擺脫對別人依賴是非常重要的。
孩子通過勞動獲得本領，勞動的機會時時處處都有，關(guān)鍵是家長是否愿意放手。在獨生子女家庭中，大家圍著一個“太陽”轉(zhuǎn)，不等孩子張口，吃、穿、玩、用一切具備，孩子失去了解很多學習，鍛煉的機會。因此，我們要求家長要轉(zhuǎn)變觀念，放手讓孩子去嘗試、去體驗“要自己干的、能自己干”的事情。家長應在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的活動和勞動。在日常生活中本著“自己的事自己做，不會的學著做”的原則，只要是沒有危險的多讓他們?nèi)嵺`，同時應抓住日常生活中每一個可利用的機會，為幼兒提供練習的機會，如：運用“我是阿姨來喂飯”、“我?guī)屯尥薮┬乱隆钡扔螒?，教給幼兒一些勞動技能。孩子們在這些游戲中，會學到一些生活自理的基本技能，然后，再幫助幼兒遷移到自己的實際生活中，這種方法符合幼兒心理特點，自然親切，生動活潑，收效較明顯。讓幼兒從小掌握一些實干巧干的方法和技能，這是培養(yǎng)幼兒的自理能力，學會生存、學會自主的起點。
總而言之，有目的地、有計劃地對幼兒自理能力的培養(yǎng)，經(jīng)常組織幼兒參加各種活動，對提高幼兒自理能力，把獨生子女從“小皇帝”中解脫出來具有更重要意義。
第二篇：暑期社會實踐報告范文
又是一個夏日炎炎，酷暑難耐，知了聒噪的時節(jié)，不經(jīng)意間大一的時光已悄然離去，此時正好通過社會實踐來檢驗一下自己這一年的所學，也來通過在炎熱條件下來磨礪自己的韌性，多接觸社會，發(fā)現(xiàn)自己的不足，為今后的學習改進做好鋪墊。
此次我在一家本地化工廠辦公樓進行社會實踐，借此機會了解一下民營企業(yè)員工生存狀況以及民營企業(yè)第二代接班人的生存狀態(tài)。
“艱辛知人生，實踐長才干”。進入實踐單位后，雖然我的工作比較輕松，但是通過親身處在工作崗位上，才體會到了父母為“柴米油鹽醬醋茶”的艱辛付出，也深刻體會到了父母常教導的腦力與體力勞動的區(qū)別。
通過與辦公室內(nèi)叔叔阿姨聊天，我發(fā)現(xiàn)雖然他們做著在別人眼里很體面的工作，但經(jīng)常無厘頭的加班、老板的訓斥、同事間的勾心斗角、并不是很優(yōu)越的工資待遇等等，也讓他們感到很大的壓力，絕大多數(shù)人還有自己的副業(yè)，譬如為其他公司做賬，有些人甚至接了三、四家公司的賬目，如此艱辛的打拼就是為了那些許拿在手上的票子。可以想一想，這些腦力勞動者為了生計尚且如此，那些體力勞動者呢?他們又忍受了些什么，我確信更多，我們無法想象。到了這，想想在大學里面，很多同學肆意揮霍父母的“血汗錢”，上網(wǎng)、做發(fā)型、聚餐、抽煙、交女朋友……盡干了些無聊的事情，浪費了寶貴的親春年華，太不應該了，父母們多么希望你們把那些錢省下來，多添置些書看看，可憐天下父母心啊!
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過這次社會實踐，我也發(fā)現(xiàn)了在學校所學的知識，或者稱其為理論吧，與社會所需要的實干型的知識技能相差甚遠。
這也讓我冷靜思考當今的社會，這個競爭激烈、處處“經(jīng)驗豐富者優(yōu)先”的社會，我們這些還泡在象牙塔里的莘莘學子，要經(jīng)驗沒經(jīng)驗，要文憑還沒畢業(yè)，有文憑也不硬的殘酷現(xiàn)實已經(jīng)擺在了我們的面前，或許很多人會突然發(fā)現(xiàn)，原來生活并不像韓劇里的那么浪漫多彩，那么“偶吧、偶吧”的嬌滴誘人，生活依舊要回歸它本來的面目。
如果大學是人生的中轉(zhuǎn)站，那么社會就是人生的大課堂。通過實踐，我也發(fā)現(xiàn)書本上死板的東西太多，靈活運用的實在太少，這也難怪當今大學生就業(yè)難啊!難怪有那么多的蟻族!蝸居的例子就在你我的身邊，我不想抱怨什么，只是想說我們真的需要“鍍金”了，多到社會上走走，請不要誤解為逛街，我是說多到人民大眾中去走走看看，多從社會的實際中汲取知識，看看人民需要什么，我們的教育就應該以此為本，“造”出人民需要的人才。
“人無遠慮，必有近憂”。一個人如果沒有遠大的理想，只會蹉跎歲月、庸庸碌碌，即使有座金山，也有坐吃山空的一天。
現(xiàn)如今富二代已不是什么太時新的字眼了，人們也多多少少了解他們，一些譬如腦殘、白癡、為富不仁等字眼扣在了他們的頭上，他們也飽受大眾的輿論攻擊。但我們不能一概而論，大多數(shù)民營二代們都在外留學，是的，這年頭有錢就能留學，你不可否認他們的條件是多么的優(yōu)越，他們確實成為了海歸，成為了外國人看待中國人的模板。接受更好的教育本沒有錯，錯的是他們的觀念，那種種為富不仁的丑惡嘴臉，實在讓人類無法恭維。真不知道我國幾千年的文明的儒學精神在他們眼里算作什么。
“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚…”我們需要學習的東西還有許多，年輕人就不該怕吃苦，應該多到外面走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多去接觸這個社會。
或許我們曾對掃大街的大媽不屑一顧，或許我們曾對看門的大叔冷語相向，或許我們曾對維護世博治安的武警戰(zhàn)士拳腳相加……殊不知他們才是最可愛的人，最值得我們敬佩的人，從他們的身上我們看到了一個卑微的卻又無比堅強的靈魂。當汶川地震時面對五千米的高空，傘兵們沒有畏懼，縱然一跳!當我們再為眼前的垃圾而感到惡心時，清潔阿姨們?yōu)檫@個城市增了彩!當人們?yōu)榭炫畾g呼時，盡職的武警正守衛(wèi)神州大地!當非典橫行的時候，護士們奮戰(zhàn)在一線!在他們身上，有一種偉大的精神，讓我們懂得如何去做好自己，不要怕苦怕累，懂得奉獻，勞動人民才是最光榮的，勞動是區(qū)分人與動物的本質(zhì)。
光陰荏苒，如今父母為我們創(chuàng)造的學習生活環(huán)境太優(yōu)越了?？纯次覀兊膶W校，雄偉壯麗的圖書館，多媒體式的教室，寬闊的體育場，靜謐的荷花池，優(yōu)美的道路綠化，安全優(yōu)雅的學生公寓，供應及時的食堂……而我們目前的工作就是學習，這可以算作是世界上最舒服的工作了。捫心自問，你還在沉迷于網(wǎng)絡游戲嗎?還在沉醉在攀比之中嗎?還在大卷發(fā)與小卷發(fā)之間徘徊嗎?還在為了芝麻大點的事與同學斤斤計較嗎?我們不是小孩子了，稚嫩的時光一去不返，該成熟點了。
說到此時，今年暑假的社會實踐已經(jīng)到了尾聲，外面的世界很精彩，也很浮躁，但我們內(nèi)心不能浮躁;很多虛假的東西充斥其中，但我們應該呈現(xiàn)真實;謊言與詭計可能會到來，但我們要去識破它們。面對挫折，我們不應氣餒;面對困難，我們不輕言放棄;面對挑戰(zhàn)，我們充滿自信。成功屬于有準備的人，屬于那些堅韌不拔的人，屬于行動的人。
某某某
xx年7月25日
第三篇：幼兒教師實習報告
今天是20xx年x月x日，經(jīng)過一個多月的實習生活后，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別；同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
一、實習目的
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實習第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。
二、實習內(nèi)容
我在見習初期的時候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會幫他們放好；他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應該讓他們?nèi)ド蠋?；我會主動幫他們等等?/p>
我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此。經(jīng)過xx老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣。我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。
xx老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合。如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，xx老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會。
小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動的，我會趁這個機會和他們玩成一片，和他們聊天。我會扮演小偷，小朋友就拿著超人的玩具開著“警車”抓我。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依賴。但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。一個原因就是我還沒有真正以一個老師的身份和他們說話，命令他們做事。
相反地，我把自己當作他們的朋友來督促他們做事。甚至有時候我把他們的話當兒戲，哄他們。有一次，xx請求我教她折花，我不以為然地答應了，因為我以為她很快就會忘記，但是她記得很清楚，而且每天都追著我問什么時候教她。我覺得很慚愧，因為我傷了一個純真幼兒的心，我沒有說到做到，失信于幼兒，我想是不可能令幼兒信服的。于是，我鄭重地向她道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。
我很慶幸能夠跟xx班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過了一個多月的時間，小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂，而幾位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是xx老師，她的音樂課讓我大開眼界，受益匪淺。在實習期間，她很認真的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的意見。我們上完課后，她會主動地找我們談話，指出我們的不足，使我們能不斷地改進。
三、實習總結(jié)
在實習期間，的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把在實習期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個多月時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學習的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發(fā)展。
而且，新教師還應該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。有些幼兒經(jīng)常會這樣說：“我喜歡某某老師，她唱歌可好聽了！”“我喜歡某某老師，她跳舞可好看了！”等等?？梢姡c幼兒的距離，建立自己的個人魅力，技能技巧也是一個很好的途徑。
同時，教師還鸚哥做到言而有信，說到做到，遵守諾言，不應該唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。有一位有經(jīng)驗的幼兒教師說：“在幼兒園里，教師樹立形象要做到說一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過份的。例如，在活動中，有活動規(guī)則；在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細微處樹立威信。如果在細微處不注意，那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守?！笨梢?，在建立個人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點滴和細微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，因為這并不是短時間內(nèi)可以做到的。
第四篇：幼兒教師調(diào)查報告
剛來到幼兒園，隨著時間飛逝，隨著20ｘｘ年實習生活的結(jié)束，這讓我真正的感受到作為一名幼師的不容易。通過這次實習，讓我受益匪淺。初為人師，欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。
剛剛進幼兒園實習的初期，我感到很大的壓力，許多困難和挑戰(zhàn)。面對新的工作，面對性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒，根本不知道到底該從哪里下手，看著師姐們輕輕松松的帶著孩子們開展各種活動，做著一個又一個的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染。于是，我努力地去跟師姐們學習，經(jīng)過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小集體當中。
一、實習目的
總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，使教師做到有目標、有計劃地進行教學，而不是盲目地隨大流，走形式。
幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣！教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心并重，缺一不可。
二、實習內(nèi)容
1、學習課外知識
其實，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學的知識是遠遠不夠的。最近，我組織了幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，雖然我在實習期間轉(zhuǎn)自很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白，要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。
2、激發(fā)幼兒學習英語的興趣
對于幼兒來說，興趣是最好的老師。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。所以，如何激發(fā)幼兒學習英語的興趣是我這次實習中獲得的最大收益。
首先，發(fā)揮幼兒記憶力強的特點，可以學得更多的詞匯，增強語感。在教學中，用一周面授時間，幼兒學會了1-100的英語數(shù)數(shù)。具體作法是，在幼兒能用國語數(shù)出1-10位數(shù)的基礎上，先教會1-10的英語數(shù)數(shù)，然后，再分次數(shù)會十位、百位數(shù)按序進位的組詞數(shù)數(shù)。以配合聯(lián)系實物，配合歌韻曲調(diào)，編成順口溜的念讀，加深記憶，效果很好。
用數(shù)字聯(lián)系實物教學，既可加深對數(shù)字的記憶，又可擴大詞匯量。作法是：先把1-10的阿拉伯數(shù)字寫在黑板上，教師指著數(shù)字，口中發(fā)現(xiàn)相應的英語讀音，當幼兒能用英語按順序熟念后，即按阿拉伯數(shù)字標畫出與數(shù)字相同的實物。如1-10支鉛筆、鮮花。這樣把數(shù)字與實物聯(lián)系起來記憶，幼兒很樂意接受練讀、背誦，直至熟練。經(jīng)反復測驗，數(shù)字教學效果好，既記得牢，又增添了生詞。經(jīng)過這種方式培訓的幼兒，時隔幾個月后，他們對1-100的數(shù)仍記憶牢固。
其次，采取邊學邊玩，形式多變的教學法，引導幼兒從玩中學、從樂中學。幼兒的好奇心有兩面性，在求新好學方面，因勢利導地學習英語，使其感到新奇而愿學；在好動而缺耐力方面，可采取多變的教學形式，如做游戲。歌唱、跳舞、做操、看圖片等等形式，配以相適應的英語詞匯，邊玩邊學，引其在快樂中學會英語詞句。
此外，還可以用英文音樂進行教學，它是營造教學氣氛的靈丹妙藥?；顒忧俺獛资子⒄Z歌曲，可以充分調(diào)動幼兒的積極情緒，為幼兒的英語學習創(chuàng)設一個良好的氛圍。在活動中唱一首與內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲，能使幼兒在寓教于樂的過程中，維持學習的興趣和積極性。如果在歌曲中輔以相關(guān)的動作，還能發(fā)揮暗示性的教育意義。
三、實習總結(jié)
在實習過程中，讓我懂得了要因人施教，只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教是一門需要具有愛心的專業(yè)，幼兒教師能成就一個孩子的一生，也能毀了孩子的一生，面對一個個天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們。每個孩子都有自己的內(nèi)心世們，他們好比一把把鎖，老師就是那開鎖的鑰匙，我希望自己能真正走進孩子們的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們。
面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內(nèi)心小世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內(nèi)心小世界，不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點。
第五篇：學前教育的社會實踐報告
一．調(diào)查目的：
了解智能雙語幼兒園幼兒自理能力；
二．調(diào)查時間：
xx年2月－xx年3月；
三．調(diào)查地點：
南京市元蕪湖區(qū)西城綠錦幼兒園；
四．調(diào)查對象：
幼兒園小朋友及家長；
五．調(diào)查人：
李小??；兒童是祖國的未來；了對幼兒自理能力的培養(yǎng)；
一、調(diào)查的基本情況：
針對幼兒自理能力較差的情況電大學前教育專業(yè)社會調(diào)查報告關(guān)于學前教育在智能雙語幼兒自理能力的調(diào)查報告
一．調(diào)查目的：了解智能雙語幼兒園幼兒自理能力
二．調(diào)查時間：xx年2月－xx年3月
三．調(diào)查地點：南京市元蕪湖區(qū)西城綠錦幼兒園。
四．調(diào)查對象：
幼兒園小朋友及家長
五．調(diào)查人：
李小小
兒童是祖國的未來。但是由于現(xiàn)在許多家庭都是獨生子女，忽視了對幼兒自理能力的培養(yǎng)。為了提高幼兒自理能力的培養(yǎng)，我在xx年2月Dxx年3月對南京市元蕪湖區(qū)西城綠錦幼兒園的幼兒園小朋友以及家長，采用調(diào)查問卷的方式，對該院兒童的生活自理情況作了調(diào)查。
一、調(diào)查的基本情況：針對幼兒自理能力較差的情況，我從小 中 大 學前各抽出十五位家提出了以下幾個問題來調(diào)查。如；幼兒在家是自己吃飯還是由父母來喂；早上是自己穿衣、穿鞋子還是父母幫穿；自己洗臉還是父母幫洗；回家寫作業(yè)是自己主動寫還是要靠父母督促才寫 。
二、幼兒在生活自理方面存在的問題及分析自理能力主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉和屁股等。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己。
第六篇：教師社會實踐調(diào)查報告
教師社會實踐調(diào)查報告我就要走上社會了-離開生活四年的大學校了-一時我有一點不舍-可這又能怎么樣呢-聚散總有-只能期望自己將來的生活比現(xiàn)在還要好-那樣的生活才是進步-才是
回想畢業(yè)之前兩個月的教師實習-我一直難以忘懷。十年樹木-百年樹人。"四年來-我做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范
近兩個月實習-使我真正體會到做一位老師的樂趣-同時-它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐-使虛擬教學變真正的面對面的教學。近兩個月的實習-現(xiàn)回想起來-短短的實習生活-感覺可以說不錯-真的很不錯。當我漫步在實習的校園里-那出自學生的一聲聲[老師好。"[老師好"的感覺真好-我有時
近兩個月的實習-令我感慨頗多。我實習的班級是二年級201班-一大群八、九歲的小孩子-又可愛-又活潑-又好動-調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天-下午就有的同學送了自己畫的畫給
聽了一周的課之后-我開始走上講臺-開始了自己的
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第一篇[處女作"。然-剛開始心情特別緊張-由于經(jīng)驗不足和應變能力不強-課堂出現(xiàn)了[講課重點突出-講課順不清-師生配合不夠默契"等等。針對出現(xiàn)問題-指導老師要求我多聽課-多向經(jīng)驗豐富教師學習-并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案-她們沒有絲毫的架子-有
為了彌補自己的不足-我嚴格按照學校和指導老師的要求-真仔細地備好課-寫好案-積極向其他同學和老學習-多多向人請教-把握好每次上課的機會-鍛煉和培養(yǎng)自
在上的過程中-遇到了許多困難:譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然-這方法可以勉強維持課堂序。然而-這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡-甚至使學生生厭學的心理。作為教育工作者-就要想方設法創(chuàng)設**的教氣氛-在教學活動中建立平等的師關(guān)系。而且教師要把自己當成活動中的一員-是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯-有幾個很調(diào)皮的學生在上我
八、九歲的小孩子很好動-而且注意力非常容易分散-這樣很容易開小差-響教學效果。為了改這種情況-我給每個小組在黑板上加小紅花-哪個小組
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個小組加小紅花-這種方法取得的效果果然好。以前常常為學生在下面開差-我喊破嗓子都沒
俗話:[知之者如好知者-好知者不如樂知者。"興趣對于一個小學生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調(diào)動來-使他們在快樂中主學習。無論是上語文還是數(shù)學-我都采取以學生為主-老師輔的教學方式-課堂只要是以學生的朗讀和提問為主-然后讓學充當小老師的角*講評-我再加以充、糾正。因為課堂都是以學生講為主-分調(diào)動了他們學習的主動*和積極*-由[要我學"轉(zhuǎn)化為[我要學"的
小二年級的學喜歡炫耀自己-于是我根據(jù)他們的個*和年齡特點-非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題-我都用鼓勵的語言對他們說:[好"、[真響亮"、[還不錯"等等。他們得到老師的揚-積極*提高了-久而久之-就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題習慣了-而且-同學回答問題好的-我就叫所有的同學用[棒、棒、真棒!"的激勵話語來鼓勵他們-這樣-充分活躍了課堂氣氛-學生
批改作業(yè)-糾正學生的錯誤是非常重要的。我糾正學生每個
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正的重要*-并根據(jù)個學生的情況加以勉勵之-開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學-我在作業(yè)上明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤機會-直至認識了錯誤并改正為止。對于別情況的學生-我會輔導他們-直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者-就是要有這樣的耐心-才
整個實習期間-覺得班主任的工作最我難以忘懷。由于二年級的學生都還小-自我組織和約束能力都還很差-特別是后進更差。這就要老師牽著他們走-告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進生的工作-要實現(xiàn)[沒有教不好的學生"的育理-因為我相信沒有教不好的學生-有教不好的老師-因此-我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面-我絕不訓斥他們-而是耐心地教育他們-他們聊天-解他們-對癥下*。制造機會讓他們加班里的活動-讓他們知-老師是重視他們的。學習成績好是孩子康成長的一個方面-不能因為成績不理想就懷疑孩子能力-因為才能是多方面的。在我的悉心努力-班里的幾位后進生成績都了顯著的進步-他們以前考試從不及格的-在接下來的語文和數(shù)學2個單元測驗都格了。從中我深深體會到-對那些后進生不能是
時間過得真快-
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了。這近兩個月的實習使我的教學經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍-我學到了很多本上學不到的知識。[知是永無止境的。在取得好績的同時-我時刻不忘超越自己-面對教育事業(yè)的滿腔熱情-將鼓
走上社會的我該何去何從呢-這是一只令我困惑的問題-我一直在不斷的問自己-自己究竟適合什么的工作-是去繼續(xù)當教師-還是加公司工作-或是下海經(jīng)商呢-這一直是我解不開的心結(jié)-我的未來究竟
前面的路還是很彷徨-我
教師社會實踐查報告[摘要]作為教學的實施者-要求高職院校的教師應具備較的工作現(xiàn)場實能力和相應的教學能力-而高職教學活中存在缺乏實踐特*的現(xiàn)象-不利于對學生踐能力的提高和培養(yǎng)-因而高職教師須通過下企業(yè)鍛煉的方式獲得實踐動手能力-通過下企業(yè)鍛煉提升
[關(guān)鍵詞]職稱論
一、高職教育的
高等職業(yè)教育屬于大學教育范疇-又要切實面臨學生職業(yè)教育的導向問-這一特殊*決定高職院校的資隊伍明顯區(qū)別于普通高校。高職教師隊伍既需要素質(zhì)優(yōu)良-又要做到專兼結(jié)合-需要通曉*類群基
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一素質(zhì)要求在實上對高職院校師提出了*和職業(yè)必須有效結(jié)合的課題。高職院校教師為教學的實施者面臨著科研、教改、教學等一系列的攻堅任務-國家越來越重視高職教育背景下-必須不斷提高自身的能力和素質(zhì)。由于當前社會對高職業(yè)生提出了既要具備良好的職業(yè)素質(zhì)又要具備相應的職業(yè)能力-從而對職教師在兩方面同樣提出了高標準要求-在這一總體要求下學校對教師提出了相要求-高職教師必須在知識儲備和職業(yè)技能儲備同時滿足社會與學校的要求。(
二、當前
相對于高職教育對高職教師在知識儲備和職業(yè)技能儲備兩方面的高質(zhì)量要求-我國-現(xiàn)有職教師多是從普通高校畢業(yè)而來-間大多沒有企業(yè)工作實踐的經(jīng)驗-因而教學中缺少工作實踐所積淀下來的經(jīng)驗與創(chuàng)意-教學活動中缺乏實踐特*-不利于對學生
在*知方面。由于我國高職教師的學術(shù)底蘊不及普通本科院校-加上高職院校教師課時負普遍較重-不利教師利用業(yè)余時間拓展個人知識領域-因而研素質(zhì)較本科院校差-難以形成良好的學術(shù)氛-無法將本學科最前沿的成果、知識、理念傳遞給學生-體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)上進一步約束了培養(yǎng)學生應用能力。
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職院校教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗-
高職院校教師本來自于普通高校-這些教師的知識體系和能力體系多停留在原來的學科培養(yǎng)模式-自身擁有定程度上不錯的業(yè)理論知識-但這些普通高校畢業(yè)的人沒有專門接過高職院校教師應有的的*訓練-缺乏在企業(yè)的工經(jīng)歷-缺乏相應*實踐*的職業(yè)技能-導致這些教師的教學行為缺乏職業(yè)導向*-缺乏相應的職業(yè)敏感*。(此職稱論
諸多職院校在接國家財政投入和社會捐助上沒有傳統(tǒng)普通高校享有的特殊優(yōu)勢-體現(xiàn)高職教育的投資機制遠遠不能滿足現(xiàn)在的發(fā)需要。對于財政運轉(zhuǎn)較困難的一些高職院校來說-實踐*教學相對于課堂教學來說實習設施和設備投入較大-學生培養(yǎng)成本相對較高。這種情況一些高職院校盡量減少教學成本-然這種行為保*了學校的正常運轉(zhuǎn)與發(fā)展-卻不利于培養(yǎng)和提高高職教師的實踐教學能力-使得原本需要通過后期投
總體而言絕大部分高職院校*教師來源渠道比較集中-新進*教師大多數(shù)來源于普通高校的應碩士畢業(yè)生或本科畢業(yè)生-其身缺乏實踐與動手能力-缺乏具體工作環(huán)境教學與指導學生實踐*作的
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到實際生產(chǎn)時缺乏解決問題能力。另一方面-有人認為從相關(guān)事業(yè)單位調(diào)入人員能解決一定的困局-但是些人存在知識體系不健全、缺乏相應教學經(jīng)驗、意識
高職教育人培養(yǎng)的特點是實踐力導向-這就要求高職院校的教師應具備較強的工作現(xiàn)場實踐能力和相應的教學力。既然高職院?，F(xiàn)有教師大部分缺乏實踐工作經(jīng)驗-在高職院校教學體系的要求下必須過到企業(yè)鍛煉的方式獲得實踐動手力-通過下企業(yè)鍛煉提升*技能。*教師可以自主尋找適合自己的企業(yè)崗位-可以根據(jù)職院校的排前往相應的非企業(yè)鍛煉-也可根據(jù)學生實習情況到學生實習較多的企業(yè)進行掛職煉-既以提升自身實踐技能-也可以現(xiàn)場對實習生進行管理和指導-社會實踐報告。在時間的擇上-考慮到高職院校教師課時負擔較重-可給予較大的選擇自主*-可以在寒暑假-也可以將時間分布在各
三、教師參
下企業(yè)進行實踐鍛煉成為高職院校教提升職業(yè)技能重要途徑-但在
(一)一些實
在一些高職院校-
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后-就將這一成的實踐模式進步驟分解-依次總結(jié)出各環(huán)節(jié)實踐要求-當做一個樣本推廣下。實則-一些實踐形式不具有普遍推廣*質(zhì)-尤其是理工科*和會學科*之間-教師會實踐有太大的不同-一些理工科*成功的社會實踐項目在社會科方面不具備充分的示范意義。譬理工科一些*與與企業(yè)進行技術(shù)合-這類的合作開發(fā)產(chǎn)品、合作進行技術(shù)關(guān)、合作經(jīng)營和合作進行課題研究等內(nèi)容對一些業(yè)來說行之有效-但對于從事社會實踐教師自身技術(shù)素質(zhì)要求較高-很多其他專
(二)一些
對很多高職校的教師來說-長期以來的*知識系統(tǒng)教育經(jīng)歷使其對高職教育的實踐導向認識不到-認為專心鉆研專領域即可勝任教學任務-更加注重系統(tǒng)知識的播-輕視技能的掌握。這種認識不足的現(xiàn)象在高院校教師觀念意識中不是例-具有一定意見基礎-而這種意識明顯不符合高職教育特*的內(nèi)在要求。(此職稱論文
(三)教師社會
我國高職院校教師現(xiàn)多畢業(yè)于普通高校-其自身經(jīng)缺乏實踐技能-基本沒有企業(yè)工作經(jīng)歷-所可能對于*理論、*實踐教學比較熟悉甚至有較
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到企業(yè)后能幫助企業(yè)解決一些實際的技術(shù)問題有很的不確定*-高院校教師到企業(yè)
(四)很多高職院
目很多高職教對到企業(yè)進行社會實踐待遇問題還存在猶疑-認為自身在學校和企業(yè)間雙份付出-卻得不到相應的待遇-反而增加了生活負擔機會成本-這些問題都客觀影響了教師社會實踐的效。雖然有些學校出具了精神導向*文件-但是并沒有具體的施細則措施-所以不少教師存一種應付的心理-普遍存在形式上應付一下的想法-這使教師參加企業(yè)實踐失去了實質(zhì)*意義。(此職稱
四、提升
(一)要引導高職院
高院校教學調(diào)的是實踐動手能力的培養(yǎng)-職業(yè)導向的教學從內(nèi)涵上就內(nèi)在地要求高職教師認清高職教育的辦理念及辦學模式的點-必須通過社會實踐、生產(chǎn)實踐來獲取經(jīng)歷與體-進而在教學實踐活動中不斷更新知識結(jié)構(gòu)。對于理科類的高職*-學校要創(chuàng)條件讓教師們親自參與實驗室、實習工廠、實訓基地等建設項目-提高其參加社會實踐的覺悟*;
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通過支持教師參加職業(yè)技能崗位培訓等方式-讓教師獲得業(yè)工作崗位的具
(二)加強教師
對于從社會實踐的教而言-要結(jié)合其掛職的企業(yè)單位對他們的工作質(zhì)量與數(shù)量自有考-并且盡量與其工作量與工作績效相關(guān)聯(lián)掛鉤-作為高職學校對他們社實踐的考核依據(jù)。教師參加會實踐的材料要合理收集與保存-要求實踐教師及時填寫社會實踐日志-保教師社會實踐活動過程的質(zhì)量-會實踐活動日志當由參與社會實踐的教本人填寫-真實地記錄教師在社會實踐過中的工作過程和職業(yè)體會-社會實踐活動結(jié)束后-
(三)教師
一面為了確教師參加社會實踐的質(zhì)量和避免有的教師采取應付或不到崗的方式-教師社會實踐檢查普遍采用定期抽查的方法-檢查有一定的突然*-以便檢測到教師參加社會實的真實情況和質(zhì)量。另一方面-應充分考慮教師實際質(zhì)狀況-對教師參加社會實踐檢查形式和規(guī)則要做到事先公開-尤其是實施細則要充分考慮教師的意見-檢查形式和規(guī)則只有
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才會起到相應的效果-在實踐中沒有被廣泛遵守的規(guī)則是無效的則?？傮w而言-教師參社會實踐的檢查與考核式要合理-既要有足夠的硬*約束條件-又要充分考慮
(四)實踐
在教師參加會實踐過程結(jié)束后-主管人員要及時總結(jié)本次社會實踐活動的經(jīng)驗、成果與缺陷-這既一次社會實踐活動匯報-也是教師從事社會實踐活動的理論總結(jié)提高。在處理好經(jīng)驗總結(jié)后-要及時把教師社會踐活動的記錄進行歸檔處-既作為對教師的考核依據(jù)-也作為教師職業(yè)能力成長的參考條件-今后的各項業(yè)務培訓
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