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第一篇：校外實(shí)踐活動(dòng)方案

根據(jù)《中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的意見(jiàn)》(中辦發(fā)〔2006〕年4號(hào))中對(duì)“青少年活動(dòng)中心要充分發(fā)揮普及推廣、興趣培養(yǎng)、體驗(yàn)實(shí)踐的功能，要針對(duì)未成年人的身心特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和廣泛開(kāi)展經(jīng)常性、大眾化、參與面廣、實(shí)踐性強(qiáng)的校外活動(dòng)；要結(jié)合學(xué)校的課程設(shè)置，組織開(kāi)展生動(dòng)活潑、怡情益智的文體、科技等興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)”、“各級(jí)教育行政部門要結(jié)合學(xué)校的課程設(shè)置，統(tǒng)籌安排校外活動(dòng)。要把校外活動(dòng)列入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，逐步做到學(xué)生平均每周有半天時(shí)間參加校外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校外活動(dòng)的經(jīng)?；椭贫然?、“中小學(xué)校要根據(jù)教育行政部門的統(tǒng)籌安排，結(jié)合推進(jìn)新一輪課程改革，把校外實(shí)踐活動(dòng)排入課程表，切實(shí)保證活動(dòng)時(shí)間，并做好具體組織工作。要增加德育、科學(xué)、文史、藝術(shù)、體育等方面課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分利用校外活動(dòng)場(chǎng)所開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”的要求，為了全面深入的貫徹落實(shí)中央文件精神，充分發(fā)揮青少年活動(dòng)中心的重要作用，使我縣的廣大未成年人在豐富多彩的校外活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，陶冶情操，提高能力，愉悅身心，健康成長(zhǎng)，結(jié)合我縣青少年活動(dòng)中心實(shí)際情況，組織全縣中小學(xué)生開(kāi)展以“快樂(lè)的體驗(yàn) 有趣的實(shí)踐”為主題的、以“到活動(dòng)中心參觀體驗(yàn)實(shí)踐”為內(nèi)容的半日活動(dòng)，具體活動(dòng)方案如下:

一、活動(dòng)目的

讓縣城內(nèi)所有的小學(xué)生都有機(jī)會(huì)走進(jìn)青少年活動(dòng)中心，通過(guò)“參觀、體驗(yàn) 實(shí)踐”半日活動(dòng)，感受樂(lè)趣，體驗(yàn)快樂(lè)，拓寬視野，豐富知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

二、活動(dòng)內(nèi)容

具體內(nèi)容，一是由學(xué)校集體組織學(xué)生到青少年活動(dòng)中心參加的半日活動(dòng)，二是活動(dòng)中心組織學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與的親子活動(dòng)。

（一）學(xué)校組織的集體活動(dòng)

1、參觀活動(dòng)中心。參觀活動(dòng)中心環(huán)境和各個(gè)功能室，詳細(xì)了解活動(dòng)中心的性質(zhì)、在培養(yǎng)教育青少年中發(fā)揮的作用、目前活動(dòng)中心開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)項(xiàng)目、組織的公益活動(dòng)等。

2、手工制作陶藝。通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)包括拉坯、膠畫(huà)、軟陶等手工工藝的制作過(guò)程，并可帶走一件膠畫(huà)作品或軟陶作品。

3、機(jī)器人課程培訓(xùn)。參加機(jī)器人培訓(xùn)課程，全面了解機(jī)器人教育理念，簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)機(jī)器人課程的基礎(chǔ)知識(shí)，親手制作機(jī)器人。

4、閱讀圖書(shū)。在活動(dòng)中心圖書(shū)室閱讀包括童話故事、散文詩(shī)歌、卡通動(dòng)畫(huà)、智力問(wèn)答等科技、文化、體育、藝術(shù)、娛樂(lè)類一萬(wàn)冊(cè)各類圖書(shū)。

5、其它特長(zhǎng)培訓(xùn)。體驗(yàn)中心跆拳道、聲樂(lè)、電子琴、兒童繪畫(huà)、書(shū)法等專業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)興趣自愿選擇。

（二）活動(dòng)中心組織的學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與的親子活動(dòng)

在學(xué)校組織的集體活動(dòng)中來(lái)中心參觀體驗(yàn)的學(xué)生將有機(jī)會(huì)獲得中心贈(zèng)送的活動(dòng)卡一張，憑活動(dòng)卡，學(xué)生可與家長(zhǎng)一同參與中心組織的任何項(xiàng)目的特長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。

三、活動(dòng)形式

集體活動(dòng)與親子活動(dòng)均為半日活動(dòng)，集體活動(dòng)由學(xué)校組織學(xué)生分批到青少年活動(dòng)中心活動(dòng)；親子活動(dòng)由活動(dòng)中心安排時(shí)間，學(xué)生、家長(zhǎng)根據(jù)中心安排，自愿到中心參與活動(dòng)。

四、活動(dòng)時(shí)間

集體活動(dòng)在20xx年十月開(kāi)始，每周一至周五下午進(jìn)行；親子活動(dòng)在十一月、十二月的周六、周日進(jìn)行。

五、活動(dòng)費(fèi)用

此項(xiàng)活動(dòng)費(fèi)用由青少年活動(dòng)中心承擔(dān)，預(yù)計(jì)將投入五萬(wàn)元用于活動(dòng)耗材等成本費(fèi)用，根據(jù)《中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的意見(jiàn)》(中辦發(fā)〔2006〕年4號(hào))文件，對(duì)“使用消耗品的集體活動(dòng)，收取成本費(fèi)用”、“收費(fèi)項(xiàng)目經(jīng)當(dāng)?shù)刎?cái)政和物價(jià)部門核準(zhǔn)”的規(guī)定，中心此項(xiàng)活動(dòng)可以收取成本費(fèi)用，但是，為了更好的服務(wù)廣大青少年學(xué)生，充分發(fā)揮校外活動(dòng)場(chǎng)所的教育服務(wù)功能，此次活動(dòng)不收取任何費(fèi)用，完全對(duì)學(xué)生免費(fèi)。

六、活動(dòng)步驟

1、做好宣傳。由學(xué)校和活動(dòng)中心共同以致家長(zhǎng)一封信的形式，向家長(zhǎng)全面介紹活動(dòng)的整體情況。

2、組織好活動(dòng)。

活動(dòng)中心編排好各個(gè)學(xué)校和年班的活動(dòng)時(shí)間并及時(shí)與學(xué)校做好溝通，學(xué)校按照時(shí)間安排組織學(xué)生參加活動(dòng)。

七、注意事項(xiàng)

1、做好安全工作?；顒?dòng)中心做好活動(dòng)前各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備的檢查，保證活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的各項(xiàng)安全；學(xué)校同時(shí)做好安全教育，班主任協(xié)助活動(dòng)中心做好本班學(xué)生活動(dòng)的組織工作。

2、嚴(yán)格活動(dòng)時(shí)間。半日活動(dòng)的時(shí)間完全按照吉林省縣城內(nèi)小學(xué)下午的上學(xué)放學(xué)時(shí)間進(jìn)行，學(xué)生直接到活動(dòng)中心活動(dòng)。

第二篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告

鄭州輕工業(yè)學(xué)院 實(shí) 訓(xùn) 報(bào) 告

實(shí)訓(xùn)名稱：

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)暑假項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)

姓

名： 秦振華

院 （系）： 計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院

專業(yè)班級(jí)： 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 12-01班

學(xué)

號(hào)： 541207010132

指導(dǎo)教師： 李曄

成

績(jī)：

時(shí)間：

2013年 6月30日至2013 年7 月12日

1

實(shí)訓(xùn)報(bào)告

一．項(xiàng)目：五子棋 1.需求分析

1.1要有比較友好的界面，界面應(yīng)顯示那方落子，游戲提示，以及顯示那方獲勝。

1.2當(dāng)游戲開(kāi)始的時(shí)候，黑方先落子，隨后白方落子，當(dāng)鼠標(biāo)點(diǎn)向某個(gè)點(diǎn)時(shí)，產(chǎn)生相應(yīng)的棋子。

1.3當(dāng)某一方在任意一條線上產(chǎn)生五個(gè)相同的棋子時(shí)，獲勝，游戲提示，那方獲勝，左鍵繼續(xù)，右鍵退出。 2.關(guān)鍵的技術(shù)

2.1棋盤的形成，背影顏色，棋子顏色形狀的實(shí)現(xiàn)。 2.2棋子位置的確定 2.3某一方是否獲勝的判斷 2.4游戲結(jié)束界面和文字的實(shí)現(xiàn) 2.5 圖形庫(kù)的合理應(yīng)用 3.系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

#include #include #include #include #include int xx=30,yy=50,t1x=30,t1y=20,t2x=557,t2y=20,kuan=50,banjing=10; char t1[30],*t2; int qi[15][15]; int luo; void huaqipan() { setbkcolor(RGB(0xEE,0xE6,0x85)); cleardevice(); setcolor(BLACK); outtextxy(t1x, t1y, "黑方落子"); outtextxy(t2x, t2y, "鼠標(biāo)左鍵落子，右鍵退出"); setlinestyle(PS_SOLID,1); int i; for(i=0;i

2

line(xx,yy+i*kuan,kuan*14+xx,yy+i*kuan); } for(i=0;i

line(xx+i*kuan,yy,xx+i*kuan,14*kuan+yy); } } int nagedian(int &x,int &y) { int mx,my,i; int dist=999999999,dist2; int z[4][2]; z[0][0]=(x-xx)/kuan,z[0][1]=(y-yy)/kuan; z[1][0]=z[0][0];z[1][1]=z[0][1]+1; z[2][0]=z[0][0]+1;z[2][1]=z[0][1]; z[3][0]=z[0][0]+1;z[3][0]=z[0][1]+1; int dx=-1,dy; for(i=0;i

if(z[i][0]>=0&&z[i][0]=0&&z[i][1]

{

mx=z[i][0]*kuan+xx;

my=z[i][1]*kuan+yy;

dist2=(mx-x)*(mx-x)+(my-y)*(my-y);

if(dist2

{

dist=dist2;dx=z[i][0];dy=z[i][1];

}

} } if(dx==-1) return 0; if(dist>(kuan/3)*(kuan/3)) return 0; x=dx;y=dy; return 1; } int win(int x,int y) { int xx,yy,count; xx=x;yy=y;count=1; while((yy-1)>=0&&(xx-1)>=0&&qi[yy-1][xx-1]==qi[yy][xx])//左上到右下

{

yy=yy-1;xx=xx-1; }

3 while((yy+1)

yy=yy+1;xx=xx+1;count++; } if(count>=5) return 1;

xx=x;yy=y;count=1; while((yy-1)>=0&&(xx+1)

{

yy=yy-1;xx=xx+1; } while((yy+1)=0&&qi[yy+1][xx-1]==qi[yy][xx]) {

yy=yy+1;xx=xx-1;count++; } if(count>=5) return 1;

xx=x;yy=y;count=1; while((yy-1)>=0&&qi[yy-1][xx]==qi[yy][xx])//上到下

yy=yy-1; while((yy+1)

yy=yy+1;count++; } if(count>=5) return 1;

xx=x;yy=y;count=1; while((xx-1)>=0&&qi[yy][xx-1]==qi[yy][xx])//左到右

xx=xx-1; while((xx+1)

xx=xx+1;count++; } if(count>=5) return 1;

return 0; } int play() { MOUSEMSG m; while(1) {

m = GetMouseMsg();

switch(m.uMsg)

{

case WM_LBUTTONDOWN:

{

4

int x=m.x,y=m.y,jx,jy;

int ret=nagedian(x,y);

jx=x,jy=y;

if(ret==0)

break;

else if(qi[y][x]!=-1)

break;

else

{

if(luo==1)

{

qi[y][x]=1;

x=x*kuan+xx;

y=y*kuan+yy;

setfillcolor(BLACK);

solidcircle(x,y,kuan/3);

if(win(jx,jy)) return luo;

setcolor(BLACK);

outtextxy(t1x, t1y, "白方落子");

luo=0;

}else if(luo==0)

{

qi[y][x]=0;

x=x*kuan+xx;

y=y*kuan+yy;

setfillcolor(WHITE);

solidcircle(x,y,kuan/3);

if(win(jx,jy)) return luo;

setcolor(BLACK);

outtextxy(t1x, t1y, "黑方落子");

luo=1;

}

}

}break;

case WM_RBUTTONUP:

return 2; // 按鼠標(biāo)右鍵退出程序

} } } int main() { int winner; MOUSEMSG m; initgraph(759, 770);

5 do {

FlushMouseMsgBuffer();

luo=1;

memset(qi,-1,sizeof(qi));

huaqipan();

winner=play();

if(winner==2)

return 0;

setfillcolor(WHITE);

solidrectangle(0,350,770,420);

setbkcolor(WHITE);

if(winner==0)

outtextxy(280, 377, "白方勝(左鍵繼續(xù)，右鍵退出)"); else

outtextxy(280, 377, "黑方勝(左鍵繼續(xù)，右鍵退出)");

while(1)

{

m = GetMouseMsg();

if(m.uMsg==WM_LBUTTONDOWN)

break;

else if(m.uMsg==WM_RBUTTONUP)

return 0;

} }while(1); closegraph(); } 二．項(xiàng)目：小熊時(shí)針 1.需求分析

1.1要有比較好的界面，界面應(yīng)顯示一個(gè)鐘表的圖形，鐘表上標(biāo)有1到12的數(shù)字，有用直線描繪的長(zhǎng)度，顏色不同的時(shí)針，分針，秒針，鐘表還有兩個(gè)耳朵，類似小熊的形狀。

1.2當(dāng)鐘表運(yùn)行起來(lái)的時(shí)候，顯示的是當(dāng)前的系統(tǒng)時(shí)間，隨后秒針開(kāi)始走動(dòng)，更現(xiàn)實(shí)中的鐘表一樣走動(dòng)。

1.3用鼠標(biāo)點(diǎn)圖形界面的時(shí)候，鐘表不產(chǎn)生反應(yīng)，繼續(xù)走動(dòng)，當(dāng)按下鍵盤任意鍵時(shí)，鐘表停止走動(dòng)，退出當(dāng)前界面，運(yùn)行結(jié)束。 2.關(guān)鍵技術(shù)

2.1圖形庫(kù)的合理應(yīng)用

6 2.2畫(huà)小熊始終的輪廓，實(shí)時(shí)顯示時(shí)針，分針，秒針。 2.3按鍵盤任意鍵結(jié)束，關(guān)閉圖形界面

2.4根據(jù)當(dāng)前時(shí)間計(jì)算時(shí)針、分針和秒針的角度，并繪制 2.5 畫(huà)時(shí)間間隔點(diǎn)，并標(biāo)明數(shù)字1-12 3.系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

#include // 就是需要引用這個(gè)圖形庫(kù) #include #include #include void drawForm(); void drawTime(); int main() {

initgraph(640, 480); drawForm(); //畫(huà)小熊時(shí)鐘的輪廓

while(!kbhit()) //實(shí)時(shí)顯示時(shí)針、分針和秒針，按任意鍵結(jié)束

{

drawTime(); //顯示時(shí)針、分針和秒針

Sleep(500); //延時(shí)0.5秒

}

closegraph(); // 關(guān)閉圖形界面

return 0; } void drawTime() { struct tm *when; //定義tm類型的分解指針,該結(jié)構(gòu)類型有成員項(xiàng)tm_year,tm_mon,tm_day,tm_hour,tm_min,tm_sec double h,m,s; //h,m,s記錄當(dāng)前時(shí)間的時(shí)、分、秒

static double hr,mr,sr; // hr,mr,sr記錄時(shí)針?lè)轴樅兔脶槍?duì)應(yīng)的角度，為方便擦出痕跡，用靜態(tài)存儲(chǔ)

static int flag=0; //第一次調(diào)用標(biāo)記，需靜態(tài)存儲(chǔ)

time_t now; //定義t

time(&now); //time()函數(shù)用于取1970年1月1日到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)的秒數(shù)，存入now when=localtime(&now); //將now中用秒表示的時(shí)間轉(zhuǎn)換為當(dāng)?shù)貢r(shí)間存入when. h=when->tm_hour;m=when->tm_min;s=when->tm_sec;

if(flag!=0) //若不是第一次調(diào)用時(shí)間顯示，需擦除上一次顯示的指針痕跡

{

setcolor(YELLOW);

line(200,200,200+50*cos(hr),200+50*sin(hr));

line(200,200,200+65*cos(mr),200+65*sin(mr));

7

line(200,200,200+80*cos(sr),200+80*sin(sr)); } //根據(jù)當(dāng)前時(shí)間計(jì)算時(shí)針、分針和秒針的角度，并繪制

hr=(h*3600+m*60+s)/3600 * (PI/6)-PI/2; mr=(m*60+s)/60 * (PI/30) -PI/2; sr=s * (PI/30) - PI/2;setcolor(RED); line(200,200,200+50*cos(hr),200+50*sin(hr)); setcolor(LIGHTGRAY); line(200,200,200+65*cos(mr),200+65*sin(mr)); setcolor(BLUE); line(200,200,200+80*cos(sr),200+80*sin(sr)); flag=1; } void drawForm() { double a; int i,t; char H[10];

setbkcolor(YELLOW); cleardevice();setcolor(BLUE);setfillstyle(BLUE,2); circle(200, 200, 100); // 畫(huà)圓，圓心(200, 200)，半徑 100 circle(200, 200, 103);floodfill(301, 200, BLUE);circle(96, 140, 20); floodfill(96, 140, BLUE);circle(304, 140, 20);loodfill(304, 140, BLUE); for(a=0,i=0;i

{

putpixel(200+98*cos(-a), 200+98*sin(-a), GREEN);

a=a+PI/30; } for(a=0,i=0;i

setcolor(BLUE);

circle(200+98*cos(-a), 200+98*sin(-a), 1);

setfillstyle(LIGHTBLUE,2);

floodfill(200+98*cos(-a), 200+98*sin(-a), BLUE);

t=(15-i)%12;

itoa(t,H,10);

outtextxy(196+92*cos(-a), 193+92*sin(-a), H);

a=a+PI/6; } }

實(shí)訓(xùn)感想：

第一天到第三天，我們先學(xué)習(xí)單鏈表，學(xué)習(xí)了單鏈表的表尾，表頭插入新節(jié)

8 點(diǎn)，建立升序單鏈表，插入，查找，刪除指定的結(jié)點(diǎn)，單鏈表的逆置，老師給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，隨后，同學(xué)們反復(fù)思考，詢問(wèn)，敲代碼，逐步理解，覺(jué)得學(xué)的差不多，找老師驗(yàn)收。有了單鏈表的基礎(chǔ)，我們接下來(lái)的幾天開(kāi)始寫一個(gè)員工管理系統(tǒng)，用鏈表按照要求來(lái)寫，相當(dāng)于編程實(shí)現(xiàn)一個(gè)小的項(xiàng)目，可以實(shí)現(xiàn)添加員工信息，查詢員工信息，顯示員工信息，修改員工信息，刪除員工信息，統(tǒng)計(jì)員工信息，重置系統(tǒng)密碼，退出系統(tǒng)等。人生第一次寫項(xiàng)目，剛開(kāi)始不知如何下手，后來(lái)經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考，詢問(wèn)，上網(wǎng)搜索別人的代碼，總算做出了個(gè)樣子，雖然不是很理想，但畢竟做出來(lái)了，真的很開(kāi)心。

第四天到第十天，我們按照計(jì)劃，將要學(xué)習(xí)圖形界面，做出小熊鬧鐘，貪吃蛇，俄羅斯方塊，五子棋這幾個(gè)小游戲。學(xué)長(zhǎng)們先寫好代碼，給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，由于涉及到很多我們不知道的新的東西，剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，挺困難的，看著一個(gè)個(gè)函數(shù)，一行行代碼，它認(rèn)識(shí)你，而你卻不認(rèn)識(shí)它，聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)講的是津津有味，而我們聽(tīng)到是稀里糊涂，完全不知是怎么一回事，學(xué)長(zhǎng)講完了，我們還是不知所云。學(xué)長(zhǎng)把代碼發(fā)給我們，讓我們自己研究學(xué)習(xí)，為了徹底知道每一個(gè)函數(shù)的作用，每一行代碼的作用，我們反復(fù)上網(wǎng)查詢，互相討論，反復(fù)試驗(yàn)，朦朦朧朧，總算懂了點(diǎn)，知道了它是怎么實(shí)現(xiàn)的。過(guò)程是痛苦的，但痛苦過(guò)后的收獲也是令人欣慰的。

第十一天，我們學(xué)習(xí)了c語(yǔ)言與圖像處理，開(kāi)始學(xué)習(xí)用c語(yǔ)言畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖形，看著一個(gè)又一個(gè)圖形，在我們的操作下，一個(gè)接著一個(gè)被我們畫(huà)了出來(lái)，雖然不知是什么原理，但挺高興的，越學(xué)越有興趣了。

第十二天到第十四天，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)聊天軟件的實(shí)現(xiàn)，這牽連到網(wǎng)絡(luò)方面的東西。老師特意請(qǐng)了我們學(xué)校創(chuàng)業(yè)中心的一個(gè)學(xué)長(zhǎng)來(lái)給我們講解關(guān)于網(wǎng)絡(luò)方面的東西。學(xué)長(zhǎng)呢現(xiàn)在在創(chuàng)業(yè)中心負(fù)責(zé)管理我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的東西有自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。學(xué)長(zhǎng)先給我們講解了一些關(guān)于圖像處理的東西，隨后，給我們講解了一些關(guān)于ip地址呀，客戶端，服務(wù)器，怎樣用代理實(shí)現(xiàn)翻越防火墻，進(jìn)入facebook網(wǎng)站，怎樣用匯編語(yǔ)言更深層次的了解c語(yǔ)言，怎樣用FlashFXP實(shí)現(xiàn)多個(gè)ftp的查看和相互間傳送資料，怎樣用c語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的聊天呀等，了解了很多以前不知道的東西，收獲了很多新的知識(shí)。

經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：

9 1.學(xué)校教學(xué)不一定也不只是一個(gè)模式,單純的老師講,學(xué)生聽(tīng)的模式在現(xiàn)代、教育背景和課程改革下已經(jīng)顯的力不從心。教師在教學(xué)活動(dòng)中的作用也從一個(gè)傳授者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)幫助學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)的幫助與輔導(dǎo)者。面對(duì)這種角色的轉(zhuǎn)換，要求現(xiàn)代的教師應(yīng)當(dāng)能夠正確認(rèn)識(shí)自己、調(diào)整自己的教學(xué)思路、加深自己對(duì)教學(xué)理論的理解和在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中我們可以通過(guò)互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)、完善等措施調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.。

2、c語(yǔ)言在我們專業(yè)課程中是一門核心的課程，我們應(yīng)該想法設(shè)法把c語(yǔ)言學(xué)好，也許剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，會(huì)有一點(diǎn)痛苦，但隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，你把一個(gè)又一個(gè)的程序?qū)懗鰜?lái)并調(diào)試成功，你會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)c語(yǔ)言的魅力所在，會(huì)為自己可以寫出一個(gè)比較復(fù)雜的代碼，而感到自豪，會(huì)為自己學(xué)會(huì)了一個(gè)算法而有一點(diǎn)成就感。學(xué)習(xí)是一個(gè)促進(jìn)的過(guò)程，只有剛開(kāi)始學(xué)好了，以后才會(huì)越學(xué)越容易，越學(xué)越上手，越學(xué)越想學(xué)，相反，如果一開(kāi)始你就沒(méi)有學(xué)好的欲望，也沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，越往后，你會(huì)越學(xué)越吃力，越學(xué)越痛苦，越學(xué)越?jīng)]興趣，越學(xué)越不想學(xué)。所以，我們一開(kāi)始就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)好c語(yǔ)言。 同時(shí)，學(xué)習(xí)c語(yǔ)言是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，半途而廢是不會(huì)走的很遠(yuǎn)的，只有堅(jiān)持下來(lái)，不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。也許剛開(kāi)始你比其他人學(xué)得都要好，但半途你放棄了學(xué)習(xí)它，過(guò)不了多久，你就有可能被那個(gè)原先落后你，但一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人追趕上，所以，我們不僅要?jiǎng)傞_(kāi)始就學(xué)好，更應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)下去，這樣才會(huì)走得又快又好。還有，學(xué)習(xí)c語(yǔ)言，要學(xué)會(huì)與人交流，不懂的地方，要多問(wèn)同學(xué)和老師，相同的問(wèn)題，聽(tīng)聽(tīng)同伴的解題思路，在交流的過(guò)程，提高了別人也不斷提高了自己。

3.在實(shí)習(xí)的這幾天，我慢慢地知道了原來(lái)c語(yǔ)言可以干這么多的事情呀，以前有些看似很神奇的東西，現(xiàn)在深入了解以后，覺(jué)得也不在那么的神奇，完全在自己的掌控下，可以慢慢實(shí)現(xiàn)的。以前經(jīng)常玩的，熱衷于的小游戲，在自己的掌控下，可以按照自己的想法來(lái)運(yùn)行，這樣的感覺(jué)就是不一樣。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自身的不足，需要我們了解和學(xué)習(xí)的東西還有很多，我們應(yīng)該不斷獲取新的知識(shí)，不斷拓寬自己的眼界，活到老，學(xué)到老，應(yīng)該成為我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)，只有這樣，自己的人生才會(huì)更加完整。

4.還學(xué)到了很多做人做事的道理，不僅懂得了要想在計(jì)算機(jī)這一行立足必須具備扎實(shí)的技術(shù)理論知識(shí)，還必須有與人溝通的能力！更懂得了嘗試的重要性：

10 很多事情不是聽(tīng)了說(shuō)了就行的，只有去體驗(yàn)才會(huì)學(xué)會(huì)，即實(shí)踐的重要性！上大學(xué)是在投資未來(lái)，大學(xué)生就業(yè)需要解決的問(wèn)題：理論與操作，人際溝通，態(tài)度與心態(tài)，而且必須要有壓力和自信！最重要的是要付出勤勞和汗水！

5.我國(guó)的信息產(chǎn)業(yè)還很落后，隨著社會(huì)的發(fā)展及國(guó)家的支持，網(wǎng)絡(luò)必是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)將來(lái)會(huì)無(wú)處不在！學(xué)計(jì)算機(jī)是很有前途的，不管自己精通哪一項(xiàng)技術(shù)，前途都會(huì)是光明的！通過(guò)這次實(shí)習(xí)我知道了其實(shí)計(jì)算機(jī)就業(yè)范圍不僅局限在網(wǎng)絡(luò)工程師，程序員等上面，其實(shí)是很廣泛的，比如說(shuō)軟件測(cè)試工程師（還是第一次聽(tīng)說(shuō)）系統(tǒng)分析師就都是很有前途的職位，還有3G的到來(lái)必將帶來(lái)無(wú)限的職位需求，將來(lái)的熱門：人工智能、生物科技、無(wú)限局域，還有通信網(wǎng)與因特網(wǎng)的合并…無(wú)不關(guān)系到計(jì)算機(jī)，無(wú)不蘊(yùn)涵著無(wú)數(shù)的機(jī)會(huì)，無(wú)不關(guān)系到我們學(xué)計(jì)算機(jī)的每一個(gè)人！同時(shí)我們也有了更多的根據(jù)自己的興趣選擇的機(jī)會(huì)。IT業(yè)的發(fā)展速度驚人，我們必須不斷的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的社會(huì)不再是一勞永逸，其它行業(yè)也是如此，我們必須不斷的拿知識(shí)來(lái)武裝自己，不然就會(huì)落伍！現(xiàn)在就業(yè)難原因其實(shí)在于競(jìng)爭(zhēng)的加劇，為了在競(jìng)爭(zhēng)中得到成功，我們必須時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)！

總之，通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，學(xué)好到很多東西，對(duì)自己的未來(lái)也充滿了信心，我相信，在自己的不斷努力下，自己一定可以打造一片屬于自己的天地。

附錄： 參考資料：

北大c與c++語(yǔ)言課設(shè)指導(dǎo)書(shū)_EasyX版。 C語(yǔ)言到底能干什么pdf。 《Windows網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)》。 C語(yǔ)言_graphics.h函數(shù)介紹.doc

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第三篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

引言：

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，近年來(lái)，多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)成為高校教師課堂教學(xué)的主要模式。高等學(xué)校教育規(guī)?；陌l(fā)展趨勢(shì)，借助高科技實(shí)施多媒體教學(xué)不僅是解決教學(xué)資源緊張的辦法，而且是一種新的教育理念。因此我選擇《調(diào)查城鎮(zhèn)學(xué)校計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀》作為調(diào)研科目，對(duì)我家鄉(xiāng)扶溝縣城鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查情況如下：

調(diào)研內(nèi)容 城鎮(zhèn)學(xué)校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀

調(diào)研方法 實(shí)地考察 查閱資料 詢問(wèn)師生

調(diào)研對(duì)象 本縣部分中、小學(xué)

調(diào)研時(shí)間 20xx年9月10日--9月30日

一、計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)在我縣中小學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

1、中小學(xué)干部、教師對(duì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)

部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師開(kāi)始重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，看到了計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)在提高教學(xué)質(zhì)量和效益方面所產(chǎn)生的重要作用。

2、學(xué)校信息化建設(shè)有了一定的基礎(chǔ)

在多媒體配置上，在我所調(diào)查的兩所縣高中中有計(jì)算機(jī)機(jī)房2個(gè)，兩所初中機(jī)房1個(gè)，一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)機(jī)房1個(gè)。沒(méi)有達(dá)到普及多媒體教室，高中教室內(nèi)配有電視，多媒體教室較中小學(xué)多。在教室人員上，高中一共有專業(yè)計(jì)算機(jī)教師以及相關(guān)的維修人員十余名，初中小學(xué)較少。一名專業(yè)老師可對(duì)40名學(xué)生，其余老師也會(huì)定期給學(xué)生在多媒體教室上優(yōu)質(zhì)課。在教學(xué)上，只有初三以及高三沒(méi)有開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程，開(kāi)課的年級(jí)一周平均有兩節(jié)的計(jì)算機(jī)課。在教學(xué)內(nèi)容上，教授一些基本簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)知識(shí)及計(jì)算機(jī)操作。

3、開(kāi)展了應(yīng)用計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的研究與實(shí)踐

近年來(lái)，我縣中小學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的研究與實(shí)踐不斷深入，一些基礎(chǔ)較好的學(xué)校在現(xiàn)代教育技術(shù)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，制作了一些課件和學(xué)件，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和效益。

二、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1、方便、快捷、高效

多媒體教學(xué)通過(guò)演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師上課時(shí)的板書(shū)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。多媒體教學(xué)中通過(guò)計(jì)算機(jī)的使用能將聲、視頻、圖片結(jié)合起來(lái)給學(xué)生全面的教學(xué)感受，能把各種抽象的圖形，生活中難以看到的各種資料，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)進(jìn)程清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能多層次地表現(xiàn)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，深化教學(xué)內(nèi)容能起到事半功倍的效果。有條件的學(xué)校還可以利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享，在校園網(wǎng)或是教育網(wǎng)，甚至整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的交流。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

長(zhǎng)期以來(lái)教課書(shū)在學(xué)生看來(lái)都是無(wú)趣的代名詞，在他們看來(lái)教科書(shū)中的內(nèi)容都是很沒(méi)吸引力的。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，在教學(xué)中引入各種學(xué)生的喜歡的資料，彌補(bǔ)教科書(shū)在學(xué)生眼中枯燥無(wú)味的短處，譬如在介紹古詩(shī)是配以這首詩(shī)的動(dòng)畫(huà)演示則很容易讓學(xué)生理解詩(shī)中的各種意境，將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

3、增大信息量，有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高教學(xué)效率

多媒體教學(xué)是應(yīng)用使得小城鎮(zhèn)的學(xué)校能通過(guò)遠(yuǎn)程教育模式實(shí)現(xiàn)與名校同步上課，分享優(yōu)秀教學(xué)資源。在小城鎮(zhèn)學(xué)校一般是無(wú)法見(jiàn)到名校教師的風(fēng)采的，為此學(xué)校每年都會(huì)花錢請(qǐng)到一些名校教師到自己學(xué)校進(jìn)

行客座，舉行各種形式的講座，但這時(shí)間必定是有限的，無(wú)論如何優(yōu)秀的教師都無(wú)法在很短的時(shí)間內(nèi)很好地對(duì)學(xué)生的進(jìn)步起很大的作用。更多情況是學(xué)生對(duì)今天一個(gè)明天另一個(gè)的教師感覺(jué)像走馬觀花，只有新鮮感，沒(méi)有太多的啟發(fā)。而通過(guò)多媒體教學(xué)的應(yīng)用學(xué)生教師只要愿意可知直接從名校課堂上進(jìn)行直播，而且可以有選擇地進(jìn)行聽(tīng)課，更可以連續(xù)地聽(tīng)喜歡的教師的課，能真正獲得名校的輻射，提高學(xué)校教育質(zhì)量。

三、學(xué)校多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、講授技巧欠缺

多媒體教學(xué)使用電子課件，理論上是教案的另一種表現(xiàn)形式，但部分教師把所有信息全部錄入課件中，使得文字信息過(guò)多，一是學(xué)生分不出重點(diǎn)與非重點(diǎn)；二是信息過(guò)多，教師在電腦前坐著忙于展示課件上的內(nèi)容，與學(xué)生的距離較遠(yuǎn)，也拉開(kāi)了與學(xué)生的心理距離。教法上，部分教師授課呆板有余，靈活不足。他們完全拋開(kāi)傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”模式，坐在電腦前完全依靠屏幕的演示和面無(wú)表情的講述，缺少教師應(yīng)有的良好體態(tài)語(yǔ)言，更沒(méi)有提問(wèn)與討論等課堂互動(dòng)，教師忙于放映，學(xué)生忙于觀看，連筆記都來(lái)不及做，課堂氣氛沉悶。由于完全依賴于電子課件，教師的思維也受到束縛，除了“照屏宣科”的講述，缺少思維的拓展，更不能根據(jù)課堂的實(shí)際做出靈活的調(diào)整，缺少教學(xué)中的發(fā)揮的神來(lái)之處。

2、 教育技術(shù)裝備資金嚴(yán)重不足

在硬件方面，要增加服務(wù)器等設(shè)施設(shè)備；在教學(xué)資源方面，目前只有VCM主題資源，還需要增加一些已開(kāi)發(fā)成熟的教學(xué)資源。在基教網(wǎng)的日常維護(hù)方面，也需要一定的資金。充實(shí)和維護(hù)基教網(wǎng)，預(yù)計(jì)還需投入很多資金。農(nóng)村中小學(xué)計(jì)算機(jī)配備嚴(yán)重不足，是阻礙我縣農(nóng)村信息化發(fā)展的最主要原因。硬件不足，導(dǎo)致信息技術(shù)開(kāi)課率無(wú)法得到保障，造成城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不均衡。據(jù)部分老師介紹，目前全縣50多所農(nóng)村小學(xué)只有50%多所建有計(jì)算機(jī)室。有相當(dāng)部分的農(nóng)村初中學(xué)校的計(jì)算機(jī)已購(gòu)置了4-5年了，已到了更新期了，需要一大筆資金。少數(shù)農(nóng)村學(xué)校即使已經(jīng)配備了計(jì)算機(jī)，但由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，沒(méi)錢交電費(fèi)，而不敢開(kāi)機(jī)使用，造成設(shè)施設(shè)備閑置。

3、設(shè)備管理不規(guī)范

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)各學(xué)校的多媒體教學(xué)教室都是公共教室，幾乎處于無(wú)人管理狀態(tài)，只要拿到鑰匙就行，設(shè)備沒(méi)專人負(fù)責(zé)維護(hù)，多媒體教室大多是用完就走，大家都認(rèn)為這不是自己的，使用中不愛(ài)惜教學(xué)設(shè)施，教室衛(wèi)生狀況較差，例如在多媒體教室的桌面大部分都被學(xué)生涂鴉，每次上過(guò)課后學(xué)生離開(kāi)時(shí)地面就會(huì)留下不少垃圾，而衛(wèi)生狀況很大程度決定了電子設(shè)備的使用壽命以及性能的發(fā)揮。

4、教育資源有待整合和充實(shí)

目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用現(xiàn)狀是學(xué)校各自為政，校園網(wǎng)內(nèi)存放大量本校教師自己制作或搜集的教學(xué)資源，但地區(qū)與地區(qū)、學(xué)校與學(xué)校之間存在“封鎖”現(xiàn)象，開(kāi)放共享性差，造成大量的重復(fù)建設(shè)，既加重了教師的負(fù)擔(dān)，又浪費(fèi)了人力物力，而且由于地區(qū)、校際間資源交流較少，導(dǎo)致信息更新慢，可選擇資源不多，不利于互相促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、對(duì)學(xué)校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀的相關(guān)建議

在多媒體教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系沒(méi)有改變，教師必須始終認(rèn)識(shí)清楚電腦的輔助地位、教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。多媒體教學(xué)不等于電腦教學(xué)，多媒體只是一種教學(xué)的手段，它是基于傳統(tǒng)教學(xué)手段的發(fā)展，但不能取代教師而成為教學(xué)的中心。教師始終是教學(xué)的主導(dǎo)，他可以利用多媒體技術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)、效率高等特點(diǎn)，結(jié)合自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為自己的教學(xué)服務(wù)。教師有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能體現(xiàn)多媒體教學(xué)的效果。學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，而不是一個(gè)觀眾或被動(dòng)接受灌輸?shù)娜萜?。多媒體教學(xué)要靠學(xué)生的主動(dòng)參與，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，積極主動(dòng)開(kāi)展課堂互動(dòng)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生多種思維能力。在教育制度上，雖然計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是大綱所要求的，但是考試考核力度不夠，重視不強(qiáng)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)存在諸多問(wèn)題。教育部門不重視，學(xué)校就不重點(diǎn)教學(xué)。

1、 明確電腦的輔助作用，教師的主導(dǎo)作用 ，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，家長(zhǎng)也不會(huì)努力引導(dǎo)，從而不利于中小學(xué)生的健康發(fā)展。

2、狠抓質(zhì)量工程，提高課件水平

對(duì)于多媒體教學(xué)的態(tài)度要克服兩種傾向，一是過(guò)于重視多媒體，一是過(guò)于輕視多媒體，這兩種態(tài)度都不利于提高課件水平和多媒體教學(xué)的效果。多媒體課件要源于教材，且高于教材。源于教材是指課件內(nèi)容以教材為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，能按照教學(xué)大綱來(lái)組織教學(xué)，而不是信馬由韁地隨意組合。高于教材是指教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，不是對(duì)教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單拷貝或展示，而是充分利用多媒體所提供的技術(shù)功能，利用圖像、聲音、視頻等，多角度展示教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體課件要做到“三性”，一是科學(xué)性，課件的內(nèi)容必須準(zhǔn)確無(wú)誤，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，資料引用正確；二是連貫性，不僅章節(jié)連貫，教案內(nèi)容前后順序連貫，而且課件內(nèi)容與課本內(nèi)容連貫；三是適量性，課件內(nèi)容適量，注意處理好課件與教材的關(guān)系。

3、加強(qiáng)師資培訓(xùn)

多媒體教學(xué)的普及使得多媒體教學(xué)平臺(tái)培訓(xùn)具有必要性。不但年老教師對(duì)多媒體技術(shù)不熟悉，甚至年輕教師也只是略通一二。多媒體技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)包括硬件培訓(xùn)和課件培訓(xùn)。多媒體硬件培訓(xùn)要使教師掌握各種儀器設(shè)備的使用和維護(hù)，避免錯(cuò)誤操作，延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命。多媒體課件技術(shù)的培訓(xùn)是重點(diǎn)，教師要掌握基本的制作方法和軟件使用，把自己的教學(xué)思想和方法融入課件中，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。

4、教育部門合理分配教育資金

針對(duì)公立中學(xué)的情況，教育部門應(yīng)予以解決，多媒體教學(xué)設(shè)備的配置不能依靠沒(méi)有收入來(lái)源的學(xué)校解決，這些學(xué)校資金全部是上級(jí)部門播發(fā)，在小城鎮(zhèn)里學(xué)校資金緊張，沒(méi)有能力享受到多媒體教學(xué)的益處。因此當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)加大對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的扶植力度，減小城鎮(zhèn)學(xué)校之間的差距。

五、結(jié)語(yǔ)

多媒體教學(xué)的發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的結(jié)果，它的出現(xiàn)不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的否定而應(yīng)是揚(yáng)棄。多媒體教學(xué)效果的好壞在于教師課件設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)方法是否得當(dāng)。教師在實(shí)踐中積極總結(jié)并探索多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，必將極大地發(fā)揮好多媒體在教學(xué)實(shí)踐中的作用。教育部門對(duì)多媒體教學(xué)發(fā)展的重視也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，更應(yīng)該重視多媒體教學(xué)，充分利用優(yōu)秀的教學(xué)手段，提高自己的學(xué)習(xí)水平，這才是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的最終目的。