千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《大班美術(shù)《我心中的小學(xué)》教案(合集)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《大班美術(shù)《我心中的小學(xué)》教案(合集)》。

第一篇：大班美術(shù)《我心中的小學(xué)》教案

教學(xué)目的：

1、聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。

3、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來。

教學(xué)具準(zhǔn)備：錄相、科幻資料、圖片。

教學(xué)過程

一、組織教導(dǎo)

二、講授新課

1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？

2、師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來。這節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是《我心中的未來》

3、引導(dǎo)階段：

1）在小組內(nèi)學(xué)生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇部分小組進(jìn)行匯報(bào)，了解學(xué)生交流情況。

2）教師放一些高科技在生活中運(yùn)用的錄像，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。

3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并詳細(xì)說明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)特應(yīng)用；作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？你可以借助什么東西來好象對未來的向往？

4、發(fā)展階段：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的未來》的草圖，然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生繪畫出心中的未來。表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范：油畫棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法等。

三、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)、糾正問題及時(shí)展示有創(chuàng)新性作品。

四、引導(dǎo)觀摩作業(yè)：

1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。

2、師點(diǎn)評全班同學(xué)作業(yè)總體情況。

第二篇：年級《我心中的太陽》美術(shù)教案

《我心中的太陽》

一年級 執(zhí)教者：

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

在本課的教學(xué)中力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境；激發(fā)他們對繪畫的興趣。

1、激發(fā)引出太陽：從一個(gè)謎語引出。

2、欣賞太陽：通過課件展示不同情景中的太陽。

3、話說太陽：通過看課件，說說太陽對人類的重要，教育學(xué)生熱愛地球，保護(hù)地球，才能保護(hù)也我們的朋友-太陽。

4、繪畫太陽：太陽如此重要，用我們的手繪畫出自己心目中的太陽。

5、表演太陽：通過自己的畫演一演太陽的各種表情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用線條，色彩表現(xiàn)自己的想象-我心中的太陽，激發(fā)學(xué)生大膽想象，繪畫興趣。

2、能夠繪畫出不同個(gè)性的太陽面部形象，大膽表現(xiàn)自己心目中 的太陽。

3、學(xué)習(xí)簡單表達(dá)作品，培養(yǎng)學(xué)生初學(xué)的自我評價(jià)能力。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

今天老師給小朋友帶來了一位客人，大家想不想知道他是誰？“想”？“有位老公公，面孔紅彤彤；他來就天亮，他走黑洞洞”。生：太陽。

（由一個(gè)謎語引出，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣）

二、欣賞太陽：

播放課件，展示不同情境中太陽，[通過課件的演示，對太陽有一個(gè)整體的認(rèn)識，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成與發(fā)展]。

三、話說太陽：

[通過與學(xué)生的對話，捕捉閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)把課堂內(nèi)容引向了更廣闊的空間，使學(xué)生知道地球上的萬事萬物的生存與生長都離不開太陽，人類更離不開太陽，在學(xué)生的心目中會產(chǎn)生，我們要愛護(hù)太陽，保護(hù)太陽]

四、畫太陽

1、點(diǎn)題：太陽對我們來說如此重要，沒有太陽，我們將無法生活，想想，我們怎樣用小小的彩筆畫出我們心目中的太陽呢？請小朋友把自己想象中的太陽畫出來?！?/p>

2、學(xué)生繪畫，教師巡視，輔導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象作畫。

3、欣賞范樣

學(xué)生完成后展示自己的作品并相互欣賞，激勵(lì)。

4、簡單評價(jià)

抽取其中的3-5篇作品，先讓學(xué)生自己評價(jià)自已。如為什么用這種顏色？為什么用這種形狀？這些圖畫表示什么？然后讓學(xué)生一起來評價(jià)。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：畫面要大方；色彩搭配要適度；和別人不一樣（通過觀察欣賞，開拓學(xué)生的思維）

5、拓展

通過討論，從中發(fā)現(xiàn)新材料，提高學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神

五、演太陽

選幾位小朋友上臺表演太陽的各種表情（學(xué)生的表演即符合兒童的特點(diǎn)，又激發(fā)了兒童的興趣，并給學(xué)生一個(gè)展示自己才能的舞臺）

教后反思：

兒童的世界是個(gè)奇妙而夢幻的世界，孩子是這個(gè)世界的主人，他們有自己的獨(dú)特見解，我們不能用成人的眼光來看待學(xué)生的作品。

在學(xué)生作畫時(shí)，要尊重學(xué)生的思想，觀點(diǎn)、做法，不要因?yàn)樘柺菆A的、紅的，就要求學(xué)生一定要畫圓的，染成紅色，從學(xué)生的作品中不難看出有的孩子畫的太陽并不是圓形的、染的色并不是紅色。但他們都有自己作畫，選材的理由，目的。因此我們要放手，讓他們?nèi)ハ?，去做，去?chuàng)。不能輕易否定學(xué)生，我們要相信每一個(gè)學(xué)生，并善于發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)，從而去啟迪他們的創(chuàng)造思維，讓每一個(gè)學(xué)生的潛能都能發(fā)揮出來，我們相信每一個(gè)孩子都是天才。

第三篇：大班美術(shù)《我心中的小學(xué)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣?風(fēng)景圖片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。

3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。

4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

二、指導(dǎo)學(xué)生作畫。

1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫。

2、作畫形式、要求：

（1）可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。

教學(xué)過程：

1、 揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。

2、 指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫。

3、 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。

4、 展示優(yōu)秀作品。

5、 未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。

課后反思：

通過學(xué)生的主動參與，自主組織課堂討論，對具有代表性的作品進(jìn)行分析，感悟風(fēng)景繪畫的魅力及風(fēng)景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教師只是教學(xué)情景的創(chuàng)造者，活動過程的參與者。在教學(xué)過程中，教師不單純是對美術(shù)知識的傳遞，而是組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的資源，更多地關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對跨學(xué)科知識進(jìn)行融合，幫助他們用已有的知識去理解繪畫藝術(shù)的人文內(nèi)涵。