千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《大班美術(shù)《我心中的小學(xué)》教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《大班美術(shù)《我心中的小學(xué)》教案》。

第一篇：大班美術(shù)《我心中的小學(xué)》教案

教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)畫太陽。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生從小形成一種熱愛大自然的好習(xí)慣。通過與學(xué)生一起探討宇宙與人的關(guān)系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學(xué)。從而立志“愛祖國(guó)”“愛人民”“愛科學(xué)”的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽，認(rèn)識(shí)太陽 理解太陽的形狀、大小及畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：能主動(dòng)運(yùn)用線條、色彩、等沒美術(shù)要素,來清楚地表達(dá)他們的情感。

教具準(zhǔn)備

教具：圖片、掛圖、學(xué)生范作

學(xué)具：圖畫本、水彩筆

教具活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1.在黑板上畫一個(gè)圓圈（提問）大家看一看，老師在黑板上畫了一個(gè)什么形狀呢？

（學(xué)生回答：是圓形）

2.那在我們的生活中，大家見到的有什么東西是圓的呢？（學(xué)生討論回答）

3.大家看一看，老師畫的圓是什么顏色的？（紅色）那剛才我們說到了那么多圓，那什么東西是紅色的圓呢？

二、講授

1.在大家的印象中，太陽是什么樣的呢？

2.今天老師帶來了一對(duì)雙胞胎兄弟，大家想不想見見他們?。。ǔ鍪緢D片）引出太陽有表情

其實(shí)太陽不只有這兩種表情，大家想一想太陽還會(huì)有什么表情呢？（提問）讓學(xué)生到黑板上畫出來，（3――4名）

3.大家畫的非常好，但是太陽除了有表情還有什么？對(duì)了就是光芒。那光芒是什么樣子的呢誰能上來為太陽加上光芒呢？

4.老師這里有一個(gè)太陽的家族，這里面有各種表情各種光芒的太陽，我們一起來看看吧?。▽W(xué)生學(xué)著分析）

5.我們剛才講到太陽有表情和光芒，那太陽是自己在天空中的嗎？大家都說不是，那太陽的朋友又是誰呢？他們?cè)谝黄鸶墒裁矗渴窃谧鲇螒騿?？我們?cè)鯓硬拍茏屘柡退呐笥褌兠刻於奸_心的做游戲呢？

三、學(xué)生練習(xí)

1.下面我們來欣賞幾張其他小朋友的畫（學(xué)生學(xué)會(huì)分析）

2.要求每一個(gè)學(xué)生畫一張以太陽為主題的畫，要畫上表情及光芒，色彩要鮮艷。

第二篇：大班美術(shù)教案《我要上小學(xué)》

主題：

解析這一階段，孩子們的心情特別激動(dòng)，他們即將離開幼兒園，他們既有對(duì)幼兒園對(duì)老師、阿姨、同伴的不舍，又有對(duì)小學(xué)這個(gè)地方的好奇與憧憬，三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫面。因此，我們?cè)诖蟀嗟淖詈笠粋€(gè)階段設(shè)計(jì)了"我要上小學(xué)"的主題活動(dòng)，希望通過活動(dòng)讓孩子們對(duì)小學(xué)能有所了解，學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，讓幼兒感受自己漸漸長(zhǎng)大了，即將要成為一名小學(xué)生啦;同時(shí)積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同，知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)；從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過這一轉(zhuǎn)折，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

主題目標(biāo)分析：

1．熟悉、了解如何愛護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。

2．逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。

3．初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

4．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5．培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1．主題墻"我和書包做朋友""我眼中的小學(xué)"。

2．各種小學(xué)生的圖片與圖書及學(xué)習(xí)、生活照片。

3．將書包等文具帶到幼兒園來體驗(yàn)上學(xué)的樂趣。

4．收集各種名片、紀(jì)念冊(cè)及制作的材料，并了解一些有關(guān)的知識(shí)。

5．在平時(shí)記錄一些同伴的電話。

6．準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。

社區(qū)與家庭資源：

1．給幼兒準(zhǔn)備一只書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。

2．向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則，讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。

3．按時(shí)讓幼兒睡覺、起床，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。

4．教幼兒寫自己的名字、地址、電話號(hào)碼，為些畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)作準(zhǔn)備。

5．在帶孩子報(bào)名時(shí)，參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。

主題反思：

隨著畢業(yè)典禮的結(jié)束，小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后，我們的主題活動(dòng)也結(jié)束了。

本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

第一階段--走近小學(xué)，我們組織幼兒參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

第二階段--離園時(shí)刻，隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)，都是以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

小百科：小學(xué)，是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會(huì)發(fā)展，在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6－12歲為小學(xué)適齡兒童，現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年（少數(shù)地方仍是5年）。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。

第三篇：大班美術(shù)教案《我要上小學(xué)》

設(shè)計(jì)思路：

這次活動(dòng)是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)“我要上小學(xué)”這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了，（因?yàn)槲覀儼嗉?jí)的墻面上有一個(gè)“離園倒計(jì)時(shí)”的角落，上面的數(shù)字顯示離開幼兒園還有幾天的時(shí)間，孩子們會(huì)過完一天就去去掉一天的數(shù)字，使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了。）那么，我們?cè)趺礃訛楹⒆幼龊蒙闲W(xué)的充分準(zhǔn)備呢？這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備。我們?cè)谄綍r(shí)發(fā)現(xiàn)，有些孩子的家長(zhǎng)總喜歡對(duì)孩子說這樣的話：“看看你們現(xiàn)在很開心的，上小學(xué)了就沒那么輕松了，要‘收骨頭’了?！倍恍┖⒆訉?duì)“收骨頭”還不理解是怎么回事，家長(zhǎng)就對(duì)他們解說意思是要“慘”了。像這樣的話語，無疑會(huì)給孩子造成一些思想上的負(fù)擔(dān)，形成一種精神壓力。于是，我們與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，相互溝通，去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些態(tài)度，與家長(zhǎng)一起為孩子順利入小學(xué)做準(zhǔn)備。我們讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起去購(gòu)買書包和一些上小學(xué)時(shí)用的學(xué)習(xí)用品，讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法；向孩子說一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。

本次活動(dòng)也是在這樣的一個(gè)思想下設(shè)計(jì)的。孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的。因此在活動(dòng)中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí)，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對(duì)孩子上小學(xué)是非常有幫助的?；顒?dòng)的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受。在整個(gè)過程中，通過與書包、文具等材料的交往互動(dòng)，激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的一種積極情感，體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快，真正地為幼兒上小學(xué)而作準(zhǔn)備?；顒?dòng)的開展我們也結(jié)合了我教研組的課題“農(nóng)村幼兒園課程生活化”這個(gè)內(nèi)容，我們盡量做到讓活動(dòng)的內(nèi)容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實(shí)際問題。所以，活動(dòng)的準(zhǔn)備與進(jìn)行都與孩子的實(shí)際生活相聯(lián)系，注重了家長(zhǎng)資源的開發(fā)和利用。“怎么樣在主題活動(dòng)中充分地開發(fā)利用好家長(zhǎng)社區(qū)資源”是我們以后繼續(xù)要深入研究的一個(gè)內(nèi)容?；顒?dòng)中一定還會(huì)存在很多不足的地方，還懇請(qǐng)專家提出寶貴意見！

活動(dòng)名稱：

我的小書包

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書包。

2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情，在活動(dòng)中體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、把家里已經(jīng)準(zhǔn)備好的書包帶到幼兒園

2、桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一。

3、音樂磁帶“快上一年級(jí)”、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、觀察、討論小書包

（幼兒每人背一書包進(jìn)場(chǎng)）師：呀！今天我們小朋友都背來了自己心愛的小書包，真神氣！

1、我們看看你們的這些書包都一樣嗎？（有不一樣的，也有一樣的

2、沈老師還很想知道，你們的書包是誰為你準(zhǔn)備的呢？我們現(xiàn)在先去看看好朋友的書包，了解書包有些什么不一樣，告訴好朋友你的書包是誰為你準(zhǔn)備的。

3、幼兒自由地互相觀察和交流，再集體交流。（如果有相同的書包，討論怎樣識(shí)別？）

4、你們知道書包到底有什么用呀？為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里要放些什么呢？（幼兒討論）

5、小結(jié)：原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。

二、書包里的朋友

師：現(xiàn)在，在我們旁邊的桌子上有很多的東西，等會(huì)兒我請(qǐng)你們過去看一看，想一想，哪些東西是我們將來上小學(xué)時(shí)必須要帶好的，請(qǐng)你把它放進(jìn)你的書包里；哪些東西是可以帶著上小學(xué)的，也請(qǐng)你將它放進(jìn)書包里，還要想想為什么要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的，你就把它留在桌子上，那也要想想為什么不能帶。

1、幼兒分散操作（教師觀察幼兒的選擇情況）

2、集中交流：你的書包里裝些什么，你覺得哪些東西是必須要帶的？為什么？（即有什么用？）哪些東西是可以帶的，為什么？桌子上的東西為什么不能帶？讓孩子用完整話說明理由。

3、小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，一些學(xué)習(xí)用的書本、文具是我們每天上小學(xué)時(shí)必須要帶的東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險(xiǎn)的用品是不能帶到學(xué)校去的。

三、整理小書包

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：有的書包里很亂，如果書包里的朋友亂七八糟放的話，會(huì)怎么樣？那我們應(yīng)該怎么辦呢？

2、怎么樣才能將書包里的朋友放整齊？你們先試試看。

3、幼兒各自整理小書包。

4、請(qǐng)幼兒介紹：你是怎么放的？為什么這么放？討論這樣的辦法好不好？你有沒有更好的辦法？（可重點(diǎn)討論體育用品和書本放一起合適嗎？

5、小結(jié)：因?yàn)闀锏呐笥延泻芏?，所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書包，檢查一下要帶的東西是不是帶全了，把不能帶的東西拿出來，還要愛護(hù)好書包里的這些東西。

四、表演“快上一年級(jí)”

師：好，現(xiàn)在我們每個(gè)小朋友都背上你的小書包，讓我們把“快上一年級(jí)”去的快樂心情表現(xiàn)出來，好嗎？

第四篇：小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫

3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系

教學(xué)重難點(diǎn)：

現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等;學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等

教學(xué)引導(dǎo)階段：

教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

發(fā)展階段：

小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）

畫面交流：

教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

分析范畫：

分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵(lì)孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

布置作業(yè)：

教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。

課后拓展：

引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

第五篇：大班美術(shù)《我心中的小學(xué)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的老師，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。

3.通過繪畫培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)建設(shè)者們的熱愛和尊敬之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.通過觀察，基本描述出最受歡迎的人的外貌等特征。

2.在肖像繪制的過程中能否既表現(xiàn)出人物的基本特征，又運(yùn)用自己喜歡的方法。

3.能否大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼、和立體制作等方法繪制肖像。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。

學(xué)生：課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特征，多種繪畫、制作工具。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一節(jié)

施教時(shí)間：5月17日――5月18日

活動(dòng)一：“猜猜她是誰”

教師將同級(jí)部的一位老師的特征編成一段謎語念出來，請(qǐng)同學(xué)們猜猜她是誰，并說說自己的理由。

學(xué)生也嘗試著編一小段謎語來描述一位教師的外貌特征。

引導(dǎo)學(xué)生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。

活動(dòng)二：

課件出示大家熟悉的幾位教師的照片，請(qǐng)學(xué)生說說自己最喜歡誰，為什么？他的特征是什么？

你最喜歡老師什么樣，最不喜歡老師什么樣。

教師請(qǐng)最喜歡自己的幾位同學(xué)上來分析一下自己的特征，并在黑板上簡(jiǎn)單畫一下。

同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下誰把老師的特征表現(xiàn)得最像。

活動(dòng)三：

大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像。

學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

根據(jù)這位教師的喜好以及所教的學(xué)科添畫上背景。

活動(dòng)四：

“猜猜他畫的是誰”畫展，通過“猜猜他畫的是誰”的方式評(píng)價(jià)誰的畫將老師的特征表現(xiàn)得最為突出。

第二節(jié)

施教時(shí)間：5月19日――5月21日

活動(dòng)一：

課件出示運(yùn)用不同的美術(shù)表現(xiàn)形式來表現(xiàn)老師的作品。請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊大膽的表達(dá)自己的感受。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來表現(xiàn)老師分別有什么表現(xiàn)效果。

活動(dòng)二：

引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生理解畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

活動(dòng)三：

“我們的老師”作業(yè)展，將所有的作業(yè)粘貼在一張大紙上，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單的寫上自己想對(duì)老師說的話。

第六篇：大班美術(shù)《我心中的小學(xué)》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過討論、談話的方式讓幼兒初步了解有關(guān)太陽的知識(shí)。

2、畫出自己心中的太陽，培養(yǎng)幼兒的想像創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、水彩筆、油畫棒、記號(hào)筆、繪畫紙

2、有關(guān)太陽的圖片，兒童創(chuàng)造畫(場(chǎng)景的布置)

活動(dòng)過程

一、在教室布置一些兒童創(chuàng)造畫

二、播放歌曲《種太陽》請(qǐng)幼兒欣賞

提示注意歌曲里的歌詞意思，并可隨意舞蹈。

三、通過欣賞歌曲，進(jìn)行討論。

提問：

1、這首《種太陽》的歌曲里你聽到了什么?

2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽娃娃，你看到有什么樣的太陽娃娃?

3、出示一些作品，講解作者的構(gòu)思與想法。

四、幼兒作畫-畫出自己心中的太陽